PEP 92 PEP 2004
METOLODGIA
Por proyectos, traduce los
principios generales del
programa en respuestas
operativas para la prctica
educativa, estas respuestas
constituyen lineamientos
para el hacer del docente,
las formas de trabajo de los
nios y el ambiente
educativo en su conjunto.
FORMA DE
El proyecto, los bloques de
ORGANIZACIN juegos y actividades, la
organizacin del espacio y
del tiempo de planeacin.
PEP 2011
Organizado a partir de
competencias: se organiza la
enseanza y se acotan los
conocimientos que los alumnos
han de adquirir. El nuevo
programa tiene carcter abierto: el
programa no define una secuencia
de actividades a realizar con los
nios.
CAMPOS FORMATIVOS Y CAMPOS FORMATIVOS:
COMPETENCIAS Desarrollo personal y social,
Lenguaje y comunicacin,
Pensamiento matemtico,
Expresin y apreciacin artstica
Desarrollo fsico y salud
 PLAN PRIMARIA 93
Educacin basada en enfoques especficos
por asignatura (ejes temticos)
No se explicitan temas transversales
No existen competencias que guen el
currculo
No se explicita un perfil de egreso
Espaol
Matemticas
Conocimiento del Medio
Educacin Artstica
Educacin Fsica (1 y 2 grado)
Se incluyen:
Ciencias Naturales
Historia
Geografa
Educacin Cvica (3 - 6 grado)
PLAN PRIMARIA 2009
A Aunque se mantienen los
enfoques por asignatura, la
educacin est basada en el
desarrollo de competencias
Temas que se desarrollan de
manera transversal
Se establecen cinco
competencias para la vida que
guan el currculo
Orientacin de la educacin con
base en el perfil de egreso
1 y 2 grados. Exploracin y
comprensin del medio natural y
social: Ciencias Naturales,
Geografa e Historia
Incorpora la asignatura Lengua
adicional
PLAN PRIMARIA 2011
Se mantiene el desarrollo de competencias
Temas que se desarrollan de manera
transversal
Se mantienen las 5 competencias y se
detallan a fondo.
Se mantiene un perfil de egreso establecido
como Educacin Bsica.
Se eliminan las orientaciones didcticas para
cada contenido
Exploracin
de la Naturaleza
y la Sociedad 1 y 2 grado
Formacin Cvica y tica
Educacin Fsica
Educacin Artstica 1 - 6 grado
Ciencias Naturales, Geografa e Historia
4 - 6
 PLAN SECUNDARIA 1993
METODOLOGA Se utilizan cuatro estrategias
metodolgicas, en donde se
concibe fundamental ensear a los
alumnos habilidades de aprender a
aprender y a pensar en forma
eficiente, independientemente del
contexto instruccional.
FORMA DE Prev un calendario anual de 200
ORGANIZACIN das laborales. Conservando la
jornada actual de cuatro horas de
clase al da. Los diagramas
establecen una distribucin del
tiempo de trabajo entre ellas.
1.- La prioridad ms alta se asigna
al dominio de la lectura, la
escritura y la expresin oral.
2.- A la enseanza de las
matemticas se dedicar una
cuarta parte del tiempo de trabajo
escolar a lo largo de los seis
grado.
3.- A la enseanza de las
matemticas se dedicar una
cuarta parte del tiempo de trabajo
escolar a lo largo de los seis
grados.
4.- La enseanza de las ciencias
PLAN SECUNDARIA 2009 PLAN SECUNDARIA 2011
Que el alumno desarrolle Consolida el proceso,
habilidades, con el construya su aportando una propuesta
propio aprendizaje para poderlo formativa, pertinente,
aplicar en cualquier contexto el significativa, congruente,
ambiente que se le presente, tener orientada al desarrollo de
la capacidad para aplicar la competencias y centrada en el
movilizacin de saberes. aprendizaje de las y los
estudiantes.
En el proceso de enseanza Entregar alumno herramientas,
aprendizaje hay que tener en que le permitan crear sus
cuenta lo que el alumno es capaz propios procedimientos para
de hacer y aprender en un resolver una situacin
momento determinado. problemtica.
El docente se convierte en un Se organiza por contenidos,
orientador o gua, cuya misin aprendizaje esperado, etc.
consiste en engarzar los procesos
de construccin de los alumnos en
los significados colectivos
culturalmente organizados.
Los proyectos didcticos son
secuencias de actividades
articuladas que sirven de gua a
los estudiantes para elaborar un
producto oral o escrito.
naturales se integra en los dos
primeros aos con el aprendizaje
de nociones sencillas de historia,
geografa y educacin cvica. A
partir del tercer grado, se
destinarn 3 horas semanales
especficamente a las ciencias
naturales.
5.- Organizar el aprendizaje de la
historia, la geografa y la
educacin cvica por asignaturas
especficas, suprimiendo el rea
de Ciencias Sociales.
6.- Reserva espacios para la
educacin fsica y artstica, como
parte integral de la formacin de
los alumnos.