CURSO: Cuarto bsico CLASE: 1 FECHA:

SECTOR: Matemtica EJE: Nmeros y operaciones UNIDAD 1: Nmeros del 0 al 100.000

TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Representar y describir nmeros del 0 al 100.000.
Habilidades Objetivos de Aprendizaje Transversales
Representar Describir Tomar una actitud positiva frente a ti mismo y tus capacidades.
Objetivos de Aprendizaje Qu sabes? Evaluacin inicial
Leer, describir y representar nmeros hasta el 100.000. Mdulo 1: Nmeros hasta el 100.000
Indicadores de evaluacin
Representa nmeros con billetes.
Identifica nmeros a partir de representacin en billetes.
Establece equivalencias de nmeros en DM-UM.
Inicio - Motivacin (20 minutos) Recursos requeridos
Invite a sus estudiantes a conocer los objetivos de aprendizaje de la unidad 1 y lo que aprendern en ella. Para ello puede
descargar desde www.casadelsaber.cl la presentacin multimedia de la unidad. Texto del estudiante: pginas
Antes de comenzar, pdales a los estudiantes que respondan la evaluacin inicial Qu sabes?, de la pgina 13 y revsenla 12 a 15.
en conjunto. Ponga especial atencin en las actividades en que los estudiantes tuvieron mayores dificultades.
Desarrollo - Actividades (50 minutos) Cuaderno de actividades:
Active los conocimientos previos de los estudiantes respecto del valor posicional, realizando preguntas como: pgina 6.
En el nmero 53.000, qu valor posicional tiene el dgito 5?
En el nmero 5.300, qu valor posicional tienen el dgito 5? TIC:
Gue a sus estudiantes para que representen valores posicionales de los ejemplos anteriores con billetes de $ 10.000, Presentacin multimedia de
$ 5.000, y $ 1.000. Por ejemplo: la unidad.
Representa el valor posicional del dgito 3 en el nmero 53.000.
Los estudiantes proponen formas de representar la centena de mil con los billetes y otras que a ellos se les ocurran. Material concreto:
Invtelos a desarrollar las pginas 14 y 15 del texto del estudiante y la pgina 6 del cuaderno de actividades. Set de billetes.
Comentan el trabajo y corrigen en forma colectiva estas actividades.
Cierre - Actividades (20 minutos)
Dialogue con los estudiantes sobre las dificultades que tuvieron en las actividades propuestas y lo que aprendieron en la
sesin.
CURSO: 3 bsico CLASE: 1 FECHA:

SECTOR: Educacin Matemtica EJE: Nmeros y operaciones UNIDAD 1: Nmeros

TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Leer, escribir y representar nmeros hasta el 10.000.

Habilidades Objetivos de Aprendizaje Transversales

- Representar - Mostrar curiosidad e inters por el aprendizaje de la

- Aplicar matemtica.
- Relacionar - Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
- Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus
capacidades

Objetivos de Aprendizaje
Qu sabes?: Evaluacin inicial
- Comprender el sistema de numeracin por medio de la Mdulo 1: Nmeros hasta el 10.000
lectura, escritura y representacin concreta, pictrica y
simblica.

Indicadores de evaluacin

Cuenta nmeros naturales hasta el 10.000.

Lee nmeros naturales hasta el 10.000.
Escribe nmeros naturales hasta el 10.000.
Representa nmeros naturales hasta el 10.000 de forma concreta, pictrica y simblica.
Asocia un nmero escrito en cifras con su escritura en palabras.

Inicio - Motivacin (10 minutos) Recursos

Presente a sus estudiantes la meta de la clase. - Revistas.

Pregunte a sus estudiantes en qu situaciones de la vida encuentran nmeros de cuatro cifras; puede - Material multibase.
presentar un ejemplo para propiciar sus respuestas. - Billetes y monedas.
Presente revistas de supermercados o tiendas donde aparezcan los productos con sus precios y - Texto del estudiante:
pregunte qu significan dichos nmeros en ese entorno y qu informacin entregan. pginas 12 a 19.
Trabajan en las pginas iniciales de la unidad (12 y 13), relevando los conocimientos previos. Motive a
sus estudiantes haciendo una introduccin de los contenidos que aprendern. Para esto, dirjase a la Recursos TIC
presentacin que aparece en la seccin Presentaciones multimedia del ambiente Sala de profesores,
ubicado en el sitio web www.casadelsaber.cl. - www.casadelsaber.cl
.
Desarrollo - Actividades (60 minutos)

Presente algunos de los precios observados en las revistas, pregunte cmo se leen y escrbalos en la
pizarra. Luego, pdales relacionar el nmero escrito en cifras con su escritura en palabras, unindolos
con una lnea.
Observan la situacin inicial de la seccin Observa y responde de la pgina 14 y explican.
Leen y representan con material concreto nmeros hasta el 10.000.
Formalice el contenido presentando la seccin Aprende de la pgina 15. Esta actividad puede trabajarse
en equipo, donde cada integrante represente los nmeros solicitados.
Trabajan en las actividades propuestas en la seccin Practica de las pginas 16, 17 ,18 y 19.

Cierre - Actividades (20 minutos)

Revisan y corrigen las pginas trabajadas.

Se elige al azar un producto de las revistas trabajadas y, en conjunto, se lee el precio del producto
correspondiente. Luego, pida a sus estudiantes que escriban dicho nmero en sus cuadernos y lo
representen con material multibase y billetes y monedas.
Retome la meta declarada de la clase y reflexione con los estudiantes sobre las estrategias utilizadas
para lograrla.
Identifique las actividades que presentaron dificultades, analizando los errores y proponiendo remediales.