CUADERNOS DE LA FUNDACION DR. ANTONIO ESTEVE Aprendizaje y docencia en medicina Coordinadores: P Cantillon, L. Hutchinson y D. Wood Traducci6n al espariol de una serie publicada easement FUNDACIO!1 Puesta en practica de la teorfa educativa David M. Kaufman éCuéntas veces, como profesores, nos hemos et Irertado a situaciones en las que realmente no s2- biamos muy bien qué hacer? A menudo nos base- mos en nuestra propia experioncia para solventar Gchos problemas. En determinadas situaciones ac- ‘uamos ante nuestros alumnos tal como lo hicieron rwesitos profesores. Serfa il pader recur @ una seta de principios gufa basados en la evidencia, 0 ‘al menos en experiencias de éxito realizadas a lar- 90 plazo. ‘Aunque afortunadamente existe un marco te6r ‘co que aporta informacion para la practica docente, una desgraciada laguna entre protesores y alum- nos ha llevado a percbir la teoria coro una “torre de mari" inelevante en la practica. No abstante, viejo proverbio de que “no hay nada mas practico {que una buena teoria” sigue siendo plenamente vi- gente. Este capitulo describe varias teorlas educa- tivasy pringipios guia, mostrando luego cémo apli= catlos a tres casos relacionados con el “mundi real” ‘Teoria del aprendizaje en el adulto Malcolm Knowles inirodujo el término "andragogia” ‘on Norteamérica yo definié como “el ate yla cien- cia de ayudar a los adultos a aprender’. La an- dragogia se basa en cinco premisas sobre cémo aprenden los adultos y sobre su actitud y motive cién hacia el aprendlzae. \Més adelante, Knowies propuso siete principios de andragogia. La mayoria de los tedvicos coinci- den en que la endragogia no es realmente una tec ria del eprencizaje en el adutto, poro consideran los principios de Knowles como guias para ensefiar a alunos que tienden de alguna forma a ser inde- Pendiantes y autodirgidos. Dichos principios pue- peoma(6u3 “oay) aniubia jaoos Jo svanopune} (e205 "y BMPLER + sseimoay $2.10, “sould ‘TN uoqoe pus quawia|geiox} SPU U {6 'sayuo|oed so] © eopepina $00} 195 Soo}09wi selopeoNpS So} 'SOPENLIAP So} K senyeonpe seuoe} us sopeseq sfezpuaxde A eo In fy ‘BWed0p waHopId e ‘wunGe} 2| asuugno epend ‘ep ugrousiul 27 seuojsnjauop ‘anopid wl 2 e108) B| 2a ‘uoped op sauapeduoo ; ee <— end <— a «| ba "ol son ‘opens ouwnyy s9s0}01d ong joa esp scape ub aNd |