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2. Descripcin de la actividad
Simula Laborato
Tipo de Recurso Recurso
dor rio x Otro Cul
Recurso web multimedia
virtual remoto
Nmero de
Tipo de actividad: Individual Colaborativa x 8
semanas
Momento de la
Intermedia,
evaluacin: Inicial x Final
unidad:
Pasos 3 y 4
N Entorno donde se hace uso del recurso:
Peso evaluativo de la
. Colaborativo
actividad:
A
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
N.A. N.A.
Temticas que aborda el recurso: A continuacin encontrar las instrucciones
para el desarrollo de los pasos 3 y 4 de la estrategia de aprendizaje basado en
tareas. Estos pasos corresponden a las unidades dos y tres del curso: Procesos
Grupales y Tcnicas de dinmica de grupos
Actividades a desarrollar
Preguntas:
Cmo debe afrontar el nuevo supervisor a ese equipo de trabajo para lograr el
aumento del nivel de rendimiento y de productividad que como se le est exigiendo?
Identifique los tipos de liderazgo a los que se haba enfrentado ese equipo de trabajo.
Qu factores identifica que el nuevo supervisor debe tener en cuenta para tomar la
o las decisiones pertinentes? Explique su respuesta
Identifica en el equipo de la emisora, en cuanto a toma de decisiones alguno de los
siguientes fenmenos: normalizacin, desplazamiento hacia el riesgo, polarizacin,
pensamiento grupal. Explique cul o cules y por qu
Qu aspectos resalta en cuanto a la dinmica de comunicacin al interior del grupo?
Argumente su respuesta
Cules considera son los aspectos que inciden para que se generen situaciones de
conflicto en l y cmo considera se pueden gestionar?
Qu roles personales identifica en la organizacin. Existe en la organizacin conflicto
de roles? Argumente sus respuestas
Explique cmo se vivencian en la organizacin los fenmenos de estructura social,
estatus, cohesin y normas grupales.
Recomendaciones
Es necesario que cada estudiante soporte sus respuestas en las lecturas, de acuerdo
al proceso en estudio, es decir, al proceso de la dinmica de grupos, que se relaciona
en cada pregunta.
Para tal fin, el estudiante toma un aparte del texto y a partir de all, soporta su
respuesta. La actividad consiste en una apropiacin de teoras y conceptos de la
dinmica de grupos, no en respuestas propias del sentido comn o de experiencias
previas en grupos locales. Abstngase de dar este tipo de respuestas. La experiencia
y el conocimiento previo son muy importantes pero no para esta actividad en la que
se requiere hacer apropiacin de conceptos y teoras desarrollados en la psicologa
de grupos.
Una vez todos los estudiantes socializan las respuestas al estudio de caso en el foro
colaborativo del momento tres, consolidan de forma grupal un documento con las
respuestas al estudio de caso revisado y mejorado de forma grupal en el foro
colaborativo.
Recomendaciones
Las respuestas al estudio de caso que presentan en el documento grupal deben ser
producto de la discusin y consenso del grupo, NO deben elegir simplemente las que
consideren las mejores respuestas de uno de sus compaeros
La primera accin que realiza el estudiante para el desarrollo del paso 4, denominada
Comparar caractersticas y usos de tcnicas de dinmica de grupos es una lectura
detallada y comprensiva de las tcnicas que se encuentran en la unidad tres.
Cada estudiante realiza una sntesis de cada una de las tcnicas y las presenta en el
foro colaborativo como insumo para el desarrollo de la actividad grupal.
El estudiante interioriza cada una de las herramientas que se encuentran en la unidad
tres.
Presenta en el foro colaborativo una sntesis de cada una de las tcnicas de dinmica
de grupos
Participa activamente en la consolidacin de una matriz comparativa de las tcnicas y
en la elaboracin de los flujogramas de cada una.
Una vez realizada la lectura comprensiva, el grupo colaborativo consolida la matriz de
anlisis comparativa con los siguientes puntos:
a. Descripcin de la tcnica
b. Proceso de la dinmica grupal en el que se puede aplicar
c. Paso a paso para su implementacin
d. Ventajas de la herramienta
e. Desventajas de la herramienta
Entorno para
Colaborativo
su desarrollo:
Estudio de caso: Documento grupal por las respuestas del
Productos a estudio de caso. Normas APA
entregar por el Matriz comparativa y flujograma: Documento grupal con la
estudiante: matriz y los diversos flujogramas de las tcnicas de dinmica de
grupos
Tipo de No se entrega ningn
Individual x x
producto: Colaborativo producto
Individual:
Estudio de caso: lectura comprensiva de la unidad dos y respuesta a las preguntas
del estudio
Matriz comparativa y flujograma: Lectura comprensiva de la unidad y aportes en
el foro colaborativo para la consolidacin de la matriz comparativa y cada uno de los
flujogramas de las tcnicas de dinmica de grupos
Colaborativo
Estudio de caso:
1. El grupo consolida el documento grupal (con la participacin de todos los
estudiantes) que contiene las respuestas al estudio de caso.
2. El lder del grupo presenta el documento en el entorno de evaluacin y
seguimiento, con las siguientes caractersticas:
Portada
Introduccin
Contenido (Respuestas del estudio de caso)
Conclusiones
Referentes bibliogrficos
Portada
Introduccin
Contenido (matriz comparativa y flujogramas)
Conclusiones
Referentes bibliogrficos
Planeacin
de
actividades Los aportes para la interaccin o consolidacin grupal deben
para el hacerse antes de los ltimos 3 das del cierre de la actividad, de lo
desarrollo contrario no tendr puntaje.
del trabajo
colaborativo
Para el curso se proponen unos roles permanentes dentro del
entorno colaborativo que permitirn mantener un ambiente
adecuado de interaccin acadmica y afectiva que potencialice el
aprendizaje y las relaciones interpersonales.
Cada uno de los momentos del aprendizaje se compone de una parte
individual y otra grupal. Se propone entonces que desde el inicio del
curso cada estudiante asuma alguno de los siguientes roles, que
desempear en todas las interacciones colaborativas, a menos que
el grupo decida hacer intercambio de estos roles, en alguno de los
momentos del curso.
Roles por estudiante dentro del grupo colaborativo:
Roles a
1. Lder de Cohesin: Se entiende por Cohesin la fuerza o el
desarrollar
sentimiento que obliga a no abandonar el grupo, es decir, la atraccin
por el
que tiene el grupo atrapando a las personas que forman parte de l.
estudiante
El lder de cohesin ser el encargado de contactar a los
dentro del
participantes, motivndolos a interactuar y comprometerse con el
grupo
objetivo del grupo. De forma clida, mostrar a cada integrante, lo
colaborativo
valioso del trabajo en equipo y del papel protagnico de cada uno
para el cumplimiento de las metas.
2. Lder de planeacin: Este estudiante ser el encargado que cada
uno de los participantes ocupe una posicin correcta, generando
organizacin en el grupo, repartiendo tareas, asignando
responsabilidades, teniendo en cuenta las aptitudes y competencias
de cada participante manifieste.
3. Lder de Armonizacin: Su papel ser el mediar cuando exista
un conflicto entre los miembros del grupo. Tratar de buscar una
solucin al interior del grupo y en caso de no encontrar solucin, se
presentar a la instancia del tutor y/o del director.
4. Lder de Observacin: Seala los aspectos positivos o negativos
de la dinmica grupal, es decir, del ejercicio de interaccin entre los
participantes.
5. Lder de normas: Ser el encargado de acordar con el grupo
las normas de convivencia y de aspectos tcnicos de los roles y las
responsabilidades acordadas. Una vez definidas estas normas,
velar por su cumplimiento.
Rol Compilador:
Consolidar el documento que se constituye como el producto final del
debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de
todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada
de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluir en el producto a entregar.
Rol Revisor:
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentacin de
Roles y
trabajos exigidas por el docente.
responsabilid
Rol Evaluador:
ades para la
Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la
produccin
rbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para
de
que informe a los dems integrantes del equipo en caso que haya
entregables
que realizar algn ajuste sobre el tema.
por los
Rol Entregas:
estudiantes
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el
documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a los dems compaeros que se
ha realizado la entrega.
Rol Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades
en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajera del curso, que se ha realizado el envo del documento.