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Gua de estudio
Educacin Preescolar
Director
2017-2018
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Educacin Preescolar. Director
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Presentacin
La presente gua tiene el propsito de orientar y apoyar a los sustentantes en el estudio de los
contenidos que forman parte de dicha evaluacin. Est integrada de diversos apartados cuyo
objetivo es explicar qu es y en qu consiste la evaluacin, particularmente en relacin con las
etapas en que se desarrollar el proceso de evaluacin, las dimensiones, parmetros y
aspectos a evaluar, as como la bibliografa bsica de apoyo para el estudio. Finalmente, se
presenta una seccin con recomendaciones cuyo propsito es apoyar a los sustentantes antes
y el da de la aplicacin; adems, se ofrecen direcciones electrnicas que remiten a sitios de
inters acerca del proceso de evaluacin.
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LINEAMIENTOS para llevar a cabo la evaluacin para la promocin de docentes a cargos con funciones de direccin, supervisin
y asesora tcnica pedaggica en Educacin Bsica y Media Superior para el ciclo escolar 2017-2018. LINEE-13-2016, emitidos el
23 de diciembre de 2016.
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2. El proceso de evaluacin
La evaluacin para la Promocin a cargo con funciones de Direccin consiste en la aplicacin
de dos instrumentos estandarizados que se suministran en lnea, para lo cual el sustentante
cuenta con una computadora instalada en la sede correspondiente. La evaluacin se realiza en
dos etapas:
Etapa 1
Etapa 2
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Ambos instrumentos presentan reactivos de opcin mltiple, compuestos por una pregunta y
cuatro opciones de respuesta donde solo una es la correcta. Se incluyen reactivos de
cuestionamiento directo, eleccin de elementos, jerarquizacin, ordenamiento y relacin de
columnas. Para que el sustentante se familiarice con este tipo de reactivos y con la aplicacin
del examen en lnea, puede acceder al siguiente simulador con el folio que se le asigne al
momento de consultar su sede: https://simulador.ceneval.edu.mx/
3. Aspectos a evaluar
Con la finalidad de que todos los directivos escolares contribuyan, desde su mbito especfico
de accin, a que la escuela ofrezca un servicio de calidad que favorezca el mximo logro
acadmico de los alumnos, la SEP a travs de la Subsecretara de Educacin Bsica y la
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, emiti los Perfiles, parmetros e
indicadores para personal con funciones de direccin, de supervisin y de asesora tcnica
pedaggica (7 de diciembre de 2016). Los sustentantes debern consultar este documento para
que identifiquen las caractersticas, cualidades, aptitudes y capacidades deseables para el
desempeo eficaz de la funcin. El material puede consultarse en:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2017/promocion/PPI_PROMOCIO
N_EB_2017.pdf
Enseguida se presenta la estructura de los aspectos a evaluar por tipo de examen, rea,
subrea y temas especficos, as como el nmero de reactivos y la bibliografa bsica para el
estudio.
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Acciones para la
mejora de la 5
calidad
educativa
Aprovechamient
o (de resultados) 2
de evaluaciones
internas y
externas
Procesos que
comprenden la 5
Mejora escolar Ruta de mejora 16
Participacin
docente en la 5
Gestin Ruta de mejora 54 11
escolar centrada en el
aprendizaje
Difusin de la 4
Ruta de mejora
Trabajo Caractersticas 8 2
colaborativo Estrategias 6
Aprovechamient 3
o de los recursos
(infraestructura,
equipamiento,
materiales
educativos,
econmicos)
Disminucin de
riesgos en la 4
Administracin y escuela
uso de los Criterios de 15
recursos eficacia,
eficiencia,
honestidad, 4
legalidad,
transparencia y
rendicin de
cuentas
Aprovechamient
o de los recursos 4
humanos
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GARCA Cedillo, Ismael et al. (2000), Las adecuaciones curriculares, en: La integracin educativa
en el aula regular. Principios, finalidades y estrategias. Mxico, SEP. Tercera reimpresin 2009, pp.
125149.
MEECE, Judith (2000), El estudio del desarrollo del nio y "Factores genticos y ambientales de la
inteligencia", en: Desarrollo del nio y del adolescente. Compendio para educadores, Mxico, SEP/Mc
Graw Hill Interamericana, pp. 3-46; 170-178. Biblioteca para la actualizacin del maestro.
SAMMONS, Pam (s.f.), Caractersticas clave de las escuelas efectivas, Mxico, SEP, pp. 25-56. de la
Biblioteca para la actualizacin del maestro.
SEP (2011), Caractersticas del Plan de Estudios 2011. Educacin Bsica en Plan de estudios 2011.
Educacin bsica. Mxico, SEP, pp. 25-89.
(2011), Marco Terico Referencial del Modelo de Atencin de los Servicios de Educacin
Especial y Enfoques y propsitos del Modelo de Atencin de los Servicios de Educacin Especial,
MASEE, en: Modelo de atencin de los servicios de educacin especial. MASEE. Mxico, SEP, pp.
41-67; 69-84.
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OCDE (2009), Comprensin y anlisis, en: Mejorar el liderazgo escolar. Herramientas de trabajo. s. l.:
OCDE, pp. 11-26.
SAMMONS, Pam (s.f.), Caractersticas clave de las escuelas efectivas, Mxico, SEP pp. 25-56.
Biblioteca de actualizacin para el maestro.
SEP (2010), El modelo de gestin educativa estratgica, en: Programa Escuelas de Calidad, Mdulo I,
Modelo de gestin. Educacin Estratgica. Mxico. SEP, Segunda edicin, pp. 81-113.
(2010), Estndares para la Gestin de Escuelas, Estndares del Programa Escuelas de Calidad,
Comparacin de Estndares para la Gestin de Escuelas vs Estndares PEC y Estndares de Gestin
para la Educacin bsica, en: Programa Escuelas de Calidad. Mdulo III, Estndares de gestin para la
educacin bsica, Mxico. Segunda edicin, pp. 62-92.
(2010), Trabajo colegiado y colaborativo, en: Programa Escuelas de Calidad, Mdulo V, Un modelo
de gestin para la supervisin escolar, Mxico, SEP, pp.93-97.
(2014), Del fortalecimiento de la autonoma de gestin escolar de las escuelas de educacin bsica y
Del uso de los resultados de la evaluacin como retroalimentacin para la mejora escolar, en: Acuerdo
717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestin Escolar, Mxico, SEP.
(2014), Orientaciones para establecer una Ruta de Mejora. Educacin Bsica Preescolar-Primaria-
Secundaria ciclo escolar 2014-2015. Consejos Tcnicos Escolares. Fase intensiva, Mxico, SEP.
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Prevencin de 4
situaciones de
Factores de riesgo educativo 8
riesgo Intervencin en
educativo situaciones de 4
abuso o maltrato
infantil
Atencin a la
diversidad cultural 4
Contexto y lingstica en la 8
social, escuela
cultural y Fortalecimiento de 4
lingstico la identidad
cultural
Vinculacin 4
Influencia escuela-familia 8
del Vinculacin 32 8 6
contexto escuela-
escolar comunidad
Consejos
Colaboracin Escolares de
con actores Participacin 4
educativos social y Asociacin 24
de Padres de
familia en la
mejora escolar
Trabajo en 8
colaboracin
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Bibliografa bsica para el estudio del rea Mejora profesional para asegurar la calidad
educativa
DECRETO por el que se expide la Ley General del Servicio Profesional Docente, publicado en el
DOF el 11/09/13. Artculo 4.
FULLAN Michael y Hargreaves A. (2001), "La potencialidad del trabajo en equipo", "Reflexione en,
sobre y para la accin", en: La escuela que queremos. Los objetivos por los que vale la pena luchar.
Mxico, SEP/Amorrortu editores, pp. 48-55; 66-68, Biblioteca para la actualizacin del maestro.
KAUFMAN, Ana Mara y Mara Elena Rodrguez (2003), Hacia una tipologa de los textos y
Caracterizacin lingstica de los textos, en: La escuela y los textos, Mxico, SEP/Santillana, pp. 19-
28 y 29-56.
LATAP Sarre, Pablo (2003), Cmo aprenden los maestros? Mxico: SEP/SEByN, pp. 7-22,
Cuadernos de discusin 6.
PERRENOUD, Philippe (2004), "Trabajar en equipo", "Participar en la gestin en equipo", Utilizar las
nuevas tecnologas", en: Diez nuevas competencias para ensear. Mxico, SEP/Gra, pp. 67-92; 111-
125, Biblioteca para la actualizacin del maestro.
SEP (2007), "De la reflexin en la accin a una prctica reflexiva", "Saber reflexionar sobre la propia
prctica: es ste el objetivo fundamental de la formacin de los enseantes?" y "La postura reflexiva:
cuestin de saber o de habitus?", en: Desarrollar la prctica reflexiva en el oficio de ensear.
Profesionalizacin y razn pedaggica. Mxico, Colofn/Gra, pp. 29-44; 45-67; 69-86. Crtica y
fundamentos 1.
(2011), Mapa curricular para la Educacin Bsica y "Gestin para el desarrollo de habilidades
digitales", en: Plan de Estudios 2011. Educacin Bsica, Mxico, SEP. pp. 40-55; 64-68.
(2014), La Ruta de Mejora de Escolar, un Sistema de Gestin para Nuestra escuela. Educacin
Preescolar, Primaria o Secundaria. Gua de Trabajo, Consejos Tcnicos Escolares. Fase Intensiva.
Mxico SEP.
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Bibliografa bsica para el estudio del rea Principios para asegurar una educacin de calidad
LEY General de los derechos de nias, nios y adolescentes, publicada en el Diario Oficial de la
Federacin el 4 de diciembre de 2014, Mxico.
RED por los derechos de la infancia en Mxico (s. f.), Ficha de asesora sobre violencia en las
escuelas, Red por los derechos de la infancia en Mxico, Mxico. Disponible en:
http://www.derechosinfancia.org.mx/fichasdeasesoria/violenciaescolar.html
SAMMONS, Pam (1998), Liderazgo profesional, en: Caractersticas clave de las escuelas efectivas,
Mxico, SEP, pp. 25-31. Biblioteca para la actualizacin del maestro.
SCHMELKES, Sylvia (1994), La calidad educativa mira hacia afuera, La calidad requiere liderazgo y
La calidad conduce al mejoramiento continuo de las personas involucradas, en: Hacia una mejor
calidad de nuestras escuelas, Mxico, SEP, pp. 17-30; 65-75; 77-88. Biblioteca para la actualizacin
del maestro.
SEP (2013), Acuerdo 696 por el que se establecen normas generales para la evaluacin, acreditacin,
promocin y certificacin en la educacin bsica. Mxico, SEP, publicado en el DOF el 20/09/2013.
(2014), La Ruta de Mejora de Escolar, un Sistema de Gestin para Nuestra escuela. Educacin
Preescolar, Primaria o Secundaria. Gua de Trabajo, Consejos Tcnicos Escolares. Fase Intensiva.
Mxico SEP.
(2015), Marco de referencia sobre la gestin de la convivencia escolar desde la escuela pblica,
Mxico, SEP, pp. 12-14, 18-19.
UNESCO (2008), La educacin inclusiva: El camino hacia el futuro. Una breve mirada a los temas de
educacin inclusiva. Aportes a las discusiones de los talleres. UNESCO.
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Bibliografa bsica para el estudio del rea Influencia del contexto escolar
COHEN, Dorothy (1997), Adems del hogar, la escuela y la comunidad, en: Cmo aprenden los
nios, Mxico, SEP/Fondo de Cultura Econmica, pp. 344-364. Biblioteca para la actualizacin del
maestro.
HIRMAS R. Carolina y Blanco G. Rosa (2009), Educar en la diversidad cultural: lecciones aprendidas
desde la experiencia en Amrica Latina. Revista Docencia N. 37, mayo 2009, pp. 45-54. Disponible
en: http://www.revistadocencia.cl/pdf/20100730183236.pdf
PERRENOUD, Philippe (2004), "Informar e implicar a los padres", en: Diez nuevas competencias para
ensear, Mxico, SEP/Gra, pp. 93-106, Biblioteca para la actualizacin del maestro.
SCHMELKES, Sylvia (1994), La calidad depende de todos los que participan en el proceso y La
calidad necesita la participacin de la comunidad, en: Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas,
Mxico, SEP, pp. 35-41; 69-78. Biblioteca para la actualizacin del maestro.
SEP (2010), Poltica educativa para la niez indgena. Equidad y orientacin a resultados y El valor
de la diversidad, en: Transformacin posible de la educacin para la niez indgena, Mxico, SEP, pp.
29-44; 264-268. Disponible en: http://basica.sep.gob.mx/dgei/pdf/banner/TransformaPosible.pdf
(2011), La gestin educativa y de los aprendizajes, en: Plan de estudios 2011. Educacin bsica.
Mxico, SEP, pp. 69-85. Disponible en: http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/PlanEdu2011.pdf
(2014), Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestin
Escolar, Mxico, SEP. Disponible en:
http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5335233&fecha=07/03/2014
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Los aspirantes cuentan para su preparacin con los siguientes materiales de apoyo para el
estudio elaborados por la Secretara de Educacin Pblica:
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que sern objeto de evaluacin. Para ello, es necesario que analicen cada uno de estos
elementos para comprender su sentido general y especfico.
La bibliografa bsica seleccionada se vincula con cada uno de los parmetros e indicadores del
Perfil y con los aspectos a evaluar contenidos en esta Gua de estudio. De tal manera, que el
Perfil (parmetros e indicadores), la bibliografa y los aspectos a evaluar son elementos
relacionados e imprescindibles para el estudio y la preparacin integral del examen.
Como se ha dicho, la bibliografa bsica para el estudio ha sido seleccionada con la finalidad de
que todos los parmetros e indicadores del Perfil cuenten con referentes para el estudio. Los
recursos bibliogrficos son de diversa ndole, hay referencias de tipo normativo, como planes y
programas de estudio y acuerdos secretariales, as como estudios de corte acadmico. En
conjunto, la bibliografa aporta elementos prcticos y tericos (experiencias, informacin,
conceptos, tesis, explicaciones) relacionados con los aspectos a evaluar, lo cual constituye un
insumo fundamental para la preparacin de los aspirantes.
Centros de Maestros
Internet
Sesiones de estudio
1. Programe las sesiones. Realice un calendario personal para distribuir los aspectos a
evaluar entre el tiempo disponible para su estudio.
2. Planee cada sesin. Defina el objetivo de cada sesin de estudio y establezca el
tiempo que dedicar a cada una segn sus ocupaciones personales.
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5. Recomendaciones generales
Leer con atencin la convocatoria del Concurso que emita la autoridad educativa local;
en ella se podrn conocer aspectos fundamentales del proceso de evaluacin, como:
plazas sujetas a concurso, requisitos para participar, etapas, aspectos y mtodos de la
evaluacin, resultados y criterios para la asignacin de plazas, entre otros elementos de
inters para los sustentantes.
De ser posible, visitar con antelacin la sede de aplicacin con la finalidad de conocer su
ubicacin precisa y prever factores de riesgo que impidan llegar a tiempo.
Estudiar con el mayor tiempo de anticipacin posible los aspectos a evaluar y la
bibliografa bsica sugerida.
Descansar los das previos al examen.
En caso de que presente alguna discapacidad (auditiva, motora, visual), notificar a la
autoridad educativa correspondiente, para que se contemplen los apoyos necesarios.
El da de la aplicacin
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Despus de la aplicacin
Consultar los resultados del Concurso de Oposicin a partir del 4 de agosto de 2017en
la pgina electrnica del Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx
El sustentante que obtuvo resultado con dictamen Idneo debe permanecer atento a
las llamadas o correos electrnicos por parte de la Autoridad Educativa de su entidad
para asistir al evento pblico de asignacin de plazas, considerando que las vacantes
disponibles se asignarn en estricto orden de prelacin a partir del 4 de agosto de 2017,
segn las necesidades del servicio educativo.
Recuerde que:
La emisin del dictamen de los resultados es individualizado y ser acompaado de
observaciones generales que le permitan identificar los conocimientos y las habilidades
profesionales que necesita fortalecer.
El dictamen se entregar nicamente a cada aspirante.
En funcin de los resultados obtenidos se conformarn listas de prelacin por entidad
federativa, nivel educativo tipo de servicio y sostenimiento, y solo participarn aquellos
con resultado Idneo.
Cancelacin de la evaluacin
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6. Sitios de inters
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE)
http://www.inee.edu.mx/
Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD)
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGSPD.pdf
Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin para la promocin de docentes a
cargos con funciones de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica en
Educacin Bsica y Media Superior para el ciclo escolar 2017-2018. LINEE-13-2016,
emitidos el 23 de diciembre de 2016
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2017/promocion/PPI_P
ROMOCION_EB_2017.pdf
Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx
Subsecretara de Educacin Bsica (SEB)
http://basica.sep.gob.mx/
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