Riesgo de Tsunamis. Programa para Centros Escolares PDF

G U A D I D C T I C A PA R A P R O F E S O R E S
RIESGO DE
TSUNAMIS
programa para centros escolares
G U A D ID C TIC A PA R A PROFES OR ES
I. Presentacin de la gua
II. Contenidos bsicos
1. QU ES UN TSUNAMI?
2. CAUSAS DE TSUNAMIS
3. CMO SE ORIGINA UN TSUNAMI
4. CUANDO UN TSUNAMI
ALCANZA LA COSTA
5. CARACTERSTICAS FSICAS DE I. Presentacin de la gua 03
II. Contenidos bsicos 05
UN TSUNAMI
6. CLASIFICACIN DE TSUNAMIS
7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES 1.QU ES UN TSUNAMI? 07
8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRNEO
Y EN LA PENNSULA IBRICA
2. CAUSAS DE TSUNAMIS 11
9. DETECCIN Y ALERTA DE 3. CMO SE ORIGINA UN TSUNAMI 13
TSUNAMIS
4. CUANDO UN TSUNAMI ALCANZA LA COSTA 15
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y
AUTOPROTECCIN 5. CARACTERSTICAS FSICAS DE UN TSUNAMI 18
III. Orientaciones Pedaggicas 5.1. Propagacin y tiempo de viaje 18
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS 5.2. Desarrollo de un tsunami 19
2. RELACIN CON EL CURRICULO 6. CLASIFICACIN DE TSUNAMIS 20
ESCOLAR
6.1. Clasificacin en funcin de la distancia 20
3. ACTIVIDADES DIDCTICAS
6.2. Clasificacin en funcin de la intensidad 20
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes
7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES 21
1. INTRODUCCIN
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRNEO Y LA PENNSULA 23
TSUNAMIS 8.1. El terremoto de Argelia 21-Mayo-2003 24
3. ORIENTACIONES GENERALES
9. DETECCIN Y ALERTA DE TSUNAMIS 25
9.1. Maregrafos 25
9.2. Boyas especficas para la deteccin de tsunamis 26
9.3. Nuevos mtodos de deteccin de grandes olas 26
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y AUTOPROTECCIN 27
III. Orientaciones Pedaggicas 30
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS 31
2. RELACIN CON EL CURRICULO ESCOLAR 38
3. ACTIVIDADES DIDCTICAS 40
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes 46
1. INTRODUCCIN 47
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE TSUNAMIS 51
3. ORIENTACIONES GENERALES 57
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
ALCANZA LA COSTA
5. CARACTERSTICAS FSICAS DE
UN TSUNAMI
7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES
9. DETECCIN Y ALERTA DE
TSUNAMIS
AUTOPROTECCIN
III. Orientaciones Pedaggicas
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS
2. RELACIN CON EL CURRICULO
ESCOLAR
1. INTRODUCCIN
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE
TSUNAMIS
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
I. Presentacin de la gua 4
ALCANZA LA COSTA
UN TSUNAMI Los tsunamis se han convertido en noticia de actualidad debido a sus desgraciadas consecuencias sobre las
6. CLASIFICACIN DE TSUNAMIS poblaciones costeras. Todos tenemos en la memoria las impactantes imgenes de los tsunamis que asolaron las
comunidades del Sudeste Asitico el 26 de diciembre de 2004, as como el ms reciente del 27 de febrero de 2010
Y EN LA PENNSULA IBRICA en las costas de Chile.
TSUNAMIS Aunque tsunamis de esa magnitud no son fenmenos frecuentes, si que es preciso ser consciente de que en la
AUTOPROTECCIN actualidad cada vez ms y ms personas eligen vivir cerca de la costa o se desplazan a ella por motivos de trabajo
III. Orientaciones Pedaggicas o de ocio. Nadie asegura que nuestro pas, que posee tantos kilmetros de costa no pueda en un futuro sufrir un
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS evento de este tipo. Por lo tanto, es prioritario conocer cules son las causas de un tsunami, cmo se detecta y qu
2. RELACIN CON EL CURRICULO medidas de proteccin deben adoptarse. Por otra parte cada vez es mayor el turismo a pases donde este fenmeno
ESCOLAR
3. ACTIVIDADES DIDCTICAS es de muy alto riesgo, el conocimiento del fenmeno y del comportamiento en caso de ocurrencia es fundamental
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes a la hora de minimizar los daos.
1. INTRODUCCIN
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE Tilly Smith, una nia britnica de 10 aos, estaba de vacaciones en una playa de Phuket (Tailandia) cuando ocurri
TSUNAMIS el Tsunami del 2004. Vio que la marea bajaba rpidamente y record que en el colegio haba aprendido, que esto
es un indicio, de que un tsunami est por venir; de modo, que se lo dijo a sus padres y alertaron a otros turistas y
al personal del hotel en el que estaban hospedados. El personal evacu la playa de Maikhao minutos antes de que
las olas se estrellaran en la costa. El resultado fue, que en esta playa, no hubo muertos, ni heridos de gravedad.
Esta nia, gracias a una adecuada formacin en prevencin, salv la vida de su familia y de todas las personas
que estaban en su entorno.
Este manual ha sido realizado con la colaboracin de tcnicos del Instituto Espaol de Oceanografa y pretende
ser una gua para educadores con toda la informacin necesaria para preparar unidades didcticas, que debern
adaptarse a la edad y caractersticas de los alumnos, de forma que favorezcan un adecuado conocimiento de las
caractersticas del medio fsico que nos rodea, y de como actuar en caso de alerta.
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
ALCANZA LA COSTA
UN TSUNAMI
TSUNAMIS
Contenidos bsicos
AUTOPROTECCIN
II.
ESCOLAR
1. INTRODUCCIN
TSUNAMIS
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
ALCANZA LA COSTA
UN TSUNAMI
TSUNAMIS
AUTOPROTECCIN EUL I
A LIA I

ESCOLAR
1. INTRODUCCIN
TSUNAMIS
MIRA
EL C DOR
ERR
ILLO
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
1. Qu es un tsunami?
4. CUANDO UN TSUNAMI Un tsunami (del japons tsu: puerto o baha, nami: ola) es una
ALCANZA LA COSTA
ola o serie de olas que se producen en una masa de agua al
UN TSUNAMI ser empujada violentamente por una fuerza que la desplaza
verticalmente.
8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRNEO Un tsunami puede ser provocado por terremotos, volcanes, derrumbes costeros
o subterrneos, explosiones de gran magnitud o incluso meteoritos. Estas olas
TSUNAMIS se propagan rpidamente en todas las direcciones desde su lugar de origen. Aun-
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y que antiguamente se les llamaba marejadas, maremotos u ondas ssmicas ma-
AUTOPROTECCIN rinas, estos trminos han ido quedando obsoletos ya que no describen adecua- La ola llega a la
III. Orientaciones Pedaggicas damente el fenmeno. Los dos primeros implican movimientos de marea, que costa y destruye
es un fenmeno diferente y que tiene que ver con la atraccin gravitacional ejer- todo a su paso
2. RELACIN CON EL CURRICULO cida por los planetas, el sol y especialmente la luna.
ESCOLAR
Un tsunami generalmente no es sentido por las embarcaciones en alta mar, ni
puede verse desde un avin volando sobre el mar. En alta mar, las masas de agua Amedida que se acerca a
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes tierra firme su velocidad
que se desplazan, llegan a alcanzar altas velocidades con altura de olas muy pe-
1. INTRODUCCIN disminuye (45 Km/h)
queas, conforme el tsunami se acerca a la costa la ola pierde velocidad pero va pero aumenta su altura
TSUNAMIS
aumentando su altura.
3. ORIENTACIONES GENERALES Normalmente, los tsunamis ms devastadores son ocasionados por terremotos
que dependiendo de la localizacin de su epicentro sern ms o menos dainos.
La ola se mueve
Cuanto ms cerca est el epicentro de la costa el tsunami tardar menos a una velocidad
en alcanzar la costa, dando lugar a un mayor dao ya que se dispone de me- de 500 Kmm/h
nos tiempo para evacuar la zona. Adems, el propio terror y caos generado por
el terremoto dificultara dicha evacuacin.

Los terremotos que originan tsunamis usualmente se encuentran bor-
deando la cuenca del Pacfico, en el denominado Cinturn de Fuego.
Las reas de mayores concentraciones de tsunamis estn bien defi-
nidas: Amrica del Sur y Central, Alaska, Islas Aleutianas, Pennsula
de Kamchatka, Islas Kuriles, Japn y el Pacfico Suroeste. No obstante
existen otras zonas donde se pueden producir tsunamis, sin ir ms le-
jos en las costas espaolas tenemos riesgo de tsunamis.
Histricamente, en 1755 ocurri un tsunami asociado al terremoto de Ruptura en el fondo
Lisboa del que se tiene constancia de los efectos desastrosos que produjo en marino, empuja el
agua hacia arriba e
la costa atlntica suroccidental (zona de Huelva, Cdiz, Estrecho de Gibraltar y Ca- inicia la ola.
Riesgo de tsunamis
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I. Presentacin de la gua Mapa donde se ven

II. Contenidos bsicos las distintas placas
tectnicas
ALCANZA LA COSTA
UN TSUNAMI
TSUNAMIS
AUTOPROTECCIN
ESCOLAR
narias). Este terremoto origin olas de hasta 20 m de altura que barrieron la
1. INTRODUCCIN costa del Norte de frica, as como las islas de Martinica y Barbados; tam-
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE bin olas de hasta 3 m. alcanzaron la costa meridional inglesa; en Portugal pro-
TSUNAMIS
voc miles de muertos; afect gravemente las costas de Huelva y Cdiz, en Aya-
monte murieron 1.000 personas; en Cdiz las olas rompieron las murallas y el mar
invadi la ciudad hasta tres veces ocasionando numerosas vctimas; Conil fue des-
truida; Sanlcar de Barrameda, El Puerto de Santa Mara y Jerez de la Frontera
sufrieron vctimas y desperfectos.
Asimismo se sabe de la existencia de tsunamis de efectos no desastrosos.
Recientemente, el terremoto ocurrido en Argelia en 2003 gener un pequeo tsu-
nami que asol las costas de las Islas Baleares produciendo la inundacin de las
zonas bajas, problemas operativos en los puertos y cuantiosos daos econmi-
cos.
El mayor riesgo ante tsunami en Espaa se localiza en las costas sudoccidenta-
les de la pennsula, sin excluir el resto de nuestras costas aunque el riesgo sea
menor. De ah, la necesidad de tener conocimientos sobre el fenmeno y las me-
didas preventivas y de autoproteccin necesarias para minimizar los efectos de-
sastrosos que la ocurrencia de este fenmeno puede producir. Imagen de cuadro de la poca que refleja el caos que gener
el terremoto de Lisboa.
Riesgo de tsunamis
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I. Presentacin de la gua Listado con los tsunamis ocurridos en las costas espaolas de los que se tiene referencia histrica segn la base de datos del
II. Contenidos bsicos Instituto Geogrfico Nacional
2. CAUSAS DE TSUNAMIS Ao M D hh mm ss D Fuente_sub Descripcin
ALCANZA LA COSTA -218 2 Cdiz Tsunami en Cdiz
UN TSUNAMI
-210 1 Cdiz Inundacin en Cdiz
6. CLASIFICACIN DE TSUNAMIS -60 3 SW Portugal Costas inundadas
Y EN LA PENNSULA IBRICA 881 06 10 Cdiz Retirada del mar en S Espaa
TSUNAMIS 170 05 05 Islas Canarias Retirada/inundacin en Garachico
AUTOPROTECCIN 1755 11 01 09 30 10 SW Portugal Tsunami catastrfico en el sur de la pennsula Ibrica
1755 11 02 SW Portugal Gran flujo y reflujo en Gibraltar
2. RELACIN CON EL CURRICULO 1755 11 16 15 30 Corua Flujo/reflujo del mar en La Corua
ESCOLAR
1756 01 31 Baleares Costas inundadas
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes 1790 10 09 01 15 Mar Alborn Inundacin de Costas espaolas y africanas
1. INTRODUCCIN
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE 1804 01 13 17 45 Mar Alborn Retirada del mar en la provincia de Almera
TSUNAMIS
3. ORIENTACIONES GENERALES 1856 08 21 21 30 Argelia Retirada/inundacin del mar en Jijel
1856 08 22 11 40 Argelia Inundacin en Jijel y Bougie
1885 01 29 07 30 Argelia Cambio del nivel del mar en las costas de Argelia
1891 01 15 04 00 Argelia Retirada del mar
1954 09 09 01 04 37 Mar Alborn Registrado por maregrafos

1969 02 28 02 40 32 Banco Gorringe Registrado por maregrafos
1975 05 26 09 11 51 AGFZ Registrado por maregrafos
1978 08 14 14 17 50 Cdiz Registrado por un maregrafo
1980 10 10 12 24 Argelia Registrado por maregrafos
2003 05 21 18 44 19 1 Argelia Daos en embarcaciones en Baleares y costa peninsular

2003 05 27 17 11 33 1 Argelia Variacin nivel mar 10-15 cm en Mahn y Palma
Riesgo de tsunamis
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2. Causas de tsunamis
3. CMO SE ORIGINA UN TSUNAMI Los tsunamis necesitan para producirse desplazamientos de
ALCANZA LA COSTA grandes masas dentro del agua. Estos desplazamientos son
5. CARACTERSTICAS FSICAS DE producidos por diferenta causas, entre ellas las ms importantes
UN TSUNAMI
6. CLASIFICACIN DE TSUNAMIS son:
TERREMOTOS
TSUNAMIS
Los terremotos son la gran causa de tsunamis. Para que se origine un tsunami
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y Lmite de placas Lmite de placas
AUTOPROTECCIN el fondo marino debe moverse abruptamente en sentido vertical, de modo que transformantes divergentes
el ocano es impulsado fuera de su equilibrio normal. Cuando esta inmensa masa
de agua trata de recuperar su equilibrio, se generan las olas. El tamao del tsu-
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS Lmite de Lmite de Zona
nami estar determinado por la magnitud de la deformacin vertical del fon-
2. RELACIN CON EL CURRICULO placas placas de Rift
ESCOLAR do marino. convergentes convergentes Continental
3. ACTIVIDADES DIDCTICAS Hay que tener en cuenta que no todos los terremotos generan tsunamis, sino
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes slo aquellos de magnitud considerable, que ocurren bajo el lecho marino y que
1. INTRODUCCIN son capaces de deformarlo. Si bien cualquier ocano puede experimentar un tsu-
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE nami, es ms frecuente que ocurran en el Ocano Pacfico, cuyas mrgenes son
TSUNAMIS asiento de terremotos de magnitudes considerables (especialmente las costas
3. ORIENTACIONES GENERALES de Chile, Per y Japn). En esta zona (Ocano Pacfico) se produce el fenme-
LITOSFERA
no de la subduccin donde la placa tectnica de mayor densidad se desli-
ASTENOSFERA
za bajo la menos densa, haciendo ms propicia la deformacin del fondo ma- PUNTO CALIENTE
rino y por tanto los tsunamis. Ejemplo: Sumatra, 2004.
VOLCANES Corteza Subduccin Corteza

Ocenica de la placa continental
Los volcanes tambin pueden originar tsunamis.
Un volcn submarino produce la aparicin de
PLACA PLACA
forma brusca de gran cantidad de material
en el fondo marino pudiendo originar el
desplazamiento de grandes masas
de agua y formando una gran ola. Los
ASTENOSFERA ASTENOSFERA
volcanes continentales, terrestres,
areos, tambin pueden originar Placas Placas Placas
tsunamis al precipitarse desde gran al- transformantes divergentes convergentes
Riesgo de tsunamis
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I. Presentacin de la gua tura enormes cantidades de materia de

II. Contenidos bsicos diverso tipo que al entrar en contac-
1. QU ES UN TSUNAMI? to con la superficie marina generen
2. CAUSAS DE TSUNAMIS la correspondiente ola. Adems
3. CMO SE ORIGINA UN TSUNAMI debido a la pendiente de los
4. CUANDO UN TSUNAMI conos volcnicos y su relati-
ALCANZA LA COSTA
va inestabilidad, el inicio de
UN TSUNAMI
una erupcin puede provocar
6. CLASIFICACIN DE TSUNAMIS deslizamientos importantes
7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES de terreno que al hundirse en
8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRNEO el agua generen el tsunami. Ejemplo: Krakatoa, 1883
TSUNAMIS DESLIZAMIENTOS
AUTOPROTECCIN Grandes deslizamientos de terreno, tanto subareos, costeros, como submari-
III. Orientaciones Pedaggicas nos, provocados o no por los fenmenos descritos, pueden provocar grandes olas
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS muy dainas, si la masa desplazada y la velocidad con que se desplaza es sufi-
2. RELACIN CON EL CURRICULO ciente.
ESCOLAR
A pesar de lo dicho ante- El terremoto de Argelia (mayo 2003)
riormente, se han docu-
mentado tsunamis devas-
provoc un tsunami que fue registrado
1. INTRODUCCIN
tadores en los Ocanos en Baleares y en el levante Peninsular.
TSUNAMIS
Atlnticos e ndico, as
3. ORIENTACIONES GENERALES como en el Mar Mediterrneo. El terremoto de Argelia (mayo 2003) provoc un
tsunami que fue registrado en Baleares y en el levante Peninsular.
Las avalanchas, erupciones volcnicas y explosiones submarinas pueden oca-
sionar tsunamis que suelen disiparse rpidamente, sin provocar daos en sus
mrgenes continentales. Respecto de los meteoritos, no hay antecedentes fia-
bles acerca de su ocurrencia, pero la onda expansiva que provocaran al entrar al
ocano o el impacto en el fondo marino en caso de caer en zona de baja profun-
didad, son factores bastante slidos como para pensar en ellos como eventual cau-
sa de tsunami, especialmente si se trata de un meteorito de gran tamao.
Riesgo de tsunamis
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3. Como se origina un tsunami
En su zona de generacin, y mientras viajan por aguas
ALCANZA LA COSTA profundas mar adentro, las olas de los tsunamis son de gran
UN TSUNAMI longitud (cientos de kilmetros) y poca altura (centmetros), lo
6. CLASIFICACIN DE TSUNAMIS que los hace inapreciables desde embarcaciones o aviones. Estas olas
se propagan a gran velocidad (cientos de kilmetros/hora). Sus
Y EN LA PENNSULA IBRICA perodos (lapso de tiempo entre el paso de dos olas sucesivas) son de
TSUNAMIS 15 a 60 minutos. Los tsunamis no deben ser confundidos con las olas
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y cortas de tormentas producidas por el viento, que llegan usualmente a
AUTOPROTECCIN
las costas, ni con las ondas mucho ms extensas de las mareas que
arriban dos veces todos los das.
ESCOLAR
3. ACTIVIDADES DIDCTICAS Para que un sismo genere un tsunami, es necesario:
1. INTRODUCCIN 1. Que el epicentro del sismo, o una parte mayoritaria de su rea de
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE ruptura, est bajo el lecho marino y a una profundidad menor a 60
TSUNAMIS
km (sismo superficial). Etapas de la generacin de un tsunami y su llegada a la costa.
2. Que ocurra en una zona de borde de placas tectnicas, es decir
que la falla tenga movimiento vertical y no sea solamente de
desgarre con movimiento lateral, y
213 Km. 23 Km. 10,5 Km.
3. Que el sismo libere suficiente energa en un cierto lapso de
tiempo.
10 m.
50 m.
El estado actual del conocimiento cientfico sobre la energa que libera un terremoto
4000 m.
es insuficiente, no habiendo an ningn modelo terico ni mtodo operacional Profundidad
(m.)
Velocidad
(Km/h.)
Longitud de la ola
(Km.)
totalmente satisfactorio que permita determinar si un sismo es tsunamig- 7000 943 282
nico (produce tsunami) o no, ni de que tamao (magnitud, intensidad, o altura 4000
2000
713
504
213
151
de olas) ser ese tsunami generado. Tradicionalmente se us como indicador 200

50
159
79
48
23
de certeza de generacin de tsunami que la Magnitud del sismo (Ms) fue- 10 36 10,6
ra mayor que 7.5, sin embargo este no es un indicador fiable para sismos
muy grandes o de duracin larga (mayor que 20 segundos). Imgen de la propagacin de un tsunami.
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
I. Presentacin de la gua Por otra parte, han ocurrido sismos de Magnitud Ms<7.0, pero de larga du-
II. Contenidos bsicos racin, que han producido tsunamis desusadamente grandes respecto de lo es-
1. QU ES UN TSUNAMI? perable. Un ejemplo es el tsunami destructivo ocurrido en la Fosa Mesoameri-
2. CAUSAS DE TSUNAMIS cana frente a Nicaragua en Septiembre de 1992.
Actualmente hay consenso en que el Momento Ssmico (Mo) es el parme-
ALCANZA LA COSTA
tro que mejor estima la certeza de generacin de tsunamis para Mo mayor
5. CARACTERSTICAS FSICAS DE que 1022 Nm. Este parmetro es proporcional al rea de ruptura y a la disloca-
UN TSUNAMI cin vertical de la falla y se determina a partir de los registros de sismgrafos de
6. CLASIFICACIN DE TSUNAMIS banda ancha.
TSUNAMIS
AUTOPROTECCIN
ESCOLAR
1. INTRODUCCIN
TSUNAMIS
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
4. Cuando alcanza la costa un tsunami
4. CUANDO UN TSUNAMI La llegada de un tsunami a la costa
ALCANZA LA COSTA
5. CARACTERSTICAS FSICAS DE puede provocar, en casos extremos, un
UN TSUNAMI aumento del nivel del mar de 30 m o
ms, y no son extraos los casos en los
8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRNEO que se han registrado alturas de 10 m.
TSUNAMIS Cuando un tsunami alcanza la costa, lo primero que ocurre es una
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y retirada del agua, con lo que queda expuesta una gran parte de la
AUTOPROTECCIN
costa que usualmente se encontraba bajo el agua, incluso en marea
baja. Esta repentina retirada del mar debe considerarse como
2. RELACIN CON EL CURRICULO un aviso de que puede llegar un tsunami.
ESCOLAR
Albufera
3. ACTIVIDADES DIDCTICAS Sin embargo, otros tsunamis comienzan con un aumento del nivel del mar. Cuan-
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes do aparece la ola de tsunami ms alta es en la segunda o tercera ola, por lo que
1. INTRODUCCIN no debemos pensar que estamos a salvo despus del primer impacto de la pri- Flecha o Barra
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE mera ola. La altura de las olas depende tambin de la forma de la costa. La exis- restinga costera
TSUNAMIS tencia de un puerto o una baha puede
3. ORIENTACIONES GENERALES provocar un efecto tnel que provoque Playa
una amplificacin de la onda. Por otro
lado, la presencia de bancos de arena Tmbolo
o barras costeras disminuye su altura
(ver figuras). Esto explica la diferencia en
la altura que alcanza un tsunami a lo lar-
go de una misma costa. Adems la
misma forma de la costa y las
corrientes existentes en
la zona pueden provo-
car efectos de refrac-
cin que cambien la di-
reccin de las olas del
tsunami y por lo tanto Barra costera
sumergida
su forma de alcanzar la
misma.
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
I. Presentacin de la gua La llegada de un tsunami a la costa puede provocar, en casos extremos, un au-
II. Contenidos bsicos mento del nivel del mar de 30 m. o ms, y no son extraos los casos en los que
1. QU ES UN TSUNAMI? se han registrado alturas de 10 m.
2. CAUSAS DE TSUNAMIS Adems de la accin propia del agua hay que considerar que sta suele arrastrar
escombros, trozos de rboles, etc. que pueden causar gran destruccin. Los efec-
ALCANZA LA COSTA
tos de un tsunami, adems de la inundacin correspondiente, comprenden
5. CARACTERSTICAS FSICAS DE la erosin de cimientos de edificios, puentes y carreteras. A menudo los tsu-
UN TSUNAMI namis crean fuertes corrientes
6. CLASIFICACIN DE TSUNAMIS que daan o destruyen barcos
7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES La llegada de un tsunami a la costa amarrados al muelle o ancla-
puede provocar, en casos extremos, dos. Las fugas de gas o de
9. DETECCIN Y ALERTA DE un aumento del nivel del mar de 30 fuel pueden provocar daos
adicionales por contamina-
TSUNAMIS m. o ms. cin o incendios.
AUTOPROTECCIN
ESCOLAR
1. INTRODUCCIN
TSUNAMIS
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
+ IR AL NDICE
5. Caractersticas fsicas de un tsunami
4. CUANDO UN TSUNAMI El brusco movimiento del agua desde la profundidad genera
ALCANZA LA COSTA
un efecto de "latigazo" hacia la superficie que es capaz de Al llegar a la costa y disminuir la
UN TSUNAMI lograr olas de magnitud impensable conocidas como tsunami.
profundidad del ocano, la altura de
6. CLASIFICACIN DE TSUNAMIS las olas, que en mar abierto pasan
Los anlisis matemticos indican que la velocidad es igual a la raz
7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES desapercibidas, puede incrementarse
8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRNEO cuadrada del producto entre la fuerza de gravedad (g=9,8m/s2) y la
Y EN LA PENNSULA IBRICA hasta superar los 30 m (lo habitual es
profundidad, d, a la que se produce el sismo
9. DETECCIN Y ALERTA DE una altura de 6-7 m).
TSUNAMIS
Para tener una idea, si consideramos la profundidad media del ocano, que
AUTOPROTECCIN es de 4000 m., nos dara una ola que podra moverse a 200 m/s, esto es a
III. Orientaciones Pedaggicas 700 km/h. Y como las olas pierden su fuerza en relacin inversa a su tamao,
al tener 4000 m. puede viajar a miles de kilmetros de distancia sin perder
mucha fuerza.
ESCOLAR Al llegar a la costa y disminuir la profundidad del ocano, la altura de las olas, que
en mar abierto pasan desapercibidas, puede incrementarse hasta superar los 30
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes m. (lo habitual es una altura de 6-7 m.).
1. INTRODUCCIN
La energa de los tsunamis se mantiene ms o menos constante durante su
TSUNAMIS desplazamiento, de modo que al llegar a zonas de menor profundidad, por ha-
3. ORIENTACIONES GENERALES ber menos agua que desplazar, la altura de la ola se incrementa de manera for-
midable.
Un tsunami, que mar adentro se sinti como una ola grande, al llegar a la
costa puede destruir hasta kilmetros mar adentro. Las turbulencias que pro-
duce en el fondo del mar arrastran rocas y arena que provocan un dao erosivo
en las playas, llegando a alterar la morfologa costera durante muchos aos.
5.1. Propagacin y tiempo de viaje

La longitud de las olas de los tsunamis, varios cientos de kilmetros, es mucho
mayor que la profundidad de las aguas ocenicas por las que viajan. Esta propiedad
(denominada "de onda superficial") hace que su velocidad de propagacin dependa,
en primera aproximacin, exclusivamente de la profundidad. Esto permite de-
terminar la velocidad de propagacin para todos los puntos del ocano en que
se conozca la profundidad, y a su vez determinar el tiempo de viaje del tsunami
entre dos lugares (en particular el de origen y el de llegada a la costa), a lo largo
Caractersticas fsicas de un tsunami
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
I. Presentacin de la gua de una trayectoria que pase por esos puntos. La trayectoria de propagacin ms
II. Contenidos bsicos cercana a la realidad es el arco de gran crculo que pasa por ambos puntos.
5.2. Desarrollo de un tsunami
4. CUANDO UN TSUNAMI En el desarrollo de un tsunami, desde su aparicin, se distinguen tres etapas (Voit,
ALCANZA LA COSTA 1987):
UN TSUNAMI
6. CLASIFICACIN DE TSUNAMIS 1. Formacin de la onda debido a la causa inicial, y a su
7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES propagacin cerca de la fuente.
Y EN LA PENNSULA IBRICA 2. Propagacin libre de la onda en el ocano abierto, a grandes
TSUNAMIS
profundidades.
AUTOPROTECCIN
3. Propagacin de la onda en la regin de la plataforma
continental, donde, como resultado de la menor profundidad del
agua, tiene lugar una gran deformacin del perfil de la onda,
2. RELACIN CON EL CURRICULO hasta su rotura e inundacin sobre la playa.
ESCOLAR
1. INTRODUCCIN
TSUNAMIS
Caractersticas fsicas de un tsunami
Riesgo de tsunamis
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Clasificacin de tsunamis
6. ESCALA DE AMBRASEYS / 1962
Intensidad Descripcin
4. CUANDO UN TSUNAMI Hay dos formas comunes de clasificar los tsunamis: I. Ola tan dbil que slo es perceptible por los
ALCANZA LA COSTA
considerando la distancia desde su origen a la costa, o bien Muy Ligero maregrafos.
UN TSUNAMI
establecer una clasificacin en funcin de su intensidad. II. Ola advertida por personas que viven cerca de
6. CLASIFICACIN DE TSUNAMIS la playa y estn familiarizadas con el mar.
Ligero
8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRNEO Advertido por todos. Inundacin de costas con
6.1. Clasificacin en funcin de la distancia pendiente suave. Pequeos veleros
III.
9. DETECCIN Y ALERTA DE Los tsunamis se clasifican segn la distancia (o el tiempo de viaje) desde su lu- Bastante fuerte arrastrados a la playa. Pequeos daos en
TSUNAMIS gar de origen, en: estructuras ligeras situadas cerca de la costa.
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y En los estuarios, inversin de la corriente de
AUTOPROTECCIN Tsunamis Locales si el lugar de llegada a la costa est muy cercano o dentro los ros a cierta distancia aguas arriba.
III. Orientaciones Pedaggicas de la zona de generacin (delimitada por el rea de dislocacin del fondo mari-
no) del tsunami, o a menos de una hora de tiempo de viaje desde su origen. Inundacin de la playa hasta cierta altura.
Ligera erosin de terrenos de relleno. Daos
2. RELACIN CON EL CURRICULO Tsunamis Regionales si el lugar de llegada a la costa est a no ms de 1000 km. IV.
en malecones y diques. Daos en estructuras
ESCOLAR
de distancia de la zona de generacin, o a pocas horas de tiempo de viaje des- Fuerte
ligeras prximas a la playa. Pequeos daos
de esa zona. en estructuras slidas de la costa. Grandes
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes veleros y pequeos barcos arrastrados tierra o
Tsunamis Lejanos (o Remotos) si el lugar de llegada est en costas opuestas mar adentro. Detritos flotantes en las costas.
1. INTRODUCCIN
a travs del Ocano, a ms de 1000 km. de distancia de la zona de generacin,
TSUNAMIS y a aproximadamente medio da o ms de tiempo de viaje del tsunami desde esa Inundacin general de las playas hasta cierta
3. ORIENTACIONES GENERALES zona. Ejemplo: el tsunami generado por un sismo en las costas de Chile el 22 de altura. Daos en muelles y estructuras slidas
Mayo de 1960, que tard aproximadamente 13 horas en llegar a Ensenada (M- prximas a la playa. Destruccin de
estructuras ligeras. Gran erosin de tierras
xico). V. cultivadas y erosin de tierras cultivadas y
Muy fuerte objetos flotantes y animales marinos
6.2. Clasificacin en funcin de la intensidad esparcidos por la costa. Exceptuando los
barcos grandes, todos los dems tipos de
Esta clasificacin se estableci en 1962 y se conoce como Escala de Ambra- embarcaciones son arrastrados tierra o mar
seys (ver tabla adjunta a la derecha). adentro. Gran oleaje en los estuarios de los
ros. Daos en las construcciones portuarias.
Personas ahogadas. Ola acompaada de
fuerte ruido.
Catlogo de Tsunami:
http://www.fomento.es/MFOM/LANG_CASTELLANO/DIRECCIONES_GENERALES/INSTITUTO_GEOGRAFICO/ Destruccin completa o parcial de
Geofisica/sismologia/informacionsis/catsum.htm VI. construcciones hasta una cierta distancia de
Desastroso la playa. Inundacin de las costas hasta gran
Leyenda del Catlogo, Escala de Ambraseys: altura. Fuertes daos en barcos grandes.
http://www.fomento.es/MFOM/LANG_CASTELLANO/DIRECCIONES_GENERALES/INSTITUTO_GEOGRAFICO/ rboles arrancados o rotos. Muchas vctimas.
Geofisica/sismologia/informacionsis/leyenda.htm
FUENTE: Instituto Geogrfico Nacional
Riesgo de tsunamis
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7. Grandes tsunamis recientes
4. CUANDO UN TSUNAMI El mayor tsunami del que se tiene noticias fue el
ALCANZA LA COSTA 1650 Santorini
provocado entre las islas de Java y Sumatra por la
UN TSUNAMI 1755 Lisboa
erupcin del volcn Krakatoa, en Mayo de 1883, donde la
6. CLASIFICACIN DE TSUNAMIS 1883 Krakatoa ola producida alcanz una altura media de 42 metros.
1908 Mesina
Y EN LA PENNSULA IBRICA 1929 Grand Banks, Canada
TSUNAMIS 1946 Islas Aleutianas, Alaska
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y 1946 Maremoto del Pacfico
AUTOPROTECCIN
1952 Pennsula de Kamchatka, Rusia
1957 Islas Aleutianas, Alaska
2. RELACIN CON EL CURRICULO 1958 Maremoto en Alaska
ESCOLAR
1960 Terremoto de Valdivia, Chile
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes 1960 Chile
1. INTRODUCCIN 1964 Estrecho del Prncipe William, Alaska
TSUNAMIS
1975 Hawai
3. ORIENTACIONES GENERALES 1979 Tumaco
1992 Nicaragua
1993 Hokkaido
2004 Sudeste Asitico
2004 ndico
2006 Samoa
2010 Chile
2011 Japn
Riesgo de tsunamis
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ALCANZA LA COSTA
UN TSUNAMI
TSUNAMIS
AUTOPROTECCIN
ESCOLAR
1. INTRODUCCIN
TSUNAMIS
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
8. Tsunamis en el Mediterrneo
ALCANZA LA COSTA
5. CARACTERSTICAS FSICAS DE Segn el Centro de Datos Mundial, cerca del 9% de los tsunamis
UN TSUNAMI que se producen en el planeta tienen lugar en el Mar
7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES Mediterrneo y mares adyacentes, generalmente debido a
8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRNEO erupciones volcnicas y a deslizamientos del terreno. El Mediterrneo
9. DETECCIN Y ALERTA DE Occidental y la costa Este del Ocano Atlntico sufren tsunamis como
TSUNAMIS consecuencia de la interaccin entre las placas Africana y
AUTOPROTECCIN Euroasitica. En estos mares las distancias son tan pequeas
III. Orientaciones Pedaggicas que los tsunamis llegan a las costas unos 40-50 minutos
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS despus de producirse el evento.
ESCOLAR
1. INTRODUCCIN
TSUNAMIS
Tsunami provocado por un terremoto en las costas argelinas

registrado por el maregrafo de Palma de Mallorca
Mapa de tsunamis que han tenido lugar en el Mediterrneo / Fuente: NOAA. / Fuente: IEO.
Riesgo de tsunamis
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8.1. El terremoto de Argelia 21-Mayo-2003
El 21 de Mayo de 2003 tuvo lugar un terremoto con epicentro al Este de Argel
y a unos 7 km de la costa Argelina, que alcanz los 6.8 grados en la escala
de Richter. Este terremoto origin un pequeo tsunami que alcanzaba la cos-
ta balear unos 50 minutos despus. Aunque fue un tsunami de baja intensi-
ALCANZA LA COSTA dad, provoc cuantiosos daos materiales, sobre todo en pequeas embarcaciones
5. CARACTERSTICAS FSICAS DE y drsenas.
UN TSUNAMI
TSUNAMIS
AUTOPROTECCIN
III. Orientaciones Pedaggicas Simulacin numrica del tsunami que se origin como
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS consecuencia del terremoto de 21 de mayo, realizada en
2. RELACIN CON EL CURRICULO colaboracin con la Universidad de Cantabria / BOLETN
ESCOLAR INFORMATIVO DEL INSTITUTO GEOGRFICO NACIONAL.
1. INTRODUCCIN
TSUNAMIS
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
9. Deteccin y alerta de tsunamis
4. CUANDO UN TSUNAMI El registro, anlisis y estudio de forma continua de los
ALCANZA LA COSTA
terremotos no proporciona por si sola un sistema
UN TSUNAMI suficientemente preciso para predecir tsunamis. Las falsas
alarmas son costosas y adems provocan un sentimiento de falsa
8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRNEO seguridad en la poblacin. As mientras el estudio de las
caractersticas de los terremotos en el mar da una buena
TSUNAMIS estimacin del potencial riesgo de un tsunami basndose en el
AUTOPROTECCIN
tamao y la localizacin del terremoto, esto no proporciona
III. Orientaciones Pedaggicas informacin sobre el tsunami propiamente dicho, ni anticipa con
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS antelacin suficiente la confirmacin de la existencia de un tsunami
ESCOLAR
3. ACTIVIDADES DIDCTICAS 9.1. Maregrafos
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes Tanto para lograr predicciones ms efectivas, como para
1. INTRODUCCIN estudiar el comportamiento de los tsunamis con poste-
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE rioridad, los sistemas de alerta incluyen los datos pro-
TSUNAMIS
porcionados por las estaciones mareogrficas, que con-
sisten en una serie de aparatos que miden los cambios
en el nivel del mar y los transmiten a los centros de
datos correspondientes. Estos centros usan los datos
de nivel del mar para confirmar que se ha generado el
tsunami o para cancelar la alerta si una serie de ma-
regrafos consecutivos no muestran signos de olas
destructivas.
Para la monitorizacin de tsunamis locales, los requeri-
mientos de estos maregrafos incluyen la necesidad de
obtener en tiempo real datos una vez por segundo. Para
tsunamis lejanos los requerimientos no son tan fuertes.
Adems los datos obtenidos se utilizan elaborar se-
ries temporales que sirven para estudiar los cambios
climticos y la elevacin del nivel del mar.
Imagen de un maregrafo
Esquema del sistema de deteccin de tsunamis.
histrico / Fuente: IEO.
Riesgo de tsunamis
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9.2. Boyas especficas para la deteccin de tsunamis
Adems, en el Pacfico, existen una series de boyas denominadas DART (Deep
Ocean Assesement and Reporting of Tsunamis). Los sensores estn situados
en el fondo del ocano y son capaces de detectar incrementos de presin en la
columna de agua de hasta 1
ALCANZA LA COSTA cm, y en la superficie se en-
Los sensores estn situados en el cuentra una boya utilizada para
UN TSUNAMI fondo del ocano y son capaces de las comunicaciones va satli-
6. CLASIFICACIN DE TSUNAMIS detectar incrementos de presin en te en tiempo real. Los datos se
7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES transmiten del fondo hasta la
8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRNEO la columna de agua de hasta 1 cm
boya de superficie mediante
9. DETECCIN Y ALERTA DE ondas acsticas y de ah a las
TSUNAMIS estaciones terrestres mediante satlite. Si se detecta la posibilidad de un tsu-
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y nami, el centro terrestre emite una alerta.
AUTOPROTECCIN
9.3. Nuevos mtodos de deteccin de grandes olas y
2. RELACIN CON EL CURRICULO sistemas de confirmacin.
ESCOLAR
En la actualidad se vienen desarrollando nuevos sistemas que desplegados por
las zonas capaces de generar tsunamis detecten y avisen con la antelacin su-
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes ficiente para poder evacuar las posibles zonas afectadas. Se estn desarrollando
1. INTRODUCCIN estudios mediante anlisis de datos de GPS (Global Posicioning System),
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE que registrados de forma continua y durante mucho tiempo que avisaran de las
TSUNAMIS
tensiones acumuladas, El estudio de las imgenes de los satlites tanto p-
ticos como radar proporciona informacin muy valiosa, todos estos mto-
dos, junto con los ya existentes proporcionaran la informacin que distribuida de
forma rpida y segura puede salvar muchas vidas.
Riesgo de tsunamis
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10. Medidas de prevencin y autoproteccin
ALCANZA LA COSTA
SI USTED VIVE EN LA COSTA
UN TSUNAMI
6. CLASIFICACIN DE TSUNAMIS ANTES de la ocurrencia del tsunami:
7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES en casa y/o lugar de trabajo.
Y EN LA PENNSULA IBRICA 1. Conozca la distribucin de los lugares seguros y vas de
9. DETECCIN Y ALERTA DE escape de cada habitacin de su casa o lugar de trabajo. Planee de antemano una forma
TSUNAMIS
2. Practique evacuaciones peridicamente, tanto de da como de evacuar con su familia sobre
AUTOPROTECCIN de noche. la mejor ruta de evacuacin y
III. Orientaciones Pedaggicas 3. Aprenda a cortar la electricidad, agua y gas en la oscuri- punto de reunin posterior.
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS dad.
ESCOLAR
4. Tenga preparado un botiqun y elementos mnimos para una evacuacin se-
gura por un tiempo determinado.
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes 5. Planee de antemano una forma de evacuar. Converse con su familia y/o per-
1. INTRODUCCIN sonal a su cargo sobre la mejor ruta de evacuacin y punto de reunin posterior.
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE 6. En caso de oficinas o grupos numerosos, organizar un plan de evacuacin
TSUNAMIS
que todos conozcan y en el que participen.
DURANTE la ocurrencia del tsunami.

Si siente un terremoto lo suficientemente fuerte para agrietar muros, es po-
sible que en los veinte minutos siguientes pueda producirse un tsunami.
Si recibe una alerta, sitese en una zona alta: al menos 30 m. so-
bre el nivel del mar en terreno natural.
En caso de tener que evacuar, lleve agua, alimentos no pe-
recibles, ropa de abrigo y elementos de primeros auxilios.
Procure tener aparato de radio porttil y pilas secas
de repuesto.
Confe slo en la informacin de las autorida-
des competentes y no preste atencin a los rumores.
Es normal que pueda tener una sensacin de mie-
do e inseguridad. Por eso, antes que nada, de-
Riesgo de tsunamis
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ALCANZA LA COSTA
UN TSUNAMI
TSUNAMIS
AUTOPROTECCIN
III. Orientaciones Pedaggicas tngase unos instantes para recuperar la
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS calma necesaria que le permita adoptar
2. RELACIN CON EL CURRICULO las decisiones ms aconsejables y
ESCOLAR oportunas.
Recuerde que la serenidad y la re-
flexin son los mejores aliados
1. INTRODUCCIN
para afrontar una situacin que en-
TSUNAMIS trae algn tipo de amenaza o peligro.
3. ORIENTACIONES GENERALES Adems, la seguridad de su comportamiento favorecer la
tranquilidad de las personas que estn a su alrededor.
DESPUS de la ocurrencia del tsunami.

1. Verifique la resistencia de su casa antes de volver a ocuparla, ya que
pudo quedar debilitada por el agua.
2. No coma o beba de recipientes abiertos prximos a vidrios rotos, aunque
parezcan estar en buen estado
3. No use su vehculo a menos que sea de extrema urgencia. Despeje las
calles a los vehculos de emergencias.
4. Piense que trasmitir rumores e informaciones exageradas, incompletas
o deformadas, no slo no ayuda, sino que puede confundir y alarmar a otros
posibles afectados y perjudicar la eficaz solucin de la emergencia. No contribuya
a su propagacin.
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
SI USTED SE ENCUENTRA DE PASO
O DE VACACIONES EN LA COSTA
3. CMO SE ORIGINA UN TSUNAMI Frecuentemente los tsunamis se
ALCANZA LA COSTA presentan, primero, como una retirada del
5. CARACTERSTICAS FSICAS DE mar que deja en seco grandes extensiones
UN TSUNAMI
del fondo marino, para posteriormente
7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES volver con gran velocidad. Entonces
corra, no se detenga y aljese a una
9. DETECCIN Y ALERTA DE zona elevada.
TSUNAMIS
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y El tsunami puede penetrar por el cauce de los
AUTOPROTECCIN ros, quebradas o marismas varios kilmetros tie-
III. Orientaciones Pedaggicas rra adentro, por lo tanto, hay que alejarse de stos.
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS Un tsunami puede tener diez o ms olas destructivas en 12 horas, aunque
2. RELACIN CON EL CURRICULO una ola pequea de tsunami puede ser extremadamente grande a pocos kil-
ESCOLAR
metros de ese lugar, por tanto, no se confe por el tamao de la ola.
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes No permanezca cerca de la playa a observar el tsunami, porque no podr
1. INTRODUCCIN
escapar de su fuerza y velocidad cuando llegue a la orilla.
TSUNAMIS
3. ORIENTACIONES GENERALES Durante la emergencia, coopere con las autoridades competentes.
El Servicio
de Atencin de Llamadas de
urgencia, el 112, es un servicio
dependiente de las Comunidades
Autnomas y est puesto a disposicin
de cada ciudadano frente a las
situaciones de urgencia o emergencia
que les afecten u observen. El
nmero de telfono 112 se ha
adoptado en todos los pases de
la Unin Europea como telfono
de emergencias.
Riesgo de tsunamis
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ALCANZA LA COSTA
UN TSUNAMI
TSUNAMIS
Orientaciones pedaggicas
AUTOPROTECCIN
III.
ESCOLAR
1. INTRODUCCIN
TSUNAMIS
Riesgo de tsunamis
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III. Orientaciones pedaggicas 31
1. Objetivos pedaggicos
3. CMO SE ORIGINA UN TSUNAMI Conocer.
ALCANZA LA COSTA
I. Qu son los tsunamis y por qu se producen
5. CARACTERSTICAS FSICAS DE II. Cmo se puede saber que va a ocurrir un tsunami
UN TSUNAMI III. Los efectos de tsunamis en la poblacin y en el entorno.
Comprender la importancia de saber qu hacer ante un tsunami (antes, du-
rante y despus)
Y EN LA PENNSULA IBRICA Ejercitar las medidas de actuacin ante un tsunami mediante simulacros (ni-
9. DETECCIN Y ALERTA DE vel escolar o local.)
TSUNAMIS
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y Incorporar valores preventivos en materia de tsunamis
AUTOPROTECCIN
Interiorizar la importancia de mantener la calma ante un tsunami por los efec-
III. Orientaciones Pedaggicas tos que puede tener un adecuado control de la situacin en uno mismo y en
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS los dems.
ESCOLAR Tomar conciencia de la importancia de conductas solidarias y de respon-
3. ACTIVIDADES DIDCTICAS sabilidad personal ante tsunamis.
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes Sensibilizar sobre la incorporacin de las medidas de prevencin al viajar
1. INTRODUCCIN a destinos susceptibles de la ocurrencia de tsunamis.
TSUNAMIS
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
I. Presentacin de la gua Las orientaciones

II. Contenidos bsicos pedaggicas presentadas
pretenden ser una ayuda para
3. CMO SE ORIGINA UN TSUNAMI que los profesores faciliten Los nios van a poder obtener
ALCANZA LA COSTA
a sus alumnos el proceso de informacin, que han ido tomando de
5. CARACTERSTICAS FSICAS DE aprendizaje de aquellos su entorno familiar, de sus amigos,
UN TSUNAMI
conceptos, actitudes, hbitos de la televisin, etc., sobre lo que es
7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES y destrezas relacionadas un tsunami, as como de las posibles
con la autoproteccin frente consecuencias que pueden tener
9. DETECCIN Y ALERTA DE a los riesgos que pueden
TSUNAMIS
encontrarse ante tsunamis.
AUTOPROTECCIN
Los nios van a poder obtener in-
formacin, que han ido tomando de su entorno familiar, de sus amigos, de la te-
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS levisin, etc., sobre lo que es un tsunami, as como de las posibles consecuen-
ESCOLAR
cias que pueden tener (dimensin cognoscitiva), Tambin van a elaborar, ms o
3. ACTIVIDADES DIDCTICAS menos claramente, una valoracin sobre los mismos en relacin a su vida (di-
mensin afectiva) y a las reacciones que les produce: indiferencia, miedo, im-
potencia, ira, etc. (dimensin emocional).
1. INTRODUCCIN
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE Para ello proponemos una metodologa didctica activa, participativa y mo-
TSUNAMIS tivadora, donde, el alumno no ser un mero receptor de aprendizaje, sino que
3. ORIENTACIONES GENERALES participar activamente en l, dndole la oportunidad de aprender por s mis-
mo, trabajando de forma individual y grupal. Adems ser motivadora, dando res-
puesta a los intereses y necesidades del alumno. Propondremos actividades adap-
tadas al tema, amenas y divertidas, donde todos podrn participar individual o gru-
palmente, e incluyendo el uso de las nuevas tecnologas que despiertan tan-
to inters especialmente en estos colectivos. Sera apropiado seguir un enfoque
constructivista, establecindose una conexin entre todos los contenidos que se
presentan de forma que se les dote de significado para el alumno. Se tendrn
en cuenta los conocimientos previos, necesidades e intereses del alumno.
La metodologa que se propone es ir objetivando las vivencias subjetivas que
los alumnos tienen sobre los tsunamis, as como estructurar y organizar la
informacin que poseen.
Al realizar con los nios cualquier proyecto de trabajo, tendremos en cuen-
ta todos los aspectos que le conforman: l mismo, el entorno, as como
la interaccin entre ambos, para que el alumno adquiera un conocimiento
lo ms completo posible de si mismo y de la realidad en la que vive,
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
ALCANZA LA COSTA
UN TSUNAMI
TSUNAMIS
AUTOPROTECCIN
ESCOLAR
1. INTRODUCCIN
TSUNAMIS
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
TSUNAMI
I. Presentacin de la gua y partiendo de ese conocimiento, vaya con-

II. Contenidos bsicos formando cmo y en qu participar. Las preguntas que se han planteado,
1. QU ES UN TSUNAMI? El estudio del entorno debe realizarse des- se intentan contestar entre todos. El
2. CAUSAS DE TSUNAMIS de lo ms prximo hasta lo ms lejano, profesor debe estructurar y organizar
abarcando espacios de forma concntrica. las respuestas que vayan dando los
ALCANZA LA COSTA Los pasos metodolgicos a seguir, pro- alumnos.
5. CARACTERSTICAS FSICAS DE curando su adecuacin al desarrollo coti-
UN TSUNAMI
diano e integrndolos en las diversas reas cu-
rriculares, son:
1. PLANTEAMIENTO DEL TEMA
TSUNAMIS
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y Que los alumnos se cuestionen o cuestionarles sobre cualquier situacin
AUTOPROTECCIN vivenciada relacionada con el tema.
III. Orientaciones Pedaggicas En este primer paso se elabora entre todos el plan de trabajo a desarrollar. El pro-
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS fesor organiza con los nios las preguntas que, despus de haber centrado el tema,
2. RELACIN CON EL CURRICULO les interesan ms.
ESCOLAR
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes 2. APORTE DE DATOS
1. INTRODUCCIN
Que los alumnos aporten los datos que tienen y los ordenen entre todos.
TSUNAMIS Las preguntas que se han planteado, se intentan contestar entre todos. El pro-
3. ORIENTACIONES GENERALES fesor debe estructurar y organizar las respuestas que vayan dando los alumnos,
ya que estas informaciones son muy importantes para comprender las vivencias
subjetivas que tienen del tema, y que pueden ser la causa de comportamientos
inadecuados o peligrosos.
Que los alumnos planifiquen como obtener ms datos a travs de otras
fuentes de informacin adecuadas al tema que queremos conocer.
En la medida de lo posible, hay que acercar al nio a la realidad objeto de es-
tudio, por tanto, cuando se necesite ms informacin para contestar ade-
cuadamente a las preguntas que se formularon, deben intentar
buscarla no solo en los libros y en los profesores, sino tam-
bin en los padres, y en todo aquello que est en el
entorno y que pueden explicarles lo que les interesa
saber.
Es til recurrir a libros, peridicos, revistas e Internet
para acceder a informacin sobre acontecimientos ocu-
rridos relacionados con tsunamis.
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
3. ELABORACIN DE CONTENIDOS
1. QU ES UN TSUNAMI? Que los alumnos ordenen y elaboren esos nuevos datos, relacionndolos
2. CAUSAS DE TSUNAMIS con los anteriores de modo que tengan algn significado.
3. CMO SE ORIGINA UN TSUNAMI A continuacin se har una puesta en comn de los datos observados para or-
4. CUANDO UN TSUNAMI ganizarlos, completarlos y ordenarlos de manera que sean significativos. Un ade-
ALCANZA LA COSTA
cuado estudio de los datos permitir hacer comparaciones, descubrir relaciones,
UN TSUNAMI observar contrastes, cuestionarse cosas, plantearnos nuevas investigaciones y
6. CLASIFICACIN DE TSUNAMIS llegar a algunas conclusiones.
Los datos recogidos se integrarn con los que previamente los alumnos co-
Y EN LA PENNSULA IBRICA nocan del tema.
TSUNAMIS
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y 4. PUESTA EN COMN
AUTOPROTECCIN
Que los alumnos comuniquen a todo el grupo la experiencia realizada, po-
ner en comn lo que han aprendido.
2. RELACIN CON EL CURRICULO La comunicacin de lo que se va haciendo o lo que ya se ha hecho es un aspecto
ESCOLAR metodolgico importante, que no tiene porqu darse solo al final del trabajo, sino
3. ACTIVIDADES DIDCTICAS tambin despus de cada uno de los pasos intermedios.
1. INTRODUCCIN
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE Es importante que los alumnos se expresen sobre el tema a tres niveles:
TSUNAMIS
-Primer nivel: Comunicacin Cognoscitiva: haciendo una descripcin real de lo
conocido, cuidando el lenguaje para que sea preciso y adecuado. Este nivel de
comunicacin puede apoyarse en datos numricos, documentos, fotos, grficos
etc.
-Segundo nivel: Comunicacin Afectiva: expresar qu le ha parecido lo que han
visto o hecho, cmo se ha sentido, si les ha gustado o no. En el nivel afectivo, la
comunicacin es subjetiva, cada uno puede expresar lo que siente.
-Tercer nivel: Comunicacin Creativa. Las cosas que han visto son as, pero se
las pueden imaginar de otra manera. Se pueden buscar alternativas, inventarlas,
explicarlas y contarlas. Estas alternativas tienen que ser reales o posibles.
Los tres niveles de comunicacin son muy importantes porque desarrollan en los
alumnos aspectos distintos pero complementarios para su formacin integral.
Riesgo de tsunamis
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5. VALORACIN E INTERPRETACIN DE LA
INFORMACIN
2. CAUSAS DE TSUNAMIS Que los alumnos interpreten y valoren las conclusiones
Este paso consiste en cuestionarse la realidad:
ALCANZA LA COSTA - Por qu las cosas son as?
UN TSUNAMI
- Podran ser de otra manera?
- Cmo podemos cambiarlas?
7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES Esta manera de reflexionar favorece elaborar un juicio crtico de la realidad.
TSUNAMIS
6. TOMA DE DECISIONES
AUTOPROTECCIN
Que los alumnos tomen posturas y acten en consecuencia.
III. Orientaciones Pedaggicas A partir de este juicio crtico, se pueden y se deben buscar alternativas en caso
de que lo observado les parezca negativo o colaborar en los aspectos de mejo-
ra. Es decir, es el momento de tomar una postura activa, porque si se plantea el
ESCOLAR estudio del entorno, es para sentirse seguro dentro de l y participar en l.
Este punto es muy importante por la
Es el momento de tomar una incidencia directa que tiene en la cre-
1. INTRODUCCIN acin de hbitos, actitudes y valores
postura activa, porque si se que llevarn a adquirir compromisos
TSUNAMIS plantea el estudio del entorno, entre el grupo de la clase.
es para sentirse seguro Hay que tener en cuenta que se
dentro de l y participar en l. trata de una gua que se puede
aplicar en diferentes etapas de
educacin, con lo cual el profesorado tendr que adaptar las
orientaciones metodolgicas y las actividades aqu pro-
puestas al ciclo en el que est trabajando.
Riesgo de tsunamis
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ALCANZA LA COSTA
UN TSUNAMI
TSUNAMIS
AUTOPROTECCIN
ESCOLAR
1. INTRODUCCIN
TSUNAMIS
Riesgo de tsunamis
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2. Relacin con el currculo escolar
4. CUANDO UN TSUNAMI Distintas reas de la enseanza pueden contribuir a la consecucin de
ALCANZA LA COSTA
5. CARACTERSTICAS FSICAS DE los objetivos planteados a travs de una aproximacin transversal.
UN TSUNAMI
6. CLASIFICACIN DE TSUNAMIS Los tsunamis pueden integrarse en diferentes reas curriculares,
permitiendo extrapolar conocimientos, habilidades y valores a
Y EN LA PENNSULA IBRICA adquirir en distintas materias alrededor de un eje educativo
TSUNAMIS comn, la prevencin como valor, que debe impregnar toda la accin
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y educativa para conseguir un aprendizaje global e integrado.
AUTOPROTECCIN
Su implantacin se llevar a cabo dependiendo de los procesos
2. RELACIN CON EL CURRICULO evolutivos de los alumnos y el nivel educativo que corresponda.
ESCOLAR
3. ACTIVIDADES DIDCTICAS Algunos ejemplos:
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes En el rea del conocimiento del medio (primaria) o ciencias sociales y natu-
1. INTRODUCCIN rales (secundaria) para profundizar en los efectos de los tsunamis en el hom-
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE bre y en la naturaleza (anlisis histricos de los distintos tsunamis ocurridos en
TSUNAMIS el mundo y sus efectos; localizar en los mapas las zonas de actividad ssmica,
3. ORIENTACIONES GENERALES estudio de las fallas y su relacin con terremotos y tsunamis, elaborar mapas
de riesgos de tsunamis, localizar las coordenadas del epicentro de un
terremoto, analizar posibles zonas afec-
tadas, localizar en los mapas de ncleos
urbanos zonas vulnerables, planificar eva-
cuacin (rutas, Kit. de evacuacin...) rela-
cin entre el nivel de recursos materiales
y culturales de la poblacin y la gravedad
de sus consecuencias, etc.).
En el rea de tecnologa, profundizar
en la elaboracin de maquetas que
permitan una mejor comprensin de
esta realidad (Ej. placas tectnicas y mo-
vimientos de subduccin, etc.).
En el rea de lengua para la definicin
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
I. Presentacin de la gua de conceptos y etimologa de las palabras relacionadas con los tsunamis, con-
II. Contenidos bsicos cepto de alerta, alarma, emergencia, etc.
1. QU ES UN TSUNAMI? En el rea de educacin fsica: para el conocimiento del propio cuerpo y las
2. CAUSAS DE TSUNAMIS relaciones espaciales que faciliten el aprendizaje de tcnicas de autoproteccin.
(relajacin, ejercicios de evacuacin, etc.).
ALCANZA LA COSTA En el rea de las matemticas para el aprendizaje de actividades relaciona-
5. CARACTERSTICAS FSICAS DE das con una cuantificacin de los datos, estadsticas y una mejor interpretacin
UN TSUNAMI
de los mismos (Ej. Tablas de frecuencia, histogramas sobre magnitud de te-
rremotos que han ocasionado tsunamis, etc.)
8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRNEO En el rea de fsica para el estudio de las ondas smicas y distintos parmetros
Y EN LA PENNSULA IBRICA relacionados con ellas. (Ej. tipos de ondas ssmicas, interpretacin bsica del
9. DETECCIN Y ALERTA DE registro de un maregrafo, clculo del tiempo que tardar la primera ola del tsu-
TSUNAMIS
nami en funcin de la distancia y velocidad o el nivel del agua, relacin entre
AUTOPROTECCIN las caractersticas fsicas y las consecuencias materiales y humanas de los tsu-
namis, conocer por qu es necesario cortar la luz y el agua en el hogar, etc.).
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS En educacin para la ciudadana: trabajar las actitudes relacionadas con el
2. RELACIN CON EL CURRICULO cuidado de si mismo y los dems y trabajar las normas de convivencia (actitu- Otro ejemplo es conocer los tipos de
ESCOLAR des de prevencin, autoproteccin, solidaridad, etc.). ondas ssmicas, interpretacin
bsica del registro de un
1. INTRODUCCIN
maregrafo, clculo del tiempo que
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE tardar la primera ola del tsunami en
TSUNAMIS
funcin de la distancia y velocidad o
el nivel del agua, etc.
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
3. Actividades didcticas
Para que los nios alcancen los objetivos que nos proponemos,
ALCANZA LA COSTA desarrollamos a continuacin una propuestas de ejercicios prcticos,
UN TSUNAMI
a travs de los cuales, los nios irn adquiriendo, de forma activa
6. CLASIFICACIN DE TSUNAMIS y participativa, los conocimientos y las actitudes que favorezcan, en
caso de una emergencia, unos comportamientos adecuados.
TSUNAMIS 3.1. Conocer los efectos de los tsunamis.
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y Objetivo: Conocer lo que ocurri en el tsunami del sudeste asitico el 26 de di-
AUTOPROTECCIN
ciembre de 2004
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS PUNTO DE PARTIDA
2. RELACIN CON EL CURRICULO Buscar informacin sobre el Tsunami del 26 de Diciembre de 2004 en Internet,
ESCOLAR
preguntando a su familia, etc.
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes DESARROLLO
1. INTRODUCCIN Invitar a los alumnos a participar en una lluvia de ideas para compartir la informacin
TSUNAMIS
que tienen sobre el desastre a partir de las siguientes preguntas.
3. ORIENTACIONES GENERALES Qu ha provocado el desastre?
Dnde ha ocurrido?
A quin y cmo ha afectado?
Existan sistemas de deteccin y alerta?
Una vez realizada la lluvia de ideas, se puede plantear que busquen noticias relacio-
nadas con el acontecimiento y hacer un mural en torno a las preguntas planteadas.
ANLISIS Y PUESTA EN COMN

La actividad se podra ampliar en torno al concepto de vulnerabili-
dad, determinada tanto por la exposicin fsica a las catstrofes
como por el acceso limitado a los recursos: escasez de ingresos, des-
proteccin personal, tipo de edificaciones y lugares de las mismas,
qu efectos tendra un tsunami en Japn? etc.
Riesgo de tsunamis Podran finalizar la actividad con otro mural que recogiera las actuacio-
programa para centros escolares nes que podran haber disminuido las consecuencias de estos efectos.
+ IR AL NDICE
ALCANZA LA COSTA
UN TSUNAMI
8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRNEO ANLISIS Y PUESTA EN COMN
TSUNAMIS
Los alumnos comentarn la informacin
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y que tienen sobre distintos tsunamis
AUTOPROTECCIN ocurridos, los efectos en las personas,
III. Orientaciones Pedaggicas en el medio ambiente, en distintos tipos
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS de construcciones, y los relacionarn
2. RELACIN CON EL CURRICULO con sus caractersticas fsicas.
ESCOLAR
1. INTRODUCCIN
3.2. Elaboracin de una maqueta sobre un tsunami.
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE Objetivo: Sensibilizar en el conocimiento de los tsunamis
TSUNAMIS
3. ORIENTACIONES GENERALES PUNTO DE PARTIDA
Elaborar una maqueta a partir de los siguientes materiales: arena, plas-
tilina, fragmentos de roca, piezas de construccin, vegetacin, mu-
equitos, y un recipiente grande con agua.
Se lanzan distintos objetos para simular el movimiento de oscilacin
de las olas
(La maqueta debe ser cerrada para evitar que caiga el agua en
la clase)
DESARROLLO
A partir de la maqueta el profesor puede iniciar la explicacin so-
bre el concepto de tsunami, sus causas y sus caractersticas fsicas.
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
3.3. Como se reacciona cuando se siente nervioso y
asustado.
2. CAUSAS DE TSUNAMIS Objetivo: Valorar la importancia de mantener la calma en una situacin de emer-
3. CMO SE ORIGINA UN TSUNAMI gencia
ALCANZA LA COSTA PUNTO DE PARTIDA
5. CARACTERSTICAS FSICAS DE Aprovechar alguna situacin en la que un alumno haya sufrido un susto (accidente,
UN TSUNAMI
robo, etc.)
Y EN LA PENNSULA IBRICA ANLISIS Y PUESTA EN COMN
TSUNAMIS Comentar como reaccionaron: gritando, llorando, con una agitacin
AUTOPROTECCIN incontrolable, hablando mucho, o bien todo lo contrario sin poder
hablar, paralizndose, con dificultades para reaccionar.
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS Analizar tambin si pidieron ayuda y a quien o por el contrario no se
2. RELACIN CON EL CURRICULO atrevieron o no pudieron.
ESCOLAR
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes Una vez que cada uno ha manifestado como reaccion, es muy
1. INTRODUCCIN importante no emitir juicios de valor sobre esos comportamientos,
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE sino que tomen conciencia de sus propias tendencias y conocin-
TSUNAMIS dose vayan incorporando las correcciones adecuadas para actuar efi-
3. ORIENTACIONES GENERALES cazmente en este tipo de situaciones.
La vivencia de un tsunami puede provocar este tipo de emo-
ciones. El profesor debe llevarles a comprender que tanto el que
reacciona agitndose como el que se paraliza, debe actuar para
alcanzar en el menor tiempo posible un lugar seguro.
Los alumnos que reaccionan agitndose y tengan concien-
cia de ello debern pararse, respirar profundamente y actuar
dependiendo de la situacin, con las medidas de autoproteccin.
A los alumnos que se paralizan, hay que hacerles comprender, que
el miedo no les impide realmente moverse y que deben dirigirse
hacia un sitio seguro.
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
3.4. Aprender a relajarse: Respiracin diafragmtica.
II. Contenidos bsicos ANLISIS Y PUESTA EN COMN
Objetivo: Valorar los estados de relajacin como forma de autocuidado y bien-
estar del propio cuerpo.
2. CAUSAS DE TSUNAMIS Valorar como se han sentido y en qu ca-
PUNTO DE PARTIDA sos puede ser til realizar estos ejercicios
ALCANZA LA COSTA Estos ejercicios se centran en la expansin y contraccin del diafragma, para res- (para practicar algn deporte, cuando es-
5. CARACTERSTICAS FSICAS DE pirar profundamente. tn nerviosos...)
UN TSUNAMI
Se procurar estar en una habitacin tranquila, con una luz tenue, y carente de Se comenta entre todos las sensaciones
ruidos y distracciones. La prctica puede realizarse en una silla o silln que per- que han tenido al realizar el ejercicio, po-
8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRNEO mita apoyar la espalda, as como espacio suficiente para extender las piernas en sibles dificultades, en qu situaciones po-
Y EN LA PENNSULA IBRICA lnea recta. La temperatura de la habitacin ha de ser confortable .Al principio les dra usarse (exmenes, visita al dentista,
9. DETECCIN Y ALERTA DE resultar ms fcil si estn acostados o recostados
TSUNAMIS etc.), los resultados de mantener la calma
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y DESARROLLO en una situacin de emergencia y las po-
AUTOPROTECCIN
sibles consecuencias de no hacerlo.
III. Orientaciones Pedaggicas Instrucciones para dar a los alumnos:
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS Se prctica tomando poco aire, respirando lentamente y preferentemente
2. RELACIN CON EL CURRICULO por la nariz y llevndolo a la parte baja de los pulmones.
ESCOLAR
3. ACTIVIDADES DIDCTICAS 1. Colocar una mano en el pecho y otra en el estmago, para asegurarse de
que lleva el aire a la parte de debajo de los pulmones, sin mover el pecho.
1. INTRODUCCIN Al tomar el aire lentamente, llevarlo a la parte baja de los pulmones, hinchando
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE estmago y barriga, sin mover el pecho. Debera sentir como se desplaza el dia-
TSUNAMIS fragma, permitiendo la expansin de la caja torcica. Los hombros y el pecho no
3. ORIENTACIONES GENERALES deberan moverse
2. Retener un momento el aire en esta posicin.
3. Exhalar despacio y sintiendo como el diafragma vuelve a su
sitio, hundiendo un poco el estmago y barriga, sin mover el pe-
cho.
4. Inspirar profundamente de nuevo. Concentrndose e en la res-
piracin sin utilizar los hombros y el pecho, retener brevemen-
te e intentar que la respiracin sea pausada y controlada.
5. Exhalar prestando atencin a los mismos factores.
6. Repetir entre 8 10 veces, este ejercicio.
La duracin de la inspiracin y la espiracin debe ser aproximada-
mente igual.
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
3.5. Los riesgos en el barrio y las medidas de prevencin.
Objetivo: asumir los riesgos como realidades sobre las que se puede intervenir
y la necesidad del esfuerzo personal para mejorar la seguridad colectiva.
PUNTO DE PARTIDA
ALCANZA LA COSTA Bsqueda de informacin sobre los diferentes riesgos que pueden afectar a su
5. CARACTERSTICAS FSICAS DE barrio y los recursos para afrontarlos, para esto pueden buscar informacin por
UN TSUNAMI distintas vas (Internet, entrevistas a bomberos, policas o personal de emer-
6. CLASIFICACIN DE TSUNAMIS gencias.), debern prestar especial atencin al riesgo de tsunami
8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRNEO DESARROLLO
9. DETECCIN Y ALERTA DE Elaborar un plano o maqueta en grupo donde se siten los diferentes ries-
TSUNAMIS gos y recursos y donde se recoja la siguiente informacin:
AUTOPROTECCIN
Incluir en el plano cerros, ros, mares, y distintos tipos de construcciones,
III. Orientaciones Pedaggicas Sealar rutas de evacuacin hacia sitios seguros desde el lugar donde acos-
tumbran a permanecer, casa, escuela, etc.
2. RELACIN CON EL CURRICULO Identificar sitios seguros como edificios altos, cerros u otros y sealizarlos
ESCOLAR
3. ACTIVIDADES DIDCTICAS Identificar posibles lugares de reunin de la familia con posterioridad al evento.
1. INTRODUCCIN ANLISIS Y PUESTA EN COMN
TSUNAMIS
3. ORIENTACIONES GENERALES Elaboracin de conclusiones y recomendaciones para prevenir
emergencias. Son fciles o difciles de hacer las medidas
propuestas? que dificultades tienen? qu ventajas? hay
suficientes recursos en la escuela? en qu puedo ayudar para
prevenir emergencias en la escuela y en el hogar?.
Exposicin de las conclusiones y recomendaciones
de los distintos grupos a toda la clase.
Los alumnos debern seleccionar
las mejores propuestas y
recomendaciones y con ellas
elaborarn un documento
dirigido al comit de seguridad
escolar y a los servicios
municipales de proteccin civil.
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
3.6. Preparar y realizar un simulacro de evacuacin
ante un tsunami.
2. CAUSAS DE TSUNAMIS Objetivo: ejercitar los ejercicios de evacuacin y adquirir actitudes de respon-
3. CMO SE ORIGINA UN TSUNAMI sabilidad y participacin como miembro de una colectividad.
ALCANZA LA COSTA PUNTO DE PARTIDA
5. CARACTERSTICAS FSICAS DE Buscar informacin y planificar lo que es correcto hacer si ocurre un tsunami.
UN TSUNAMI
DESARROLLO
8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRNEO Entre todos debern localizar un lugar a ms de 30 metros del nivel del
Y EN LA PENNSULA IBRICA mar que sea de fcil acceso, a pie y lo ms cerca posible del centro escolar.
TSUNAMIS Elaborar con sus padres una estrategia familiar por si ocurre un tsunami.
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y Los alumnos acordarn con su familia y con el colegio, un punto de reunin se-
AUTOPROTECCIN guro al que se desplazarn en caso de una emergencia de este tipo.
III. Orientaciones Pedaggicas Disear la ruta de evacuacin ms corta posible del colegio al lugar elegido,
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS en un plano de su localidad.
ESCOLAR Planificar la evacuacin hasta el punto de proteccin acordado, establecien-
3. ACTIVIDADES DIDCTICAS do los pasos y las normas a seguir y analizando la situacin de los alumnos en
el aula (problemas de movilidad o de otro tipo que puedan dificultar la evacua-
cin, las cosas que se llevaran y las que dejaran, etc.).
1. INTRODUCCIN
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE Desarrollar un simulacro de evacuacin, recogiendo informacin del tiem-
TSUNAMIS po invertido, actuaciones que han dificultado o favorecido la evacuacin, etc.
ANLISIS Y PUESTA EN COMN

Realizar una evaluacin sobre el desarrollo del ejercicio,
los aspectos a mejorar, las dificultades, analizar el me-
jor trayecto de evacuacin y proponer la sealizacin
de la ruta de evacuacin al colegio y a las institucio-
nes implicadas.
AL CERRILLO
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
IV. Apoyo psicolgico en catstrofes 46
ALCANZA LA COSTA
UN TSUNAMI
TSUNAMIS
Apoyo psicolgico
AUTOPROTECCIN
IV.
ESCOLAR
3. ACTIVIDADES DIDCTICAS en catstrofes
1. INTRODUCCIN
TSUNAMIS
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
1. Apoyo psicolgico en catstrofes
ALCANZA LA COSTA
INTRODUCCIN
UN TSUNAMI En este captulo se va a analizar en primer lugar las reacciones que
6. CLASIFICACIN DE TSUNAMIS podemos tener las personas tras la vivencia de un acontecimiento
8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRNEO traumtico como un Tsunami. Posteriormente se presentar
informacin de las reacciones de los nios en su desarrollo evolutivo y
TSUNAMIS finalmente se recogern unas orientaciones dirigidas tanto a profesores
AUTOPROTECCIN
como a padres, para facilitar un afrontamiento adecuado del
acontecimiento traumtico.
ESCOLAR REACCIONES PSICOLGICAS ANTE UN EVENTO
TRAUMTICO
1. INTRODUCCIN Las reacciones de una persona ante una catstrofe tienen cierta se-
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE mejanza a las que se experimentan ante otros incidentes crticos
TSUNAMIS (muerte de un familiar, deteccin de una enfermedad grave, divorcio,
3. ORIENTACIONES GENERALES etc.). Una catstrofe es un aconteci-
miento sbito y repentino que producen
graves consecuencias humanas y ma-
teriales, desbordando la capacidad de
respuesta de la comunidad afectada
para poder hacer frente con sus medios es-
pecficos.
El vivir una catstrofe que represente un peligro
real para la propia vida o la de los dems (Ej. de-
sastres naturales, desastres tecnolgicos, incendio,
secuestro, etc.) provoca una serie de reacciones psi-
colgicas como: temor, miedo, malestar psicolgi-
co intenso o ansiedad.
En estas reacciones psicolgicas influyen elementos
del ambiente del individuo y de nuestros grupos sociales de
referencia.
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
II. Contenidos bsicos Factores ambientales (intensidad o duracin del suceso,
1. QU ES UN TSUNAMI? existencia de vctimas, etc.).
3. CMO SE ORIGINA UN TSUNAMI Factores individuales (Personalidad, estrategias de
4. CUANDO UN TSUNAMI afrontamiento del individuo, evaluacin subjetiva de la situacin
ALCANZA LA COSTA
etc.).
UN TSUNAMI Sociales (Apoyo familiar, laboral, social, etc.). Es esencial
despus de una catstrofe reforzar la sensacin de pertenencia
8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRNEO social como medida de proteccin.
TSUNAMIS Tras sufrir un acontecimiento crtico pueden aparecer las siguientes reacciones
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y psicolgicas:
AUTOPROTECCIN
III. Orientaciones Pedaggicas Reacciones emocionales:
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS Tristeza, rabia, incredulidad, odio, sentimientos de culpa, negacin y miedo.
ESCOLAR Es frecuente la aparicin de sentimientos de culpa por algo que ocurri, o se des-
3. ACTIVIDADES DIDCTICAS cuid alrededor del momento de la catstrofe.
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes Enfado y rabia que provienen de la sensacin de frustracin ante el hecho de
1. INTRODUCCIN que no haba nada que se pudiera hacer para evitar el suceso.
TSUNAMIS
A veces se produce bloqueo emocional o incapacidad para expresar afec-
3. ORIENTACIONES GENERALES tos o emociones.
Miedo: Por ejemplo, despus de un tsunami puede aparecer terror al mar,
aunque con anterioridad esa persona disfrutara de jugar o baarse en l.
Reacciones cognitivas.
Caracterizadas por una limitada capacidad de pensamiento y accin, inme-
diatamente despus de ocurrir el suceso, con un deterioro en la capacidad de con-
centracin y memoria, afectando a la capacidad de toma de decisiones, y a la re-
alizacin de determinadas tareas. (Ej. no recuerdan su telfono o su direccin,
etc.).
Alto nivel de ansiedad.

Que se caracteriza por reacciones fisiolgicas como aumento del ritmo car-
diaco (taquicardia), aumento del ritmo respiratorio (pudiendo dar lugar a mare-
os), dilatacin de pupilas, dilatacin de capilares de manos y piernas, sudoracin
de manos, inhibicin salivar (sensacin de boca seca), miccin frecuente, opre-
sin torcica, tensin muscular, alteraciones del sueo y alimentacin, etc.
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
I. Presentacin de la gua Reacciones de evitacin.

II. Contenidos bsicos Son respuestas de determinadas personas consistentes en rehuir personas,
1. QU ES UN TSUNAMI? lugares o hechos que le recuerden o estn relacionados con la catstrofe.
(Ej. Evitar hablar de lo sucedido, pasar por el lugar del accidente, estar con per-
4. CUANDO UN TSUNAMI sonas que estuvieron en la catstrofe, recordar aspectos relacionados con la ca-
ALCANZA LA COSTA tstrofe, etc.).
UN TSUNAMI Reexperimentacin del acontecimiento traumtico.
Vivencias del acontecimiento traumtico a travs de imgenes, pensamien-
tos, recuerdos, pesadillas o sensaciones (olores, percepciones, et.) intrusivas que
Y EN LA PENNSULA IBRICA de forma repetitiva asaltan la mente y van acompaadas de angustia, sudoracin
9. DETECCIN Y ALERTA DE y otros signos de ansiedad.
TSUNAMIS
Todas estas reacciones psicolgicas son respuestas normales a acontecimientos
AUTOPROTECCIN anormales y pueden mantenerse en los das/semanas siguientes al suceso.
Creencias y valores:
Adems, las catstrofes suelen afectar al sistema de creencias y valores pro-
ESCOLAR duciendo una visin negativa del mundo, de s mismo y de los dems.
3. ACTIVIDADES DIDCTICAS En cuanto al mundo, se deteriora la creencia de que los hechos son ordenados,
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes previsibles y controlables.
1. INTRODUCCIN Respecto a la idea de s mismo, aparece prdida de confianza en s mismo,
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE baja autoestima y baja percepcin de la eficacia de uno mismo.
TSUNAMIS
3. ORIENTACIONES GENERALES La persona pasa a pensar que los hechos ocurren por azar (control externo
de la situacin) y no por la influencia de las actuaciones de uno mismo. (Control
Interno de la situacin).
En cuanto a los dems, se altera la idea de que la gente es de confianza y que
vale la pena relacionarse con ella.
Es necesario reducir la indefensin de los afectados y resituar

el control interno, dentro del propio individuo, (es decir, pasar de
sentirse impotente a sentirse protagonista del afrontamiento de
la situacin) para devolverle la capacidad de control al afectado
y reforzar la seguridad en s mismo.
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
I. Presentacin de la gua En este sentido, es esencial facilitar la vuelta a las rutinas, a desempear su
II. Contenidos bsicos rol anterior a la catstrofe para reforzar su autoestima, la percepcin de la efica-
1. QU ES UN TSUNAMI? cia de uno mismo y su capacidad para afrontar la situacin.
2. CAUSAS DE TSUNAMIS En la mayora de los individuos estas situaciones se van resolviendo pau-
latinamente, dando lugar a un equilibrio; el individuo va a ir superando la si-
ALCANZA LA COSTA
tuacin, y adems puede haber adquirido nuevas estrategias de afrontamiento,
5. CARACTERSTICAS FSICAS DE o fortalecer las estrategias que ya posea.
UN TSUNAMI
En otros individuos, un porcentaje pequeo de personas, estas reacciones
persisten y se agudizan interfiriendo el funcionamiento de su vida social, laboral
o familiar y generando determinados trastornos psicopatolgicos (Trastorno
Y EN LA PENNSULA IBRICA por Estrs Postraumtico, Trastorno por Estrs Agudo, Depresin, etc.).
TSUNAMIS
AUTOPROTECCIN
ESCOLAR
1. INTRODUCCIN
TSUNAMIS
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
2. Reacciones de los nios ante los tsunamis
ALCANZA LA COSTA
DESARROLLO EVOLUTIVO Y REACCIONES ANTE
5. CARACTERSTICAS FSICAS DE SITUACIONES CRTICAS
UN TSUNAMI
Los efectos que un tsunami puede tener en los nios parecen
8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRNEO depender de su nivel de desarrollo, de la muerte o lesiones
graves de familiares o amigos, de las percepciones que tienen de
TSUNAMIS las reacciones de los adultos frente al suceso catastrfico y del grado
AUTOPROTECCIN
de exposicin directa al suceso.
III. Orientaciones Pedaggicas Los temores y las ansiedades de los adultos se comunican a los nios de mu-
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS chas formas; los nios tienden a reflejar y a imitar las reacciones de los adultos,
2. RELACIN CON EL CURRICULO sobre todo de sus padres. En un desastre, los nios buscarn a los adultos
ESCOLAR
para que les ayuden, y cmo reaccionen stos ante la situacin de emergen-
cia, les dar indicios de cmo actuar ellos. Si los adultos reaccionamos con alar-
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes ma, el nio se asustar ms. Ellos ven nuestro miedo como una prueba de
1. INTRODUCCIN que el peligro es real.
Los dos indicadores ms comunes de estrs en los nios
TSUNAMIS
3. ORIENTACIONES GENERALES son los cambios en la conducta y la regresin. Un cambio Los dos indicadores ms
de conducta es desarrollar una conducta que no es tpica comunes de estrs en los nios
de ellos. Por ejemplo un nio sociable y extrovertido se vuel- son los cambios en la conducta
ve tmido y aislado. La regresin se produce cuando apa- y la regresin.
recen conductas que ya haban dejado atrs, tal como chu-
parse el dedo pulgar, enuresis, etc.
Las reacciones a los desastres pueden aparecer inmediatamente despus del
desastre o despus de varios das o semanas. En la mayora de los casos los
sntomas desaparecern despus de que el nio se reajuste, pero si los sntomas
se mantienen a lo largo del varios meses e impiden al nio desarrollar su vida ha-
bitual, es aconsejable consultar a un trabajador de salud mental.
LOS NIOS HASTA LOS DOS AOS

Aunque son pequeos y parece que no entienden lo que est sucediendo, ellos
tambin pueden ser afectados. Cuando los nios no saben hablar y tienen una
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
ALCANZA LA COSTA
UN TSUNAMI
TSUNAMIS
AUTOPROTECCIN
experiencia traumtica, no tienen palabras para describir los hechos o sus sen-
timientos, pero, sin embargo, pueden conservar recuerdos de escenas o visio-
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS nes particulares, sonidos y olores. Los bebs pueden reaccionar ante el trau-
ESCOLAR
ma mostrndose irritables, llorando ms de lo acostumbrado o queriendo
que lo lleven en brazos. Segn vayan creciendo pueden aparecer en sus jue-
gos elementos del suceso traumtico ocurrido aos antes y que parecan olvidados.
1. INTRODUCCIN
TSUNAMIS
LOS NIOS DE ENTRE 3 Y 6 AOS
3. ORIENTACIONES GENERALES Se sienten indefensos e impotentes ante un suceso abrumador pues care-
cen de la capacidad de protegerse a s mismos y a los dems, y sienten un gran
temor a quedar separados de las personas que les cuidan. A esta edad son par-
ticularmente vulnerables a la desorganizacin de su mundo seguro y estable.
En esta etapa van a ser especialmente vulnerables a las reacciones de los adul-
tos ante el desastre. Si los padres reaccionan con alarma se asustarn ms.
Tienen un pensamiento mgico que les hace creer que, con el solo he-
cho de desear algo, ocurrir. No comprenden el concepto de prdida per-
manente y pueden sentir que con su deseo pueden hacer reversible la muer-
te o la prdida. Frecuentemente, experimentarn variedad de comportamientos
regresivos: Algunos nios se muestran quejumbrosos, dejan de controlar
esfnteres, se chupan el pulgar o piden que se les d de comer o se les vis-
ta, cuando son cosas que ya hacan por s solos. Otros, no quieren perder a
sus padres de vista, quieren que les cojan o lleven en brazos y tienen miedo de
la gente, de los extraos o de la oscuridad.
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
I. Presentacin de la gua Tambin pueden comportarse de forma ms irritable, hiperactiva o agresiva.

II. Contenidos bsicos Uno de los comportamientos que con mayor frecuencia sealan los padres es
1. QU ES UN TSUNAMI? el problema para irse a la cama que presentan sus hijos despus del desas-
2. CAUSAS DE TSUNAMIS tre. El nio puede rehusar el irse a su habitacin, o el dormir solo. Cuando se va
a la cama puede tener problemas
para dormirse y una vez que lo
ALCANZA LA COSTA Es importante que los padres se consigue puede despertarse
UN TSUNAMI muestren comprensivos y asustado, llorando, con pesadillas
6. CLASIFICACIN DE TSUNAMIS flexibles, permitiendo que el nio o terrores nocturnos. Una vez des-
duerma temporalmente con ellos pierto, el nio puede insistir en
8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRNEO dormir con sus padres o en tener
a alguien con l. Las pesadillas
TSUNAMIS son una manera de ventilar ansiedades y conflictos, y pueden ayudar al nio
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y a elaborar la fuerte experiencia emocional. Sin embargo, los nios ms pequeos
AUTOPROTECCIN no pueden distinguir la realidad de la fantasa, el dormir del estar despiertos, y las
III. Orientaciones Pedaggicas criaturas terrorficas y los sucesos de sus pesadillas son tan reales como la vida
1. OBJETIVOS PEDAGGICOS diaria.
2. RELACIN CON EL CURRICULO Es importante que los padres se muestren comprensivos y flexibles, per-
ESCOLAR
mitiendo que el nio duerma temporalmente con ellos, dejando una luz por
la noche, estando ms tiempo con l a la hora de acostarse, dndole cario y con-
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes suelo, etc.
1. INTRODUCCIN
Tambin es necesario que los padres les den seguridad, que se intente in-
TSUNAMIS corporar nuevamente las rutinas y hbitos del nio, que se les proporcione in-
3. ORIENTACIONES GENERALES formacin de lo que ha pasado adecuada a su edad y que se fomente un clima
en el que el nio pueda expresar sus temores y preocupaciones.
REACCIONES DE LOS NIOS EN

EDUCACIN PRIMARIA / DE 6 A 11 AOS
Al comienzo de la educacin primaria (6-8 aos), los nios pasan una
etapa particularmente difcil para asumir un incidente crtico. La ma-
yora empiezan a tener suficiente capacidad para darse cuenta de las con-
secuencias que puede conllevar la situacin e incluso comprender el con-
cepto de prdida permanente, en caso de que sta hubiera ocurrido. Sin em-
bargo, todava no tienen estrategias de afrontamiento adecuadas, ya
que acaban de perder aquellas que les proporcionaba el pensamiento mgico
de etapas anteriores. Las reacciones que predominan son el miedo
y la ansiedad, que muestran un incremento en la consciencia de la
realidad del peligro para ellos, su familia y sus amigos.
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
ALCANZA LA COSTA
UN TSUNAMI
TSUNAMIS
Otras reacciones que pueden
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y aparecer son los juegos repetitivos
AUTOPROTECCIN
(como si el nio estuviera sujeto a un
tema especfico) y las pesadillas.
ESCOLAR
3. ACTIVIDADES DIDCTICAS Algunos nios se preocupan mucho por los detalles del suceso trau-
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes mtico y desean hablar constantemente de ellos. Pueden aparecer di-
1. INTRODUCCIN
ficultades de concentracin y una bajada de rendimiento escolar. Pueden
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE exhibir una amplia gama de reacciones: Tristeza, miedo generalizado, fo-
TSUNAMIS bia a la escuela o temores especficos de que el desastre vuelva a ocurrir,
3. ORIENTACIONES GENERALES sentimiento de culpabilidad por haber actuado o no haber actuado duran-
te el desastre, rabia porque no se impidi el suceso o fantasas de ser h-
roes.
Otras reacciones que pueden aparecer son los juegos repetitivos
(como si el nio estuviera sujeto a un tema especfico) y las pesadillas.
Tambin pueden sufrir variados sntomas fsicos: dolores de cabe-
za, nauseas, vmitos, erupciones, etc.
Es importante que los padres y los profesores proporcionen ms
atencin a los nios, reduzcan el nivel de exigencia temporalmen-
te en el colegio o en casa, le animen a la expresin de sus sentimien-
tos y refuercen la conducta apropiada y la asuncin de responsabilidades.
As mismo, es importante tranquilizarles sobre problemas de concentra-
cin y asegurarles que esta capacidad volver.
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
REACCIONES DE LOS NIOS EN EDUCACIN
SECUNDARIA / 12-16 AOS
2. CAUSAS DE TSUNAMIS Segn van creciendo, las reacciones que presentan los nios frente a las si-
3. CMO SE ORIGINA UN TSUNAMI tuaciones traumticas se parecen ms a las de los adultos; pueden tener al-
ALCANZA LA COSTA
gunas reacciones ms infantiles, como las sealadas en etapas anteriores en com-
binacin con otras ms adultas.
UN TSUNAMI Algunos pueden disimular sus miedos porque temen expresarlos. Los ado-
lescentes tienen una gran necesidad de parecer competentes ante el mundo que
les rodea. Los ms mayores dentro de este grupo de edad pueden tener una
Y EN LA PENNSULA IBRICA gran dificultad para expresar sus miedos y ansiedades, por temor a parecer
9. DETECCIN Y ALERTA DE menos competentes ante sus pares y ante ellos mismos. Por otro lado, se mue-
TSUNAMIS ven en la ambivalencia entre el deseo de aumentar su responsabilidad e inde-
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y pendencia de la familia, y la necesidad de mantener la dependencia familiar.
AUTOPROTECCIN
Los adolescentes pueden comportarse de manera peligrosa o arriesgada,
otros pueden mostrarse temerosos a salir de casa y evitar actividades que an-
tes realizaban. Es frecuente que despus de una situacin traumtica, la visin
ESCOLAR del mundo puede aparecer ms peligrosa e insegura.
3. ACTIVIDADES DIDCTICAS El adolescente puede sentirse abrumado por emociones intensas y puede te-
IV. Apoyo Psicolgico en Catstrofes ner dificultad para hablar de ellas con los dems.
1. INTRODUCCIN Pueden aparecer dificultades de concentracin, agresividad, aislamiento, in-
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE diferencia, conducta irresponsable y sntomas psicosomticos (dolores de cabeza,
TSUNAMIS
problemas intestinales, erupciones en la piel, etc.).
En estas situaciones es til que los padres y profesores alienten a los adolescen-
tes a trabajar en labores de recuperacin de la comunidad y en la reanudacin de
actividades sociales, deportivas, etc., Tambin
es positivo alentar la discusin del desastre
con su grupo, con la familia y con personas Es til que los padres y profesores
especiales y facilitar, pero sin insistir, la dis- alienten a los adolescentes a trabajar
cusin de los miedos y los temores del de- en labores de recuperacin de la
sastre en el entorno familiar.
comunidad y en la reanudacin de
En cuanto a la muerte y el duelo, los ado-
lescentes son extremadamente vulne-
actividades sociales, deportivas,
etc.
rables cuando pierden a alguien querido
o a sus posesiones materiales. Como resultado del desastre, ellos pueden ser
repentinamente introducidos en el rol de adulto, algunos incluso pueden convertirse
en el cabeza de familia, y tienen que incrementar el apoyo financiero y emocio-
nal a la familia en crisis. Como los adultos, los adolescentes necesitan darse per-
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
I. Presentacin de la gua miso para el duelo. La informacin sobre el duelo, y el apoyo que le pueden ofre-
II. Contenidos bsicos cer los miembros de la familia, los amigos, el colegio o los grupos de autoayuda
1. QU ES UN TSUNAMI? puede facilitar su expresin.
2. CAUSAS DE TSUNAMIS Los pensamientos suicidas, el amenazar o intentar herirse o suicidarse pue-
den aparecer en los adolescentes y deben tomarse muy en serio. La moti-
ALCANZA LA COSTA
vacin ms frecuente es la prdida de un familiar cercano o un amigo.
5. CARACTERSTICAS FSICAS DE Los sentimientos de desesperanza, impotencia e inutilidad son fuertes indicadores
UN TSUNAMI
de un suicidio potencial, expresado verbalmente o a travs de signos compor-
tamentales: aislamiento, falta de inters, apata, agitacin, comportamiento an-
tisocial, sntomas fsicos, perturbacin del apetito, del sueo, percepcin de pr-
Y EN LA PENNSULA IBRICA dida de alternativas, etc. En estos casos, se debe acudir siempre a la ayuda de
9. DETECCIN Y ALERTA DE un profesional de la salud mental.
TSUNAMIS
Por ltimo, conviene recordar que cada nio puede reaccionar de manera
AUTOPROTECCIN muy diferente y puede necesitar un tipo de ayuda distinta para afrontar sus sen-
timientos y reacciones ante el desastre.
ESCOLAR
1. INTRODUCCIN
TSUNAMIS
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
3. Orientaciones generales para profesores y padres
ALCANZA LA COSTA
RECAPITULACIN
UN TSUNAMI
Es natural que tanto los nios como los adultos estn asustados tras un
desastre. Los padres y profesores deben saber que las reacciones son normales
7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES y naturales y no permanecern para siempre.
8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRNEO Los nios deben saber que comprendemos porque estn asustados; hay
que atenderles y tranquilizarles, y en caso de que el desastre haya ocurrido en
TSUNAMIS horario escolar, repetirles que sus padres saben donde estn, donde pueden
10. MEDIDAS DE PREVENCIN Y ir y que vendrn a buscarles tan pronto como puedan.
AUTOPROTECCIN
Proporcionarles seguridad, decirles que estn seguros con nosotros y que
III. Orientaciones Pedaggicas cuidaremos de ellos.
Explicarles qu ha ocurrido, con calma y firmeza, dndole informacin que pue-
ESCOLAR dan entender, explicando lo que va a suceder ms adelante (esta noche dormi-
3. ACTIVIDADES DIDCTICAS remos todos juntos en un albergue) y respondiendo a sus preguntas; los nios
estarn menos temerosos de las cosas que conocen y pueden comprender.
1. INTRODUCCIN Escuchar y estimular a los nios a hablar sobre sus miedos. Ayu-
2. REACCIONES DE LOS NIOS ANTE darles a separar lo real de lo irreal (producto de su imaginacin),
TSUNAMIS preguntarle sobre sus pensamientos principales, que describa
3. ORIENTACIONES GENERALES sus sentimientos, que hagan dibujos o escriban sobre lo ocu-
rrido; en definitiva permitir que los nios demuestren su aflic-
cin.
Promover la vuelta a sus
rutinas anteriores lo antes
posible (escuela, juegos, comi-
das, descanso), tener un horario
regular y hacer planes con ellos,
para restaurar su fe en el futuro.
Incluir a los nios en las ac-
tividades de reconstruccin, o
en la elaboracin de planes fa-
miliares ante nuevos desastres,
Riesgo de tsunamis
+ IR AL NDICE
I. Presentacin de la gua asignndoles responsabilidades que les ayudarn a sentirse parte de esa recu-
II. Contenidos bsicos peracin, a restituir la sensacin de seguridad y a comprender que las cosas vol-
1. QU ES UN TSUNAMI? vern progresivamente a la normalidad.
2. CAUSAS DE TSUNAMIS Evitar la sobreexposicin a los medios de comunicacin, pueden aumen-
ta su miedo y producir una ma-
ALCANZA LA COSTA
yor confusin.
Incluir a los nios en las
5. CARACTERSTICAS FSICAS DE Ser tolerantes con los cam-
UN TSUNAMI
bios en el comportamiento de actividades de reconstruccin, o
los nios, relajar un poco las en la elaboracin de planes
reglas y bajar temporalmente familiares ante nuevos desastres,
Y EN LA PENNSULA IBRICA las expectativas de rendi- asignndoles responsabilidades
9. DETECCIN Y ALERTA DE miento, tanto en casa como
TSUNAMIS en el colegio. que les ayudarn a sentirse parte
Trabajar en estrecha relacin
de esa recuperacin
AUTOPROTECCIN
padres y profesores para po-
tenciar los resultados conseguidos en ambos entornos.
2. RELACIN CON EL CURRICULO En el caso de que un nio mantenga durante un largo periodo de tiempo es-
ESCOLAR tas conductas disfuncionales, la familia podra necesitar solicitar asesora-
3. ACTIVIDADES DIDCTICAS miento profesional.
1. INTRODUCCIN
TSUNAMIS
Riesgo de tsunamis
Ministerio del Interior. Secretara General Tcnica
Catlogo de publicaciones de la Administracin General del Estado
http://publicacionesoficiales.boe.es/
Direccin General de Proteccin Civil y Emergencias
www.proteccioncivil.es
Riesgo ante tsunamis: programa para centros escolares.
Gua didctica para profesores
NIPO: 126-11-044-6. NIPO en linea: 126-11-045-1
Depsito Legal: M-26513-2011

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G U A D I D C T I C A PA R A P R O F E S O R E S

II. Contenidos bsicos 6

III. Orientaciones Pedaggicas

II. Contenidos bsicos 7

II. Contenidos bsicos 9

I. Presentacin de la gua Mapa donde se ven

II. Contenidos bsicos 10

1954 09 09 01 04 37 Mar Alborn Registrado por maregrafos

2003 05 21 18 44 19 1 Argelia Daos en embarcaciones en Baleares y costa peninsular

II. Contenidos bsicos 11

rino y por tanto los tsunamis. Ejemplo: Sumatra, 2004.

VOLCANES Corteza Subduccin Corteza

II. Contenidos bsicos 12

I. Presentacin de la gua tura enormes cantidades de materia de

II. Contenidos bsicos 13

de olas) ser ese tsunami generado. Tradicionalmente se us como indicador 200

II. Contenidos bsicos 14

II. Contenidos bsicos 15

II. Contenidos bsicos 16

II. Contenidos bsicos 18

5.1. Propagacin y tiempo de viaje

II. Contenidos bsicos 19

Caractersticas fsicas de un tsunami

II. Contenidos bsicos 20

II. Contenidos bsicos 21

II. Contenidos bsicos 22

II. Contenidos bsicos 23

Tsunami provocado por un terremoto en las costas argelinas

II. Contenidos bsicos 24

II. Contenidos bsicos 25

II. Contenidos bsicos 26

II. Contenidos bsicos 27

DURANTE la ocurrencia del tsunami.

II. Contenidos bsicos 28

DESPUS de la ocurrencia del tsunami.

II. Contenidos bsicos 29

III. Orientaciones pedaggicas 31

III. Orientaciones pedaggicas 32

I. Presentacin de la gua Las orientaciones

III. Orientaciones pedaggicas 33

III. Orientaciones pedaggicas 34

I. Presentacin de la gua y partiendo de ese conocimiento, vaya con-

III. Orientaciones pedaggicas 35

III. Orientaciones pedaggicas 36

III. Orientaciones pedaggicas 37

III. Orientaciones pedaggicas 38

III. Orientaciones pedaggicas 39

III. Orientaciones pedaggicas 40

ANLISIS Y PUESTA EN COMN

III. Orientaciones pedaggicas 41

III. Orientaciones pedaggicas 42

III. Orientaciones pedaggicas 43

III. Orientaciones pedaggicas 44

III. Orientaciones pedaggicas 45

ANLISIS Y PUESTA EN COMN

IV. Apoyo psicolgico en catstrofes 46

IV. Apoyo psicolgico en catstrofes 47

IV. Apoyo psicolgico en catstrofes 48

Alto nivel de ansiedad.

IV. Apoyo psicolgico en catstrofes 49

I. Presentacin de la gua Reacciones de evitacin.

Es necesario reducir la indefensin de los afectados y resituar

IV. Apoyo psicolgico en catstrofes 50