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Institucin Educativa Tcnico Agrcola La Plata-Huila NIT: 891102356-8 - DANE:

241396000455 CODIGO ICFES: 028118Organizada segn decreto 1530/02, Aprobacin de estudios Res. 2041
May.23/2011 y 2270 Jun.14/2011Kilmetro 1 Va a Popayn Cauca Tel. 837 00 45- Fax.837 05 36- Correo Electrnico:
ieta1@hotmail.com

PROYECTO DE HUILENSIDAD.

NULLY AMPARO SNCHEZ MEDINA.

INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICO AGRCOLA


LA PLATA HUILA
2015.
Institucin Educativa Tcnico Agrcola La Plata-Huila NIT: 891102356-8 - DANE:
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JUSTIFICACION.

El proyecto de Huilensidad de la institucin educativa tcnico agrcola


desea dar cumplimiento a las disposiciones exigidas por el gobierno
departamental, ofreciendo una serie de actividades pedaggicas
transversales para estimular la actitud crtica de los estudiantes, que dan
cuenta de la realidad local, subregional y departamental, realidad que
debe ser aprehendida por los de competitiva.
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CONCEPTUALIZACION.

El proyecto de CATEDRA DE HUILENSIDAD es un proyecto de orden legal


institucionalizado por la Asamblea Departamental del departamento del
Huila, mediante la ordenanza 006 y reglamentado por la gobernacin,
segn decreto 1308 del 8 de noviembre del 2004, con el propsito de
facilitar el auto reconocimiento de la poblacin para generar un cambio de
valoracin y desarrollo de nuestro departamento. Por lo tanto las
Instituciones Educativas de carcter pblico y privado que ofrezcan sus
servicios en los niveles de Preescolar, Bsica Primaria y Bsica Secundaria,
debern implementar y dictar la Ctedra de la Huilensidad, transversal en
todas las reas del conocimiento que se adelanten en los diferentes
mbitos del aprendizaje.

Es propietario que los estudiantes desarrollen proyectos para el desarrollo


turstico con el nimo de aprovechar sus bellezas naturales, ros, valles,
nevado, parques arqueolgicos y cuevas naturales entre otros.

La Institucin Educativa de Tcnico Agrcola, desea involucrarse


directamente en el proceso de formacin, divulgacin y conocimiento de
este proyecto con nimo de que las gentes del Huila amen, protejan,
convivan armnicamente y disfruten de su territorio.
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OBJETIVOS.

En atencin a lo prescrito por la Ordenanza 006 de 2004, mediante la cual


se cre la Ctedra de la Huilensidad, sus objetivos son los siguientes:

OBJETIVO GENERAL:

Contribuir a la formacin y/o consolidacin de la identidad cultural


regional y local.

ESPECIFICOS:

- Contribuir al reconocimiento y valoracin de la diversidad cultural y


tnica que poseemos.

- Rescatar los valores y tradiciones de nuestra regin realizando un


acercamiento geogrfico, histrico, social y cultural.

- Conocer la historia de las costumbres culturales de nuestra regin.

- Difundir el amor y el sentido de pertenencia por los valores culturales


de nuestra regin.

- Promover la educacin en el transito como eje para la cultura


ciudadana favoreciendo los ambientes escolares.
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CONTEXTO.

Antecedentes: la necesidad de formar un estudiante renovado con el


fortalecimiento del sentido de perteneca, valoracin, preservacin,
apropiacin y divulgacin a travs de la observacin, escritura y lectura
del patrimonio cultural y natural del departamento para la construccin
de un Huila mejor.

PROBLEMA: Irrespeto consigo mismo, con los dems y con el entorno.

CONSECUENTES: El proyecto de Huilensidad institucional pretende


adelantar procesos para que el estudiante encuentre su identidad regional
y sea capaz de transformar la realidad ambiental, social, econmica,
personal contribuyendo a mejorar la calidad de vida de los huilenses.

REFERENTES TERICOS

PERFIL ESPERADO: La formacin de estudiantes que se respeten as


mismo, a los dems y que sea capaz de adquirir una conciencia para la
conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la
calidad de vida del uso racional de los recursos naturales y la defensa del
patrimonio cultural del municipio y departamento.

CONCEPTOS BASICOS: Se entienden como las repuestas del interrogante


de cmo vincular la cultura del entorno a la institucin y cmo hacerlo de
manera transversal de tal forma que todos los mbitos escolares y todos
los procesos sociales y comunitarios estn involucrados. Adems los
conceptos de cultura huilensidad, identidad, patrimonio.
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CULTURA: Es el conjunto de signos, smbolos, cdigos, representaciones


modelos, manifestaciones, actitudes, creencias,
ideologas mentalidades, tradiciones, vivencias ,valores, saberes, ciencia,
tecnologa, prcticas, trasformaciones y cosmovisiones de las
colectividades sociales en las diversas temporalidades. En tal sentido es la
suma de las creaciones elaboradas por el hombre, producto de sus
relaciones con la realidad.

HUILENSIDAD: Es la condicin del hombre y la mujer que habitan el


territorio del Departamento del Huila , la cual se expresa a travs del
conocimiento valoracin, respeto, orgullo, y accin consciente y critica
en torno al espacio geogrfico que dominan el Macizo Colombiano, Las
cordilleras Oriental y Central y el Valle Alto Interandino del Rio Magdalena
, los procesos histricos de carcter social y econmico , sus valores
humanos y las realizaciones que den sentido a la colectividad.

FORMACION DE LA IDENTIDAD CULTURAL: De conformidad con la teora,


la identidad de un pueblo se construye a partir de la geografa los mitos y
las realizaciones colectivas que a lo largo del tiempo, le han dado valor de
grupo, de colectividad a la comunidad.

TEOLOGIA DE LA CATEDRA DE LA HUILENSIDAD: La ctedra de la


Huilensidad debe trabajar a favor de los siguientes ideales:

Derrota del individualismo. Atendiendo a este propsito la formulacin


de las realizaciones bsicas , como se han llamado las manifestaciones
concretas a travs d las cuales los estudiantes demuestran que se estn
formando en la Huilensidad. La formacin de la condicin de los nios y
nia y de los jvenes que les permitan caracterizarse como huilenses,
debe entenderse como una conquista colectiva, como el logro de una
comunidad, como el resultado del trabajo de un grupo humano en un
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momento especifico de la historia de la vereda, el barrio, la comuna, el


municipio el Huila.

Actitud crtica. La ctedra de la Huilensidad pretende generalizar


inconformismo consciente y productivo de toda la sociedad, respecto al
estado actual del medio ambiente y con relacin a los procesos
econmicos y sociales que hemos desarrollado como colectividad. Es el
cuestionamiento de nuestra realidad actual de los logros alcanzados en,
por lo menos, estos ltimos cien aos de la historia de nuestra sociedad,
afn de que vistos y apreciados los problemas, consolidemos una accin
colectiva frente a un futuro mejor.

Actitud de compromiso y liderazgo. Se trata de que los nios las nias y


los jvenes desde su ms tierna edad tomen parte de los procesos de
desarrollo del departamento que asuman posiciones al interior de la
sociedad, que demuestren, con sus actitudes, que su vereda, su barrio, su
comuna, su municipio, el Huila son importantes de para ello y que por lo
tanto son capaces de realizar acciones que vayan construyendo un futuro
prometedor.

Respecto hacia el otro. Principio bsico d la convivencia, que hace posible


la mediacin negociacin de conflictos. Es la actitud del nuevo ciudadano
huilense que valora al otro, que admite como natural que su congnere
piense y obre diferente; que acepta a otro en las condiciones culturales y
econmicas en que se halle; que encuentre en el otro, aunque sea su
contradictor, un aliado para conquistar los proyectos de justicia y
bienestar para la comunidad.

Solidaridad: Es caminar con el otro, conscientemente, el mismo camino,


aunque las circunstancias sean diferentes. Es la expresin racional del
hecho de sentirse parte de un grupo, de una comunidad ( veredal, barrial,
municipal, provincial, departamental, nacional) que experimenta alegras y
dolores que se comparten; que tiene tareas que desarrollar con el
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concurso de todos ;que tiene ideas comunes, los cuales son posible solo
en la medida en que se produzca el impulso general para alcanzarlos.

Investigacin: Mirada racional y continua de la realidad ,visin integral y


contextualizada de los procesos y fenmenos .conocimiento de hechos y
fenmenos que, mirados en la continuidad del tiempo y las circunstancias
, se convierten en nuevos conocimientos y alternativas para elevar la
productividad y, en ultimas el bienestar.

Ahorro: Conciencia de las posibilidades futuras: actitud responsable de


quienes no dejan su suerte al azar. Forma de ser y actuar de quienes
estn convencidos de la previsin y no la providencia influye en las cosas y
los acontecimientos. Responsabilidad de quien considera que el fruto del
trabajo debe invertirse para garantizar el futuro o para conseguir mejorar
las condiciones de vida.

Actitud de ruptura: disposicin a trascender las circunstancias actuales, a


abandonar el tradicionalismo y l conformismo, y a pensar en nuevas y
revolucionarias empresas econmicas y sociales, de conformidad con los
tiempos actuales del mundo y una mirada crtica l pasado y el presente.

Autonoma y libertad: Conquista el ser social formado en la capacidad que


tiene el ser humano la colectividad para decidir en funcin del bien
colectivo, al amparo de la justicia, el respeto al otro y la trascendencia
espiritual.

Talante empresarial: Dar valor agregado a los problemas del Huila, dentro
del contexto de la globalizacin.
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Funcin social: participacin en lo pblico, ejercicio del rol del ser


ciudadano de lo local; actitud mediadora y de respeto a la diferencia de
quien acepta al otro como referente que le permite crecer
colectivamente.

DIMENSIONES:

Dimensin cognitiva: corresponde a la identificacin, descripcin


comprensin, interpretacin, argumentacin y deduccin de hechos,
fenmenos, problemas y procesos geogrficos, econmico y sociales.

Dimensin tica: se ocupa de la actitud de respeto frente al espacio


huilense y ante las manifestaciones culturales d quienes viven en el, as
como de la respuesta

Dimensin valorativa y afectiva: Se refiere a los juicios de valor que se


producen respecto a las fortalezas y potencialidades del entorno y la
comunidad as mismo, a la autoestima de sus integrantes.

Dimensin cvica: comprende el papel del ciudadano al interior de la


colectividad, al espritu d convivencia que lo anima a su actitud frente a
los problemas sociales y econmicos y a su responsabilidad con respecto
al bienestar general, de las actuales y futuras generaciones.

Dimensin expresiva: Se encarga de facilitar la expresin de los Lenguajes


verbales, escritos y virtuales de la comunidad.
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Respecto a la transversalidad, se entiende que la ctedra comprende


todas las asignaturas. Aqu el concepto se refiere a la concurrencia de
todas las reas de estudio para alcanzar la formacin de unos ciudadanos
huilenses capaces de expresar en su forma de ser, de pensar, de sentir y
de obrar.

EJES TEMATICOS POR GRADOS.

PREESCOLAR

Unidad 1

- Localizo mi casa en el plano de mi vereda.

- Localizo mi institucin educativa dentro del municipio.

Unidad 2

- Describo el relieve del espacio en donde se levanta mi casa y la


institucin educativa.

- Describo dibujos de animales y plantas de la vereda y del municipio.

Unidad 3

- Nombro algunas veredas cercanas a la ma.

- Ubico el municipio en el departamento del Huila.

Unidad 4

- Coloreo el semforo y explico el significado de sus colores.


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- Discernir algunos sonidos de los medios de transporte y colorearlos.

PRIMERO Y SEGUNDO

Unidad 1

- Ubico la vereda donde vivo en el mapa del municipio.

- Dibujo el mapa de mi municipio, con sus veredas

Unidad 2

- Describo los lmites del municipio y lo que ellos significan para los
habitantes del municipio en que vivo en materia ambiental, econmica,
social y poltica.

- Describo los smbolos de mi municipio y los dibujo.

Unidad 3

- Diferencio las veredas de mi municipio con sus veredas y los ubico en el


mapa.

- Conozco la divisin poltica de los barrios del rea urbana de mi


municipio.

Unidad 4

- Nombro los medios de trasporte de mi regin.

- Diferencio algunas seales de trnsito de prevencin, de reglamentacin


y de informacin.
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TERCERO

Unidad 1

- Porque vivimos en este lugar? Conoce el nombre de la vereda,


municipio, departamento y pas donde vive.

- Nombro las veredas del municipio.

Unidad 2

- Vivir y trabajar en la comunidad. Nombrar elementos naturales del


municipio.

- Describo los smbolos de mi municipio y los dibujo.

Unidad 3

- Mis primeros mapas y rutas. Elabora el mapa de la vereda, del municipio


y del departamento del Huila.

- Diferencio algunas seales de trnsito de prevencin, de reglamentacin


y de informacin.

Unidad 4

- Dime dnde vives y te dir como eres. Nombra caractersticas de la


cultura.

- Nombrar las fiestas que se celebran en el municipio haciendo hincapi


en el San Pedro y describir las comidas, trajes tpicos y dems aspectos
culturales que nos identifican.
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CUARTO

Unidad 1

- Diferencio algunas seales de trnsito de prevencin,


de reglamentacin y de informacin.

- Normas para viajar en medios de transporte y como peatn.

Unidad 2

- Pobre mundo Que problemas Valora el significado de la flora y de la


fauna municipal.

Unidad 3

- La poblacin colombiana. Establecer el nmero de habitantes que hay


en el municipio y en el departamento identificando la cantidad de
personas que viven en cada zona.

Unidad 8

- La conquista del pacifico y del occidente. Escucha la leyenda de LA


GAITANA.

Unidad 9

- Indios, esclavos, tierra y oro. Conozco sobre la cultura agustiniana.


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QUINTO

Unidad 1

- Diferencio algunas seales de trnsito de prevencin, de reglamentacin


y de informacin.

- Normas para viajar en medios de transporte y como peatn.

Unidad 2

- El clima de mi municipio y los productos que se dan en los diversos


climas.

- Hidrografa. Averiguar fuentes hidrogrficas de Pitalito y ubicarlas en el


mapa.

Unidad 3

- El hombre transforma su medio natural. Dos ejemplos de


transformaciones que ha tendido el medio natural al medio social en el
municipio.

Unidad 4

- El caf. Taller sobre los municipios cafeteros del Huila y la economa

SEXTO

- Conocer aspectos bsicos de la educacin en el trnsito.


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- Diferenciar las seales de trnsito preventivas, reglamentarias e


informativas.

- La prehistoria y las primeras civilizaciones fluviales. Investigar sobre:


Primitivos habitantes del Alto Magdalena.

-Relieve terrestre. Localizar en el mapa fsico de Colombia el macizo


colombiano, la cordillera central, oriental y el valle interandino del ro
Magdalena. / Ros del planeta. Consultar minuciosamente sobre El ri
de La patria (Magdalena).

Colombia y sus paisajes. Ubico el departamento del huila en la regin


andina. Buscar fotografas de lugares tursticos de mi municipio.

SEPTIMO

- Conocer aspectos bsicos de la educacin en el trnsito.

- Diferenciar las seales de trnsito preventivas, reglamentarias e


informativas.

- Construyo mi pas. Taller sobre sitios tursticos y biodiversidad del


municipio.

- Educacin y arquitectura. Investigar sobre los diseos arquitectnicos, el


arte y la literatura del municipio.

OCTAVO

- Conocer aspectos bsicos de la educacin en el trnsito.

- Diferenciar las seales de trnsito preventivas, reglamentarias e


informativas.

- Describe aspectos histricos del municipio.


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- Colombia a mediados y finales del siglo XIX. Por qu se separ el Huila


del Tolima grande en 1.905?

NOVENO

- Conocer aspectos bsicos de la educacin en el trnsito.

- Diferenciar las seales de trnsito preventivas, reglamentarias e


informativas.

- Describe aspectos histricos del municipio.

- La violencia en Colombia. Cmo afecta la violencia en el departamento


del Huila?

- Conflictos por el agua. Ilustracin sobre las represas que estn creando
en el Huila (Betania y Quimbo). Valorar la calidad de los servicios pblicos
que se cuentan en el municipio y hacer recomendaciones.

DCIMO

- Identifico y evalo las implicaciones de los lmites departamentales y


regionales desde la perspectiva geopoltica, histrica, social, poltica,
econmica y ecolgica.

- Interpreto los sistemas orogrficos e hidrogrficos de la subregin a la


que pertenece el municipio en que vivo y del Departamento, desde la
perspectiva de la geologa.

- Menciona los avances polticos que han ocurrido en el municipio.

- Clasifica las seales de trnsito y hace exposiciones sobre el tema.

- Menciona los aspectos geolgicos del municipio.


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UNDCIMO

- Realizo un anlisis comparativo entre el estado en que se encuentra el


medio ambiente a nivel subregional y departamental y el mapa de riesgos
levantado por las autoridades seccionales de prevencin y atencin de
desastres.

- Expresa mediante un ensayo los cambios que han ocurrido en el suelo


del municipio.

- Hace comentarios sobre el sistema vial del municipio.

- Analizo el desarrollo de la economa a lo largo de la historia respecto al


estado actual del medio ambiente subregional y departamental y
construyo escenarios de prospectiva.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD. FECHA.
DESARROLLAR TEMAS SOBRE DURANTE EL CALENDARIO
HUILENSIDAD N EL AREA DE ACADEMICO.
SOCIALES.
VISITAS A SITIOS TURISCOS DEL DURANTE EL CALENDARIO
HUILA. (BIBLIOTECA DEL ACADEMICO.
MUNICIPIO, CENTROS
RECREATIVOS Y ALGUNOS LUGARES
DE INTERES CULTURAL SEGN SE
ACUERDE CON CADA GRADO.

REALIZACION DE MUESTRAS SEPTIMA SEMANA DEL SEGUNDO


CULTURALES DE HUILENSIDAD EN PERIODO.
CADA GRADO EN EL AREA DE
SOCIALES.
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