La asesora a las escuelas de educacin bsica,

en el marco del Servicio de Asistencia Tcnica a la

Escuela
SESIN 2. PRESENCIAL
Herramientas conceptuales y metodolgicas para
el diagnstico de necesidades de asesora.
Gua de trabajo

Este curso taller fue elaborado por Innovacin y Asesora Educativa, A.C.

Hidalgo Oralia Bonilla Pedroza

Mtro. Marco Vinicio Santilln Badillo
Secretara de Educacin
Coordinacin General

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 Innovacin y Asesora Educativa, AC
16 de noviembre 2017

PROPSITO GENERAL
Al finalizar el curso taller se espera que los participantes logren desarrollar competencias
para ofrecer, en el marco del SATE, asesora tcnica a las escuelas, con la finalidad de
mejorar las prcticas directivas y docentes y as contribuir a la mejora de la enseanza, el
aprendizaje y la gestin escolar.

CRONOGRAMA GENERAL
Mdulos Periodo
UNO 26 octubre 2017
DOS 16 de noviembre 2017
TRES 15 de diciembre 2017

Mdulo 2.
Herramientas concpetuales y metodolgicas para la identificacin de
necesidades de asesora.

Propsito
Conocer y emplear herramientas metodolgicas para la identificacin de necesidades de
asesora con el objetivo de disear un Plan de asesora que contribuya al fortalecimiento
de la enseanza, el aprendizaje y la gestin escolar.

Presentacin
En la primera sesin de trabajo analizamos la normatividad vigente e identificamos a la
asesora como una de las tareas que corresponde realizar a supervisores, asesores y
directores, en el marco de la construccin del Sistema de Apoyo Tcnico a las Escuelas
(SATE), con la finalidad de contribuir a la mejora de la enseanza, el aprendizaje y la gestin
escolar.
Asimismo se reflexion sobre la nocin de asesora, sus caractersticas, su ciclo, alcances y
limitaciones, como elementos que contribuyen a una definicin complementaria a la norma
sobre el proceso asesor, as como sobre las posibles formas de organizacin para estar en
condiciones de ofrecer asesora de acuerdo con los Lineamientos del SATE.
Al finalizar el Mdulo 1, se plante la necesidad de identificar necesidades de apoyo de
directivos, docentes y clectivos escolares de nuestra rea de influencia y se acord escribir
un texto de acercamiento al diagnstico, titulado A quin asesorar y Por qu?

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En este recorrido inicial se sugiri identificar los problemas que existen en las escuelas, sus
expresiones visibles en las deficiencias escolares, pero tambin en el anlisis de los factores
que influyen para que los problemas permanezcan.
En esta sesin se retomarn las necesidades iniciamente identificadas y se emplearn
herramientas conceptuales y metodolgicas para la elaboracin del Diagnstico, el cual
constituit la base para el diseo de un Plan de Asesora.

Evaluacin
MDULO PRODUCTOS Evaluacin
1. Diagnstico de necesidades de asesora
a) Contexto externo 10 crditos
Dos b) Contexto interno
c) Anlisis de situacin educativa del mbito de
influencia de los asesorados
1. Anlisis de factores asociados al desempeo de los 10 crditos
asesorados (documentos, observacin, entrevista)
2. Principales necesidades de asesora. 5 crditos
TOTAL 25 CRDITOS

Actividades
- Recupere los contenidos trabajados en la primera sesin presencial.
- Recapitulen, con el asesor ,el ciclo de asesora trabajado en la sesin
anterior, e identifiquen en qu momento se enfoca este Mdulo 2 :

1. Construir una relacin

de confianza para hacer
posible el dilogo
profesional

5. Valorar avances e 2. Analizar informacin

identificar nuevas disponible para detectar
necesidades necesidades de apoyo

3. Disear un plan de
4. Asesora,
apoyo. Consensarlo o
acompaamiento y
reconstruirlo con apoyo
retroalimentacin
de los asesorados

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- Analicen, en plenaria y con apoyo de la coordnacin del grupo algunos ejercicios
realizados sobre el acercamiento inicial a un diagnstico de necesidades de
asesora: A quin asesorar y por qu? . Identifiquen fortalezas y reas de
oportunidad.
Reconozcan la importancia de un buen Diagnstico para el diseo pertinente de
un Plan de Asesora.
- Comenten en plenaria el sigiente fragmento tomado de: Cmo conocer mejor
nuestra escuela. Elementos para elaborar el diagnstico del plantel. SEP, 2000,
pp.6-8

Un buen diagnstico se basa en informacin suficiente y confiable. Esta

caracterstica es muy importante porque cuando se emite una opinin acerca de
una escuela sin la suficiente informacin, se corre el riesgo de que la valoracin no
corresponda a la realidad o corresponda slo a una parte de la misma, por lo tanto
no sera una base confiable para planificar la mejora; pero adems es
indispensable que la informacin sea confiable y que existan evidencias de su
veracidad. Para realizar el diagnstico existen muchas fuentes disponibles que
debern ser revisadas sistemticamente.
() La finalidad del diagnstico es contestar con la mayor precisin posible las
siguientes preguntas: En qu medida la escuela cumple con su misin? Cules
son los logros educativos de los alumnos? Qu deficiencias se observan en los
resultados educativos? A cuntos y a quines afectan los problemas relacionados
con el aprendizaje? Cules son las causas de esos problemas? Cules de esas
causas se relacionan con la enseanza y el trabajo en el aula, con la direccin y
gestin de la escuela y con la relacin que se establece con los padres de familia?
funcionamiento de la escuela

- Analicen los siguientes esquemas con la finalidad de reconocer la

importancia de concentrar el diagnstico en los factores internos a la escuela.

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 Escuchen la presentacin del siguiente esquema, de parte de la coordinacin
del grupo. Tomen nota de aquellos elementos que le apoyen para elaboral el
Diagnstico de necesidades de asesora.

Tomado de: Archivos de IAE, AC, 2011.

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- Mediante lluvia de ideas, en plenaria, elaboren un listado de las fuentes de
informacin disponibles en las escuelas, zonas y sectores escolares para
conocer las necesidades de asesora:
Qu se desea conocer? Fuentes de informacinndisponibles en la
escuela, la zona y el sector escolar
Situacin educativa

La enseanza y el trabajo en el aula

La direccin escolar

La estion escolar

Escuchen la presentacin del siguiente esquema, de parte de la coordinacin

del grupo, con el fin de recuperar elementos que contribuyan a precisar el
Diagnstico de necesidades de asesora.

Tomado de: Ravela Pedro (2004); Fichas didcticas de Evaluacin educativa, Ficha N1, PREAL.

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- Comenten y concluyan en plenaria la necesidad de conocer a fondo los
problemas de las escuelas, con la finalidad de ofrecer asesora que realmente
apoye a directivos y docentes a superarlos.

- Escuchen la explicacin del asesor respecto de las tres tcnicas para obtener y
analizar distintos tipos de informacin para precisar y profundizar en la
identificacin de necesidades de asesora y acompaamiento.
Anlisis documental
Observacin
Entrevistas

- Con apoyo de las Fichas para analizar informacin que les proporcionar el
coordinador del grupo, realicen un ejercicio para consultar fuentes de
informacin que les ayudarn a precisar las problemticas de las escuelas, con
el fin de asesorarles de manera ms eficaz.

- En equipos:
o Nombren un moderador y un relator.
o Exploren y analicen las Fichas que les proporcionar la coordinacin del
grupo.
o Preparen la presentacin de su trabajo al resto del grupo, a partir de las
siguientes pautas.
Ttulo de la Ficha
Propsito
Descripcin de las actividades que sugiere la ficha.
Conclusiones sobre el tipo de informacin que se podra obtener al
realizar indagacin mediante esta Ficha
Sugerencias para fortalecer la Ficha y llevarla a cabo

Escuchen la presentacin de la coordinacin del grupo sobre el procedimiento para

elaborar el Diagnstico de necesidades de asesora. Comenten y aclaren dudas.

TAREA PARA SUBIR AL AULA VIRTUAL.

FECHA DE ENTREGA: el 12 de diciembre, a ms tardar.

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 Tarea 1 Mdulo 2. Necesidades de asesora. Diagnstico (25 crditos de
acuerdo con los siguientes referentes:

MDULO PRODUCTOS Evaluacin

2. Diagnstico de necesidades de asesora
d) Contexto externo 10 crditos
Dos e) Contexto interno
f) Anlisis de situacin educativa del mbito de
influencia de los asesorados
3. Anlisis de factores asociados al desempeo de los 10 crditos
asesorados (documentos, observacin, entrevista)
4. Principales necesidades de asesora. 5 crditos
TOTAL 25 CRDITOS

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