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Sampieri Hernandez R Cap3 Planteamiento Del Problema PDF
Sampieri Hernandez R Cap3 Planteamiento Del Problema PDF
Por
McGraw-Hill
Interamericana.
Mxico, D. F.
Primera edicin:
1991.
Segunda edicin:
1998.
Tercera edicin:
2003.
Este material
es de uso
exclusivamente
didctico.
1
Contenido
SEMBLANZA DE LOS AUTORES.XXVII
PRLOGO...XXXI
INTRODUCCIN.XXXIII
2
Qu etapas comprende la elaboracin del marco terico?..........................................................66
En qu consiste la revisin de la literatura?................................................................................66
Deteccin de la literatura y otros documentos.67
Obtencin (recuperacin) de la literatura.72
Consulta de la literatura73
Extraccin y recopilacin de la informacin de inters en la literatura...75
Cmo se construye el marco terico?.........................................................................................81
Acepciones del trmino teora..83
Cules son las funciones de la teora?........................................................................................88
Cul es la utilidad de la teora?..................................................................................................90
Todas las teoras son igualmente tiles o algunas teoras son mejores que otras?....................90
Cules son los criterios para evaluar una teora?.......................................................................90
Qu estrategias seguimos para construir el marco terico: adoptamos una teora o
desarrollamos una perspectiva terica?........................................................................................92
Algunas observaciones sobre el marco terico..101
Hemos hecho una revisin adecuada de la literatura?..............................................................104
RESUMEN.106
CONCEPTOS BSICOS...107
EJERCICIOS..107
FUENTES SUGERIDAS...108
LOS INVESTIGADORES OPINAN.110
3
Las hiptesis pueden surgir aunque no exista un cuerpo terico abundante.146
Qu caractersticas debe tener una hiptesis?...........................................................................146
Qu tipos de hiptesis se pueden establecer?...........................................................................148
Qu son las hiptesis de investigacin? Hiptesis descriptivas del valor de las variables que se
va a observar en un contexto o en la manifestacin de otra variable.149
Hiptesis de la diferencia entre grupos..151
Hiptesis que establecen relaciones de causalidad.153
Qu son las hiptesis nulas?.....................................................................................................158
Qu son las hiptesis alternativas?...........................................................................................159
Qu son las hiptesis estadsticas?...........................................................................................161
Hiptesis estadsticas de estimacin...161
Hiptesis estadsticas de correlacin..162
Hiptesis estadsticas de la diferencia de medias u otros valores..162
En una investigacin se formulan y enuncian las hiptesis de investigacin, nula, alternativa y
estadstica?.................................................................................................................................163
Cuntas hiptesis se deben formular en una investigacin?.....................................................164
En una investigacin se pueden formular hiptesis descriptivas de una variable, hiptesis
correlacionales, hiptesis de la diferencia de grupos e hiptesis causales?...............................165
Qu es la prueba de hiptesis?.................................................................................................166
Cul es la utilidad de las hiptesis?.........................................................................................167
Qu ocurre cuando no se aporta evidencia en favor de las hiptesis de nuestra
investigacin?.............................................................................................................................168
Deben definirse conceptual y operacionalmente las variables de una hiptesis como parte de su
formulacin?...............................................................................................................................169
Definicin conceptual o constitutiva..170
Definiciones operacionales171
RESUMEN.174
CONCEPTOS BSICOS...176
EJERCICIOS.176
FUENTE SUGERIDA..178
LOS INVESTIGADORES OPINAN180
4
Diseos no experimentales: qu es la investigacin no experimental?....................................267
Cules son los tipos de diseo no experimentales?..................................................................270
Cules son las caractersticas de la investigacin no experimental en comparacin con la
investigacin experimental.285
RESUMEN.287
CONCEPTOS BSICOS..290
EJERCICIOS..290
FUENTES SUGERIDAS..293
LOS INVESTIGADORES OPINAN.294
5
Recopilacin de contenidos para su anlisis cuantitativo (denominado anlisis de "contenido",
aunque es un mtodo que abarca una forma de recopilar contenidos y los prepara para su
anlisis estadstico).412
Observacin cuantitativa428
Pruebas e inventarios estandarizados.434
Otras formas cuantitativas de recoleccin de los datos..436
Cmo se codifican las respuestas a un instrumento de medicin?...........................................437
La recoleccin de datos desde el enfoque cualitativo448
Observacin cualitativa..458
Sesiones en profundidad o grupos de enfoque...465
Otros mtodos cualitativos de recoleccin de datos: biografas, documentos/materiales escritos y
audiovisuales..473
Hemos recolectado datos cualitativos, qu sigue?...................................................................474
Combinacin de dos o ms instrumentos de recoleccin de datos.476
RESUMEN.477
CONCEPTOS BSICOS...480
EJERCICIOS..480
FUENTES SUGERIDAS...481
LOS INVESTIGADORES OPINAN.490
6
LOS INVESTIGADORES OPINAN.638
APNDICE 1: Algunas publicaciones acadmicas peridicas tiles para consultar.641
APNDICE 2: Principales bancos/bases de datos/pginas Web para consulta de
referencias bibliogrficas.645
APNDICE 3: Consulta por computadora a bancos/bases de datos..649
APNDICE 4: Respuestas a los ejercicios sin contestar...669
BIBLIOGRAFA..675
INDICE ONOMASTICO685
INDICE ANALITICO..689
7
Sampieri Hernndez, Roberto; Collado Fernndez, Carlos y Lucio Baptista, Pilar. Metodologa de la
Investigacin. McGraw-Hill Interamenricana. Mxico, D. F., 2003.
8
Captulo 3
PROCESO DE INVESTIGACIN
Segundo Paso
Sntesis
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
9
recolectar informacin o al analizada) y 3. al final del proceso investigativo (al redactar el
reporte de resultados o el informe terminal).
Bajo el enfoque cualitativo no siempre se requieren trminos concretos y explcitos; incluso,
a veces es deseable que no sea as.
Cuando mezclamos los enfoques cuantitativo y cualitativo, puede ser que s necesitemos de
tales trminos o no: depende del fenmeno estudiado, la manera de enfocar el estudio, el
entorno de la investigacin y la formacin del investigador, adems del modo en que se mezclen
los dos enfoques. Ahora bien, como seala Ackoff (1967): un problema correctamente
planteado est parcialmente resuelto; a mayor exactitud corresponden ms
posibilidades de obtener una solucin satisfactoria (aunque, como ya se ha Planteamiento
mencionado, no se trata de una regla inflexible, pues en algunos estudios del problema:
significa afinar
de corte cualitativo lo que se busca precisamente es no tener ideas
formalmente la
preconcebidas sobre el fenmeno estudiado, ni definiciones exactas, las idea de
cuales se van desarrollando y obteniendo durante el proceso de investigacin.
investigacin). De cualquier manera, el investigador debe ser capaz no slo
de conceptuar el problema, sino tambin de verbalizarlo en forma clara, precisa y accesible. En
algunas ocasiones sabe lo que desea hacer pero no cmo comunicarlo a los dems y es necesario
que realice un mayor esfuerzo por traducir su pensamiento a trminos comprensibles, pues en la
actualidad la mayora de las investigaciones requieren la colaboraci6n de muchas personas.
Recordemos que los estudios cualitativos tambin son empricos (que diferente de
"empiricistas").
Una investigacin cualitativa predominantemente inductiva recolecta datos en un ambiente,
una situacin o un evento; y aunque el planteamiento del problema de investigacin surge en
cualquier fase del proceso, debe existir dicho planteamiento. Lo cualitativo no debe confundirse
con lo no cientfico o con el desorden total en la investigacin, pues hay procedimientos y
orden, aunque exista apertura y variedad.
Los elementos para plantear un problema son tres y estn relacionados entre s: los objetivos
que persigue la investigacin, las preguntas de investigacin y la justificacin del estudio. Esto
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es independiente del momento en que se desarrolle y se obtenga bajo un esquema deductivo o
inductivo.
Objetivos de investigacin
Preguntas de investigacin
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ellos requiere un anlisis particular. Las preguntas generales tienen que aclararse y delimitarse
para esbozar el rea-problema y sugerir actividades pertinentes para la investigacin (Ferman y
Levin, 1979), especialmente dentro del enfoque cuantitativo o mixto. Aunque tambin ello suele
ocurrir en algunos estudios cualitativos, ya sea al inicio o durante su desarrollo.
Bajo un esquema deductivo y cuantitativo, hay preguntas demasiado generales que no
conduciran a una investigacin concreta como: por qu algunos matrimonios duran ms que
otros?, por qu hay personas ms satisfechas con su trabajo que otras?, en qu programas de
televisin hay muchas escenas sexuales?, cambian con el tiempo las personas que van a
psicoterapia?, los gerentes se comprometen ms con su empresa que los obreros?, cmo se
relacionan los medios de comunicacin colectiva con el voto? Las preguntas no deben utilizar
trminos ambiguos ni abstractos. Tales preguntas constituyen ms bien ideas iniciales que es
necesario refinar y precisar para que guen el comienzo de un estudio.
La ltima pregunta, por ejemplo, habla de "medios de comunicacin colectiva", trmino que
implica la radio, la televisin, los peridicos, las publicaciones, el cine, los anuncios
publicitarios en exteriores y otros ms. Asimismo, se menciona "voto", sin especificar el tipo, el
contexto ni el sistema social (si se trata de una votacin poltica de nivel nacional o local,
sindical, religiosa, para elegir al representante de una cmara industrial o a otro funcionario). Y
aun pensando que el voto fuera para una eleccin presidencial, la relacin expresada no lleva a
disear actividades pertinentes para desarrollar una investigacin, a menos que se piense en "un
gran estudio" que analice todas las posibles vinculaciones entre ambos trminos (medios de
comunicacin colectiva y voto).
En efecto, como se formula la pregunta, origina una gran cantidad de dudas tales como: se
investigarn los efectos que la difusin de propaganda, a travs de dichos medios, tiene en la
conducta de los votantes?, se analizar el papel de estos medios como agentes de socializacin
poltica en cuanto al voto?, se investigar en qu medida se incrementa el nmero de mensajes
polticos en los medios de comunicacin masiva durante pocas electorales?, acaso se estudiar
cmo los resultados de una votacin afectan lo que opinan las personas que manejan esos
medios? Es decir, no queda claro qu se va a hacer en realidad.
Lo mismo ocurre con las otras preguntas, son demasiado generales. En lugar de ellas deben
plantearse preguntas mucho ms especficas como: el tiempo que un matrimonio dedica
diariamente a platicar sobre su relacin tiene que ver con cunto tiende a perdurar sta?, cmo
se vinculan la satisfaccin laboral y la variedad en el trabajo en la gestin gerencial de grandes
empresas industriales en Venezuela?, las series televisivas estadounidenses traducidas al
espaol contienen mayor cantidad de sexo, que las series de telenovelas mexicanas?, conforme
se desarrollan las psicoterapias, aumentan o declinan las expresiones verbales de discusin y
exploracin de planes futuros personales que manifiestan los pacientes?, existe alguna relacin
entre el nivel jerrquico y la motivacin intrnseca en el trabajo en las empresas
gubernamentales de Buenos Aires?, cul es el promedio de horas diarias de televisin que ven
los nios colombianos de reas urbanas?, la exposicin por parte de los votantes a los debates
televisivos de candidatos a la presidencia de Brasil est correlacionada con la decisin de votar
o de abstenerse?
Dentro de un esquema cualitativo es posible que en un primer momento las preguntas sean
generales y que paulatinamente vayan precisndose.
Las preguntas pueden ser ms o menos generales, como se mencion anteriormente, pero
en la mayora de los casos es mejor que sean ms precisas, sobre todo en el caso de estudiantes
que se inician dentro de la investigacin. Desde luego, hay macroestudios que investigan
muchas dimensiones de un problema y que inicialmente llegan a plantear preguntas ms
generales. Sin embargo, casi todos los estudios versan sobre cuestiones ms especficas y
limitadas.
Asimismo, como sugiere Rojas (2001), es necesario establecer los lmites temporales y
espaciales del estudio, y esbozar un perfil de las unidades de observacin (personas, peridicos,
viviendas, escuelas, etctera), perfil que, aunque es tentativo, resulta muy til para definir el tipo
de investigacin que habr de llevarse a cabo. Desde luego, es muy difcil que todos estos
aspectos se incluyan en las preguntas de investigacin; pero pueden plantearse una o varias
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preguntas, y acompaarlas de una breve explicacin del tiempo, el lugar y las unidades de
observacin del estudio.
Ejemplos
En el estudio que hemos comentado acerca del desarrollo municipal las preguntas seran:
con qu infraestructura cuentan ya los municipios estudiados?, qu se puede ofrecer al
inversionista en cuanto a infraestructura, ventajas impositivas y disposicin de recursos
humanos?, qu norman las leyes locales que regulan el desarrollo municipal?, de qu recursos
locales, regionales y nacionales se dispondra para impulsar el desarrollo municipal?
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Al igual que en el caso de los objetivos, durante el desarrollo de la investigacin pueden
modificarse las preguntas originales o agregarse otras nuevas; y como se ha venido sugiriendo,
la mayora de los estudios plantean ms de una pregunta, ya que de este modo se cubren
diversos aspectos del problema a investigar.
Preguntas de investigacin: orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigacin.
Algunas veces los estudios cualitativos siguen el esquema ya comentado para generar las
preguntas de investigacin, buscando que acoten lo que se pretende inquirir; aunque en otras, la
recoleccin y el anlisis de datos pueden utilizarse para descubrir cules son las preguntas de
investigacin relevantes, para ms tarde "refinarlas" y agregar precisin a dichas preguntas.
Se han desarrollado algunos estudios cualitativos, porque no estn de acuerdo con las
investigaciones antecedentes ni con sus preguntas de investigacin. Esto puede ser vlido y en
ocasiones ha sido benfico para el avance del conocimiento. Por ejemplo, un investigador puede
creer que una explosin o un desastre provocado (como el choque de los aviones de pasajeros
contra las Torres Gemelas de Nueva York, el 11 de septiembre de 2001; o la explosin de
plvora en la Ciudad de Celaya, Mxico, en 1999) generar secuelas psicolgicas entre los
sobrevivientes, y en lugar de basarse en la literatura sobre ansiedad post eventos, traumas
especficos y miedos detectados por estudios antecedentes, iniciara su estudio sin predeterminar
variables ni hipotetizar efectos, sino tan slo conviviendo con los sobrevivientes y analizando su
conducta, incluso entrevistndolos y, despus de revisar cuidadosamente sus observaciones,
desarrollar el planteamiento del problema (objetivos y preguntas) para una segunda etapa del
estudio, o para futuras investigaciones.
Justificacin de la investigacin
Una investigacin llega a ser conveniente por diversos motivos: tal vez ayude a resolver un
problema social, a construir una nueva teora o a generar preguntas de investigacin. Lo que
algunos consideran relevante para investigarse puede no serlo para otros. Respecto de ello, suele
diferir la opinin de las personas. Sin embargo, es posible establecer una serie de criterios para
evaluar la utilidad de un estudio propuesto, los cuales, evidentemente, son flexibles y de
ninguna manera son exhaustivos. A continuacin se indican algunos de estos criterios
formulados como preguntas, los cuales fueron adaptados de Ackoff (1967) y Miller (2002). Y
afirmaremos que cuanto mayor nmero de respuestas se contesten positiva y satisfactoriamente,
la investigacin tendr bases ms slidas para justificar su realizacin.
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Relevancia social Cul es su trascendencia para la sociedad?, quines se beneficiarn
con los resultados de la investigacin?, de qu modo? En resumen, qu alcance social
tiene?
Implicaciones prcticas Ayudar a resolver algn problema real?, tiene implicaciones
trascendentales para una amplia gama de problemas prcticos?
Valor terico Con la investigacin, se llenar algn hueco de conocimiento?, se podrn
generalizar los resultados a principios ms amplios?, la informacin que se obtenga puede
servir para comentar, desarrollar o apoyar una Justificacin de la investigacin:
teora?, se podr conocer en mayor medida el indica el porqu de la
comportamiento de una o de diversas variables o la investigacin sealando sus
relacin entre ellas?, ofrece la posibilidad de una razones.
exploracin fructfera de algn fenmeno o
ambiente?, qu se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, Puede
sugerir ideas, recomendaciones o hiptesis a futuros estudios?
Utilidad metodolgica La investigacin puede ayudar a crear un nuevo instrumento para
recolectar o analizar datos?, ayuda ala definicin de un concepto, ambiente, contexto
variable o relacin entre variables? Pueden lograrse con ella mejoras en la forma de
experimentar con una o ms variables?, sugiere cmo estudiar ms adecuadamente una
poblacin? Puede ayudar a mezclar los enfoques cuantitativos y cualitativos para
enriquecer la bsqueda de conocimiento?
Desde luego, es muy difcil que una investigacin pueda responder positivamente a todas
estas interrogantes; algunas veces slo cumple un criterio.
Viabilidad de la investigacin
Adems de los tres elementos que conforman propiamente el planteamiento del problema,
es necesario considerar otro aspecto importante: la
viabilidad o factibilidad misma del estudio; para ello, Viabilidad de la investigacin:
debemos tomar en cuenta la disponibilidad de recursos factibilidad en la realizacin de un
financieros, humanos y materiales que determinarn, en estudio en cuanto a la disponibilidad
ltima instancia, los alcances de la investigacin (Rojas, de recursos.
2001).
Es decir, tenemos que preguntarnos realistamente: es factible llevar a cabo esta
investigacin? y cunto tiempo tomar realizarla? Dichos cuestionamientos son
particularmente importantes cuando se sabe de antemano que se dispondr de pocos recursos
para efectuar la investigacin.
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Consecuencias de la investigacin
Aunque no sea con fines cientficos, es necesario que el investigador se cuestione acerca de
las consecuencias de su estudio. En el ejemplo anterior, suponiendo que se hubiera efectuado la
investigacin, resultara conveniente preguntarse antes de realizarla: cmo va a afectar a los
habitantes de esa comunidad?
Imaginemos que se piensa realizar un estudio sobre el efecto de una droga muy fuerte, que
se usa en el tratamiento de alguna clase de esquizofrenia. Cabria reflexionar sobre la
conveniencia de efectuar o no la investigacin. y ello no contradice el postulado de que la
investigacin cientfica no estudia aspectos morales ni formula juicios de este tipo. No lo hace,
pero ello no significa que un investigador no pueda decidir si realiza o no un estudio porque
ocasionara efectos perjudiciales para otros seres humanos. Aqu se est hablando de suspender
una investigacin por cuestiones de tica personal, y de no llevar acabo un estudio por
cuestiones ticas o estticas. La decisin de realizar o no una investigacin por las
consecuencias que sta pueda acarrear es una decisin personal de quien la concibe.
Desde el punto de vista de los autores, tambin es un aspecto del planteamiento del
problema que debe ventilarse, y la responsabilidad es algo muy digno de tomarse en cuenta
siempre que se va a realizar un estudio.
La investigacin sobre clonacin plantea retos interesantes a este respecto.
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Conceptos bsicos
Ejercicios
Fuentes sugeridas
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Ejemplos
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Los investigadores opinan
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