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Cartilla Matematica 2016 PDF
Cartilla Matematica 2016 PDF
INGRESO 2016
Ingreso 2016
CONTENIDOS
1
Lic. Mara Ins Morales de Barrionuevo
Ingreso 2016
Unidad N 1
No es posible definir conjunto sin caer en un crculo vicioso ya que, si se dice " Un
conjunto es una coleccin de elementos" inmediatamente surge la pregunta Y una coleccin qu
es? siendo la posible respuesta: "un conjunto", volviendo al punto de partida. Se toma, pues, al
concepto, como un trmino primitivo, es decir que no se lo define asumiendo que todos
comprenden intuitivamente este concepto.
Para que exista un conjunto se exigen algunos requisitos:
La coleccin de objetos debe estar bien definida: esto es, la pertenencia al conjunto de un
elemento no debe ofrecer dudas.
Ningn elemento del conjunto se debe contar ms de una vez; esto es, los elementos deben ser
distintos.
El orden en que se enumeren los elementos carece de importancia.
Lenguaje Simblico - Notacin
Para representar los conjuntos, los elementos y la relacin de pertenencia, mediante
smbolos, se tendr en cuenta las siguientes convenciones:
Los conjuntos se designan con letras maysculas. A, B, C, etc
Los elementos que forman el conjunto se encierran entre llaves { }
Los elementos se designan con letras minsculas a, b, c, etc.
Para indicar que un elemento pertenece al conjunto se escribe el signo
Para indicar que un elemento no pertenece a cierto conjunto, se escribe el signo .
Ejemplo:
El conjunto A formado por los elementos a, b y c, se escribe:
A={a,b,c}
Puede decirse que a A, b A y c A, m A
Lenguaje Grfico - Diagramas de Venn
Para la representacin se fijan tambin, algunas convenciones, a saber:
Los conjuntos se representan por una curva simple cerrada.
Los elementos que pertenecen al conjunto se representan por puntos interiores a la curva.
Los elementos que no pertenecen al conjunto se representan por puntos exteriores a la curva.
Ningn punto se representa sobre la curva.
Ejemplo:
El conjunto A del ejemplo anterior se representa en diagrama de Venn del siguiente modo
A a m
b
c
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Lic. Mara Ins Morales de Barrionuevo
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Definicin de un conjunto
Un conjunto est bien definido cuando es posible hacer una lista de sus elementos o cuando
es posible decidir si un objeto determinado es o no un elemento del conjunto.
Inclusin
Sean A y B dos conjuntos, si cada elemento de A es elemento de B se dice que A est
incluido en B, o bien que A es un subconjunto de B.
Simblicamente: A B (x A x B )
A menudo ser necesario demostrar que un conjunto es parte de otro entonces, de acuerdo a
la definicin, ser suficiente demostrar que cualquier elemento del primero pertenece al segundo.
Igualdad de conjuntos
Dos conjuntos A y B son iguales cuando tienen los mismos elementos. Es decir, cuando todo
elemento de A es un elemento de B y recprocamente:
En smbolos: A=B AB BA
Conjuntos Especiales
Conjunto Vaco: es el conjunto que no posee elementos y se denota con .(el conjunto vaco
debe ser considerado como un subconjunto de cualquier conjunto es decir A , A )
Conjunto Universal: El referencial o universal es el conjunto formado por todos los elementos
de referencia. Como el conjunto referencial o universal tiene fundamental importancia, se
denota con un smbolo U y se representa por un rectngulo para distinguirlo de los diagramas
correspondientes a los dems conjuntos. Por lo tanto, cualquier conjunto que se estudie dentro
de un cierto Universo, se representar dentro de dicho rectngulo. Se dice entonces que
cualquier conjunto est incluido dentro del universo correspondiente.
Operaciones con conjuntos
Complemento de un conjunto
El complemento del conjunto A es el conjunto formado por los elementos del Universal que
no pertenecen a A
En smbolos A x U / x A .
Grficamente:
3
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Interseccin
La interseccin de dos conjuntos A y B es el conjunto cuyos elementos pertenecen a A y a
B, es decir:.
A B = { x / x A x B}
Unin
La unin de dos conjuntos A y B, es el conjunto formado por los elementos que pertenecen a
A o a B, es decir:
AB={x/xAxB}
Diferencia
La diferencia de dos conjuntos A, B (en ese orden) es el conjunto formado por los
elementos que pertenecen a A y que no pertenecen a B, es decir:
A B = { x / xA x B}
ACTIVIDADES
Actividad 1:
Determine si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas para los conjuntos:
A = {2, 3, 5, 7, 11} y B = {x / x = 2n + 1, n Z, 0 n < 9}
a) 9 A b) 9 B c) 2 A
d) 1 B e) 7 A f) 7 B
Actividad 2:
Defina por extensin los siguientes conjuntos:
a) A = { x N / x < 6 }
b) B = {x N / x es divisor de 12}
c) C = {x Z / -2 < x 5}
d) D = {x / x = k2 , k Z - 2 < k < 5}
e) E = {x R / x2 = -1}
Actividad 3:
Defina por comprensin los siguientes conjuntos:
A = {1, 3, 5, 7, ...} B = {5, 10, 15, 20, ...} C = {1, 2, 3, 5, 7} D = {-3, -2, -1, 0, 1, 2}
Actividad 4:
Indique si tienen o no sentido las siguientes expresiones, justificando en cada caso su
respuesta:
a a, a {a}, a {a},
a a, a = {a}, A A,
A {A}, A {A}, A {A}
Actividad 5:
En cada uno de los siguientes casos, complete con o .
a) P ={ x / x es un cuadrado}
Q = { x / x es un cuadriltero} P..Q Q..P
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D B
D..A B..C
D..B B..A
D..C C..D
Actividad 6
Se ha investigado a un grupo de 100 estudiantes del primer ao, con los siguientes
resultados;
28 alumnos regularizaron Clculo y lgebra,
32 regularizaron Clculo y Fsica,
12 regularizaron las tres asignaturas,
11 regularizaron slo lgebra,
7 regularizaron slo Clculo,
5 regularizaron slo Fsica,
14 no regularizaron ninguna materia.
Cuntos estudiantes regularizaron Algebra y Fsica? Realice un diagrama de Venn que represente
la situacin.
Actividad 7:
Dados los conjuntos:
A={x/xN x<6} B={z/zNz=2x+1xA}
Se pide:
a) Defina por extensin los conjuntos A y B.
b) Halle: A B, A B, A B, B A
Actividad 8:
Dados los conjuntos A = {x R / x 7} y B = { x R / 2 x 10}
a) Defina por comprensin: A , A B, A B, A B
b) Represente en la recta numrica, las regiones que representan a los conjuntos A, B y al
resultado de cada una de las operaciones anteriores.
Actividad 9:
Halle el resultado:
A =. A A =.
A =. A A =..
A U =. A A =.
A U =. U A =.
A A =.
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Actividad 10:
Sean A y B dos conjuntos arbitrarios, indique cules de las siguientes alternativas
son correctas:
AAB A AB AB A
AAB ABA BA A
Actividad 11:
Conjuntos numricos
Es un conjunto infinito
Tiene primer elemento y no tiene ltimo elemento.
Todo nmero natural tiene un sucesor.
Todo nmero natural, excepto el 1, tiene antecesor.
Entre dos nmeros naturales existe un nmero finito de nmeros naturales, es por
ello que se dice que es un conjunto discreto.
Es un conjunto ordenado. (Los elementos de N estn ordenados segn la relacin )
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El conjunto formado por los nmeros naturales o enteros positivos, el cero y los enteros
negativos se denomina conjunto de nmeros enteros y se designa con Z , que es una ampliacin de
los nmeros naturales.
En smbolos:
Z = N {0} {..., 3, 2, 1}
100
300 N
0 1
8
1 ...
2
6
...
Q
Z 1
2
100
300 7
0 1 5
8
1 ... 1
2 1000
6 ...
...
Es un conjunto ordenado.
Los nmeros racionales pueden expresarse en forma de expresiones decimales peridicas; por
ejemplo:
3 = 3,000...
5
= 1,666...
3
29
= 0,3222......
90
Existen nmeros que tienen infinitas cifras decimales no peridicas y que por lo tanto no
pueden ser expresados como fraccin, a estos nmeros se los denomina irracionales y a su conjunto
se lo simboliza con I. Son nmeros irracionales, por ejemplo: , 2, 2 5, e, etc.
El conjunto de los nmeros irracionales junto con el conjunto de los nmeros racionales
determinan el conjunto de los nmeros reales que se denota con ; es decir:
R =Q I
El conjunto de los nmeros reales goza de las mismas propiedades que los nmeros
racionales.
Enteros
0 Z
Racionales
Q
Enteros Negativos
Fraccionarios Reales
Z-
R
Irracionales
I
Dada una recta R, se elige en ella un punto origen al que se le hace corresponder el nmero
cero y una unidad de medida. Se establece una correspondencia biunvoca entre el conjunto de los
nmeros reales y el conjunto de puntos de la recta R , es decir:
8
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1
De esta manera, por ejemplo, los nmeros 1, , 2 quedan representados por los puntos P,
3
Q y S respectivamente, como se muestra en el siguiente grfico.
P Q S
R
2 1 0 1
1 2 2
3
1) Ley de cierre: a, b : a b
2) Asociativa: a, b, c : (a b) c a (b c)
3) Conmutativa: a, b : a b b c
4) Existencia del elemento neutro: 0 / a : a 0 0 a a
5) Existencia del opuesto: a , a / a (a) (a) a 0
1) Ley de cierre: a, b : a . b
2) Asociativa: a, b, c : (a . b) . c a . (b . c)
3) Conmutativa: a, b : a . b b . c
4) Existencia del elemento neutro: 1 / a : a . 1 1 . a a
5) Existencia del recproco: a (a 0), a 1 / a . a 1 a 1. a 1
Potenciacin:
Propiedades de la potenciacin:
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Radicacin:
Definicin: La raz ensima de un nmero real a, es el nmero real b cuya potencia ensima es a,
en smbolos:
n
a b bn a , n N
Ejemplos: 3
27 3, 3
27 3, 4
16 2, 4
-16 no tiene solucin en R
p
Si a es un nmero real y es un nmero racional, se define:
q
p
aq ap
q
Logaritmo:
Definicin: Dados los nmeros reales a > 0 y b > 0, siendo b 1, se llama logaritmo del nmero
a en la base b, al exponente al que hay que elevar la base b para obtener el nmero a.
En smbolos:
logb a x bx a
logb m
4) Logaritmo de una raz: logb r m
r
Orden en R
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Dados a y b dos nmeros reales cualesquiera, una y solo una de las siguientes afirmaciones
es verdadera:
a b, a b, a b
a si a 0
a
a si a 0
Ejemplos: 2 2, 5 5, 0 0
Intervalos
Intervalo cerrado:
a b
Intervalo abierto:
a b
Ntese que los extremos del intervalo no pertenecen al mismo, en la representacin grfica
del intervalo se excluyen de la recta los puntos correspondientes al mismo.
Intervalo semiabierto o semicerrado
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En forma anloga:
(a, b] [a, b)
a b a b
[a, ) x / x a
a
(a, ) x / x a
a
(, b] x / x b
b
(, b) x / x b
b
ACTIVIDADES
Actividad 12:
Indique si las siguientes expresiones son verdaderas o falsas.
a) Z N b) N U Z=Q c) Q
d) I U Q =R e) 3 Z f) 0 N
g) 3
27 Z h) 16 R i) Q I
Actividad 13:
Exprese simblicamente los siguientes enunciados:
a) a es menor que b
b) x es mayor o igual que y
c) x est comprendido entre 5 y 2
2 1 1
d) x est comprendido entre y o es igual a
3 5 3
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Actividad 14:
Determine si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) La sustraccin de nmeros enteros goza de la propiedad conmutativa.
b) El opuesto de cero es cero
c) Entre dos nmeros reales negativos es mayor el de mayor valor absoluto.
d) El producto de dos nmeros reales de igual signo es un nmero real positivo
e) La potenciacin y la radicacin son distributivas respecto de la suma y de la diferncia.
f) a 2 (a)2 con a 0
g) En el conjunto de los nmeros reales, si el exponente es par, la potencia siempre es
positiva.
Actividad 15:
En las siguientes expresiones hay errores, indique cual o cuales y justifique la respuesta:
a) 8 (8 ) = 16
b) 3 + 4 . 2 = 14
c) 4 . 6 . 2 = (4.6) . (4.2)
d) 2 . (5 + a) = -10 + a
e) 32.22 62
Actividad 16:
Escriba las siguientes expresiones usando exponentes positivos:
3
5 1 x 3 x y 3
a) c b) 3 c) d) e) a.b1 f)
a y y (3 x) 2
Actividad 17:
Determine el valor de n que verifica las siguientes igualdades:
23.21
a) 24.22 2n b) 3n.3n 310 c) 6n.6n 68 d) (52 )n .(5n )2 512 e) 0 4 2
2n
2 .2 .2
Actividad 18:
Resuelva las siguientes operaciones:
28
a) 2.8 3 40 : 5 5.5 b) 16 2 3 c) 1 1
1 2 3 8
3 81 4 2
8
2
1
2
3 (2) 2 1
0, 09 0, 7 0, 7
d) 1 2
2 2
1 e) 27 9 f) 5
.(5)
2
4 5 5 1 4 3
1 0, 25
4 2
Actividad 19:
Resuelva aplicando propiedades:
13
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3 5 1
4
1
1 8 1 4 p 2
1
3
a) (2) .(2)
3 3
b) : c) : ( p.q) 2 d)
4 4
1
q x4
Actividad 20:
Resuelva aplicando las propiedades y la definicin de logaritmo
a) log 2 (16.8) b) log3 (27 : 3) c) log 2 43 d) log 2 2 24.16
Actividad 21:
Reduzca a un solo logaritmo:
1
a) logb x 2logb y 3.(logb x log b y)
2
3
b) .(logb m logb n) logb (m n)
4
3 1
c) logb a logb c log b (a b) log b a
2 4
Actividad 23:
a) Represente en la recta numrica los siguientes conjuntos y clasifquelos en intervalos
abiertos, cerrados o semiabiertos, con x nmero real.
2
A = x / -2 x 1 B = x / - x 3
3
5
C = x / x 5 D = x / x 1 E = x / x 3
2
b) Obtenga el conjunto solucin de las siguientes operaciones y represente en la recta cuando
sea posible
b1) A B b2) A C b3) C D b4) D E b5) E
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PROBLEMAS DE APLICACIN
Magnitudes SIMELA
Los nmeros naturales sirven para contar y tambin para ordenar. Se dice por ejemplo que
los meses del ao son 12, que la Tierra es el 3 planeta de acuerdo a su distancia al Sol. En muchas
ocasiones es necesario contar cantidades negativas, por ejemplo -210 es el ao 210 antes de Cristo,
o un saldo deudor en el banco de 350 pesos, se representa por 350.
Una magnitud es algo que puede ser medido. Para medir una magnitud se emplea una
cantidad fija de la misma clase que se llama unidad. El resultado de una medicin no suele ser, en
general, un nmero entero. Siempre que se d una medida debe entenderse como aproximada.
Para medir la longitud de un hilo, se elige por ejemplo como unidad al metro y se cuenta
cuantas veces est contenido en la longitud que se quiere medir. Suponga que la longitud del hilo es
de 5,22 m. Puede observarse que el resultado de la medicin consta de dos partes: un nmero (que
siempre es un valor aproximado) y el nombre de la unidad empleada (metros).
Para medir una cantidad es necesario determinar una unidad, que puede ser arbitrariamente
elegida, sin embargo es conveniente uniformar el uso de las unidades a fin de facilitar la
comparacin de cantidades.
El SIMELA es el Sistema Mtrico Legal Argentino que es con el que trabajamos en nuestro
pas. En el siguiente cuadro solo se mencionan algunas unidades:
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
metro / segundo al
Aceleracin m/s2
cuadrado
1- La velocidad del sonido es de 340 km/h. Durante una tormenta se escuch el sonido del
trueno 13 segundos despus de verse el relmpago A qu distancia se produjo el rayo?
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2- Notacin cientfica
Los tcnicos y fsicos se encuentran frecuentemente con nmeros muy grandes o muy
pequeos, stos nmeros suelen ser expresados en notacin cientfica. Recuerde que para
expresar un nmero en notacin cientfica, este debe ser mayor o igual a 1 y menor que
10, multiplicado por una potencia entera de 10.
Resuelva la siguiente situacin empleando esta notacin.
Cuando se calienta una varilla de 1 pulgada de longitud, sta crece 0.0000046 pulgadas
por cada F de aumento de temperatura. Exprese este incremento en notacin cientfica.
Averige a cuantos cm equivale una pulgada.
Actividades para practicar
-) Analice la posible validez de las siguientes expresiones, siendo x e y nmeros reales. En caso de
falsedad presente un contraejemplo:
1 1
a) x 0 x e) x 0 x 1 x
x
b) x 0 x 0 f) x x 2
2
c) x x g) x y x y
d) x. y x . y h) x2 x
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Unidad N 2
Trigonometra
La Trigonometra se ocupa principalmente del estudio de las relaciones existentes entre los
lados y los ngulos de un tringulo y proporciona elementos fundamentales para el estudio de otras
ciencias como la Fsica, Astronoma, Topografa, Navegacin, etc.
Considrese un punto o del plano y una semirrecta que gira alrededor de l desde una
posicin inicial de r a una posicin final r . Se llama ngulo a la regin del plano
comprendido entre ambas posiciones; llamadas lado inicial y lado final respectivamente.
lado final
o
lado inicial r
Se puede fijar el sentido de giro de un ngulo, siendo (+) en sentido antihorario y negativo
(-) en sentido horario. Tambin es posible generar ngulos positivos o negativos cuya amplitud
supere un giro.
Sistemas de medicin
Sistema sexagesimal
EQUIVALENCIAS
1 = 60 (60 minutos)
1 = 60 (60 segundos)
1 = 3600 (3 600 segundos)
En este sistema, la unidad de medida es el radin y se define como el ngulo cuyo arco tiene
la longitud igual al radio de una circunferencia centrada en el vrtice .
r r r
LC 2 r
2r 2r
Es posible responder a la pregunta haciendo el siguiente clculo: 2 rad
r r
Luego se tiene que en una circunferencia hay 2 radianes .
El siguiente grfico muestra algunos ngulos en la circunferencia: 0 rad, 1 rad, rad ,
2
3
rad , rad y 2 rad . 2
rad
2
1 radin
rad 0 rad
2 rad
3
rad
2
EJEMPLO
Cuntos radianes son 30 ? Cuntos grados son /4 radianes ?
360 2 radianes 360 2
30 x radianes radianes
30 2 x /4 radianes
x= = radianes
360 6
360
x= 4 = 45
2
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ACTIVIDADES
Actividad 1:
a) Si las agujas de un reloj forman un ngulo de 53, cul ser el valor del ngulo en
radianes?
b) El ngulo formado por una escalera apoyada con la pared es de 41. Cul ser su
medida en el sistema circular?
Actividad 2:
Complete la siguiente tabla que indica la relacin entre valores en radianes y en grados
para algunos ngulos.
Radianes 0 /4 /3 2 /3 2 3
Actividad 3:
Responda a las siguientes preguntas:
A cuntos minutos equivale 10?
a) Si =1520, Cul es la amplitud de expresada en segundos?
b) Si =37,235, Cul es la amplitud de expresada en grados minutos y segundos?
c) Si =112 21 12 Cul es la amplitud de expresada en grados?
Actividad 4:
Dada la amplitud de un ngulo, exprselo en el otro sistema de medicin.
a) 32 25' 32' ' d ) 1 rad
b) 15 41' '
e) 3 rad
2 2
c) rad f ) 2, 25 rad
3
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B
Catetos: son los lados que forman el
hipotenusa
ngulo recto. a
c
Hipotenusa: es el lado opuesto al cateto
ngulo recto.
A C
b
cateto
Teorema de Pitgoras
c 2 a 2 b2
b C
A
Por ejemplo, si se construyen tringulos semejantes como los siguientes: uno de ellos cuyos
catetos midan 3 cm y 4 cm, y su hipotenusa 5 cm. y los otros dos de tal manera que los catetos y la
hipotenusa sean el doble y el triple (segn corresponda) de los valores del primero; se puede
observar que existe entre las longitudes de los lados una proporcionalidad.
Esta proporcionalidad tambin puede escribirse respecto a los lados homlogos (aquellos
que se ubican en la misma posicin), por ejemplo:
20
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Lo importante a destacar es que el ngulo en todos los casos es el mismo, vale decir que la
razn no depende de la longitud de los lados.
Este hecho es importante ya que permite relacionar a los ngulos con la razn de la
proporcin de los lados. Esta relacin presenta la propiedad de existencia y unicidad ya que para
cada par de lados homlogos existe y es nico el valor relacionado con una determinada amplitud
angular, por lo tanto se establece una funcin.
Cada una de las razones arriba mencionadas es una funcin que se denomina trigonomtrica
y se define a continuacin:
Funciones Trigonomtricas
Para resolver tringulos rectngulos los pasos a seguir son los siguientes:
6 Se discute la solucin
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EJEMPLO:
Calcule la altura ( BC ) de la torre, con los datos que aparecen en la ilustracin.
B
60
A 8m C
Solucin:
Qu elementos del tringulo son conocidos?
El ngulo A, que mide 60
El cateto adyacente al ngulo A ( AC ), que mide 8 m.
Cul es la incgnita?
La altura ( BC ), que es el cateto opuesto al ngulo A.
Con el propsito de hallar BC , se busca la funcin trigonomtrica que relaciona el cateto
opuesto ( BC ) y el cateto adyacente ( AC ).
Tal funcin es la tangente de A.
BC
tgA BC tgA AC 1,7320 8 13,856
AC
ACTIVIDADES
Actividad 5:
Halle las razones trigonomtricas del ngulo de un tringulo rectngulo sabiendo que su
hipotenusa es el doble de su cateto opuesto que mide 9 m.
Actividad 6:
3
En el tringulo rectngulo ABC, recto en B. Si cosC = , halle las razones trigonomtricas
5
del ngulo A.
Actividad 7:
Halle las razones trigonomtricas de los ngulos agudos ( y ) de un tringulo rectngulo
ABC, recto en C, sabiendo que el cateto adyacente al ngulo mide 8 m y la hipotenusa mide
8 2 m.
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PROBLEMAS DE APLICACIN
1- Calcule la distancia entre las aves ( CA ), con los datos que aparecen en la ilustracin.
B
3m
45
C A
4- Halle las longitudes de los lados de un tringulo rectngulo sabiendo que son tres nmeros
enteros consecutivos.
6- Desde la punta de un faro, a 60 m sobre el nivel del mar, el ngulo de depresin en direccin
a un barco a la deriva en el mar es de 920. A que distancia est el barco del faro?
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Unidad N 3
Relaciones y Funciones.
Par ordenado
Se denomina par ordenado (a, b) a una lista de dos objetos, dados en un cierto orden, en
donde a es un elemento de un conjunto A y b es un elemento de un conjunto B.
( a , b)
primera componente segunda componente
Por otra parte, dos pares ordenados son iguales si y solo si son iguales sus componentes
respectivas. En smbolos:
(a, b) (c, d ) a c b d
De igual modo a como se representan los nmeros reales en la recta numrica, los pares
ordenados pueden ser representados en el plano, mediante un sistema de ejes coordenados
cartesianos. A cada par ordenado (a, b) , le corresponde un punto P en el plano cartesiano tal que la
primera componente del par es representada en el eje x (eje de las abscisas) y la segunda
componente se representa en el eje y (eje de las ordenadas). Y recprocamente a cada punto P del
plano le corresponde un par ordenado.
y
b P = (a, b)
a x
Producto cartesiano
EJEMPLO:
Dados A 1, 2,3 , B m, n
A B (1, m), (1, n), (2, m), (2, n), (3, m), (3, n)
B A (m,1), (m, 2), (m,3), (n,1), (n, 2), (n,3)
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( , Julieta ) ( , Juampy )
( , Julieta) ( , Juampy)
( , Julieta) ( , Juampy)
Julieta Juampy
Julieta
Juampy
Relaciones
El producto cartesiano proporciona todas las posibles combinaciones que existen entre los
elementos de dos conjuntos, sin embargo de todas ellas slo pueden llegar a interesar algunas.
Por ej: A = {Alumnos del 3 Polimodal }
B = {Talleres (Teatro, Audiovisual, etc.)}
A B provee todas las posibles elecciones que hace cada alumno, pero slo un subconjunto de ellas
da la relacin correcta.
As....
Se llama relacin de A en B a todo subconjunto R del producto cartesiano A B
R A B
El conjunto A se llama conjunto de partida y el conjunto B se denomina conjunto de llegada
de la relacin
Si (a, b) R se dice que a est relacionado con b; o bien b es imagen de a por R, o que a es
la preimagen de b por R.
EJEMPLO:
Dominio:
Se llama dominio, D(R), de una relacin de A en B al subconjunto de A formado por las
primeras componentes de los pares que pertenecen a la relacin.
En el ejemplo se tiene que D(R) = {2, 3, 4}
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Imagen:
Se llama imagen I(R) de una relacin de A en B al subconjunto de B formado por las
segundas componentes de los pares que pertenecen a la relacin.
Relacin Inversa:
Sea una relacin R de A en B, se denomina relacin inversa R-1 de B en A, a la que resulta de
invertir el orden en los pares que satisfacen la relacin R. En smbolos:
ACTIVIDADES
Actividad 1:
Dados los conjuntos:
A = {1, 2} B = {a, b, c} C = {x}
Actividad 2:
Sea el conjunto A = {1, 2, 3, 4, 5,..., 15, 16} y las siguientes relaciones:
R1: es la mitad de
R2: es el doble de
R3: es divisor de
R4: es mltiplo de
R5: es el cuadrado de
En cada caso haga un estudio completo de la relacin (grfico cartesiano, dominio, imagen,
relacin inversa),
Actividad 3:
Dada la relacin R cuya representacin grfica es la siguiente:
e
d
c
b
a
a b c d e
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Actividad 4:
En el conjunto N0, se definen las siguientes relaciones:
R1: es el primer dgito del nmero
R2: es el ltimo dgito del nmero
Determine el dominio e imagen de cada una de ellas
Funcin
Las funciones son casos particulares de relaciones.
Definicin:
Una funcin f de A en B (f: A B) es una relacin que cumple:
1) El dominio de f es A
2) A cada elemento x A le corresponde un nico elemento y B que se denota por
y = f (x)
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ACTIVIDADES
Actividad 5:
En las siguientes relaciones indique cul de ellas son funciones, justifique
d) A = { x N / x 10 } B=Z
R = {(x, y) A B / y = x }
2
Actividad 6:
Analice cules de los siguientes diagramas corresponden a funciones
a) a x b) c)
x 1 a 1
b 2
c y b 2
y 3
c 3
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c) A 1, 5 , B 1, 3 d) A 1, 7 , B 1 , 3
2 2
Actividad 8:
Dada la funcin f: R R tal que f (x) = 2x + 1
1
a) Determine f (0), f (-1), f ( )
2
b) La preimagen de 3 mediante f
c) La imagen de 2
d) El valor de x tal que f (x) = 10
Actividad 9:
D una frmula que permita definir las siguientes funciones:
a) a cada nmero real le asigna su cubo
b) a cada nmero natural le asigna su consecutivo
c) a cada nmero real le asigna el nmero 5
PROBLEMAS DE APLICACIN
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b) He aqu otra vez la grfica de Yolanda, pero con mayor precisin. Adems se ha indicado la
distancia y el tiempo en los ejes.
Observe la
grafica y responda:
i) Cuntos kilmetros haba recorrido Yolanda a las 7:45?
ii) Cuntos minutos tard Yolanda en la primera mitad del recorrido?Cuntos km pedale
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Funciones de proporcionalidad
Proporcionalidad directa:
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando se puede definir entre ellas una
funcin tal que la razn de las cantidades correspondientes es un valor constante y la imagen de
cero es cero.
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y
Es decir: x e y son magnitudes directamente proporcionales si y solo si k o bien y kx
x
siendo k la constante de proporcionalidad.
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EJEMPLO:
Para distintos trozos del mismo material, el peso y su
volumen correspondiente estn dados en la siguiente tabla:
y 0.9 4.5 9 18
Calculando en cada caso: 0.9 = k
x 1 5 10 20
ACTIVIDADES
Actividad 10:
a) Escriba la frmula de la funcin que representa el ejemplo dado y obtenga a partir de ella
el peso de un trozo de material de 1,2 m3
b) Teniendo en cuenta que no tiene sentido considerar valores negativos para el peso y el
volumen, indique el dominio e imagen de la funcin
c) Represente a la funcin en un sistema de coordenadas cartesianas.
Actividad 11:
La distancia recorrida por un peatn que va a velocidad constante, es proporcional al tiempo
que emplea para recorrerla. En la siguiente tabla se muestran algunos valores para una caminata a
buen paso:
t d
(min) (m)
1 50
2 100
6 300
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b) Segn lo obtenido en (a), escriba la frmula que representa, para este caso, la distancia
recorrida en funcin del tiempo.
c) Represente grficamente.
Actividad 12
Un disco da 90 vueltas (revoluciones) en 2 minutos.
a) Determine la constante de proporcionalidad e indique que representa.
b) Calcule el nmero de vueltas que dar el disco en 5 minutos.
Proporcionalidad inversa:
Hay magnitudes que estn relacionadas de tal forma que al aumentar una de ellas, la otra
disminuye. Por ejemplo, al viajar en auto, cuanto mayor sea su velocidad, menor es el tiempo que se
tarda en hacer un recorrido determinado. Pero esta relacin entre ambas magnitudes tambin es muy
especial ya que si la velocidad del vehculo aumenta el doble, el tiempo que tarda disminuye a la
mitad, si aumenta el triple, el tiempo disminuye a la tercera parte.
Cuando se cumple esta relacin, se dice que las dos magnitudes son inversamente
proporcionales.
Las fuciones de proporcionalidad inversa relacionan las variables x e y a travs de la
expresin:
k
y. x k o bien y con x 0
x
EJEMPLO:
Un grifo con un caudal de 15 litros por minuto ha empleado 16 horas en
llenar un depsito. Se trata de averiguar cunto hubiera tardado si el caudal
hubiera sido otro distinto (mayor o menor).
Al plantear este problema, se ve que evidentemente cuanto mayor sea
el caudal menos tiempo se tardar en llenar el depsito y cuanto menor sea el
caudal ms tiempo tardar.
Los datos del problema permiten calcular con facilidad el volumen del
depsito: 16 horas = 16 x 60 minutos = 960 minutos;
luego el volumen es de 15 litros/min x 960 min = 14400 litros
ACTIVIDADES
Actividad 13:
Teniendo en cuenta el ejemplo:
a. Averige cunto tiempo tardara en llenarse el depsito con caudales de 10, 20, 25 o
30 litros por minuto.
b. Represente grficamente la funcin
PROBLEMAS DE APLICACIN
1.- Un avin que vuela a 648 km/h tarda 1h 20 min para unir dos ciudades.Cunto tardar un
helicptero para recorrer el mismo camino a un promedio de 192 km/h?
2.- Dos ciudades distantes 252 km estn representadas en un mapa por dos puntos cuya distancia es
de 3,5 cm.
a) Determine la constante de proporcionalidad (representa la escala en la que se confeccion el
mapa)
b) Cul es la distancia entre dos puntos que representan en el mapa a dos ciudades que distan
554,4 km?
3.- Una barra de metal de 1,74 m de longitud experimenta una dilatacin lineal de 6,24 mm cuando
se la somete a una determinada variacin de temperatura. Qu dilatacin corresponde a otra barra
de 1,25 m del mismo material y a la misma variacin de temperatura?
4.- Una aplicacin muy til de las funciones de proporcionalidad, es el clculo de porcentajes:
a) Halle el 85 % de 200
b) Qu porcentaje de 150 es 96?
c) 45 es el 90% de qu nmero?
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Notacin:
A los polinomios en la variable x se los simboliza con letras maysculas
indicando la indeterminada entre parntesis: P (x) ; Q (x) ; T (x)
A los polinomios que tienen un solo trmino se los llama monomios, a los
que tienen slo dos, binomios y a los de tres, trinomios.
A a0 se lo llama trmino independiente y a an se lo llama coeficiente
principal.
Funcin lineal
m = tg
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y=mx+b
b
X
m
Clculo de la pendiente
Considere la recta que pasa por los puntos A = (x1, y1) y B = (x2, y2). El cociente entre la
diferencia de ordenadas y la diferencia de abscisas de dichos puntos es la pendiente de la recta, es
un valor que permanece constante. De acuerdo a los siguientes grficos:
y2 y1
m
x2 x1
B
A
A
B
Casos especiales:
Si m 0 y b = 0, la ecuacin de la recta resulta: y mx y representa una recta que pasa
por el origen de coordenadas. Y
y mx
X
0
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X
0
Y
xc
X
0 c
y y0 m( x x0 )
Rectas paralelas
ACTIVIDADES
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Actividad 1:
Actividad 2:
Determine si los puntos A = (3, 1), B = (5, 0) y C = (1, 3) pertenecen a la recta de
ecuacin 3x y = 0
Actividad 3:
Los puntos A, B, C y D pertenecen al grfico de la funcin y = 3x 1. Complete con los
valores que faltan;
A = (2 , .....) B = (0 , ....) C = (.... , 0) D = (......, 2)
Actividad 4:
Determine la ecuacin de la recta que tiene:
a) pendiente 2 y ordenada al origen 1
b) pendiente 1 y ordenada al origen 0
c) pendiente cero y ordenada al origen 7
Actividad 5:
Represente grficamente las siguientes funciones y analice si son crecientes, decrecientes o
constantes:
2
a) y = 2x + 2 b) y = x 3 c) y = 4x 2 d) y = 3 e) y = x
3
Actividad 6:
Dada la recta de ecuacin 2 x y 4 0
a) Escriba la ecuacin explcita de la recta
b) Indique el valor de la pendiente y de la ordenada al origen
c) Grafquela en el plano cartesiano
Actividad 7:
Escriba la ecuacin de las siguientes rectas y represntelas grficamente:
a) pasa por el origen de coordenadas y tiene pendiente 8
b) tiene ordenada al origen 8 y pendiente 1
c) pasa por el punto (-2, 0) y tiene pendiente 1
d) pasa por el punto (1, -3) y tiene pendiente 0
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Actividad 8:
Dados los siguientes grficos, escriba la ecuacin de la recta representada en cada uno de
ellos:
y y y
4
2
-3 x
3 x x
y y
5
5 x
8 x
-3
Actividad 9:
Determine el o los valores de a para que el punto P pertenezca al grfico de la funcin
dada
a) P = ( 3, 3 ), y = a x 3
b) P = ( 0, 0 ), y = 2 x a
c) P = (3, -2 ), -2x + 3y a = 0
d) P = (-2, -2), a x 3 y = 0
Actividad 10:
Determine la interseccin de cada una de las siguientes rectas con los ejes de coordenadas y
utilice dichas intersecciones para graficar.
a) x 1 y b) y 3x 2 c) 4 x 3 y 12 d) y 2 x 6
PROBLEMAS DE APLICACIN
1.- La expresin x = 0.5 t + 3 representa la posicin en funcin del tiempo de una partcula que se
mueve sobre una lnea recta con MRU. Donde x se mide en metros y t en segundos.
a) Indique a que tipo de funcin corresponde.
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t (seg)
4 8 12
4.- Escribe la frmula de la funcin que represente cada una de las siguientes situaciones:
a) La factura de gas seala que, por bimestre, se debe abonar un cargo fijo de $4 ms un valor
de $ 0,50 por metro cbico usado.
b) Fernando y sus amigos deciden comprar lomitos en una lomitera que cobra $4 cada lomito
ms $ 2 por gastos de envo.
c) Florencia, toma un taxi para ir al trabajo. El taxista le cobra $ 1,20 la bajada de bandera y $
0,40 por cuadra recorrida.
5.- El costo de fabricacin, en concepto de materiales, de una determinada pieza es de $2, pero la
fbrica tiene previstos gastos fijos para dichas piezas, de $ 1000, independientemente del nmero de
piezas fabricadas. Escriba la frmula de la funcin que relaciona el nmero de piezas con el costo
de fabricacin.
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EJEMPLO
Resolver la ecuacin 3x 2 0 (1)
Sumando 2 a ambos miembros y aplicando la asociatividad de la suma:
3x [2 (2)] 0 (2)
se obtiene:
3x 0 2
por la ley del neutro se tiene:
3x 2 (2)
1
Multiplicando por a ambos miembros y aplicando la asociatividad del producto:
3
1 1
( .3) x .(2)
3 3
y por la ley del inverso y el neutro para el producto se obtiene:
2
x (3)
3
que es la nica solucin de la ecuacin dada.
En la prctica se sintetiza el procedimiento efectuando los pasos marcados por (1), (2) y (3).
Ecuaciones equivalentes:
Dos o ms ecuaciones son equivalentes cuando admiten el mismo conjunto solucin.
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ACTIVIDADES
Actividad 11:
Resuelva las siguientes ecuaciones (Encuentre el valor de x):
a) 2 x 14 9 x 6 x 12 b) 3x 5 x 2 c) 2 x 3x2 x2 4 2 x2
9 3(5 x 2)
d) 3(2 x 1) 8( x ) e) ( x 1)( x 2) x 2 5 f) x
8 17
3x 2 5 x 1 2x 3 x
g) h) 2 x
4 2 4 3
PROBLEMAS DE APLICACIN
7.- La diferencia entre el duplo de un nmero y su consecutivo es 3. Cules son dichos nmeros?
Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas
EJEMPLO:
La ecuacin 2 x y 3 tiene por conjunto solucin a:
S = {(0, 3), (1, 1), (2, -1),. . .}
Si se consideran simultneamente dos ecuaciones lineales con dos incgnitas se tiene lo que
se denomina un sistema y se denota:
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a1 x b1 y c1 0
a2 x b2 y c2 0
El conjunto solucin S del sistema est formado por el par o lo pares ordenados (x, y), si es
que existen, que satisfacen ambas ecuaciones.
a1 x b1 y c1 0
Sea el sistema
a2 x b2 y c2 0
Como ya se dijo, cada una de las ecuaciones que componen el sistema corresponde a la
ecuacin de una recta en el plano, de modo que resolver un sistema de este tipo equivale a
determinar el o los puntos de interseccin, si es que existen, de tales rectas.
Dos rectas del plano pueden:
Intersecarse en un punto, en cuyo caso el sistema tiene solucin nica que son las
coordenadas de dicho punto (Sistema compatible determinado).
y
R1
P
y0
x0 x
R2
Ser coincidentes, en cuyo caso el sistema tiene infinitas soluciones que son las
coordenadas de los infinitos puntos de la recta.(Sistema compatible indeterminado)
y R1 R2
y
R1
R2
Mtodos de resolucin
Los mtodos para resolver este tipo de sistemas son: de sustitucin, de igualacin, de
reduccin por suma o resta, de determinantes.
Dado el sistema:
a1 x b1 y c1
a2 x b2 y c2
se consideran los siguientes determinantes:
a1 b1 c1 b1 a1 c1
a1b2 a2b1 , x c1b2 c2b1 y y a1c2 a2c1
a2 b2 c2 b2 a2 c2
Si ocurre que:
0 , el sistema es compatible determinado y la nica solucin est dada por:
x y
x , y
0 (x 0 y 0) , el sistema es incompatible
EJEMPLOS:
2 x y 4
1- Dado el sistema , se calcula el determinante:
3x 2 y 1
2 1
4 3 7 0 luego el sistema es compatible determinado. Por otra parte:
3 2
4 1 2 4
x 8 1 7 y 2 12 14
1 2 3 1
y por lo tanto:
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x 7 y 14
x 1, y 2
7 7
x 3y 2
2- Dado el sistema , se tiene que:
2 x 6 y 0
1 3 2 3
6 6 0 y x 12 0 12 0 por lo que el sistema
2 6 0 6
es incompatible y por lo tanto el conjunto solucin es S =
x 2 y 4
3- Dado el sistema: , se tiene que:
3x 6 y 12
1 2 4 2 4 2
6 6 0 , x 24 24 0 y y 24 24 0
3 6 12 6 12 6
por lo que el sistema es compatible indeterminado.
Obsrvese que la segunda ecuacin se obtiene de la primera multiplicndola miembro a
miembro por el nmero 3, por lo que resultan ecuaciones equivalentes y por lo tanto tienen el
mismo conjunto solucin:
1
S = ( x, y ) R 2 / y x 2 que es el conjunto solucin del sistema
2
ACTIVIDADES
Actividad 12:
Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones. Luego represente grficamente y compare
con los resultados obtenidos en forma analtica,
5 x y 9 x y 1 3x 2 y 1 2 x y 5 2 x y 10
a) b) c) d) e)
2 x 4 y 8 2 x 2 y 6 6 x 4 y 2 4 x 2 y 4 x 2 y 0
4 5y
x 2 y 3 5 x y 9 2 x 3 2 y 5 x y 9 x 3
f) g) h) i) j)
2 x 8 2 x 4 y 8 3x 1 2 y 2 x 4 y 8 x 8y 2
6
Actividad 13:
Determine el o los valores reales de m para los cuales los siguientes sistemas tienen:
a) exactamente una solucin
b) ninguna solucin
c) ms de una solucin
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mx y 1 2 x y 1 (m 1) x y 0
x y 2 mx 2 y 2 mx 3 y 1
Actividad 14
Determine la interseccin de:
a) la recta de pendiente 2 y ordenada al origen 1 con la recta que pasa por los puntos
P = (-1, 3) y Q = (2, 2)
b) la recta de ecuacin y 3x 1 y la recta perpendicular a ella que pasa por el origen de
coordenadas.
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PROBLEMAS DE APLICACIN
8.- Halle la base y la altura de un rectngulo, sabiendo que la altura es la mitad de la base y el
permetro es de 36 cm.
10.- Calcule los ngulos de un tringulo sabiendo que uno de ellos es la mitad del otro y que el
tercero es la cuarta parte de la suma de los dos primeros.
12.- Un examen consta de 20 preguntas. Cada respuesta correcta se valora con 3 puntos, y cada
respuesta incorrecta se restan 2 puntos. Si al final de la prueba el alumno consigui 30 puntos.
Cuntas preguntas respondi correctamente y cuntas no ?
13.- Dos nmeros son tales que el primero es igual a la mitad del segundo disminuido en , y el
segundo es igual al cudruplo del primero. Cules son dichos nmeros?
14.- La suma de dos nmeros es 406, su cociente es 2 y el resto es 91 Cules son los nmeros?
16.- A las tres de la tarde sale de la ciudad un coche con una velocidad de 80 Km/h. Dos horas ms
tarde sale una moto en su persecucin a una velocidad de 120 Km/h. A qu hora lo alcanzar? A
qu distancia de la ciudad?
17.- Un cohete subiendo verticalmente toma su segundo encendido con una aceleracin constante
a en un tiempo t = 0 y que coincide cuando el cohete tena una velocidad vertical v0. Un segundo
despus de t = 0 la velocidad es 330 m/seg y 3 seg ms tarde la velocidad es de 570 m/seg. Halle a
y v0 . (Recuerde que en este movimiento v v0 at )
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En muchas acciones que se realizan en la vida diaria, aparecen estas formas. Por ejemplo,
cuando se juega al voleibol, la trayectoria que sigue la pelota es una curva que tiene la forma
ilustrada y a la cual se la denomina parbola y la funcin que tiene por grfica a dicha curva se
llama funcin cuadrtica
Funcin Cuadrtica
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Una manera de graficar la funcin cuadrtica es haciendo uso de una tabla de valores, en el
siguiente ejemplo se muestra una tabla en la que figuran algunos pares ordenados que pertenecen a
la grfica de la funcin y x 2 . Cuando estos puntos se ubican en un sistema de coordenadas
cartesianas y se unen por medio de una curva, se obtiene la grfica de la funcin dada.
EJEMPLO:
Dada la funcin y x 2 , se confecciona la siguiente tabla de valores:
y x2
x y x2
2 4
1 1
0 0
1 1
2 4
Dominio e Imagen de la funcin
Df = R
I f = 0 ;
51
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b
Posee un eje de simetra , paralelo o coincidente con el eje y, de ecuacin x o
2a
bien x
La concavidad depende de a:
Si a > 0, la concavidad es hacia arriba.
Si a < 0, la concavidad es hacia abajo.
y x2
Eje de simetra
Vrtice
(b = 0 c = 0)
y 4x
Cuando a > 0
y 2x
y x
Por ejemplo:
2
a) y = 4x
b) y = 2x
x
c) y =
2
En la grafica de dichas funciones se observa que
las ramas de la parbola se abren hacia arriba.
El mnimo de las funciones es el cero.
Las ramas de la parbola se acercan al eje y
cuanto mayor es el valor absoluto de a.
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Cuando a < 0
Por ejemplo:
x
a) y = 4x2 b) y = 2x2 c) y =
2
Al graficar dichas funciones puede observarse
que las ramas de la parbola se abren hacia abajo.
El mximo de las funciones es el cero.
Las ramas de la parbola se acercan al eje y
cuanto mayor es el valor absoluto de a.
y 2
y 4 x
y 2
x
x
Funcin cuadrtica de la forma y ax c
2
(b = 0 c 0)
Por ejemplo:
a) y 2 x 2 3 b) y 2x 2
Cuando b 0 no resulta tan evidente cual es el eje de simetra de la parbola y cual es su vrtice.
Si se quiere graficar una funcin cuadrtica del tipo y ax 2 bx c , Se debe hallar el vrtice, el
eje de simetra y el punto de interseccin con el eje y.
(2) (2)2
V , 3 (1, 2)
2(1) 4(1)
b
Para hallar el eje de simetra se aplica la frmula: x
2a
Por lo que el eje de simetra es la recta x = 1
Para hallar el punto de interseccin con el eje y se procede del siguiente modo:
La coordenada en x es igual a cero (x = 0); esto hace que, al sustituir x = 0 en la ecuacin
y ax 2 bx c , se obtenga y a(0)2 b(0) c = c
Con lo cual la interseccin de la parbola con el eje y, es el punto (0, c). Para el caso de la
funcin dada, dicho punto es (0, 3)
dicho nmero se obtiene dividiendo por dos el coeficiente del trmino lineal y elevndolo al
2
cuadrado, 2 12 . Para que la expresin no se altere se lo suma y se lo resta:
2
y ( x 2 2 x 12 ) 12 3
factoreando los tres primeros trminos y sumando los restantes se obtiene:
y ( x 1) 2 2
con lo cual:
a = 1 > 0, la concavidad es hacia arriba.
El vrtice es V ( , ) (1,2)
El eje de simetra es la recta x , es decir x = 1
La interseccin con el eje y se obtiene haciendo x = 0, con lo cual
y (0 1) 2 2 1 2 3
llegando a iguales resultados que los obtenidos con el mtodo anterior.
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ACTIVIDADES
Actividad 1:
Grafique cada una de las siguientes funciones cuadrticas y determine el dominio y la imagen
a) y = 3 x 2 d) y = x 2 ; para x (-3 , 6 )
b) y = 2 x 2 e) y = 0,5 x 2 ; para x 8 , 0
x2
c) y = f) y = 2 x 2 ; para x 6 , 3
3
Actividad 2:
Determine el dominio y la imagen de las funciones cuadrticas. Halle el mximo o el
mnimo segn sea el caso. Realice un grfico en cada caso.
a) y = x 2 + 2 d) y = 5 x 2 5; para x 5 , 2
b) y = 3 x 2 + 1 e) y = 2 x 2 +2; para x 6 , 3
x2
c) y = 4
2
Actividad 3:
Grafique cada una de las funciones cuadrticas y determine en cada caso el dominio y el
rango.
a) y 4 x 2 5x 6 c) y 3x 2 12 7 ; para x 0 , 4
b) y x 2 3x 5 d) y 6 x 2 12 x 12 ; para x 1 , 3
Actividad 4:
Dadas las siguientes funciones cuadrticas:
Actividad 5:
Halle el valor de m de modo que el P pertenezca a la funcin cuadrtica de ecuacin dada:
a) y 3( x 1) 2 m , P = (1, 2) b) y 2 x 2 mx 1 , P = (0, 1)
c) y x2 m , P = (3, 4)
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ax 2 bx c 0
b b 2 4ac
x
2a
Esto muestra que a lo sumo existen dos soluciones reales, lo cual depende del valor que
tome b 2 4ac llamado discriminante de la ecuacin.
( x1 ,0) ( x 2 , 0)
b
Si b 2 4ac 0 la ecuacin tiene una sola raz real llamada raz doble: x
2a
Por lo tanto la parbola se interfecta con el eje x en un solo punto.
b
( , 0)
2a
Si b 4ac 0 la ecuacin no tiene soluciones reales.
2
b
x1 x 2
a
c
x1 x 2
a
Como aplicacin de estas relaciones, se puede reconstruir la ecuacin conociendo sus races.
Nota: Sea ax 2 bx c 0 , una ecuacin de segundo grado, dividiendo la misma entre a, tenemos:
x 2 x 0 , reemplazando x1 x 2 y x1 .x 2 , tenemos: x 2 x1 x2 x x1 .x2 0 ,
b c b c
a a a a
lo que nos permite reconstruir la ecuacin a partir de sus races.
ACTIVIDADES
Actividad 6:
Determine las races de las siguientes ecuaciones:
a) 9 x 2 4 0 b) x 2 25 0 c) x 2 3x 0 d) 2 x 2 6 x 0
e) x 2 6 x 25 0 f) 4 x 2 4 x 1 0 g) x 2 2 x x 1
1
3(3x )
3 2x x 2 x 3 2x 5
h) 3 ( x 2 2 x 4) 2 x( x 1) 8 i) j)
x 1 3x 1 x 2 x 3 2x 7
Actividad 7:
Determine k de modo que x 2 kx 16 0 tenga:
a) Races reales distintas
b) Una raz doble
c) Carezca de soluciones reales.
Actividad 8:
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Actividad 9:
Halle la ecuacin de la parbola cuya grfica corta al eje x en
a) los puntos P = (1, 0) y Q = (-3, 0)
3
b) solo en el punto P = , 0
2
Actividad 10:
Halle la ecuacin de 2 grado cuyas races sean:
2 1
a) 3 , 1 b) 0, c) doble d) 2 3, 2 3
3 2
PROBLEMAS DE APLICACIN
7- Halle dos nmeros enteros positivos consecutivos tales que la suma de sus cuadrados sea
113.
8- Cul es el mayor de los nmeros que cumplen con la condicin que el duplo de su
cuadrado menos 20 es igual al triplo del nmero?
9- Halle las longitudes de los lados de un tringulo rectngulo sabiendo que son tres nmeros
enteros consecutivos.
5- La ecuacin horaria del desplazamiento en funcin del tiempo en el MRUV est dada por
x = x0 + v0 t + 1 a t2.
2
a) Identifique que tipo de funcin es y explique como sera su grfica en este movimiento.
b) Si una partcula se mueve con este movimiento de acuerdo a la siguiente ecuacin:
x = 2 t + 3 t2 donde x se mide en metros y t en segundos.
2
b1) Cul es la posicin y la velocidad inicial?
b2) Cul es la aceleracin del movimiento?
b3) Calcule la posicin de la partcula y la velocidad que tena a los 3 segundos.
b4) Grafique la funcin para el intervalo (0 , 4) seg. Cul es el dominio?
6- Se arroja una pelota desde el suelo y la altura, en metros, viene dada por y 5t 2 10t
siendo t el tiempo en segundos. Cundo alcanza la altura mxima?Cul es esa altura?
7- Una bomba fue arrojada de un avin a 16 km de altura. Cunto tarda en llegar a la tierra?
Recuerde que:
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8- Un campen de saltos de trampoln decide preparar para la siguiente competicin una serie
de saltos parablicos:
Primer salto: Tumbado horizontalmente en el trampoln de 8 metros de altura, se lanza
para alcanzar un punto alejado de la punta del trampoln 12 m.
Segundo salto: Toma impulso elevndose 2m por encima del trampoln para alcanzar el
agua a una distancia de 5 m del trampoln
Cules son las ecuaciones de estas parbolas?
5 12
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Unidad N 4
Expresiones algebraicas
En muchas oportunidades es necesario trabajar con frmulas, tales como:
El permetro y el rea de un terreno rectangular.
Permetro = 2x + 2y ; rea = x . y y
x
El volumen de una esfera:
4
V r3 r
3
60
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Ejemplos:
2x + 2y, x . y, 4 r 3 , x0 vt son expresiones algebraicas enteras
3
PV
PVT 1 es una expresin algebraica fraccionaria
T
1
b 2 + c 2 b 2 + c 2 2 es una expresin algebraica irracional
Notacin:
A los polinomios en la variable x se los simboliza con letras maysculas
indicando la indeterminada entre parntesis: P (x) ; Q (x) ; T (x)
A los polinomios que tienen un solo trmino se los llama monomios, a los
que tienen slo dos, binomios y a los de tres, trinomios.
A a0 se lo llama trmino independiente y a an se lo llama coeficiente
principal.
Un polinomio notable!!
El polinomio P( x) 0 0 x 0 x 2 ... 0 x n se llama polinomio nulo y carece de grado
Igualdad de polinomios:
Dos polinomios no nulos, son iguales si y slo si los coeficientes de los trminos de igual
grado son iguales (a los trminos de igual grado se los denomina trminos semejantes).
EJEMPLO:
P( x) a0 a1 x a2 x 2 Q( x) 2 3x 2
P = Q si y solo si a0 2, a1 0 y a2 3
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EJEMPLOS:
3x2 2 x 1 est completo y ordenado en forma decreciente
x3 4 x 3 est incompleto ya que falta el trmino
de grado 2, para completarlo se agrega ese trmino con
coeficiente cero, quedando: x3 0 x2 4 x 3
Valor numrico:
El valor numrico de un polinomio P(x) es el nmero real que resulta al reemplazar la
variable x por un nmero determinado y efectuar las operaciones que estn indicadas.
EJEMPLO:
El valor numrico de P(x) = 2 x3 x 3 para x 1 es:
ACTIVIDADES
Actividad 1:
Dadas las siguientes expresiones algebraicas, indique cules son enteras, fraccionarias o
irracionales:
1 b b2 4ac
a) 2 x 3 3x 2 1 b) x 2 5x c) (a 2)(a 2) d)
x 1 2a
2m3 4 3
e) 2 xy 3 y
x
e) f) 3mp 2m 12
g) 3y 7 y 3
2
Actividad 2:
Determine los valores de a, b y c para que P(x) = Q(x).
a) P(x) = 2 5x3 ; Q(x) = a (a b) x3
b) P(x) = 5 ( 2 1) x 5 2 x 2 ; Q(x) = a (b 1) x (c 2b) x 2
Actividad 3:
Determine el valor de a y b de modo que el grado del polinomio P sea 3, siendo:
62
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P( x) (a 2) x5 (a b 1) x 4 2 x3 5x 1
Actividad 4:
3 1
Dado P(t ) t 3 t 2 , determine:
2 2
1
a) P(-2) b) P(0) c) P( ) d) P(-1)
2
PROBLEMAS DE APLICACIN
3- La altura alcanzada por un tipo de fuegos artificiales est dada por el polinomio: 15t 2 110t
tal que la altura est dada en metros y el tiempo en segundos. Si la mecha est programada para
detonar un paquete con diseo en forma de araa cinco segundos despues del lanzamiento, a
qu altura explotar el paquete? (Ayuda: evaluar el polinomio para t 5 ).
5- El desplazamiento (medido en metros) que experimenta un movil que se mueve con M.R.U. en
un determinado perodo de tiempo (medido en segundos) est dado por el polinomio:
12 0,5 t . Determine la posicin del movil al cabo de un minuto.
Suma:
La suma de dos polinomios es otro polinomio cuyos trminos se obtienen sumando los
trminos de igual grado.
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EJEMPLO:
Dados los polinomios:
P( x) 3x 4 6 x3 2 x 4
Q( x) 2 x 3 3 x 2 5 x 2
Diferencia
Para restar el polinomio Q(x) del polinomio P(x) se debe sumar a P(x) el opuesto de Q(x):
P(x) - Q(x) = P(x) + [ Q(x)]
Producto:
Para multiplicar dos polinomios se multiplica cada monomio de uno de ellos por cada uno
de los trminos del otro y luego se suman los coeficientes de los trminos de igual grado (para
operar se deben tener en cuenta las propiedades distributiva del producto respecto de la suma de
nmeros reales y del producto de potencias de igual base).
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EJEMPLO:
Dados los polinomios:
P( x) 2 x3 3x2 x 1 y Q( x ) x 2 5 x
Disposicin prctica:
2 x3 3x 2 x 1
x2 5x
10 x 4 15 x3 5 x 2 5 x
2x 5 3x 4 x3 x 2
2 x5 13x4 16 x3 6 x2 5x
Divisin:
Para efectuar la divisin entre dos polinomios, el polinomio dividendo debe ser de grado
mayor o igual que el grado del polinomio divisor y deben estar ordenados en forma decreciente.
Adems el polinomio dividendo debe estar completo.
EJEMPLO:
Dados los polinomios: Px 3x3 2 x 2 1 y Qx 1 x x 2
3x3 2 x 2 0 x 1 x2 x 1
3x3 3x 2 3x
= 3x 1
x 2 3x 1
x2 x 1
2x 2
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Regla deRruffini
EJEMPLO:
Dados P( x) 3x3 2 x 1 y Q( x) x 1
Se esquematiza:
3 3 1 0 resto
EJEMPLO:
En el caso de los polinomios del ejemplo anterior
(donde se aplic la regla de Ruffini)
P(1) 3(1)3 2(1) 1 3(1) 2 1 3 2 1 0
Luego R = 0
Cuando el valor del resto es igual a cero, significa que el polinomio P(x) es divisible por
x + a . El valor de x que hace cero a P(x) se denomina cero o raz del polinomio
ACTIVIDADES
Actividad 5:
Dados los siguientes polinomios:
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P( x) 3 x 3 2 x 2 x 1 S ( x) x 1
Q( x) x 2 x 1 T ( x) x 5 2 3x 2 x
R( x) 3 x 4 2 x 2 3 x 1 U ( x) 3x 2 2 x
Efecte las siguientes operaciones:
a) P(x) + R(x) S(x) e) S(x)2 . U(x) Q(x)
b) 2S(x) 3T(x) f) T(x) : U(x)
c) R(x).U(x) g) R(x) : Q(x)
d) [ P(x) + T(x)] . S(x)
Actividad 6:
La suma de dos polinomios es 2 x2 3x 5 . Uno de los polinomios es x 2 x , determine el
otro.
Actividad 7:
a) Si el polinomio P(x) es de grado cero y el polinomio Q(x) es de grado n. Cul es el
grado de P(x).Q(x)?
b) Si el polinomio P(x) es de grado 4 y el polinomio Q(x) es de grado 3. Cul es el grado
de Q(x)3 . [P(x) Q(x)]2 ?
Actividad 8:
Utilice la regla de Ruffini para determinar, en los siguientes casos, el cociente y el resto de
la divisin P(x) : Q(x)
a) P( x) x4 5x3 2 x2 x Q( x ) x 2
b) P( x) x5 2 x2 3x 4 x 3 Q( x ) x 1
c) P( x) x3 x 1 Q(x ) x 1
Actividad 9:
Empleando el teorema del resto averige si el polinomio P( x) x3 2 x 2 x 2 es divisible
por: 1
a) x 1 d) x
2
b) x 1
e) x 2
1
c) x f) x 2
2
Actividad 10:
Determine el valor de a, de modo que:
a) x3 x2 11x a sea divisible por x 3
b) el resto de dividir 3x5 4 x4 2 x3 a por x + 2 sea 8.
c) 2 sea raz del polinomio x3 x2 ax 10
Actividad 11:
Marque con una cruz aquellos nmeros que sean raz del polinomio 2 x4 8x3 2 x2 12 x
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PROBLEMAS DE APLICACIN
x x x x
3x x x x+4
21t + 8 m
3t 4
4t m
2t
m4
8- Una caja con fondo cuadrado est confeccionada con un trozo cuadrado de cartn de 30 cm de
lado. Se cortan cuadrados de lado x en las esquinas, y los lados se doblan hacia arriba. Exprese
el volumen de la caja en trminos de un polinomio.
x
x
30
30
Factoreo
Se dice que un polinomio P(x) es primo cuando no es posible expresarlo como un producto
de polinomios de grado menor que el grado de P(x) , en caso contrario se dice que el polinomio es
compuesto.
EJEMPLO:
P( x) x 9 es primo
Q( x) x 2 16 ( x 4)( x 4) es compuesto
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Factor comn: Si en todos los trminos de un polinomio figura un factor comn, dicho polinomio es
igual al producto de ese factor comn por el polinomio que resulta de dividir cada trmino por ese
factor.
EJEMPLO:
8a3b3c 4a 2b2 16a 2bx 4a 2b (2ab2c b 4x)
Factor comn por grupos: Si los trminos de un polinomio pueden reunirse en grupos de igual
nmero de trminos, con un factor comn en cada grupo, se extrae de cada uno de ellos el factor
comn y luego se factorea nuevamente con respecto al factor comn que aparece entre parntesis.
EJEMPLO:
ax 3x ay 3 y
x(a 3) y(a 3) (a 3)( x y)
EJEMPLO:
9 x2 6 xy y 2 (3x y)2
EJEMPLO:
EJEMPLO:
m4 9 p2 (m2 3 p)(m2 3 p)
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Suma o diferencia de potencias de igual grado: Para factorear un binomio que es suma o diferencia
de dos potencias de igual grado, se determina que binomio divisor le corresponde al binomio dado;
se halla el cociente y se forma el producto del divisor por ese cociente.
Para n PAR:
x n a n no es divisible por x a ni por x a (no es factoreable)
x n a n es divisible x a y por x a (se puede factorear de dos maneras distintas)
EJEMPLO:
a5 32 a5 25 es divisible por a 2
(a5 25 ) : (a 2) a 4 2a3 4a 2 8a 16
ACTIVIDADES
Actividad 12:
Factoree los siguientes polinomios:
3 5 3 2 1 3 4 5 9 2 2
a) 4ay3 z 4 10a3 y5 z 24ay 2 b) x y z x y z x y z
5 25 10
c) 3 pq 2 8aq 2 16a 6 p d) 2ax 2bx ay 5a by 5b
e) 4m2 16m 16 f) 36 12x x2
g) 4 p6 4 p3b2 b4 h) 64 x3 48x2 12 x 1
i) 1 6 y 12 y 2 8 y 3 1
j) m6 1
1 1 6 9
k) x3 y
8 27 l) x6 y 6
m) 9m2 n4 m4 n) 16a 4 b8
) 2 x2 4 xh 2h2 o) 64 x5 y 16 x3 y 8x 2 y 2 y
Actividad 13:
Determine el valor de m para que los siguientes sean trinomios cuadrados perfectos:
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25 2
a) 9 x2 mx 4 b) a 15a m c) p 2 2mp 16
4
P( x)
Una expresin algebraica fraccionaria es una expresin de la forma siendo el grado de
Q( x)
Q(x) mayor o igual que uno (con esto quedan excluidos el polinomio nulo y todos los polinomios de
grado cero).
Se puede operar con las expresiones algebraicas fraccionarias y se lo hace de igual modo a
como se suman, restan, multiplican y dividen las fracciones numricas.
ACTIVIDADES
Actividad 14:
Simplifique las siguientes expresiones fraccionarias:
4x2 y a 3b 2
a) b)
2 xy 3 2a 5b
4 x 12 6x5 x 4
c) d) 2
4x x x
6t 54
2
m3 3m2 m 3
e) 2 f)
4t 36 m2 1
a3 9a 2 27a 27 a 4 b4
g) h) 2
a2 9 b a2
Actividad 15:
Efecte las siguientes operaciones:
x y 3x y 2 2
a) 2 b)
xy 2 x y x 1 x 1
4m m 2 3b 1 a 2b
c) d) 2
m 25 m 5
2 4a 2
2a b 2a ab
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x2 x 1 1 a 1 a x 2 1 2 x x3 1
e) 2 3 f)
x ax x a x 1 x a x ax 2 x a
2
x2 1 x x2 1
x 2 5 x ax 5a x 2 a 2 m 2 2m m4 16 6m
g) ( x 5) h) 4
x 2 25 10 x ( x a)3 3m 12m m 4m 4 4m 8
4 2
1 2
x xy y 2
x 2 ax 2 x 2a ( x a)2 1
i) : 2 j) 4 : x y
x2 4 x 4 x 4 1 1
x y 2
8 4
2 3 1 x 1 4 x2
k) 2 : l) 2 x
9 p 16 3 p 4 3 p 4 x 4 x 1
Actividad 16:
Exprese a:
ab
i) como suma de dos expresiones racionales
a b
5 x 2 2 xy
ii) como diferencia de dos expresiones algebraicas fraccionarias y tal que en cada
x2 y 2
una de ellas aparezca la variable y en el numerador.
PROBLEMAS DE APLICACIN
2
x5
3
x4
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Bibliografa:
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