rea

Ciencias Sociales.

Ao
Primer ciclo, Tercer grado.

Contenido
Bloque: Sociedades y culturas: cambios y continuidades
Vida familiar y relaciones sociales de diferentes grupos en la sociedad colonial.

Fundamentacin

Tiempo estimado
Dos clases de 50 minutos y dos clases de 100 minutos aproximadamente.

Propsitos

Objetivos

Recursos
CLASE 1.
100 minutos aproximadamente

Inicio
Al iniciar la clase, la docente les presentar a sus alumnos a travs de un Power Point, diferentes imgenes de los juegos
de la poca colonial.1 A su vez, la maestra realizar las siguientes preguntas:
- Reconocen este juego? lo han jugado? en qu se basaba?
- Es igual al que se vende hoy en da en las jugueteras? por qu? a cul ven ms lindo y llamativo? por qu?
Los alumnos intercambiarn ideas y comentarios y la docente intervendr a medida que sea necesario.

Desarrollo
Una vez finalizado el intercambio de ideas, la docente les propondr a sus alumnos ir al patio de la escuela. All mismo
estarn predispuestos en forma kermesse los diferentes juegos de la poca colonial, entre ellos la rayuela, el trompo, el
valero, la payana, etc. Los alumnos recorrern libremente los puestos y jugarn a cada uno de los juegos.

Cierre
Al finalizar la actividad, alumnos y docente regresarn al aula. Luego la maestra generar un espacio de indagacin e
intercambio en el que se compararn los juegos realizados de la poca colonial con los juegos actuales. De esta manera
se establecer qu juegos no conocen, qu juegos se siguen manteniendo actualmente y cmo se han modificado.
Luego la docente les solicitar a sus alumnos que para la clase siguiente traigan su juguete favorito.

CLASE 2.
50 minutos aproximadamente

Inicio
Al inicio de la clase la maestra solicitar a sus alumnos que coloquen sobre sus respectivos bancos los juguetes favoritos
que han elegido cada uno. De esta manera, un alumno por vez presentar su juguete explicando por qu es su favorito y
quin se los regal. La docente y los alumnos escucharn atentamente y luego se comentarn y analizarn las
diferencias con los juegos de la poca colonial.

Desarrollo
A modo de actividad de desarrollo, la docente les reproducir a sus alumnos un video.2 El mismo reflejar los diferentes
estereotipos sexistas que los juguetes actuales presentan. Los alumnos observarn dicho video y la maestra intervendr
a medida que sea necesario.

Cierre
Una vez finalizado el video la docente solicitar que los alumnos se ubiquen en ronda para dar lugar a un espacio de
debate e intercambio acerca de lo visto en el video. Para guiar dicho debate, la maestra considerar como base las
siguientes preguntas:
- Qu sucede en el video y qu pudieron observar? qu opinan acerca de lo visto?
- Qu piensan esos nios acerca de los juguetes? estn de acuerdo con lo que opinan esos nios?
- Por qu creen que cuando le dieron un auto a la nia ella lo rechaz diciendo que ella era mujer y no varn? por qu
creen que la nia dijo que si el auto era violeta estaba bien, pero que si era azul era de varn?
- Por qu creen que los nenes no quieren jugar con el beb y dicen que es para nenas?
- Por qu creen que el nio dijo que jugar con una escoba era de mujer?
- Por qu creen que la nia dijo que las mujeres no juegan al ftbol?
- A qu juegan ustedes? jugaran con bebs? y con un auto?
- Estn de acuerdo con que determinados juegos son para nios y otros para nias? por qu?
- En qu cambia que un juguete sea azul o sea rosa? es lo mismo?
- Qu colores predominan en los juguetes que trajeron?
- Si ustedes quieren y tienen ganas de jugar con un beb, lo haran? por qu?
- Si ustedes quieren y tienen ganas de jugar con un auto, lo haran? por qu?
Los alumnos participarn del debate, escucharn a sus compaeros y la docente intervendr a medida que sea
necesario.

CLASE 3
100 minutos aproximadamente

Inicio
Al iniciar la clase, la docente les presentar a sus alumnos a travs de un Power Point, diferentes imgenes de juguetes
actuales con personajes o no y sus precios.3 A su vez, la maestra realizar las siguientes preguntas:
- Qu ven en esta imagen? qu diferencia ven entre un juguete y el otro?
- Por qu creen que aunque sea el mismo juguete uno es ms caro que el otro?
- Cul preferiran comprar? por qu?
- Preferiran un juguete de tu personaje favorito aunque ste salga ms caro?
Los alumnos intercambiarn ideas y comentarios y la docente intervendr a medida que sea necesario para generar un
debate acerca del consumo responsable y el mercado.

Desarrollo
Luego de intercambiar diferentes ideas, la docente les propondr a sus alumnos realizar una encuesta a todos los dems
grados de la escuela con diferentes preguntas. Alumnos y docente decidirn qu preguntas consideran de importancia
realizar sobre los temas vistos. Dicha encuesta puede presentar preguntas como:
- Gnero y edad
- Cul es tu juguete favorito?
- De qu color es?
- Cul es tu personaje favorito?
- Preferiras unos patines normales de $600 o unos patines de tu personaje favorito de $1000? por qu?
Las preguntas estarn ordenadas y enumeradas para facilitar una encuesta oral por cada aula y sus respectivas
respuestas sern escritas de forma annima en una hoja.

Cierre
Una vez finalizado el diseo de encuesta, alumnos y docentes pasarn por las diferentes aulas para llevarla a cabo.
Cuando la misma haya sido realizada en toda la escuela, se analizarn dichas respuestas y prximamente se compartirn
y comentarn.
Anexo

1
Imgenes del Power Point de los juegos de la poca colonial.

2
Video de los estereotipos sexistas de los juguetes actuales.
https://www.youtube.com/watch?v=w1Gs87ywf4o

3
Imgenes del Power Point de juguetes actuales.