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FREDY JARAMILLO
Acreditador
BOGOT
Diciembre de 2011
1
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
CONTENIDO DIDCTICO DEL CUSO: 90001 METODOLOGA DE TRABAJO ACADMICO
Las temticas pueden ser actualizadas acorde con el desarrollo del curso. De
acontecer esto se informara oportunamente.
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INTRODUCCIN
Condicin que exige entre otras la formacin integral de talento humano en ciencia
y tecnologa, capaz de investigar y transformar su entorno regional haciendo uso
racional de los recursos disponibles, mediante la modalidad de educacin abierta y
a distancia.
Con este objeto se propone como curso obligatorio el diseo experimental cuyo
contenido induce a los estudiantes a la aplicacin de los principios estadsticos en
la investigacin.
Curso complementario a los dos (2) primeros mdulos sobre cultura investigativa
que se ofrecen en la UNAD, para todos los programas.; el contenido de este dar
los lineamientos para una de las etapas importantes en todo proceso de
investigacin como es la planificacin de la experimentacin y la comprobacin de
hiptesis.
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1- http://e-stadistica.bio.ucm.es/disexp/guia_rapida_statgraphics.html
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INDICE DE CONTENIDO
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El Diseo de Experimentos tuvo su inicio terico a partir de 1935 por Sir Ronald
A. Fisher, quin sent la base de la teora del Diseo Experimental y que a la
fecha se encuentra bastante desarrollada y ampliada. Actualmente las
aplicaciones son mltiples, especialmente en la investigacin de las ciencias
naturales, ingeniera, laboratorios y casi todas las ramas de las ciencias sociales.
La experimentacin proporciona los datos experimentales, en contraste con los
datos de la observacin; los datos de la observacin se representan como su
nombre indica por observaciones de las unidades elementales de una poblacin o
de una muestra, y no deben ser cambiados ni modificados por ningn intento de
parte de un investigador en el curso de la observacin.
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Contenidos Unidad 1
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Lecciones-C_1-U_1
Definiciones
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Por ejemplo todas las pruebas de laboratorio y las pruebas de campo que realices
para desarrollar tu trabajo de grado.
- Una reaccin qumica y/o bioqumica, cuyo rendimiento (Y) puede ser funcin,
entre otros, del tiempo de reaccin (t1), la temperatura de la reaccin (T2) y el tipo
de microorganismo (Mo1) utilizado. Otras variables que pueden influir son, por
ejemplo, la presentacin de los sustratos, la velocidad de agitacin,....
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Niveles Del Factor: Son diversas categoras de un factor. (Por ejemplo, los
niveles de temperatura son 20C, 30C, etc.). Un factor Cuantitativo tiene niveles
asociados con puntos ordenados en alguna escala de medicin, como
temperatura; mientras que los niveles de un factor cualitativo representan distintas
categoras o clasificaciones, como tipo de suelo, que no se puede acomodar
conforme a alguna magnitud.
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Marca de Fertilizante.
Cantidad de Fertilizante.
Variedad de Semilla.
etc.
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Tipo de Alimento
etc.
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Acorde con Cochran & Cox (2001) los tres principios bsicos del Diseo de un
experimento son:
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Igualmente Cochran & Cox (2001) describen que las tcnicas que se deben utilizar
en un Diseo de experimento son:
El Bloqueo
Los cuatro criterios que se usan con ms frecuencia para llevar a cabo el bloque
en las unidades experimentales son:
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Ejemplo
Para llevar a cabo este experimento se deben agrupar los cerdos de la misma
raza, edad y sexo, de forma aleatoria; ya que estas tres situaciones afectan
significativamente en el peso de los cerdos. Y es as como se obtiene una muestra
lo ms homognea posible, y que en el experimento slo intervenga la variabilidad
natural, reduciendo as el error experimental.
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Bicking (s.f), Cochran & Cox (2001) describen que la aleatorizacin es realizada
cuando las unidades se han agrupado y los tratamientos han sido asignados al
azar a las unidades dentro de cada grupo.
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puede evitar cualquier efecto del fertilizante que se aplica a una parcela y
que pueda influir el resultado de las parcelas vecinas.
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Algunas de las razones por las cuales puede surgir el Error Experimental en este
experimento son las siguientes:
2) El nmero total de plantas por cada parcela podra no ser igual. Esto puede
ocurrir por defectos en la calidad de las semillas y el mtodo de siembra utilizado.
5) Puede existir variacin de criterios y tcnicas que usan diferentes personas que
han trabajado en la conduccin del experimento.
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sea eficiente; ya que los objetivos de la mayora de los experimentos son las
comparaciones claras y exactas entre los tratamientos a travs de un conjunto
apropiado de condiciones. Estos objetivos requieren estimaciones precisas de las
medias y poderosas pruebas estadsticas, lo cual se puede obtener reduciendo la
varianza del error experimental. El uso adecuado del control local describe las
acciones que emplea un investigador para reducir o controlar la magnitud de la
estimacin del error experimental; incrementando la exactitud de las
observaciones y estableciendo la base de la inferencia del estudio.
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CAPITULO 2-U_1
Una hiptesis estadstica es una afirmacin sobre los valores de los parmetros de
una poblacin o proceso, que es susceptible de probarse a partir de la informacin
contenida en una muestra representativa obtenida de una poblacin. Por ejemplo,
la afirmacin "este proceso produce menos del 6% de defectuosos" se puede
plantear estadsticamente, en trminos de, proporcin p desconocida de artculos
defectuosos que genera el proceso.
Lecciones - C_2-U_1
Para las siguiente leccin se tomaron como referente a Bavaresco (1979), Bunge
(1980) y Berenson, Levine & Krehbiel (2001).
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-hiptesis.
Estadstico de prueba.
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Por ejemplo, para las hiptesis planteadas el estadstico de prueba est dado por
0.08 Zo = vlO.08(1- 0.08) / n'
Podemos usar una serie de nmeros conocidos como estadstica sumaria para
describir las caractersticas del conjunto de datos. Dos de estas caractersticas
son de particular importancia para los responsables de tomar decisiones: la de
tendencia central y la de dispersin, entre los cuales tenemos la mediana, la
moda, medidas de tendencia central, desviacin media, la dispersin, sesgo en
curvas y graficas, curtosis, la media aritmtica, la mediana, la moda, la dispersin,
distribucin de frecuencias, histogramas, la varianza de una poblacin,
puntuaciones Z, razones y tazas, anlisis de varianza.
Pruebas de hiptesis.
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A partir de este numeral se deben consultar las tablas que se encuentran e textos
de estadstica como las tablas t-Student, de distribucin F, comparacin de medias
de Duncan, etc.
Para el efecto el estudiante (de ser posible) recopilara 25 datos, los almacenara en
una tabla y los analizara; se aconseja trabajar con una significancia del 5%.
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Para el caso se utilizaran los valores + 1.96 Y - 1 .96 para definir las regiones
porque el estadstico Z se refiere a la distribucin normal estndar.
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En este caso, . Z= +...... est en la regin de rechazo o no rechazo porque - 1.96 <
Z == +.... < + 1 .96.
Error experimental
Para expresar estas variaciones ajenas a los tratamientos los estadsticos aplican
el trmino error experimental; trmino que no quiere decir equivocacin, sino que
incluye todo tipo de variacin externa ajena al material experimental.
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*** El hecho de aceptar una hiptesis nula cuando es falsa se denomina error
de tipo II, y su probabilidad se simboliza como . ***
Con el propsito de obtener una (probabilidad) baja, tendremos que tolerar una
probabilidad alta; sin embargo el nivel de significancia adecuado se debe
decidir acorde con los costos y desventajas vinculadas con ambos tipos de
errores.
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Leccin 2: Prueba de t
Para Christensen (1990), Dawson & Trapp (2002) y Cochran & Cox (2001) la
prueba de t es conocida a veces como prueba de t de Student, por recibir el
nombre de la persona que la estudi primero, en 1890. Student en realidad era un
matemtico llamado William Gosset, empleado por la Cervecera Guiness, quien
se vio obligado a usar el pseudnimo de Student, debido a que por poltica de la
compaa se tena prohibido a los empleados publicar sus investigaciones.
Ecuacin 1
S, es la desviacin estndar
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Para usar una prueba t con una muestra, se supone que los datos numricos se
obtienen de una manera independiente y representan una muestra aleatoria de
una poblacin que sigue una distribucin normal.
Ecuacin 2 y Ecuacin
3
Ejercicio resuelto
Para Christensen (1990), Dawson & Trapp (2002) y Cochran & Cox (2001) el
anlisis de varianza fue ideado por Sir Ronald Fisher en 1925, de gran aplicacin
cuando en una investigacin se tiene el propsito de corrobar por medio del
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Si las diferencias de varianza entre cada grupo son mayores que las intra-
grupales, seguramente existen diferencias significativas entre los grupos que no
son debidas al azar.
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b. Los errores estn normalmente distribuidos con media cero y varianza constante
1) Una varianza dentro de los grupos (ya que slo contribuye a ella la varianza dentro
de las muestras), o varianza de error, o cuadrados medios del error, y
habitualmente representada por SCError (Mean Square Error) que se calcula como
la media de las k varianzas muestrales (cada varianza muestral es un estimador
centrado de S2 y la media de k estimadores centrados es tambin un estimador
centrado y ms eficiente que todos ellos).
2) Otra llamada varianza entre grupos (slo contribuye a ella la varianza entre las
distintas muestras), o varianza de los tratamientos, o cuadrados medios de los
tratamientos y representada por SCtrat o MSB (Mean Square Between).
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Variacin total =
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Los grados de libertad son uno menos que el nmero de observaciones para cada
fuente de variacin.
Discusin
Ecuacin 4 ..t=
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Ecuacin 5.Sd
r = Nmero de repeticiones
El valor de t se toma de la tabla de los apndices con los grados de libertad del
error. Usualmente la significancia es considerada entre 1% y 5%.
Ejemplo
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X1 X2 X3
X1 - 1064 - 1838 1064-1886
X2 - - 1838-1886
X3 - - -
Cada resultado del experimento si este se repite n veces, est determinado por la
media general y el efecto del tratamiento.
En donde
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Anlisis de Covarianza.
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Por ejemplo en una granja asistida por la UNAD se realizo un experimento con el
fin estudiar la conveniencia de raciones alimenticias en la ganancia de peso de los
anteriores para lo cual se les determinaron los pesos iniciales X y el consumo de
alimento Y; si los investigadores utilizan diferentes raciones las diferencias fisicas
y efectos que presentan los semovientes pueden ser o no ser significativas, por la
calidad de las raciones. Por lo tanto se deben preguntar si: Al existir variacin en
los pesos iniciales de los semovientes, la diferencia que se presentan en los pesos
finales es debido a las propiedades de alguna de las raciones? O que en un alto
porcentaje se deban a las diferencias de los pesos iniciales?
Recomendaciones
Anlisis de Covarianza.
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Por ejemplo en una granja asistida por la UNAD se realizo un experimento con el
fin estudiar la conveniencia de raciones alimenticias en la ganancia de peso de los
anteriores para lo cual se les determinaron los pesos iniciales X y el consumo de
alimento Y; si los investigadores utilizan diferentes raciones las diferencias fisicas
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y efectos que presentan los semovientes pueden ser o no ser significativas, por la
calidad de las raciones. Por lo tanto se deben preguntar si: Al existir variacin en
los pesos iniciales de los semovientes, la diferencia que se presentan en los pesos
finales es debido a las propiedades de alguna de las raciones? O que en un alto
porcentaje se deban a las diferencias de los pesos iniciales?
Recomendaciones
CAPITULO 3-U_1
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Ejemplos de los anteriores son los que se van a tratar en este curso como los
citados a continuacin:
LECCIONES-C_3-U_1
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Cuando los clculos llevaban mucho tiempo, se deba pensar si era necesario
realizar tal operacin. Ahora que los clculos no son obstculo, muchas veces no
se piensa qu es lo que se est haciendo. El momento de reflexin se realiza
despus de la etapa de clculo y no antes. Ahora se dedica tiempo y esfuerzo en
descartar anlisis e indicadores sin sentido.
1. La formulacin de hiptesis
2. La recoleccin de datos
3. La comprobacin de hiptesis
4. La comunicacin de resultados e ideas
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Los experimentos de una variable se realizan para averiguar cmo una variable
experimental afecta una o ms variables de respuesta. En este tipo de
experimentos, los tratamientos son simplemente niveles seleccionados de la
variable experimental.
Por lo tanto:
1. Es fcil de planear.
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Suma de SCT
cuadrados totales
Suma de SCt
cuadrados de los
tratamientos
NIVEL 1 2 3
A F1A1 F2A1 F3A1
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F1A1 hasta FJEAJ son los anlisis o las muestras recolectadas o tomadas
El objetivo del diseo de bloques completos al azar (DBCA) es reunir las unidades
experimentales a las cuales se aplicaran los tratamientos, en bloques de cierto
tamao, de tal modo que los tratamientos se efecten dentro de cada bloque, la
variabilidad entre unidades experimentales de bloques diferentes ser mayor que
entre unidades del mismo bloque, como consecuencia, las diferencias
encontradas entre unidades se deben principalmente a la discrepancia entre
tratamientos. La disparidad que no se deba tratamiento, se elimina por el diseo y
forma parte del error experimental. De acuerdo con esto, es fcil observar que la
variabilidad entre bloques no afecta las diferencias entre medias de tratamientos,
porque en cada bloque aparece una vez por tratamiento y as los bloques y
tratamientos son ortogonales.
Dentro de cada bloque las (UE) son asignadas aleatoriamente, cada tratamiento
ocurre exactamente una vez en un bloque.
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Fuentes de variabilidad.
Ventajas
Aleatorizacion.
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Ecuacin 9
Diseo que contempla el control de dos factores de bloque, adems del factor de
tratamientos y los tres factores tienen la misma cantidad de niveles.
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Considerndose cuatro fuentes de variabilidad que vienen siendo los dos factores
de bloque, el tratamiento y el error aleatorizado.
De cada cuadro se obtienen 144 formas diferentes, en total se tienen 576 cuadros
diferentes.
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f
Yj.. Y1.. Y2.. Yj.. Yj.. Ynj.. Yj.. <!--[if
!supportMisalignedColumns]-
->
Ver apndice 3.
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BLOQUES II
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Y ..k
1 2 3 4 Yi
. A=Y1
C=Y34f J=YJjf
2f
f
Yl
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CMEr
Total SCT k2 - 1
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Leccin 2: Diseo 23 .
Leccin 3: Diseo 2k
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Apndices
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APENDICE 1
se pretende lograr una confiabilidad del 98%, una probabilidad esperada del 55%
Harina de platano- 13.1 3,6 1.2 21,3 60,8 3,9 103,9 17,31
5
Harina de platano- 12.2 2 1.5 8 73 4 100,7 16,78
6
Harina de platano- 12.1 3,5 18 78,5 4,5 116,6 19,43
7
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TOTAL 37,4
GRAN MEDIA 12,5
Ho: *=
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n=
n = tamao de la muestra.
Z= intervalo de confianza.
E= error de muestreo aceptable.
=desviacin estndar.
Entonces tenemos:-intervalo de confianza=98%
Error de muestreo aceptable=2%
Desviacin estndar= para calcular.
Calculo de desviacin estndar: La desviacin estndar corresponde a
la raz cuadrada de la variacin(S).
VARIANZA:
Desviacin estndar:
S= =0,54
VARIANZA:
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DESVIACION ESTANDAR:
S= =2,3
n= =
-
tambin podemos representar la gran media de las tres harinas en sus
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circular.
Nivel de
99.73% 99% 98% 96% 95.45% 95% 90% 80% 68.27% 50%
Confianza
Valores
3.00 2.58 2.33 2.05 2.00 1.96 1.645 1.28 1.00 0.6745
de Z
PRUEBA DE TUKEY:
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El mtodo es hallar todas las comparaciones posibles con t tratamientos que son
t(t-1)/2 poniendo las medias en orden creciente y decreciente y restando de la
media mayor todas las medias, despus a la siguiente mayor le restamos las
dems medias y as sucesivamente hasta que se termine, si esta diferencias de
medias superan la DMS , se dice que las medias son significativas, en caso
contrario no son significativas o estadsticamente .
DMS=16,0094
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CONCLUSIN: Las Harinas no tienen mayor diferencia entre HP5 Y HP6, si hay
diferencia significativa entre HP7 y HP6, las medias de todas estas con respeto
DMS son significativas.
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Apndice 2
Aplicacin prctica
Ejemplo
Rosquillas
3 1 8 5 4 2 6 7
9
Figura 12. Diagrama de flujo para la produccin de rosquillas a partir de una masa
estandarizada.
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H0 : U1=U2=U3
Y la hiptesis alterna
HA: U1 # U2 # U3
Diseo del experimento: una masa bien homognea para la confeccin de las
rosquillas se divide en seis porciones iguales y a cada dos de ellas se les mezcla
el ingrediente seleccionado.
3 1 8 5 9 4 2 6 7
Tratamiento
o aditivo A A A B B B C C C
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Aditivo A 7 9 5 21 7
Secuencia de 5 8 4
experimentacin
Aditivo B 10 8 9 27 9
Secuencia de 2 9 6
experimentacin
Aditivo C 10 9 12 31 10.33
Yij1 Yij n
10+8+9= 27 27/3 = 9
n
Y 79 Obsrvese que es igual a Yij y ij
j 1
a n
i 1 j 1
yij 2 = {(7)2+ (9)2 + (5)2+ (10)2 + (8)2+ (9)2+ (10)2+ (9)2 + (12)2} =
3.1. Calculamos
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SCT=SCE+SCt
CMerror = 8 / 6 = 1.3333
Grados SC CM F0 p-valor
Fuente de de Suma de Cuadrados Razon
variacin Libertad cuadrados medios Ecuac
Ecuac Ecuac Ecuac
Tratamientos 3-1=2 23.5555 11.77775 8.83 0,1004
Error 6 8 1.3333
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U establecer especficamente cules son las medias que difieren entre s en forma
significativa.
2
/ n) ) es el error tpico de la media
-k 1.3333/ 3)
S= t -k (0.888888)
S= t (0.9428)
S = 2.44 (0.9428)
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S= 2.3
A - B = -2
A - C = -3
B - C = 1,33
Por ejemplo si utilizamos adems la prueba de rango mltiple para las rosquillas:
95% LSD, obtenemos los siguientes resultados:
A 3 7 X A-B ( -2)
B 3 9 XX B-C (-3.33)*
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APENDICE 3
Sustrato MatSec ProtC ProtV ProS Grasa EB AcGrasS AGI AGP FDN FDI
Tot
S1 19.9 57.29 51.16 90.26 4.81 19.74 3.12 1.32 1.43 2.82 8.12
S2 20.1 56.67 50.91 91.00 5.75 20.08 3.89 1.87 1.85 2.91 7.96
S3 21.6 53.98 48.62 88.78 4.37 18.91 3.01 1.98 1.85 3.13 8.86
S4 19.9 56.59 49.96 91.78 5.75 18.09 3.10 1.79 1.37 2.82 8.58
S5 16.13 39.23 46.96 85.76 4.07 12.54 3.17 1.10 1.21 2.21 6.42
Identifique con toda precisin: las unidades experimentales, los factores, los
tratamientos, las variables y dems caractersticas que intervienen en el estudio
que realizo tu equipo de trabajo.
d) Pruebe la hiptesis que no hay diferencias entre las medias de los tratamientos
con la prueba de F a un nivel de significancia de 0,05.
Desarrollo
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a) Tipo de diseo: despus de analizado este ejercicio parece ser que presenta el
nivel descriptivo ya que describe las caractersticas de la composicin de
aminocidos del alga y su comportamiento en los cinco sustratos.
c) Anlisis de varianza:
Aminocidos S1 X X2 S2 X X2
MatSec 19.9 396.01 20.1 404.01
ProtC 57.29 3282.144 56.67 3211.488
ProtV 51.16 2617.345 50.91 2591.828
ProS 90.26 8146.867 91.00 8281
GrasaTot 4.81 23.136 5.75 33.0625
EB 19.74 389.667 20.08 403.2064
AcGrasS 3.12 9.7344 3.89 15.1321
AGI 1.32 1.7424 1.87 3.4969
AGP 1.43 2.0449 1.85 3.4225
FDN 2.82 7.9524 2.91 8.4681
FDI 8.12 65.9344 7.96 63.3616
TOTAL 259,97 14942,54 262,99 15018,46
Sustrato 1:
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Sustrato 2:
S2
= 262,99/11 = 23,908
S1 + S2 /22
522,96/22 = 23,770
------- ------------
N 22
= 17529,77
n1 n2 N
Entonces
Esta se puede calcular restando la suma de los cuadrados entre los grupos y la
suma total de los cuadrados.
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Fuente de SS df MS F Nivel de
varianza signo
Suma de 0,41 1 0.41 0,0004677 0,05
los
cuadrados
entre dos
sustratos
Suma de 17529,36 20 876,468
los
cuadrados
dentro de
los
sustratos
TOTAL 17529,77 21
df: son los grados de libertad asociado a cada fuente de varianza, el numero de
grados de libertad de la varianza entre grupos (G-1) es 2-1 = 1 y los grados de
libertad de la varianza dentro de los grupos es: 11 1 +11 1 = 20.
F = 0,41/876,468 = 0,0004677
e) Se puede decir que hay diferencias entre los distintos sustratos? mirar la tabla
de la razn F3, con el fin de determinar si esta tiene significancia estadstica.
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El diseo que siguieron los proyectantes fue el cuadro Greco latino, el cual tiene
las siguientes caractersticas:
v Es un diseo con cuatro factores a k niveles
v Se asume que no hay interacciones
v Requiere k2 observaciones
v El diseo factorial completo requiere k4
v Cada nivel de un factor aparece una vez con cada nivel de los otros factores
v Es una superposicin de dos cuadrados latinos
Cada letra griega aparece una vez en cada fila, en cada columna y una con cada
letra latina
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TRATAMIENTOS:
VARIABLES:
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c. Calcule el ANOVA.
FACTOR DE CORRECCION
FC: (X)2 / 25
FC: 185761/ 25
FC: 7430,44
SCTotal: 7881-7430,44
SCTotal: 450,56
SCHileras: 13,36
SCColumnas: 22,16
SCTratamientos: 350,56
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SCError: 54,32
Ft
FUENTES GRADOS SC CM Fo 5% 1%
DE
LIBERTAD
TRATAMIENTOS 4 350,56 87,64 12,90722 3,84 7,01
COLUMNAS 4 22,16 5,54 0,815906 3,84 7,01
4 Factor 4 10,16 2,54 0,37408 3,84 7,01
HILERAS 4 13,36 3,34 0,4919 3,84 7,01
ERROR 8 54,32 6,79
TOTAL 24 450,56
S=6,79/5 = 0.521.
Sd=2(6,79)/5 = 1,648.
Raza: Como la Fo (0,50) < F 0.05, 4, 8 = 3.84, entonces se Acepta Ho, la raza no
es fuente de variacin para la respuesta.
Peso: Como la Fo (0,82) < F 0.05, 4, 8 = 3.84, entonces se Acepta Ho, el peso no
es fuente de variacin para la respuesta.
La hiptesis nula
H0: m1 - m2 = d0
Generalmente d0=0
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Todos asumen normalidad. Si no se cumpliera hay que usar los llamados test no
paramtricos.
N efectivo de replicacin = 5
e) Consideras que los datos tomados son suficientes? O habra que tomar
datos adicionales?
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GLOSARIO
Anlisis de varianza: Es una tcnica estadstica que sirve para analizar la variacin
total de los resultados experimentales de un diseo en particular,
descomponindolo en fuentes de variacin independientes atribuibles a cada uno
de los efectos en que constituye el diseo experimental.
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Fuentes documentales
Referencias
7. Cox, D. (1978). Planning of Experiments. John Wiley and Sons, Inc. New York,
700p.
10. Hinkelmann, K. (1994). Design and analysis of experiments. Vol I, edit. John
Wiley & sons, inc.495 p.
12. Kempthorne O. (1952). The Design and Analysis of Experiments. John Wiley
and Sons. New York, 420 p.
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www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2000352/ -
www.fao.org/docrep/T0848S/t0848s03.htm.pci204.cindoc.csic.es/tesauros/Tes_Psi
c/HTML/PSI_D6.HTM
http://www.sas.com/software/index.html
www.educarchile.cl/eduteca/estadistica/esc_medic.htm
es.wikipedia.org/wiki
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