" INSTRUCCION 9 VICEMINISTERIALVICEMINISTERIAL EDITORIAL. Mis Directores y Directoras. Como bien saben, el Programa de Orientacién es una tarea que nos ha designado el ciudadano Ministro Héctor Rodriquez, para visibilizar y potenciar a nivel nacional. En consecuencia, a propésito que se acerca et dia Na~ cional del Orientador, queremos presentar a continuaci6n La siguiente Instruccién Viceministerial, que nos permita orientar el enfoque, tas funciones, competencias, Areas de atenci6n y las préximas acciones a impulsar con tas y los orientadores det pais en todos Los nivetes y modalidades. Lo hago desde el viceministerio dado que los orientadores y orientadoras estan basicamente adscritos a las coordinaciones de desarrollo y proteccién estudiantil y a los centros de atencién integral. ENFOQUE principales lineas estratégicas para todo el afio La Ley Organica de Educacién, en su articulo 6, escolar. establece que ef Ministerio del Poder: Popular para la Educacién tiene -entre otros aspectos- _ Ja responsabilidad de garantizar un servicio de ORIENTCION NUMERO 1. ‘orientacion en todas las instituciones educati- EL SERVICIO DE ORIENTACION. vas, En tal sentido, los resultados arrojados por la Consulta Nacional por la Calidad Educativa, nos instan a impulsar un Servicio con enfoque humanista, socio-critico y con métodos de trabajo que faciliten el proceso de integracion escuela - familia - comunidad. Es un servicio de interés de caracter gratuito, confidencial y que potencia los talentos y ca- pacidades de los y las estudiantes en todos los niveles y modalidades del subsistema de educa- ion basica, dirigidos a promover y fortalecer ar- ménicamente los aspectos cognitivos, afectivos, axiolégicos y practicos de fas y los estudiantes. En consecuencia, el Servicio de Orientacion estard dirigido a todo el Subsistema de Edu- cacién Basica, con fa finalidad de incentivar el crecimiento y desarrollo integral de las y los estudiantes en las areas personal-social, acadé- mica, vocacional y recreativa-comunitaria Orientamos que todo momento, el servicio de orientacién debe facilitar procesos que logren la articulacion permanente y efectiva entre la escuela — familia - comunidad. oak r ORIENTCION NUMERO 2. La presente Instruccion Viceministerial tiene EUNCIQNES DEL SERVICIO DE como objetivo regular los principios, enfoques, —QRIENTACION. métodos y procedimientos del Servicio de Orientacién que funcionan desde los centros _Orientamos que el Servicio de Orientacién cum- de atencién integral. Asi como direccionar sus. __ pla con as siguientes funciones:EMINISTERIAL 1. Generar un diagnéstico participativo y carac terizacién biopsicosocial y vocacional sobre las y los estudiantes. 2. Disefiar planes de accion de intervencién indi vidual, grupal, familiar y comunitaria en base a estrategias socio pedagogicas que atiendan las prioridades del desarrollo, necesidades y probleméticas del estudiante, sus familias y comunidades. 3. Impulsar fa ampliacion del servicio de orien- tacién, sobre la base de la organizacién y participacién activa de tos docentes guias, estudiantes, familias y la comunidad 4, Establecer alianzas intersectoriales para la atencién integral de las y los estudiantes, fa- milias y comunidades. 5. Articular permanentemente con el Consejo Educativo y el Consejo Estudiantil de la Insti tucién para canalizar eficazmente fos objeti- vos del Servicio. 6. Presentar periddicamente informes sobre los factores de riesgos y el desarrollo de la ges tién institucional 7. Generar estudios 2 investigaciones sobre ios aspectos relacionados con las diferentes reas del accionar del servicio de orientacién. 8. Otras que sean designadas por el Ministerio del Poder Popular para la Educacién. ORIENTCION NUMERO 3. BENEFICIARIOS Y BENEFICIARAS. El Servicio de Orientacién estara dirigido a los y las estudiantes del Subsistema de Educacion Basica, en todos sus niveles y modalidades, en atticulacién con sus familias y comunidades. Todos los estudiantes y todas las estudiantes, en condiciones de igualdad y sin discriminacién alguna, podran solicitar y recibir de forma perso nal y directa el servicio de Orientacién. De igual forma, el servicio estard dirigido al personal do- cente y todos los integrantes de la comunidad educativa, a fin de facilitar su ral dentro del pro- ceso de orientacion. ORIENTCION NUMERO 4, AREAS DE ATENCION. EI Servicio de Orientacién debe atender las si- quientes dreas: + Personal Social: Dirigido al desarrolio so- cial y familiar de los y las estudiantes en los siguientes aspectos: relaciones interperso- nales, familiares, asf como motivacion al es- tudio y al trabajo, autoestima, salud mental, salud sexual y reproductiva, educacién an- Libaquica, antialcohélica y otras adicciones, cultura de paz, adaptacién social, valores éticos-morales y actitudes. + Aeadémica: Asimilacion e integracién al proceso educativo, actitudes favorables para el estudio, desarrollo cognitive y rendi- miento académico. + Vocacional: Desarrollo vocacional, necesi- dades de estudio, madurez vocacional, pre- paraci6n y actitud positiva hacia el trabajo, teniendo en cuenta la realidad de cada re- gion en cuanto a oportunidades de estudio y trabajo, acorde con el desarrollo del pais. Se basa en la observacién vocacional, ex- ploracién sistematica, eleccién profesional y adquisicion de una carrera arte u oficio. + Recreativa - Comunidad: Actividades recreativas, deportivas, culturales, vocacio- nales que permitan fa integracién entre la escuela, familia y fa comunidad, para el uso del tiempo libre y ef mejoramiento de la ca- lidad de vida,ICEMINISTERIAL, y educacién en el tema de las adicciones; didlogo, la autoestima, orientacion vo- potenciando asi el trabajo articulado con cacional y habilidades para la vida. los grupos estables de cultura ydeportede + ~—« CICLO DE DEBATES: debates entre todos cada institucion. Se sugiere utilizar tripticos, los actores participantes en la Jornada (do- folletos, vallas creativas, murales, asi como centes, estudiantes, familia, especialistas, la difusién en medios audiovisuales regio- comunidad), que permitan a cada actor ad- rales y locales, medios con ta participacién quirir conocimeentos y_herramientas para de especialistas. un mejor manejo en la prevencién de las TALLERES TEORICOS VIVENCIALES: que po- problematicas identificadas. sibiliten en las y los estudiantes el estable- + EXPRESIONES CULTURALES Y GRAFICAS: cimiento de ambientes de vida saludables mediante el establecimiento de obras de a través de la adquisicién de herramientas, teatro, grupos musicales, murales, entre habilidades y conocimientos para la preven- otras donde se hable de mensajes alusivos cion det tabaquismo, alcoholismo y otras a fos temas dela jomnada adicciones. Estos dirigidos a tres temas fun- damentales: 1. APRENDER A QUERERNOS: £1 objetivo INSTRUCCION 5 fundamental del taller es que las y los SEGUIMIENTO, ACOMPANAMIENTO Y estudiantes se autoreconozcan, identi EVALUACION fiquen y valoren sus potencialidades y habilidades frente a sus debilidades y problemas, en un marco de respeto por el si mismo, reconocimiento y acepta- in por fos demas. Se trabajar con los valores de honestidad, empatia, com- promiso, responsabilidad y trabajo para fortalecer la autoestima. Se sugiere la creacién literaria como medio para con- tribuir al logro de esta tarea 2. EDUCANDO EN ESTILOS DE VIDA SALU: DABLE: Este taller pretende evidenciar ante las y los estudiantes la necesidad de educar en estilos de vida saludables con enfoque desde las consecuencias del consumo de alcohol, cigartilos y otras adicciones. El uso del tiempo libre de forma creativa, el deporte como un - medio para lograr la integracién del cuerpo y la mente para el disfrute de la salud. 3. MI PROYECTO DE VIDA: Herramientas para {a vida, el valor de la palabra y ef Las Zonas Educativas, a través de la Division de Proteccion y Desarrollo Estudiantil, sera la instancia responsable de socializar la presen te instruccién a los jefes de municipio escolar, directores y directoras de fas escuelas, los mo- vimientos sociales: OBE, FEVEEM, MBF. De igual forma, seran los responsables de chequear que las instituciones educativas den cumplimiento a las lineas programaticas de accion fijadas, las alianzas estratégicas, la deteccién y el acompa- amiento a las y los estudiantes que presenten algun tipo de adiccién, Las propias instituciones educativas deben ge- nerar a lo interno procesos de evaluacion sobre Jos avances y resultados de la Jornada. El cual servira de marco de referencia para tomar de- cisiones que permita redisenar y fortalecer las estrategias utilizadas. coMINISTERIAL ORIENTACION NUMERO 5. ACCIONES INMEDIATAS CONGRESO ESTADAL “COMPARTIENDO SABERES ENTORNO ALA ORIENTACION”. El préximo 17 de junio se celebra el Dia Nacional del Orientador. Queremos que todas las Zonas Educativas, a través de sus Jefes de Division de Proteccién y Desarrollo Estudiantil, organicen de forma simultanea un ENCUENTRO ESTADAL que agrupe a todos y todas las orientadores. Participantes: Orientadores, docentes con for. macién en orientacion, profesionales de otras reas: psicélogos, socidlogos, trabajadores so- ales, abogados, asi como estudiantes univer- sitarios en pregrado y postgrado en el area de orientacion. Temario: Orientacién Intercultural en Venezue- 1a; Marco Juridico y Legislacion en la Orientacién; Prueba Nacional de Exploracin Vocacional: Sis- tema Nacional ingreso Universitario; Desercién y Repitencia Escolar retos a afrontar de la Orien- tacidn; Docentes guias; Familia en la Escuela y formas de ampliacién del servicio (metodologias y plan de accion). Metodologia: Cada evento debera contar con ponencias centrales y mesas de trabajo por tematicas de interés. Las conclusiones de los procesos de discusin serin sistematizadas y presentadas al final del evento bajo un ejerci- cio de Declaratoria Orientacién 2015. De igual manera, se deberan realizar reconocimientos a orientadores con iarga trayectoria y contribu- cion al campo educativo. Este congreso de orientadores ebe tener el pro- pésito de generar un plan de trabajo para am- pliar el servicio especialmente en Jos liceos del pais. Que salga un pliego de acciones a empren- der por los propios orientadores y orientadoras