CAPTULO 2:

APORTES TECNOLGICOS EN LA EDUCACIN

1. PROGRESOS TECNOLGICOS EN LA EDUCACIN.

Los avances logrados en el rea de telecomunicaciones han permitido que el hombre

se desempee de una manera ms eficiente, hoy estamos viviendo situaciones diversas
y aprendiendo mucho con las mudanzas que envuelve la educacin de nuestros hijos,
alumnos y la sociedad en general. Las computadoras, Internet y los medios masivos
de comunicacin, ofrecen una realidad virtual apasionante. Y permiten el acceso a
todo tipo de informacin y datos. La educacin parece seguir siendo la respuesta a los
riesgos de los automatismos tecnolgicos sin criterios orientadores.
Los programas educativos necesitan ser apreciados en trminos de eficacia y
flexibilidad de aplicacin en cuanto a tiempo, personal y recursos de que se disponga
Los nuevos patrones didcticos en los que se tiene en cuenta las nuevas tecnologas y
los medios de comunicacin para mejorar el aprendizaje suponen nuevas funciones
de los profesores. El uso de la tecnologa para mejorar la comunicacin obliga a
cambiar los mtodos rutinarios por otros ms giles para alcanzar las metas
educativas.
De los recursos del conocimiento cientfico del proceso que necesita cada individuo
para adquirir y utilizar los conocimientos Seguimos utilizndolo, contenidos, igual
que usamos la pizarra, o el libro, una enciclopedia en CD-ROM o en Internet no pierde
su carcter de enciclopedia; lo que cambia es su forma de utilizacin, la facilidad y
velocidad en el manejo, la calidad, movilidad y sonorizacin de sus ilustraciones.
desarrollar una planificacin o Diseo de la enseanza la previsin, organizacin y
produccin de recursos didcticos desarrollar planes o diseos didcticos para sus
clases diarias En otros casos, uso del equipo disponible, conveniencia de los costos y
otros muchos factores pueden ser los determinantes de la eleccin, para una buena
enseanza
Conforman entre ellos una unidad operativa. Consisten en el uso simultneo o
sucesivo de varios recursos audiovisuales. El uso de los multimedia mejora el
aprendizaje de los alumnos y al mismo tiempo reduce el tiempo de instruccin y los
costos de la enseanza. La multimedia se usa sonido e imagen, a partir de programas
informticos para motivar y mejorar el aprendizaje.
 2. PROGRAMAS.

2.1 ORDENADORES:

Los programas informticos son poderosas herramientas de pensamiento y de

transformacin del aprendizaje, al ayudar a aprender elementos nuevos, disminuir los
mrgenes de error en diferentes operaciones, eliminar rutinas y permitiendo una mayor
dedicacin por parte del que aprende a la resolucin de problemas, a la creatividad y a la
reflexin.

Los programas ms importantes que se utilizan en las aulas son:

Los procesadores de textos, que sirven para realizar y redactar textos, modificndolos,
disponiendo de miles de tipos de letra y forma, haciendo anotaciones, ndices,
organizando numricamente, realzando lo importante, corrigiendo ortogrficamente,
ayudando a presentar los trabajos dignamente.

Las bases de datos permiten crear fichas y archivos de referencias y relaciones,

diferencindolas por campos, puntos de vista, tpicos o temas, con el fin de utilizarlas
despus en textos, listas, cartas, clasificaciones, etc.

Las hojas de clculo hacen posible que electrnicamente se relacionen numerosas

informaciones numricas, hacer previsiones de objetivos econmicos, generar facturas,
utilizar como calculadora.

Hay programas para elaborar grficos y estadsticas, para presentar mensajes, para llevar
contabilidad, almacenamiento, facturacin, diseo y dibujo publicitario, para dibujo
tcnico o en tres dimensiones. Hay programas para todo y cada profesin debe hacerse
con el dominio de los suyos.

2.2 MULTIMEDIA:

Hace aos que el trmino multimedia se utiliza en educacin para sealar el conjunto de
medios y recursos utilizados conjuntamente en interrelacin. Es multimedia, por ejemplo,
el uso combinado de diapositivas, cine, varios proyectores y sonido. Cuando hablamos
actualmente de multimedia, nos referimos en general a un conjunto de medios,
relacionados entre s mediante sistemas informticos y que se reproducen en un limitado
espacio fsico. Un slo CD-ROM puede tener en su interior un mundo multimedia
completo. Esta terminologa sin embargo es restrictiva, pues la creatividad en las aulas
puede seguir manteniendo sin duda alguna el uso tradicional al que se le aaden todos los
productos tecnolgicos de ltima hora que sean necesarios. No obstante, en este captulo
nos referiremos a multimedia en el sentido informtico de la expresin.

CD-ROM. Es la sigla de la expresin inglesa compact disk-tread only memory, disco

compacto de gran capacidad de memoria de slo lectura, que permite almacenar gran
cantidad de informacin (texto, imgenes y sonido), de forma permanente. Para
reproducirlo es necesario un ordenador.

La nueva tecnologa va introduciendo da a da a velocidad vertiginosa diversos medios

que permiten la interactividad de los usuarios y la posibilidad de usarlos alternativamente
o en conjunto. La interaccin ser en un futuro prximo el principal medio de
comunicacin a travs de los ordenadores personales, ya que explorarn por diversas vas
(Internet por ejemplo) de forma sencilla la informacin que existe; el usuario tiene la
capacidad de aumentarla con informaciones propias.
(https://es.slideshare.net/HeNnRyLaRrYRD/los-avances-tecnolgicos-en-educacin)

2.3 INTERNET:

2.3.1 EL CORREO ELECTRONICO:

Mediante el correo electrnico podemos enviar archivos informticos de todo tipo: cartas,
ilustraciones, sonidos, vdeos, etc.

Internet es, en estos momentos, el fenmeno sociolgico ms importante ligado a los

medios de comunicacin. Estudiosos, cientficos, universidades, lo han convertido en el
mayor y ms utilizado instrumento de comunicacin de la actualidad. Se espera para el
ao 2.000 que se superen los 200 millones de usuarios. La mayor parte de los usuarios
son jvenes, lo que asegura su futuro y genera un desafo a la generacin actual en cuanto
a sus implicaciones educativas, ya que las relaciones laborales y sociales, el mercado del
empleo, la formacin hacia una profesin, el ocio, e incluso la vida privada, se van a ver
absolutamente afectadas por la total conexin comunicativa. Caern fronteras
infranqueables en la actualidad, se democratizar la informacin y se har cada vez ms
complicada e intil la censura. Se abaratan los costes de envo de la informacin y se
agiliza la misma, ya que en segundos y a poco precio cualquier informacin por
complicada que sea puede estar en cualquier lugar del mundo.

No hay que olvidar que Internet naci en las universidades. Sin embargo, los profesores
de nuestro entorno, en general, si estn conectados a la red, la tienen ms bien como un
elemento de prestigio en sus aulas, ms que como instrumento didctico. En el fondo
existe todava un gran miedo porque los objetivos formativos no se tienen claros. El medio
Internet se ha hecho ya tan popular, que nios, adolescentes y jvenes lo utilizan en sus
casas, muchas veces sin ton ni son. Es un instrumento al que paulatinamente se debe dotar
de contenido didctico y educativo.

2.3.2 UTILIZACIN DIDCTICA:

En algunos lugares de este texto hemos afirmado, y en otros dejado entrever que el
desconocimiento, el miedo a integrase o la despreocupacin por las nuevas tecnologa,
pueden generar en el futuro una nueva especie de analfabetos, que no podrn de ningn
modo integrarse en una sociedad tecnificada, icnica, imaginativa e informatizada.

El profesor no va a ser sustituido por la maquinaria y la cacharrera, an la informtica.

Al contrario, los ordenadores son instrumentos, medios, herramientas que van a liberar al
profesor de ser portadores de mera informacin para ayudarle a ser cada vez ms
orientador en la investigacin y en definitiva en el aprender a aprender.

Internet, en cierta forma y no muy lejos en el tiempo, asumir muchas de las funciones
que desempea hoy la televisin, integrndose en multimedia con informaciones en un
mismo aparato.

Internet es un medio de bsqueda de informacin. Las aulas, cada da ms hacen

desaparecer sus muros, convirtindose en un universo sin final visible, donde todo es
posible: investigar, inquirir, cuestionar y crear.

En infinidad de ocasiones los jvenes saben ms de Internet que los profesores, lo que
crea tensin en las aulas. El profesor debe adelantarse a los acontecimientos, proponiendo
la navegacin por la red con fines didcticos, educativos e instructivos.
Buscar informacin, rastrear nuevas fuentes, comparar opiniones, crear grupos de trabajo
e investigacin, comunicarse con profesionales de su nivel o especialidad, enriquecerse
con imgenes de otras disciplinas, archivar documentos encontrados, hacer incursiones
en lo desconocido.

2.3.3 INTEGRACION EN LAS ACCIONES FORMATIVAS:

Lo que para los profesores puede ser una moda ms, para los alumnos, muchos de los
cuales han nacido en la era de la informtica, Internet se convierte en una necesidad
ineludible. La bsqueda de empleo, la necesidad de adaptacin a los nuevos requisitos
profesionales, la adecuacin a las necesidades tecnolgicas, y desde un aspecto educativo
la absoluta urgencia de investigar, hace que la formacin sobre Internet se convierta en
una exigencia en las aulas.

Todos los mdulos y acciones formativas pueden tener cabida en la red, y la red incidir
en todas las acciones. Desde la investigacin profesional hasta la publicidad y la bsqueda
de empleo. (Ancdota: Un profesor de jardinera que no encontraba elementos didcticos
encontr en Internet documentacin, imgenes y casos suficientes como para enriquecer
sus clases y al mismo tiempo su profesin).

Internet se puede utilizar como una gran enciclopedia universal, con la ventaja de que su
informacin se actualiza de forma mucho ms rpida que las enciclopedias tradicionales.
Se puede acceder directamente a datos de bibliotecas, museos, empresas, NASA,
descubrimientos cientficos, catlogos de publicaciones, turismo, comercio, marketing,
economa, bolsa, transacciones, medicina Internet permite el acceso a todo tipo de
publicaciones, ponencias de congresos tanto nacionales como internacionales.

En Internet se pueden encontrar fragmentos de libros o libros completos (puede ser muy
importante para algn profesional, y es un ejemplo, acceder a la primera edicin original
de El origen de las especies de Darwin), de gran utilidad en clases de comunicacin,
literatura, ciencias, etc.

En cuanto a orientacin hacia la profesin y el trabajo, Internet ser en el futuro medio

indispensable. Son ya varias las universidades espaolas que informan a los alumnos de
notas, inscripcin y aceptacin de alumnos y normativas a travs de Internet. El que los
alumnos dominen la red va a facilitar en un futuro ya presente, su insercin laboral y
profesional.

Mediante la red se puede tener acceso a otros medios de comunicacin, como por ejemplo
el peridico, en el que aparte de la informacin de noticias y leer artculos y opiniones,
se pueden enviar colaboraciones, participar en debates.

Los ministerios de educacin y otras muchas instituciones pblicas o privadas, poseen

mediante Internet acciones formativas, de reciclaje y de actualizacin del profesorado.

3. TECNOLOGAS DE LTIMA GENERACIN:

La implantacin de las nuevas tecnologas en el mundo educativo abre un horizonte de

posibilidades y recursos que pueden y deben enriquecer los procesos de enseanza y de
aprendizaje

Entre las herramientas tecnolgicas que se estn introduciendo en las salas de clases
peruanas y extranjeras se cuentan soluciones de punta y prcticamente las mismas en Per
que en el resto de los pases. Lo que cambia, eso s, son las estrategias desarrolladas por
cada docente para impartir su asignatura.

En general, las soluciones educativo-tecnolgicas estn acompaadas de recursos

digitales, material de laboratorio y manual digital de orientacin para el docente.

Veamos las alternativas. Hay talleres digitales de aprendizaje, donde se arman grupos y
a cada uno se le entrega una Tablet, en la que deben reproducir secuencias, identificar la
posicin de objetos y de personas, utilizando relaciones de orientacin espacial.

Tambin se ofrece un software que permite al docente crear y aplicar pruebas en lnea y,
en el caso de los estudiantes, recibir un reporte inmediato de su desempeo. Adems, las
calificaciones se obtienen en forma automtica y el profesor accede a datos sistematizados
para analizar los resultados, como por ejemplo nuestros actuales CAMPUS
VIRTUALES o AULAS VIRTUALES que tenemos nosotros alumnos de la UPAO.
 3.1 EMPRESAS Y COMPAAS TECNOLGICAS

Segn la Unesco, la educacin a nivel mundial tiene un dficit presupuestario de 26

billones de dlares y para alcanzar a cubrirlo en el 2015 todas las empresas del Fortune
Global deberan destinar por lo menos el 20 por ciento de sus recursos para
responsabilidad social. Esta organizacin agrega que en la mayora de pases en desarrollo
no se ensean habilidades fundamentales como leer, escribir y las operaciones
matemticas bsicas.

De los 650 millones de nios en todo el mundo que estn en edad escolar, solo 120
millones se quedan en el colegio por cuatro aos y 250 millones no aprenden lo bsico.
La Unesco insiste en que para garantizar la educacin de todos estos pequeos hay que
cubrir el dficit, pues de lo contrario incrementar a 38 billones de dlares He aqu
algunas empresas que ayudan a la educacin con sus aportes.

MICROSOFT

Es una empresa multinacional de origen estadounidense, fundada el 4 de abril de

1975 por Bill Gates y Paul Allen. Dedicada al sector del software y el hardware, tiene
su sede en Redmond, Washington, Estados Unidos. Microsoft desarrolla, fabrica,
licencia y produce software y equipos electrnicos, siendo sus productos ms usados
el sistema operativo Microsoft Windows y la suite Microsoft Office, los cuales tienen
una importante posicin entre las computadoras personales. Con una cuota de
mercado cercana al 90.5 % para Office en 2003 y para Windows en 2006, siguiendo
la estrategia de Bill Gates de tener una estacin de trabajo que funcione con nuestro
software en cada escritorio y en cada hogar.

TELEFNICA

Es una empresa multinacional espaola de telecomunicaciones, con sede central en

Madrid, Espaa, situada como la compaa de telecomunicaciones ms importante
de Europa y la quinta del mundo.

Desde el 1 de mayo de 2010, la marca Telefnica se reserva exclusivamente para el

papel institucional de la empresa y para sus tres divisiones geogrficas. Para la
comercializacin de los servicios y productos de la empresa que ayudan a la
educacin de hoy.
(http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0067recursosinformaticos.htm)
3.2 EMPRESAS QUE INVIERTEN EN LA EDUCACIN

1. Banco Santander
Inversin en educacin: 196.5 millones de dlares.
Porcentaje del presupuesto para responsabilidad social empresarial: 79 por
ciento.
Tipo de empresa: Financiera y bancaria

2. IBM
Inversin en educacin: 144 millones de dlares.
Porcentaje del presupuesto para responsabilidad social empresarial: 72 por
ciento.
Tipo de empresa: Tecnologa y consultora

3. ExxonMonbil
Inversin en educacin: 115.5 millones de dlares.
Porcentaje del presupuesto para responsabilidad social empresarial: 39 por
ciento.
Tipo de empresa: Petrolera

4. Target
Inversin en educacin: 95.2 millones de dlares.
Porcentaje del presupuesto para responsabilidad social empresarial: 37 por
ciento.
Tipo de empresa: Cadena de almacenes

5. Laxo Smith Kline

Inversin en educacin: 86.6 millones de dlares.
Porcentaje del presupuesto para responsabilidad social empresarial: 54 por
 ciento.
Tipo de empresa: Farmacutica

4. BENEFICIOS DE LA TECNOLOGA EN LA EDUCACIN

4.1 BENEFICIOS DE LA TECNOLOGA EN LOS ESTUDIANTES

Los nios y adolescentes de hoy en da son nativos digitales y no sera lgico apartarlo
de su da a da en el mundo acadmico. El uso de la tecnologa en la escuela hace
incrementar el inters de los alumnos en las actividades acadmicas y ayuda a desarrollar
el aprendizaje de los nios.

El acceso a Internet y a dispositivos tecnolgicos (mviles, pizarras interactivas, recursos

electrnicos, etc.) tanto en el aula de clase como fuera de ella ha dado un giro importante
en la educacin aportando distintos beneficios:

Facilita la comprensin. El uso de herramientas tecnolgicas motiva y hace que los

estudiantes mantengan la atencin ms fcilmente. Consecuentemente, los contenidos se
asimilan ms rpido.

Autonoma. Desarrollan el autoaprendizaje para formar personas autosuficientes

capaces de resolver cualquier problema real. El uso de tecnologas propicia proponer
estudios de casos y hacerles partcipes de la propia administracin y gestin de los
contenidos. Se trata de una metodologa dnde se ensea a los alumnos a aprender a
aprender, construir su propio conocimiento. Adems, Internet permite infinidad de
fuentes de informacin y propicia la habilidad de seleccionar y gestionar la ms
apropiada.

Trabajo en equipo. La tecnologa genera interaccin entre los alumnos y favorece el

trabajo en equipo. En el mbito profesional la mayora de los proyectos que se desarrollan
son en equipo y requieren la colaboracin de diferentes profesionales, desarrollar la
capacidad de trabajo en equipo ya desde nios es fundamental.

Pensamiento crtico. Internet y las redes sociales significan compartir puntos de vista
y opiniones, debatir es muy importante cuando los cerebros se estn desarrollando.
Adems, la enorme posibilidad que te da la tecnologa de romper el paradigma espacio-
tiempo, permite interconectar infinitas fuentes de conocimiento a nivel mundial, conectar
con personas de otros pases y culturas e intercambiar informacin.

Flexibilidad. Los estudiantes pueden seguir ritmos distintos en su aprendizaje

teniendo contenidos adicionales o materiales de apoyo dependiendo de las necesidades.

4.2 Beneficios de la tecnologa en los docentes

Optimizacin del tiempo. Pueden reducir el tiempo en que realizan sus actividades, ya
que pueden ser ms eficientes. En caso de los acadmicos, estos puedan dedicar ms
tiempo a su propia formacin, lo que a largo plazo no solo les beneficiar a ellos sino a
sus alumnos.

Mayor comunicacin con los alumnos. Las tecnologas han fomentado la comunicacin
entre los docentes y los estudiantes mediante entornos virtuales de las asignaturas.

Reduccin de costos. El uso de las nuevas tecnologas en educacin permite la

reduccin de costos. No es necesario material grfico y todo se puede hacer a travs de
un programa.

Datos enriquecidos. Se puede entregar una formacin de mejor calidad a los

estudiantes, ya que se pueden reunir ms elementos y mostrar ms miradas sobre una
determinada materia. (http://www.u-planner.com/es/blog/beneficios-de-la-
tecnolog%C3%ADa-en-educaci%C3%B3n)

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

https://es.slideshare.net/HeNnRyLaRrYRD/los-avances-tecnolgicos-en-educacin

http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0067recursosinformaticos.htm

http://www.u-planner.com/es/blog/beneficios-de-la-tecnolog%C3%ADa-en-educaci%C3%B3n

http://www.labrechadigital.org/labrecha/Articulos/los-beneficios-de-la-tecnologia-en-la-educacion.html
https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/msfernan/libro.pdf

http://universoup.es/6/vivirenlafrontera/articulo-1-para-vivir-en-la-frontera/