PROGRAMA 2017

Asignatura: La cuestin social en la historia

Edicin: 2017
Plan: 2009
Ciclo: Inicial
1. Docentes:
Profesora Adjunta: Cecilia Espasandn
Asistentes: Mara Echeverriborda, Ana Goyeneche, Lorena Fernndez,
Natalia Magnone, Leticia Prez, Luca Priz, Santiago Zorrilla.
2. Crditos: 8
3. Carga horaria:
La actividad curricular es de 60 horas presenciales en aula, las que se
distribuyen en 2 instancias semanales de 2 horas durante el primer semestre
lectivo. A esto se suman otras 60 horas de trabajo personal del estudiante a
ser llevadas a cabo fuera del aula.
4. Modalidad de enseanza:
Se trata de una actividad curricular que se desarrolla con una modalidad
terico-prctica. Comprende dos instancias en aula de asistencia obligatoria,
en las que se integran exposiciones tericas con intercambio colectivo entre
los participantes. Dicho intercambio se desarrolla a partir de los contenidos
trabajados, de la bibliografa recomendada y de diversos dispositivos
propuestos por los docentes para motivar la reflexin y el anlisis grupal de
los diferentes tpicos que integran el curso.
Adems de las instancias de aula, se brinda un espacio de profundizacin de
contenidos fuera del horario curricular. Se trata de un espacio
complementario y optativo, dirigido fundamentalmente a aquellos/as que
obtuvieron calificacin insuficiente en la primera evaluacin del curso pero
abierto a quienes estn interesados en reforzar su proceso de aprendizaje .
5. Conocimientos previos recomendados
No corresponde.
6. Objetivos:
- Acercar a las/los estudiantes a la "cuestin social" como campo de estudio
de las ciencias sociales, con distintos abordajes tericos e ideo-polticos.
- Aproximar a las/los estudiantes al conjunto de problemas sociales,
econmicos, polticos y culturales, que se derivan de la consolidacin y
desarrollo del capitalismo y que estn asociados a la relacin capital/trabajo.
- Ilustrar diferentes manifestaciones de la cuestin social en distintas
pocas histricas, con nfasis en los tratamientos desde las polticas
sociales.
- Promover en las/los estudiantes el ejercicio de una actitud crtica acerca de
su propio proceso de aprendizaje y saberes adquiridos; iniciando un camino
hacia la autonoma en su proceso de formacin universitaria.
- Introducir a las/los estudiantes en los cdigos, reglas y procedimientos
formales para la comunicacin escrita en la produccin de trabajos
acadmicos.

7. Contenidos
Mdulo I: Surgimiento de la cuestin social
I. 1. Introduccin al trmino cuestin social.
I. 2. Aproximacin a distintas corrientes de pensamiento sobre la cuestin
social en el siglo XIX: liberalismo, socialismo, positivismo.

Mdulo II: Una aproximacin terica marxista a la cuestin social

II. 1. La cuestin social como relacin capital/trabajo.
II. 2. El trabajo: sus formas histricas.
II. 3. El capital: condiciones de su surgimiento.
II. 4. Valor y plusvalor, una relacin social.
II. 5. Plusvala absoluta y plusvala relativa.

Mdulo III: La cuestin social en el siglo XX desde una perspectiva

durkheimiana
III. 1. La cuestin social en Robert Castel.
III. 2. La expansin del liberalismo: propiedad o trabajo.
III. 3. La seguridad social en el Estado protector.
III. 4. El aumento de la incertidumbre.
III. 5. El Estado frente a la cuestin social en Robert Castel.

Mdulo IV: La cuestin social en el siglo XX desde una perspectiva

marxista
IV. 1. La cuestin social en Ricardo Antunes.
IV. 2. El toyotismo y las nuevas formas de acumulacin flexible.
IV. 3. La clase-que-vive-del-trabajo: la nueva morfologa del trabajo.
IV. 4. El Estado frente a la cuestin social.

8. Mtodo de trabajo
El mtodo de trabajo consiste en:
a) espacios de aula con exposiciones tericas por parte del docente;
b) espacios de aula con propuestas de intercambio colectivo que permitan
profundizar los aprendizajes (subgrupos y plenarios);
c) utilizacin de material audiovisual y otros recursos didcticos para la
motivacin del anlisis y la reflexin.

9. Sistema de Evaluacin:
Concibiendo la evaluacin como parte del proceso continuo de aprendizaje,
se instrumenta una instancia de evaluacin al finalizar cada mdulo del curso.
Se combinan distintas modalidades de evaluacin, buscando potenciar y
constatar distintos aprendizajes. Cada evaluacin tiene un valor (%)
diferenciado en la nota total del curso.
1) Al concluir el primer mdulo del curso, se instrumenta una Auto-evaluacin
en EVA mediante una prueba de mltiple opcin. El objetivo de la evaluacin
es constatar la lectura de los textos. (25%)
2) Al concluir el segundo mdulo, se realiza un parcial individual en aula con
pauta de preguntas abiertas. El objetivo de la evaluacin es constatar la
lectura y la reflexin de los contenidos. (30%)
3) Al concluir el tercer mdulo, se propone la realizacin de una tarea
colaborativa en pequeos grupos en EVA. El objetivo de la evaluacin es
constatar el estudio y reflexin colaborativos. (15%)
4) Al concluir el cuarto mdulo, se realiza un parcial individual con pauta
combinada de mltiple opcin y pregunta abierta. El objetivo de la evaluacin
es constatar la lectura y la reflexin de los contenidos. (30%)
Para aprobar el curso y acceder al examen en calidad de reglamentado se
requiere obtener al menos el 50% del puntaje total de las evaluaciones,
equivalente a una calificacin de 3. Para promover el curso (exoneracin) se
requiere obtener al menos el 85% del puntaje total de las evaluaciones,
equivalente a una calificacin de 9.
Adems de la calificacin mnima de 3, la aprobacin del curso requiere
cumplir con la asistencia al menos al 75% de las clases. De lo contrario, se
debe rendir examen en calidad de libre.
El examen consiste en una prueba presencial mediante pauta de preguntas
abiertas. En el caso de los estudiantes reglamentados, cuentan con dos
horas para el desarrollo de las preguntas. Los estudiantes en calidad de
libres desarrollan preguntas adicionales en un tiempo acorde de tres horas.
En el examen se exige el conocimiento y dominio de toda la bibliografa
obligatoria del curso.

10. Bibliografa
Obligatoria del Mdulo I:
Netto, Jos Paulo (2003) Cinco notas a propsito de la cuestin social. En
Borgianni, E.; Guerra, Y.; Montao, C.: Servicio social crtico. Hacia la
construccin del nuevo proyecto tico-poltico profesional. San Pablo:
Editorial Cortez. pp. 55-69.
Netto, Jos Paulo (2010) Presentacin. En: Engels, F. A situao da classe
trabalhadora na Inglaterra. San Pablo: Editorial Boitempo. pp. 30-35.
Traduccin del equipo docente.
Engels, Federico (1946) [1845] La situacin de la clase obrera en Inglaterra.
Bueno Aires: Editorial Futuro. pp. 23-25, 44-49, 141-144, 190-195.
Tocqueville, Alexis de (2003) [1835] Memoria sobre el pauperismo. Madrid:
Editorial Tecnos. pp. 19-42.
Ziga, Luis (1982) Estudio Preliminar. En: Durkheim, Emilio. La divisin del
trabajo social. Madrid: Ediciones Akal. pp. I-XVII.
Durkheim, Emilio (1972) [1902-1903] La educacin moral. Sexta leccin.
Buenos Aires: Schapire Editor. pp. 93-108.
Ampliatoria del Mdulo I:
Ros, Juan Manuel (2003) "Estudio preliminar: Tocqueville y la cuestin del
pauperismo". En: Tocqueville, A. Memoria sobre el pauperismo. Madrid:
Editorial Tecnos. pp. IX-XXV.
Hobsbawm, Eric (2009) [1962] La era de las revolucin 1789-1848. Buenos
Aires: Editorial Crtica. Captulo 11, pp. 205-221.
______________ [1975] (2010) La era del capital 1848-1875. Buenos Aires:
Editorial Crtica. Introduccin, captulo 1, captulo 12 y Conclusin, pp. 13-17,
21-38, 217-238, 312-317.
______________ [1987] (2009) La era del imperio 1875-1914. Buenos Aires:
Editorial Crtica. Captulo 4, pp. 94-121.

Obligatoria del Mdulo II:

Pastorini, Alejandra (2004) La categora "cuestin social" en debate. San
Pablo: Cortez Editora. pp. 96-113. Traduccin del equipo docente.
Foladori, Guillermo; Melazzi, Gustavo (2012) La economa de la sociedad
capitalista y sus crisis recurrentes. Montevideo: CSEAM/ UDELAR. pp. 1-24,
27-30, 39-49, 75-81, 83-89.

Obligatoria del Mdulo III:

Castel, Robert (2004) La inseguridad social. Qu es estar protegido?
Buenos Aires: Editorial Manantial. pp. 35-74.
Gua de lectura Mdulo III. Material didctico elaborado por el equipo
docente.

Ampliatoria del Mdulo III:

Castel, Robert (1997) La metamorfosis de la cuestin social. Una crnica del
salariado. Buenos Aires: Editorial Paids. pp 11-24, 325-387.
Castel, Robert (2010) El ascenso de las incertidumbres. Trabajo,
protecciones, estatuto del individuo. Buenos Aires: Fondo de Cultura
Econmica. pp 125-142.
Hobsbawm, Eric (2001) Historia del siglo XX 1949 a 1991. Buenos Aires:
Editorial Crtica. pp 11-26.
Obligatoria del Mdulo IV:
Antunes, Ricardo (2005) Los sentidos del trabajo. Ensayo sobre la afirmacin
y negacin del trabajo. Buenos Aires: Ediciones Herramientas. pp. 33-46, 91-
108.
Gua de lectura Mdulo IV. Material didctico elaborado por el equipo
docente.

Ampliatoria del Mdulo IV:

Antunes, Ricardo (2005) Los sentidos del trabajo. Ensayo sobre la afirmacin
y negacin del trabajo. Buenos Aires: Ediciones Herramientas. pp. 21-32.
Netto, Jos Paulo (1997) Capitalismo monopolista y Servicio Social. Cortez:
San Pablo. pp. 7-24.