LEONARDO PADRN

Mejores de lo que somos

3 DE MAYO 2015 - 00:01

Cartagena, abril 2015. Ms de 600 personas, mayormente directores de escuelas de

Brasil, Mxico y Colombia se renen convocados por Sistema Uno Internacional.
Realizan un cnclave. Buscan una decisin transformadora para la educacin en
Latinoamrica. Me invitan en calidad de outsider.

El chofer que me traslada me da el primero de los muchos psames que recibir a lo

largo de cuatro das: No se crea, a nosotros nos duele mucho lo que les est pasando a
ustedes en Venezuela.

Hablar de nuestra escasez de caf rodeado de la profusa y clebre marca colombiana

Juan Valds es doloroso.

Un barman se permite el chiste: Bienvenido a la tierra de Maduro.

En fin.

***

La educacin en nuestro continente ha sido un ruidoso fracaso. Todos los estudios

arrojan el mismo resultado. Somos una sociedad cada vez ms violenta y con menos
cohesin familiar. Los niveles de desercin escolar son abrumadores. Una investigacin
realizada en Venezuela en el ao 2014 reflej que el 56% de los estudiantes abandon
los estudios entre los 15 y 19 aos de edad. Tres millones de personas que se salieron
del saln de clases para siempre. Ms aun, el nivel formativo es precario, muy por
debajo del rango de calidad de los pases del primer mundo. El saln de clases del
estudiante latinoamericano est en crisis.

Es la hora de las autopsias. Por qu fracasamos? Se ha intoxicado el mbito

pedaggico de mitos inservibles?

Ms all de los argumentos econmicos y sociales que impulsan la desercin, o del

agravio mayor que es el sueldo de nuestros maestros, el indicio ms ntido del fracaso
de la escuela es el hasto de los estudiantes. Les aburre demoledoramente ir a clases. La
escuela nunca ha sido un parque de diversiones para ningn nio. Pero hoy el bostezo es
del tamao de un Tyranosaurio Rex y est a punto de tragarse las mejores intenciones.

En una conversacin con una alumna de 13 aos le pregunt por qu le fastidiaban sus
profesores.
Porque dicen cosas que no sirven para la vida.

Cmo sabes que no sirven?

Dnde se supone que en la vida me va a servir cmo hacer una fraccin generatriz?
Matemticas aparte, le pregunt si haba alguien cuya forma de dar clases le gustara
particularmente. Me habl de un profesor de geografa de inaudita popularidad.
Por qu te gustan sus clases?

Siempre cuenta historias raras para atraer nuestra atencin. Y justo cuando te tiene
atrapado, te da la clase.

Igual piensan sus compaeros: es el de mayor rating porque cuenta historias. El nico
que vincula el programa curricular con la vida. Se sale del molde. Se quita de encima las
telaraas del libro de texto. Construye una oralidad.

La joven hizo una aclaratoria.

Tambin es culpa del Ministerio de Educacin.

Punto crucial. Sin duda, el contenido de los programas parece haberse atascado en los
lodos del tiempo, sin indicios de seguirle el ritmo al siglo 21.

***

Un maestro, se supone, les explica el mundo a los estudiantes. Su herramienta es el

lenguaje. De acuerdo a cmo se relacione con l, as la eficacia de su misin.

Pero, cunta importancia le damos al lenguaje?

El ser humano est permanentemente narrando su trnsito por el planeta. A travs de

pequeas o grandes historias. En tono pico, simblico o domstico. Y, vaya paradoja,
en la gigantesca aula de la educacin latinoamericana no se narran historias. Se replican
contenidos. Se atornillan estereotipos. Es como un aspersor de agua que nunca cambia
su ritmo ni su rumbo. Se hace, por lo tanto, predecible, montona, aburrida.

***

Siempre he acuado la idea de que la NASA debera enviar al espacio no solo

astronautas. Tambin poetas, novelistas. Alguien que tenga una relacin con el lenguaje
tan eficaz que nos pueda transmitir lo que implica estar fuera del planeta, el tamao del
desasosiego, los hilos elctricos del miedo y la emocin. Quizs no importe tanto la
distancia entre la Tierra y Marte como los sentimientos que experimenta la especie
humana en el confn del universo. Suelen lanzar al espacio a cientficos, expertos en
telecomunicaciones y electromecnica. Hollywood ha tenido que apelar a la
imaginacin de sus guionistas para construir el correlato emocional que nos falta.

El conocimiento merece ser transmitido de una manera ms carismtica. El aprendizaje

se ha llenado de tedio. Todo se reduce a cumplir los objetivos programticos. Cuntas
de esas clases tendrn un momento de revelacin para los alumnos?Nos ensea la
escuela a cultivar la sensibilidad? Aprender a leer, por ejemplo, no es solo manejar un
cdigo, es tambin una contrasea para entrar a la vida.

Pero sucede que la relacin del alumno con la lectura es totalmente desaprensiva.
Desenlace? La juventud maneja un exiguo repertorio de palabras para expresarse.
Segn ciertos lingistas el joven latinoamericano usa un promedio de 200 palabras en su
vocabulario. Un rasgo de indigencia con respecto a la riqueza del idioma castellano.

Los estudiantes suelen ser indiferentes ante la aventura que un libro entraa. El sistema
educativo ha colaborado con esa apata a travs de mtodos que asesinan el placer de la
lectura.

En rigor, importa saber a qu movimiento literario perteneci Jorge Luis Borges?

Importa ms el destello que ocurre cuando leemos: Del otro lado de la puerta un
hombre/hecho de soledad, de amor, de tiempo/acaba de llorar en Buenos Aires/ todas
las cosas. A nadie le conciernen cuntas slabas tienen esos versos. De Csar Vallejo
me afecta y conmueve, no su clasificacin en el sistema literario, sino el don para
expresar la tristeza humana al decir: Yo nac un da que Dios estuvo enfermo, grave.
Nos resulta ms seductor entender que el lenguaje es capaz de expresar lo inexpresable
cuando Browning dice: Y precisamente cuando nos sentimos ms seguros, llega una
puesta de sol.

***

Creo en la eficacia de demostrarle al alumno lo que cabe en las 27 letras del alfabeto: la
guerra y el amor de los hombres, el descubrimiento del fuego, la historia de Dios, la
astronoma, todo Shakesperare, las aventuras de Harry Potter y Robinson Crusoe, el
desierto, el humor, las epopeyas. Y lo que an no se nos ha ocurrido. El lenguaje acepta
todos los cruceros posibles.

El haba una vez predispone favorablemente a los sentidos. Es el mismo seuelo que
poseen las telenovelas, que han logrado imantar a millones de espectadores con el
lenguaje de las emociones. O ese torrente verbal que todo caudillo latinoamericano
esgrime para cautivar a la masa. Todo est construido en base a una narrativa. Y el
lenguaje es el gran hechicero.

Mientras, la escuela no nos ofrece historias. Acaso materias como la geografa o las
matemticas no tienen historias? No es la vida secreta de las plantas un misterio que
nos revela la biologa?Importan las fechas de nacimientos de los prceres ms que las
oscuras razones humanas que generan las guerras?

Si se le otorga al saln de clases el formato de la aventura, se podr competir contra

esos grandes seductores que son la tecnologa y los medios de comunicacin. Que la
imaginacin y la osada tomen por asalto el aula. Cada vez que un maestro se empina
frente a sus alumnos tiene la posibilidad de cautivarlo o aburrirlo. Lo que all ocurra
determinar el resultado: un nio mejor educado o un indiferente crnico.

No huir del saln, sino hacia el saln, esa es la premisa. Asumir a los estudiantes como
un pblico al que hay que convencer de que estar sentados frente al pizarrn es la mejor
idea del da. El proceso pasa por reeducar al maestro.

Hacer de cada hora de clases una tertulia signada por el entusiasmo. Heidegger deca:
solo en la conversacin alcanzamos nuestra humanidad.
***

Google a veces viste bata de doctor o psiquiatra, traje de agente turstico o historiador, y
en muchas ocasiones, tiene sus dedos manchados de tiza. Google, hoy por hoy, es el
maestro ms solicitado del mundo. Es l, con su pizarrn abierto las 24 horas, sin
arrogancia acadmica, quien capitaliza la atencin de millones de estudiantes. Y a pesar
de que no siempre es confiable ni riguroso, el profesor Google los atrapa siendo veloz,
porttil, polifactico. Hay que aprender de sus estrategias. El reportaje del domingo
pasado en Siete Das de El Nacional, El futuro llega a las aulas, dio cuenta de la
revolucin tecnolgica en proceso en la ltima dcada.

El amor remoza sus cdigos, la msica se fusiona, la moda se reinventa, la gastronoma

hace combinaciones inditas, y la educacin?

La clase exige convertirse en un ser vivo.

***

Contaba Jos Ignacio Cabrujas en un artculo titulado De cmo hacer para que la
literatura repugne de una amiga que cursaba el ltimo ao de bachillerato y le
solicitaba asesora para una tarea. Su mayor aspiracin era salir de ese espanto.
Cabrujas aclaraba: El espanto de Elena Peralta es el bachillerato nacional, descrito por
mi amiga como una desgracia vital, como el mismsimo muermo del alma.

Y luego precisaba: No la ayud. Me mostr sarcstico y negativo al tratar de

convencerla de que la nica manera de estudiar bachillerato en Venezuela, Universidad
incluida, es considerar el aula como un sitio social, un lugar de encuentro, donde
prcticamente lo nico importante, es encontrar a unos amigos capaces de crear un
verdadero estudio subterrneo y alternativo, una conducta disidente, un compartir
impresiones y regocijos, quejas y proyectos, galleticas Oreo y expectativas de qu voy a
hacer cuando salga de esta vaina. Cualquier cosa, con tal de renegar del programa
oficial, de la brutal mediana que el Ministerio de Educacin ha diseado en su afn
persistente y denodado de estupidizar a nuestros jvenes.

***

La autopsia debe completarse. Sin temblor en el pulso. Proponer una inflexin audaz.
Salvar el presente para tener eso que llaman futuro. Est en juego la educacin de un
continente. Es decir, su salud. La posibilidad de ser un lugar de verdadero desarrollo y
nosotros, sin duda, algo mejores de lo que somos.