SESION DE APRENDIZAJE

Lunes 20 de noviembre del 2017

NOMBRE: Conociendo al pingino de Humboldt.

PROPOSITO: En esta sesin se espera que los nios y las nias exprese sus ideas sobre el
pingino de humbold.

COMUNICACIN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TCNICAS INSTRUMENTOS
3 AOS 4 AOS 5 AOS
Comprende Reorganiza Dice, con sus Dice, con sus propias palabras, el Ficha de PCA
textos escritos informacin propias palabras contenido de diversos tipos de textos observacin
de diversos lo que entendi que le leen. Rutas
textos del texto que le
escritos. leen. Lista de Ficha de trabajo
cotejo

RECIBIMIENTO DE LOS NIOS Y NIAS

ACTIVIDADES DE RUTINA:
Saludo a la docente y nios
Oracin de la maana
Control del tiempo
Control del calendario
Control de asistencia
Participacin libre
Leemos los carteles de aula
Cancin

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:

PLANIFICACIN: Los nios y nias deciden en que sector desean jugar, recordando los acuerdos
planteados.
ORGANIZACIN: El grupo organiza su juego, deciden con quien jugar, a qu jugar y cmo
jugar.
DESARROLLO: Los nios y nias juegan libremente, la maestra observa sin alterar la dinmica
del juego y registra en su ficha de observacin.
ORDENA: Faltando 5 minutos avisamos a los nios y nias mediante una cancin que guarden
los materiales usados y ordenen el sector.
SOCIALIZAN: Los nios se sientan para comentar con los dems a que jugaron, cmo, con
quienes, la profesora hace preguntas: Quines jugaron en el sector hogar? Cuntos? Qu
hicieron?, etc.
 REPRESENTACIN: Los nios dibujan, modelan o dramatizan lo que hicieron en forma
individual o grupalmente.

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO
Se inicia la sesin escuchando un cuento: Emilio el pingino de Humbold
Luego se les preguntar a los nios y nias.

De quin se habla en el cuento?

De qu color es el cuerpo de Emilio?
Dnde viva el pingino Emilio?
Qu le encantaba hacer al pingino?
De qu se alimentaba el pingino?
Qu estaba pasando con los peces?
Qu le sucedi un da al pingino Emilio?
Quin se fue a buscar ayuda para Emilio?
Cmo termina el cuento?

Se anunciara el propsito de la sesin: En esta sesin se espera que los nios y las nias
exprese sus ideas sobre el pingino de humbold.

DESARROLLO

Sentados en semicrculo, observan la imagen del pingino de Humboldt.

Se les preguntara a los nios y nias.

Los pinginos son aves que pueden volar? Por qu?

Qu les ayuda a nadar?
De qu est cubierto su cuerpo?
De qu color son?
En qu zonas viven?
Cmo se reproducen?
Cmo se desplazan de un lugar a otro?

Todas las respuestas de los nios y nias se escribir en la pizarra.

Se explicar a los nios y nias que los pinginos de Humbold son aves marinas, no
voladoras, tienes aletas, plumaje de color negro, cara rosada y pico de color negro. Se
alimentan de peces, viven en zonas fras, hacen sus nidos en grietas y en el piso y casi
siempre ponen 2 huevos, se desplazan de forma lenta en la tierra pero en el agua son
muy agiles.

Los nios y nias trabajan la siguiente consigna: Observan y describen la imagen, luego
pegan en los crculos los autoadhesivos correspondientes.
CIERRE

En forma grupal responden:

Qu hemos aprendido el da de hoy?, Cmo se sienten ahora?, les gusto lo que

aprendieron? Los nios y nias se comprometen a comunicar a sus paps lo aprendido.

Tarea: Con ayuda de tu mam comenta sobre la actividad realizada

ASEO-REFRIGERIO-RECREO-ASEO

ACTIVIDAD: Memoria para aprender a contar

Asamblea de inicio: Ubicamos a los nios y nias en semicrculo y dialogamos sobre
la actividad que vamos a realizar, recordamos las normas de comportamientos que
deben tener durante el desarrollo de la actividad y el cuidado de los materiales.
Exploracin del material: Presentamos a los nios y nias el material que se va
utilizar para el desarrollo de la actividad, plumones y hojas bond.
Desarrollo de la actividad: Se tomar un pliego y se dividir en 2 partes. En la
primera mitad se dibujar un nmero, por ejemplo el 4, y en la otra mitad se dibujar una
cantidad de objetos que correspondan a dicho nmero, en este caso podran ser 4 gatos, 4
nubes o 4 pelotas, esto corresponder a la primera pareja de la actividad de memoria y lo
mismo deber hacerse con cada uno de los nmeros.

En esta actividad, el nio deber encontrar cada una de las parejas teniendo en cuenta el
nmero y la cantidad de objetos que el mismo representa. Se puede iniciar con los nmeros
del 1 al 10
Verbalizacin: dialogamos sobre lo realizado y pedimos la participacin de nios (as)
voluntarios para que salgan a exponer su trabajo.

ACTIVIDAD DE SALIDA:
- Ordenamos el aula.
-Almuerzo.
-Cantamos la cancin de despedida.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIN

AREA COMUNICACIN

INDICADOR

3 AOS 4 AOS 5 AOS

N NOMBRE DE LOS Dice, con sus Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos
NIOS propias palabras lo de textos que le leen.
que entendi del
texto que le leen.

1
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4
5
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7