iPORQUE LO MANDO yO!Ene libro no. ett rgido le priclogos at fos pedagogos, sino a fos pimerosy verdaderos. mcsuos de lor nor SUS PADRES, lor dnicon ue en realidad lo aman por encima de todo ylo conocen mejor que nadie Yast como Don Quijote scab para siempre con lox libros de cabale tis Pulideer y-desparecer + todas las ocinas anteriores... actualmente lio del doctor Rosemond es el ico tmésodo simple y sano pare guiar y educa 4 eros hijos,y ataca de un flpe cererey dfnivo todos lor problemas, no slo aalinindolos Teohitndolo, sino logrando ‘converts en rivnfon para todos Dr. John K. Rosemond ;PORQUE LO MANDO YO! cb EDITORIAL BS LIBRA© 1998 por Edtorial Libra, S.A. de CV. Melesio: Morales No. 16, Col. Guadalupe inn (San Angel), Mexico, DF. Tel: 56-84-14-54 y Fax:.56-60-55-61 Los derechos lteraios y tipogréficos de esta Obra se encuentran protegidos conforme a la Ley. Se prohibe la reproduccién parcial o total sin el consentimiento previo y por escrito de la Casa Editora. Idea original y temas del contenido: Georgina Greco Golaboracién pagada y remunerada: J.K.R. 688636544 Edicion No. 66: Mayo de 2009 Impresoen México Printed in Mexico Contenido Introduecibn ELMago, los Reyes y los Scres Vivien PRIMERA PARTE: La disiplina: un asunto de Famili 1s Dictadura Benévola So Matrimonio es Primero, - Padres Independicntes: aPadee y Madre ala Vee? ... Respeto para su Hijo: Un criteria diferente Los “Estrictos™ El Sonido de una Mano que Apiaude Porque lo Mando Yo! as egos Biclics en que Paticpan los Padres r Me Odia-Na me Odis, 2Qu¢ significa "Justo? Detens de a irene nie Fa Mamie Inconsistencka Proocupacion:EL Juego del Futuro Premios, Recompensas Incentives. Castigo Indoloro a 26 a 2 3[SEGUNDA PARTE: Solamente una etapa pasajers Desde el Nacimiento hasta los Ocho'Meses La Depresion Después del Parto ‘Puede “malriase” al Bebé? - HL Such del Bebé De os Ocho alos Dieclocho ies ‘Su Diminuto Explorador. Mamitis Aguda?. HI Pequcho Aprendiz de Hechicero. Lae. Corralitos. iGuidadot 121 Nene Mverdei Delos Dieciocho los Tciatay Seis Mes Los Teribles (Eeplindidos) Dos ABos ‘Soy un "YO" LINo te Vayat! iNo me Deal ‘ ‘Las Races de los Glos y la Rivalidad - EL Nene: EConvertide en Prima Donna? Agresion Infant e [Ls Unica Persona que Conoce le Paccncia Usela I Sindrome de Driculs, Loe Berinches. Ca Tragedia de Ine a la Cama Einstein no abr EIMando Marwilloso ds los Tree Abou Kid Torpezat Se cic, Tia, Tartarmudea ¥y Tropieza con as patedes. Desarrollo Social. = boca hasta ioe tree aor» a 49 133 55 56 58 ol 65 68 69 70 i a in a ta 36 90 at 2 93 96 7 98 100 Ment... Es mit. iJuega Conmigo! <.- i Los Pequetios de Gustto y Cinco aos.» i me lo Enscas, yo Tambicn..” Desurollo Moral ‘Todos Odiamos ls Discurtr Su Hijo Tambien De los Seis «los Once Afos [ios Super Sensibles HLNifo “Victima " de la Eacuela oa Colonie Un Demonio en Casa ..Un Angel en la Escuela Mensualidades y “Domingos” De los Once a los Catoree Aftos:Pre Adoiescenci, Lista de Odior El Adolescente Minintropo Conserve Ambas Manos Sobre el Velante« ‘TERCERA PARTE: Pipi, Popé y La Lucha por el Poder. No. progunte:[Ordene! Y Sigue La Lucha por el Poder Pipien ls Cama. ‘i Un Lagu Para Hacer Bertinches Caberuzor.. Berrinches Destructivor La Hora de Acortarae: Tambigs cs Benfica para los Paes. iilay Monsruos en la Obscuidad. IMI Hijo no Quiere Comer! #1 Comel6n Compulsivo La Cobijita Chupabe. 139 cz 145 148 ist 156 139 161 163, h163,EL Chupa Deco Wisciplinar en Lagares Pblicos? (Cémo Sobreviviea un Viaje con los Nios, EI (0 La) Payasite del Grupo. El Loco Maratin Matutino Un Buen Remdio para los Desordenados EL Terror de Perro y Gator, Pistols y Rifles de Disbotos Le Pegonciter Dor Puntos de Vista ‘Te lo Apueso! EL Primogénito que Exige Atencion, HL Nit (a) Chismoso Malas Palabra Los Mentizostor adres o REts? iSsmto Dios! iGemelust Hogutes Dividdos dee de Fin de Semana Hijos Adoptados CUARTA PARTE ‘Temas y Nitor Eapecialee Television Loa Juguetss Problemas de Aprendizaie- Los Miperactvos. . Dietas Expeciles para Nitos Hiperactivos. Los Super-Dotudos y los Talentoros Epitogo . Binliogratia 167 im 173 175 AIT 179 12 tet 186 187 149 191 198 196 198 200 203 207 Introduccion ate libro surxié durante la manana del 22 de junio de 1969, En el momento en que el primer rayo de sol Huming el Cielo invernal, mi primogénito anunet6 wu Nega’ ‘Yo tenia veintiin anos y una madurez emoeional como de dieisite, Willi, mi espost, que tenia una madurer emocio- nal como de veinte aon, habla cumplide dieeinueve. Llama- fmos a nuestro hijo Erie Brian, porgue esos nombres nos Aisban Ia impresion de que transmitian un sentimiento de fuerea ¥ sudacia, Estibamos convencidos de que ol nifo e labia destinado a la mis elevada grandeza. Esos nombres de Erie Brian signifieaban lo menos que podiamos hucer part ‘ayudarle ens camino hac las alturas En aquella época, iniclaba la Heenelatura en psicologta, Si el padre de Evie Brian se convertiria en pscilogo. Casi pronosticaria el futuro, leeria el pensamiento ¥ habria de eo- hover la respuesta a eualquler interrogate ‘Eduear a Erie seria pan comido, Después de todo, mis tenciones eran de absoluta pureza (‘Siempre le daré lo mejor ‘demi mismo”), mi ideules eran elevadon ("Jamis lo trataré ome me trataron mis padres") y, dems, pronto me ense- farian en la Universidad too To que hay que saber respecto Sos seres humans, del nacimientow la muerte, por fuera y por dentro, ‘Y contaba con Wille, Habis erecido al lado de cinco her- ‘manos, de manera que sabia tel lo necenari sobre el axpecto pretico de la erianea de un nino: allmentaro, banarle,ear- io, sacar el ire y todo es,Dr din K Rosman 1A MADRE PERFECTA! |RL PADRE PERFECTO! Y por lo tanto, (EL NINO PERFECTO Y SIN UN SOLO. PROBLEMA! Erie no tard en darnos a entesder lo poco impresionado seneronidu altruists de i madre” Wille eg la fle que no tenia rufelente leche para satiatocer Al pequeilo ({La Mare NovTan-Pe-feeta?) se modo au opts Pero Brie siguis Fic Derreab allo acoatibamos. De manera que locos tibamios pocas veces. Stestaba deapierto (que ert Ia mayor parte del tempo), alguno de nowrros To tenia en beatae ‘erticalment, Herisontaimente, ln cosa no funcionabay My Pronto, ni siquira eso result suflclente. Exigia que nos xen {hramos yo tacudi@ramos hacia seria y hela thaje para ‘ve dejara de aullar. Yo era cuvstgn de nacudinlo suave: ‘mente; habia que eevarlo levantardo lo mae posible tos bras x, No lardaron en are lo eertes de os do sions Despus, Rie, el Audaz y Autaritaro,comensé a chilar pera que lo pasedramos por Ia est, haciendo Fentflexiones onstantes que lo haeian sntinse er un sube y baja lo lens: ‘ban de goro. Como es natural, dbedeeinas, ‘Dormia'a ratos Pero slo de dia En In noche, gritaba ‘como un energtimeno, Wiley yo nos taraabamos para fing ‘gue dormiamos. Varge meses despats,acudinos al pedlata, “rie lla machismo le ijimos-—~ Nou recomend ue nos relajararmon, ‘Unon dias mis tarde, lo lamanos por teéfen0: —Erie chills cuando tratamos de rlajarnas-Dijo que wo era més ‘que un etapa en su deserala, "EY" todo esto va.a mejorar? —preguntames, tle In independeneia, no como algo lo que se tiene dere- | ndo una adoracién de acencrificio ante eu “potencial” y 440, sino como algo que ce debe ganar, por lo que hay que uando el nifo se convierte en el eje central dela pareie, ‘forzarse y trabajar que, por lo tanto, vale Ia pena euidar. Bos ono om cofrlerts en ol ee central de ‘Usted ote patrén, por bien de ellos. elacién del matr oe Dentro de-la familia so hay w lugar adecuado para los nif: el siento trazero, La posesién exclusiva del volante ¥ el asionto delantero pertenece al matrimonio, El matrimo- familia y de la que terior a los i Al conducir un seminario para cineyenta madres que tra- Mf fee's eata destinade a avers Gespuee de line, ‘ajan, exribi to siguente en el pizarrén: “EN MI FAMI- "El matrimonio es el nico dela familia. La era, Ia det IIA, LO PRIMERO SON LOS HIJOS". Luewo, les presants eee eee ett ase, slese era su punto de vista en cuestién de prioridades. Ms Mf naa que lo criaron y caundo ex agn0, no sblo conacrvn cane la mitad respondié afirmativamente. Ex muchos semina- Ml identidadcs individaclen sno que lan impalta& florecer ‘Las necesidades de fos nihes son satlefechas si se aats- face las necesidades del ratrimonio, Los nifos que experi- Parece que nosotros mismos nos echamos la soga al eue- Mf mentan lu relacion de sus padres como wna base absoluta de $4 matrimonio es primero 1h. “Mis hijos son To primero” ex un boleto de viaje sin re- MJ Seguridad y de estabiidad en el centro de la familia, se sen- tiran como los nifios mis segures del mundo, como los mis protegios fares que finalmente pierden Tn pacienei, gritan al Uni- ‘AVpartir del ejemplo de sus padres, aprenden a compar- Soy se lanzan de eabera hacia ene tenebroso agujero la~ Ml tir, a manifestar su desacierdo en formas que no compro. mado sentimiento de culpn. Es un sitio donde los erposos J meten Ia dignidad de nadie, y aprenden el arte maravilloo” Dr ol K Roserond de interesarse por los dems. Aprenden que la relacién de sux padres no la Incluye a allo. no obetant llega el mo mento en que sedan cuenta de qic son protegidos ¥ nutriog racias a est relacion 'Y es este caro enti de “separaeisn-unién” lo que allen- ‘wel desarrolo de a autonomia e impula 4 los ninor haela I rualizacign de lt promesn que representan al nace. No existe et la Tierra ningun nibo que necesite mis que Padres independientes: upadre y madre a la vez? Quiero reterirme especiticamente a los mitos que eolorean nuestros coneeptas con respects al padre-madte ot la madre Ddre, a squelles que estin solos, sin pareja, ante la educa in de sus hijes. B1 mito prineipal indica que educar a un hijo mucho mas diffel f no se Uene una pareda, "Bao no-es ert, No hay dda de que eduear aun ho ain compartero(a) es diferente a hacerlo dentro de uns fami Intacta, per lorrarlo lo presenta ef grado de dficnlted ie ino piensa quetiene, ‘Un pavtre ouna madre individual maldie su slalamiento ‘ie la manera siguiente: "Soy yo quien tiene que tomar foon las decisiones", mientras que otra se congratula pensando ‘ae no hay quien ponga en tela de juicio las decilones que tome. Como en todo, esta situaelén tiene ventajas © incon Verienter Usted decide ‘2 Qulén de eloe tiene razén? ; Ambos! Si usted piensa que criar sola a us hijon ee una tarea tremenda, ast seri. Y st bor el contraro, se convence de que edear fs Rijs. con | Absoluta Independencia x In apetnidad mse grate al ‘mundo para vivir creativamente, uliisard esa fueran posi tiva para erear una oportunidad tras otra tanto para af mit ‘ma como para sus hos. Usualmente, to insidanon con respect al ratrimonio. Bn esenee, exe ie mites sstiene que el matrimonto puede hacer por a 10 gue ella se shente Incapat de ce por a ie cr es deci, puede lograr que nes sintamos compleos, $Y realzados. Bue eepedismo no slo detraye muchos rimonion: tabi deja'a su paso una age eatola de elo deoesperacon, nla vida reall matrimonio uelve fei le gente por a mismo ni el divoreo la hace chads, En la vida. real, nosotros nos autoconvertimos Wi personas flies 0 dengraciadas (oamargas,cléreas © 10 Ae dcidamos elegy os hijs de ut hogar dviido se ve srrstrados por el ‘melodrama. opinion absurdaY prinetpal @ que los das ‘os avec ia falta aig qu nha ano or nos Hoy sgn sen ‘Ermite otlone qu los nis deben tener una pareja de wads” Lo verdad es ave le nos necestan de doe padres Ie ne tnon entre Bt hecho reat ve que pars elles refer Fie vn'solo pare gue fos ame y no dos pedres gue nO 8¢ fvieran entre elon uienes cea el mito de aue el pare invidunt ele a partiige de un juego de perdedores, eligenderrotarse a Irismos. Sus sentimienton de impotenela, clea, soled y {rustrecién han sido Impuesios por ells mismes en contra de st iam. Aceptemos que para bien o par mal evaoce {contol n sted de nowotros mises Shtatea no tiene pareja, ext tan eapactadn como cus! quien matrimonio para edvcer nite sanony feces NO, no Yuede scr padre madre ala ven, pero puele ser une er {ona plena'y realize con vitaldad sufilente para compar- {ine don su nije Lamision mana es demaniado grande para una sla per ona, ain persona eso suficintementegranle para relia i isn.2» Dr Jol K Rosemond Respeto para su hijo: un criterio diferente Desde hace alrededor de veinteineoafios, nos hemos vuel- to cada vez mis dependientes de que los expertos nos indi- ‘quen efmo eduear a nuestros hijos, Y en el proceso, nos Ihemos vuelto mais infantiles gracias nuestra déeil actitud eno cuestionar su “periciay sabiduria”, Por desgracia, a ‘unos de aus eonsejon han hecho mds daflo que benafieies, ‘La escuela permisiva de expertas en’ psicopedagosia (Summerhill), nos aconsoié que "respetirames” «nuestros hijos. No fueron eapeciieas ni elaror al respecto porque no- otros no ae Tos exigimos, Después de todo, ellos eran los “ex pertos" ‘Tal como emplean el término “respetar”, se infiere que los padres debemos tratar democratieamente a los hijos comb igual. Todos estamos de acuerdo en que euelquer sar humane es digne de respeto, Lor padres debemor respetar & los hijos, por lo que son y por aquello en lo que se van eonvir tlendo, pero no como a iguales "EI respeto entre padres ¢ hijos es una calle de dos senti- os, pero el trifieo que va en cada direceién de esa eae, e& Aiferente en todas sentidos, “Las padres que Insisten en la obediencia estén euldando de inn de las necesidades mas basiens de 80s hijoe, Desafor- tunadamente, hay padres que identifican a la obediencia con Ja pasividad, y no queriendo eduear nifios pasivos, eneven- tam argumentos para no imponer Ia obedieneia. Creen que Immponerse ahogaria a Independencia de sus hijos. ¥ es todo Jo eontrario: aprender a obedecer refuerzala Independencia, el nino, Los nifios obedientes tienen padres que sefalan claramen- telos limites y que imponen que sean respetados. Dentro de ese encuadre tan claro, los hijos tienen libertad para explo- ‘ar, para ser curlosos, creativon,.. en poeas palabras: pera ser tan independientes como lo permita su propia madurez. Contrastemos este tipo de respeto con el “respeto” que lo mando yo! ” l padre autoritario para quien respeto y miedo son 10 Los nifios que temen asus padres no obedecen: Se so. Lo hijos abedientes ho tienen miedo, THenen seul Y conflanza en af mlsmos, Tlenen incluso la seguridad ia como para permitirse un cleto grado de rebeldia ‘Lo comtin e¢ que quienes tern a sus padres se vuelvan Iigerits prenten a meni para escapar a tas resre- En el extremo opueste de lor padres autoritarios encon- framos a los que no exigen respeto alguno, Las nifos cuyos Padres no exigen obodiencia viven en un mundo de Hiner fonatantemente canubiantes. Como en loe actos de magia, di ‘hos limites aperecen y desaparecen, aunque sin el aviso pre- vio que dan les flusionistas. Los planes, programas, agendas Y reglamentos de sus padres son secrets, ylos nitos se ven Dobligados a buscarlos. Su bisqueda es frenétiea y trae como fonsecuencia Ta falta de aprobacién de todos. En canseeuen- fia, se les califiea de "desobedientes”. A pesar de todo, yo Atirmo que no existen los nifos desobedientes; slo hay’ pax fires que no aceptan sus responsabilidades y eriaturas con Wvertidas en ehivos expiatoriag, [Los nifos # quienes no a@ les da a conocer sus limites, dependen de que sus padres los recompensen cuando por ca. ‘uslidad descubren parte de los mites "scercts” y progr: mas edueacionales ceultos de sus padres. ¥ la verdad es que In obediencia debe ser una recompensa por sf misma. Hasta el terado en que los nifioe funcionan responsablemente dentro fe los limites que sus padres definan eon claridad, dichos limites deberdn ampliarse. Tarde o temprano, los nifios dejan de requerir que alguien les defina sus limites. Tego entonces, Ia obediencls eel camino hacia Ia ma- ren. Los “estrictos” Pocos términos han sido tan mal entendidos come “et:2 Dr.John K. Resemond trict”, Pocos términos han sido tan ealumniados y su sen- {ido original se ha corrompido hasta el punto de volvorse: irreconoeible,‘Actualmente, casi todos estin de acuerdo en ‘que “estricto” es singnimo de severo, autoritari, inflexible, dictatorial, irreductible, tirano, dogiitico y puritano, Se vero! Hasta suena brusco, como el restalido de un Ltigo. ‘Cuando ahora se piensa en wn padre estricto, surge In ‘imagen de un vilano éon un ojo biloso puesto en io que sus hhijos hacen (o plensan) mal y el otro cerrado ante su buena ‘condueta, Pero eso es mentira. Los padres estrietos han sido difamades por los permisionistas, que han eonfundido nues- ‘tras vidas con la misma feelidad que nuestro lengua. Para comenzar a redimir este adjetivo, permiftanme decir que no hace muchos silos (antes de que se pusiera de mode ‘olatrar a los ifoe y permitiries que nos dieran patadas en Jas espinilas) ser un edueador estrcto era eonsiderado como tna virtud. Cuando los nifios eran nits y los padres eran lot ‘que Tlevaban el timén, ser estricto significaba definir elara- mente las regia y exigir que se respetaran, r ‘LY qué hay de malo en es0? Nada, Los padres estrictos avorecen a sus hijos en ms de un sentido: * "Les comunican elaramente lo que e eepera de ellos sin dejar lugar a malos entendidos. ‘Sus nifos siempre saben cémo van a reaeclonar y por fo tanto siempre estan seguros de su posicién y de los resul- tades de su condct, * Enseian alos nifios a no esperar mis de lo que los pe- ‘quefios hayan invertido en evalgulersituacién y aspecto. +'Saben que si hijes conflan en ellos para que los man- tengan en ¢l camino adecuado y con mano juste y amorosa corrigen sus desviaciones inevitabes. {Los padres estrictos son disciplinados consigo mismos, y no practicsn ni una décima menos de lo que predican. Por ‘encima de todo, comprenden la importancia de las reglas ‘Las roglas protegen, Aseguran el bienestar fisieo y emo- ional de los pequetios. Las reglas son le base del orden. Re ‘alan eliry vonir de los ninos por el mundo, ya que sin alas, {Pore oman 0! 2 Jos ninos estn completamente desvalidos y desarmados ante fituaciones descanocidas. Paradéjieamente, una regia es ala Yer un freno y una garantia de libertad, Una regla iniefinida 0 que a veces se cumple y a veces fo, no es una vegla: es un fraude, una traiciOn, una trampa, nj et tie de “eee mio se convlerté on una wet nun prisionero de ineertidumbre, Por el contrari, fino que pone a prueba una verdadera regi (como To hen todos los nos) y descubre las consecueneias de baber- lohecho, queda libre para funclonar constructivemente den- tro de los limites de dicha rela, El sonido de una mano que aplaude ‘Yo nalgueo a mis nies o, para ser més preciso, lo lee y es probable que lo repita, O quizis no. ‘Ven ustedes, Ia interrogante no es “;nalguear no nal- squear?”, Se haga 0 no, la pregunta a: {funciona o no fun- face un par de aos eseribi en mi columna periodfstien ‘que naliuear no es In cosa terrible que se dice, sino que la fente que vive dbsesionads con la adoracién infantil ha he- ‘cho un gran escindalo al respecto, Poco después de la publi- ‘eign de Ta columns, uno de esos escandalosos me dijo que ‘staba yo favoresiendo el maltrato y el abuso de los nifos. Otro me dijo que si estaba yo de acuerdo en eso de que Ia Tetra con sangre entra Lo que realmente molestaba a mis critieos es que.no com- parto au criteria del mundo con respecto a que los nis que resiben una nalgada, a) se odian por ser nifos malvados, 1) aprenden a resolver sus problemas golpeando a Ia gent ©) algain dit maltrataein sus propioshijos,d) algin dia onvertirin en eriminales violetos, 0, ¢) todo lo anterior. "Tes tengo buenas noticias. Esos titos estin equivoeados, ‘Los factores soeales,econdmicos, psicol6gieosy politicos que se combinan para prodvelr eriminales, Voladares y Tisiados” Dr Jolin Rosemond ‘emocioriales son demasindo complejos hasta para la mAs ef lente de las eomputadoras, TE] escenario tipieo de ia nalgada comienza con un nifo haciendo algo que esta claramente fuera de lo limites esta Diecidow - digamon, como sallat desde Ta mesa de la sala hnasta el slln, Sus padres rescelonan estremeciéndose, saci uy listo, dado que nacié fon cortez cerebral y neuronas adjuntas. ¥ eada diy poco fines de quo el senor Smith rogresara, madre hijo Iban & I hebitacion, Phil la observaba, sentadto, hasta que sontis de au madro ameritabe ona recompensa por a teaba ¥ Tecoie un eubo.o Tes palit desu tambor y los eolocabe et faa. "Eso lleabs de maternal sstisfaccifn als seflora, que con- tinuaba poniendo orden mientras el nene in abservaba.. ents Coane la habitacién quedaba perfecta, le sera Dremiaba a Phil con un helado de crema, Cuando su expose Tegaba 4 cass, Ia tora siempre fo reeibia eon alge ast como: —1No te imaginas lo bien que esta aprendiendo Phil ‘ordenar eu abtacién’ ‘Phil sentadite a ceervaba ain dejar de sonra Premios, recompensas @ incentivos 5 eaeat la basura, te doy un premio. Te parece bien, equa? "El concepto de que debe premiarse aloe nis por su obe- digneia ue ba puesto de moda eon consecuencias muy Ssfortunadas. La ides ex que los peques funcionan, ‘Cuando telex prometen recompeneas Fangibles SJurste dlnere «pigs evel, En parte gs verdad, ‘Siquiere que su hijovo hija hagen algo tana (Dr Job K Rosemont erdener su carts, ofrézcsles un premio (dulse, helado 0 Stguete)¥ de on manera, n pra wes que quer gue ‘ardenen su habitat, prepares para hacer al mismo ofte- miento i tine auere¥ el pequeto eet dlepueeto a seepage ue ia sete et fa porte, querrd in cantidad o algo mejor® Ayer fae ut Tepe, Boy peed ern Banana Syl ‘isa nites son may imprestnables y nada los impresona tanto como lo que cae en sus manos oettra teu boule, Por Aeeeraca, muchos adutensutrimon Se lo miame, Bs eine drume de “ZY yo qué gano eon exo ‘Cuando el nite aprende a esperar un premio por hacer cualquier conn favor dena tears, parona, resi Ger Sgradehle, pers no culpable. £1 mito onl ade (a In recor Pensa) pero nostro vomos los trafcantes. (el scborno) Ex'contumbre de premiar por aquello que dee hacerne ac converte en une sitacign de puerta giratoria que ecaba Steapande taro los padres como alo hoe. El padre o it trade quieren que trabajo se relice sin tener gbeenfren- {ne lan excuse yargumontos del pagueto. ef tio que. re el soborno neostumbrada y ya aprendio que si gana el ‘ayor tiempo ponble, pap o amd saataréa con of precio de oborno! ‘Eo nce equeren de certs intrumentos para entren treo loa ceaufon Goa vida adults enare eos netrumen- ton edntamoe lan virtaden de oer trabajar, response 7 de tener inilativa. Esta trea virades requieren la dlsposl- clon para tratajer, eunque In recompanan te intangible 0 Se encuante a un futuro remota, Lat aentinientos orgs Toy de ogro on ena ae mejores recompenacsinmediates, “Shrupbies. No Valvere 8 ofreceie sborno a tl hilo para que eoopere con fo que le pla. |¥ » au ves, no 0 ‘ord aevanuar‘un dedo pare ayudarme! Usted me did ‘idl onal elguante rrovimlento? ‘Me alegre que row regu saflora mie El imlent ie tom a usted Cred fanlonard como ei Hermano ‘Rabitoyau nese ark of Hermano Zorro, Comienes por hacer lo mando yo! “8 lista de los privilegios que ya disfruta el pequeto Her- ‘Zorro que considera que ya son derechos inaienables ler aetiviand de la que ya dispong pero ‘anado, puede considerarse un privile lista puede incluir invitar a comer a sus amigot Dicilts o acotaree mis tarde que de costumbre Wasura‘o pase al perro. 'Ya tiene usted dos lstas y nene sigue sin mover un dedo No se preccupe. Fl siguiente paso es revisnr cada linea de a Tina y’plantearse la siguiente pregunta: ":Caindo?”. Por ijemplo, dentro de la primera lista, pregdntese: ";A qué hora Te gusta salir en la bicielota?, para la segunda lista MYA que hora quiero que se bane?” ‘Ponga una lista a lado dele otra y ya lo tiene todo. Co- hectando acertadamente, podri constfuir repas tales como: “antes de prender la ieleviein.. te bafarés”. O bien ‘Para que puedes salir con tu bieicota despude dein escuela, primero tienes que eamblarté el uniforme y sacar al perro”” Coneete sGlo un articulo de la Vista de privlegios m cada ropla (pare empezar). Silo sient razonable, eonecte una 0 foe fopias mas, eu Sntulelén ge lo dig. Por ejempl, en i asa ot regla que mi hijo de doce alos se bafe, haya ln tares Yordene su babitacign antes de que se ocupe de sus modelos de armar. No nos Interesa en qué orden cumple con sus obli- fgeciones n'a qué hore 10 hace, No se las Fecordamos, pero Feritlenos'aie have cumplda con ela anes de ae oe ‘onga a juger y en ceaslones aplicamos tn poco de “sont 4e calidad anies que saque sus cajas de modelisme. ‘De modo que estipule algunas Teglas, ye que las roglas son ol mejor instrumento de loa padres. Bato también 9 cO- hose como "El Juego de El Padrino” poraue le esterd usted haciendo a eu hijo una oferte que no puede rehusa. 10 #1 pede? Neturatmonte que puede y 1 rekward! ‘Los'nios estan hechoe para someter a prueba fodae las re-a“ Dr Jolin K, Remand tas. Igual que Jos quimicos cuando quieren descubrit con ‘qué se disuelve una sustancia, los nifos someteran las reglas 2 todas las pruebas posibles, pero hay una sustancia en Ia ‘que no se disolvern as regias,y ge llama consistence, Por consistereia quiero decit oblivar & que se respeten las regias bajo todas las eircunstancias excepto las verdade- ‘ramente extremes. Si ln regla tiene excepelones, a! el nene eseabre que le regla no soporta el TEST DE STRESS, no ‘se trata de une regia sino solamente de wn deseo. ‘qu! también se involuern el astinto desi sees 0 no digno 4e confiarza: Si usted establese Feplae y no impone mast idad hasta que se cumplen... (Ser4 usted digno de con: fanza en otros aspectoe? "Es factible-que estos métodos no rindan los resultados, ‘nstanténeos que ofrece el soborno, Requiererpacieneia, una itud bastante antigua. Pero como dijo.l Hermano Rabito ‘Nunes te prometi tn jardin de cubos” Castigo indoloro Ain antes de'eonvertirnos en padres, la mayoria de las personas tenemos canceptos fijos sobre el vastigo. Uno de los es la mgei6r de que el castigo debe acompanarse por tierta desis de incomodidad, Sobre esto mismo, muchos de nosotros ereemos gue, dentro de clertos limites, entre mayor esa incomodidad del castigo, més elaramente recibe el nilo fl mensaje... dies manotazes en las asentaderas traerén mas beneticis que uro en lo que se refiere » climinar conductas inconvenientes; "rex semanas bajo “arresto domilliario”™ produciran un cambio mis postive y duradero que tres dias, 'Y eso es lo qie causa tanta confusion cuando surge la necesidad de castigar. Pero el castigo no tone que ser Golo: +0e0. Bn realidad es mejor para todos que provoase la menor incomodidad posto. Debemes eastigar para que el nino en- tienda elaramente dos mensajes: "NO ME GUSTA LO QUE HICISTE” y “SOY YO QUIEN CONTROLA LAS COSAS Tome yo! “ JEN ESTA FAMILIA”. No os nectsario decir esas palabras, Fisas serin las ideas y loa mensajes que usted comunigoe Independientementa de que el método elegido sex propia fina nalgada, enviar ol chico a su habitacién o retiree un Drivlegio. Yo parto de la base de no eazsar delor 4 mis hijos Entre mas dolorosa sea la experieneia ({fsiea 0 moral) para 4 vequeo, menos probable es que esecche el mensaje, ‘Pongamos la situacién en claro: Siel nene se poria mal, ho tienen que sucederle cosas malas, El castigo no debe con siderarse como ura retribueion, No debe eauanr aufrimicnto, énlpabitided 0 remordimionto. En realidad, el castigo debe fer “bueno” para todos los involucradbs Consideremos et ejemplo de un pecuetio de dos aos que Jha cometido alguna negra aceién com> lanear In gelatinn = Ja pared, a consecuencia de lo cual se slenta en ia sila 66 Jos castigatos. Le juro que no importa quo la alla sea de ma- dera rigida o acojinada en lerclopelo, No tiene que ser ineb. moda ni hay que poneria de cara a 1a pared, El acto de eolocar al nene en fa sila, dice todo lo que es necesario decir, Dénde se pone Ia sila, como es y cuanto tiempo se deja at peque en la slla, tiene poca relaeion eon Ia posibilidad de que "lo vuelva a hacer", Todoa tos pequetion Ae dos aioe “io vuelven & hacer”. Cen com eno, ‘Lo que importa es la disposieign de los padres para actuar y ser firmes (JAMAS AGRESIVOS), Cuando ol nifo lanea fu gelating contra Ia pared, usted reagonde inmediatamente Ponéndolo en la ails de los castigados. ‘Sicentra su encrgia para conservar al pequefio en ta sila arante un period determinado de terpo, no habré logrado In esenein del asunto, Ia meta, Aunque la criatura ee levan- tase inmediatamente de fa alla, usted hibra “Aicho” Io que ‘era indispensable decir. $i lucha con el mene reepecto al pe- todo en que debe permanecer en la alla, estard transi tendo Io siguiente: "No estay segura de quign controls eata steif th o yo" . ‘land el nene se levante di la sila, usted deber ‘star mirando en la direccin opuesia pero si tiene la suerte* Dre K de que el pequero espere a que le dé permis de teva 5, no espere mas de dos minutos. Dos minutos después, Dequeto de dos aflos ya. habré olvidado por que lo senta Ah. oro algo se le queda, algo Te indica que hacer un mu de gelatina acarrea “elgo desagradable”. No trate de arra carle promesas o diseulpas: No tiene sentide y elo se Dr ‘vora sentimiento de culpa cuando lo vuelve a hacer. ‘Shobserva que el pequefio ae dispane a abandonar su sill antag Se que pasen siguiers los dos minutos, digale que ya ‘Puede levantar, Manténgase siempre un paso adelante en Juego. Si usted siempre toma la delantera, el nene aprend i dojarse guiar, oa busear su orientacion, UNDA PARTE‘on Tor maa tanqutlos en Ta vide de os padres in White en su abra The Pisst Three Yenss of Life."Si al bebé Ta eantidad suficiente de amar, ateneién y jo fsic, n Naturaleaa se hark enrgo del testo. Com Thubiera previsto la inecrtidumbre que persizue a Tos nue- ‘res, In Naturalera ha hecho que los primerot seis U meses exten tan libres de problemas como sea posible” INo eabe duda de que el oetor White hace que too suene i senelllo, verdad? Pero hay nifos que son mis “acl otros, Esta eomprobado que entre los reelén nacidos hay mes diferencias de temperumento,niveles de actividad, fo lloran y eon qué intensidad, au reaeciSn ante diversos (imulos, tiempos y profundided de suefo y qué tan Jonsibies ton al medio ambiente. "Aungue a es edad Puede generalisarse mas que a cual- ‘quer otra, estudidndolos eon euldado, nos damo= eventa de jie sue diferencias son mas que sus similitudes, Un hebé JJuede desayrolir una verdadera sonrisa aoelable antes que ‘tro, pero el bebé que fue mis Tento para sonrelr puede ser Inés precor para gatear. Y quizas siga gateando cuando el thee sonrente ya esté de pie y eaminando, Alrededor de los fis meses, tal parece que el pequefio ya “eligio” una o dos reas de av desarrollo para concentrarse en ellas. $i pone-is aed mand yo! a ‘Teniendo presente lo anterior, me permito ofrecer las se leg recomereactes + Sia hc ae descabre el pulgar ots dedits, no inter 1 trate de forzario con el chupan, que muy probable: ‘sera rechazao, Tena presente que cain el bebe me 1 dedo, se estimalan agradablemente don parte de uerpo: Boyuth y mano. Una ver que descubra To gra Ue chuparse el dado, mo aceptard usttuton, + Sitiene Ipsos periaieos de “ingulti ox porble que seialando que requlere mis tiempo se sucelin, Sino contacto mano oes, intentee!ehupén, + Procure usar el chupén mecuradamente, durante lox ois de ingot. *"No utilis el chupén para retraser Ia hora de su al ‘mento. Si tiene nambre, dle de comer Siu bebo no se inauieta ro a encuentra el palgar y rece conforme con su dle Y tempo de sictSn,wo fine isto ofrecer el chupdn Dichowo de ustedes tus pares! * "De ninguna manera debe unarae el chupon CADA VEZ QUE LLORA EL NINO entre uno y otro alimenta, 8! Tebito esta ineémodo o fastidiado, reviselo y"hablle con tnor, siqueloo tengo unos momentos en razon. Los ch ones nousttuyen al amor mow a tres niios de seit micas on Ia misma abtacién, Work dime uno trabea eon energia nprendiondo ga Dro pasa el Lompo experimentando con el sonido de su ¥ {rel fercero se concentra en desarrollo in desteeza de editor v in ceordimacion visual Pero aungve la program ‘in individ de cada io varia conelderablemente, la ‘Suenela de ns desarrollo ex mitypredectble Tins rasgos de a personalidad surgen mucho antes de ‘ave eaperan los pres mefavioe del segundo mes, henex eapresan yustorysntipetin defitidan,expecalme {te tirminoe de lo qu ls gusta ver, emo prefieren que I Ccrgwen 7 rue dosis de etimalo necesitan ¥ estan dispoe toa tera nn breve, cada bebéex faseinante y distnto por dered propio. Desde ns primeras vemanas de vida, ecmienza 8 Finiv que quiere y-que enera do usted ‘Low sgulentes puvtor son de expecil interés para rmcdree que onan nenet hasta de ocho meses de edad. Chupones Hay dox excuslas cntrapuestas con respecto a uso ores el chupdn (cehionistas?) sefalan que al nino se ‘Pee quitar el chun (y la costumbre) pero queef bible qittare et dea 9 arto. ademas, el chupon no det ti el pala wi empue Tor dionten. ‘Amba ecclus tleven su puntos de razén. La verd ‘nstinto de narein ve los peimeron meses de vi Afomina el repertorio eonductual del bebé, Comienaa como Feflejoorientado hela Ia conservacion dela vida entra Control Woluntario despséa del segundo mee disminuye ante lon dies 0 dlelain mosea posteriores Lo usual eg ‘Seanparensa al ho md. lina posilén ncimeda. En otros caso, ex slo una fotme ns. Aintiva de pedir atenedn. Pero hay neses que loran peraue ai, simple ¥ lanamente porgue ai. Tal vex en Aecordarse'a mimo desu exitencn, de hablar onsen ‘Para el tercer mes, mamé se vuelve muy sensible a le ausje del Ianto de su bebé y puede identifica Ins diferen- 72 Dr doin K. to mado yo! a clas en tono y volumen,expresando sin lugar a dudas “Tien Thambre” 0 "Eats faxtidiado" ‘La mavorin de los bebés tiene periodos regulares de la to, cas! siempre en in tarde 0 al caer Ia noche. Estos br lati de lanto tuelen ir menguando slrededor del quinto ssexto mes. Les ofrezeo allunas sugerenciss, que utilizar no sélo a crterio propio, sino & base de intuciGn, segin ‘nouentren eonvenentes para exe pequeRito que ee diferent ‘todos Toe demis: * ‘Cargarlo y mecerlo suavemente sueletranqullzarlos todos, aunque la duracién dela tranquilidad varia, Cada be tiene gustos diferentes y pusde experimentar con posici Aiforentes, tgenieas y ritmos hasta encontrar lo Ideal par fu pequetito, La misiea side tener un efecto tranquilizante Si no tiene un aparato de mixiea a la mano, cintele, Ale mayorta de os bbas les gusta que se les manten cn posieién vertical, como para mirar por eneima del hom: bbe de mam, A algunos sees failita quedarse dormidos est posicion +" Procure sacarle cualquier airecto que se Te haya qu ado, Sino tuviera gas, les palmaditas en la espalda To tran Gquilizan. Ademis, um bebe que llora # gritos, suele traga fire en cantidades industriles, + Hablele en tono suave, digale que To ama, Qui ‘entienda las palabras, pero entender ia intenci6n e cada uno aunque sea diferente lo que los hombres no fuimoxeueados para ocupar el Tuga en el cuidado de los nihos, muchos padzes os 8 (al menes al principio) ineptos y torpes. Pero el ‘que rlige estar cémodamente al margen, 0 euya expos. ‘2 un lado, termina como s-deade el exterior obser- Ja exclusiva relacién madre-hijo. Este padre seaba por ir celosy resentimiento hacia xa propio hij, A menudo, preaccién natural es poner todavia més distancia entre amilia involuerandose mis y més en su profesién o si Bl otro lado de la moneda es Ia madre que protexe exage- mente su papel como progenitor primordial. Es més Tograr que un padre renuente se involuere eon su hijo, ‘conseguir que lt madre extrapesesiva suelte un poco a bbebé: Este tipo de mami, acaba sintiendo que cra a 31 ue como en una pecers... se siente aisada, atrapada, im- ine ¥ con excedo de responsabilidad. Baste decir que un rv indiferente y una madre exageradamente potesiva ine leren con el desarrollo emacional del bebe depresién después del parto Es muy eomin que poco después del necimionto del beb6, madre experimente una prafunda sensacién de melancolia epresion. El “decaimlento” puede ir y volver en forma de Tmoderados de Inquletud yansiedad, o pueden ser tan ros y frecuentes que convenga buscar terepia de apoyo. probable que a depresiOn posterior al parto sea resultado sno o varios faetores combinados: * Desilusién al constatar que le maternidad) no es el ntecimiento mundial que todos pensibamos, amén de que (lia deja de ser el centro de in atenci6n general, que pass Automiticamente a ocuparse del bebe. *Agotamiento porque noche (ras noche est constante= mente de gusedin y'a In orden de otro Pequeto ser humin Los papas CCon excepelén de dar el pecho, los padres pueden hacer todo To que hace Ia mami. La anticuads noeién de que s6l ‘mami puede satiafacer las necesidades del pequefo, ha con ‘ucido s que laa madres se vientan mis responsables por sus Inijor de lo que realmente son, v2 que los padres se slentan Insignificant, excluidos océmodamente rlegados, No eabe dda de que hay diferencias en la forma en que los padres las madres interaetian cor six hijos, siendo invalorablea Dr don K. anda yo! s al pequeiio: si lo alimentan eon férmula, tome ue le Corresponde en os turnos de la noche. ims se involuere usted on el bebe y max apoye & renos dlslada se sentir lla y mix fuerte ane eo de lu depresion posterior al part. que no solamente es desvaldo sine que tiene el don genetie ide oryanizar tremendos eacindalos y de arrerlielaa fensuciar la mayor canted posible de ropa, + Ajustarse a un nuevo eatilo de vida, & nuevas ruti ¥ prioridades (incluyendo el hecho de que sus: pro Dersonales parecen ocupar el iltimo lugar dela lista) * Cambios en la relacion con su espaso y modificseién Jas mutts percepeioses de uno y otro, Puede experimentan Un aentimiento de pérdida, de que la cosas "Jamas volverd ‘ser iguales”, Dudas con resrecto a si es apta para ser madee y a realmente lo deseaba Casi todas las matires pasan por un Tiovlo en que hay eierio resentimiento teve hacia el bebe Cuslquiera 9 vars de estos motives son mas que sufi cientes para estremecer In autoestima femenina, agreged al sentimiento impatente de que ya no hay marcha atras, ‘aue un pequefo et alge muy definitive." “maleriarss bebé? be chiste. El amor munca hace dato (excepto en cat amar se slots lena de ansieda y a involura amet cnt bi hae vic ex ‘mistades). La mayoria de ioe expertox eta joan que noes ponble“"maleriar” sn bet, per dex que hay muchos padres que han inerpretada es la beceaidnd de corer cada ver que el pegucho comer. Hoey alabaster st erionverloen In secign del “Lanta, hay cea: nq el beta lors sdlo porque tene gant de hacerl ue este incomode o requiers atencion. Cuando eve & convene dejar lorat un pore fo para mache fiermpe antes de que usted nepa con eft ue necesita el nen el lato ve To india you isto ale To trade, Si el lato ex im Sntento de comu- no ay que dejarlo oraz sla; ex indispensable ser hacer todos ls esfueraceposilen para eonvolao La cata amorona de mami conduce a que desarrolle unk ide confianza hacia ol mundo en general hacia usted Por favor no se sienta solani eres que sélo a usted le ade esto, Regilese tiempo sf misma y sy matrimoni Entable relaei6n con otras madres jévenes. Y exprese Au sentimientos; Te sorprenderd el alivio que representa sabe anode erik hacele una sugerencts involerese, Entre eomo relevo, Ofrenca bear, cambia tra renuente s sceptar su ayuda, es porque slente que ell “debe serlo todo a la vea" para cl nino. De ser ese el e380, coméntele suavements que los dos van en el mismo barca, Insta en que le deje ayudar y/o hacerse cargo total durante algunos periodos. Cuando el bebé despierta & medianoche, levintese eon ella y convérsele sunvemente mientras ella 1 tar Toren ina temporsda, los nition loran hasta quedane transicion dela vigilia al suo. Nosotroy, fidultos, nos sentimos aliviados cuando estallamos en lla ‘mocional aguda. Claro que, por le pre ‘trangullidad de uno mismo, no esté de. mia asomare® tines 0 diez minutos hasta que el nene logra dormirse, JY stead medics sotienes 9 fe depen pompano 20 ‘eng i ae hac commer tet ate ‘ore ome ‘ermine of ear i6 Dr dol K. Si ay Hanto cambiara de tono y Norase mis fuerte, lev ‘que cuando jog padres responden de inmediato a los grt del nene que pide atencidn, el pequenc se siente ras #e5u {al paso del tempo lore cada vex mencs. ‘suefio dal bebé Hiacia tos dltimos dias de su segundo mes, e bebé com 24 x dormir toda la noche... para la felicidad de sus pat Selle da tu tlttm allmento a ln once o doce de Ia noche ¥ eapierta hasta el amaneeer. La primera ver que sueede, plerta uno asustadisimo preguntindose por qué no Tora peque. Vaya a verlo, pero POR NINGUN MOTIVO LO DI PIERTE, v ‘No e¢ necesario andar de puntilas y hablar en vor bi ceande el bebe duerme; él continuara dormido mientras ‘ida sigue a Volumen normal en Ia casa, Es mucho mia i Dortante bajar cl nivel de estimulos CUANDO ESTA Di PIERTO, El exceso de ruido y actividad visual prov Inguietud en ef bebe volviendolo levitable y alterando sv ratio de sie, ‘Alas cuatro semanas de nacido, aparece el reflejo t6nk el euello, Cutndo esta aeostado de eepaldss, comienza ver a eabecita y-a extender el brazo del mismo lado al a Vuelve la eabeza, El otro brazo aparece deblado en el 0 cerea de él Ademas de preferir voltear la cabera ierto lado, el hobito muestra preferencias por ciertas vas para dormir y es muy positive respetar su preferenct Al término del tercer mes, el bebé elimina st timo mento de medianoche j duerme alrededor de diez horas noche, Este oy el momento idea! para acostumbrartee ane Uvermarienpre at mina horn. Esa ratna no slo as lo mando yo! a we el nene sepa eudndo ae aceven la hora de dormir, sino Tambien le dard la oportunidad para relajarse de sis ac~ ides del dia, De esta manera, habré adquirido el buen ito de aeostarce siempre a la misma hora voting anterior, su bebé llorardc tga en su etna, ix comin que ¢) hno uso ef Manto pa ncn el sueho > dverme més profundamente sf se Te deja ar dice 0 quince minutor antes de dormairse, No interfie- | menos que Lore eon angustia, ‘Aun deepucs del tercer mes, ia mayoria de los bebitos ‘Gespertando ceasionalmente en Ta noche, hackendo rul 9 loriquenn estos perfodos de semiviglia son parte Thormat del ciclo de aieno, EU bebé n0 roquiere atencion du ante e208 perfodos y To dojan en paz, se vuelve a dormir. [Siusted fo exelta cada vez que despierta on la noche, io acon ficiona para ave despierte invariablemente ¥ para que le d6 sie comer. Si pars est edad win no duerme toda la noche, no t “ie forzario mantenténdolo despierto hasta ya tarde, ya que Ie costars maa trabajo dormirce, su suefio seri inquieto y dospertara molesto e sritab 7A los cuatro meses, #u bebito alin dormiré siesta dos o Ares veces en l din, Pero al eumplir loa cineo meses, es co- min que ya silo derma un par de horas saguidas en la ma- fiana on Ia tarde, A pear de ello, ea bueno valverlo w poner fon su cua en's tarde. A él no le hace ning dao descan a usted tampoce. ‘Ai Octavo mes, Ia mayoria do los bebitos duermen doce horas en ln noche ¥ elo una slesta gn el dia. a estas alturas, Tuasta el bebe mas décil y cooperative, comionza a protestar can evsergin cuando llega Ia noche y es hora de acostarse. ‘Vesta edad, Hene muchos medos para manifestar su ope ‘lén: Ys gues, ce senta ya veeo hasta se pone de pie. SO eva eapicidad le eatimula ol interés por explorar el medio lambionte, Para ol bebe ex una de as Epocas ms emociona= tes y no le hace malaita la gracia que termine ol la Ade mis, los bebés de ocho meses se altersn mas que los de sls58 Dr. doles K. Rosemond Ho mando yo! o ‘os de un ao euando se ls separa mamta, lo cual puede Acarrear problemas a la hora de acostarlo, ate eso] momento de elereer una firmeea suave. Insist fn Ia costumbre estableida can respecto aia hors de aoe: tarse y por encima de las protestas del paque, comaniquel ‘que la hora de acostarse es un hecho irreversible de la vida iavia, Su determinsci6a, su decision firme y el control que re mam on esta situeein se convertird en una fen ‘ede seguridad y salud pars en puso. sit ponsamiento, ols asia por saber, por conocer los io del Universo, mitis aguda? Como en todos Ios casos, esta nueva libertad tiene pre ‘Al'mismo tiempo en que et pequeflo experiment unt nda aceleracion en sus capactdades, su madre telefones lara preceupeda porque su nene se rehusa a despren~ redo sus brasos en presabeia de quien no le es muy fam “Ademis, vrifice ooestantemente que sus Padres no se lo como si temiera qe de pronto se fueran a d0sva- De Ios ocho a los dieciocho meses: su diminuto explorador Para el bebé de entre ocho meses y un allo y medio, e ‘mundo cambia velozmente, Hay gramdos alate a coor- insclin ojos manos y aumenta ia dertreza de sus deditos ‘Ya puede recnger objetos pequenios (batones, mirajar {odo e8 interesante), fo eusl aumenta mie an sy Interts i mando de Tas costs paquets y aumonta el riesgo de lar timarse. En exe lnpso de diez meses entre los ocho meses y 1s die. ocho, elnino logea adelantos gigantescos en sus capucid dea motrics, intelectunles y ue eomunieacin. EU peri {de “instrumentaci6n” durante el evn, el nae se avia con la Informacion y as eapacidades que requerira para dominar cl medio que lo roden, Estos econteclmientos do maduracién son de una impor- tancis vital, ya que representan los cimientes de In autosuti Clerc. Por vez primers, el pequefo puede realizar una ea tidadinmpartaste ‘le actos poral mismo. Tmpulsado por wna Insuelableeurieaidad, va de un lado 4 otro tratando de reunir las piezas del rompecabezas para formar un panorama “coherente” del mundo tal como 610 cconoes. Bsté converte en un explorador, et un apesionads ‘dala informacion, en un participante activo de In vide, Su ‘ropésito primordial e ue consume todo tiempo, su eier= = primeros pasos cn terrtorio deseanoeido. ‘asta ef momento, tooo que ba vist, eseichado 0 ie ao ha tido corteria de mam, que lo leva a 610 le acerea ‘outa, Mama hi sido ainbnimo de Ia satistaesign de oe ia necesidades: aliwento,comodidad y ati» dee ‘unto do vista ewoctntrico del pequeto, Tas Jon, dentidte (dat ngue ol "mar dl“¥ yr plerniabierto como el de un marine que va sobre bert ‘en medio de tna tempestad “Ao largo dela obra, uliizare ol formato Pregunts-Res- ia meetrando soluciones a muchos de Tos problemas ipl. fon que nos encontramos los padres. fo mand yo de sf mismo, Pur primera vez 1 vida, el nfo dspone de opeiones; puede controlar a cit ‘rade la distancia que lo separe de su madre y debe decid {fof tan cerca nacealta eater de ella. Tiene que equiliorar ‘ecesidad de sentirse seguro y el Impulso de volverse ead ver mds independiente. ‘El ino slenta que fe tiran simultancumente en dos dire ones opuestas: Una vocecita Te dice "Oye, {puedes Ba ‘20 por ti mismo!". Si el nene ohedece a exe iamdo, aba dona la seguridad que implica tener siempre cerca a mar Le otra vor le suplica: "| Nol (Todavia no! -Atrapa am anita antes que desaparezea para siempre!” ‘Qué tan bien resuelva ef nifo st conflicto, depende dk uns interrogante vital: {Cusinta seguridad ve te da y qué re oy mamd de un bebito de ww ae, marasillgo, pero con ynitts, Hay veces en que se aitera mucho ndlo porque algo ta habitactin. St yo ado cerea, mo permite que nadie ds ome en brazos, nf viguiers eu paph. =. Cuando usted sale de la habitacién donde est el nino, 26 blece el panieo porque él no controla le separacién, Para fs muy diferente alejarse gateando; y es aterrador que pes usted quien se alej. Sil babi quiere abrazarse a usted, deje que Yo haga. {A} n0 quiere que nadie mis lo tome en brazos, carsuelo uated Tintre mas receptiva sea s sus expresiones Je neceridad, me: fos durard esta etapa. La evideneia demuestra que entre mas Hiene que exforzarse ol bebito para eonservar cerea a su mae fre, mis se apegard a ella, Fao no slguiea que dejario en lupa guarderia ocon ura nena sea traumatic, Siendo ese el {220,10 mejor es que mar lo entreyue rapidamente a quien ha "ms tiempo se quede mama por ah, mie empeora la situacion fas, {Cudatos manazos rece? ‘Durante un tiempo, e! poque intenta resolver su conflict sobre la pobre eriatuira con los brazos abiertos te sientan eperan, el bebe se acerearé soo. SI no hacen movimientos hibitor que lo slarmen, quizis se quede cerea el Uempo nec ario como para entablar amistad. En esta specs fragil de 80 Wa, el pequcho se lente cémodo y seguro evonde la cerene hia te meneja bajo sus propios términos, tiempo y condi. fo. Si Gnien protecién es lanza un ferrarse a mama. ‘Por desgracis, son poeos los adultos que comprenden l «auge normal de ese reehazo; lo abelos se oferden, el papi te eneolerin y la tam st mortiticn al verlos ofendvdos i {ih siguiente preguvita ilustra in fase del brace compulaivo: materno del peque, 2 quien cuando eomienza caminar Ta. mmaremos FE] Navegante, ya que su paso es inseguro, temblo. El pequefo aprendiz de hechicero ‘Etre los echo y los quince moses, el bebé deceubre que ate Dr dob K. fo mando yo! e mundo est lleno de magia y que él ex et Mago Namero Ung Cuando el nino se convierte en mago, no queda en tela fale aquelio de que "La mano es mas velox que Tos 0 Durante este lape, los padres descubren mensajes y ‘loos pintados en la pared con lap delablos, pins arr ‘audas del directorio telefénieo y dela Biblia, el rllo de pa higiénico hundido en la tina, todos los Libros tirados al i dal brero, Ia rope fuera dal ermario y ol gatito en ol ref erador. Naturalmente, In mano ripida «8 la del nibo jee lentos son los de sus padres, "Al principio, lot padres no parecen molestos. Se rien slaban al mago por sus funciones y numeritos, —: No te rove diving’ —mormuran, ‘Lue, se ponen eelosos porque Ia magia det nene es Jor que it de ellos. Se ponen eolorados, miran con frialdad ‘omlenzan a apliene In antigus mana velox al traserto Ten slo para dejar estableeldo que no han perdido Ia pericl “Ay, pero que travieso es este nino! —gimen, El pequefo hechivero se esfueraa en vano por lograr qi los anelanos comprendan, Taventa trucos nuevos, hace ( ajar todo nu Ingenio, realza mus y mejores actos de ms lubarismo.-. ablo para que le recuerden ln existencta de defense trasera que sigue igual de lente para la. hui EB pequeiio mago trabe conocimiento con el miedo y Neg aleos. No hay razones para nada; todo es “porque sf" J de extraiarse que los nif crea en la magi | Cuando un huevo exe al suelo, la imaginacién del pequefo floee meses puede “ver” que se derrama in pedaelto del nomicts, en ensuciar en desorden. Pero aun en la trave- hhay Ia emcion del descubrimiento y, por consecuencts, ‘izin del Aprendizaje, con “A” maytseula, TEI niho pequeft no tiene el vorabulario suficiente par feomprender fos "Perque si” y “Porque no" de los adultos; él Meseubre al mundo experimentindolo directamente. Defini= tivamente, que las coats se rompan, se extiendan por el suelo f reboten, esta condieonado por la accion del nino, ¥ 8 tra tvs de su aceiém descubre de qué esta hecho su mundo, cfm fs rompe, qué tiene adentro, qué puede aucoderle a qué cose, fimo y cuundo. La eriatura debe experimentar todo esto lntes de que para dla puedan tener sentido las palabras que tusamos los adultos para describir el “Por qué". Y es asl como estas travesuras magieas también son la raiz y la cae St del Vocabulario, con "V" mayuscula (Con este tipo de travesura investigadora, a los nifos @ quienes se permite curiosear, aprenden qut las palabras tame hen pueden saree magienmente, Abnorben ‘jon se hayen vuelto lentos, estar listo pare, a sa vee, co vertirse en padre o en made. ‘Los Navegantes y sus padres habitan mundos distint ‘Los Navegantes viven en un mundo mégieo de encentamier ‘tos, donde todo lo que ven, lo que tocan y escuchan es nuev ‘Todo la que sucede en el mundo del pequeho Navegante, oc re por ver primera... y sucede para dl, y slo para él, pa tos curioseando y inclondo travesuras con al futuro Ta naturaleca investizadora y curiosa del nene esa fuer. za que impules el aprendizaje y el logro. Lo malo es que también es origon de rflchos accidentes ifantiles, Durante festa fase eritice del desarrollo, ev impreacindibte que ae eata- blesean cierto times fisieos, tanto para orquestar la dad del pequeRo como para ofrecerle un amblente pra ln exploracidn, el aprenditaje y In crentividad. Eh pea Dr doin K. Rosemand ‘queio Navegante no puede adivinar euéles de los objetos que To redean son peligrosos, ni apreciat et valor de articulos artisticoso inapreclables, Su naturalesa le exige tocar, venti ¥ probar todo lo que se eneuentre a su aleance, Impulsdo for un upetito Insaeluble de eonocimientos, cuando ya puede ‘Seeplazarse por si mismo, esta alerta en todo momento, ex- Dlorando en buses de cualauier novedsd, ‘Bs inevitable que, en cualquier memento, ese irresistible impulao explorstario lo condunca hasta Tas fegiles figure ide coramiea, la porcelans antigua, Ia coleccign materna de ‘loletaeafricanas 0 lo que se encuentre al alcance de sux Imanitas clentifieas, La tlenica mis ccondmies, simple y sen fata para reduclr el riesgo, es poner fuera ée su aleance Ios fbjetos valiososo fragile. Al arreglar su casa “a prueba de tifloe” a limite entre "Tosar”y "Se Prohibe Toca”, quedi festableeido por las proplas limitacioneyfisleas del poque. ‘Los padres que se rehusan o que no logran que su cass se vyuelvn "A prueba de nino", tlenen que vigilar constante- ‘mente la ubjeavin y los actos de sus poguefoe Navegantes, ‘Egos padres jamas disfeutan den nomento de Pa ¥ Sus rifts suelen ser muy lloromes, Casi puedo escuchar In protesta de algunos de mis lecto- rest "Es que Alex tene gue aprender que hay’ objetos que rho debe tocar, Ademés, me cost muchos afios formar esa Coleccion”. Ee clert, Tare o temprano, el pequeio Alejan- ddro tendré que distinguir que objetos se pueden tocar y eu les esti prohibides y fuere de sus limites. Pero la asocineion entre tocar algin objeto y el sonoro mapazo o el estruendo S{NO!", se establece (y no siempre) a un alto costo en fun ‘ién de ia pas mental del padre y del sentimiente de segurl ‘ded y capseidad de aprendizaje del pequeto Broteja sus articuls valiosos y frigiles guardindolos 0 ponigndoloe en alto. Perseguir frendicamente al nene por oda la ease tratando de tocar base antes que él significa tuna derrota anticipada. No tiene usted ninguna perspectiva de triunzo porgve el nene tiene mis norgia mis declsién, eldjense y disfruten de su hijo. Alimenten la euriosidad lomandoyo! 65 [pequeo, pero no con violets afrieanas o ristal de Hohe Pongan por toda la cata une yrasn variedad de objetos tes. de colores, forms y texturas dintintas (pero que our juguetes). Permitan que el bebg “descubraobjelas pls. Cuando los eneventre, ensGhenle a jugar "toms 1s" Jueyuen evel que, no ent Tl gve a casa sen x prueba de nifos” os an mis impor: es realmente vital cuando huy pequehitos en ba fami t Detergentes, liguides desmanchidores, medicaments, turas y aolventes, alfleres y ugujasy frascos de cristal y ses, bolas de pstico, werosoles de cualquier tipo y he mientas, deben estar fern del sleance de Tos nos. Lax lids We sectriekdad, lox contuctos, deben protegerse com hos peguefins placa que se encuentran en cualquier alma- nde prestigi, Una bisena eerradura en lax poertas que rboquen a nun ecard 0 un eaneclito evitan fracto- ity accidentes mortales. Hay quo evitar el tipo de alucens lirmario que no pueda abrirse desde adentre ¥ que pueda ocar al niho que, jugando, se introduzen en él. Esto in Gaye el refrigerador, May chapas y corradaras adecuadix para cada moeble Los corralitos ‘Tienen ventajn y desrentajex $1 ne wan sabia y casio ater pene trae od Pe resents Un sto seguro para fn juegos del pet, St se Tics pal o demand, reprennta sm obtzuto para ol des Arrola nora! del be Cando ve dees pequeho aaa. do por periodos praiongadon en x corral ne fst, se Newt trastray hay eon on Ton que safe una profunds Srreien Es tavin mis ncivo vane coralit euando el bebé ya amine Fath comprebudo que lon nenes qu esan dem {150 timo continua enn cua coral, som res Soinndony tardan maven hear x denventaia que sure6 Deon K. 1 nino no ex tell de remediar. Sepin vaya creciendo Debito,disminays el tiempo que pasa en el corralito, Cua fomience « gitear, dele too el espacio que pueda para dt se desplace y explore a su gusto, Entre mas oportunidad fennel ning de ejereitar su euriosidad, sort mie {ereatio, §) uilea el corralito mientras plane lava, tng erea de ted able com pee ier su tareas domésticas, Bao To mantiene arta y ext ta aesarelo dl eneae _Proteja el bienestar de su pequeRo hijo proporeionana ‘un ambiente seguro donde pueda explorst sin verse some ‘coum: Frurctome, Pesto 0 eatigim. Evie ‘amplion limites fiseor en une forme amorosa y sensal ho tio tends sted Ia certeza de que no se har’ da, sl Dromoveri al desarrollo del to y'su propia tranquil (P) Mé hijo tiene ocko meses. Dende lon trex meses, lo mel fl eorvalite durente prvindax breves, Hosta hace’ poet, ‘queda nny trate, pero pavece qe es ye pass to lovin Ultimancente, x0 hugo mda ane ponerto en el corral eomiensa a anlar como poset haste que to naco. (Bs Alitemad No predo estar com st en todo tata, 90 ave ‘afon en que estoy denpda no pedo muperviarto dire ‘mente, coma ene obiamente heccrita dado qve ys Pone bie se nen apowindore en lon mucbles. Bn otras palabra ME pwedo telerta nolo at pwede dasarlo ane ande suelo. Pe ‘odin ol corral.. gQué xe pede hacer? {RY Antes que otra cosa, os necesttio comprondor que los "ralitos no airven come ligar de jvegoe en el sent lite ela palabra "juego" Son horrendamente sburridos. En ut fren de no mas de dos metros euadrados, Io nico que Bi floret es elfastidio.Y entre ma jugetes y objetos se tan al coralito con la intencidn de entretener al niRo, Atertadoe eatin sus dos metros eusdrados de espacio mis diticaltades tiene para desplaearse_restringien ‘Nin mis ln posbilidades de juego del ni, lo mano yo! a ines de comencar a gatear, la mayorta de os nfs tle: aislamienfo relativo del eorralito durante perioton cor Ta nueva habilidad de gatear estimala el deseo te ‘de oxplorar el mundo. Y uni ver que descubre in constante que obtiens moviéndove de un lado otro niendo las manitas en todo To que eneventrs, noes pre ue se quede felizmente tentado en el enclerey dele ‘Apréguese esto la inguletud de que el pequeto ante (de entre ocho y doce moses) no sabe bleh bien caren ota Tejon quiere estar de su mani. Este nee andar elt pr ht ox faerinanlay pon mit tiene el problema de que lo leja de la persora gue fa en el mundo: Bamita, De manera que sexta ela, el nifto se sente atrapado por propio dilema. Quiere estar cerca y Tejon de Mum, hi oo que le viene en gana. Se sente mejor a! conserve ol personal de Ta distanela que lo separa de usted usted lz que so marcha, el nene betrea, pero si etd te clea, jadibe Male} Con a. dineo objeto dle veri ue usted ro se ha vuelto invisible aprovechando qe ba distraid, in cheenu cu rata, $i escuela pene de evalguicr “extraio™, va directamente hela mari do usted fo eloca dentro del corralito, nivel de ans faseiende dramiticamente: No solamente deja de contre: a distancia de la separacidn, sino que ext: Impostiitado ‘cercarse a uated, Quislera alejarme ligeramente del tema para contarle historia real sobre los ator recién nacilon. Varion dex 1 de haber valido del carcurén, los patftor se alinean is de su madre y lasiguen a dondequiera que va. Esto ve ‘Prubuniento. Después de unas semanas de seguir & Data, se separan de ell. El etOiogo Nikolaas Tinber- Ink ererient par determina go sce ba el gratamiento, Se colocaron pequefias barrer amino que acostumbraba seguir 1 mam pata, Los bee tos tenfan que hichar por cruzar las berreras. El eau fo fu elaraima Las frstends animalitos persistierone a 4 ;Dr doln lo mando yo! «o sour usu madre mucho tiempo después de que otros patil eau eal ya exam completamente independientes. “Antes de que el bebe inicie movimientos Independiente lee entae conven, wit que Hays dale algun en su 4, de que a mama exlara a au aleance en cualquier rome! ‘de pecesidad. Loe corralitos frustran al Bebé ie com fs dexplagairse en la misma form en que las barreras de Th bergen frustraron x los patitos. Baa frustracién convene rene mie que munea de que no debe perder de vista a madre. De manera que, usar un corealito para alejarse de ‘que ya puede moverse por ai mismo, aumenta en poreentaje la prababilidad de que el pequefio no permita Tejanta de mama y se aferre 1 ella cuando todos los de chicos de st edad se ertn volviendo autosuficiontes, "Fl mejor regalo que puede ofrecerle al pequefo que sna n gatest es tna ivea amplia y segura donde Di tear, sentarse, revolearse, tocar objetos irrompibles Airs libre y feliz mientras usted se slente tranquila sabic ‘que el nene est seguro, Experimentard Tos mismos temo ide-eaer que todos lon que pasan del gatoo al caminar, pero ver de congelarse y darse por veneio, aeguira adelante, rogla 06 muy simple: ‘Cuando el nino comience a gatear NO LO ENCIERRI Date seguridad a sa expecio por lad, Fsté en movimiento eonstante, metigndose en tele, indo las mesus ya los ibneras, basindowe de xu cuna aillta del antomévil, siempre un pane mis sdeante que padres. No aeepta, on “No” por respuesta, Despucn no, gqué importancia tiene un "No" euurao tx lo que ¥ lo que lo empuja desde sa interior grita “Si!” Tina de las limitaeiones que la Nuturaleza ha impuesto ul de dos afios estriba en la brecha entre e} desarrl intelectual, quedando favoreeida el ultima. Sus ever” ton se han quedado atris del desarrollo de su mente, len extar capacitados para “detectar” la solueion auf blema, pero no para que sus cuerpo realicen lox movi ntos necesarios bara ejecutar dicha holuciGn. Por elem fl nene puede suber que clerto objeto o forma geamétrien juss a determinaio espacio de un rompeeabezas, em 0 “|Soy un yo!" La infant ¢¢ un periodo de dependencin casi absolut ‘Los niiow depencen da sus padres para que los batien, al mmonten, vistan, cambien + hasta pars que los llewen de sitio a otro, Pero entre los ocho # los diecioeho meses, st apseidades motoras, eognosetivns ye comunieneion rue tran adelantos enormes en sis eapacidades cogmoceitiv (Galucion de problemas), motrices 5 de comunicseion, Ce ‘mienaa a experimentar con Ia relacion ehueacafect, Driendo simultaneamente que pueden manipula et ambien ‘que los role Los nifos de entre ocho mesor sun aio do son recolectores de informactén. Se mucvim no tiene planes fis... eolamente fo gula ible de saber todo fo que haya gue saber sobre “ton”2 De on logea que sus deditos funeionen pura ajustar dicha ‘en el espacio heche para lla Es frecuente que ests diaridad constante se expres putaletas y berrinches constantes, violentos y, 2 vecen, {ruetivos Si alguien trata de ayudarle, es comin que el tnfurezen todhivis mis: Dreferiria hacerlo por st msm {raeusar, que ver que otra persona ST esti eapacita triunfur en empresa, Ex comprensible. A final de euem ‘quign ov el que ee esta dexarrllando? “Alredeor cle lo dos show ¥ meio, en un brote reat mente abit de percepeldn, of nife so da cuenta de alga. portantisimo: "Soy un Yo!" Es el florecimiento de Ta ene, de In indvicialidad, eset Ah... ya me doy el {a mis grande que ha experiment, Durante lo divelocho meses sigientes ( te) el ene esta absorto en setinit quien ek "YO" ¥ on e becer derechos chiros ¢ inalienables sobre su recien d bert {erritoriopmioldqien. Se ds cuenta, con desaliento ‘que es imprescinible neeptar ques tortor ¥ aus Tim ‘aon Inf luits, El no representa al dnico in slow uno de muchos, “Aveata edad, le lion tienen que aprender que indey To que lex dtu gonn, Axi como cl objetivo aetual del nin testublecer st autenomisy, lx tate, el objetivo ce low pad ‘x iniciar el proceso de adapenrlo pars que viva sanamente Sociedad, de comaniearle cules son sus limites © impo Feglan y"fronteras que gobiernen la expresiOn de ddencia del pequeto. ‘Poco a poco, e! pequeto va comprendiendo que, eon obi de convertiree en una persona independiente iividual, fofracer a tus pacros y et especial a mami, cierta met Se docilidad y obediencia. Ese secriticio puede ser agobit para el pequeto, Por todas las razones anteriores, el te tho dela vida del nino es tna Gpacs de relativa incerta tire donde hay poco momentos de ted o rutin. Dominade por la interrogante medular de sles mits Lo mando yo! a “Ser 0 no Ser Independiente”, el niho se convierte en en viviente de una paradojs? Amoroso y abrazado a dos minutos mas tarde, rebelde, racundo ¥ desee Ambiclona to mejor de los dos mundos, pero lenta ¥ smente se da cuenta de que no hay territorio Inter te vayas! jNo me dejes! Bs comin que el nene de diecfocho a veinticuatro meses one ante la incertidumbre de eata revolucion Interna. jendo mis contaeto visual, fico y verbal eon sus padres pecialmente con mami). Durante un breve periodo, nece- Abrazarse de alguien eomo si fuera un puerto seguro en orments. Si lov padres se muicatran tolerantes ante el constante que muestra el nene de no perderlos de is rim que en poco tiempo, el Paquello adguiera toda Ia ridad que le hace falta para’ atravesar esta retamor- [Mi hijo tiene veinte meses de nacido. Desde et principio, ne wi bebito maraviloey, pero uttimamente no me pwede der de visa nt wn testante. Me nigue por foda We eana y @ la hora cxige que lo tome en brazoe, gComo podria mane 3. Va hizo una distincign entre "Yo"'y “Tu. Entre em neeioneia de que ustedes des no 50% wna mezcls, partes tn todo, y exo erea “espacio psieogio” entre ustedes. La itanets le permite comensar f probar sus sas pase uted y penetrar a a exploracin den eo te ente, ‘Al principio, esta metamorfosis acarrea cierto grado da Incertidumbre. Mama ya no parece estar tan disponible mia De donk lo mando yo! B Algo que su 1iBo no necesita para nada, es Ia autori ‘de ustedea para retroceder ai us conviene a sis intere- Line problemas que describe usted son tipleos cuando ‘e'tres afi separan a un hermanito del nacimiento fun bebé. La poricion de eu hija en Ia feria eambié con simiento de sv hermano, ereandole ansidad y distrayén- ide si tarea biaiea de desarvallarse. Las razones de este de estancamiento, no entrafian ningin mistero, yl pro- a.se resuelve pronto. La lleyada del bebé le record & su fen un momento muy’ Inoportuno, de euén maraviloso {que le mecieran en la ein, ta alfmentaran con biber6n ‘mamita le eambiara los pales, TB papel de los padres es darle seguridad a It pequeta de is: lugar en la familia, aunque istinto ycamblante gue itando amor y protaccién, Yes indispensable conven la, suave pero enérgieamente, de que no tiene més alter iva que neeptar, La époea de ls biberonesy de los pales [pans est lista para avanzar y asi sera. No regrese aloe sles, aunque et probable que transcurra casi un alo ‘pera que no moje la cuna.en la noche. No ia siga por 4 eaan preyuntandole #1 quiere hacer pipl. Cuando se inte en lat mahand conduzcala al bao, seiale la baci ‘sindiquele: "No oivides de poner ahi toda la pipf y ia 'Siquieres que mami te ayude, evieame”. Sie pide que pong palais, digale que Ya en ura nent mayorelta, & jen quizis elo en In noche te pueden poner pafales SI fre un aceidente, cémbiela sin regafera. Loego, Hevea uo al bao recuse dnd debe hace su deat "Aun ante la mis activa resistencia, sg trancmitiéndole aque espera de tle en vor eleva y tanga, Ya lo be dicho os, evo vale In penn Fepatrlos Bute sds aUoritarion sb Tos padres, mis exitocamente autGnomos sera los hijos tan accesible como antes. BI pequefo no sabe euinto pueda’ fumentar la distancla entre datedes doa, Quiere volar, pero ‘no quisre abandonarla. No eventa eon las palabras necesa- ae pare expresar su apsiedad, de modo que la sizue de babi faclén en habitacién, Investiando si este cambio no es el ‘rineiplo de algun acto de desaparici6n. En otras palabras, fntes de que pueda dar un paso gigantesco hacia el futuro, ‘debe retraced un paso ec su pasado como bebito. En este Juego de "Oye, mam, puede. .?” usted debe responde “sf, puodes hacerlo... ?'Si pide que lo tome en brazos, hi alot st quiere seguiris, permitalo. Bntre menos obsticulos fneuuntre on su camino, menos difiel sera la transiciin para: {todos los miembres de la feria, ices de los celos y Ia rivalidad Las Durante este periodo de transicién, el naciriento de un ‘hermano puede ser muy difill El mayor de lo hijos actus ome ai el neve bebe fuera Un intruso diminut gue, apr vethando que dl estaba distraf, ented a formar parte del Daisaje Sintiendo que ese nuevo “alguien” le quttard su eodi- lable sitio Junto a mari, se regresa rapidamente para ee ‘rar le brecha, (©) Tenemos una hija de dor aos y medio y wn hijo de seia meses de edad. Deade que naci of pequeno, muestra if no ijile que nos pongamor a mecer su cio la hura de acose tree! Tambien exige que volvamor e darte Dibevdn. A peser: ddesque han mediado varios berrinches, xo hemor accedido a lava petietmes, pero te-noe preventa un nuevo problema: Ye iabdemoe toghedo que la peqwera hictera en cl bata, pero’ hace dos semanas comensé u reaistirne euenda quiero levirla a bao y han menudeado Ioe "aceldentes". Parece hacerlo fon toda intencion; eso nae molete. Ahora, exige que le pone (ame pastales.;Sortaconveniente volver a ponorte patales ‘intentar adiestravia mds adelonte? Tenemos dos hijoa: wio de eton acaba de eummplir tres fon y cl ofvo dictate mies. MI problema al mayercito,® Dr doin oman yo! 7 por lls. Bsto eso tipo de digiplinas eon que noe auto limos. Pero existe una enorme diferencia entre ser una i buera’"y una pobre escava. Mientras usted desmantela el grupo de expectativas uc- js que ticne su hijo mayor eon objeto de construe expec. ns noevas, el nie prorrumpira en gritos destinadon a emecer al cielo. Ya aprendid.que fo sllozoslogran que ‘st pligguen sus descos, Su unto tambien sgnttien que be un cambio en las reas y los rituales que gobiernan Incidn con usted, La incertidumbre de no saber qoe sie font cls dénde se dirge usted, estimolaran una buen ise zozobra saludable para e!nexe, ‘A pesar de lo anterior, Ia mejor forma para ayudarle & ender con 1s ineomoidad que siento su hijo, etriba en fe usted trace firmemente el curso a seguir y permanezea tro de dl sin vacllecitn alguna, Podria servile enviarlo Algin programa preescelar durante algunas mafanas. La ve vepaeacidn let ara un bien enorme ambos, Casi todo ot da, exige mi atencién constante, fran dntaqe i evento, juega conmigo, ayia... St no ae de inmediato a sus Hamad, prita y loa hosia que cor 1s lado. Se puso ust deade que nacié nuestro aegundo Mo Dperece que euda dia estd peor. Exto ov muy frustrante toda ta familia. {Cudl serdel problema vy au se puede he (A) Parece que las exigencies del nene comienzan a domi {1a familia, Por el bien de tes, Incluyende el del he usted gue uetuar antes de que el problema se {irmemente en a vida de todos. Separe dos lapsos de tem al din: un lepeo con el io y uno sin 6. Tal vex tie po con él deba sor durante la sleta del hermano pequen Como quiera que lo deli, separe media hora para su mil mayor, al menos treinta minutes que pistrd completamen fntregada wi, haciendo fo que fl poor, Desconecte el tel ono no abse la puerta Durante l lapso de otros treinta minutos, perma alejada de él, fuera de ss vista y, ex posible, totalment fuera de sa ileanee;: puede avudarle cualquier otro ada El none: convertido en prima donna? Al acercarse ou segundo completion, la personalidad del Igueo exiee con renovada enerpin que le oe Teeonock feismo sbeoita, Lox nitior pequafic stnten vn desprosis forme por la virtua dela moderasiin. Su conducts in fli see los extremos que euendo detbren st propio ‘abandonar 10 ques Sy do hacen surgi de manerandetesperantes para quien Faciendo (y else dard cuenta), diga "No" Concepto, ip roiean: en Supuest, ald nene esd en verdaderas apures). Sil zie ae, (ine is Siona como si esuviersrepresentando el papel pritsipel 1a rebelién oa forma en ave su peuueto Navegante tuna tragediapregn,conduncalo su cuartosugiiende qa presen neceidad de ser una persona individual de atte In tepresentey lores tara msi a nid lec, Be important r vapongo is Ir hecsudad que sentinca lo paren dames 1% badres comprendan que eta conducta y oun dar melons nestor ey tage mr covet Bespfeclones ne un i eio deny e eT ened {rama bolic. Por rrtante que reulte, no deja de sat ee pens ee cepa arms Morenci rach ee desaerlia el proceso Se ser na personae ‘de mamé. Cen respecto al rosio del tiempo, permita que propio sentido coma Te indique endrda seeptar 0 rehusar = exigentias de atencion. Si puede dedienrse alsin InJo mando yo! a ‘us contemporincos de dos allo, Si se rednen dos o més de esta edad aproximeda, habra los elementos suficion, ara un peau guerra mundial. Ferg no ay ae Te el suelo por eso; en realidad, exto demuesira gut noree, des sanas y expresivas mente ante Ia condueta del pequefo. Tenga muy presente ‘somos los padres quienes dirigimos le funeidn a pesar de pratestas y la contrarielad de los peauelios. Es respons fided nuestra establocer limites y hacer que se respeten través de medias firme: pero amorosos. Cuando Teacelo ‘mos ante estos pequefes motines ean miedo o e6lera, 1a lidad es que hemos perdido el eontrel de nosotros mis Esto no s6lo aumenta la ansiedad del nif, sino que alimar In fantasfa de que ex mis poderoso que nosotros. Lal por el poder quo brota de ahi, no conduce @ ninguna ‘Los patrones estableekdos durante esta etapa tempre de ia relacién padres-hijos, tienden a ser perdurables y lrge endureciendo el made, se vuelven més fuertes y Aitieiles de romper, Somos don amigas de ted vida, y deneamos obtener ve ls sre matress as on on edo ee ont de weinte mens Nuestren ike gt ies. Rasta que te encuentran ex en eee no emo, Cuando eto rasa ye Sart Sete at on, ae arrebatan le Hes, rparien putas, acguion, oe wegen tore lemente& compartir. Miaimign yo folate orn re, Agresién infantil ist ai i ht id and heat Sarg, ered a a erate ener co heer a pean mee tienen @ su: alrededor y todo lo que en él se encuentre, “Miot”, Las intrusiones « “su” territorio, amenazan al c ‘cepto que tiene el nino de st mismo y, en consecvencta, Drovoca un sentiment de angut. Ente paso, 8 llorar; el nifo enérgio ataca de alguna manera. Entre ‘grupo de Navoguntes de dos afioe, los choques breve JIntensos por el espacio y los juguetes, son el pan nuestro cada dfs Kado! Esta mecca et ntamente sinner los eas ardera en combusticn cpentinea” Se ree eas lon epetadares que guarden si ananetS Ele eterna anes denen oe 7 ae ania el oem de Neva od oy demostrativas. ee cs "uy importante que utes dos tengan may presente U Es al eatalizador del confices eis cas daring is Entre mace Fesanis as ees dads no pratable ex ue eons alte pa Es mejor, cuando ao ein neve ieee at os de rts aden queso tempermne e ca ies sare, Do pasivos © das Acer eee Gea avers mis compete gue an ace ae ‘son insensfbles a los sentimientos ajenos ¥ todavia ‘conscen al remordimients ni por el foro. El nene de dos a uode dar y recibir sobre una base Iimitada con los adult '¥ con nifios mayores, pero le resulta casi imposible hiw Dr doln lo mando yo! a [No permite que ou amisted soa un obstto para las ida del prablersa, que en todo onea eo resolver solo y con tiempo, Ustedes dos tienen mucho interés en que ss hija relacionen amistosamente, Si desde el principio la rela Ge las ninas hubiera sido espontineamente afecluosa, se bia afirmad fortalecida el vineulo que lus une a usted Pero si insisten en que la relaciGn entre aus hijas sea ui cextensién de la-de ustedes, ol cnficto resultante puede vertirse en una amenaza para la amistad de ustedes dos. ‘Utilcen su amistad como una forma de contender con li Interrupeiones bruseas de los pleitos. Dentro de lo posib coneedan a las dos ninas tlempo y espacio saficlente par ‘que resuelvan sus propias difteuliades, y simultaneamer onganse ambas de acuerdo para intervenir cuando la guer parezea salirse de control: Los nifos de dos afios, puedk lastimarse mutuamente aunque sea “sin intenei Cuando se arrebate un juzuete, quitenlo suavemente a parte arrebatadora y dénsclo ala parte arrebutads, Sts i ‘ceaario, Iévense a In mas furiona a otra parte hasta que calme. &i amas nenas enloquecen al mismo tiempo, sepire fas hasta que estén tranquil: Pero por encima de todo, consarven ustedes dos su se ido del Rumor y sean para sus hijas un ejemplo de amit vy armonia No existon reglas, slo lo que ellos desean y esperar no Tada de divertido, Baa ex caus por in que esa eda fsa situacién, no asoclan ni lax Malgadas ni ninguna forma de castigo con lo que ellos hayan heeho. Lae "rn: smientce” tampoco logran cerrar sus eireuitos mental TInvierte tiempo en consolar al empujador y's la empu- la. Ambes extn alterados, y usted debe ascgurarien que ‘undo continda siendo un sitio seguro, Lego, péngase ‘con do, ensefindoles con aus propion eton ebm ju hombre con hombro sin que se desate una guerra. Con- en alguien que facilitates eos, en an moderador, ‘un Henry Kissinger del cuarto de juegos. Pero tenga pre- ue 4 juego ex de lion, no de usted. St ta situacién pola de nuevo, signiclos en su regazo y murmircles pala is suaves y afectuosas, i fesolveré eso el problema? No, hoy no, Peo a au debido apo, aprender Hoque es la razhn la movleracién. Mien. rs tanto, reeuerde que USTED ES LA UNICA PERSONA, IUE CONOCE LA PACIENCTA. .. USELA. eer dow Ais, de entry os ye me 9 ma. odo dor que ta primers erator més ngreno, ped {0 vernd x que « menudo tengo mae interven pare ie Iebita no testime «Audrey, meri hij mayor: St Audrey neo con cig y no quire cedera en ol instante cx ue Melly Ip exige, la baba repurte patudon, mordidas y cabezazoe a Aiempo en que arvojeobjeton contea ou hermastita mayor, YO fomprendo que una nena de un tho y melo tene poco coe Hylan pero uc peda onsen & Avie pores rear (Dia 'impresién de ave Audrey es tolerate, paclente ae con Mall, expecinimente st considerames low abusoa te sport, ly xia enrano as "primera lesen a" Durante esta etapa, lon pequenautlen se exigente ‘ebcden yn se neten rastrndon reecton fo Irerrinche una agresién Lo que uated estibe comm, (P) Cuando mé hijo de dow aoe inota a jugar a vm amnion to, nelean cesi constantemente, Hoy, le dio un empujén aw ‘ia, sim raain alguna... Le &t uma nalgada y Lo ewes a cuarto, gHice mal? (R) Me intried su frase de “sin razén sleuna...” poraul Tlustra la forma en que frecuentemente los adultos malinter pretamos In conducts de los nition. ‘Cuando au hijo empujé a su amiga no lo hizo por alguns razén valida de adulto, sino “porque st" ¥ asf son los Nave antes, Luchan por ios juguetes porque lo quieren tod2 Dr doh K. iba Z Ba cierta form, es muy afortunado que Audrey no se ‘yor, ya que allo fuera, ls hein territorales egoce ‘de ambas nis chocnrian dramtieamente y la pasaria. peor todavia. ‘Desde este instante, Molly necesita tanto como el aire respira, la presenela constante de una mano suave pera ime, Yi en tiempo de que comieace a descubrir qulén ‘Abtoridad que rige sa vida y cull es el comportamiento. ‘eutlo para con Audrey, usted sls demis adultos No debe usted respinsabilizas a Audrey para que se teja a si misma de una pequenita que no sabe eonter Sin embargo, hasta donde sea posible, permita que las reauelvan ra propio eowrenian resposto a los Juguetes: otras come, Digule a Audrey que no se permite gol ‘euando Molly ataque, poro que debe protegersealeSind ‘lla y pidiendole ayuda para resalver el conflicto. ‘Cuando re trate de un juguete,encarguese de que Au lo recupere y trate de wisdituired a Molly por otra cosa, siempre le sentir bien el trueque. Si tira una pataleta, ‘ela n sa eunn (con el barandal abajo para que pueda Si esto aucede en una guurderta (como ex fo mis comin) Padres conciben la Idea errénea de que por desculdo 0 itud, es Ia muestra quien “permite” las morditas, Kis ptante comprender que los Naveyruntes no wlvierten que 4 punto de atacar... simplemente, stacun Hace poco, me Namaron de na gutrderia para que obser- 44 un mordel6n. Solo habia cinco pequeiion.en el sew, 0 estaba acompatiado por otros tres adultos. Transeirric. alrededor de euarenta y cinco minutos euando el morde- hizo su numerito. Ninguno de nosotros previ6 el tage 1 pudimos impedici, “Tampoco los padres del nino pueden hacer nace respecto Jo que sucede en la escuela, La verdad ex que, entre mix jansables se sientan los pres, mix probable ee qu is tan el asunto en cara y durante ol travecto de ida y vuelta In guarderia o seceién maternal. Este tipo de atencién s6lo nsiwe que el atento cyente (el nene) muerda mix y mis fo hay nada “malo” en un Navegante mordelén. Kx posible por casualilad ¢ instinto hay uprendido que sv dlienti- ‘son una arma efieaz. Ahora, debe enseparele u restr reste impulso: Seri una entre muchas lecones de wit. rol. ‘que.serevuelgue n pena satlafacrign 5 déjelagola en ate to. Ro le ensonaris que existen reglas clares y const reapecto # la frustracién que resulta euando el manda fanclona de aor te expres. ‘ ” Diviio une guerderia y agredeoeré x0 comentarios re in wd entender de a cinco pequein,activoryplonne te energi, ems de Mes fivctian entre on divetsete meses yon don eine Hlnee rs meses, wo de lon poguetion comensiu merder neusionel te, cuando algin compari te urvebutaa Wm. jugwete stir de nuestros exfuerzos por impadiri, sigue werden: ‘on pur de veces diaries, eneralmente euindo ol miele jvidad del grapo ex elenadn. Lax mordides constantes han tudo veaccton diel de minejar por parte de lov res de los otros nenen, Parece que ttn se levamtarn e nas 6 inssten en gue hugnmen tga pire Netener al me Melon. BU no ex wavesten por naturale ni en el tice monde: El sindrome de Dracula ‘Las mordidas, que son muy comunes entre los pequ ‘Navegantes, desafinan a los oes de los adultos. Desde ‘tra perapectiva elvilizada, son actos irracionales birbs Cuando hay un mordelén en el grupo, usualmente pet de vista la otra auresion que puede estarse presentando. to a ln mordida, La mordedure se converte en el f ‘tencign y el no que muerde se convierte en un chivo. forio, i otro pequelto comienza a morder, In culpa recat bre el primer mordelén, que seguramente lo “contagio™cy De Join 10 mand yo! s shee padres sienten que ol berrinche se presenta porque BBs bert cometide azn error al contenclr com lan arlgaaa del nene.(interpretanda erréneamente lus exigenela nfantiles como si fueran una necesida}. Fn consecuencia, sn por heeho que eltox son lo eulpables del berrinehe ¥ pro™ iden a destacer el entuerto con exraeter de urgencia, De Mmunera que, hubiendo dicho "No", proceden a decir "Si". hhabiendo recetado una nalgada, para eliminar su culpa, Dproceden 1 darle al nene el wloble de To que habla pedido y fa negacin determin6 la pataleta en euestién. stas manjobras funcionan, EL berrinche se interrumpe, ‘| padre o madre se sienten aliviadow y el nino aprende que fos berrinches son un instrumento valioso para obtener To ue desea. De modo que organiza miix y mejores pataletas ‘Otros padres reuceionsn ul berrinehe con mis e6lera que ‘ulpabitidad. Para eos, el nomerito signitiea que el niRo.n0 ‘cepa su autoridad, Lo eoneeptian eomo un motin y rewe- flonan demostrando su autorifad sobre el trasero del nene. Lo paradéiico ex que, en esta situacion, las naladas no fon sia expresion de sutoridad: Sen tn despliegue de miedo, ppinico y desesperseién. Los pudres que realmente conservan control sobre au autoridad y su seguridad en. mismos, fatin conseientes de que es natural que cualquier pequefio brianice uni pataleta ocasional, Si uw nalgudas impidieran los berrinehes, los berrinches decaparecerian. Pero noes anit Syuen los berrinehes y siguen las nalyaas Entre los diecioeho y los treinta y veis meses de edad, lox herrinches pricticamente representan una respuesta refie fate una frustracién, Y Jo mis fell del mundo es que ef hhene de dos unos se sienta frustrado. Slempre quieren mit io lo que eabe en su est6mago y mis de lo que sus bracitos Jogran cargar. La verdad es que una pataleta. esporidiea fs una manifestaciOn sana de la necesidad del nife de expe- Fimentar fungiendo como un rebelde ‘Consiga aie los berrinches sean esporddicos resceionando ante ellos con aetitud serena y razorable, tal como debe ha ferlo la autoridad que no ha perdido ol control. Cuando el or det satin, Tanto ta madre det peqweto como ta macs ‘comisnin u puncrne ule defevatea gene non mugiora? {F) Dign a los padres del pequefio que no hablen del mordidas” delante del nene. Ni siguiera me parcee rio tenerles al tanto de todos Tos pequefios incidentes ‘ocurran en In clase; entre menos sepan, menos atizaran ‘uego. ‘Lo mist probable es que las mordidas so sucedan en per oe de exeitnelén yeneral, de modo que hay que aislar al ‘cuando vaya a aumentarse el nivel de actividad. Propor helena alternativn mis serena mientras ls cosas se ni Jan, Cuando muerda e trate de morder, su mavstra di enfrcntarse a el-inmediatamente con un enérgico fir SNo", para proceder de inmediato a senterlo en una si de frente al grupo. Debe hacerlo de inmediato, sin perder instante, adn «cen de consolar al pequenio mordido. Cua) la victim se hava tranguilizado y eupe su lugar, puede mitirse al mordelén que abandone la silla del castigo, El tiempo se encargari del resto, Los berrinches Ahora procederé 1 demostrarles mi eapacidad extra: nnaria (7) para abarear presente, pasado y futuro en sola visién, Al cerrar los ajos v coneentrarme, el mens Surge entre las arbins aguas del tiempo, reveldndose en cexplosign de luz purisima. ..;Sit jLa revelacién ha Howad iBI Gran Espiritu habla! Lin nition de dow aii tivan Dervinehes. Esto viene viendo desde e1 priveipio del Tena y se perpetward he a conmmmaeiin de toe siglo... gpor qué tanto exednd pest {Ttuena pregunta, oh Gran Hepisitu! Los padres nos clinamos a exayerar el significado de los berrinches, ¥ ba Secir que cuando Tos altos hacemos tormentas en vasos ‘agua, los nifos aprenden hacer 1o mismo, Por ejempl3 Dr. doin K. To mando yo! 9 ‘Tome el camino de la menor resistencia y del menor es- ‘En vez de intentar obligario a permatiecer ela cuna, ie un cambio gradual de cuna a cama. Permftale que le ide doblar y guardar la cuna y ponga al calchoneito en ‘suelo. Déjelo dormir aki hasta que 6! mismo establezca los ites del colehén y no se ruede eusndo esté dormido. Ene fs, midelo tna eamita normal Quizis fuera conveniente poner un pequeio cancel en Ia [puerta de su habitacion, eapecialmente si si enaa es de dos sos. FI cancel lo mantendrd en su cuarto evando lo haya rado a acostar, pero le permitirg denmbolar por ls habita ‘i6n y dentro de timites razonables hasta que se duerma, De ‘sta manera, no lo obliga a aeostarse, pero le eatablece limi {esa su actividad cuando Hega la hora de tree a Ta cama. Si ‘ye para junto al cancel y grits 0 lore, regrese su habtacion “tinlervales regulares y vaya espactindolos poco a poco (co- Inience vendo cada diez minutos); hablele suavemente para Aranqulizario, pidale que la aeompane a la cama, areépelo Imirchese, EI esfuerzo no dard resultados inmedistos. pero ‘Ja larga sus frutos serdin importantes para todos, ‘La mejor solucidn a su creciente nivel do actividad es po- ner su casa a prueba de nifes, si es que todavia no To bce Usted. Esto no solo garantiza la seguridad del nene, sin tam bien la paz mental de sus padres. ‘Con respocto a su siesta: La verdad es que tratar de que 4a duerma, es una batalla perdida de antemano: lo nico ue puede usted exigir ex que permanezca en su cuarto du ante una hora después de In comida, Continde. poniéndolo fen au camita para Ia siesta como parte de au rutina diaria De ser necosatio, ponga el eancel para que no se le Ja habitacion. Una ver que cl nene se neostumbre al de paz, es probable que vuelva su sieste, Se duerma 6 no, utilice esa hora libre para usted misma, Durante los proxi tos ais, entre mayor tiempo pueda resorvarse part a mi ‘ma, mejor sera para el nene. Mientras la nena berrea, usted y su esposo pueten Jar, jugar eartas o eualguler otra actividad que dist Juntos, Apdyense mutuamente para hacer In transi, paitres a csporos, ;Serin yente de verdad otra vez! importante. (P) Nuestro hijo de weinte mesen extéinatituyendo alg ‘abi en te familie, Se ha ewelto muy activo y 26 nie dormir siesta desputs de comer. Adends, ya aprendié a Jnrse de te cuna y ln hora de aeostarlo se convierte en ‘arate compat. g@ué podemos hacer a vespecto? (h) Antes de hacer algo, es vital entrar et conscienela Importantes que son estos cambios para el desarroll ‘el avanee de «u poquoto hijo. A primera vista, su cond! Duede jareeer un sino de rebel, asi que lo de la ba ‘eampal suena a coneacuenela logica. Pero en el fondo ‘mucho, muchisimo mis de to que aparece en la super La transformacion que tiene lugar puede describirse mayor preeisign on terminox de wn Proceso subsacente. Ja tlerra fértil de done brota esta conducta “rebelde. Se ha inieiado In tranaformacién de orusa a mark ‘Las orugas wuelan los hebes baju de sus cumas. Al exp derse la conaciencia de si mismo en ati pequeno, tambl faitmenta sa visiin del mundo, Teco acopta dimensiones ‘Yas y emocionantes, extimulado wu sxombro y a0 nivel actividad. :Quien podria eulparlo por negarse a permane nau cunite? Este aeto, no tan simple como pareer, de bajerse de feuna, es mucho mia que cualquier acontecimiento atl Requiere y express un sentimiento de confianza, na lad irreprimible en su capacidad para aleanzar nuevos irros, metee distintas y, prineipalmente, afirma la wut Cdn’ que el nene se ha conferido a si mismo que si haber obtenido de sus padres para comenzar a desprende a Indepenitizarse. Yu no tiene que quedarse Inmovil por simple hecho de que usted lo deposit en la cuna, y es0 es ravlllor, dentro de su limites,# Di doin ieee Ey dencia quedan cubiertas a través de su relaci6n con sus padres. Paradéjieamente, estas necesidader se facen no hablando: Al no hacerlo, esta en bosicion de lar ciertas situaciones, de. prolongar eu” involucra: to con sus padres y, en el mismo paquete de oferta, de Br soucha sfencth. {Verda que oh ty lato? De modo que hay aie cooperar eon fi, eon naturalidad tinea, No intenten obligario a bablar haciendo caso ode mis peticloneshechas a seins. Eso slo erearia una a frustrante einatl por el poder. Hablen eon in fo Cuando ase sienta listo descubn otros jos que aatiafagan a1 necesiad de. iencin, decidira Ts pala habladn es mejor y mas efiiente ela pan- Einstein no abrié 1a boca hasta los tres afios de edad {P) Somos lor padres de un pequefio activo y alerta, que nen ba de cumplir veinte menes de edad... y no habla. ‘Tene vocabulario imitade que ee reduce a “mamd”, “papa” “adiés”, pero obtiene todo lo que quiere a base de sei 1 gestos. Comprende a ta perfecctin todo to que le decimos pero me preoeupa pensar que pudiera tener algin proble e Lenguaje, Hasta el momento, no lo hemos presionado pai ‘obtigarto a hablar, aunque nos han sugerido que mo le con amos nadaa menos que hable para decir qué quiere. gst ‘qué opina? (F) El vocabulario de tres palabras de un nene de veinte 528, no es materia de preocupacién, De cierta manera, el cabulario de su pequenio es bastante amplio. Todos los sere ‘humanos tenemos dos vocabularios: Uno activo o expresi ¥-el otro pasivo o repectivo. Nuestro voeabulay n los siguientes indiendore + Ha eumplido ya los dos afios, ¥ utiliza menos de 20 pa- 8 (dos, tres o cuatro meses de diferencia, cuando no han id os dog aoe, son muchos. tex menor de da * Cuando su voeabulario de expresién no aumenta y el j0 no muestra ningiin interés en hablar. * Cuando cada dia depende mis y mis de sedis y gestos. + Si se muestra crecientemente frustrado en sus intentos comanicacién. 80 de que no reaccione y responda cuando se le la 0 no parezea entender indicaciones simples, * Cuando no parezea entender lo que usted Ie pide al rarle una ilustracién y pedirle: “Sefilame la pelota”, Dénde esti el perrito?”, ete. bras que somos eapaces de comprender. Los adultos ‘general, comprendemos més palabras de las que usamos, ‘en los nifios la diferencia es mas marcada. A la edad de niflo, su voeabulario pasivo es el reflejo mas certero de bien que progresa en el desarrollo del lenguaje. No habla més, porque se encuentre en el umbral de | fancia, .. y también de la paternidad. El nifo que tiene al dedor de dos aos, ve al mundo y acta en el como si a equefia personita fuera el eje mismo de la experiencia unis versal, También es In etapa en que da mundo maravilloso de los tres afios Como es entre todos los seres vivientes, el desarrollo de2 Dr John K. Ho mando yo! % Jos nifios pasa por diversas etapas en secuencia. Cada se define por formas nuevas de Interactuar eon el medi Diente, y cada etapa sucesiva representa una extension perfeccionamiento de las anteriores. El nene de tres afios comienta a construir un senti e iniciativa, de seguridad en sf mismo basada en la lanza y Ia aitonomia adquirida durante sua primeros tieuatre meses de vida, Durante los dieelocho mews a res a su tereer eumpleafios, el pequefio esti concent forjar un sentido elaro de"; QUIEN SOY YO". Ci natural, su reciente y joven autoimagen es tan fragil luna vasija de areilia que no ha secado. ‘La omnipotencia que sentia a los dos afos, esté arriba. Hubo un dia en que era el rey del mundo. . sélo es duenio de unos cuantos juguetes, de una seh vyaga y cambiante de identidad y. aunque au territorio sea tan pequefito, sostiene una lucha constante por varlo. Ast pues, no tiene nada de raro que el nene de afios ge sienta tan amenazado por cosas tan simples co ‘oscuridad, los ruidee fuertes y los chipotes en su cabect “eax hintévico por un reagwia o un raspén en ta rodila in una cortade. tratado de hacerte entender que sus heridas no son pero ex init. Praneamente, ya no sabemos one ‘tres afleros y Jos nenes que apenas acaban de cum- tro afos, se han ganado a pulso a reputacién de rete- fl dolor love tal como usted lo describe, No serviré do ‘ratar de convencer a su hijo de que su pereepeifn ichos seontecimientos traumitics es exagerada; 0 10 lard el Uempo, Entre més hagan o digan al respecto, fexieradamente reacclonaré el nino, Limftense a eurar lds, abrécenlo en silencio y esperen a que se tranqui- i Todo lo que el pequeno necesita es suber que estén con él ‘asl restaurar si estremeelda sensacién de “unidad” ¥y emocfonal {Verdad que e3 agradable saber que no siempre es indis- ble sotar un diseurso? temores La cancién del jAy, ay, ay. El miedo va de ln mano con los nenes de tres aflos. Bl pri- de Ia lista es el temor a la oscuridad, a quedarse solos Th "cosas que aparecen y hacen ruides en la noehe”. Los nitos de tres alos suelen tradueir como amenazantes fjortos acontecimientos muy comunes, a causa de la inter- cin de las tres earacteriaticas siguientes: 1) Su necesidad de proteyer ese frigil sentido de iden- id que acaban de adquirir. Segin van volviéndose auto- ficiontes, los nifios tienen que irse enfrentando eon Ia isiedad que les provoca alejarse de sus padres. Los temo- vuelven mis dramatico ese proceso: Son expres imbslicas (y saturadas de fantas{a) del sentimiento de vule fwerabilidad del pequene '2) El florecimiento del pensamfento imaginativo, Los Por leves que sean, las lesiones fisiens afeetan terri ‘mente la comodidad emoctonal del pequetio tres aero. Hi el dolor moderadisimo de un ligero rasguno puede estre cer el tembloroso asidero que tiene sobre ese “Yo soy” qh sein siente, debe proteger con tanto euidado para que esaparezea tan misteriosamente como leg. ‘Para empeorar la situacién, el tres afero no sabe que I heridas cieatrizan y eso aumenta su mie de que es una personita desvalida, {P) Nuestro antes estuble mene de tres aioe comienzn a a tuar con mds sensibilidad que antes euundo se lastima,elo mando yo! * 7 Dr Joba K, se niega « entrar a eualguior haditaciin donde haye dia- ios. También le tiene miedo « otros produetor de papel: No epta sentarse a comer euando hay servilletas de papel, leg @-soware la naris y quiere que yo lo limpie cuando ‘ye al ato, Se ha puesto muy neeio con este asunte'y 8110 enoveramos organiza un bervincke gigautereo (R) Le funcioncita del periédieo es nueva para mi, pero no Tesulta més significativa que el miedo ala oscuridad o a las ‘Los pequeiios no pereiben la lines que trazamos entre Fealidad y fantasia. Su inoceneia los vuelve vulnerables; me- diante ol mismo proceso que convierte ala tina de baflo en un Dbugue de vela, también le da vida a las sombras de la noche En poces palabras, y exagerando un poco para que sea claro, ol nifo se considera a sf mismo como la vietima de fuerzas Siniestras que estin més all de su comprensién y su contro ‘Al acomodarve a sus exigeneias y arreglar su mundo para “protegerio”, sus padres se convierten en parte del drama y Je dan valider a sus temores, “Si, el papel me hace dao; 10 6 bien porque papi y mami me protegen de él y de otra formas de papel”. También puede utilizar el asunto a manipularles a ustedes y tener el control de ciertas sitaacio- nes familiares: Por ejemplo, sus temores han alterado Tas comidas y han vuelto a esclevizarios con respeeto al cuarto fe bafo. Las luchas de poder entre el nene'y sus padres, cast Siempre se desarrollan a la hora de dormir, de comer y de fal bato, Con su zetitud, el nene les esté dieiendo: “Tré a a mesa, pero bajo mis proplos términos, Iré al banlo por mi mis: ‘mo, pero hasta el punto en que me convenga”. Sin embargo, creo que realmente no tiene el eontrol absolato de si mismo ni de la situaetén, Esta conveneido de que sus temores #00 reales. Entre mis cooperan ustedes, mis aumentan sus inse- suridades y mas temeroso se vuelve, “Bs eseneial que yetedea Te definan la forma en que fun- ciona la familia. Asi como no veo datos mayores en dejarlo clegir si entra « una habitaeién donde haya periédico, tam- ‘nenes de tres aflos tienen Ia capacidad para conjurar i res meniales do cosas reales ¢ lrresles, pero earecen capacidad para controlar el proceso. 8), Su incapacidad para separar,la palabra de ta Si existo una palabra para algo, correspondiente a 1a. palabra también ‘existe (monste ragones, ete). Los nifos de esta edad, no pueden To real de lo fetiefo, ya que ambos esti representados & vvés del mismo medio: el lenguaje. Con frecuencia, los padres interpretamos los temoret los nifoe como una manifestacién de inseguridad 0 de blemas emocionsles futuros, Reacclonamos como sel ra fuera una forma en la que el peque ‘euidan como debe ser”. Nos sentimos reeponsables de. fgracia, os padres que comanican al nane sus ansiedades, haven sino aumentar la sensacién de deavalimiento del ‘Tampoco el razonamiento funciona como arma combatir el miedo, Le explicacién racional y el miedo ginativo estan en frecuencias distintas e incompatibles fenfoque racional eélo aumenta la sensaeiin do soledad y lamiento del nene: Si sus padres no pueden ver las como Its ve 4, realmente se encuentra desvalido y @ me “esas que lo acechan en la oscurided. El major enfoque es reconocer el miedo (“Compre ‘que cuando se tiene tres aftos, la oscuridad puede ser at dora"). Luego, hay que identificarse con el nino ("Ci yo tenia tu edad, también me daba miedo la oscurida Foy dine, empl de Gua una scapa de pote de tes aos y mé le tiene panieo a los periddicos. Dice que huelen muy6 Dr dole K.. poco deben permitir que los obligue a sacar el periédico Ahi. Con respecto al baile y a la mesa, no hagan concest Haganle ver que él es us mierabro de la familia y que lugar en la mesa se organizard exactamente igual que I ddemis, Tnaistan en que se sionte a comer con la familia fen que tse adecuadamente au servilleta. Rehusen con fi ‘meza ayudarle en el bao, ‘Devuélvanle et problema, Después de todo, al lo inv El desarrollo intelectual Los nenes de tres alfos aprenden poco a poco a enft tarse con el retraso de los satisfactores. El pequefio de de aos siempre elige Ia gratificacién inmediata, aunque ‘menos atractiva, que aquella por la que es necesario esperar, El tres aftero puede esperar un poco a condieién de tener e qué ocuparse mientras espera. Hsta capacidad para retrasar In satiafaceiOn sefala el fortaieeimiento de la tolerancia y el ‘aumento en el control de sf mismo. Los nifios de tres alos tienen uns memorle notable con rrespecto a los acontecimientos del pasado, y para recupers ‘mentalmente la informacién selectiva que requieran para la resolucién de problemas, Por esa razéa, les pequerios de tres ‘afos muestran més variedad en sus enfoques para resolver problemas. Si el primer intento hecho por el no de dos aos para resolver una situacién problemétiea no funeiona, suele testallar en e6lera, No percibe que haya otra alternativa, En cambio, el nifio de tres aflos que ha experimentado el mismo, fracaso inieial, suele intentar la aplicacion de una o dos es trategias mis antes de sentirse agobiado por la frustracién, TEI nene de tres aos aprende a partir de sus equivoca- ciones y utiliza su retroalimentacién para, modifiear sus éeniens de tolucién ‘le problemas. Fl Surgimiento de esta, mentalidad prueha-y-error es uno de los. acontecimientos Inteleetusles mis importantes de esta edad. El otro es el flo- ‘recimiento del penstmiento imaginative y de Is creatividad. To mardo yo! 7 pronto, el nifo de tres aflos muestra un gran interés por ir corns, Disfruta fluminando, pintando, moldeando en 0 0 plastilina y construyendo con cualquier material ‘prineipalmente, lor nenes de tres afios pasan la mayor ‘del dis comprometides en une actividad imaginativa ida, Este acontecimiento pone de relieve su inde- idenela e inelativa, Por primera vez en su vida, el poque- 5 capaz de ocuparse ¥ divertirse durante periolos rela ramento prolongados. EI nif de tres afos utiliza su libertad intelectual para jplorar y para entrar en negociaciones y avenenclas con su Icio en el terreno social de la vida. Su juego imeginativo ‘constante es Un medio para practiear y preparcrse para ores responsabilidades sociales, BT nia de tres eis, ti jugano a erecer. Su capacidad para representar ese: iarioe sociales completos, le permite conservar suficiente litancia entre sf mismo y los acontecimi tok reales es ra tener bajo control su nivel de ansiedad ¥ proteger su ftoimagen que todavia es frigil ‘Amigos imaginarios Unos dias después del tercer cumpleafios de mi hijo, es- fuve un buen rato sentado en In esealera escuchando mien tras ély otro nifio jugaban en su habitaci6n. ‘Tras un buen ato de animada charla y gran actividad, por la escalera... solo, ie bajé trotando = i.Con quién juegas? —pregunts, bon mt amigo, =, Cémo se lama tu amigo? ‘Jackson —respondié complacido, No tengo ni la més remota idea de donde sacé el nombre} reo que debié brotar del mismo lugar de donde sali6 Jack: fon, Cuando mi hija cumplié tres afios, no ereé un amigo Imaginario, Honkus, y al ino a todo un grupo que wbareaba « Soppie, imitable Shinyarinka Sinum.To mando yo! » co Dr don K ponerse tartamudos, a repetit varias voces una palabra y a Worecer 0 deteslar ciertos sonidos. Esta sparente torpem fisica y” verbal surge porque el 10 estéTuchando por orquestar pensamiento, lenguaje Y jovimiento, Hasta ahora, el pequefio se enfocaba en cada de estas tres dreas de desarrollo aislando hasta cierto into a las otras dos, Ahora, comienza a reunirlas en un tema coordinado, Antes, se concentré independientemente n aprender a caminar y luego u hablar; ahora quiere hablar feaminar al mismo tiempo; aunque muy’ simplificado, ese jemplo expresa el tipo esencial de esta etapa de desarrallo nifo. Bs un tiempo de reorganizacién e integracién, y al mello las plezas dl rompecabezas No se aUustan, ya rei ‘an perfectamente bien como se ajustaban individual La aparieion de amigos imaginarios ¢s una sefial I vyoca en el tres afiero de su interés en relacionarse con iguales. Con un Jackson o un Shinysrinks Sinum el puede satisfacer su enorme necesidad de afiiarse con Sguales dentro de un contexio seguro y controlado al mi tempo en que practien sus habilidades sociales, ‘No hay que preocuparse por la cantidad de tiempo inviertan fos nifioa en este juego y los adultos no deben tervenir cuando el nino juega ssl, Cuando sea nec interrumpir por motivos précticos, higase con sumo hnacia su “invitado”. Los adultos janie deben poner en de juicio la existencia de sus amiees imaginarion. ‘Ante Ta importaneia enorme de la imaginscién con pecto al desarrollo intelectual y social, me permito roc dar enérgieamente a los padres que’ no permitan que’ ppoquerior de ena edad se neerguen a In televisiGn: Puede traerios y, a final de euentas, aplastar Is imaginaeién, pequeio. Al ver la television, el nifio va a depender de ‘que esta fuera de 6! mismo para adquirir estimulacién tiva, No se le permite que aprenda a ser ereativo, El {que esti viondo la tle, no ae eat preparando para di Dehar un gran papel en la vide: En lugar de ser alguien acta, aprende a ser un espectador; se convierte en segul nnunes en lider. El pequeno televidente no ejerce su ind ddencia ni ejercita su inieiativa, Aprende a ser dependi ‘complaciente, iresponsatte y falto de recursos. 'Y esto es cierto hasta en el caso de Plaza Sésamo, ‘Desafortunadamente, es comin que los padres reaccfonen ‘eomo si el niho hublera desurrellade un problema sibito, Se Aiejun lovar por la ansiedac, pierden la pacieneia y tratan de layudar al nene a resolver sus “difieultades", La. ansiedad ‘de lor padres Te indiea al aene que algo anda “smal”, y las Uificultades menores se convierten en grandes trampas. Esto ‘queda comprobado muy especialmente en el caso del tarta- mudoo. ‘La regla més positiva es tener pacieneia y apoyar al pe- queFo. Si por contésima ver derrame la leche durante un Ines, en ver de lesionar Ia nutoestima del nino (jjPero qué ‘pasa contigo?! ,No puedes hacer algo tan simple como to- mar leche sin organiaar una laguna? ;Acaso bla, bla..., Dia..-?) diga usted algo asi como: “A ver, mi vida, toma testo trapo y-ayiidame a linpiar, Recuerdo que cuando tenia tu edad también se me caiz la leche” Lo més comin, es que el tartamudeo se vea agravado por Ja desesperacién de los padres; puede cortarse de tajo silos paudres se toman el tiempo neeeaurio para escuchar al peque- fo y mostrar verdadero Incerés en lo que trata de decir. 8 comicnza a tartamudear, SE PROHIBE HACER LO SI- GUIENTE: Kid Torpeza: se cae, tira, tartamude: y tropieza con las paredes Durante ef euarto afto de su vida, lo niftos setian co si cada vez tuvieran mevos coordinacién. Fs clasieo que tropiecen y se caigan més que antes, que se les enreden I pies al carrer, que tiren todo y que parezcan los duefios papel principal de Kid Torpeza. También pueden com10 Drdoln + Ayudarlo a terminar la frase (quitarle Ia palabra la boca) * Decir “Habla despacio", “Respira profundo y empi de nuevs", y comentarios por el estilo + Diseutir-o comentar que el nene tartamudes (al nos, mientras él pueta excuchar el comentario). sinterrumpirio o decirle que vaya por ahi a tra arse y regrese cuando pueda Rablar “mejor” ‘Al peqieio que comienza a tartamudear, hay que habli le despacto, $i el nene tiene problemas para decirle algo sted, ale prone gue pueda contetar con tes 0 nos palabras. Si se queja de au propio tartamudeo, diate a es frecuente que tos adultos tambien tengen problemas hablar Desarrollo social Alrededor de los tres aios de edad, el egocentrismo tres ‘mend del pequeflo da paso a un punto de vista mis soci de si mismo con respecto a los demas, Aprende a esperar tturno (que es el acto que antecede al acto de compartir) ¥ Jugar con (en ver de solamente alrededor de) otros mii "Ya hay easos en que los tres aiieros actian como si dieran ver uns situactén determinada desde el punto de vit dde otra persons, aunque las expresiones de consideracisn, rraras excepto para con quienes cuidan de ellos y para propios amigos. Los nenes de tres aos so consuelan y a tor ee slonten apenados cuando ofenden o lastiman a famiges de la misma edad ‘Los peques de tres afios ya forman relaciones temporal con otros niftos de su edad o un poco mayores. No obstant factie con precaucién cuando mezcle a dos o mis tres afer por primera ver: no comprenden el valor de los juegos soci eg preparatorios, y se lanzan a toda velocidad a mutt interaeciones bruseas y de intimidad amistosa. Lo anteri pprovoca muchos encuentros agradables y muchos primer | Porave lo mando yo! 101 \uentros verdaderamente desastrosos. ¥ ls primers impre= jn cuenta mucho para el tres afero: euande conoce a otro ¢ontemporineo y on su primer encuentro se friccionan, es ifiell que hagan una buena relacidn, y easi seguro que el se- undo encuentro sea nefast. Pero los Eneuentros Cercanos del Peor Tipo pueden evi arse silos padres estan conseientes de los risgos involuera- ddos en reunir a los tres aileros, y si los supervisan muy de orca, los organizan y los gulan hasta que el juego tome su hivel adecuado de tersura y armonia, Esta edad es buena para introdueir al pequeno a la guar: eria oa la seceién maternal, Tenga mucho cuidado al selec fjonar la institucién preescolar ya que el valor de la expe: Tencia de su pequefio dependeri de Ia calidad del programs de la escuela, Las investigaciones senslan que, gencralment los grupos escolares orientados al desarrollo producen Ios iguiente en los nifios: «) aumento en las conductas orienta das hacia alguna meta; D) aumento en el juego cooperativo; 1) afirmacign en las muestras de seguridad en sf mismo del equetio; d) adelanto en la capacidad para resolver proble- ns, 7 0) auimanta an Ia enpucidad dal nif para ndaptee a sitvaciones mevaa. Los nifics de tres afios observan cuidadcsamente a los demise nifios y proveden a imitarlos. Aunque a veces es deses- perante cu tendencia # convertirse en “relojesde repeticin”, ‘sta actitud es muy importante para el desarrollo de las hac bilidades sociales. A un nivel, 1a imitacién es un Juego, un intereambio easi ritual entre nljios, que forma vinculos socia- Jes de cocperacién positiva. Por otra parte, la imitaclén tin programa de sdiestramiento destinado a la adquisicion de hhabilidades tendientes a Ia resolucién de problemas. A otro nivel, para el nifio representa un medio de poco peligro para fexperimentar eon nuevas formas de conducta, Bsté com- probado que una ver que el tres afiero observa a otro nene anfrentindose 4 una situacién tensionante, susle emplear es tegias similares cuando la situaeién lo tensona a 61. Cul ‘quiera que sea el motivo, los tres aferos son experimentado-102 Dr dob K. Jo mando ya! 103, situacién que nos tiene desconcortados, Nuestro hijo de failos y medio aprendio « tr al buro cuando tenia dor | Desde entonces, le encantaba jugar @ ponerse los paiales y el calzonetto de hule. Hace poco, para tr « yr a casa de un amiguito, se puso warioe calzones de hule, encima de otro, y cuando regress estaba ligeramente io, Pero desde entonces, ha vuelto a hacer lo mismo War ie veces. Tambien he obseroado que, cuando juegd merse y quitarse pafiales, hay veces en’ que tiene wna Sera bueno prohibirte que juegue con partales y jones de hule? Puedo agregar que experamas wn nuevo i dentro de cxatro meses. {Tendré exo retacin com lo ave rex de tiempo completo y, por lo tanto, poco predecibles en ‘conducts. Estes Ia edad de “prucba lo que’sea”. Pasan por fase de su vida probando todas lat aetitudes y conduct imaginables, viendo si les convienen o si agrexan algo in resante a la imagen que tienen do ei mismos o a la imaj ‘se allow vane efiedmi et otras personas eegGan cots peg ‘nas reaceionen ante ellos ‘Los primeros tres ails de ta vida son vitalee, porawe ‘ne trantenrso se eosstruye wa personalidad relativame perdurable... algo ari como vm guardarropa bésico. Dura foe dos aitoe siguientes, el penwero que ya tiene au “gua ropa hésico”, lo abserea todo con sumo exidado como 0 ‘compra accesorios (trétese de aretes 0 corbates), que son 408 y frngmentos de condueta para agregar val y pimien an netides, EI nene se incline a tomar prestados estos fraymentos condueta de cualquier persona, pero di preferenein a la im tacidn de las actitudes de sus companeros de juego ¥ de ni mayores. La pasién que siente el tres anero por la mimlem ces una sefal clara de que eorhienza a identifienrse con ot ninos y de'gue entre 4 y sus companeritos de Juegos hay’ i cireulicidn importante de in lueeln como rodeos cond tales mutuos, ‘También es comin la regresi6n al comportamiento ante rior, muy especialmente, cuando llega wn nuevo hermanito: piden biberén, tienen aceidentes de pipi ¥ pops, hablan media lengus 'y exigen que los earguen y los abracen mi que de costumbre, La mayoria de estas excursiones al sado se manejan mur bien fingiendo demeneia. No obstante, Si demasiadas funcicncitas de este tipo en un period br le indiean que se esta desarrollando un patréit estabte de eon. ducta, es neeesario intervenir con autoridad antes de q endurezca el cements No eneventro ads insite o anormal en To ave me euen- is tin wos tee mneccioee ¥ noe geamacies jc de tren atow guste de gar nates con pata Beanie cs hols pee es ino woe sera ind sean fa tive, eaperimentalce 7 gure de devepeta pales Noles necetro prohibirle que jtsue cm so ropa de be Oe cece hace ee camels arco tte B to Ss usted soporte hy dns proere® oo Ene: eis deere Tetor cesta bon patal per sce gestern al peqcte que iochyadd pevee de haces fey voy on ol putal notriendo; co we mgotearn cand eed secre teruants yeu ine ice cenaretie aad eke sitrea de eon previoatve ‘Con respocto ala erecin le sagiero tener presente que ls sexunldnd del nene de tree afon ew difusa pero capa de FPevordr 2 cualquier ipo de exiitacty agradatle. Ber cao, ponere peuolesy eteon te bule tote denpertar Berescinen cdlcan asociadas con experiencia plaster fcoando ora pequefite events en brazon, qv le cme inven los pataleny acts por el edi. La respuesta fig fas slurs son counestbén ents mina (por milgue eiten Nenee sian) ie Mota bi inca a (P) Mi esposo y yo apradeceriamos aus puntos de vista sobre108 Dr doka K se refiere a la costumbre de chuparse al dedo o una cobifi ‘iejw a le que “eonvierten’™ en biberén o chupén. Mentirs La fantasia del tres afiero es parte de su personatida tal extremo que la linea divisoria entre lo real y lo fh Te resulta bastante confusa, Hasta que el nifio cumple afios, no es muy elaro el signifieado de “verdad” TRL nif pequeFo tampoco eapta integramente el cor de responsabilidad: para 4], las cosas simplemente ous ¥en su mente no queda claro hasta qué punto esti im ‘rado en ellas. Por To tanto, no puede esperarse en just ‘que las nifog de tres (nde cuatro, eineo o sels afios) jon por eiento veraces y no mientan jams. ¥ el poor ‘es coneeptuar su aetitud como debilidad mors Al pequefio de esa edad es muy fell asustarlo para ‘culte la verdad, Sila amenaza del castigo se encuentra fente, In defensn natural del nene contra el dolor es “Yo no fui". Si le funciona, se sentira aliviado porque I cevitar la efiera de sus padres. Se presenta, ademés, ci fensneién de jo20 al darse cuenta de que si ocultamie “fancion6™, Y ese gozo puede formarle un hibite, Entre vor son In ameniza y mis rieggoo ol oeultamiento, ma Seri la satisfaccion de salir impune. De esa manera, el 1 vuelve a tomar el cubiletey tira alegremente sus dados y otra ver, Hay ocasjones en que el engaio se descubre y son padres quienes anotan iol con un par de nalgudas, Pero mayor parte del tiempo, el engafo funciona por to hasta el punte de contundir a papa y mam, de modo que ‘ese caso, es el nene quien anota un gol. (P) Nuestro pequeiio de tres aiios se porte mal y cuando Interrogemos respecto a alguna travesura, lo nicga todo. todos manevas 10 eastigamos, pero nos sentimos mal “Porque lo mao yo! 106; Al se muestra herido y ofendido. La verdad ex que nos pre- Ientamas sk reatmonte sabo por qué lo eaatigaman y 0 eoterd fomvencida de que no hizo algo malo. ¢Cémo comvendria. ma Inejar esta suactin? (R) Mis vale prevenir que lamentar. No le den oportunidad fle que ceulte algo que ustedes ya saben que hizo. En ver de preguntarle: “V1 le arrancasie todas las hojas a mis viole- {as africanas?*, declare con firmeza absolute: “Le arran- caste todas las hojas @ mis violetas afrieanas y estoy muy énojada! Me hards favor de lmpiar ol tiradero de hojas y Tego te irds castigado a tu euarto”, No le haga preguntas Yy el nene no le diré mentiras ‘Coando varios pequenos juegan juntos y algo sucede, no vale In pena hacer el esfuerzo de jugar a“; Quién lo hizo?" Ademis, los pequefos son habilisimos para designar al chivo expiatorio del grupo, sefialando a veces al més pequeni 0 al ‘que tiene un pasado mas turbio: No se puede eonfiar on ellos como testigos fidedignos e imparciales. Cuando se trata de hhermanitos que juegan juntos y cometen algin desaguisado, nuncio: "Camo estaban jugando juntos enando esto suce- iG, los dos estan eastigadas”. En los casos en que su hijo sea parte de un grapo de amigos, interrumpa sus actividades y ‘irija Ia leee'6n diseiplinaria hacia su propio hi ‘Los ocultamientos y las mentiras son menos probables si no media In amenaza invariable de las nalgadas. Castiguelos retirando privilegios (el triciclo, jugar afuera, etc.). Bi Certo que Its nalgadas consumen mones tiempo, pero en es tos tspos de situaeidn, rara vez dan resultados perdurables, Cattigue el acto y haga euso omiso del ocultamiento. No le prometa a un nifo que le ira mejor st dice la verdad 0 ‘que tele castigard al doble si miente. Esta especie de “yo te Sueno" es nay confuso pars los pequefon y le inden al nie ‘que wsted esjere que milenta. A menos que quiera que crezca In semmills en ln mente de si! pequeno, no le siembre esa idea. El nino que se porta mal, debe ser castigade inmedistamente, NO deben mediar negociaciones o moratorias que distraigan Ta atencién de lo sucedido,106 ‘Dr Jol K. Roserond Porque lo mando yo! 107 {P) Durante los iltimos tres meses y en euatro acasiones dis- Tintas, mi hija de tres atos y medio me ha mottrado objetoe Upustraidoe do casa de una amiguita y de la gusrdorta. Der [puss de cada incidente, he hablado sevenamente con ella pro- ‘brrando no davle importancia al asunto, yero no estoy segura fies eso eu lo cdecutdo,qAcaan et annito ex moa grave de 10 tue v0 ovisiora admitir? gDebt castigarla? ;Qué me sugie- Toque haga vi vuelve a muceder? {f) No se preocupe. Casi todos los nifios de ess edad hacen A nurmerito del "dos de bastos” o “deditos pegajosox”. Eso Gebeeaitizare como roo, Is causes son muy diferen ‘las del delito, En el sentido abwoluto y literal de la pala. Dre ia en completament nacenta %: jurante los alos preescolares, "tomar algo” es una con- ucts experimental crete de main ‘intencion, Para em ai, a nena esta poniendo a pracba In reaceién? "{Qué ra mama si yo... 7”. Ex probable que al tomar lo que se indica que no es suyo, la nifa este jugando a definir Ia Aigerencia entre “suyo" “mio”. Lo que debe hacer es ayudaria, La nena plantea una in- ante y usted debe proporcionar Ia respuesta, Reaceione inquila y"directamente: "Ah... te trajiste un juguete Ts casa de Bobby. Este juguete es suyo. Le pertenece « by. Iremos juntas as casa y se lo entreyaremos Bobhy" TEs indispensable que devuelva usted el objeto de inme- 0, mientras el asunto y la interrogante atin estan frescos Ta'mente de la pequefa, y es imperative que la acompane reorplitIam 'NO es importante que ella coniese, se disculpe o devuelea ano el juguete “ZEs mio. Hasta poco tiempo antes, el punto de vista egocéntrico del nene le indicaba que existia un solo territorio y un pro- Dpietarlo tnieo y universal: El mismo, Parte de crecer es Reoptar la realidad desalentadora y trigte de que los demas tambien son duefs de una rebanada del pastel total. Esto xige que la crlatura civilice su concepto del mundo apren~ dliendo la impliasign real de las palabras que empleamos para definir “posesion”. ‘La tarea ex diffell y las lineas divisorias que separan mio" de “tuyo” son casi invisibles, Por ejemplo, para el none no hay nada real que distinga “mi” de “mi camioncito de bomberos”. Tos pronombres posesivos (mio, tayo, suyo, nuestro, de ellos) son abstracsiones que se refieren a la propiedad, Para Jos nenee de tres alos y medio, es muy dificil comprender los coneeptos abstractos, que se encuentran a varios pasos de Gistaneia de su rrundo de color, sonido, tacto, olor ¥ sabor. Para el none de tres ais, el asunto ese de que “el camion de bomberos es rojo” tiene sentido porque el Tojo puede verse, Puede experimentarse direclamente. Pero e30 de que, "Este ‘cami6n de bomberos es mio", no tiene sentido,“ Dénde ext imfo y qué es?" se euestiona el nifo, "Pratando de somprender las abstracciones, el nene Tas traduce en condurta, + e& frecuente que su comportamiento) corra en sentido contrario al mensaje transmitido. Por ejem plo, la palabra "No", también es unn abstraccion que se re Fiere a'la auseneia de un acto, “Siéntate encima del perro” tiene sentido para el pequelio de tres aos porque el mensaje fe conereto ¥ realista, Por el contrario, "No te sientes enci ton del perro", empl considerablemente la etuaci6n, El nino se queda ‘perplejo y en un intento comin por resolver iu confusion, suele caer sentado a plomo sobre el desdichada perro. Y dado que no podemos comprender la conducta del Rene donde su punto de visis, desde su propio contexte, deci ‘imes que el pequelio es "desobediente”o que “bien sabe 10 {que hace”, Pues no: Nada ms Jes de la verdad.Jos Dr son K ae sles “iduega conmigo!” Terder de vista que entre més se convertan ustedes en com- eros de juego del nene, mis se deterlorard su autoridad ‘ult y mis se lesonar a atononta del nen. "Establecen limites con respeto a eudndo urars con el ene y eaindo no. No tema decir “Na” aunque poqueto tile, Busqye un programa preesclar e insribalo para que aja unas res veow por semana. ‘Yacuktar de in fdependencia de au pequeno, no olde Ia sua ‘carece de un mapa que le sehale el eamino: ia dependei ‘e tegura y adietiva, Una de ns formas comones para exp! ‘sar que tiene las pasiones encontradas es eolgarse de ma ¥ decirie: “Acompaiame a jugar”. Los pequefios de cuatro y de cinco afios ‘Los juegos del tres aBero, no slempre persiguen una meta { suclon ser improvisados. Las inela por si mismo y se oct pen elles durante periods relativameate protongedos, pero ieee dniea y exclisivumente en el presente, en el “aqui ¥ ahora”. No dione en mente ningzin objetivo y juega por el placer de jugar “Los nifios de contro y cinco aos, cemienzan a establacer rmotaa y'a dirigir su actividad hacia sleanzarlas, Si le pre- unta al tret aero: “;Qué haces”, e responder “Estoy usando". La eriatura de cuatro 0 eineo aos, contesta mis ‘especifieamente a la misma pregunta y menciona el propé- sito de su aetividad: “Estoy constrayendo un bared” Esta eapacidad para conceptualizar y trabajar rambo a un logro predeterminado, es el siguiente pago en el impulso infantil para dominar su medio ambiente. Setala la apari- cidn de las motivsciones en pro del lngro... el deseo bien fenfoeado de erear, de hacer, de consolidar Los nifos de cuatro y cinco afios, expresan su necesidad e logro en una gran variedad de formas. Comienzan for- Imindose intereses definidos y, a mentdo, relacionados com {tu sexo, Loe varones ee identifican con el modelo de st pa Gre, segin el papel que el progenitor disemperte, mostrando ‘nterds en actividades similares: Jerdinerta, deportes, auto. rméviles, ete. Expresan mayor necesitad de aprobacién y (P) {Cuinto tiempo debo jugar dieriamente eon mi hijo Eres atlor? No trabajo, de modo que dispongo de too e te (po del mundo. (®) Me hace una pregunta diffel para Ia cual no Duestas generales ydefinidas, Ala edad de su nifo, a dek ‘haber mucho tiempo en que se sientan juntos s6lo por g pero sus responsabilidades maternas no incluyen la de ‘ertiree on su compaliers de Juegos. En realidad, aunque cexija con insistonela que se pase el dia entero jugando, festa etapa eso es Jo que menos falta le hace. No necesit tun grado de atencin tan elovado en ese terreno. Delos ad {os novesita proteccion, afecto control. Necesita que ‘adultos le lean en vor alta, organieen y arreglen su espaci e juego, refuereen su iniclativa,allenten su independene! ¥ Je den ideas que pueda usar en nuevas direcciones aut Ssustentadoras, ‘Podemes mencionar que uno de los indleadores mas pa cidos de In maduracign sane del nino de tres a ‘eapacidad para ocuparse y divertivse por si mismo dure perlodos significativos do tiempo. Eso no sigmifiea que i ‘padres dejen de jugar con su pequetio cuando haya eumplid tres afos, Los tres aferos necesitan estar seguros de que s padres ain se encuentran disponibles... pero no hay10 Dr don K, compatiia peterna y se afiefonan a actividades relacix con su padre (jugar eon herramientas). Por si parte, las fias forman vinetlos estrechos eon st mads ‘proferencia cl forme ls estindares de su familia, rean de natur ‘A esta edad se estabiliza la identidad del género, Dequeios de euatro afios deseubren que los nifos erecen pats comvertirse en hombres y las nifas en mujeres. El si miento de la condueta sexual “precoz” es la forma on exploran los nifios de esta edad y en que, por consecxenei comprenden le misteriota diferencia que hay entre los sex Como es de esperarse, las estratogias que utlizan para ob her respuestas, son directas y no inteneionsles. Es 1a 0 de “Vamos a jugar al doctor” y de “Enséhame y te ensenio” ‘yeast siempre desata la consternacién de los padres. “Si me lo ensefias, yo también. . “Bran tantas las rivas y las carcajadas, que subi a la Ditacién de mi hija para preguntar cul habia sido el ehist Todas estaban desnudas! Saltaban por todo el cuarto peods dose con las almohadas. Me quedé parada en la puerta, co pletamente congelada y muda”. Batty va robe mchs rato on ebay ful ower sucedta, Mé sorprese fue mayiscula. Cret que estaba prepa: rada para cualauier cosa... pero creo qué nd me prepa “Mi hija Zulie vive con ta mano metida en sus pantaletas, Lo hace en privado y en piiblico, Lo he intentado todo, Lw'anico que consigo es qué empeore, Me da pene sucerla a la {Porque lo mando yo! mm Sucede en las mejores familins, Ahf va mamita, mane- jando la situaeign bastante bien, enfrentandose a las batallas Y las diferencias ccasionales de criteio, pero al menos hay {ise con lo que no tiene que enfrontarso hasta dentro de dier ‘0 doce afios.,, @€30 eree. De pronto, entra a ver qué estin hhaclendo sus peques que Tevan media hora de jugar en abso- to silencto,y. Entre los custro y los seis afos, la mayorfa de los nifios escubre que su cuerpo tiene partes agradables y que tocar- Jae-es casi tan sabroso como el helado de chocolate. No hay nada de maligno 0 degenerado en que a los pequetios les {uste el helado de chocolate, y no hay nada anormal en que Su Julie qulera saber sobre si propio cuerpo (o sobre el sje- no) una vex que descubre los misterics que encierra. ‘La eurlosidad de los ninos no obedece las luces veries 0 ‘que establecemos los adultos para definir qué, esté iy qué esta “mal”, Al nifio que se entrega al juego imaduro, no se le oourre que esté haciendo algo malo, ¥ Ia idea de que su delicioso descubrimiento esta prohibido, puede ser destructiva y desorientadora. Después de todo, es du cuerpo, y se siente bonito, Cuando les hacen cara de ho- ror, gritan, golpean la manita ofensora o dicen que es0 e8 ‘malo, el nifio Feeibe el mensaje de que buscar su propio bier- ‘star, hacerve sentir bien, es un neto malvado. Y entre Iineas, ‘se le indiea que en au euerpecito existe algo malo, algo que zo se debe tocar. ‘A final de cuentas, se logra que lo que al nene le parece bueno y agradable de su cuerpo, desaparezca de su penso- fento. para que se graben palabras tales como, "malo" y ‘ucio”. La versenza y la culpa se adhieren a la imagen aque tiene de su euerpo, ¥ se traducen en ideas sobre sf mis- mo, caya conclusion final et: “Soy -nalo euando deseo sen Heme bien”. Bxiste ademas ol rieszo adicional de que al ‘mostrazle al niflo desaprobacién por su autodescubrimiento, Y eastigarlo por él, ae esconda y a pesar de su vergilenza lo siga haciendo, "Es esenelal que nuestros hijos se sientan en libertad param2 Dr Joln : Roserend, ‘hablar con nosotros sobre el sexo. Si oe eastign a sinceridad desinhibida de un pequeo, es casi imposible que cuando sea adolescente se acerque a sis padres con preguntas, dudas 0 Droblemas de sexualidad, {QUE hacer entonces’? No hay reeeta ‘unas pautas generales El nifto, como euslquler persona, tlene necesidad y dere cho de privacia, No invade su mundo a fntervalos regulares ‘O simplemente voraue no hace raido, 8i lo sorprende explo- Findowe el euerpo en Ta intimidad desi habiteelén, dejelo en paz, No so hace daro a si mismo ni a nadio mis, ‘Los pequetios que se exploran en sitios publices, deben aprender que el cuerpo es un asunio personal y privado. Digales que ya aabe que le agrada hacerlo, pero que vaya @ ‘su habitacién donde nadie lo molestard.’ Bap le eyudard 48 desarrollar el control de mismo, sin que el acto se defi- za como prohibido. En piblico, el enfoque directo también ‘es mejor; basta con deeirle aly asf como: “Por favor wicate Ja mano de los pantalones mientras estemos en la tienda, Puedles hacer lo que gustes cuando leguemos a casa y te vvayas a tu euarto". Cuundo hay dos o mie nifios juntos diga- Tes tranguilamente que lo que estén haciendo no es perml- imples, pero af al ara que me ayuden a. Procure tener presente que es normal que los pequefios rmuestren un interés inmaduro en el sexo ¥ que a su corta ad, no hay diferencia entre Ia curiosidad respecto atu Dro- Pio cuerpo 0 al ajeno. Responda con honestidad y sencillez ‘cuando le haga alguna pregunta; no dé explicaciones largas nl conteste mas de lo que se le haya preguntado. Ponga cara, de jugador de pokar si siente que la pregunta del nene Ia e3- ‘eandaliza o la sorprende. Respete et derecho del nene a la privaca, pero sin dejer de ensefarle que hay lugares y mo- mmentos adecuudos pars ead cosa fo mand yo! ng. Durante el eunrto x guinto ufo de edad, se forma un seme jo clemental de los valores morales. Los mifios de eat edad [lava no mungjun ol pentamiento abstructo (salvo Paras -pciones), de manera que definen lo bueno y lo malo de lo con na Felacin estrecha con su mecesidad de sen- ise aprobados. Lo “buzno” es Jo que sus padres aprueban, {plo “inal” en In inveraa, “Todavia no pueden splicar conceptos morales «un gama lamplia de situseiones. Por ejemplo, el poquono de cuatro Ios le died que esta mal tomar aljgin objeto de la cxsa de sus amigos (porque para esa edad, el coneepto de propiedad fits bastante bien estableeido), pero no podria aplicar el rineipio general de que "robar es malo". Si se le plantex ls pregunta de por qut no debe levarse algo de casa de Robby, responder “Porque ex de Bobby” ‘Tampoco entiende que cierias eonductae puedan ser acen- fables en algunas situaciones y reprobables en otras, Contin (isi exclusivamente en lax wenales que den sus padres y otzos fulultos para hacer esas distineiones sutiles y ajustar a ellas fu conduct PPor ests razones, es exenelal que los padres establercan roglas y pautes dnicamente en términos de lo que se permite se prohibe ante determinadas eireunstaneias. Entre mis hblan y explican los padres, mas se pierde el mensaje —la tegls— en un torrente te palabras, Todos odiamos los discursos: su hijo también key tiene eusteo :fos. Ex un ehiqullo muy list, leno ile slegris maliciosa y terco como una mula. Sus padres 05- lin muy eonseientes de cémo lo eduean. No quieren eometer inv soto error. Piensan que la mejor forma de ensefarle &wa Dr dob Mikey la diferencia entre bueno y malo 6s razonando ci Aayudandole asi a comprendor toios los complicados " Si"'y “porque no” de este mundo, Echemos una mirada ‘para ver af encoatramor un ejemplo, Al pazonaindo” oom “Mikey, ceutintas voces dbo decirte que no es eon pegarle a un invitado y después tlamarlo sorache. El endo Digg es nuestro ministro y cuando viene de visi imereee que se le trate con respeto. Peyarle a la gente y zarle caifieativos o ponerle motes ex fe mala edueacin, escort y td To ale, .n0 es cierto? ‘Mikey asiente. —Lo sabia, hijo. Cuando Te peyan a alguien que esti nuestra ez, [a persona se siente mal porque cree que ‘simpatiza, y' mamita y yo nos enojamos contigo porque: fe hemos dieho que no sé le debe pegar a la gente ni po pods ¢ que bia, bla, bla Pobre Mikey! No ticne ni la mis remota idea de 10 quiere deeir su papf, pero es lo bastante intelizente Dara quedarse paradito frente a al y fingir que ent Babe que esti en difieultades, ;pero qué es oxo de aj ‘La vertiad ex que Mikey no tiene la edad suficiente comprenier la mayor parte de lo que dice su padre. En ‘mas habla, menos entiende el inceente de Mikey. ‘Su padre tiene la mejor intexeién y su punto de vista razonable: Mikey debe aprender a expresarse de otra hnera. Pero el nane lo ignorsba..y se de levar por In tacidn, Por desgracia, para cuando termine el mon6l paterno, Mikey no haba aprendido gran cosa, Todo es ‘confueo para tin bebé de castro alos, que para cuando rine la platiea, es probable que Mikey haya olvidado tempers toda esta molesta fancién TEI proceso de aprender a habiar consiste en mucho ‘aye aprender algunos sonidos. Es como construir una excepto que para “construir” éa, se necesitan no menos, doce anos y alrededor de sels v ocho més pera ponerle feabados. Hablar impliea aprender miles de asocineiones |Poraue lo mando yo! ns Ire los patrones de sonido (las palabras), ls eoaas (nom: byes) eles etoe (verbos) que represontan, Lego, ef mio tiene que aprender cdmo y eundo usar todos los eaifieat os (adjtivosy adverbs) que asignan valores «Toe nro Hombres ya los verbos. Después, aprende cOmo clasifiear ¥ ‘rganizar las palabras en unidadew de sgnifiendo més am bilo. Finalmente, el nene desarrallard uns preferencia por Ins palabras que signifiean ideas en lngur Ge por aquelat ue'se referen sabjetos ¥ alo largo de to exe proces, fn forma simulténen, el nine aprende an conjimte de reyias ramalicles in euyo conacimientoy mucho de To anterior Careceris de sentido, Muy compliado, -verdad? ca Mike)" tiene cimfenton’ Poco poco se estin lovantando lat paredes del primer piso... pero su padce le lanza cubeiadas con cemento para colar el tcho. A os Cua to atos de eda, todos low Mey del mundo enfienden excla- Sivamente las palabras que se refleren & objetos actos, "i ave paren peri con sus wend, tErminot como “sortesa”y “moles”, xe evaporan en cerebro de Mikey. Lt clave de cemprender oe lam ma ‘lurer Los padres de Mikey padrian rermonearlo tods nt Semana respecto al signifiedo del trmino “respeto",y el rene no entenderla su signifeado, Ni patra entenderlo den- {ro de un ato ni dentro de dos, La comprensin real de pala: bras tales como "reapeto” no comenzaré a sureir hasta que Mikey tenga siete ocho sf Regresemos por un momento con Mikey y au padre. tel def Setiniln Eton ator de preadolercecia pueden ser muy desi doa para iw ehioty part quien bade verso Con elon Alara especialmente yadren'y meses, Hay muchas simile {Porque lo mando 0! 17 tudes externas entre lo “Teribies Dos Aft" y lov igual- ante fremendos preadolescentes. "A ual queef rene de doa reeldeven ace de cana, Su dai ‘ {paternal o eacalar) es ean cego, Sin embargo, el enorme ‘ocabularioadqirigo 10 lrg de la sti década, rem et al momosiabico *:Nof™ con une forma peculiar de Darictepegoctntrico que earece de sentido pare todos exeep- {orpara e! orador "A igual que au predecetor de dos sos, el preadolescente cx comsun tanojito do cambios omocionale, que se deliza Spasionadamente de uno a otro extreme: igualito que uh iho en la crstalerin de Ton sentimientos, Se pronotieas Ghros don aes de berrinches y pataltas ceporadiens cage er que no bo accede 4 ow capriches irraronabes de este Semblar entre mis irrazonables sos etictones, ms 3- ses nan explosanes, El nene de dos afos también es el padre del preadols- cent na cent dy enigincdoregoantrismo, pre SSoleseente esta eetdido a incomodar a quien sea neceserio fan fal de obtener Io ae se ba propuesto.Pida usted discl- {por haber djado su estorbano pie donde Su Exceencia el Prolescene ta a poner su delieado pecito enfundado en tenis de eolores! La obeesign por el "Primero Yo" es a gula JTlnpauta desu video obsenin y su meta. "Fide nuevo, igual que elnene de dos afos, parece no ha- ber diigo a deen wer dependent o independent, Pero Cuslgutera que ses el papel queelja({ratese de James Dean, a Rbbeile sin Causa o de El Octavo Pesajero, prendido & Stustressufidosfomes) les gerantizg que serd bajo us con- “Tionss yen toe terminos que dl decida catabecer, no en 1s de sus padres o maestros. Por ejemplo, procederé & maldeir ‘Stutamente s sus padres a causa de la audacia que muestran fentringlondo su Hoertad, insistiondo en que es perfctamen- {e'capar de culdarce y responsabilizarse por sf mismo ante Sslguter situactonyinmediatamente despues, procede &a Denk: Porque lo mando yo! 9 angustia, dependiendo de factores que incluyen la discrepan- ‘ia que pueda existir entre esos dos seres y de si el prendo- Iecete se concep &stmismo en form postva © ners ‘Dado que se vigilan a si mismoa con tal ferocidad al mis- imo tiempo en que expecalan sobre los pensamientos de otras DPersonas, es recuente que low chicow de enta edad sientan fobservados constantemente y, casi siempre, por los chicos chieas de su edad. Por lo tai, ex comprensible que se ineli- nen a desempefiar papeles de actor ante su piblico imagi- nado (pero no necesariamente imaginario). Exo explica por qué Tos preadolescentes estan tan eonsclentes de 20 aparien- ta personal, tanto que se pasan horas enterax metidos en el feuarto de bao mientras que el resto de la familia muere de tlsesperacién, arreglindose antes de cualquier “aparicion ‘ piibtcs” por rutinaria que sea Durante este periodo eritico, los nios transfieren Ia ma- yorin de sus necesidades de seguridad de sus padres & sus compaiteros. Su grupo social de eontempordneos es el puente fnire la Infancia. (durante la eual el nino descensabe en sus padres) le edad adulta (en la que el individue sano dos feansa bésieamente en sf mismo); se trata de un luboratorio Social en el que pueden practicarse las actuaciones y las re- ‘las, que son sometidaa a valoracién e incorporedas, Poco @ poco, la pandilla se va quedando atras cuando el preadoles- ‘ente fija su atencign en formar relaciones y amistades esta- bles y en participar en actividades de grupos grandes. El prineiplo de Ia adofescenela es una ¢poea psicolbgien- ‘mente vulnerable, EI autoconeepto es ambiguo y, por 10 tanto, tuy frig. Desde el punto de vista del desarrollo, Ja tarea del nino y la nina estriba en establecer su identidad, en la sensacién de entender quién es yen qué se esti convir- tendo, Esto no es fel para alguien que, al menos por el ‘momento, se encuentra atrapado entre la seguridad edmoda de la infancia y Ia incertidumbre de la adolescencia. dirles dinero, que to llaven en el automévil a alguna parte, (casi siempre) ambas cosas, Pero esta locura tiene um patrén yuna logics. Tal eo el nene de dos aftos, enya condueta es el eco de una concer cia que se extiende y Io implsa a convertirse de exploradoe. en experimentador, de observador a aetor, el preuolescert eiecuta un salto similar en su eapacidad para contender | Logica de las relaciones eoneretas, mesurables, con lo ab fracto y con lo hipotdtio, En consecuenela, no es sorptei dente que el chico la muchache estén tan locamente cbriog con este proceso y con sus revelaciones como Io estaban a Tos dos afos, Agrégueto esto una sobredosis de hormonas, coloque la mmeaela bajo la enorme presién de los nifios¥ las nifias de st ‘dad, y obtendri un minimo de tres aios de gritos, sombre ator, pataletas y portazos. Pero entre toda esta rmstere, hay dos motivos de slegria: Estos chicos ya no se hacen pip ¥ muy pocos siguen mordiendo. Los aftos de la preadolescen- cia son una époea de transicién, una sinfonta, o mis bien una, cxcofonia que involucra al nifo y a la nifia en todo su ser ¥ altera dramiticamente au definicién de sf mismo y del manda ‘que lo redea, ‘Los cambios quimicos y estructurales de #1 cuerpo y li correspondientes marejadas emocionales lo ponen frente a frente con su nacionte texuaidad. Ademis, en este periodo, ‘erabro comienza a procesar y a organiear la informacién de uns manera radicalmente distinta, agrexando nuevas di ‘mensiones a su pereepeign del mundo y complicando ain mis ‘ autoimagen, ‘Los preadolescentes se inelinan ser introspeetivos, pien- san mucho en ellos mismos y tocan en este sapeeto Iss fron teras de lo obsesivo, Analizan y viloran a propia conduct, sentimientos y pensamientos, Su capacidad pare mirar hacia, interior lleva claridad adicional no slo & ls persona que e410 ella, sino también a la persona en que podria conver: tree... al ser ideat. Las comparaciones entre el ser real (el Dresente) y el ser ideal (el future) genoran sspiraciones 0130 Lista de “odios”: el preadolescente miséntropo Cuando tenia doce afios de edad, Io odiaba todo, Eran tox los objetos de mi odo, que olvidaba algunos. Para Il bien mi registro, usaba una libretita donde apantabs sin yores sdornos mis puntos de vista sobre el mundo y 1a ‘mab mi "Lista de Odioe". La famosa lista abareaba varias piginas escritas a. ston cerrado, frente y vuelta, No me separaba de ella ni tun instante con objeto de referirme a ella o agregar nui ‘asuntos, Nada ni nadie se me escapaban, Obviamente, padres ocupaban Ios primeros lugares de la lista, MAYUSCULAS y flanqueados por signos de admiraé Odiaba a todos mis maestros, Ineluyendo a los que se traban tolerantes ante mi postura agresiva, Los aborreci me reprobaban y los detestaba si me ponian MB. No sobornable ‘Odisbs. « mi hermano, Odisba a mi hermana. mis veeinos, Habia dias en que aborrecta a mis amigos: furnaban en mi lista, Odiaba los Ibros, Ia tarea, al de la tienda, al peluquero que me dejabs los cabellos d ‘lado cortos, al eésped porque era necesario cortarlo, & Thojas que habia que levantar del jardin, odiaba mi habi ign, las nif, las caleetas blaneas, a policia y todos los zmentos excepto las hamburguesas, las papas fritas y la Detestaba las hamburguesns que hacia mama; las gui ‘expantosas s6lo para castigarme por gastarme mi misert tmensalidad en el Palacio de las Hamburguesas, Odiaba ime dieran una mensualided. Era humillante, Odiabs ai in dinero. Detestaba las pomadas contra el aené, mi ropa, za ssuéteres, la horrenda gorra que me comprd mama y las ide hule que me obliguba @ usar papa cuando nevaba. por encima de todo, me edlaba mi mismo. No tol {Porque lo mando yo! wr ~iGvicalat ;Qué carita! Con resin me evite Linda. {Soy horriblet Soy chaparre,flaco, con peeas ¥ expinillas, mis biceps son eGneavos, se me ven Tas costillas, tengo cus pa, mi pelo es rojo, no puclo broncearme al 0}, no tengo Iu slo plo en eat AY Dios Mi, x n0 me obi fru a user sorts en la case de gimnanin: tengo Tes piernan flacas las rodillan huesudas, ;¥ por qué he ve wear ate: ojos {Por qué tentan ave ponere frenne on ioe dente? fengo los brazos demasiado largos, la narie respingada, la bsrhilla puntiaguda y las orejas grandes y prominentes. No fv para el futboly no me aniino a peletrme a galpes jamis me sucede algo bueno. {Soy un maldito rept! |Soy tun usano! {Soy una chinche! ;Mereaco ser apachurrado! Ge fe fener dove afin! Noes no na, No ox nio ni adolescente. Tampeco ndulto, Necesita uno deseae- Fadamente sus padres yal mismo tiempo desen que lo e- jon en paz, que desaparezcan, Quisiera uno tener amigos y no sube em ser amistoso, Desea Uno ser parte del grupo Social yal mismo tempo quisiera ser diferente. a todo. Siempre en guandia, protegtendo un sentimfento muy frag ddequidn sees 0 quién se desearia ser Confusién, rezentimiento, La vietima de una broma e- mia Lat doe fon fon internals, Pero yao qu aah Cumplr fs trce aos Conserve ambas manos sobre el volante ‘La preadolescencia puede ser tumultuosa y confusa para todos 1os involuerados, ¥ por desgracia, en muchas farnilias es In €poca en que se comienzan a transgredir los limites, Es ‘comin que los padres nos sintamos intimidados por las ma Fejadas emocionales de los chicos y que para evitar conten taciones, comencemos a dejar en sus manitas mis responsi bilidad de la que pueden manejar,oe nase Porque o mado yo! 138 dentro de su nuevo medio amblonte, Cala horn que pasa laste do la televsion invalida mas y ma ss iseativa$ Sumenta su inercia Lo conveniente ef justamente lo opuesto. Este es el ‘mento de reafirmar ia autoridad, no de permitir que pPequeno la desmantele. Aungue soguramonto no slo co ‘aria ni siguiera a af mismo, es una época en la que eli necesita saber que hay olras manos firmes y dispuestas {tomar el volante (P) Nuestro hijo de trece wos ha comenzade a ammeiar que ie marehard de la ena. Tenemos tres hijon y el tiene tres ‘ios menus que el mayor y tren ats més que el menu. Se (quoja de todo: Bxperamos demaviado de cl, munea tiene alto Sinteresante” qué hacer, somos “'menon ézigentes” com ct hermano menor, ou hermano mayor se divierte max que é, todo por el estilo. Parece que ex desdichado easi en tod m= ‘mento. Hasta hace tres meses, era wn chico afectuono y 27 erative, gDebemos preoeuptrnns por su amenaza de huic? To anameia dow o tren veces por semnt, {(R) Creo que de momento, no hay probabilidades de que se marche para siempre. Los chicos que dejan su casa con la fi {encidn seria de no volver, no le anuneian constantemente Simplemente desaparecen, y las presiones que los impulsin ‘(omar una decisin tan seria son mucho mis graves que la Meluncolia Preadolescante tan tipiea que usted describe. De Ja misma manera, las personas que amenazan_constante- mente con el sulcidio rara vex van a dar al depésito de cadi- ores (excepto euando lea falla Ia dosis 0 la punteria). En tambos casos, la amenaza es una forma dramaties de llamar 5 Oyet Mn vale que te fijes en ‘i, porque nisede ser la Gltima vex que me veut” Hay de victimas a “vietimas”, entre las cuales se inci- yen verdaderos préfugos y suieldas en serio, Por el comtra- fo, la “oletima’" no pasa de ser una carieatura de la trage Sa, demasiado embebida en el uso de su miscara hasta para tomer en consideracign la perspectiva de desempenir btro papel de “menor imporlaneis". En euson como ol sus0, fs frecuente encontrar preadclescentes ¥ hermanitos “me. ‘ianeros".;Felieidades! Tiene usted dos por el precio de uto. in cierto sentido, el nifo “medianero” (el nifo “sand wich", el que se debate entre el mayor y el menor) es un (P) Hace seix mete, nox mudamos @ otra ciudad para es Dlecermoe en une comienidad owuy agradable. Bl ajuste sido diftel| para todos, pero afectd eapecialmente a nues Iie de doce afos. Aqwel niko que eva desenouelto yay 70, no ha entablado amistad com nadie desde que nos ‘nos. Bvita a lox chicos de su edad y cuando mucho, com nitios mas peaueiios que dl. Le hemos sugerido que ‘sfuerson por encontrar on wotigo, pero na Presta ot tne queda encerrado en su cuarto, viendo la television dura todo su tiempo libre. Avimismo, xe he wuelto mds ape ‘dependiente de au padre y de mi. ¢Cémo podemos ayudar {(F) Le sugiero que comience por comentar con su hijo Ihecho de que la mudanza ha inguietado y desorientado a la familia, de lo difiell que resulta dejar a los antiguos ‘eos para Tiegar « hacer nuevas amistades, Es comin que todas las alteracianes provecadas por u ‘mudansa empijen al preadolescente a la regresin hacia ci ‘ductas anteriores, Puede inclinarso hacis 1 relacin con ios mis poquefos porque es mis féell que To acepten y ‘Que su sats ante eos esta garantizado. Tambien es fact ‘que se vuelva mis dependiente con sus padres. ‘Sean comprensivos ¥ aplbyenlo. Hay que alentarlo y ‘Puede’ ‘2 um club deportivo pera jévenes o a clases de gimnssi Karate, ete. Es muy importante quo saquen la television su euarto y que se limite « verla euando mucho una hora Ta noche, Concentrarse en el mundo falso de la television una forma de eludir el desafie de char por obtener un siit Dr Join K. preadolescente durante toda su infaneia, Nacido tanto de ssado tarde eomo demasiado pronto, embiste contra la in{us ticia de un hermano mayor que disfruta de mis libertad lun pequefio que parece recibir mis atenclén y afecto (“ ue permits gue mi hermane menor ha st sont ana no lo regaias!” Independiente y mimado. En este dilema irreconcilable, 1 sult irresistible el atractivo de convertirse en viet. voy de la casa!” es la expresién exagerada y frustrada este conflieto, Se trata, a la vez, de un grito de batalla en ls Mberted y de un spina favor del mimo y Is at Cuando el medianero avanza hacia sus aflos de pread leseencia, su situacién de hijo de en medio se complica y sagrava, ;Oh desdicha! jLe agregan injuria al agravio! | Bet es la gota de agua que derramé el vaso, ., ¥ todas las de ‘quejas adjuntas integradas! ‘Yo me preveupiria menos por sus amenazas que por I sentimientos que bay detris ge ellas. Es muy. important entrar en conciencia de que se trata de una transi ticularmente tensionante en su vida y, por ende, tambi para la familin a Ie que perteneee. Mantenga abiertos los canales de comunicacién, pero ter ‘ga cuidado de no permitir que la vor del chico vaya volvié ‘dose demasiado poderosa en la definicin y decisin de asa tos muy’ importantes. Las interrogantes (0 los desafios) qi plantean Jos chicos de esta edad, suelen ser superficiales inelevantes, tendientes a distraer y/o evitar que se resuele van les problemas mis importantes a los que se enfrente Ia familia, por el PoderAdiestrando al nene para ir al bafio. sefiales de que esté listo —Dice el pediatra que no we debe ni penser en comenzar ‘adiestrar al nene para que avise hasta que cumpla por menos dos alios y medio —me comenté na amiga de mi espost.| ‘Cuslquier pediatra © médico que sconseje semejante bar- baridad ‘debe ‘ser sentenciado a trabajos forzados en una lavanderia de paales. No hay. verdad alguna en esos “ni persarlo” eon respecto a a edad en que los pequefos pueden Aprender a ir al bafo. Algunos pequefos estan listos para ‘cud al bufio a los quince meses de edad, Otros no muestran ‘Sofa alguna de interés hasta cerea de os trea afos. ‘Los dos ejemplos anteriores, representan Jos extremos. ‘La mayoria de los pequefls aprenden entre el ano y medi ylos dos afios y medio. En todo caso, no hay edad “normal” para el adiestramiento y no hay recetas cox respecto a la fecha en que debe hacerse ni al tiempo que requerird el pro- ceo. La Variable importante NOES LA FDAD: ES'EL NINO ¥ LAS SERALES que transmite para indicar que std listo para usar In bacinies. 'No relenga la respiracién esperando que su bebé diga algo como: "Mama, yes tiempo de que me tables sobre exe blanco y legendario trono de agua”. Bs probable que no diga nada, pero que eomience a dar pistas que, esencialmente eig- |138 Dr soln K, nifican lo mismo. Bstas pistas incluyen lo siguiente (aunat tno se limitan ello): * Despertar varias mafanas con el pafal seco. + Despertar seco después de su siesta con bastante laridad, "Esto incien qUs su vefiradetiene més orina y que su quetoeaté dessrrollindo la habildad de manejar los mise Ton que eontrolan la orina ‘¥'para continuar con nuestra lista: + Le dice «usted que tene ganas de hacer. + Se quita et pafal cuando esté suclo 0 mojado o pide «que lo cambie +e imita cuando usted va al excusado. {Mussa in interés abierto en el excusado o Ta backe I tiempo en que aparecen estas settles depen de cada nino de as costumbres de a asa: ; fa visto alguien sone taree en el exeusado? ;Lo vigian y le preguntan sl quiere heer pipt 0 pop6? ;Se le de Ia oportunidad de manifestar ue ext isto dejando abieta Ia puerta del bafo © Una back sien pequefa ia vista? "Er importante que ls padres estén pendientes de Is ex: preaion de “/Estoy listo, Si no responden, el no perders interés y més tarde resulta dif nadar contra Ia co- Falente, or ors pt, sos padres on demasiado intent 9 agresivos, el poqueho adoplara una postura negativa rehus indone« coltborar,‘Bs ou manera de decir: “Lo haré como y cuando quers” Puede usted arractrar al nene hasta Ia Bailes, pero no puede cbligario' abrar Cait nit es tnicoy cada hogar es ditinto, Ninwin pe- quefio mostraré Ins misma sefales que otro ni lo hard la folama edad tampocoexiaten métodos que garanticen el éxi- 40, Proporciane a su pequefo opartunidedessbundantes para Aue descubre que ped, mamf y sus hermenito usan el ex: Jormanco yo! 139 jsado, No lo presione con dureza, pero manténgase alerts inte Ins senales y preparese para iniclar el adiestramiento jando aparezean dichas sehales. Unas semanas de vacil on 0 de no detectar Ine tefales, pueden ocusionar que se Pierda la oportunidad. Observe al nene, no al ealendario. No pregunte: ordene {P) Nuestro nene de tres aos, se nigga enéroicamente a usar Ul baie. A cualguier sugerencia, reeponde con un extereofi= Wico ;NO! Sito presiono, berrea, Yo estoy al borde del berri- dlp par tantos pafutes. ;Ausitio! (A) z¥ por qué habia de ccoperar con usted? Obviamente, sted: nunca Te ha dicho, en poeas y buenas palabras, qué es fexactamente To que espera de él. Si se reduce « preguntar {No quieres sentarte en la bacinica?”, obviamente tiene el permiso materno para responder “No! [Los nifios pasan sus dos primeros altos de vida obser~ vando al universo como si girase a su alrededor. Por sus Timitneiones como pequefios, los atendemos y servimos casi de rodillas.. cargatlos, vestirlos, befiarlos, alimentarlos, tondolarlos, ete, Em consceueneia, es logieo que el nene sala Se In crisélide eonvencido de que es Ja persona mis impor- tante del mundo, el controlador y rey absoluto de todo ¥ de todos. La situacién fantistiea es muy atractiva y la mayoria te los nifos no simpatizan con la perspectiva de bajar del trono, ‘Para que los padres podamos sobrevivir a los Terribles Dos Atos, tenemos que dessrrollar una inmensa capacidad para pereibir y evitar las luchas por el poder y el foreejeo ‘que entrafan, Siempre que resecionamos a 1a. inclinacién hhatural del dos afero a oponerse tratando de obligarlo a que coopere, perdemos la batalla (para empezar, desde su punto fe vinta, amon Ton padres quienes estamos violando Ins re- ftom det nego. lea anteriores, pues) ‘La lucha por el poder, es hechura de los padres. Una per-