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Como Escribir Tesis PDF
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2006
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INDICE
Pgina
I. Introduccin
II. Momentos importantes en el desarrollo de una tesis
Escritura
Defensa
1. Requisitos para la escritura de una tesis
a. Requisitos de fondo
b. Requisitos de forma
III. Esquema general de una tesis
IV. Normas de redaccin de las tesis
V. Sobre la estructura de la tesis.
1. Introduccin
2. Marco terico
3. Control semntico o Glosario
4. Objetivos
5. Diseo metodolgico
1. Tipos de proyectos
a. Proyectos de intervencin
b. Proyectos de evaluacin
c. Proyectos de desarrollo tecnolgico
d. Proyectos de investigacin
e. Proyectos de investigacin accin.
2. Tipo de estudio realizado
Tipos de diseo.
3. Perodo y lugar donde se desarrolla la investigacin
4. Universo y muestra
5. Mtodos
a. mtodos empricos
b. mtodos estadsticos
c. mtodos tericos.
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6. Seleccin de las variables
7. Procedimientos
8. Mtodos de recoleccin de la informacin
9. Aspectos ticos
6. Resultados y discusin
7. Conclusiones
8. Recomendaciones
9. Referencias bibliogrficas
10. Bibliografa consultada
11.- Anexos
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I. Introduccin:
Todo proceso de pre o post grado culmina con un trabajo cientfico que
generalmente constituye una investigacin cientfica. Se dice generalmente porque
algunas carreras culminan con un Trabajo de grado. En el caso de las carreras o
los programas de superacin post graduada: licenciatura, ingeniera, especialidad,
maestra o doctorado, el producto final es una tesis. Por ese motivo se hace
necesario, dentro del diseo curricular, incluir mdulos que permitan a los
cursistas aspirantes desarrollar este proceso con la mayor calidad posible, es as
que se imparte el Curso de Metodologa de la investigacin que culmina con la
presentacin del perfil del proyecto de tesis.
Tesis
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Estos dos momentos deben complementarse mutuamente. Sin embargo, todos los
profesores que se han visto implicados en el trabajo de tutora y asesoramiento y
por consiguiente han tenido que integrar tribunales para la evaluacin de tesis a
cualquier nivel, saben que en ocasiones se observan historias muy bonitas, pero
muy mal contadas. Pueden verse trabajos en los cuales se denota un trabajo
arduo de investigacin, resultados con una gran repercusin y aporte a la ciencia,
pero la redaccin est tan complicada y defectuosa que dificulta la comprensin,
en cambio, la defensa se realiza de un modo tan elocuente que compensa la
deficiente escritura. De lo anterior se desprende que debe existir correspondencia
entre el rigor cientfico de la escritura y la exposicin oral en la defensa del trabajo
investigativo.
Otros aspectos que deben estar contenidos de forma general en la tesis son:
Ampliacin de los lmites del conocimiento cientfico en un rea especfica del
saber.
Demostracin de conocimientos bsicos sobre el tema de investigacin.
Evaluacin crtica sobre la bibliografa e investigaciones precedentes.
Manejo adecuado de las tcnicas de investigacin, o la introduccin de nuevas
tcnicas y procedimientos.
Demostracin de la adquisicin de criterios novedosos suficientemente
argumentados.
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1. Requisitos para la escritura de la tesis
a. Requisitos de fondo:
Unidad: Es el principio armnico de las partes con el todo. La unidad en toda tesis
es la armona de todas las ideas, tanto principales como secundarias. La unidad
aporta perfecta concordancia entre problema, demostracin y conclusiones.
Aunque se manejen varias ideas, hay una que es la idea fundamental, la base de
la investigacin y el objeto final de la misma. Las otras ideas son secundarias o
subordinadas con respecto a ella.
Originalidad: La tesis tiene por objeto una materia demostrable o que no ha sido
demostrada. Por eso una cualidad importante de la tesis es la originalidad. sta se
logra mediante el anlisis de los intentos realizados anteriormente por otros
investigadores, o por el propio investigador, de resolver el problema.
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En la tesis deben quedar demostradas las siguientes relaciones:
b. Requisitos de forma:
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No se debe abusar de las siglas. Cuando sea necesario su uso, es aconsejable
decir, por ejemplo: Atencin Primaria de Salud (en lo adelante APS). En
ocasiones se considera por el autor que el uso generalizado de determinada
sigla la hace conocida suficientemente. De todos modos debe especificarse,
puesto que los resultados pueden ser publicados y para otro lector de otra
situacin geogrfica sera difcil su comprensin.
La concisin es la brevedad en el modo de expresar los conceptos, o sea el
efecto de expresarlos atinada y sintticamente.
Una imprecisin en el vocabulario puede provenir de una negligencia estilstica,
de la propia imprecisin mental del autor.
Se debe escribir en un estilo sobrio y mesurado, nunca en los extremos,
ampuloso o ligero.
No se deben usar expresiones peyorativas ni elogios desmedidos. No se
deben exagerar los conceptos ni los trminos.
Cuando se empleen sinnimos para aumentar la riqueza del lxico, debe
cuidarse que la palabra afn tenga el significado que se busca y armonice en el
texto.
Debe especificarse la regin, el pas donde se realiza el estudio. En no pocas
ocasiones pueden verse trabajos que dicen: en nuestra provincia, en nuestro
pas, lo que hace que el lector tenga que buscar otras pginas para localizar el
rea de estudio.
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No escribir demasiadas cifras con nmeros arbigos, en el caso de nmeros
menores de diez, tratar de expresar los mismos por su palabra genrica.
Usar los nmeros romanos cuando sea necesario
Ser coherentes con las siglas, que queden explcitas en el primer momento de
su uso en el texto y de ser posible no abusar de ellas.
No exagerar los subrayados.
Alternar con prudencia los numerales y los cardinales, los nmeros romanos y
los arbigos.
Debe revisarse la versin impresa con el fin de constatar:
Si hay un correcto paginado
Si las citas estn entrecomilladas y referidas.
Si se corresponde el nmero de las notas con la referencia y se aprecia
correctamente en el texto.
Si la bibliografa est ordenada de acuerdo a una misma norma Vancouver
o APA. Es frecuente ver tesis escritas con una mezcla de normas.
Si la bibliografa cuenta con todos los datos necesarios, ya sea libro o
artculo de revista.
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referencia, cuando se comentan los resultados obtenidos se escriben en
pasado. Escribir correctamente una discusin es un arte para poder llevar las
reglas de la escritura de forma adecuada.
Es importante que los autores de las tesis sepan que deben utilizar estas guas
como modelos y no interpretarlas como documentos normativos o como camisas
de fuerza. Un trabajo de tesis, en cualquier nivel, no debe juzgarse slo por su
formato, sino tambin por la calidad de su contenido, del mismo modo que una
obra arquitectnica puede satisfacer todos los requerimientos tcnicos dentro de
una virtual infinidad de concepciones estticas. El amplio espectro de temticas en
que podra legtimamente desarrollarse una tesis de maestra o doctorado hace
estril cualquier esfuerzo por disear un patrn nico para los manuscritos de las
tesis.
1. LA ENCUADERNACIN DE LA TESIS.
El trabajo de tesis deber ser encuadernado en forma de libro con tapas de cartn,
cuero u otro material protector fuerte.
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Nombre de la institucin autorizada,
Nombre de la Facultad y Departamento, u rgano equivalente en las
unidades cientfico-investigativas, donde se realiz el trabajo de
aspirantura,
Ttulo de la tesis,
Nivel a que se aspira,
Nombre del autor,
Ciudad donde se realiz el trabajo,
Ao
2. PORTADA
3 HOJA: AGRADECIMIENTOS
La segunda pgina est dedicada a los agradecimientos y reconocimientos del
autor. En el perfil del proyecto no se escriben.
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4ta HOJA: DEDICATORIA
La tercera pgina, que es opcional, se utilizar para la dedicatoria y en ella se
expondr a qu personas o entidades se dedica el trabajo. Se podr encabezar
con el ttulo de DEDICATORIA u otra variante que selecciones el autor. Tampoco
se escribe en el perfil del proyecto.
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6ta HOJA: INDICE O TABLA DE CONTENIDOS O SUMARIO.
Una tabla o ndice completo, que relacione, los diferentes captulos y epgrafes de
la tesis, coadyuvar a dar una nocin ms clara de su contenido y a facilitar su
manejo en la prctica.
Se enumerarn en este rubro todos los ttulos que diferencian las secciones o
acpites en que se divide el contenido de la tesis y el material complementario
Revise cuidadosamente que el nmero de pgina que se refiere en el ndice
coincida con el que realmente ocupa en el documento.
Los ttulos correspondientes a los captulos del texto se escribirn con maysculas
sostenidas, precedidos del nmero de orden correspondiente y separadas de ste
por un punto y un espacio. La indicacin de la pgina correspondiente se colocar
al margen derecho en forma de columna encabezada por la abreviatura Pg..
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Los ttulos correspondientes a los sub-acpites, o tercer nivel de divisin del
captulo, aparecern escritos en minsculas y precedidos del numeral
correspondiente y a dos espacios. Tendrn una sangra tal que el numeral
aparezca al mismo nivel que comienza el ttulo del acpite. A la derecha aparecer
indicada la pgina en que est ubicado.
b) Cada captulo deber estar separado por una hoja en blanco que lo anteceda,
en cuyo centro se pondr su nmero y ttulo.
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Los ttulos de los acpites y sub-acpites del captulo comenzarn en el margen
izquierdo, y se escribirn en minsculas. No se subrayarn los ttulos ni se
espaciarn las letras dentro de una misma palabra.
i) Todos los prrafos debern empezar en el margen izquierdo, sin dejar sangra.
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j) Los nmeros enteros desde cero hasta nueve, cuando se usen aisladamente
debern escribirse con letras. Cuando estos nmeros aparezcan como parte
de un intervalo o de una serie, con otro u otros iguales a 10 y mayores, se
escribirn con cifras. Se utilizar la coma para separar los nmeros decimales
y un espacio en blanco para separar las unidades de mil, excepto al tratarse de
una fecha, en cuyo caso se escriben sin separarlos.
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Como posibles variantes a utilizar, presentamos los siguientes ejemplos:
Un libro
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Cuando se haga referencia a una comunicacin personal se deber brindar
el nombre completo, la direccin laboral del comunicante y la fecha de la
comunicacin.
3. Tablas y figuras
Las llamada para explicar algo en la tabla se debern hacer con asteriscos y otro
smbolo, y las notas explicativas se colocarn al pie de la tabla y no al pie de la
pgina.
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Las tablas y figuras se debern colocar, de ser posible en la misma pgina en que
se mencionan por primera vez o en la siguiente, de lo contrario, agruparse por
tipos al final de cada captulo.
1.1 El Ttulo
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1er CAPTULO: INTRODUCCIN
Antecedentes.
Se debe ampliar lo desarrollado en el proyecto y algunas preguntas sobre el
particular pudieran ser: Existe en el mundo y en el pas alguna experiencia
relacionada con esta investigacin y con resultados similares o diferentes?
Cules han sido los resultados de dicha experiencia? Qu publicaciones hay al
respecto y con qu conclusiones?
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esenciales de lo que se ha venido haciendo hasta el momento? Qu elementos
tericos permiten suponer que la investigacin es necesaria y oportuna y que ha
de ser efectiva?
El acpite anterior ser la base de ste, las respuestas a todas esas preguntas
ser la justificacin o fundamentacin del problema que se plantea y este debe
referirse a dos aspectos fundamentales: el problema prctico, que algunos
prefieren denominar "situacin problemtica", y el problema cientfico, que es
invariablemente un problema de carcter cognoscitivo.
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Tal y cmo se hizo en el proyecto, pero ahora con ms detalle, la tesis debe
describir de modo bien explcito el problema prctico al que se ha dado o se ha
procurado dar solucin y el problema cientfico: lo que se quiere conocer,
demostrar o confirmar. No hay investigacin cientfica sin un problema
cognoscitivo. El aspirante debe recordar que un problema bien planteado es un
problema ya parcialmente resuelto; debe igualmente tener en cuenta que cualquier
juicio valorativo sobre un trabajo de tesis, remite siempre a los objetivos, y en
ltima instancia, al problema planteado.
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aceptada a priori); sin embargo, s tendra sentido la hiptesis de que el ejercicio
fsico moderado contribuye a retardar la progresin hacia la disfuncin total del
rin de un recipiente de transplante renal, porque las evidencias en tal sentido
son escasas y contradictorias.
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4 CAPTULO: OBJETIVOS
Los objetivos deben ser metas concretas que pueden alcanzarse o no, pero que
debe ser posible verificar cuando culmine la ejecucin del proyecto. Es muy comn
confundir los objetivos con las tareas o con metas a largo plazo, o con los resultados
esperados. Los objetivos de una intervencin aluden a resultados concretos que son
constitutivos de la intervencin y no su mera consecuencia.
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5 CAPTULO: DISEO METODOLGICO
1. Tipo de Proyecto.
a. Proyectos de intervencin
b. Proyectos de evaluacin
c. Proyectos de desarrollo tecnolgico
d. Proyectos de investigacin
e. Proyectos de investigacin-accin.
Las fronteras entre estos tipos de proyecto no son totalmente ntidas ni estn
inequvocamente delimitadas, y en consecuencia, suele haber procedimientos,
metodologas, recursos tcnicos y derroteros comunes en la realizacin de
cualquiera de ellos. Hay, sin embargo, rasgos distintivos que se exponen a
continuacin.
a. El proyecto de intervencin
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Un programa de prevencin del cncer de mama o de cualquier otra enfermedad
crnica, la puesta en prctica del diseo o rediseo del currculo de una asignatura,
la creacin de una estructura para la administracin, planificacin, control o ejecucin
de ciertas funciones, la elaboracin de un sistema de vigilancia epidemiolgica, un
programa educativo para estimular y promover conductas y estilos de vida
saludables, la introduccin de cambios en cualquier sistema de prestacin de
servicios, la aplicacin de nuevas tcnicas, medios, mtodos o estilos de enseanza,
o nuevas tcnicas, mtodos o medios de diagnstico son, todas ellas, actividades
que deberan ser objeto de proyectos de intervencin.
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b. El proyecto de evaluacin
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c. El proyecto de desarrollo tecnolgico
d. El proyecto de investigacin
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sobre un objeto de estudio y/o generar, confirmar, refutar o verificar hiptesis en
relacin con dicho objeto.
e. La investigacin-accin
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Conocer el contexto, evaluarlo y transformarlo son parte de una misma empresa
cuyo xito se mide, en primer lugar, en trminos de los progresos que produce la
accin transformadora y de la mejor conciencia o el mayor compromiso de sus
protagonistas, y en segundo lugar, en trminos de un mejor conocimiento de la
realidad.
Si bien el QUE, el POR QUE y el PARA QUE pueden ser delimitados en un proyecto
de investigacin-accin, el COMO lo est slo en sus contornos generales, porque
las formas de accin se configuran como parte de un proceso dinmico en el que
cada meta alcanzada contribuye en la definicin de los pasos subsiguientes.
Tipos de Diseo
Segn el tiempo de ocurrencia pueden ser retrospectivos y prospectivos
Segn perodo y secuencia pueden ser transversales y longitudinales
Segn el control del investigador sobre las variables en grupos de
individuos o unidades pueden ser de cohortes o casos y controles.
Segn el anlisis y alcance de los resultados pueden ser descriptivos,
analticos, experimental o de intervencin.
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Debe definirse el lugar donde se realiza la investigacin, que puede ser en el pas,
o un distrito, provincia, departamento, comunidad, unidad o unidades de salud o
hasta servicios especficos segn el caso.
4. Universo y Muestra
Este apartado es importante. Deben ser definidos los sujetos del estudio, es decir
el universo de estudio, la muestra y los esquemas de seleccin de dicha muestra,
con sus criterios de inclusin y exclusin. Para lo cual es importante que el
investigador se remita a textos de muestreo y en muchos casos consulte
especialistas en la materia.
5. Mtodos
En las investigaciones de las ciencias de la salud desempean un papel
fundamental los mtodos empricos, estadsticos y tericos, dado que:
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Los mtodos estadsticos cumplen una funcin relevante, ya que contribuyen a
determinar la muestra de sujetos a estudiar, tabular los datos empricos obtenidos
y establecer las generalizaciones apropiadas a partir de ellos.
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Los mtodos tericos crean las condiciones para ir ms all de las caractersticas
fenomnicas y superficiales de la realidad, explicar los hechos y profundizar en las
relaciones esenciales y cualidades fundamentales de los procesos no observables
directamente. Los Mtodos Tericos no solo revelan las relaciones esenciales del
objeto sino que participan en la etapa de asimilacin de hechos, fenmenos y
procesos y en la construccin de modelo e hiptesis de investigacin.
Se observa con relativa frecuencia que los autores de las tesis tratan de utilizar
todos los ejes de clasificacin que conocen, a veces para demostrarle al tribunal
que dominan la metodologa de la investigacin. Esto resulta contraproducente, ya
que se supone que todo proceso de investigacin cientfica lleva implcito el uso
de los procesos del pensamiento de quien realiza la investigacin, de modo que se
ponen de manifiesto el anlisis y la sntesis, la induccin y la deduccin, el mtodo
histrico, el dialctico, por tanto a juicio de esta investigadora, no deben ser
declarados en la tesis, slo se muestran en la enseanza de la metodologa, con
fines didcticos.
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El anlisis y la sntesis son dos procesos cognoscitivos que cumplen funciones
muy importantes en la investigacin cientfica. Anlisis y sntesis no son resultado
del pensamiento puro y apriorstico, sino que tienen una base objetiva en la
realidad y constituyen un par dialctico.
La Induccin y la deduccin
La induccin es un procedimiento mediante el cual a partir de hechos singulares
se pasa a generalizaciones, lo que posibilita desempear un papel fundamental en
la formulacin de hiptesis. Algunos autores la definen como una forma de
razonamiento por medio de la cual se pasa del conocimiento de casos particulares
a un conocimiento ms general que refleja lo que hay de comn en los fenmenos
individuales.
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Las inferencias deductivas constituyen una cadena de enunciados, cada uno de
los cuales es una premisa o conclusin que se sigue directamente segn las leyes
de la lgica.
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principios e hiptesis generales. Este mtodo unifica el conocimiento cientfico en
un sistema integral que presenta una estructura jerarquizada de principios, leyes,
conceptos e hiptesis.
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El mtodo lgico y el histrico no estn divorciados entre s, por el contrario, se
complementan y estn ntimamente vinculados. El mtodo lgico para poder
descubrir las leyes fundamentales de un fenmeno, debe basarse en los datos
que le proporciona el mtodo histrico, de manera que no constituya un simple
razonamiento especulativo. De igual modo, el mtodo histrico debe descubrir las
leyes, la lgica objetiva del desarrollo histrico de los fenmenos y no limitarse a la
simple descripcin de los hechos.
7. Procedimientos.
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agregarse en los anexos y deben estar referenciados claramente en este
acpite)
Cmo se aplic el instrumento: Personalmente, en una reunin, se envi
por correo, se distribuy por un directivo, etc.
9. Aspectos ticos
Debe tenerse en cuenta en este aspecto si las polticas pblicas hacen posible el
desarrollo de la investigacin, si es factible estudiar el fenmeno en cuestin, si se
cuenta con los recursos necesarios para la misma, si los investigadores son
competentes para realizar ese tipo de estudio, si es pertinente y luego el
consentimiento informado de las personas implicadas en la investigacin.
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6 CAPTULO: RESULTADOS Y DISCUSIN
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7. CONCLUSIONES
8. RECOMENDACIONES
9. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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El siguiente prrafo es un ejemplo de una cita acotada por las normas que se
explican:
Moyer, considera que consiste en " intentar someter a nuestra voluntad el curso
encadenado de los acontecimientos cotidianos que, al final, fijan una direccin y una
velocidad al cambio que inevitablemente experimenta una situacin determinada a
causa de las acciones de nosotros y los otros" (2).
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afrontamiento que estn en la base de este Patrn Comportamental e intervenir
en su modificacin.
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j. Cualquier otro tipo de documento que el autor considere es
imprescindible que acompae al trabajo: Esquemas; Tablas con
distribucin de Disciplinas por semestres y aos acadmicos;
fotografas, etc.
Las citas. Cundo y cmo se cita? Diez reglas. (Tomado de Cmo se hace
una tesisde Umberto Eco Ed. Gedisa Espaa, 1991, p.188)
As pues, las citas son prcticamente de dos tipos: a) se cita un texto que
despus se interpreta y b) se cita un texto en apoyo de la interpretacin personal.
Es difcil decir si se debe citar con abundancia o con parquedad. Depende del tipo
de tesis. Un anlisis crtico de un autor requiere que grandes fragmentos de su
obra sean retranscritos y analizados. En otros casos, las citas pueden ser una
manifestacin de desidia en cuanto a que el candidato no quiere o no es capaz de
resumir una serie cualquiera de datos y prefiere que se lo haga otros.
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habis recortado una unidad de anlisis demasiado amplia, en en ese caso no
llegaris a comentarla punto por punto o no estis hablando de un fragmento sino
de un texto entero, y en ese caso, ms que hacer un anlisis estis pronunciando
un juicio global. En tales casos, si el texto es importante, pero demasiado largo,
es mejor transcribirlo en toda su extensin en apndice y citar a lo largo de los
captulos slo por perodos breves.
En segundo lugar, al citar literatura crtica debis estar seguros de que las citas
aporten algo nuevo o confirmen lo que ya habis dicho con autoridad.
3) La cita supone que se comparte la idea del autor citado a menos que el
fragmento vaya precedido o seguido de expresiones crticas.
4) En cada cita deben figurar claramente reconocibles el autor y la fuente impresa
o manuscrita. Esto se hace de varios modos: con llamada y envo a la nota
cuando el autor es citado por vez primera o con el nombre del autor y fecha de
publicacin de la obra entre parntesis detrs de la cita.
5) Las citas de las fuentes primarias se hacen normalmente refirindose a la
edicin crtica o a la edicin ms acreditada.
6) Cuando se estudia un autor extranjero, las citas deben ir en la lengua original.
Esta regla es taxativa si se trata de obras literarias. En tales casos puede ser
ms o menos til poner detrs entre parntesis o en nota, la traduccin.
Depende tambin de la intencin del trabajo.
7) El envo al autor y a la obra tiene que ser claro, para comprender lo que se
est diciendo.
8) Cuando una cita no supera las dos o tres lneas se puede insertar dentro del
prrafo entre comillas dobles. Cuando, al contrario la cita es ms larga, es
mejor ponerla a un espacio y con mayor margen (si la tesis est escrita a tres
espacios, la cita se pone a dos)
9) Las citas tienen que ser fieles. Primero hay que transcribir las palabras tal
como son (y a tal fin, siempre est bien, despus de redactar la tesis, cotejar
las citas con el original, porque al copiarlas a mano, o a mquina se puede
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haber incurrido en errores y omisiones) Segundo, no se puede eliminar parte
del texto sin sealarlo, esta seal de elipsis se realiza con puntos suspensivos.
Tercero, no se debe interpolar, todos nuestros comentarios, aclaraciones,
especificaciones tienen que aparecer entre parntesis cuadrados o corchetes.
Incluso los subrayados que no son del autor sino nuestros, tienen que ser
sealados.
10) Citar es como aportar testigos en un juicio. Tenis que estar siempre en
condiciones de encontrar los testimonios y de demostrar que son aceptables.
Por eso la referencia tiene que ser exacta y puntual (no se cita a un autor sin
mencionar el libro y la pgina verificable por todos)
Citas, parfrasis y plagio (Tomado de Cmo se hace una tesisde Umberto Eco
Ed. Gedisa Espaa, 1991, pg199)
Al hacer una ficha de lectura, resums en varios puntos el autor que os interesa, es
decir, hacis una parfrasis y repets con palabras el pensamiento del autor. En
otros casos, transcribs fragmentos enteros entre comillas.
Esta forma de plagio es bastante comn en las tesis. El estudiante se queda con
la conciencia tranquila porque antes o despus dice en una nota a pie de pgina
que se est refiriendo a ese autor determinado. Pero pongamos por caso que el
lector advierte que la pgina no est parafraseando el texto original sino que lo
est copiando sin utilizar las comillas, se lleva una mala impresin. Y esto no
concierne al ponente sino a cualquiera que despus eche un vistazo a vuestra
tesis para publicarla o para estimar vuestra competencia.
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Cmo se puede estar seguro de que una parfrasis no es un plagio? Ante todo,
si es mucho ms breve que el original. Pero existen casos en que el autor dice
cosas muy sustanciosas en una frase o perodo breve de manera que la parfrasis
tiene que ser muy larga, ms larga que el fragmento original. En tal caso no hay
que preocuparse neurticamente de que no aparezcan las mismas palabras,
porque a veces es inevitable o francamente til que ciertos trminos permanezcan
inmutables. La prueba ms segura la tendris cuando seis capaces de
parafrasear el texto sin tenerlo ante los ojos. Significar que no slo no lo habis
copiado, sino que adems lo habis comprendido.
Las notas a pie de pgina. (Tomado de Cmo se hace una tesisde Umberto
Eco Ed. Gedisa Espaa, 1991, pg 201)
Para qu sirven las notas?: Existe la opinin bastante extendida de que no slo
las tesis, sino tambin los libros con muchas notas son un ejemplo de esnobismo
erudito y adems un intento de echar una cortina de humo a los ojos del lector.
Ciertamente, no hay que descartar que muchos autores utilicen abundantes notas
para conferir un tono importante a su elaboracin personal, ni que muchos otros
amontonen notas de informacin no esenciales, a veces saqueadas a mansalve
de entre la literatura crtica examinada. Pero esto no quita para que las notas,
cuando son utilizadas en su justa medida, sean necesarias. Cul es su justa
medida no se puede decir, porque depende del tipo de tesis.
Pero intentaremos ilustrar los casos en que las notas son necesarias y cmo se
ponen.
a) Las notas sirven para indicar el origen de las citas. Se pone al fin de la pgina
o del captulo o del libro y permite verificar rpidamente de lo que se habla.
b) Las notas sirven para aadir a un tema discutido en el texto, otras indicaciones
bibliogrficas de refuerzo. Por ejemplo: sobre este tema ver tambin en el libro
tal, en este caso es mejor ponerla a pie de pgina.
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c) Las notas sirven para referencias externas e internas: Tratado un tema, se
puede poner un cfrque quiere decir confrntese y remite a otro libro o a otro
captulo o prrafo del propio libro.
d) Las notas sirven para introducir una cita de refuerzo: Esta cita estorbara en el
texto. Se perdera el hilo en relacin con la siguiente afirmacin del texto, sin
embargo esa cita es de una conocida autoridad que confirma los criterios
expuestos.
e) Las notas sirven para ampliar las aseveraciones que habis hecho en el texto:
en este sentido son tiles porque no cargan el texto con observaciones que por
importantes que sean, son perifricas con respecto al argumento principal del
trabajo o no hacen ms que repetir un punto de vista diferente de lo que habis
dicho de modo esencial.
f) Las notas sirven para corregir las afirmaciones del texto. Podis estar seguros
de cuanto afirmis pero ser tambin consciente de que alguien puede no estar
de acuerdo o de que se podra interponer una objecin a la afirmacin
realizada. Constituira una prueba, no slo de lealtad cientfica, sino tambin
de espritu crtico insertar una nota parcialmente reductora.
g) Las notas pueden servir para ofrecer la traduccin de una cita que era esencial
dar en la lengua extranjera. O la versin original, que por exigencias de fluidez
del razonamiento resultaba ms cmodo dar en traduccin.
h) Las notas sirven para pagar las deudas. Citar de un libro del que se ha extrado
una frase es pagar una deuda. Citar al autor de quien se ha empleado sus
ideas es pagar la deuda adems de ser una norma de correccin cientfica.
Adems, existen ideas originales que no hubieran surgido sin consultar
determinadas obras.
Mientras que las notas a, b y c son ms tiles a pie de pgina, las del tipo d, h
pueden ir tambin al final del captulo o al final de la tesis, especialmente sin son
muy largas. Con todo es preciso decir que una nota nunca debe ser demasiado
larga, en tal caso, no se trata de una nota sino de un apndice y como tal hay que
anexarlo al final del trabajo.
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VII. LA DEFENSA DE LA TESIS
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que ahorran un considerable tiempo al autor y a los revisores y que descargan a
estos ltimos de un trabajo frecuentemente estril.
(d) el COMO: en donde se pone en conocimiento del evaluador cules son las
unidades de observacin y anlisis, cules los instrumentos, cules las
mediciones y cul es el procedimiento para el anlisis, el procesamiento y la
exposicin de los resultados de la investigacin.
A partir de estos cuatro aspectos el evaluador debe tener a su disposicin todos los
elementos para identificar el problema, para decidir si su solucin es factible, y si la
investigacin es til y fecunda. Puesto que la tarea del evaluador es bsicamente la
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de asesorar a la institucin que ha de aportar los recursos para la investigacin, y
puesto que dicha institucin debe de algn modo ejercer acciones de auditora y
control sobre la marcha del proyecto, otros dos elementos son imprescindibles: los
recursos necesarios y el cronograma de realizacin de la investigacin.
La revisin debe concluir con un dictamen que se expresa en una de las cuatro
categoras siguientes: (1) Aprobar (2) Aceptar con cambios menores (3) Aceptar con
cambios mayores y (4) Rechazar. Todas las revisiones, exceptuando aquellas que
culminen con un dictamen de `aprobado', debern incluir una ficha que fundamenta
el dictamen emitido. Todas deben incluir el nombre de los revisores.
Poseer los medios de apoyo para la exposicin, estos deben ser claros,
precisos y bien confeccionados.
Debe cuidarse que las diapositivas no estn muy cargadas de informacin.
Solo llevar a la pantalla esquemas que conduzcan a los oyentes a llevar el
hilo conductor de la informacin que se presenta, no proyectar la imagen de
dependencia del medio de que se trate para la exposicin de los
contenidos, lo que le resta lucidez a la defensa.
Al realizar indicaciones se debe utilizar un puntero (no sealar con el dedo)
Debe coincidir lo que se dice con lo que se muestra visualmente.
50
X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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