Sin duda alguna la investigacin que revoluciono la Psicologa como

ciencia fue la investigacin que se gir en torno a la modificacin de

conducta desde Sechenov y la introduccin de una nueva
metodologa e Ivn Pavlov y el estudio de los reflejos condicionados y la
actividad nerviosa superior, o Edward Thorndike con su Ley del efecto y
ley de la prctica que impacto de manera contundente en la
Psicologa del aprendizaje. Todas aquellas contribuciones cientficas de
la segunda mitad del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX son un
parteaguas para la Psicologa como ciencia.

No cabe duda de que los mtodos introducidos por la reflexologa rusa

son uno de los acontecimientos ms revolucionarios para el desarrollo
de la Psicologa en general y del estudio y la modificacin de conducta
en particular, la introduccin de mtodos experimentales ms objetivos
y como lo es el mtodo cientfico, dio la bienvenida a numerosas
investigaciones con un mayor sustento y no solo basadas en la
subjetividad, formulando as teoras sobre el funcionamiento cerebral y
la relacin de este con la conducta.

Ya desde Darwin y su planteamiento sobre la evolucin de las especies

se haca evidente la importancia de la investigacin animal, lo que llevo
al nacimiento de la psicologa comparada y que se nutrio de muchos
investigadores como Romanes, Morgan, Loeb o Pavlov y Bechterev
quienes a travs de sus experimentos con animales cimentaron el
compromiso con la experimentacin y la eliminacin de conceptos
subjetivos en el anlisis de las conductas.

Introduciendo con la experimentacin con animales conceptos

importantes y teoras derivados de sus cuidadosas investigaciones
intentado con estas, explicar las conductas y los procesos cognitivos y
adems como es que estos eran aprendidos.

Aunque las investigaciones sobre el aprendizaje y las conductas se

daban en Rusia con la reflexologa o en Europa o Inglaterra con la
psicologa comparada, en Amrica fue Watson quien impulso esta
tendencia hacia el objetivismo gracias al inters que mostro en los
trabajos de la psicologa comparada y su clara inclinacin hacia el
objetivismo de la psicologa.

Esta parte en el desarrollo de la psicologa tambin llamada

conductismo que mostraba como principal punto metodolgico la
insistencia de tomar a la conducta como fuente de datos psicolgicos,
luchando contra la introspeccin y las explicaciones mentalistas.

El surgimiento del conductismo que tena como objetivo predecir la

respuesta, conociendo el estmulo, y predecir el estmulo conociendo la
respuesta, deja ver a travs de sus postulados la influencia que los
trabajos de Pavlov y Bechterev, los experimentos de Thornadike entre
otros ejercieron en esta corriente que afirmaba que la conducta se
compone de elementos de respuesta, y puede ser analizada con xito
mediante los mtodos objetivos de la ciencia natural adems de que la
conducta se compone por entero de secciones glandulares y
movimientos musculares; por lo cual es en ltima instancia reductible a
procesos fsico-qumicos.

La investigacin sobre el condicionamiento y la conducta dieron paso a

otro hito en el desarrollo de la psicologa la psicologa del aprendizaje
que sent sus bases los trabajos sobre condicionamiento sobre todo
Rusos y del conductismo de Watson quien aseguraba que los individuos
aprendan a responder mediante reflejos evocados en presencia de
estmulos neutros que eventualmente elicitaban una conducta.

Vemos con esto que tanto la reflexologa, la psicologa comparada, el

conductismo y la misma psicologa del aprendizaje se relacin
ntimamente y una necesito de la otra para existir El enfoque
conductista con sus races asociacionistas, con races funcionalistas y
evolucionistas inspirado en los trabajos realizados por Pavlov sobre
reflejos condicionados y sobre los estudios realizados por Thordike
acerca del aprendizaje, no existe duda que cada autor con sus
descubrimientos y cada corriente con sus teoras han hecho de la
psicologa y de la modificacin de conducta una de las ms potentes
herramientas para entender al ser humano.

REFERENCIAS