DISEO DE CRONOLGICAS EQUIVALENTES

El Experimentador se interesa en analizar efectos a largo o mediano plazo.

Consiste en seleccionar dos muestras equivalentes de una poblacin, e introducir
de manera intermitente la variable independiente o tratamiento en una de ellas,
denominada experimental. La muestra control es observada sin la introduccin del
tratamiento.
VENTAJAS
Provee una aproximacin al experimento aleatorio cuando la aleatoriedad no es
posible.
Es verstil. Como las pruebas aleatorias, los cuasi-experimentos pueden usarse
para medir resultados a nivel poblacional o de programa.
DESVENTAJAS
El cuasi-experimento es ms vulnerable a los sesgos de seleccin, o sea, que el
grupo de tratamiento puede diferir del grupo control en caractersticas que estn
correlacionadas con los resultados estudiados, distorsionando los resultados del
impacto.
Depende mucho de los mtodos estadsticos multivariables y es, por lo tanto,
sensible al uso de modelos estadsticos apropiados y al tratamiento correcto de los
problemas de estimacin estadstica.
EJEMPLO:
Supongamos que se realiz un estudio para investigar los efectos de la
retroalimentacin verbal individual, y la ausencia de sta, sobre el aprovechamiento
escolar. De tal forma que el grupo elegido como experimental se le proporcionara
a retroalimentacin de forma individual (X1 O1) sobre los aciertos y errores
cometidos, en un momento posterior al grupo equivalente (control) no se le
retroalimenta slo se miden sus errores y aciertos (X0 O1), en la siguiente sesin al
grupo experimental (X1 O2) se retroalimentan sobre sus aciertos y errores y la
siguiente no existe tratamiento para la muestra equivalente o control (X0 O2). Si el
anlisis de los resultados mostrara que el aprovechamiento de los alumnos del
grupo experimental es superior al del grupo equivalente, las conclusiones a las que
se podra llegar sera que es efectivamente la retroalimentacin verbal una tcnica
efectiva para elevar el aprovechamiento escolar.
 DISEO DE GRUPO CONTROL NO EQUIVALENTE
No existe asignacin aleatoria de los sujetos a los grupos, se sugiere verificar la
equivalencia de los mismos usando las medias y desviaciones estndar de las
prepruebas y usar el anlisis de covarianza para compensar la falta de
equivalencia(el sexo, la edad, el cociente intelectual, el nivel socioeconmico).
Se utilizan series de medidas repetidas antes y despus del tratamiento en un grupo
y al mismo tiempo en otro al que no se le aplica el tratamiento.
El investigador determina al azar cul de los grupo(s) reciben el tratamiento
experimental y finalmente se conoce si el cambio de pre a posprueba fue mayor
para uno de los grupos.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
Son convenientes para la investigacin individual de clase. Tiene la desventaja de
que puede darse en los sujetos una maduracin y al mismo tiempo, en virtud del
tiempo transcurrido, aprendizajes que alteren los resultados
EJEMPLO:
Programa que tena por objeto disminuir la velocidad en las carreteras de un estado.
Los Investigadores recolectaron informes y datos de accidentes de trnsito a varios
aos anteriores y ulteriores del programa.
Encontraron que despus del programa el nmero de accidentes disminuyo.
Aunque debido a que las mediciones mostraron una pauta ascendente y
descendente no se podra tener la certeza que el programa fuera la razn de la
disminucin en la velocidad.
Por lo tanto, su desventaja es no tener un grupo de comparacin para asegurar
que los resultados obtenidos estaban relacionados con la variable manipulada.