La tecnologa es una de las fuentes principales de la competitividad, integra conocimiento, experiencia, equipo,

instalaciones y software, y permite la generacin de nuevos productos, procesos, servicios y sistemas, as como
mejoras a los que ya existen (Jimnez, 2010).

Transferencia de tecnologas. Es un proceso en el cual se comparte habilidades, ideas, conocimientos,

tecnologas, mtodos de fabricacin, los cuales se comparten entre instituciones y personas.
Transferir: significa pasar de un lugar a otro. La transferencia del conocimiento debe ser compartida entre las
instituciones y las personas, para fomentar la SINERGIA DE TRANSFERENCIA al transferir mutuamente las
ideas.

Bienes del conocimiento

Bienes Privados. Estos bienes se ven reducidos al momento de ser transferidos.
Bienes Pblicos. Estos bienes no se ven reducidos al momento de ser transferidos.

Matriz productiva. Materia prima. Procesado. Comercializacin.

Objetivos
1. Estructurar la economa de un territorio a partir de una matriz productiva.
2. Generar capacidades en el sector productivo.
3. Fomentar la investigacin el desarrollo y la innovacin (I+D+I)
4. Atraer inversiones
5. Crear espacios de colaboracin entre distintos actores

Sinergia de la Transferencia: Es la forma mediante la cual las instituciones o las personas comparten una idea
hacia otra institucin u otra persona, y esta a su vez pueda ser que tenga otra idea, la cual le transmite
recprocamente a la que le ayud anteriormente y de esta manera ahora ambas partes tienen dos ideas.

MODELOS DE TRANSFERENCIA TECNOLGICA

Modelo lineal: implica que cada fase de transferencia es secuencial y generalmente se da entre universidad y
empresa, Universidad y Gobierno, Gobierno y Gobierno.
Pasos a seguir en el modelo lineal
1. Descubrimiento
2. Declaracin de invencin
3. Evaluacin para el registro de patentes
4. Patente
5. Comercializacin
6. Negociar y licenciar

Modelo dinmico: Est muy ligado al modelo lineal, sin embargo, aqu trata de solucionar, orientar y entender
las necesidades de las organizaciones para lograr mejores resultados en cuanto a los compromisos que se
adquieren en el transcurso del tiempo, podemos decir que es la principal ventaja de competitividad en un mundo
inestable.
Este modelo se aplica a los valores, normas y creencias que se comparten entre los miembros de un grupo social
y tiende a dar forma a las percepciones y comportamientos de los miembros de ese grupo.

Modelo triple hlice: se aplica de manera de unin de tres elementos importantes como son: gobierno -
universidad - sector privado.
Modelo catch up: se hace referencia a copiar o imitar tecnologa con el fin de mejorarla y hacerla mucho ms
fcil, este modelo se centra en el trmino de ADOPTAR Y ADAPTAR

Las empresas pueden tener capital de riesgo para financiar a los start up.
El Gobierno o Estado debe tener un marco legal, generar incentivos para incentivar a estas empresas. El estado
tiene un rol instrumental.

Modelo Europeo Teurpin: Tiene 6 fases, de manera conjunta buscan cuales son las necesidades de la
transferencia tecnolgica. Se basa en que la transferencia de tecnologa es un proceso comercial.
MODELO CATCH UP: Este es un modelo basado en la imitacin y captacin de tecnologa, tambin pone nfasis
en la movilizacin de conocimientos, como fuente de innovacin.
El estado ecuatoriano debe generar marco legal e incentivos
Planes de capacitacin. Es un instrumentos o una herramienta para el fortalecimiento de capacidades a corto,
mediano o largo plazo, que se basan en la organizacin de estrategias y actividades orientadas a la capacitacin,
a fin de resolver un problema y satisfacer las necesidades del grupo requirente.

Estructura de todo plan:

Diagnstico: Se basa en la identificacin del problema, sus causas y efectos. En muchos casos, se establece los
problemas en funcin de las necesidades jerarquizadas de Maslow, entre las que tenemos:

Autorrealizacin: (realizacin potencial, utilizacin plena de los talentos individuales).

Necesidades de estima: (reputacin, reconocimiento, autorrespeto, amor)
Necesidades sociales: (amistad, pertenencia a grupos)
Necesidades de seguridad: (proteccin contra el peligro o las privaciones)

Dentro de una organizacin, la deteccin de necesidades de capacitacin est conformada por tres aspectos:
1. organizacin: Se centra en la determinacin de los objetivos de la empresa, sus recursos y su relacin con el
objetivo.
2. Funciones: Se enfoca sobre el trabajo. Revela las capacidades que debe tener cada individuo dentro de la
organizacin, en trminos de liderazgo, motivacin, comunicacin, dinmicas de grupos
3. personas: Considera las fortalezas y las debilidades en el conocimiento, las actitudes y las habilidades que
los empleados poseen.

Propuesta
Un plan de capacitacin busca transferir nuevos conocimientos, para incrementar el valor aportado por el talento
humano en la organizacin. Esto en funcin de los resultados del anlisis de las necesidades. Dentro de las
propuestas se logra determinar el objetivo se refiere a la situacin global que se estima alcanzar al final del plan,
donde se puede hacer actividades que deben realizarse.

En este sentido, la propuesta de un plan de capacitacin se enfocar, al menos, en cuatro cuestiones, a saber:
1. Contenido. Introduccin y Antecedentes. Evaluacin de necesidades
2. Descripcin del programa. Proceso de formulacin. Caracterizacin del contexto. Diagnstico.
Planificacin de la capacitacin. Esquema de conceptualizacin y diseo
3. Objetivos
4. Componentes. Fortalecimiento tcnico. Fortalecimiento administrativo

Modelo de Gestin
Para ejecutar un plan de capacitacin es necesario contar con los recursos financieros, materiales, de
conocimiento y de tiempo suficientes, y organizados de manera adecuada: El modelo de gestin consta de un
cronograma, un presupuesto y un mecanismo de evaluacin que considere la autoevaluacin, la
heteroevaluacin y la coevaluacin.

Formas de evaluacin
Autoevaluacin: el mismo grupo o compaeros de trabajo, juzgan sus logros, respecto a una actividad
determinada.
Coevaluacin: la realiza un par, colega u otra persona que tambin recibi la capacitacin.
Heteroevaluacin: Son dos niveles distintos. Cuando el capacitador evala al capacitado y viceversa.