[UPEL-IPC.

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA EDUCATIVA]

Los Medios
Istruccioales
Definicin, tipos, clasificacin, caractersticas,
usos

[A o: 2013]

Adaptacin: Prof. Trino Castillo

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 Material Impreso

Profesoras: Amelia Tineo y Belkis Bigott.

Reimpresin: Marzo 2001

Aspectos Generales:

Los materiales impresos son medios visuales fijos que transmiten

informacin a travs del texto escrito o imgenes predominando, en la mayora de los casos, el texto
escrito.

Existe una gran variedad de materiales impresos, ya que se incluyen en este grupo todos aquellos
que s elaboran o reproducen a travs de medios mecnicos: libros, folletos, revistas, mdulos, guas,
prensa escrita, etc.

Tipos de materiales impresos:

En funcin del objetivo que cumplen estos materiales se ha generado una posible clasificacin:

1.- Recreativos: Estos son materiales impresos que proporcionan distraccin al lector. A menudo
acompaado de ilustraciones.

2.- Referencia o Consulta: Generalmente utilizado para obtener una rpida informacin sobre un
tema determinado o una muy completa informacin sobre diversos tpicos. Aqu se incluyen los
diccionarios, almanaques mundiales, enciclopedias, anuarios.

3.- De Texto: Son libros cuyo contenido responde a pautas de un determinado programa de estudio
y estn dirigidos a un grupo de alumnos en particular.

4.- Especializados: Son aquellos que tratan a profundidad un determinado tpico o disciplina.

5.- Informativos: Tiene como caracterstica primordial la presentacin de una determinada

informacin en un lenguaje sencillo, ameno y entretenido. Esa informacin es actualizada, precisa y bien
documentada.

6.- Complementarios: Tratan uno o varios temas con cierta amplitud.

7.- Publicaciones Peridicas: estas publicaciones son impresos que aparecen a intervalos
regulares de tiempo, de contenido diferente pero bajo el mismo titulo.

8.- Folletos: Son publicaciones impresas no peridicas que por lo general constan de pocas
pginas.

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Caractersticas Generales de los Materiales Instruccionales Impresos:

Al disear, producir o seleccionar materiales instruccionales impresos, se deben tomar en cuenta

algunos criterios que contribuyan a una adecuada elaboracin y utilizacin. El Ministerio de Educacin
propone la consideracin de los aspectos: Tcnico-Grficos, Lenguaje, Pedaggicos, Cientficos y
Socioculturales. (Cuadro 1).

Cuadro 1.- Criterios para la elaboracin y seleccin del material instruccional impreso.

ASPECTO CRITERIOS RECOMENDACIONES

- Evitar bloque de texto compacto. Debe mantenerse
una distancia adecuada entre letras, palabras y
lneas (Cuadro 2).

TECNICO GRAFICO - Evitar cortar palabras al final de la lnea.

COMPOSICION - Utilizar mrgenes lo suficientemente anchos, como

para que el alumno no cubra lo impreso cuando
sostenga el recurso.

- Numerar las pginas.

- Incluir Tabla de Contenido.

- Indicar bibliografa consultada, bibliografa sugerida

al alumno y docente.

- Diferenciar un prrafo de otro.

- Utilizar recursos grficos tales como: tramas,

DISEO GRAFICO recuadros, colores, imgenes, etc.

- Presentar imgenes ntidas, veraces, sencillas,

adaptadas al nivel de la audiencia.

- Presentar ttulos, subttulos encabezamientos

relacionados con el contenido.

- Estar encuadernados en forma tal que al abrirse

queden perfectamente horizontales.

- Presentar tapas y cubiertas elaboradas con material

ENCUADER NACION resistente.
TECNICO GRAFICO
- Encuadernar preferiblemente con cosido y
engomado.

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 - Tener un tamao que permita la fcil iluminacin del
material y la adecuada distribucin de los elementos
que conforman cada pagina.

FORMATO - Utilizar el formato Oblongo (mas alto que ancho)

para libros de texto, recreativos, complementarios y
apaisado (mas ancho que alto) para cuadernos de
trabajo guas.

- Deber ser ntida, uniforme, con buen contraste de la

letra sobre fondo.

- Las letras deben tener un tamao adecuado para la

audiencia (Cuadro 3).

IMPRESION - Usar recursos tipogrficos para destacar nombres

propios, trminos tcnicos, palabras nuevas,
leyendas y notas (Cuadros 4 y 5).

- Ajustar la escritura sintctica al nivel de comprensin o habilidad lectora

de la audiencia.

- Uso correcto de gerundios, signos de puntuacin, preposiciones.

Sintaxis
- Guardar concordancia entre los elementos de las oraciones.

- Uso adecuado del modo y tiempos verbales.

- Adecuar el vocabulario al nivel del usuario. Introducir palabras nuevas

de forma gradual.

- Evitar palabras que proporcionen variedad de interpretaciones.

Vocabulario
Lenguaje - Usar vocabulario acorde con la disciplina que se trata.

- Evitar el uso de palabras de otros idiomas diferentes al espaol.

- Usar oraciones preferiblemente cortas. Desarrollar las ideas en el texto

de forma lgica.

- Evitar el lenguaje rebuscado, el abuso de explicativos.

Estilo
- La informacin debe presentarse en forma amena y sugerente.

- Atender a las necesidades e intereses del usuario.

- Responder a los objetivos y principios de la educacin venezolana.

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 - Presentar y organizar la informacin de manera tal que promueva la
observacin, el razonamiento, el anlisis, la sntesis, la aplicacin y la
ejercitacin.

- Presentar informacin actualizada, real y exacta.

- Estimular la participacin del usuario frente al recurso. Utilizar

procesadores de informacin tales como: analogas, organizadores
avanzados, mapas conceptuales, etc.
Pedaggico
- Incluir actividades que estimulen la creatividad del usuario. Promover el
desarrollo intelectual y actitudinal del lector. Relacionar la informacin
presentada con otras reas del saber (interdisciplinariedad).

- Partir de la realidad del lector.

- Ofrecer informacin veraz y actualizada.

- Partir de hechos reales y concretos.

- Respetar la epistemologa de la ciencia que trata.

Cientfico - >Propiciar el desarrollo de habilidades para la investigacin,

comunicacin, toma de decisiones, bsqueda de informacin.

- Abordar las implicaciones sociales y ticas de los conocimientos

cientficos y de las tecnologas.

- Respetar y destacar los valores econmicos.

- Fomentar el respeto, la solidaridad, cooperacin, convivencia social,

participacin y autogestin.

- No presentar informacin e imgenes que fomenten la discriminacin

Unidad
tnica, religiosa, sexual, social o de otro tipo.

- Resaltar los smbolos patrios y la identidad nacional.

- Contribuir a desarrollar conductas y actitudes favorables a la

conservacin del ambiente.

Cuadro 2.- Distancia entre las letras, palabras y lneas.

Elementos del Texto Espaciado

Entre letra y letra. 0.5 letra de separacin.

Entre palabra y palabra. Una letra de separacin.

Entre Oraciones. Dos letras.

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Interlineado 1.5 veces la altura de la letra ms baja.

Cuadro 3.- Tamao de la letra.

Nivel y/o Grado Puntos

Preescolar y Primer grado. 18 (7.5mm) - 20(8.4mm).

Segundo Grado. 16(6.7mm) - 18.

Tercer y Cuarto Grado. 14(5.8mm) 16.

Quinto y Sexto grado. 12(4.2mm) 14.

Sptimo grado en adelante. 10(3.5mm) 12.

Leyendas y notas al pie de pginas Mnimo 6 (2.1mm)

Cuadro 4.- Dosificacin de nuevas palabras.

Nivel y/o Grado Cantidad de Palabras Nuevas

Iniciacin. 1 4 palabras cada 4 pginas.

1er. Grado 1 6 palabras cada 3 pginas.

2do. Grado. 1 3 palabras cada pgina.

3er. Grado. 1 4 palabras cada pgina.

4to. Y 5to. Grado. 2 5 palabras cada pgina.

6to. Grado. 3 7 palabras cada pgina.

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Cuadro 5.- Cantidad de palabras por oracin y oraciones por prrafos.

Nivel y/o Grado Palabras por Oracin Oraciones por Prrafos

Primer Grado. Hasta cinco. Hasta tres

Segundo Grado. 68 5

Tercer Grado. 8 10 6

Cuarto Grado. 10 12 8

Quinto Grado. 12 15 10

Sexto Grado en Adelante 15 - 20 12

Materiales Instruccionales impresos de mayor uso en el saln de clases.

- El Libro. Es uno de los medios impresos ms verstiles y de mayor difusin. Proporciona informacin
verbal y/o ilustraciones. El ndice y la codificacin de sus paginas le permiten al lector avanzar, retroceder,
saltar paginas, releer, etc.

Sus partes fundamentales son las siguientes:

COMPONENTES CARACTERISTICAS
Lomo. Parte del libro opuesta al corte de las hojas en la cual se inscribe el titulo del libro y el
nombre o las iniciales del autor.

Sobre cubierta. Forro que protege al libro y en el cual suelen aparecer notas publicitarias sobre la
obra.

Cubierta. Envoltura de papel, cartn o pergamino o algn tipo de piel que protege al libro.

Guardas. Hojas en blanco colocadas al principio y al final de los libros.

Anteportada. Procede a la portada y suele dar el titulo de la obra, a veces abreviado o el titulo de la
serie si el li8bro pertenece a una serie.

Portada. Es la primera pgina impresa importante en el libro porque contiene:

- Titulo completo de la obra.

- Autor (es).

- Editores, Compiladores, Traductores, Ilustradores.

- Pie de Imprenta. Incluye los datos del lugar, fecha de edicin, nombres de la editorial

Contraportada. Reverso de la portad. Se encuentran los datos Copyright e ISBN.

Prefacio o Prlogo. Exposicin del autor u otra persona de las razones por las cuales ha sido escrito el

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 libro.

Introduccin. Informacin general sobre el contenido del libro.

Dedicatoria. Nota dirigida a quien se dedica la obra.

Sumario o Tabla de Contenido. Lista de las partes o captulos de la obra con la indicacin de la pagina en la cual cada
uno empieza.

Lista de Ilustraciones y Mapas. Enumera las ilustraciones y mapas en el mismo orden en que aparecen en el libro
indicando la pgina en el cual se encuentran.

Texto. Parte principal o cuerpo del libro. Puede estar dividido en partes, secciones, temas o
captulos.

Glosario. Lista explicativa de palabras no corrientes o trminos tcnicos usados y no explicados

en el cuerpo del libro.

Apndice. Material suplementario agregado al final del texto.

Bibliografa o Referencias Lista de obras consultadas y/o citadas.

Bibliogrficas.

ndice Analtico. Es una lista alfabtica de todos los asuntos tratados en el libro con la anotacin de la
pgina correspondiente a cada uno.

Colofn Anotacin final del libro que registra el nombre del impresor y la fecha exacta de
impresin.

- Publicaciones Peridicas. Proporcionan informacin actualizada, adems de lecturas especializadas

sobre diversos temas. Permiten el estudio y el anlisis de hechos recientes y de problemas importantes del
acontecer local, nacional y mundial.

La incorporacin del peridico y las revistas al aula de clases constituyen una actividad importante
en tanto, como lo afirma Rosas Marcano, significa la enseanza abierta a la vida, a la realidad. El trabajo
con la prensa estara orientado a la formacin de un lector crtico y requerira del docente la consideracin
de los siguientes criterios:

1.- Legibilidad. Claridad tipogrfica.

2.- Comprensibilidad. Claridad de exposicin, utilizacin de frases y peridicos breves y claros.

3.- Pluralidad diversidad informativa e ideolgica.

El uso didctico de la prensa escrita est orientado segn Jarolimek a los siguientes aspectos:

- Como apoyo de lecturas diferenciadas. Utilizacin de varias ediciones del peridico con variados
grupos de lectores.

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 - Como apoyo de lectura suplementario. Utilizacin en el transcurso de la semana por grupos para
suplir otros trabajos.

- Como apoyo integrado. Usado en conexin con trabajos planificados en las distintas asignaturas.

- Como apoyo para toda la clase. Utilizados por todo grupo a partir de las orientaciones docentes.

- Como unidades continuas de apoyo. Utilizados por pequeos grupos para mantenerse informados.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

- Briceo, N. y otros (1985). Criterios de Evaluacin de Materiales Impresos. Currculum 9. (15) 20-30.

- Cceres, I. (1995). La Biblioteca Escolar en Venezuela. Caracas: Ediciones COBO.

- Ministerio de Educacin. (1991). Criterios de Evaluacin para Materiales Educativos Impresos. Caracas.
(Material Mimeografiado).

- Henrquez, S. (1991) El ABC sobre Materiales Educativos Impresos. Lima: RENSA.

- Jarolimek, J. (1959). Social Studies in Elementary Education. New York: Macmillan.

- Rosas Marcano, J. (1996). El Peridico en la Escuela y desde la escuela. Caracas: Fundacin de los
Trabajadores de LAGOVEN.

- Soto, G. y Otros. (1986). Gua para orientar la organizacin y funcionamiento de un Centro de Evaluacin
de Recursos para el Aprendizaje. Turmero: Edo. El Mcaro.

- Universidad Central de Venezuela, centro de Investigaciones Educativas TEBAS. (1993). Instrumento para
Analizar los Libros de Texto Escolar. Caracas: U.C.V.

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 Diseo de Medios

Instrucciones para el Diseo

DE UN MATERIAL IMPRESO

ELEMENTO DIRECTRIZ:

Elaborar un material impreso instruccional (gua instruccional) que verse sobre un tema de su
Especialidad y cumpla con los requisitos pedaggicos y tcnicos trabajados en clase.

INSTRUCCIONES:

1.- Seleccionar un tema que pueda ser desarrollado a travs de un material impreso y que sea de inters
para la audiencia y que se adapte al medio

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2.- Determine las caractersticas de la audiencia (estudiantes del curso de estrategias y recursos
instruccionales) con la cual pueda utilizar el medio.

3.- Formule los elementos directrices correspondientes. (Objetivos Generales y Especficos o

Competencias y Contenidos)

4.- Investigar ampliamente el tema en bibliografa preferiblemente reciente.

5.- Seleccionar y estructurar la informacin tanto del texto como de imagen y/o grfica que se presentar en
el material impreso. Seleccione los tipos de Ilustraciones adecuadas al tema a desarrollar.

6.- Elaborar el material impreso considerando todas las recomendaciones pedaggicas y tcnicas
trabajadas en clase, entre las que destacan:

- Adecuacin del tratamiento de la informacin al nivel de la audiencia.

- Distribucin armnica del texto y las imgenes o grficos.

- cuidado de la redaccin y las normas de ortografa.

Es importante recordar que todo material impreso instruccional debe incluir:

a.- Identificacin de la institucin.

b.- Titulo y subtitulo.

c.- Numeracin de las pginas.

d.- Fecha de elaboracin.

e.- Bibliografa consultada.

f.- Autores.

Nota: La elaboracin de una cartula depender de la extensin del material y en ella se deben
incluir la identificacin, el titulo y los autores. Tambin podr figurar una imagen relativa al tema
desarrollado en el material impreso.

Recuerde que el medio diseado ser utilizado con la estrategia de enseanza asignada
(Analoga), donde se evaluar su diseo. Al planificar la clase se debe considerar el uso del medio
en las tres fases y con la modalidad de interaccin.

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 El tipo de material impreso a disear debe ser una Gua instruccional: debe contener portada,
instrucciones, actividades, lecturas (la analoga), ilustraciones, referencias, ejercicios, juegos,
relacionados con el tema desarrollado.

Revise el archivo en PowerPoint que est en el grupo virtual sobre los tipos de ilustraciones o lea
sobre las ilustraciones en el capitulo V.

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