TAXONOMA DE BLOOM EN EL MBIRO COGNITIVO

CATEGORA CONOCIMIENTO COMPRENSIN APLICACIN ANLISIS SINTETIZAR EVALUAR

RECOGER INFORMACIN Hacer uso del (orden Superior) pidir, (Orden superior) Reunir, (Orden Superior) Juzgar el
Confirmacin Aplicacin Conocimiento Desglosar Incorporar resultado

Descripcin: Observacin y Entender la Hacer uso de la Encontrar Utilizar ideas Comparar y

Las habilidades recuerdo de informacin; informacin; patrones; viejas para crear discriminar entre
que se deben informacin; captar el utilizar organizar las otras nuevas; ideas; dar valor a
demostrar en conocimiento de significado; mtodos, partes; generalizar a la presentacin
este nivel son: fechas, eventos, trasladar el conceptos, reconocer partir de datos de teoras;
lugares; conocimiento a teoras, en significados suministrados; escoger
conocimiento de las nuevos situaciones ocultos; relacionar basndose en
ideas principales; contextos; nuevas; identificar conocimiento de argumentos
dominio de la interpretar solucionar componentes reas persas; razonados;
materia hechos; problemas predecir verificar el valor
comparar, usando conclusiones de la evidencia;
contrastar; habilidades o derivadas reconocer la
ordenar, conocimientos subjetividad
agrupar; inferir
las causas
predecir las
consecuencias
Que Hace el El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
Estudiante recuerda y reconoce esclarece, selecciona, diferencia, genera, integra valora, evala o
informacin e ideas comprende, o transfiere, y clasifica, y y combina ideas critica en base a
adems de interpreta utiliza datos y relaciona las en un producto, estndares y
principios informacin en principios para conjeturas, plan o criterios
aproximadamente base a completar una hiptesis, propuesta especficos.
en misma forma en conocimiento tarea o evidencias, o nuevos para l o
que los aprendi previo solucionar un estructuras de ella.
problema una pregunta
o aseveracin
Ejemplos de - define - predice - aplica - separa - combina - decide
Palabras - lista - asocia - demuestra - ordena - integra - establece
Indicadoras - rotula - estima - completa - explica - reordena gradacin
[1] - nombra - diferencia - ilustra - conecta - substituye - prueba
- identifica - extiende - muestra - pide - planea - mide
- repite - resume - examina - compara - crea - recomienda
- quin - describe - modifica - selecciona - disea - juzga
- qu - interpreta - relata - explica - inventa - explica
- cuando - discute - cambia - infiere - que pasa si? - compara
- donde - extiende - clasifica - arregla - prepara - suma
- cuenta - contrasta - experimenta - clasifica - generaliza - valora
- describe - distingue - descubre - analiza - compone - critica
- recoge - explica - usa - categoriza - modifica - justifica
- examina - parafrasea - computa - compara - disea - discrimina
- tabula - ilustra - resuelve - contrasta - plantea - apoya
- cita - compara - construye - separa hiptesis - convence
- calcula - inventa - concluye
- desarrolla - selecciona
- formula - establece
- reescribe rangos
- predice
- argumenta
EJEMPLO DE Describe los grupos escriba un Qu 10 Prepare un Componga una Haga un folleto
TAREA(S) de alimentos e men sencillo preguntas hara reporte de lo cancin y un sobre 10 hbi-tos
identifica al menos para desayuno, a los clien-tes que las baile para alimenticios que
dos alimentos de almuerzo, y de un super- personas de su vender bananos puedan lle-varse
cada grupo. Hace comida mercado si clase comen al a cabo y que
un poema acrstico utilizando la estu-viera desayuno todo el colegio
sobre la comida gua de haciendo una coma
sana. alimentos encuesta de saludablemente
que comida
consumen?
OPERATIVIZACIN DE LOS VALORES: TAXONOMA DEL CAMPO AFECTIVO:

NIVELES DE OBJETIVOS EN EL DOMINIO AFECTIVO

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V
CARACTERIZACION POR
TOMA DE CONCIENCIA RESPONDER VALORAR ORGANIZACIN MEDIO DE UN COMPLEJO
DE VALORES
Contestar Cumplir Explicar Invitar
Preguntar Describir Dar Adherir Defender Actuar Asumir
Discutir Actuar Justificar Adherir
Seleccionar Usar Elegir Elaborar Jerarquizar Comprometerse
Informar Ayudar Iniciar Proponer
Seguir Retener Replicar Integrar Combinar Identificarse Cuestionar
Conformar Leer Compartir
Sealar Ordenar Relacionar Proponer
Investigar Defender

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

HABILIDAD DESCRIPCIN PROCESO Actividades Esquema

El alumno identifica - Identificar el - Describir
Observacin las caractersticas de objetivo - Enumerar
una persona, objeto - Determinar los - Lectura de
o situacin. aspectos a comprensin
observar. - Resumen
- Identificar las
caractersticas
Establecer - Identificar - Comparar
semejanzas y objetivo - Diferenciar
Comparacin diferencias entre dos - Determinar los - Encontrar
personas, objetos o aspectos a semejanzas
situaciones comparar
- Describir cada
objeto
- Identificar
semejanzas y
diferencias
Clasificar Agrupar personas, - Identificar - Agrupar
objetos y situaciones objetivo. - Clasificar
de acuerdo a - Determinar el - Formar grupos
caractersticas. criterio de - jeraquizar
Tambin puede clasificacin
jerarquizarse de - Describir
acuerdo a las clases - Agrupar de
acuerdo al
criterio formando
clases
- Organizar
jerrquicamente

Secuencia Identificar los - Identificar - Describir ciclos

movimientos cclicos, objetivo naturales.
bien sean circulares, - Observar la - Describir las
como las estaciones secuencia repeticiones
del ao, o lineales - Identificar las
como en un dibujo caractersticas
que se repiten

Orden Identificar los pasos - identificar - Elaborar lneas

de un proceso, el objetivo cronolgicas.
orden de - Determinar los - Identificar los
acontecimientos y criterios de cambios que se
cambios orden dan en un
- Identificar el proceso
orden y/o los
cambios
Anlisis Descomponer el todo
en sus partes,
cualidades,
funciones,
operaciones e
identificar la relacin
que hay entre ellas.
Estas pueden ser
observables o no.

Tipos: Anlisis de
partes Anlisis de
cualidades Anlisis de
funciones Anlisis de
operaciones Anlisis
de relaciones

Sntesis Proceso que permite - Analizar la - Sntesis

integrar las partes informacin: - Ensayo
para formar un todo identificar las - Elaborar
significativo ideas centrales conclusiones
- Identificar
patrones de
organizacin
- Formular la
sntesis
La evaluacin es un Se siguen los
proceso de mismos pasos que
Evaluacin comparacin con un en la evaluacin,
modelo ideal uno de los
elementos es el
ideal
TAXONOMIA VERBOS AREA PSICOMOTRIZ SIMPSON (IMPORTANTE EN ARTSTICAS Y DEPORTES)

IMITACION MANIPULACI PRECISION CONTROL AUTOMATIZACI CREATIVID

ON ON AD
-Imitar -Mover - Realizar Coordinar Actuar con -Solucionar
gestos. diferentes movimientos los naturalidad y problemas.
partes del sincronizados. movimient soltura al:
-Repetir cuerpo segn os al: -Disear
movimientos. indicaciones. -Gesticular segn -Dramatizar herramientas
indicaciones. -Danzar -Danzar o maquinaria.
-Reproducir - Manipular -Saltar -Cantar
trazos. herramientas -Manejar u operar - Correr -Declamar -Idear nuevos
herramientas o -Manejar procesos.
-Imitar -Seguir la maquinaria con herramienta Actuar con
sonidos secuencia de un destreza. s. naturalidad y -Inventar
proceso -Operar destreza al: nuevos
establecido - Elaborar maquinaria. - Manejar pasos.
materiales -Dramatizar herramientas.
-Tararear una conforme a lo -Tocar un -Manejar -Idear
tonada especificado. instrumento herramienta coreografa
musical -Operar original.
-Confeccionar -Producir sonidos maquinaria
rtmicos. Coordinar -Utilizar -Crear
-Elaborar las instrumentos nuevas
-Entonar cantos acciones -Hacer gimnasia melodas con
-Construir sencillos. de: o deportes instrumento
-Leer en voz musical.
-Bosquejar -Un equipo alta.
de trabajo. -Bailar una -Improvisar
-Disear -Un equipo danza. actuaciones
deportivo. -Realizar trazos o
-Armar -Un conjunto modelar. -Idear y
coral. manejar
-Desarmar nuevas
 -Corregir o tcnicas
-Manejar rectificar pictricas.
bibliografa movimientos
.
- Escribir
-Corregir o
-Leer en voz rectificar
alta acciones.