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da de clase
Daniel Hernndez
Mi presentacin
Tal y como expliqu en 9 ideas para trabajar con nubes de palabras en la clase de
idiomas, el estudiante piensa palabras que lo denan (personas, comidas,
adjetivos, lugares donde ha ido, etc.) y lo mete todo en una nube de palabras con
la forma que el quiera. Luego utiliza esa nube para presentarse al resto y decorar
su cuaderno o la clase con ella.
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Ojos cerrados
A2/C2
Se coloca a los estudiantes en crculo y se les advierte que tienen que memorizar el
fsico de sus compaeros (cmo son y lo que llevan puesto). Con una pelota se
presentan mientras se la pasan (yo soy y saludo a ) si se conocen, y si no (yo
soy y t cmo te llamas?). Luego se les pide que se den la vuelta y que no se
miren y que saluden a alguien del grupo nombrando alguna caracterstica fsica
(saludo a que es / lleva / tiene )
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Paseando
B1/C2
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Repetir lo anterior
A1/C2
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Las dos ruedas
A2/C2
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Completando la informacin
B1/C2
Cada estudiante prepara una hoja en blanco donde escribe su nombre en la parte
superior y la pone con blu-tack o celo en la pared. A continuacin, el profesor
explica que mientras la msica est sonando se deben mover por la clase y buscar
a algn compaero con el que deben hablar y obtener el mayor nmero de
informaciones posibles (edad, aciones, gustos), y cuando la msica deje de
sonar, deben buscar el papel de ese compaero y completarlo con todas las
informaciones que recordemos. Cuando vuelva a sonar la msica hacen lo mismo,
pero con otro compaero diferente y al detenerse la msica completan su papel
con las informaciones que no estn escritas ya en l. Esto lo pueden hacer durante
15 minutos. El profesor controla la msica haciendo sucientes pausas como para
que cada alumno hable al menos con 3 o 4 compaeros. Al nal, los estudiantes se
quedan la hoja del ltimo compaero con el que han hablado y lo presentan al
resto de la clase, leyendo las informaciones que contiene ms las que han
obtenido ellos, tambin les podemos decir que si hay errores intenten corregirlos.
Es una muy buena forma para romper el hielo, conocerse y trabajar todas las
destrezas de manera integrada.
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En la india
A1/C2
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La estrella
A2/C2
Ejemplo de estrella
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Busca a alguien que...
A2/C2
El profesor les pasa a los alumnos esta fotocopia y les pide que busquen por la
clase a personas que cumplan determinadas condiciones y apunten su nombre en
la hoja. Les recordamos que se tienen que saludar y presentarse antes de
preguntar cualquier cosa.
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Esto me identica
A2/C2
Esta actividad se puede hacer con fotos o chas que nosotros seleccionemos, o
bien haciendo uso de los mviles. Les pedimos que busquen una foto que les
identica (en los mviles pueden usar Instagram, Facebook o Google) y le cuenten
por qu se identican con ella a un compaero suyo. Para elegir al compaero
podemos hacer la dinmica de las dos ruedas, de ir caminando por la clase con
msica y pararla, o hacer pequeos grupos. Despus, podemos pedir a algunos
estudiantes que recuerden lo que les ha contado algn compaero. Si todos tienen
Instagram, podemos usar un hashtag #estomeidentica y despus comentarlo con
el proyector del aula.
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Autoestima
A2/C2
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Verdad o mentira?
A2/C2
Escena de Pinocho
Si son estudiantes que se conocen, se les puede poner a prueba para ver si de
verdad se conocen tan bien. Al hilo de la propuesta anterior, les pedimos que se
pongan en grupos de 4 y que se cambien sus estrellas, asumiendo cada uno la
identidad de otro. Les damos un tiempo para prepararse su nueva identidad y
hacemos que se presenten delante de la clase ocultando la informacin del
nombre. Al nalizar el resto de la clase tendr que identicar quin es quin en
realidad. Tambin podemos no optar por la estrella y simplemente escribir unas
informaciones que son verdad y otras que son falsas, y despus con el compaero,
en grupos o con toda la clase, descubrir cules son verdad y cules no son ciertas.
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La macedonia
A2/C2
El profesor coloca a los estudiantes en crculo con sillas, colocando una silla menos
respecto al nmero de estudiantes. Despus reparte a cada estudiante un papelito
con el nombre de una fruta asegurndose de que una misma fruta la tienen al
menos dos estudiantes. A continuacin, explicamos la actividad: el profesor va a
contar una historia inventada, cada vez que en la historia aparezca el nombre de
una fruta, las personas con esa fruta tienen que levantarse y cambiar de sitio (y el
que est de pie se sienta en cualquier sitio libre), pero si en el relato aparece la
palabra macedonia todos se tienen que levantar y cambiarse de sitio. La persona
que queda de pie se presenta. La historia contina hasta que todos se hayan
presentado. Si vemos que se alarga mucho podemos cortar y nalizar la historia
diciendo que las frutas que no se han presentado, se tienen que presentar.
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El naufragio
B1/C2
Imagen de Pixabay Dominio pblico
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La telaraa
A1/C2
Nos sentamos en crculo y una persona del grupo sujeta la hebra de lana atada en
un dedo y lanza el ovillo a otra persona, esa persona la lanza aleatoriamente a otra
persona y as sucesivamente, formndose una bonita telaraa. Lo bonito de esta
actividad es que se percibe como todo el grupo est conectado con una bonita red
y notan sus propias vibraciones. Cuando una persona tiene el ovillo, se pueden
hacer todo tipo de actividades. Por ejemplo, pueden decir algo que les gusta y algo
que no les gusta, algo que hacen muy bien y algo que se les da mal o simplemente
presentarse.
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Los periodistas
A2/C2
Imagen de Pixabay. Dominio pblico.
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Nombres entrecruzados
A1/C2