Ofimatica PDF

DIRECTORIO
Jos ngel Crdova Villalobos

SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA
Miguel ngel Martnez Espinosa

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Jess Urza Macas

COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS
Ernesto Guajardo Maldonado

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
Luis F. Meja Pia

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Eliseo Gaeta de Len

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR
Fernando Ziga Toro

DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO
Patricia Ibarra Morales

COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES
Wilfrido Perea Curiel

DIRECTOR GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Jess Urza Macas / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico
Sal Arellano Valadez / Director Tcnico de la DGETA
Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI
Gildardo Rojo Salazar / Director Tcnico de la DGECyTM
Genny Elizabeth Gngora Cuevas / Directora Tcnica de la DGCFT
Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

Ana Margarita Amezcua Muoz / CoSDAc
Ismael Enrique Lee Cong / CoSDAc
COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL

Delia Carmina Tovar Vzquez / CoSDAc
COORDINADOR DEL COMIT PEDAGGICO

Felipe Templos Campos / DGETI
PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN OFIMTICA

Armando Guadalupe Conde Garza / DGETA
Edilberto Esparza vila / DGETI
Ricardo Guadalupe Garca Fernndez / DGETI
Leoncio Lpez Curiel / DGETA
Rey David Lpez Gonzlez / DGETI
Rafael Prez Ramrez / DGETA
DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Edith Nolasco Carln / CoSDAc
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Agosto, 2012.
PARTICIPACIN DEL SECTOR PRODUCTIVO
ENTREVISTAS
PERRY EQUIPMENT DE MXICO S. DE R.L. DE C.V. / Quertaro
Erreka Mx. S.A. de C.V. / Quertaro
Olsa Mexico / Quertaro
Caja Popular Mexicana/ Sombrerete, Zacatecas
Servicios Integrales de Computacin / Sombrerete, Zacatecas
Banorte / Zacatecas
Caja Popular Cristo Rey / Sombrerete, Zacatecas
UAMCEH, UAT / Cd. Victoria, Tamaulipas
PSI Computacin S.A. de C.V. / Cuautla, Morelos
JAISA Impermeabilizantes y Pinturas / Cuernavaca, Morelos
CBTA No. 190 / Ocuituco, Morelos
ESPECIALISTAS
Jorge Nuez / BANAMEX
VINCULACIN
Javier Lpez Prez / DGETI
Juana Mara Norma Torz lvarez / DGETI
NDICE
PRESENTACIN 6
1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico 9

1.2 Justificacin de la carrera 10
1.3 Perfil de egreso 11
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en ofimtica 12
1.5 Cambios principales en los programas de estudio 13
2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA
Mdulo I - Gestiona sistemas operativos de la ofimtica 16

Mdulo II - Gestiona informacin de manera local 23
Mdulo III - Gestiona informacin de manera remota 30
Mdulo IV - Disea y gestiona bases de datos ofimticas 36
Mdulo V - Instala y opera equipos de cmputo y perifricos utilizados en la ofimtica 45
Recursos didcticos de la carrera 51
3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL
3.1 Lineamientos metodolgicos 54

3.2 Estrategia didctica del Mdulo I 57
Submdulo 1 57
Submdulo 2 69
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los
propsitos de confirmar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y
modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.
El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y
las disciplinares, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la
posicin de la sustentabilidad y el humanismo.
En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y
el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los
mdulos y submdulos.
El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos
Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia
de los egresados de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad.
La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como
coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene cmo propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA,
DGETI, DGECyTM, CECyTE, CONALEP y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva.
La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits
Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el
perfil acadmico y la experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta
didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material
didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as cmo la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional
del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:
1. Descripcin general de la carrera

2. Mdulos que integran la carrera
3. Consideraciones pedaggicas para desarrollar los mdulos de la formacin profesional
6
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado
laboral, as como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del
Norte (SCIAN), adems de la relacin de las ocupaciones segn el Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones (SINCO-
2011), en las cuales el egresado podr desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la
participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de
productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el
apartado de fuentes de informacin.
En el desarrollo de los submdulos para la formacin profesional se ofrece un despliegue de consideraciones pedaggicas y
lineamientos metodolgicos para que el docente haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las estrategias
didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e
intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes.
Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones
escolares, laborales y particulares del alumno, y comparte el diseo con los docentes del mismo plantel, o incluso de la regin, por
medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn
analizar y compartir los docentes para producir sus propias estrategias didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se
ofrecen en su plantel.
Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible
que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y
aspiraciones.
7
Descripcin General
de la Carrera
1
1.1. Estructura curricular del Bachillerato Tecnolgico
(Acuerdo Secretarial 345)
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6
Geometra Probabilidad
lgebra Geometra analtica Clculo Matemtica Aplicada
y trigonometra y estadstica
4 horas 4 horas 4 horas 5 horas
4 horas 5 horas
Ingls I Ingls II Ingls III Ingls IV Ingls V Optativa

3 horas 3 horas 3 horas 3 horas 5 horas 5 horas
Asignatura especfica del

Qumica I Qumica II Biologa Fsica I Fsica II rea propedutica
4 horas 4 horas 4 horas 4 horas 4 horas correspondiente (1)
5 horas
Tecnologas de Lectura, Asignatura especfica del

Ciencia, tecnologa, Ciencia, tecnologa,
la informacin y expresin oral Ecologa rea propedutica
sociedad y valores II sociedad y valores III
la comunicacin y escrita 4 horas correspondiente (2)
4 horas 4 horas
3 horas 4 horas 5 horas
Ciencia, tecnologa, Mdulo V

Mdulo I Mdulo II Mdulo III Mdulo IV
sociedad y valores
4 horas Instala y opera equipos de
Gestiona sistemas Gestiona informacin de Gestiona informacin de Disea y gestiona bases de
cmputo y perifricos
operativos de la ofimtica manera local manera remota datos ofimticas
Lectura, expresin oral utilizados en la ofimtica
y escrita
17 horas 17 horas 17 horas 12 horas
4 horas 12 horas
Componente de formacin bsica
Componente de formacin propedutica
Componente de formacin profesional
rea Fsico-Matemtica: rea Qumico-Biolgica: rea Econmico-Administrativa:

(1) Temas de Fsica, 5 horas (1) Bioqumica, 5 horas (1) Economa, 5 horas
(2) (2) Dibujo tcnico, 5 horas (2) Biologa contempornea, 5 horas (2) Administracin, 5 horas
Nota: Para las carreras que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.
9
1.2 Justificacin de la carrera
La carrera de Tcnico en ofimtica ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante realizar actividades dirigidas a obtener y
gestionar informacin de manera digital, mediante el uso eficaz y eficiente de los recursos informticos disponibles con la finalidad de satisfacer
las necesidades y requerimientos del cliente.
Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de
acuerdo con sus intereses profesionales y necesidades de su entorno social.
Asimismo, contribuyen a desarrollar competencias genricas que les permitan comprender el mundo e influir en l, les capacita para aprender
de forma autnoma a lo largo de la vida, desarrollar relaciones armnicas, participar en los mbitos social, profesional y poltico.
Con las competencias de productividad y empleabilidad:

Atencin al proceso
Trabajo en equipo
Comunicacin efectiva
Orientacin al logro
Adaptabilidad
Planeacin y organizacin
Atencin al cliente
tica profesional
Permite al tcnico incorporarse al mbito laboral en diversos sitios de insercin como:

Procesamiento electrnico de informacin, hospedaje y otros servicios relacionados
Servicios de diseo de sistemas de cmputo y servicios relacionados
Servicios combinados de apoyo en instalaciones
Para lograr las competencias el estudiante debe de tener una formacin profesional, que se inicia en el segundo semestre y se concluye en el
sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias profesionales que marca el programa de estudios.
Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas
de formacin profesional.
Cabe destacar que los mdulos de formacin profesional tienen carcter transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y procesos de
transformacin que implica la integracin de saberes de distintas disciplinas.
10
1.3 Perfil de egreso
La formacin que ofrece la carrera de Tcnico en ofimtica permite al egresado, a travs de la articulacin de saberes de diversos campos,
realizar actividades dirigidas a la gestin de informacin mediante el uso de suites ofimticas, localmente y en lnea, as como la gestin de
sistemas operativos y de recursos en red, adems de la instalacin y operacin equipos de cmputo y perifricos, incluyendo dispositivos mviles.
Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar:

Las siguientes competencias profesionales:
Gestiona sistemas operativos de la ofimtica
Gestiona informacin de manera local
Gestiona informacin de manera remota
Disea y gestiona bases de datos ofimticas
Instala y opera equipos de cmputo y perifricos utilizados en la ofimtica
Y las competencias de productividad y empleabilidad:

Atencin al proceso
Trabajo en equipo
Comunicacin efectiva
Orientacin al logro
Adaptabilidad
Planeacin y organizacin
Atencin al cliente
tica profesional
El egresado de la carrera de Tcnico en ofimtica est en posibilidades de demostrar las competencias genricas como:
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a partir
de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino a travs de
una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.
11
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en ofimtica
Gestiona sistemas operativos de la ofimtica

Mdulo Submdulo 1 - Instala y configura sistemas operativos de la ofimtica
I Submdulo 2 - Gestiona archivos y dispositivos ofimticos
Gestiona informacin de manera local
Mdulo Submdulo 1 - Gestiona informacin mediante el uso de procesadores de texto

II Submdulo 2 - Gestiona informacin mediante el uso de procesadores de hojas de clculo
Submdulo 3 - Gestiona informacin mediante el uso de software de presentaciones
Gestiona informacin de manera remota

Mdulo
III Submdulo 1 - Gestiona informacin mediante el uso de software en lnea
Submdulo 2 - Gestiona recursos mediante el uso de redes de computadoras
Disea y gestiona bases de datos ofimticas

Mdulo Submdulo 1 - Disea bases de datos ofimticas
IV Submdulo 2 - Gestiona informacin mediante el uso de sistemas manejadores de bases de
datos ofimticas
Instala y opera equipos de cmputo y perifricos utilizados en la ofimtica
Mdulo Submdulo 1 - Instala y configura equipos de cmputo y perifricos

V Submdulo 2 - Establece comunicacin y gestiona informacin mediante el uso de
dispositivos mviles
12
1.5 Cambios principales en los programas de estudio
Contenido de los mdulos
1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin

Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas
tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de
utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits
Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes referentes:
El Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones (SINCO-2011)

El SINCO es una herramienta fundamental para homologar la informacin ocupacional con la que cuenta actualmente la nacin
para satisfacer las necesidades de informacin de los diferentes sectores que conforman el aparato productivo nacional
(empresarios, trabajadores y entidades gubernamentales), generando esfuerzos interinstitucionales provechosos para el
mercado laboral, la productividad y competitividad del pas.
Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)

El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasificacin que el INEGI utiliza
en los proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre
Mxico, Estados Unidos y Canad.
2. Competencias / contenidos del mdulo

Las competencias son los contenidos del mdulo y se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de
agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera
es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se clasifican
en cuatro grupos:
2.1 Competencias profesionales

Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico del quehacer laboral. Se puede
observar en los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa
que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se desarrollen en su
totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de un submdulo, esto significa que deben abordarse
nicamente desde el submdulo referido.
13
2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas
Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato. No se pretende que se
desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias
profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las
desarroll en el componente de formacin bsica.
2.3 Competencias genricas sugeridas

Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias
genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no
son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la
redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.
2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas

Competencias propuestas por la Secretara del Trabajo y Previsin Social que contribuyen al desarrollo de habilidades del
estudiante para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el campo laboral. Son viables, coherentes y pertinentes a los
requerimientos del sector productivo y se desarrollan en las mismas competencias profesionales.
3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de
evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional.
4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto
dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de
informacin, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.
5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.
6. Estrategia didctica sugerida

Como ejemplo se presentan las estrategias didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las
propias de acuerdo con su contexto. Las estrategias incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo
de evidencia y el instrumento de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de calificacin.
14
Mdulos que integran
la carrera
2
MDULO I
Informacin General
// SUBMDULO 1
Instala y configura sistemas operativos de la ofimtica
160 horas
GESTIONA SISTEMAS OPERATIVOS DE LA OFIMTICA
// SUBMDULO 2
Gestiona archivos y dispositivos ofimticos
112 horas
272 horas
OBSERVATORIO LABORAL
Perfil 28 Tcnico en informtica
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
541510 Servicios de diseo de sistemas de cmputo y servicios relacionados
561210 Servicios combinados de apoyo en instalaciones

MDULO I
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:
Gestionar sistemas operativos de la ofimtica
Instalar y configurar sistemas operativos de la ofimtica
Gestionar archivos y dispositivos ofimticos
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR

No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES
De acuerdo a los manuales de instalacin y operacin del fabricante
1 Instala sistema operativo 1
Siguiendo medidas de seguridad e higiene para el manejo de equipos de cmputo
De acuerdo a los manuales de instalacin del fabricante

2 Configura sistema operativo 1
Instala y configura programas de aplicacin y De acuerdo al manual de instrucciones de instalacin y configuracin del programa
3 1
seguridad Siguiendo las polticas de seguridad de la empresa

4 Gestiona archivos con interface grfica 2
Siguiendo medidas de seguridad e higiene para el manejo de equipos de computo
De acuerdo al conjunto de comando del sistema operativo

5 Gestiona archivos con lnea de comandos 2
Siguiendo las polticas de seguridad de la empresa
Siguiendo las polticas de seguridad del lugar de trabajo

6 Administra unidades de almacenamiento 2 Siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos en el manual de operacin del
sistema operativo
De acuerdo a las necesidades del cliente

7 Administra dispositivos 2
Cumpliendo los compromisos de trabajo
17
MDULO I
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.
C12 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver

problemas, producir materiales y transmitir informacin.
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL
TE1 Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas. TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo.
EP6 Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en
definidas. un espacio dado.
18
MDULO I
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y
genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas
competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es
necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y
registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras.
Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se
aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEO

De acuerdo a los manuales de instalacin y
operacin del fabricante La instalacin del
Siguiendo medidas de seguridad e higiene sistema operativo
para el manejo de equipos de cmputo
El equipo con el sistema

De acuerdo a los manuales de instalacin operativo configurado en
del fabricante actualizaciones, cuentas
Siguiendo medidas de seguridad e higiene de usuario, copias de
para el manejo de equipos de cmputo seguridad y
desfragmentacin
De acuerdo al manual de instrucciones de La instalacin y

Instala y configura programas de aplicacin y instalacin y configuracin del programa configuracin de
3 1
seguridad Siguiendo las polticas de seguridad de la software de
empresa seguridad
La copia, borrado,
De acuerdo a los manuales de instalacin
cambio de atributos
y operacin del fabricante
4 Gestiona archivos con interface grfica 2 y propiedades de
Siguiendo medidas de seguridad e higiene
archivos y carpetas
para el manejo de equipos de cmputo
con interface grfica
19
MDULO I

La copia, borrado,
De acuerdo al conjunto de comando del cambio de atributos y
Gestiona archivos desde la lnea de sistema operativo propiedades de
5 2
comandos Siguiendo las polticas de seguridad de la archivos y carpetas
empresa con lnea de
comandos
Siguiendo las polticas de seguridad del

La unidad de
lugar de trabajo
almacenamiento
6 Administra unidades de almacenamiento 2 Siguiendo instrucciones y procedimientos
particionado y
establecidos en el manual de operacin del
formateado
sistema operativo
De acuerdo a los necesidades del cliente El dispositivo instalado y

Cumpliendo los compromisos de trabajo configurado
20
MDULO I
FUENTES DE INFORMACIN
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS

Prez, M. (2009). Windows Server 2008, instalacin, configuracin y administracin. Espaa: Grupo
Ramrez Cogollor. S.L. pp. 31-89.
Prez, M. (2009). Windows 7 en profundidad. Espaa: Grupo Ramrez Cogollor. S.L. pp. 21-170.
Barrios Dueas, J. (2011). Implementacin de servidores con GNU/Linux. Mxico, D. F: pp. 39-74.
Alcancelibre. (2011). Implementacin de servidores con GNU/Linux. Recuperado el 30 de junio de 2012

de http://www.alcancelibre.org/filemgmt/index.php?id=1
Castillo, R. (2010). Sistema operativo GNU con Linux. Saslibre. Recuperado el 30 de junio de 2012 de
http://www.leobravo.cl/programas/recursos/trisquel.pdf
Gmez, J. y Gmez, O. (2011). Administracin de sistemas operativos (1 ed.). Madrid, Espaa: Ra-Ma.
pp. 45-55.
Barrios Dueas, J. (2011). Implementacin de servidores con GNU/Linux. Mxico, D. F: pp. 39-74.
Alcancelibre. (2011). Implementacin de servidores con GNU/Linux. Recuperado el 30 de junio de 2012

de http://www.alcancelibre.org/filemgmt/index.php?id=1
Dreux, E. (2010). Windows 7, instalacin y configuracin. Barcelona, Espaa: Eni. p.p. 238-299.
Castillo, R. (2010). Sistema operativo GNU con Linux. Saslibre. Recuperado el 30 de junio de 2012 de
http://www.leobravo.cl/programas/recursos/trisquel.pdf
NorfiPC(2012). Modificar y configurar Windows y los programas instalados, trucos, parches y ajustes.
Recuperado el 18 de Junio de 2012 de http://norfipc.com/utiles/index.html
21
MDULO I

Dreux, E. (2010). Windows 7, Instalacin y configuracin. Barcelona, Espaa: Eni. p.p. 506-522.
Instala y configura programas de pp. 201-222.
3 1
aplicacin y seguridad
NorfiPC(2012). Herramientas para eliminar virus y otros programas malignos. Recuperado el 18 de Junio
de 2012 de http://norfipc.com/virus/index.html
Prez, M. (2009). Windows 7 en profundidad. Espaa: Grupo Ramrez Cogollor, S.L. pp. 175-541.
4 Gestiona archivos con interface grfica 2 Gmez, J. y Gmez, O. (2011). Administracin de sistemas operativos (1 ed.). Madrid, Espaa: Ra-Ma.
pp. 77-98.
Martin, M. (2001). De Windows a Linux. Espaa: Marcombo. pp. 237-240.
Gestiona archivos con lnea de

5 2 NorfiPC(2012). Comandos, archivos batch y scripts para usar en Windows. Recuperado el 18 de Junio de
comandos
2012 de http://norfipc.com/comandos/index.html
pp. 201-222.
6 Administra unidades de almacenamiento 2

Gmez, J., Padilla, N. y Gil, J. A. (2008). Administracin de sistemas operativos Windows y Linux - Un
Enfoque Prctico (Spanish Edition). Madrid, Espaa: Alfaomega.
pp. 201-222.
Gmez, J., Padilla, N. y Gil, J. A. (2008). Administracin de sistemas operativos Windows y Linux - Un
Enfoque Prctico (Spanish Edition). Madrid, Espaa: Alfaomega.
22
MDULO II
Informacin General
// SUBMDULO 1
Gestiona informacin mediante el uso de procesadores
de texto
GESTIONA INFORMACIN DE MANERA LOCAL 96 horas
// SUBMDULO 2
Gestiona informacin mediante el uso de procesadores
de hojas de clculo
272 horas
112 horas
// SUBMDULO 3
Gestiona informacin mediante el uso de software de
presentaciones
64 horas
518210 Procesamiento electrnico de informacin, hospedaje y otros servicios relacionados

MDULO II
GESTIONA INFORMACIN DE MANERA LOCAL
Gestionar informacin de manera local
Gestionar informacin mediante el uso de procesadores de texto
Gestionar informacin mediante el uso de procesadores de hojas de clculo
Gestionar informacin mediante el uso de software de presentaciones
Considerando especificaciones e instrucciones del cliente

1 Elabora documentos de texto 1 Utilizando diferentes procesadores de texto
Generando informacin y expresando ideas
Modificando fuente y prrafo

2 Aplica formato a documento de texto 1 Insertando tablas, imgenes y otros elementos
Generando plantillas y grabando macros
Administrando libros de trabajo

Organizando datos en tablas
3 Elabora libros de hojas de clculo 2 Identificando, ordenando e interpretando los datos
Utilizando formulas y funciones
Utilizando diferentes procesadores de hojas de clculo
Generando funciones
Organizando datos en tablas dinmicas
Aplica formato avanzado a libros de hojas de
4 2 Realizando anlisis de datos con grficos
clculo
Utilizando herramientas de anlisis
Generando macros, satisfaciendo necesidades del cliente
Planificando la presentacin para comunicar, procesar e interpretar informacin

Incluyendo objetos como tablas, grficos, texto y sonidos
5 Elabora documentos de presentacin 3 Aplicando formato a objetos
Expresando sus ideas teniendo en cuenta las caractersticas de su (s) interlocutor (es) y la
situacin dada
Incluyendo multimedia
Aplica caractersticas avanzadas a documentos
6 3 Aplicando efectos especiales
de presentacin
Haciendo uso de la lnea de tiempo
24
MDULO II

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en

M2 Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
demostrar principios cientficos. cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin y expresar ideas. informacin.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de CE3 Expresar sus ideas de forma verbal o escrita, teniendo en cuenta las caractersticas
trabajo. de su (s) interlocutor (es) y la situacin dada.
CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias,
hechos y datos.
25
MDULO II


Considerando especificaciones e
instrucciones del cliente
Los documentos de texto
1 Elabora documentos de texto 1 Utilizando diferentes procesadores de texto
elaborados
Generando informacin y expresando
ideas
Modificando fuente y prrafo La aplicacin de

Insertando tablas, imgenes y otros formatos a los
2 Aplica formato a documentos de texto 1
elementos documentos de texto
Generando plantillas y grabando macros
Administrando libros de trabajo

Organizando datos en tablas
Identificando, ordenando e interpretando
Las hojas de clculo
3 Elabora libros de hojas de clculo 2 los datos
elaboradas
Utilizando formulas y funciones
Utilizando diferentes procesadores de
hojas de clculo
Generando funciones
Organizando datos en tablas dinmicas La aplicacin de
Aplica formato avanzado a libros de hojas de Realizando anlisis de datos con grficos formatos avanzados
4 2
clculo Utilizando herramientas de anlisis a hojas de clculo
Generando macros, satisfaciendo
necesidades del cliente
26
MDULO II

Planificando la presentacin para
comunicar, procesar e interpretar
informacin
Incluyendo objetos como tablas, grficos,
Los documentos de
5 Elabora documentos de presentacin 3 texto y sonidos
presentacin elaborados
Aplicando formato a objetos
Expresando sus ideas teniendo en cuenta
las caractersticas de su (s) interlocutor (es)
y la situacin dada
La aplicacin de
Incluyendo multimedia caractersticas
Aplica caractersticas avanzadas a
6 3 Aplicando efectos especiales avanzadas a
documentos de presentacin
Haciendo uso de la lnea de tiempo documentos de
presentacin
27
MDULO II

Gaskin, S., Ferret, R., Vargas, A. y McLellan, C. (2012). GO! Microsoft Word 2010. (1 ed.). Mxico:
Pearson Educacin. pp. W3-W35.
1 Elabora documentos de texto 1 Norton, P. (2008). Introduccin a la computacin para bachillerato. (1 ed.). Mxico: Mc Graw Hill. pp.
147-157.
Tiznado, M. (2008). Informtica. (2. Ed.). Mxico: Mc Graw Hill. pp. 60-94.
Gaskin, S., Ferret, R., Vargas, A. y McLellan, C. (2012). GO! Microsoft Word 2010. (1 ed.). Mxico:
Pearson Educacin. pp. W57-W147.
Tiznado. M. (2004). Informtica. (2 ed.). Mxico: Mc Graw Hill. pp. 96-120.

2 Aplica formato a documento de texto 1
Microsoft Mxico. (2012). Crear documentos visualmente atractivos en Word 2010. Recuperado el 18 de
junio de 2012 de http://office.microsoft.com/es-mx/word-help/crear-documentos-visualmente-atractivos-
en-word-2010-RZ101888976.aspx
Gaskin, S., Ferret, R., Vargas, A. y McLellan, C. (2012). GO! Microsoft Excel 2010. (1 ed.). Mxico:
Pearson Educacin. pp. E3-E43.
3 Elabora libros de hojas de clculo 2
Norton, P. (2008). Introduccin a la computacin para bachillerato. (1 ed.). Mxico: Mc Graw Hill. pp.
168-175.
Gaskin, S., Ferret, R., Vargas, A. y McLellan, C. (2012). GO! Microsoft Excel 2010. (1 ed.). Mxico:
Pearson Educacin. pp. E69-E165.
Aplica formato avanzado a libros de
4 2
hojas de clculo Microsoft Mxico. (2012). Ahorrar tiempo creando y ejecutando macros en Excel 2010. Recuperado el 18
de junio de 2012 de http://office.microsoft.com/es-mx/excel-help/ahorrar-tiempo-creando-y-ejecutando-
macros-en-excel-2010-RZ102337714.aspx
28
MDULO II

Gaskin, S., Ferret, R., Vargas, A. y McLellan, C. (2012). GO! Microsoft Power Point 2010. (1 ed.). Mxico:
Pearson Educacin. pp. P3-P35.
5 Elabora documentos de presentacin 3
Norton, P. (2008). Introduccin a la computacin para bachillerato. (1 ed.). Mxico: Mc Graw Hill. pp.
220-227.
Aplica caractersticas avanzadas a Gaskin, S., Ferret, R., Vargas, A. y McLellan, C. (2012). GO! Microsoft Power Point 2010. (1 ed.). Mxico:
6 3
documentos de presentacin Pearson Educacin. pp. P61- P153.
29
MDULO III
Informacin General
// SUBMDULO 1
Gestiona informacin mediante el uso de software en
lnea
GESTIONA INFORMACIN DE MANERA REMOTA 144 horas
// SUBMDULO 2
Gestiona recursos mediante el uso de redes de
computadoras
272 horas
128 horas
Perfil 28 Tcnico en Informtica

MDULO III
GESTIONA INFORMACIN DE MANERA REMOTA
Gestionar informacin de manera remota
Gestionar informacin mediante el uso de software en lnea
Gestionar recursos mediante el uso de redes de computadoras
1 Genera y almacena documentos en lnea 1 Tomando en cuenta parmetros de compatibilidad y especificaciones predefinidas
2 Convierte documentos en lnea 1 En diferentes formatos considerando necesidades del cliente
En lnea y sitios remotos considerando limitaciones tcnicas de ancho de banda asociado al

3 Importa e imprime documentos 1
tamao de archivos
Siguiendo protocolos de comunicacin, polticas de seguridad de la organizacin, medidas

4 Configura conexiones de red 2
de seguridad e higiene y privilegios
5 Configura y comparte recursos en red 2 Tomando en cuenta parmetros de compatibilidad entre recursos
31
MDULO III

C9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de C12 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver
comunicacin. problemas, producir materiales y transmitir informacin.
GENRICAS SUGERIDAS
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
informacin y expresar ideas. reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en

AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
un espacio dado.
AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario. PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
32
MDULO III


Tomando en cuenta parmetros de La generacin y
1 Genera y almacena documentos en lnea 1 compatibilidad y especificaciones almacenamiento de
predefinidas documentos en lnea
En diferentes formatos considerando La conversin de

2 Convierte documentos en lnea 1
necesidades del cliente documentos en lnea
En lnea y sitios remotos considerando La importacin e

3 Importa e imprime documentos 1 limitaciones tcnicas de ancho de banda impresin de
asociado al tamao de archivos documentos
Siguiendo protocolos de comunicacin,

La configuracin de
4 Configura conexiones de red 2 polticas de seguridad de la organizacin,
conexiones de red
medidas de seguridad e higiene y privilegios
La configuracin y
Tomando en cuenta parmetros de
5 Configura y comparte recursos en red 2 comparticin de
compatibilidad entre recursos
recursos en red
33
MDULO III

Torres Vials, J. (2011). Empresas en la nube- ventajas y retos del cloud computing. (Parte III, parte IV).
Espaa: Libros de cabecera.
Holzner, S. y Holzner, N. (2009). Google Docs 4 Everyone. E.U.A. Pearson Education.
Revista Cloud Computing. (2012). Libro blanco Hablando cloud, el punto de referencia sobre el Cloud
1 Genera y almacena documentos en lnea 1 Computing y la nube privada. Recuperado el 18 de Junio de 2012 de
http://blog.segu-info.com.ar/2012/03/libro-blanco-hablando-cloud-referencia.html#axzz1yAIWRG23
Fundacin de la Innovacin Bankinter (2010). Cloud computing, la tercera ola de las tecnologas de la
informacin. Recuperado el 18 de Junio de 2012 de 2012 de
http://www.fundacionbankinter.org/system/documents/8156/original/XIII_FTF_CloudComputing.pd
Torres Vials, J. (2011). Empresas en la nube- ventajas y retos del cloud computing. (Parte III, parte IV).
Espaa: Libros de cabecera.
Revista Cloud Computing. (2012). Libro blanco Hablando cloud, el punto de referencia sobre el Cloud
2 Convierte documentos en lnea 1 Computing y la nube privada. Recuperado el 18 de Junio de 2012 de
Fundacin de la Innovacin Bankinter. (2010). Cloud computing, la tercera ola de las tecnologas de la
informacin. Recuperado el 18 de Junio de 2012 de
http://www.fundacionbankinter.org/system/documents/8156/original/XIII_FTF_CloudComputing.pdf
34
MDULO III

Torres Vials, J. (2011). Empresas en la nube- ventajas y retos del cloud computing. (Parte V). Espaa:
Libros de cabecera.
Revista Cloud Computing (2012). Libro blanco Hablando Cloud, el punto de referencia sobre el cloud
3 Importa e imprime documentos 1 computing y la nube privada. Recuperado el 18 de Junio de 2012 de
Fundacin de la Innovacin Bankinter (2010). Cloud computing, la tercera ola de las tecnologas de la
informacin. Recuperado el 18 de Junio de 2012 de
http://www.fundacionbankinter.org/system/documents/8156/original/XIII_FTF_CloudComputing.pdf
S. Tanenbaum, A. (2011). Redes de computadoras (5ta ed.). Mxico: Pearson.
4 Configura conexiones de red 2 Norton, E. (2008). Introduccin a la computacin para bachillerato. Mxico, D.F: McGraw-Hill
Interamericana. pp. 235-275.
S. Tanenbaum, A. (2011). Redes de computadoras (5ta ed.). Mxico: Pearson.
5 Configura y comparte recursos en red 2 Cisco (2012). Internetworking technology handbook. Recuperado el 18 de Junio de 2012 de
http://docwiki.cisco.com/wiki/Internetworking_Technology_Handbook#LAN_Technologies
35
MDULO IV
Informacin General
// SUBMDULO 1
Disea bases de datos ofimticas
64 horas
DISEA Y GESTIONA BASES DE DATOS OFIMTICAS // SUBMDULO 2

Gestiona informacin mediante el uso de sistemas
manejadores de bases de datos ofimticas
192 horas
128 horas

MDULO IV
DISEA Y GESTIONA BASES DE DATOS OFIMTICAS
Disear y gestionar bases de datos ofimticas
Disear bases de datos ofimticas
Gestionar Informacin mediante el uso de sistemas manejadores de bases de datos
ofimticas

Siguiendo los requerimientos del cliente
1 Disea bases de datos 1, 2
Con responsabilidad y tica profesional
Siguiendo los manuales de operacin y seguridad del usuario y fabricante

2 Instala software de bases de datos 1
3 Configura software de bases de datos 1 Siguiendo los manuales de operacin del usuario
Utilizando un software manejador de bases de datos, conforme a los requerimientos del

4 Crea y modifica estructura de bases de datos 1, 2
cliente y de la informacin
Importando y exportando datos de diferentes aplicaciones de bases de datos y hojas

5 Gestiona informacin de bases de datos 1, 2 electrnicas
Determinando campos de inters para referencia cruzada, conforme a los objetivos del
6 Relaciona bases de datos 1, 2
diseo
Siguiendo los requerimientos del usuario

7 Crea y modifica consultas de bases de datos 2
Considerando el diseo esttico de la interface

8 Crea y modifica reportes de bases de datos 2

9 Crea y modifica formularios de bases de datos 2
37
MDULO IV

CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o C12 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver
demostrar principios cientficos. problemas, producir materiales y transmitir informacin.
GENRICAS SUGERIDAS
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,

5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
EP6 Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones
OL4 Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.
definidas.

un espacio dado.
38
MDULO IV


Siguiendo los requerimientos del cliente El diseo de bases
Con responsabilidad y tica profesional de datos
Siguiendo los manuales de operacin y La instalacin del

2 Instala software de bases de datos 1 seguridad del usuario y fabricante software de bases de
Con responsabilidad y tica profesional datos
La configuracin
Siguiendo los manuales de operacin del
3 Configura software de bases de datos 1 El software configurado software de bases de
usuario
datos
La creacin y
Utilizando un software manejador de bases
Crea y modifica estructura de bases de modificacin de la
4 1, 2 de datos, conforme a los requerimientos del El archivo creado
datos estructura de bases
cliente y de la informacin
de datos
Importando y exportando datos de

La gestin de la
diferentes aplicaciones de bases de datos y La base de datos con
5 Gestiona informacin de bases de datos 1, 2 informacin de bases
hojas electrnicas informacin
de datos
Determinando campos de inters para

La relacin de bases
6 Relaciona bases de datos 1, 2 referencia cruzada, conforme a los objetivos
de datos
del diseo
39
MDULO IV

La creacin y
modificacin de
7 Crea y modifica consultas de bases de datos 2 Considerando el diseo esttico de la
consultas de bases
interface
de datos
La creacin y
modificacin de
8 Crea y modifica reportes de bases de datos 2 Considerando el diseo esttico de la
reportes de bases de
interface
datos
La creacin y
Crea y modifica formularios de bases de modificacin de
9 2 Considerando el diseo esttico de la
datos formularios de bases
interface
de datos
40
MDULO IV

Collins, J. (2005). Anlisis y diseo de sistemas de informacin. (1 ed.). Mxico: Alec.

Zlateva, B. y Zlateva, S. (2011). Anlisis y diseo de sistemas. (1 ed.). Mxico: Alec.
2 Instala software de bases de datos 1 Microsoft Access. (2010). Ayuda de Access: Instalar. Microsoft Access.
Microsoft Access. (2010). Ayuda de Access: Personalizar: Microsoft Access.
Aula clic. (2010). Curso de Access. Recuperado el 18 de junio de 2012 de http://www.aulaclic.es/access-

2010/index.htm
3 Configura software de bases de datos 1
Microsoft office. (2010). Access: ayuda y procedimientos. Recuperado el 18 de junio de 2012 de

http://office.microsoft.com/es-mx/access-help/#
Gaskin, S., Ferret. R., Vargas. A., Mclellan. C. ( 2012). GO! Microsoft Access 2010 (1 ed.). Mxico:
Pearson.
Zlateva, B. y Zlateva, S. (2011). Anlisis y diseo de sistemas (1 ed.). Mxico: Alec.
Microsoft Access. (v.2010). Ayuda de Access: Agregar y modificar datos. Microsoft Access.
Crea y modifica estructura de bases de Aula clic. (2010). Curso de Access. Recuperado el 18 de junio de 2012 de http://www.aulaclic.es/access-
4 1, 2
datos 2010/index.htm

Norton, P. (2008). Introduccin a la computacin para bachillerato (1 ed.). Mxico: McGraw-Hill

Interamericana.
41
MDULO IV

Gaskin, S., Ferret. R., Vargas. A. y Mclellan. C. (2012). GO! Microsoft Access 2010 (1 ed.). Mxico:
Pearson.
Zlateva, B. y Zlateva, S. (2011). Anlisis y diseo de sistemas (1 ed.). Mxico: Alec.
Microsoft Access. (2010). Ayuda de Access: Administrar una base de datos. Microsoft Access.
Aula clic. (2010). Curso de Access. Recuperado el 18 de junio de 2012 de http://www.aulaclic.es/access-

5 Gestiona informacin de bases de datos 1, 2
2010/index.htm

Norton, P. (2008). Introduccin a la computacin para bachillerato. (1 ed.). Mxico: McGraw-Hill

Interamericana.
Gaskin, S.,Ferret. R.,Vargas. A. y Mclellan.C. (2012). GO! Microsoft Access 2010. (1 d.).Mxico:
Pearson.
Zlateva, B. y Zlateva, S. (2011). Anlisis y diseo de sistemas. (1 ed.). Mxico: Alec.
Microsoft Access. (2010). Ayuda de Access: Compartir datos con otros programas. Microsoft Access.
6 Relaciona bases de datos 1, 2 Aula clic. (2010). Curso de Access. Recuperado el 18 de junio de 2012 de http://www.aulaclic.es/access-
2010/index.htm
Microsoft office (2010). Access: ayuda y procedimientos. Recuperado el 18 de junio de 2012 de


Interamericana.
42
MDULO IV

Gaskin, S., Ferret. R.,Vargas. A., Mclellan.C. (2012). GO! Microsoft Access 2010. (1 ed.). Mxico:
Pearson.
Zlatev , B. y Zlateva , S. (2011). Anlisis y diseo de sistemas. (1 ed.). Mxico: Alec.
Microsoft Access. (2010) Ayuda de Access, versin 2010. Mxico
Crea y modifica consultas de bases de

7 2 Aula clic., Curso de access. (2010). Recuperado el 18 de junio del 2012 de http://www.aulaclic.es/access-
datos
2010/index.htm
Microsoft office. (2010). Access: ayuda y procedimientos. Recuperado el 18 de junio del 2012 de

Interamericana.
Pearson.
Crea y modifica reportes de bases de

datos
2010/index.htm

Interamericana.
43
MDULO IV

Pearson.
Crea y modifica formularios de bases de

datos
2010/index.htm

Interamericana.
44
MDULO V
Informacin General
// SUBMDULO 1
Instala y configura equipos de cmputo y perifricos
112 horas
INSTALA Y OPERA EQUIPOS DE CMPUTO Y
PERIFRICOS UTILIZADOS EN LA OFIMTICA // SUBMDULO 2
Establece comunicacin y gestiona informacin
mediante el uso de dispositivos mviles
192 horas
80 horas
561210 Servicios combinados de apoyo en instalaciones

MDULO V
INSTALA Y OPERA EQUIPOS DE CMPUTO Y PERIFRICOS UTILIZADOS EN LA OFIMTICA
Instalar y operar equipos de cmputo y perifricos utilizados en la ofimtica
Instalar y configurar equipos de cmputo y perifricos
Establecer comunicacin y gestionar informacin mediante el uso de dispositivos mviles

Siguiendo las recomendaciones y medidas de seguridad del fabricante, manuales y sitios
Instala equipos de cmputo y dispositivos
1 1 web
perifricos
Trabajando con orden, responsabilidad y limpieza
Tomando en cuenta las licencias de uso del sistema operativo, aplicaciones,

2 Configura equipos de cmputo y perifricos 1 recomendaciones y controladores del fabricantes
Trabajando con responsabilidad, orden y apegado a los derechos de autor vigentes
Identificando el dispositivo mvil, sus caractersticas tecnolgicas, su arquitectura y tipo de

Establece comunicacin mediante el uso de enlace
3 2
dispositivos mviles Empleando pginas web y manuales de fabricantes
Proyectando dominio de uso y manejo de los dispositivos mviles
Activando los enlaces inalmbricos del dispositivo

Realizando actividades de navegacin entre sitios web, acceso a email, descarga de
Gestiona informacin mediante el uso de documentos electrnicos, documentos portables, audio, video, imgenes, redes sociales y
4 2
dispositivos mviles mensajera instantnea
Proyectando dominio y habilidades en el manejo y respaldo de informacin de los
dispositivos mviles
46
MDULO V

CE8 Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
cientficas. en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
C9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de

comunicacin.
GENRICAS SUGERIDAS
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como 11.1 Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. mbitos local, nacional e internacional.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
AC3 Organizar la propia actividad de forma que se pueda dar mejor servicio a los EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en
clientes. un espacio dado.
AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario.
definidas.
47
MDULO V


Siguiendo las recomendaciones y medidas
La instalacin del
de seguridad del fabricante, manuales y
Instala equipos de cmputo y dispositivos El equipo de cmputo equipo de cmputo y
1 1 sitios web
perifricos instalado dispositivos
Trabajando con orden, responsabilidad y
perifricos
limpieza
Tomando en cuenta las licencias de uso del

sistema operativo, aplicaciones,
La configuracin del
recomendaciones y controladores del
2 Configura equipos de cmputo y perifricos 1 equipo de cmputo y
fabricantes
perifricos
Trabajando con responsabilidad, orden y
apegado a los derechos de autor vigentes
Identificando el dispositivo mvil, sus

caractersticas tecnolgicas, su arquitectura
y tipo de enlace La comunicacin
Establece comunicacin mediante el uso de Los dispositivos mviles
3 2 Empleando pginas web y manuales de utilizando dispositivos
dispositivos mviles configurados
fabricantes mviles
Proyectando dominio de uso y manejo de
los dispositivos mviles
48
MDULO V

Activando los enlaces inalmbricos del
dispositivo
Realizando actividades de navegacin entre
sitios web, acceso a email, descarga de La gestin de la
Gestiona informacin mediante el uso de documentos electrnicos, documentos informacin en
4 2
dispositivos mviles portables, audio, video, imgenes, redes dispositivos mviles
sociales y mensajera instantnea
Proyectando dominio y habilidades en el
manejo y respaldo de informacin de los
dispositivos mviles
49
MDULO V

Pea Millahual, C. A. (2012). Redes: La Gua Definitiva (1 ed.). Argentina: Gradi, S.A. pp 86-111 y 282-
Instala equipos de cmputo y 290.
1 1
dispositivos perifricos
Abad Domingo, A. (2005). Redes de rea local. Espaa: McGraw Hill. pp. 153-185.
Amaro Soriano, J. E. (2012). Android: programacin de dispositivos mviles a travs de ejemplos. (2012).
Mxico: Marcombo.
Benchimol, D. (2010). Tcnico hardware desde cero. (1 ed.). Argentina: Gradi, S.A. pp 95-117.
Configura equipos de cmputo y
2 1
perifricos
Pea Millahual, C. A. (2012). Redes: La Gua Definitiva (1 ed.). Argentina: Gradi, S.A. pp. 114-142 y 293-
298.
Girnes T. J. (2011). El gran libro de Android. Mxico: Alfaomega.
Halsall, F. (2007). Redes de computadoras e internet. (5 ed.). Espaa: Pearson Educacin. pp. 227-268.
Establece comunicacin mediante el

3 2 Pea Millahual, C. A. (2012). Redes: La Gua Definitiva (1 ed.). Argentina: Gradi, S.A. pp. 166-186.
uso de dispositivos mviles
Abad Domingo, A.(2005). Redes de rea local. Espaa: McGraw Hill. pp. 250-260.
Halsall, F. (2007). Redes de computadoras e internet. (5 ed.). Espaa: Pearson Educacin. pp. 227-268.
Abad Domingo, A. (2005). Redes de rea local. Espaa: McGraw Hill. pp. 193-229.
Gestiona informacin mediante el uso de
4 2
dispositivos mviles Hernndez Gmez, C. A, .(2011). RA en dispositivos mviles para despliegue de redes wlan. Espaa:
Editorial Acadmica Espaola.
Pea Millahual, C. A. (2012). Redes: La Gua Definitiva (1 ed.). Argentina: Gradi, S.A. pp. 203-208.
50
MDULOS I AL V
TCNICO EN OFIMTICA
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULOS
EQUIPOS
Impresora de matriz de puntos III
Impresora de inyeccin de tinta I, II, III, IV y V
Equipo multifuncional lser I, II, III, IV y V
Computadora de escritorio con conexin a una red de rea local e internet I, II, III, IV y V
Tableta PC III y V
Proyector interactivo I, II, III, IV y V
Pizarrn interactivo I, II, III, IV y V
Lector ptico externo I, II, III, IV y V
Sistema de alimentacin de energa ininterrumpida I, II, III, IV y V
HERRAMIENTA
Paquete bsico de herramientas para mantenimiento de equipos de cmputo I, III y V
MOBILIARIO
Silla I, II, III, IV y V
Mesa I, II, III, IV y V
Gabinete de almacenamiento I, II, III, IV y V
SOFTWARE
Sistema operativo I, II, III, IV y V
Sute ofimtica I, II, III, IV y V
Software de seguridad I, II, III, IV y V
Software de virtualizacin I, II, III, IV y V
Software de respaldo I, II, III, IV y V
51
MDULOS I AL V
TCNICO EN OFIMTICA
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULOS
MATERIAL
Cintas para impresoras de matriz de puntos I, II, III, IV y V

Tintas para impresora de inyeccin de tinta I, II, III, IV y V
Toner para impresora lser I, II, III, IV y V
Medios de impresin I, II, III, IV y V
Paquete de medios de almacenamiento pticos de informacin I, II, III, IV y V
Paquete de medios de almacenamiento magnticode informacin I, II, III, IV y V
52
Consideraciones
para desarrollar
los mdulos
en la formacin
3 profesional
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo, Consideraciones pedaggicas
usted podr establecer su planeacin y definir las estrategias de
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el
formacin en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el
estudiante logre al finalizar el mdulo.
desarrollo de las competencias profesionales, genricas y de
productividad y empleabilidad a travs de los momentos de Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de
apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones ellas son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber
regionales, situacin del plantel y caractersticas de los desarrollarse tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo.
estudiantes.
Observe que las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad
de sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales.
Esto significa que no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los
atributos de las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad
que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales,
por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.
Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las
competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser
consideradas en la fase de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el alumno
las desarroll en el componente de formacin bsica.
Analice en el apartado de estrategia de evaluacin del aprendizaje los productos o desempeos

sugeridos a fin de determinar en la estrategia didctica que usted elabore, las evidencias de la
formacin de las competencias profesionales.
Analice la estrategia didctica sugerida, en la que se presentan las actividades de apertura,

desarrollo y cierre relacionadas con el tipo de evaluacin (autoevaluacin, coevaluacin o
heteroevaluacin), la evidencia (conocimiento, desempeo o producto), el instrumento que
recopila la evidencia y su ponderacin. A fin de determinar estos elementos en la estrategia
didctica que usted elabore.
54
ELABORACIN DE LA ESTRATEGIA DIDCTICA

Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada mdulo, usted podr elaborar una propuesta
de co-diseo curricular con la planeacin de actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e
intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral y personal, y que sus logros
se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperacin.
ESTRATEGIA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR
FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes Consideraciones pedaggicas
previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear
contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos
andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.
en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias
didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con
proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos fines de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo.
seleccionados.
Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.
Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y

genricas.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y Consideraciones pedaggicas
ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de
del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de
estrategias, mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje
apoyos didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de
basado en problemas (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector
conocimientos, habilidades y actitudes, as como para crear
productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre
situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y
otras, para favorecer la generacin, apropiacin y aplicacin de competencias profesionales y
genricas del estudiante, en contextos escolares y de la
genricas en diversos contextos.
comunidad.
Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir
del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
55
ELABORACIN DE LA ESTRATEGIA DIDCTICA
Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales

o parecidas, al mbito laboral.
Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante,

de forma oportuna y pertinente.
Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del

portafolio de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones Consideraciones pedaggicas
y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y
advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante
permitir la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita.
y, con ello, la situacin en que se encuentra, con la posibilidad de
identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos,
proceso de formacin. adems de otros aspectos que considere necesarios.
Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
56
MDULO I
ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA

SUBMDULO 1 Instala y configura sistemas operativos de la ofimtica 160 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Instala sistema operativo
De acuerdo a los manuales de instalacin del fabricante

Configura sistema operativo

C12 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

TE1 Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas.
un espacio dado
TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo.
57
MDULO I

// SUBMDULO 1 Instala y configura sistemas operativos de la ofimtica 160 horas
Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

En equipos, los estudiantes comparten sus conocimientos previos acerca de la
instalacin y configuracin de sistemas operativos comerciales y de libre distribucin. D: La participacin del estudiante
Posteriormente cada equipo presenta sus conclusiones al resto del grupo. Finalmente Autoevaluacin sobre el tema / Lista de 2%
escucha las conclusiones que el docente proporciona en relacin con una correcta asistencia
instalacin y configuracin de un sistema operativo en los equipos de cmputo.
El estudiante identifica a travs de una exposicin realizada por el docente, los D: La participacin del estudiante
contenidos del curso, la forma de evaluar, as como los sitios de insercin en los que se sobre los contenidos del
Autoevaluacin
podr desempear. El docente proporciona al estudiante los contenidos del programa de programa de estudio / Lista de 3%
estudios y verifica la comprensin del mismo a travs del subrayado de los elementos asistencia
principales del programa.
Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
El estudiante observa una presentacin realizada por el docente acerca de los requisitos
P: La tabla de requisitos de
de instalacin de diferentes sistemas operativos comerciales y de libre distribucin en
Autoevaluacin instalacin de sistemas
equipos de cmputo, apoyndose de una gua de observacin. En equipo elabora una 5%
operativos realizada /
tabla que contenga de manera sinttica los requisitos de instalacin de los principales
Lista de cotejo
sistemas operativos mencionados en la presentacin.
El estudiante observa, apoyndose en una gua de observacin, prcticas demostrativas

sucesivas, realizadas por el docente, acerca de la instalacin de un sistema operativo
comercial en equipos de escritorios y porttiles, con diferentes escenarios (como la falta
P: El diagrama de flujo de la
de unidad ptica en el equipo, la falta de disco de instalacin y la existencia de otro
Autoevaluacin instalacin del sistema operativo 4%
sistema operativo ), siguiendo el procedimiento indicado en el manual del usuario y
realizado / Lista de cotejo
observando las medidas de seguridad e higiene. Al finalizar la prctica realiza un
diagrama de flujo acerca de los pasos de la instalacin. Compartiendo en plenaria sus
percepciones personales acerca de la dificultad del proceso de instalacin.
58 C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I


Los estudiantes organizados en binas, apoyndose en una gua de observacin,
realizan prcticas sucesivas guiadas por el docente acerca de la instalacin de un
sistema operativo comercial en equipos de escritorio y porttiles, con diferentes
escenarios (como la falta de unidad ptica en el equipo, la falta de disco de instalacin y D: La Participacin en plenaria /
la existencia de otro sistema operativo), siguiendo el procedimiento indicado en el Lista de asistencia
Autoevaluacin
manual del usuario, verificando previamente la disponibilidad de equipos, medios de
Coevaluacin 5%
instalacin, as como las medidas de seguridad e higiene del lugar. Durante la prctica P: El equipo con el sistema
uno de los estudiantes cumple el rol de practicante y el otro de evaluador, alternndose operativo instalado
dichos roles. Al finalizar la prctica recibe retroalimentacin por parte del docente, / Lista de cotejo
basado en los resultados de la autoevaluacin y coevaluacin. Compartiendo en
plenaria la dificultad del proceso de instalacin, as como la forma de solucionar errores
y contingencias.
Los estudiantes organizados en binas, apoyndose en una gua de observacin, con la

supervisin del docente, realizan prcticas autnomas sucesivas de la instalacin de un
sistema operativo comercial en equipos de escritorios y porttiles, con diferentes
escenarios (como la falta de unidad de unidad ptica en el equipo, la falta de disco de
D: La participacin en plenaria /
instalacin y la existencia de otro sistema operativo) siguiendo el procedimiento
Lista de asistencia
indicado en el manual del usuario, verificando previamente la disponibilidad de equipos, Autoevaluacin
6%
medios de instalacin, as como las medidas de seguridad e higiene del lugar. Durante Coevaluacin
P: El equipo con el sistema
la prctica uno de los estudiantes cumple el rol de practicante y el otro de evaluador,
operativo instalado
alternndose dichos roles. Al finalizar la prctica reciben retroalimentacin por parte del
/ Lista de cotejo
docente, basado en los resultados de la coevaluacin. Compartiendo en plenaria la
dificultad del proceso de instalacin, as como la forma de solucionar errores y
contingencias.

MDULO I


El estudiante observa, apoyndose en una gua de observacin, una prctica
demostrativa, realizada por el docente, acerca de la instalacin de un sistema operativo
de libre distribucin en equipos de escritorio y porttiles, con diferentes escenarios P: El diagrama de flujo de la
(como la falta de unidad ptica en el equipo, la falta de disco de instalacin y la Autoevaluacin instalacin del sistema operativo
4%
existencia de otro sistema operativo) siguiendo el procedimiento indicado en el manual de libre distribucin realizado /
del usuario y observando las medidas de seguridad e higiene. Al finalizar la prctica Lista de cotejo
realizan un diagrama de flujo acerca de los pasos de la instalacin. Compartiendo en
plenaria sus percepciones personales acerca de la dificultad del proceso de instalacin.

realizan prcticas sucesivas guiadas por el docente acerca de la instalacin de un
sistema operativo de libre distribucin en equipos de escritorio y porttiles, con
diferentes escenarios (como la falta de unidad ptica en el equipo, la falta de disco de
P: El equipo de cmputo con el
instalacin y la existencia de otro sistema operativo), siguiendo el procedimiento Autoevaluacin
sistema operativo de libre
indicado en el manual del usuario, verificando previamente la disponibilidad de equipos, 5%
distribucin instalado
medios de instalacin, as como las medidas de seguridad e higiene del lugar. Durante Coevaluacin
/ Lista de cotejo
alternndose dichos roles. Al finalizar la prctica reciben retroalimentacin por parte del
docente. Compartiendo en plenaria la dificultad del proceso de instalacin, as como la
forma de solucionar errores y contingencias.

supervisin del docente, realizan prcticas autnomas sucesivas acerca de la instalacin
de un sistema operativo de libre distribucin en equipos de escritorio y porttiles, con
diferentes escenarios (como la falta de unidad ptica en el equipo, la falta de disco de Autoevaluacin P: El equipo de cmputo con el
instalacin y la existencia de otro sistema operativo), siguiendo el procedimiento sistema operativo de libre 6%
indicado en el manual del usuario, verificando previamente la disponibilidad de equipos, Coevaluacin distribucin instalado
medios de instalacin, as como las medidas de seguridad e higiene del lugar. Durante / Lista de cotejo
alternndose dichos roles.

MDULO I


Al finalizar la prctica reciben retroalimentacin por parte del docente. Compartiendo en
plenaria la dificultad del proceso de instalacin, as como la forma de solucionar errores
y contingencias.
El estudiante observa, apoyndose en una gua de observacin que incluya aspectos

tcnicos, tericos y conductuales, una prctica demostrativa realizada por el docente, D: La participacin en plenaria /
acerca de la configuracin de un sistema operativo comercial en aspectos como sistema Lista de asistencia
y seguridad, redes e Internet, hardware y sonido, cuentas de usuario, apariencia y
personalizacin, idioma, regin y accesibilidad, con diferentes escenarios como la falta Autoevaluacin P: El diagrama de flujo de la 4%
del disco de controladores de dispositivos; segn las necesidades del cliente y siguiendo configuracin de un sistema
el procedimiento indicado en el manual del usuario. Al finalizar la prctica realizan un operativo comercial realizado /
diagrama de flujo acerca de los pasos de la configuracin. Compartiendo en plenaria sus Lista de cotejo
percepciones personales sobre la dificultad del proceso de instalacin.

supervisin del docente, realizan una prctica guiada por el docente acerca de la
configuracin de un sistema operativo comercial en aspectos como sistema y seguridad,
D: La participacin en plenaria /
redes e Internet, hardware y sonido, cuentas de usuario, apariencia y personalizacin,
Lista de asistencia
idioma, regin y accesibilidad, con diferentes escenarios como la falta del disco de Autoevaluacin
controladores de dispositivos; segn las necesidades del cliente y siguiendo el 5%
P: El equipo con el sistema
procedimiento indicado en el manual del usuario. Durante la prctica uno de los Coevaluacin
operativo comercial configurado
estudiantes cumple el rol de practicante y el otro de evaluador, alternndose dichos
/ Lista de cotejo
roles. Al finalizar la prctica reciben retroalimentacin por parte del docente.
Compartiendo en plenaria a dificultad del proceso de instalacin, as como la forma de
solucionar errores y contingencias .

MDULO I


realizan una prctica autnoma acerca de la configuracin de un sistema operativo
comercial en aspectos como sistema y seguridad, redes e Internet, hardware y sonido, D: La participacin en plenaria /
cuentas de usuario, apariencia y personalizacin, idioma, regin y accesibilidad, con Lista de asistencia
Autoevaluacin
diferentes escenarios como la falta del disco de controladores de dispositivos; segn las
6%
necesidades del cliente y siguiendo el procedimiento indicado en el manual del usuario. P: El equipo con el sistema
Coevaluacin
Durante la prctica uno de los estudiantes cumple el rol de practicante y el otro de operativo comercial configurado
evaluador, alternndose dichos roles. Al finalizar la prctica reciben retroalimentacin por / Lista de cotejo
parte del docente. Compartiendo en plenaria la dificultad del proceso de instalacin, as
como la forma de solucionar errores y contingencias .
El estudiante observa, apoyndose en una gua de observacin que incluya aspectos

tcnicos, tericos y conductuales, una prctica demostrativa realizada por el docente,
acerca de la configuracin de un sistema operativo de libre distribucin en aspectos
como sistema y seguridad, redes e Internet, hardware y sonido, cuentas de usuario, P: El diagrama de flujo de la
apariencia y personalizacin, idioma, regin y accesibilidad, con diferentes escenarios configuracin de un sistema
Autoevaluacin 4%
como la falta del disco de controladores de dispositivos; segn las necesidades del operativo de libre distribucin
cliente y siguiendo el procedimiento indicado en el manual del usuario. Al finalizar la realizado / Lista de cotejo
prctica realiza un diagrama de flujo acerca de los pasos de configuracin.
Compartiendo en plenaria sus percepciones personales sobre la dificultad del proceso
de instalacin.

MDULO I


realizan una prctica guiada por el docente acerca de la configuracin de un sistema
operativo de libre distribucin en aspectos como sistema y seguridad, redes e Internet, D: La participacin en plenaria /
hardware y sonido, cuentas de usuario, apariencia y personalizacin, idioma, regin y Lista de asistencia
Autoevaluacin
accesibilidad, con diferentes escenarios como la falta del disco de controladores de
5%
dispositivos; segn las necesidades del cliente y siguiendo el procedimiento indicado en P: El equipo con el sistema
Coevaluacin
el manual del usuario. Durante la prctica uno de los estudiantes cumple el rol de operativo de libre distribucin
practicante y el otro de evaluador, alternndose dichos roles. Al finalizar la prctica configurado / Lista de cotejo
reciben retroalimentacin por parte del docente. Compartiendo en plenaria la dificultad
del proceso de instalacin, as como la forma de solucionar errores y contingencias

realizan una prctica autnoma acerca de la configuracin de un sistema operativo de
libre distribucin en aspectos como sistema y seguridad, redes e Internet, hardware y D: La participacin en plenaria /
sonido, cuentas de usuario, apariencia y personalizacin, idioma, regin y accesibilidad, Lista de asistencia
Autoevaluacin
con diferentes escenarios como la falta del disco de controladores de dispositivos; segn
6%
las necesidades del cliente y siguiendo el procedimiento indicado en el manual del P: El equipo con el Sistema
Coevaluacin
usuario. Durante la prctica uno de los estudiantes cumple el rol de practicante y el otro operativo configurado
de evaluador, alternndose dichos roles. Al finalizar la prctica reciben retroalimentacin / Lista de cotejo
por parte del docente. Compartiendo en plenaria la dificultad del proceso de instalacin,
as como la forma de solucionar errores y contingencias .

MDULO I

Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes organizados en binas realizan la instalacin y configuracin de un

sistema operativo comercial en un equipo de cmputo designado por el docente,
siguiendo el procedimiento establecido en el manual del usuario, verificando previamente
la disponibilidad de equipos, medios de instalacin, as como las medidas de seguridad e Coevaluacin P: El equipo con el sistema
15%
higiene del lugar. Durante la prctica uno de los estudiantes realiza la instalacin y Heteroevaluacin operativo comercial instalado y
configuracin y el otro evala el procedimiento utilizando la gua de observacin configurado / Lista de cotejo
proporcionada por el docente. El docente valora de manera objetiva el sistema operativo
instalado y configurado en el equipo.
Los estudiantes organizados en binas realizan la instalacin y configuracin de un

sistema operativo de libre distribucin en un equipo de cmputo designado por el
docente, siguiendo el procedimiento establecido en el manual del usuario, verificando P: El equipo con el sistema
previamente la disponibilidad de equipos, medios de instalacin, as como las medidas Coevaluacin operativo de libre distribucin
15%
de seguridad e higiene del lugar. Durante la prctica uno de los estudiantes realiza la Heteroevaluacin instalado y configurado / Lista de
instalacin y configuracin y el otro evala el procedimiento utilizando la gua de cotejo
observacin proporcionada por el docente. El docente valora de manera objetiva el
sistema operativo instalado y configurado en el equipo.

MDULO I

SUBMDULO 1 Instala y configura sistemas operativos de la ofimtica 160 horas
Instala y configura programas de De acuerdo al manual de instrucciones de instalacin y configuracin del programa
aplicacin y seguridad Siguiendo las polticas de seguridad de la empresa

GENRICAS SUGERIDAS
definidas.

un espacio dado.
65
MDULO I


El estudiante escribe el nombre de la aplicacin que conoce de los diferentes logotipos
P: La tabla con el nombre de las
impresos en una hoja que es proporcionada por el docente y agrega los nombres de las
Coevaluacin aplicaciones realizada / Lista de 2%
aplicaciones que considera no aparecen, clasificando dicha informacin en una tabla que
cotejo
contiene las columnas de nombre y tipo de aplicacin.

Prctica demostrativa: El estudiante elabora un mapa conceptual con base en la P: El mapa conceptual de tipos
informacin de tipos de amenazas y la importancia de contar con un programa de Autoevaluacin de amenazas elaborado / Lista de 3%
proteccin del sistema observado en la presentacin por parte del docente. cotejo
Prctica guiada: El estudiante con apoyo del docente compara y construye una tabla con P: La tabla comparativa de
base en los niveles de eficacia de distintos programas antivirus de niveles de eficacia de los
Coevaluacin 7%
http://www.pcmag.com/reviews/security-software a partir de los criterios de: proteccin programas elaborada / Lista de
de registro, archivos de sistema, archivos de trabajo y desempeo. cotejo
Prctica guiada: El estudiante en binas instala un programa antivirus siguiendo

instrucciones a partir de la demostracin hecha por el docente en el laboratorio de
D: La instalacin de antivirus /
cmputo, escribe en su libreta aspectos importantes del proceso. Durante la prctica uno Coevaluacin 7%
Gua de observacin
de los estudiantes cumple el rol de practicante y el otro de evaluador, alternndose
dichos roles. Al finalizar la prctica recibe retroalimentacin por parte del docente
Prctica autnoma: El estudiante instala un programa antivirus en un equipo ajeno a la

escuela, verificando en l la existencia o no de un programa antivirus, si tiene o no P: El video de la instalacin del
actualizada sus definiciones de virus, tipo de plataforma de sistema operativo, y teniendo Heteroevaluacin programa realizado / Lista de 10 %
en cuenta el salvaguardar la integridad del equipo de cmputo. El estudiante entrega un cotejo
video sobre el proceso realizado.
Prctica demostrativa: El estudiante elabora una tabla comparativa entre las diversas
aplicaciones integradas de oficina (suite) tanto de programas comerciales como libres P: La tabla comparativa
Autoevaluacin 3%
con base en los requerimientos de capacidad del procesador, espacio en disco duro y elaborada / Lista de cotejo
memoria RAM a partir de la presentacin hecha por el docente.
MDULO I


Prctica guiada: El estudiante instala el conjunto de aplicaciones integradas de oficina
(suite) comercial, siguiendo las instrucciones del asistente de instalacin as como los D: La instalacin de la suite
Coevaluacin 7%
diferentes requerimientos de personalizacin del cliente planteados con apoyo del comercial / Gua de observacin
docente en el laboratorio de cmputo.
Prctica autnoma: El estudiante instala el conjunto de aplicaciones integradas de

oficina (suite) comercial, bajo el siguiente escenario: computadora porttil con D: La instalacin de la suite
Coevaluacin 10 %
procesador Centrino a 1Ghz, disco duro con espacio libre de 40 GB y 512 MB en comercial / Gua de observacin
memoria RAM, al finalizar la prctica recibe retroalimentacin por parte del docente.

oficina (suite) comercial, bajo el siguiente escenario: El cliente requiere nicamente de la
D: La instalacin de la suite
aplicacin para generar textos y presentaciones, con la observacin de un compaero Coevaluacin 10 %
comercial / Gua de observacin
en el rol de evaluador alternndose dichos roles. Al finalizar la prctica recibe
retroalimentacin por parte del docente.
Prctica guiada: El estudiante instala el conjunto de aplicaciones integradas de oficina

(suite) libre, siguiendo las instrucciones del asistente de instalacin as como los D: La instalacin de la suite libre /
Coevaluacin 7%
diferentes requerimientos de personalizacin del cliente planteados con apoyo del Gua de observacin
docente en el laboratorio de cmputo.

oficina (suite) libre, bajo el siguiente escenario: El cliente adquiri diez computadoras
nuevas de escritorio con sistema operativo Windows 7 y tiene la necesidad de utilizar las
D: La instalacin de la suite libre /
aplicaciones integradas de oficina (suite) para la gestin de textos, presentaciones y Coevaluacin 10 %
Gua de observacin
hojas de clculo sin incurrir en uso ilegal de programas, con la observacin de un
compaero en el rol de evaluador alternndose dichos roles. Al finalizar la prctica recibe
Prctica demostrativa: El estudiante elabora un mapa conceptual con base en la

P: El mapa conceptual de tipos
informacin proporcionada por el docente durante la prctica demostrativa de tipos de
Autoevaluacin de utilera elaborado / Lista de 3%
utileras como el explorador web y la importancia de contar con ellas para optimizar el
cotejo
desempeo del equipo.

MDULO I

El estudiante realiza la instalacin de: programa antivirus, aplicacin integrada de oficina

(suite) y utileras (explorador web, visor de documentos, compresor de archivos y
desfragmentador de disco) acorde al siguiente escenario: El cliente tiene una D: La instalacin del programa
Heteroevaluacin 10 %
computadora nueva con sistema operativo Windows 7. Cuidando bienes ajenos y antivirus / Rbrica
siguiendo normas y disposiciones definidas para el complimiento de compromisos de
trabajo en equipo.
El estudiante realiza la actualizacin de: programa antivirus, aplicacin integrada de

oficina (suite) y utileras (explorador web, visor de documentos, compresor de archivos y
Heteroevaluacin D: La instalacin del programa
desfragmentador de disco) de acuerdo al siguiente escenario: El cliente con una 11 %
antivirus / Rbrica
computadora con Windows XP y la aplicacin integrada de oficina (suite) obsoleta la
cual requiere ser actualizada a la versin ms reciente.

MDULO I

SUBMDULO 2 Gestiona archivos y dispositivos ofimticos 112 horas
De acuerdo al manual de instrucciones de instalacin y configuracin del programa
Gestiona archivos con interface grfica Siguiendo las polticas de seguridad de la empresa
Gestiona archivos con lnea de De acuerdo a los manuales de instalacin y operacin del fabricante
comandos Siguiendo medidas de seguridad e higiene para el manejo de equipos de cmputo

GENRICAS SUGERIDAS

definidas.

un espacio dado.
69
MDULO I

// SUBMDULO 2 Gestiona archivos y dispositivos ofimticos 112 horas

El estudiante mediante una lluvia de ideas coordinada por el profesor en una prctica
P: La lista de usos de la gestin
dirigida, registra en su cuaderno los usos de la gestin de archivos identificando Autoevaluacin 2%
de archivos / Lista de asistencia
convergencias y divergencias de opinin entre sus compaeros.
De manera individual los estudiantes llevan a cabo las tareas de gestin de archivos
(copiar, cortar, mover, renombrar, ocultar y proteger, comprimir, asignar otros atributos)
D: La gestin de archivos / Gua
desde un ambiente grfico en un sistema operativo comercial y otro de libre distribucin Coevaluacin 5%
de observacin
registrando en su cuaderno sus dudas y recibir retroalimentacin por parte de
compaeros y docente.
De manera individual los estudiantes llevan a cabo las tareas de gestin de archivos
(copiar, cortar, mover, renombrar, ocultar y proteger, comprimir, asignar otros atributos)
D: La gestin de archivos / Gua
desde la linea de comandos en sistema operativo comercial y otro de libre distribucin Coevaluacin 5%
de observacin
registrando en su cuaderno sus dudas y recibir retroalimentacin por parte de
compaeros y docente.
P: El listado de definiciones de
Los estudiantes integrados en equipo, elaboran en su libreta una lista con las
Heteroevaluacin las competencias esperadas 3%
definiciones de las competencias esperadas para al final de la secuencia.

El estudiante, en prctica guiada y haciendo uso del ambiente grfico de un sistema D: Las acciones de copiar,
operativo comercial y uno de libre distribucin, lleva a cabo las acciones de: copiar, cortar, mover, renombrar, ocultar
cortar, mover, renombrar, ocultar y proteger, comprimir, asignar otros atributos, mediante Coevaluacin y proteger, comprimir, asignar 3%
mens y atajos que conoce y lo comparte en binas con su compaero y al final recibe otros atributos, mediante mens y
retroalimentacin por parte del docente. atajos / Gua de observacin
El estudiante en prctica guiada y haciendo uso de la linea de comandos de un sistema

operativo comercial y uno de libre distribucin lleva a cabo las acciones de: copiar, D: El uso de la lnea de
cortar, mover, renombrar, ocultar y proteger, comprimir, asignar otros atributos, lo Coevaluacin comandos / La Gua de 2%
comparte en binas con su compaero y al final recibe retroalimentacin por parte del observacin
docente.

MDULO I


El estudiante registra en su cuaderno los procedimientos formales para llevar a cabo las
acciones de copiar, cortar, mover, renombrar, ocultar y proteger, comprimir, asignar otros
P: Los procedimientos enlistados
atributos a los archivos mediante el uso de ambientes grficos en un S.O. comercial y en Autoevaluacin 10%
realizados / Lista de cotejo
uno de libre distribucin, a partir de la demostracin y de las recomendaciones
bibliogrficas del docente.
El estudiante registra en su cuaderno los procedimientos formales para llevar a cabo las
acciones de copiar, cortar, mover, renombrar, ocultar y proteger, comprimir, asignar otros
Autoevaluacin P: Los procedimientos enlistados
atributos a los archivos desde la lnea de comandos en un S.O. comercial y en uno de 10%
realizados / Lista de cotejo
libre distribucin, a partir de las recomendaciones bibliogrficas y de la demostracin del
profesor.
El estudiante en una prctica dirigida, expone a sus compaeros de equipo, los D: Los procedimiento y ejecucin
procedimientos y ejecuta los comandos en un S.O. comercial y en uno de libre de comandos / Gua de
Coevaluacin 10%
distribucin recibiendo de los integrantes del equipo las sugerencias y recomendaciones observacin
correspondientes.
El estudiante, haciendo uso de las TIC e incluyendo elementos multimedia, escribe el

P: El archivo de la prctica
procedimiento para cada uno de los procesos y uso de comandos, entregando el archivo Coevaluacin 10%
de trabajo al docente en una prctica demostrativa.
Haciendo uso de las TIC, el estudiante en equipo realiza una prctica dirigida, ejecuta D: La aplicacin del
el procedimiento del uso de comandos, presenta su trabajo al grupo para su evaluacin Coevaluacin procedimiento del uso de los 10%
y retroalimentacin del docente. comandos / Gua de observacin

MDULO I

Haciendo uso de las Tics, el estudiante en prctica dirigida, publica sus producciones en P: La produccin publicada /
Heteroevaluacin 5%
la red para ser comentado en lnea por lo menos por dos de sus compaeros. Lista de cotejo
El estudiante, en una prctica autnoma resuelve un problema planteado por el profesor

donde una empresa musical tiene una lista de requierimientos:
a) Asignar a todos sus archivos un nombre de tamao igual a ocho caracteres
D: La asignacin de nombre a los
b) Asignar a los archivos de una de sus carpetas un nombre comn diferenciados solo
archivos, asignacin de los
por un numero progresivo
archivos, modificacin de fecha
c) Modificar la fecha de creacin de los archivos de una de las carpetas
de creacin y mover los archivos,
d) Mover los archivos cuyo nombre inicie con banda a otra carpeta manteniendo los Heteroevaluacin 20%
creacin de una estructura de
archivos originales
carpetas de tres niveles y la
e) Crear una estructura de carpetas de tres niveles; Primer nivel: Ao de grabacin,
generacin de un respaldo / Gua
Segundo nivel: Gnero, Tercer nivel: Artista.
de observacin
f) Generar un respaldo comprimido y almacenarlo en la nube.
Al final recibe retroalimentacin por parte sus compaeros de grupo y docente.
El estudiante en una prctica autnoma, integra su portafolio de evidencias conformado

P: El portafolio de evidencias
por: plan de evaluacin, instrumentos de evaluacin requisitados y las evidencias que Heteroevaluacin 5%
integrado / Lista de cotejo
considere pertinentes.

MDULO I
SUBMDULO 2 Gestiona archivos y dispositivos ofimticos - 112 horas

Siguiendo las polticas de seguridad del lugar de trabajo
Administra unidades de
almacenamiento Siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos en el manual de operacin del sistema operativo
De acuerdo a los necesidades del cliente

Administra dispositivos Cumpliendo los compromisos de trabajo

GENRICAS SUGERIDAS

EP6 Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en
definidas. un espacio dado.
73
MDULO I


D: La participacin del estudiante
El estudiante a travs de la tcnica de lluvia de ideas comenta en binas las acciones que sobre la administracin de los
Autoevaluacin
realiza para administrar los dispositivos de almacenamiento y perifricos de su equipo de dispositivos de almacenamiento y 2%
cmputo. perifricos de un sistema / Lista
de asistencia
El estudiante se integra en un equipo con el fin de socializar las ventajas y desventajas

que nos brinda la administracin de los dispositivos de almacenamiento y perifricos D: La participacin del estudiante
utilizados en un equipo de computo y presenta ante el grupo sus conclusiones. Escucha Autoevaluacin sobre el tema / Lista de 4%
y registra las conclusiones que el docente proporciona en relacin a la importancia de la asistencia
administracin de los dispositivos de un equipo.
El estudiante conoce las competencias por desarrollar, los contenidos del curso, la forma D: La participacin del estudiante
de evaluar, as como los sitios de insercin en los que se podr desarrollar. El docente sobre los contenidos del
Autoevaluacin 4%
proporciona al estudiante fotocopias del programa y verifica la comprensin del mismo a programa de estudio / Lista de
travs del subrayado de los elementos principales del programa. asistencia

MDULO I


El estudiante identifica los diferentes dispositivos de almacenamiento y sus
caractersticas (D.D., CD, DVD, Blu-Ray, memorias USB, memorias Flash, SD y Micro- P: El mapa mental de la
SD) y dispositivos perifricos (impresoras, escner y proyectores) a travs de una clasificacin de dispositivos
Coevaluacin 2%
demostracin del docente. El estudiante elabora un mapa mental de la clasificacin y elaborado / Gua de observacin
caractersticas de los dispositivos con la informacin proporcionada por el docente. En
binas comparan sus mapas logrando la supervisin en cada uno de los casos.
El estudiante observa a travs de una prctica demostrativa por el docente, el proceso

de identificacin, formateo y asignacin de etiquetas a los diferentes dispositivos de
P: La tabla de registro de los
almacenamiento local de actualidad (CD, DVD, Blu-Ray, memorias USB, memorias
Coevaluacin dispositivos realizada / Lista de 2%
Flash, SD y Micro-SD) considerando las medidas de seguridad y operacin de los
cotejo
mismos, el estudiante conoce, registra, identifica y clasifica dispositivos. En binas
comparan sus tablas de registro logrando la supervisin en cada una de las mismos.
D: La identificacin, formateo y
A travs de una prctica guiada el estudiante realiza el proceso de identificacin,
asignacin de etiquetas a
formateo y asignacin de etiquetas a los diferentes dispositivos de almacenamiento local
dispositivos de almacenamiento /
de actualidad (CD, DVD, Blu-Ray, memorias USB, memorias Flash, SD y Micro-SD)
Coevaluacin Gua de observacin 5%
considerando las medidas de seguridad y operacin de los mismos, y entrega diagrama
del proceso, en binas comparan sus diagramas logrando la supervisin en cada uno de
P: El diagrama del proceso
los diagramas.
elaborado / Rbrica
El estudiante realiza una prctica autnoma del proceso de identificacin, formateo y D: El formateo y asignacin de
asignacin de etiquetas a los diferentes dispositivos de almacenamiento local de etiquetas / Gua de observacin
actualidad (CD, DVD, Blu-Ray, memorias USB, memorias Flash, SD y Micro-SD)
Heteroevaluacin 5%
considerando las medidas de seguridad y operacin de los mismos, siguiendo P: El dispositivo de
requerimientos especficos asignados por el docente. almacenamiento preparado /
Lista de cotejo

MDULO I


El estudiante observa a travs de una prctica demostrativa por el docente los procesos P: El mapa mental del proceso de
para el formateo, asignacin de etiquetas y creacin de particiones en un disco duro formateo, asignacin de etiquetas
aplicando el manual de usuario. El estudiante conoce y registra la secuencia del Coevaluacin y creacin de particiones en un 2%
proceso en un mapa mental. En binas comparan sus mapas logrando la supervisin en disco realizado / Lista de cotejo
cada uno de los casos.
A travs de una prctica guiada el estudiante realiza el formateo, asignacin de

etiquetas y particiones a un disco. Aplicando las medidas de seguridad y manual de D: El formateo, asignacin de
usuario del fabricante. El estudiante elabora un diagrama con los pasos y secuencia del Coevaluacin etiquetas y particiones a un disco 5%
proceso, en binas comparan sus diagramas logrando la supervisin en cada uno de los / Gua de observacin
casos y al final recibe retroalimentacin por parte del docente.
El estudiante realiza una prctica autnoma para formatear, crear particiones y

P: El disco duro formateado,
asignacin de etiquetas, aplicando las medidas de seguridad recomendadas por el
Heteroevaluacin particionado y etiquetado / Lista 5%
fabricante y el manual de usuario, a un disco duro, siguiendo requerimientos especficos
de cotejo
asignados por el docente.
El estudiante conoce e identifica los diferentes dispositivos y caractersticas de

dispositivos perifricos de un equipo de computo (impresoras, escner y proyectores) a P: El mapa mental de dispositivos
travs de una exposicin del docente. El estudiante elabora un mapa mental de la y caractersticas de perifricos de
Coevaluacin 2%
clasificacin y caractersticas de los dispositivos con la informacin proporcionada por el un equipo de cmputo realizado /
docente. En binas comparan sus mapas logrando la supervisin en cada uno de los Lista de cotejo
mismos.
El estudiante observa a travs de una prctica demostrativa por el docente los procesos
para la instalacin y configuracin de dispositivos perifricos de un equipo de cmputo
(impresoras, escner y proyectores) y la aplicacin de las medidas de seguridad y
dispositivos perifricos y sus
recomendaciones del fabricante durante el proceso. El estudiante elabora una tabla de Coevaluacin 2%
caractersticas realizado / Lista
registro de los dispositivos perifricos y sus caractersticas, en binas comparan sus
de cotejo
tablas de registro verificando y supervisando cada uno de los mismos, al final reciben

MDULO I


A travs de una prctica guiada el estudiante realiza la instalacin y configuracin de
dispositivos perifricos de un equipo de cmputo (impresoras, escner y proyectores)
D: La instalacin y configuracin
aplicando las medidas de seguridad y recomendaciones del fabricante durante el
Coevaluacion de un equipo de cmputo / Gua 5%
proceso. El estudiante elabora un diagrama con los pasos y secuencia del proceso, en
de observacin
binas comparan sus diagramas logrando la supervisin en cada uno de los casos, al final
recibe retroalimentacin por parte del docente.
D: La instalacin y configuracin
El estudiante realiza una prctica autnoma de la instalacin y configuracin de
de dispositivos perifricos / Gua
dispositivos perifricos de un equipo de computo (impresoras, escner y proyectores)
de observacin
aplicando las medidas de seguridad y recomendaciones del fabricante durante el Heteroevaluacin 5%
proceso. Siguiendo requerimientos especficos asignados por el docente, elabora
P: El informe del proceso / Lista
informe del proceso y al final recibe retroalimentacin por parte del docente.
de cotejo
El estudiante observa a travs de una prctica demostrativa por el docente los procesos
para el abastecimiento y remplazo de consumibles de dispositivos perifricos de un
procesos de abastecimiento y
equipo de computo (cartuchos de tinta, tner, lmpara de proyector) aplicando las
Coevaluacin remplazo de consumibles de 2%
medidas de seguridad y las recomendaciones del fabricante. El estudiante conoce,
dispositivos perifricos realizada /
identifica y clasifica consumibles en una tabla, en binas comparan sus tablas de registro
Lista de cotejo
logrando la supervisin en cada uno de los casos.
A travs de una prctica guiada el estudiante realiza el remplazo de consumibles de

dispositivos perifricos de un equipo de computo (cartuchos de tinta, tner, lmpara de D: El remplazo de consumibles
proyector) aplicando el manual de usuario y las recomendaciones del fabricante. El de dispositivos perifricos de un
Coevaluacin 5%
estudiante elabora un diagrama del proceso y, en binas comparan sus diagramas equipo de computo / Gua de
logrando la supervisin en cada uno de los casos por parte del compaeros de grupo y observacin
docente.

MDULO I

El estudiante realiza una prctica autnoma de remplazo de consumibles de dispositivos D: El remplazo de consumibles /
perifricos de un equipo de computo (cartuchos de tinta, tner, lmpara de proyector) Gua de observacin
aplicando el manual de usuario y las recomendaciones del fabricante, siguiendo Heteroevaluacin 5%
requerimientos especficos asignados por el docente y elabora un informe detallado del P: El informe del proceso
proceso. realizado / Lista de cotejo
El estudiante individualmente realiza la administracin de 3 dispositivos de

almacenamiento, de acuerdo a las condiciones especificas creadas por el docente, P: Los dispositivos configurados
Heteroevaluacin 10%
mismos que entrega al docente para su evaluacin y retroalimentacin de compaeros / Lista de cotejo
de grupo.
El estudiante individualmente realiza el formateo, asignacin de particiones y etiquetas a

un disco duro, aplicando las medidas de seguridad y recomendaciones del fabricante. P: El disco duro preparado / Lista
Heteroevaluacin 15%
de acuerdo a las condiciones especificas creadas por el docente, al final recibe de cotejo
Los estudiantes organizados en binas realizan el proceso de instalacin y configuracin D: La instalacin y configuracin
de dispositivos perifricos del equipo de cmputo que se les indique, as como la de dispositivos perifricos y el
elaboracin de la orden de compra y el remplazo de consumibles, aplicando las medidas remplazo de consumibles / Gua
de seguridad y recomendaciones del fabricante, de acuerdo a las condiciones creadas de observacin
Coevaluacin 13%
por el docente. Durante la prctica uno de los estudiantes realiza el proceso y el otro
verifica el desarrollo utilizando una gua de supervisin (Tcnica de rol de puestos). El P: El dispositivo perifrico y la
estudiante considera los puntos mencionados en el curso y el docente valora de manera orden de compra configurado /
objetiva los resultados. Lista de cotejo

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
Secretara de Educacin Pblica
Subsecretara de Educacin Media Superior
Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico
Agosto, 2012.

Ofimatica PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ofimatica PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

DIRECTORIO

Jos ngel Crdova Villalobos

Miguel ngel Martnez Espinosa

Jess Urza Macas

Ernesto Guajardo Maldonado

Luis F. Meja Pia

Eliseo Gaeta de Len

Fernando Ziga Toro

Patricia Ibarra Morales

Wilfrido Perea Curiel

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL

COORDINADOR DEL COMIT PEDAGGICO

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN OFIMTICA

DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA

1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico 9

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Mdulo I - Gestiona sistemas operativos de la ofimtica 16

Recursos didcticos de la carrera 51

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

3.1 Lineamientos metodolgicos 54

1. Descripcin general de la carrera

Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6

Ingls I Ingls II Ingls III Ingls IV Ingls V Optativa

Asignatura especfica del

Tecnologas de Lectura, Asignatura especfica del

Ciencia, tecnologa, Mdulo V

Componente de formacin bsica

Componente de formacin propedutica

Componente de formacin profesional

rea Fsico-Matemtica: rea Qumico-Biolgica: rea Econmico-Administrativa:

Con las competencias de productividad y empleabilidad:

Permite al tcnico incorporarse al mbito laboral en diversos sitios de insercin como:

Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar:

Y las competencias de productividad y empleabilidad:

Gestiona sistemas operativos de la ofimtica

Gestiona informacin de manera local

Mdulo Submdulo 1 - Gestiona informacin mediante el uso de procesadores de texto

Gestiona informacin de manera remota

Disea y gestiona bases de datos ofimticas

Instala y opera equipos de cmputo y perifricos utilizados en la ofimtica

Mdulo Submdulo 1 - Instala y configura equipos de cmputo y perifricos

Contenido de los mdulos

1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin

El Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones (SINCO-2011)

Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)

2. Competencias / contenidos del mdulo

2.1 Competencias profesionales

2.3 Competencias genricas sugeridas

2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

6. Estrategia didctica sugerida

Perfil 28 Tcnico en informtica

541510 Servicios de diseo de sistemas de cmputo y servicios relacionados

561210 Servicios combinados de apoyo en instalaciones

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR

De acuerdo a los manuales de instalacin del fabricante

De acuerdo a los manuales de instalacin y operacin del fabricante

De acuerdo al conjunto de comando del sistema operativo

Siguiendo las polticas de seguridad del lugar de trabajo

De acuerdo a las necesidades del cliente