Instrumento para evaluacin de lectura

Nombre: _____________________________________
Edad: _______________________________________
Le han realizado exmenes de la vista:_____________
Fecha de ltimo examen: _______________________
Necesidad de anteojos/ problemtica: ______________
Tiempo que tiene sabiendo leer: __________________
Suele leer: ___________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Libros que ha ledo ltimamente: __________________
____________________________________________
____________________________________________
Frecuencia de lectura: __________________________
____________________________________________

Puedes decir como se llaman estas letras?

A D F M E p q

P S L O I b d

Puedes decir cmo suenan estas letras?

A D K M E

P S Q O Z

Puedes leer estas slabas en voz alta?

Pri Cle Mon Lit Zon

Con Pea Viu om Tra

Puedes leer estas palabras en voz alta?

casa perro pelota Andrea manzana maestro abuelos Michelle

ungir veraz portal ciruelo soplete misterio azulejos mamfero

clepo brito potidu murrafe dorrehu michuno adientos clatenos

Puedes leer las siguientes oraciones en voz alta?

Mi csaa es muy bonita.

El prero de Luis tiene una cola muy larga.

La petola de ftbol est ponchada.

El gusano viva en la mnaanza.

Mario tena que ungir el pecho de su hijo con pomada.

La historia de Mara era veraz.

El portal de mi casa es rojo.

En mi casa hay un ciruelo en el jardn.

Mi pap lleg a la casa con un soplete.

La nia comenz a uginr crema en su morete.

Lalo era un nio muy varez, siempre dice la verdad.

La casa de mis abuelos tiene un potarl de madera.

El ciurelo del parque daba sombra a Juan.

El sotlepe dej de sacar fuego por el tubo.

PROCESAMIENTO SINTCTICO
1.Capacidad de la memoria a corto plazo
 Lee por favor la siguiente lista de palabras y cuando termines de leerlas quiero que
t me las repitas, cuando te lo pida.
*Se anota en la tabla de un costado el orden en que dijo las palabras

Mesa

Ratn

Escoba

Escucha

Calamar

Naranja

2.Palabras funcionales y Subordinadas

Lee las oraciones y seala la imagen que coincide con la oracin.
Al ratn lo atrapa el gato
EL perro es pateado por el gato
El gato persigue al perro
El gato que patea tiene manchas negras
El perro que es asustado tiene las orejas pequeas
El gato que atrapa al ratn tiene largos vigotes

3. Juicios de gramaticalidad
Escribe las siguientes oraciones en orden correcto
El alumno que maestro avis al

Juana la bail la cubana cancin

La casa instal de campaa se en el

bosque

4. Lectura de un prrafo sencillo (se busca saber si hace pausas y entonaciones

correctamente)
Alicia le dijo al conejo blanco: Si tanto me quieres, Dime por qu no me ayudas?. Pero el
animal triste le respondi -No es algo que est en mis manos, t debes resolver el misterio
sola, pero si tan difcil crees que es pasar la puerta, toma la pocin mgica y hazte chiquita.

PROCESAMIENTO SEMNTICO
1.Comprensin de oraciones
Se leen al evaluado las premisas y se pide responda despus a las preguntas y siga
la instruccin.

Rodrigo es moreno y Sal rubio. Quin es Rodrigo y quin Sal?

Toca con el dedo al nio rubio y con el lpiz al nio moreno.

2. Extraccin de ideas principales de un texto

Era un da soleado de otoo la primera vez que Brbara se fij que el abuelo tena
muchsimas arrugas no solo en la cara sino por todas partes.
-Abuelo deberas ponerte la crema de mam para las arrugas
El abuelo sonri y un montn de arrugas aparecieron en su cara.
-Lo ves? Tienes demasiadas arrugas
-Ya lo s Brbara. Es que soy un poco viejo Pero no quiero perder ninguna de mis
arrugas, de cada una guardo el recuerdo de algo que aprend.
A Brbara se le abrieron los ojos como si hubiera descubierto un tesoro y as los mantuvo
mientras el abuelo le enseaba la arruga en la que guardaba el da que aprendi que era
mejor perdonar que guardar rencor, o aquella otra en que deca que escuchar era mejor que
hablar y esa otra enorme que mostraba que es ms importante dar que recibir o una ms
escondida que deca que no haba nada mejor que pasar el tiempo con los nios.
Desde aquel da a Brbara su abuelo le pareca cada vez ms guapo y con cada arruga que
apareca en su rostro la nia acuda corriendo para ver qu nueva leccin haba aprendido,
hasta que un da, de aquellas charlas fu el abuelo quien descubri una pequea arruga en
el cuello de la nia.
-Y t, Qu leccin guardas ah?
Brbara se qued pensando un momento, luego sonri y dijo: -Que no importa lo viejito que
llegues a ser abuelo, porque te quiero.
Fin.
Pedro Pablo Sacristn

Qu es lo ms importante del texto?

3. Realizacin de inferencias
Lee el siguiente prrafo y luego responde las preguntas

Mientras haca su tarea, Juan miraba a su hermana pensando que sera muy bueno tener
su edad para poder jugar como ella. Despus de terminar los deberes, el nio le pidi a su
mam un plato de cereal, as podra sentirse pequeo al menos por estar tomando leche
igual que su hermana al dormir.

Dnde estaba Juan?

Cuntos aos crees que puede tener la hermana de Juan?

EVALUACIN PARA DESCARTAR DISLEXIA ATENCIONAL (dificultad para leer frases

con varias palabras. baile de letras
*Previamente en el ejercicio 1 se identificaron letras p,q,b,d.
Quiero que porfavor leas estas oraciones en voz alta

El perro quiere beber cosas dulces

La boca de la botella debe estar cerrada
En la bolsa de queso haba dulces

EVALUACIN PARA DESCARTAR DISLEXIA FONOLGICA (dificultades para leer

palabras nuevas y pseudopalabras)
1. Repeticin de palabras
 A continuacin te voy a decir unas palabras. Quiero que cuando yo termine de
decirlas t las repitas.
Transdisciplinario
Creloj
Rudimentario
Tralajo

2. Identificacin de letras
Ahora te voy a ensear las palabras que acabo de decirte y quiero que t me digas
todas las letras que componen cada palabra.

Transdisciplinario Creloj

Rudimentario Tralajo

EVALUACIN PARA DESCARTAR DISLEXIA DE ACCESO SEMNTICO (pueden leer

las palabras en voz alta pero no saben qu es lo que significan)

Ahora te voy a dar una lista de palabras, quiero que las leas en voz alta y luego me
digas qu significan
Espaol
Hambre
Ciudad
Agrupar

*Estas palabras fueron elegidas porque que no pueden ofrecer un significado de fcil
acceso por cotidianeidad o relaciones prcticas.

EVALUACIN PARA DESCARTAR DISLEXIA PROFUNDA DE IMPUT (no pueden

acceder al significado por va visual pero s por la auditiva)
Te voy a dar una lista con palabras, quiero que las leas y luego me digas qu
significan
Perro
Ojo
Lmpara
Ventana
*Si el evaluado puede dar el significado despus de leer se termina el tem, en caso
contrario el evaluador le dice las palabras para corroborar que pueda acceder al significado
por esta va.
*Se eligieron estas palabras para comprobar la dificultad en el significado de palabras
abstractas y cotidianas.

Evaluacin del procesamiento sintctico

El nio debe de identificar si la sintaxis es correcta.
A. Orden de las Palabras (debe de corroborar si la agrupacin de las palabras en sus
interrelaciones de sus constituyentes es correcta o no).
a. Pedro tiene cuatro aos de edad.
b. Juan tiene aos de edad cinco.
c. La camisa para el cuerpo es.
d. La gorra se coloca en la cabeza.

Evaluacin de significados de palabras

El nio debe detectar la diferencia entre los significados de las oraciones
presentadas en base a las palabras utilizadas en la estructura de las mismas.

a. Ana cantaba con amigos en la fiesta.

b. Ana cantaba con micrfono en la fiesta.
c. Ana cantaba con alegra en la fiesta.

Evaluacin de signos de puntuacin

1. El nio deber reconocer y sealar todos los signos de puntuacin que se
encuentran en la oracin.
Pedro compr tres manzanas, 2 naranjas y una pera. Su amigo Juan, slo compr
dos limones.

2. El nio debe agregar los signos de puntuacin que faltan en la oracin y justificar
el significado inicial de la misma.

La maestra tena muchos libros y un pizarrn de la directora era el maletn y la

laptop.
(La maestra tena muchos libros y un pizarrn, de la directora era el maletn y la
laptop.)

Evaluacin de niveles de representacin del texto

1. El nio debe realizar la copia exacta de un fragmento de texto proporcionado.

All en el bosque haba un pino muy bello, que estaba en buen sitio, de modo que
los rayos del sol podan llegar a l y tena aire fresco en abundancia y alrededor
crecan muchos camaradas mayores que l, pinos y abetos.

2. Se le proporciona una imagen al nio la cual describe una accin, despus se

le dan 3 oraciones parecidas de las cuales slo debe elegir una como correcta de
acuerdo a lo representado en la imagen.

a. El perro pasea a un lado de la nia.

b. La nia pasea al perro
c. El perro pasea a la nia.

Commented [1]: de aqu comienzan los resultados

Resultados de la aplicacin
Nombre: Andrea Michelle Ramos Serafn
Edad: 7 aos
Le han realizado exmenes de la vista:No
Fecha de ltimo examen:
Necesidad de anteojos/ problemtica:
Tiempo que tiene sabiendo leer: 1 ao
Suele leer: Cuentos, lecturas historia, gua de
tianguis.
Libros que ha ledo ltimamente: No recuerda
Frecuencia de lectura: 1 vez por semana hace
lectura en la escuela.

Puedes decir cmo se llaman estas letras? Aprobado

A D F M E p q

P S L O I b d

Puedes decir cmo suenan estas letras? No aprobado

A D K M E

P S Q O Z

Puedes leer estas slabas en voz alta?

Pri Cl Mo Lit Zon

e n

Co Pe Viu o Tra
n a m

Puedes leer estas palabras en voz alta?

casa perro pelota Andrea manzan maestr abuelos Michelle

a o

Ungir* veraz portal ciruelo Soplete misteri Azulejos Mamfero

* o * *
clepo brito Potidu Murrafe Dorrehu michun Adientos Clatenos
* * * o * *

Puedes leer las siguientes oraciones en voz alta?

Mi csaa es muy bonita.

El prero de Luis tiene una cola muy larga.

La potela de ftbol est ponchada.

El gusano viva en la mnaanza. *

Las marcadas por va sublexica

Mario tena que ungir el pecho de su hijo con pomada. *

La historia de Mara era veraz. *

El portal de mi casa es rojo.

En mi casa hay un ciruelo en el jardn.

Mi pap lleg a la casa con un soplete. *

Sublexica

La nia comenz a uginr crema en su morete.

Lalo era un nio muy varez, siempre dice la verdad.

La casa de mis abuelos tiene un pratol de madera.

El cruileo del parque daba sombra a Juan.

El stoelpe dej de sacar fuego por el tubo.

PROCESAMIENTO SINTCTICO
1.Capacidad de la memoria a corto plazo
 Lee por favor la siguiente lista de palabras y cuando termines de leerlas
quiero que t me las repitas, cuando te lo pida.
*Se anota en la tabla de un costado el orden en que dijo las palabras

Mesa Mesa

Naranja Naranja

Escoba Ratn

Escuchar Escucho

Calamar

Ratn

2. Palabras funcionales y Subordinadas Aprobado

Seala las oraciones que creas correctas en cada imagen
Al ratn lo atrapa el gato
EL perro es pateado por el gato
El gato persigue al perro
El gato que patea tiene manchas negras
El perro que esta asustado tiene las orejas pequeas
El gato que atrapa al ratn tiene largos bigotes

3. Juicios de gramaticalidad No aprobado

Escribe las siguientes oraciones en orden correcto

El alumno que maestro avis al El alumno que maestro avis al

La casa instal de campaa se en el La casa instal de campaa

bosque

Juana la bail la cubana cancin Juana bail la cubana la cancin

 4. Lectura de un prrafo sencillo (se busca saber si hace pausas y
entonaciones correctamente) No aprobado
Alicia le dijo al conejo blanco: Si tanto me quieres, Dime por qu no me ayudas?.
Pero el animal triste le respondi -No es algo que est en mis manos, t debes
resolver el misterio sola, pero si tan difcil crees que es pasar la puerta, toma la
pocin mgica y hazte chiquita.

PROCESAMIENTO SEMNTICO
1. Comprensin de oraciones Aprobado
Se leen al evaluado las premisas y se pide responda despus a las
preguntas y siga la instruccin.
Rodrigo es moreno y Sal rubio. Quin es Rodrigo y quin Sal?
Toca con el dedo al nio rubio y con el lpiz al nio moreno.

2. Extraccin de ideas principales de un texto. No aprobado

Era un da soleado de otoo la primera vez que Brbara se fij que el abuelo tena
muchsimas arrugas no solo en la cara sino por todas partes.
-Abuelo deberas ponerte la crema de mam para las arrugas
El abuelo sonri y un montn de arrugas aparecieron en su cara.
-Lo ves? Tienes demasiadas arrugas
-Ya lo s Brbara. Es que soy un poco viejo Pero no quiero perder ninguna de mis
arrugas, de cada una guardo el recuerdo de algo que aprend.
A Brbara se le abrieron los ojos como si hubiera descubierto un tesoro y as los
mantuvo mientras el abuelo le enseaba la arruga en la que guardaba el da que
aprendi que era mejor perdonar que guardar rencor, o aquella otra en que deca
que escuchar era mejor que hablar y esa otra enorme que mostraba que es ms
importante dar que recibir o una ms escondida que deca que no haba nada mejor
que pasar el tiempo con los nios.
Desde aquel da a Brbara su abuelo le pareca cada vez ms guapo y con cada
arruga que apareca en su rostro la nia acuda corriendo para ver qu nueva
leccin haba aprendido, hasta que un da, de aquellas charlas fu el abuelo quien
descubri una pequea arruga en el cuello de la nia.
-Y t, Qu leccin guardas ah?
Brbara se qued pensando un momento, luego sonri y dijo: -Que no importa lo
viejito que llegues a ser abuelo, porque te quiero.
Fin.
Pedro Pablo Sacristn
Cul es la idea principal?
-No tener arrugas.
3. Realizacin de inferencias
Lee el siguiente prrafo y luego responde las preguntas

Mientras haca su tarea, Juan miraba a su hermana pensando que sera muy bueno
tener su edad para poder jugar como ella. Despus de terminar los deberes, el nio
le pidi a su mam un plato de cereal, as podra sentirse pequeo al menos por
estar tomando leche igual que su hermana al dormir.

Dnde estaba Juan? En su casa

Cuntos aos crees que puede tener la hermana de Juan? - 3 aos porque ya est
grandecita

EVALUACIN PARA DESCARTAR DISLEXIA ATENCIONAL (dificultad para leer

frases con varias palabras. baile de letras No Aprobado
*Previamente en el ejercicio 1 se identificaron letras p,q,b,d.
Quiero que por favor leas estas oraciones en voz alta

El perro quiere beber cosas dulces

La boca de la botella debe estar cerrada
En la bolsa de queso haba dulces

EVALUACIN PARA DESCARTAR DISLEXIA FONOLGICA (dificultades para

leer palabras nuevas y pseudopalabras)
1. Repeticin de palabras Aprobado
A continuacin te voy a decir unas palabras. Quiero que cuando yo termine
de decirlas t las repitas.
Transdisciplinario
Creloj
 Rudimentario
Tralajo

2. Identificacin de letras
Ahora te voy a ensear las palabras que acabo de decirte y quiero que t me
digas todas las letras que componen cada palabra.

Transdisciplinario Creloj

Rudimentario Tralajo

EVALUACIN PARA DESCARTAR DISLEXIA DE ACCESO SEMNTICO (pueden

leer las palabras en voz alta pero no saben qu es lo que significan)

Ahora te voy a dar una lista de palabras, quiero que las leas en voz alta y
luego me digas qu significan
Espaol: hablar en espaol
Libertad: Que te dejen correr
Ciudad: Lugar
Agrupar: No se

*Estas palabras fueron elegidas porque que no pueden ofrecer un significado de

fcil acceso por cotidianeidad o relaciones prcticas.

EVALUACIN PARA DESCARTAR DISLEXIA PROFUNDA DE IMPUT (no pueden

acceder al significado por va visual pero s por la auditiva)
Te voy a dar una lista con palabras, quiero que las leas y luego me digas qu
significan
Perro: es un animal
Amor: cuando te juntas con alguien que amas
Lmpara: algo que aluza
Felicidad: cuando estas feliz
*Si el evaluado puede dar el significado despus de leer se termina el tem, en caso
contrario el evaluador le dice las palabras para corroborar que pueda acceder al
significado por esta va.
*Se eligieron estas palabras para comprobar la dificultad en el significado de
palabras abstractas y cotidianas.

Evaluacin de categorizacin de sonidos del lenguaje para evaluar la dislexia

Aprobado
(El objetivo de esta tarea es comprobar si el sujeto discrimina y categoriza
adecuadamente los sonidos del lenguaje, permitindole asociarlos a su grafema
correspondiente. En esta prueba no slo se discrimina y categoriza el sonido sino
dentro de unos parmetros auditivos, sino que adems se requiere la conversin
fonema-grafema).
*El evaluador debe de leer cada grafema/slaba con una pronunciacin exacta.
*El evaluado debe marcar el grafema que corresponde de una lista de grafemas
*Mientras pronunciamos el sonido es necesario taparnos los labios para que el
sujeto slo reciba informacin auditiva.
A
e
I
O
U
b
P
M
n
Ma
Na
a
Pa
Ca

Evaluacin del procesamiento sintctico

El nio debe de identificar si la sintaxis es correcta.
 A. Orden de las Palabras (debe de corroborar si la agrupacin de las palabras
en sus interrelaciones de sus constituyentes es correcta o no).
a. Pedro tiene cuatro aos de edad.
b. Juan tiene aos de edad cinco.
c. La camisa para el cuerpo es. *
d. La gorra se coloca en la cabeza.

Evaluacin de significados de palabras Aprobado

El nio debe detectar la diferencia entre los significados de las oraciones
presentadas en base a las palabras utilizadas en la estructura de las mismas.

a. Ana cantaba con amigos en la fiesta.

b. Ana cantaba con micrfono en la fiesta.
c. Ana cantaba con alegra en la fiesta.

Evaluacin de signos de puntuacin

1. El nio deber reconocer y sealar todos los signos de puntuacin que se
encuentran en la oracin. No aprob

Pedro compr tres manzanas, 2 naranjas y una pera. Su amigo Juan, slo compr
dos limones.

2. El nio debe agregar los signos de puntuacin que faltan en la oracin y justificar
el significado inicial de la misma. No aplica

La maestra tena muchos libros y un pizarrn de la directora era el maletn y la

laptop.
(La maestra tena muchos libros y un pizarrn, de la directora era el maletn y la
laptop.)

Evaluacin de niveles de representacin del texto

1. El nio debe realizar la copia exacta de un fragmento de texto proporcionado.

No aprob, Sin signos de puntuacin
All en el bosque haba un pino muy bello, que estaba en buen sitio, de modo que
los rayos del sol podan llegar a l y tena aire fresco en abundancia y alrededor
crecan muchos camaradas mayores que l, pinos y abetos.

2. Se le proporciona una imagen al nio la cual describe una accin, despus se

le dan 3 oraciones parecidas de las cuales slo debe elegir una como correcta de
acuerdo a lo representado en la imagen.

a. El perro pasea a un lado de la nia.

b. La nia pasea al perro
c. El perro pasea a la nia.