Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del

Acadmica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Gestin Integral de Residuos Slidos
curso
Cdigo del curso 358011
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 2
crditos

2. Descripcin de la actividad

Nmero
Tipo de
Individual Colaborativa de 4
actividad:
semanas
Momento de
la Inicial Intermedia Final
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 145 puntos Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: mircoles, 1 de
martes, 28 de noviembre de 2017
noviembre de 2017
Competencia a desarrollar:
- El estudiante diagnostica la problemtica de la gestin integral de
residuos peligrosos, teniendo en cuenta los procesos
productivos a nivel industrial.
- El estudiante planifica las actividades para la gestin integral de
residuos peligrosos, en cumplimiento de las normas establecidas
 y de acuerdo con las herramientas de gestin ambiental
seleccionadas.
- El estudiante propone alternativas viables desde el punto de vista
tcnico, ambiental y econmico, en el marco de la gestin
integral de residuos slidos.
Temticas a desarrollar:
Contexto y problemtica de los residuos peligrosos. Fundamentos para
el manejo de Residuos Peligrosos. Gestin de residuos hospitalarios.
Tratamiento de residuos peligrosos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 4 - Formulacin
Actividades a desarrollar
Cada uno de los estudiantes debe realizar los cuatro productos
individuales que se numeran ms abajo. Posteriormente deben pasar a
estructurar el trabajo colaborativo. Cuando lo tengan listo, debern
subirlo por el Entorno de seguimiento y evaluacin con las siguientes
especificaciones:

Formato:
-Hoja: Carta
-Mrgenes: Superior, inferior, izquierdo y derecho: 2cm.
-Interlineado: Sencillo.
-Texto: Arial 12.
-Formato de entrega: PDF.

El trabajo debe contener:

-Portada (1 pg.).
-Esquema rbol de problemas (1 pg. x estudiante).
-Matriz de anlisis de los principios de la poltica y aporte a la
problemtica (2 pg. en total).
-Diagrama de flujo con entradas y salidas (1 pg. x estudiante).
- Matriz de clasificacin de residuos, peligrosidad y propuesta de manejo
(2 pg. en total).
-Bibliografa (1 pg.).

Total: mximo 16 pg.

Es muy importante que todos los aportes individuales estn marcados
con el nombre del estudiante dentro del trabajo final.
-En el entorno de conocimiento encontrar las lecturas
y materiales de consulta para el desarrollo de cada una
de las actividades.
Entornos -En el entorno de aprendizaje colaborativo debe
para su participar en el foro de la actividad y enviar, a travs del
desarrollo foro, sus aportes individuales.
-En el entorno de seguimiento y evaluacin deben
enviar un solo trabajo como grupo, dentro de las fechas
definidas en la agenda del curso.
Individuales:
1. Cada uno de los integrantes del grupo debe ir al
Entorno de conocimiento, ingresar a la Unidad 2
- Gestin Integral de Residuos Slidos Peligrosos y
consultar los materiales localizados bajo el subttulo
Situacin RESPEL en Colombia. Los materiales
son:
- Poltica ambiental para la gestin integral de
residuos o desechos peligrosos. Leer las pginas
11 a 18.
- Video: Manejo de Residuos Peligrosos.

Despus de la consulta de los materiales, cada uno

Productos
de los integrantes del grupo debe realizar un
a entregar
esquema de causas y efectos donde exponga la
por el
problemtica del manejo de residuos peligrosos en
estudiante
el pas. Para esto deben utilizar la tcnica rbol de
problemas. Si tienen duda sobre esta tcnica,
pueden investigar en diferentes fuentes cmo se
trabaja con ella.

2. Dentro de las referencias de la Unidad 2 - Gestin

Integral de Residuos Slidos Peligrosos, busque el
ttulo Fundamentos para la gestin de RESPEL e
ingrese al link que aparece. Este lo llevar a la
Poltica ambiental para la gestin integral de
residuos o desechos peligrosos. Leer las pg. 27
a 31.
 Despus de la consulta del material, cada uno de
los estudiantes debe seleccionar un principio de la
poltica de residuos peligrosos (entre los diez que
aparecen en el documento), y debe analizar cmo
el principio seleccionado puede aportar al
mejoramiento de las problemticas identificadas en
el punto 1. Deben comunicarse entre ustedes para
que cada uno de los integrantes elija un principio
diferente de los dems. Esto significa que dos o
ms estudiantes no pueden trabajar el mismo
principio.

El anlisis del principio de la poltica de residuos

peligrosos y su aporte al mejoramiento de la
problemtica, deben hacerlo en la matriz que
aparece en el Anexo 1. Para esto deben interactuar
activamente en el foro de la actividad.

3. Cada estudiante debe seleccionar una empresa

generadora de residuos peligrosos de la cual tenga
muy buen conocimiento o disponga de buena
informacin. Podrn seleccionar una de las
siguientes opciones:

Reciclaje bateras usadas

Hospitales
Industria Metalrgica
Industria qumica
Industria de tecnologa

Una vez seleccionada la empresa, deben realizar un

diagrama de flujo donde presenten las principales
actividades desarrolladas. Cada una de las
actividades debe representar, a su vez, un anlisis
de entradas y salidas de materiales, de tal forma
que se puedan visualizar los residuos generados en
cada actividad. A continuacin, se presenta un
ejemplo de la forma como deben presentar cada
una de las actividades:
Acciones a desarrollar: A continuacin se describen las acciones que los estudiantes
debern desarrollar para cumplir con el objetivo de la actividad:

1. Describa el proceso industrial mediante un diagrama de flujo, donde se detallen las

diferentes actividades, materias primas que se requieren para obtener el producto y
residuos (peligrosos y no peligrosos) generados en el proceso.

2. Escoja uno o dos procesos dentro del ciclo productivo que involucre la potencial
generacin de residuos peligrosos y realice un balance de materia donde se reflejen las
entradas y salidas especificando los residuos, materias primas y recursos naturales que
se requieren.

Imagen 1. Ejemplo balance de entradas y salidas en un proceso. Fuente: CNPMLTA

4. Despus de desarrollar el punto 3, cada estudiante
debe elegir un residuo peligroso generado por la
empresa seleccionada. Posteriormente, deben 2
clasificar el residuo segn el Anexo 1 del decreto
4741 de 2005, el cual pueden consultar en las
referencias requeridas de la Unidad 2.

Paso seguido, deben clasificar el residuo segn sus

caractersticas de peligrosidad. Estas caractersticas
se explican en el documento Gestin integral de
residuos o desechos peligrosos. Bases
conceptuales, el cual pueden consultar en las
referencias requeridas de la Unidad 2. Por favor leer
las pg. 21 a 27.

Finalmente, proponga y justifique una medida de

tratamiento o disposicin final del residuo
seleccionado.
 Tras seleccionar el residuo peligroso que trabajar,
cada estudiante debe presentar su clasificacin, su
caracterstica de peligrosidad y su propuesta de
tratamiento o disposicin final en la matriz que se
presenta en el Anexo 2. De esta forma, todos los
aportes individuales se consignarn y presentarn
en una sola matriz.

Colaborativos:
A partir de los aportes individuales deben estructurar el
trabajo colaborativo.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeacin
de
Este trabajo es colaborativo, pero se compone de
actividades
aportes individuales. Esto significa que cada uno de
para el
los integrantes del curso debe participar activa y
desarrollo
oportunamente para no retrasar el desempeo grupal.
del trabajo
colaborativo
Roles a
Los estudiantes pueden distribuirse los roles como
desarrollar
mejor consideren. Sin embargo, es importante que los
por el
grupos coloquen un lmite de tiempo para recibir los
estudiante
aportes individuales, de esta forma no retrasan el
dentro del
trabajo colaborativo y evitan que personas se sumen
grupo
a ltimo momento.
colaborativo
Los estudiantes pueden distribuirse los roles como
Roles y
mejor consideren. Sugiero los siguientes:
responsabili
- Compilador (Consolidar el documento que se
dades para
constituye como el producto final).
la
- Revisor (Asegurar que el escrito cumpla con las
produccin
normas de presentacin).
de
- Evaluador (Asegurar que el documento contenga
entregables
los criterios presentes en la rbrica).
por los - Entregas (Alertar sobre los tiempos de entrega
estudiantes de los productos).
- Alertas (Avisar a los integrantes del grupo las
novedades en el trabajo).
Uso de Normas APA. Puede consultar cmo implementarlas
referencias ingresando a la pgina http://normasapa.com/
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
Polticas de obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el
plagio plagio es una falta grave: es el equivalente, en el
mbito acadmico, al robo. El plagio en este curso
conlleva inmediatamente a la prdida de la actividad.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante El estudiante no
El estudiante
Participacin particip en el foro, particip de manera
particip de manera
individual del pero no se evidencian activa. No se
activa y se evidencian 10
estudiante en el la totalidad de sus evidencian sus
sus aportes en el foro
foro aportes aportes en el foro
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
No realiza el
esquema, el
Realiza el
Realiza el esquema, presentado es plagio,
Anlisis causa- esquema siguiendo
pero est incompleto presenta el anlisis
efecto (esquema todas las
o el contenido es muy en otro formato o el 30
rbol de recomendaciones
general presentado no
problemas) dadas
responde a lo
solicitado
(Hasta 30 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
Realiza el aporte,
Realiza el aporte No realiza el aporte,
Anlisis de los pero est incompleto
siguiendo todas las el presentado es
principios de la o es muy general y
recomendaciones plagio o no responde 20
poltica de gestin no evidencia consulta
dadas a lo solicitado
integral de los materiales
(Hasta 20 puntos) (Hasta 14 puntos) (Hasta 6 puntos)
Realiza el diagrama
Realiza el diagrama de flujo, pero est No realiza el
de flujo siguiendo incompleta o el diagrama de flujo, el
Diagrama de flujo todas las contenido es muy presentado es plagio
recomendaciones general y no o no responde a lo 30
dadas evidencia consulta de solicitado
los materiales
(Hasta 30 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
 Presenta la
Anlisis de Presenta la propuesta propuesta, pero est No presenta la
residuos y siguiendo todas las incompleta o es muy propuesta, es plagio o
propuesta de recomendaciones general y no no responde a lo 35
manejo dadas evidencia la consulta solicitado
de los materiales
(Hasta 35 puntos) (Hasta 24 puntos) (Hasta 12 puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El documento
presenta una
excelente
El documento tiene
presentacin, sin
una presentacin
errores de redaccin El documento
deficiente,
Presentacin y ni ortogrficos. Cada presenta algunas
desordenado y con
estructura del uno de los aportes debilidades en la 10
notorios errores
documento individuales est presentacin
ortogrficos y de
debidamente
redaccin
identificado con el
nombre del
estudiante
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
La bibliografa cumple Se presenta la
las normas APA y se bibliografa, pero de
No se presenta
presenta al final del forma desordenada y
Bibliografa bibliografa 10
documento en orden no cumplen las
alfabtico normas APA
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
Calificacin final 145