El cerebro aprende a travs

de las emociones
Estudios sobre la enseanza vislumbran el fin de
las clases magistrales. Una de las nuevas
corrientes es la neurodidctica basada en gestos
faciales, corporales y el contexto

Un estudio realizado por investigadores de Massachusetts

Institute of Techonolgy (Boston) demostr que la
actividad cerebral en estudiantes cuando atendan una
clase magistral era la misma que cuando vean televisin.
Los cientficos pudieron probar as que el modelo
pedaggico basado en un alumno como receptor
pasivo no funciona.

El experimento fue realizado en universitarios de 19 aos

a quienes le colocaron un sensor electromtrico en la
mueca para medir la actividad del cerebro las 24 horas
durante siete das.

Consultado sobre los resultados que arrojaron los

estudios, el neurlogo Jos Ramn Gamo, director del
Mster en Neurodidctica de la Universidad Rey Juan
Carlos, de Espaa, dijo al diario El Pas que el cerebro
necesita emocionarse para aprender.

En los ltimos aos aparecieron diferentes corrientes que

quieren transformar el modelo educativo y una de ellas es
la neurodidctica. Antes slo se poda observar el
comportamiento de los alumnos, pero ahora gracias a las
mquinas de neuroimgen podemos ver la actividad
cerebral mientras realizan tareas, explic el profesional y
agreg: Esa informacin sirve a los profesores y
pedagogos para decidir qu mtodos son los ms
eficaces.

Basndose en diferentes investigaciones cientficas y

suyas, Gamo, explic que para la adquisicin de
informacin novedosa el cerebro tiende a procesar los
datos desde el hemisferio derecho, relacionados con la
intuicin, la creatividad y las imgenes. En esos casos el
procesamiento lingstico no es el protagonista, lo que
quiere decir que la charla no funciona. Los gestos
faciales, corporales y el contexto desempean un papel
muy importante. Otra muestra de la ineficacia de la clase
magistral, concluy.