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CALENDARIO COMUNAL

MES CALENDARIO CIVICO CONOCIMIENTOS


Y PRACTICAS
CULTURALES
MARZO 22 Da del agua Informe de la organizacin
institucional- Planificacin

Asamblea general
10 Primera Jornada de reflexin
13-17 Semana de la Buena
Acogida
22 Da del Agua

ABRIL 10-13 Semana Santa 10-13 Semana Santa


20 Da mundial de la tierra (Reflexion)
Domingo de Ramos,
Elaboracin de cruces, Va
Crucis
Quema de Judas juegos
pirotcnicos
Procesin del Santo Sepulcro,
Elaboracin de Altares
Estaciones
Escuela de Padres
MAYO 1 Dia del Trabajo Da de la Virgen de Chapi. Fiesta
Dia de la Madre de vsperas castillos, Misa de
25 Dia de la ed Inicial Fiesta
30 Da de la papa 2do. Domingo Da de la Madre
Festividad de las Cruces,
verbena, misa de fiesta
22-26 Semana de la Educacin
Inicial
30 Da de la papa

JUNIO 5 Da del Medio Ambiente 5-9 Campaas por el medio


7 Dia de la bandera ambiente
3er. Domingo Da del Padre 7 Jura de la Bandera
24 Da del campesino peruano 12-16 Celebracion por el Da del
Padre
24 Da del Campesino
JULIO 6 Da del Maestro Agasajo por el dia del
20 Divino Nio misa y procesin Maestro
28 Fiestas Patrias Misa y procesin del Divino
Nio
17 21 Semana Patritica
Desfile y embanderamiento
21 I da del logro
21 Segunda jornada de
Reflexion

AGOSTO 15 Da de Arequipa
30 Dia de Santa Rosa del Lima 7-11 Festejos por el
aniversario de Arequipa

Costumbres y Tradiciones
Da de Arequipa Verbenas,
corzo de la amistad y FIA

SETIEMBRE 2 6 Educacin Vial


1 Semanade la Educacin vial 13 Feria de Ciencias
23 dia de la Primavera 23 Da del Estudiante

OCTUBRE 8 Dia del Combate de Angamos


21 Da Nacional del Ahorro de Energia Difucion del ahorro de energa

Seor de los Milagros Profesin


preparacin de altares y
31 Da de la cancin Criolla alfombras
Festejos por el da de la cancin
Criolla

NOVIEMBRE Todos los Santos visita a los


cementerios
1 Semana Nacional Forestal 6 10 Semana Forestal
2| da semana de la Vida Animal 13 17 Semana Animal
20 Derechos del nio III Jornada de Reflexion
II Da del Logro
20-24 Difusin de los
derechos del nio

DICIEMBRE 25 Navidad Semana Navidea adornos para
aula y casa, nacimientos
Rendicin de cuentas de los
aprendizajes
Clausura del Ao Escolar
POTENCIALIDADES Y PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD

ASPECTOS POTENCIALIDADES UBICACION


ORGANIZACIONES
Qu organizaciones culturales
hay?
- Club de la Tercera Edad Local Social de Simn Bolvar
- Club de Madres
- Club del Vaso de Leche
- Club de la Hijas de Maria
- Grupos Catequistas
- Clubes Deportivos Iglesia San Miguel Simn
- Cursos de Capacitacin Bolvar
manualidades
- Academia cultural de
deporte Municipalidad Jos Lus
- Recreacin Sol y mar Bustamante y Rivero
playa
- Bicicletadas
CULTURAL - Vacaciones tiles
- Danzas folklricas
- Concursos de dibujo y
pintura
- Festivales gastronomicos
- Escuela de padres
Qu Clubes Deportivos hay?
- Atltico Simn Bolvar
- F B C Ulrich Neisser
- Sportin Ricardo Palma I.E. de la Comunidad
- Club Jos Galvez
- Club Dep., Caracas Estadio Municipal de Simn
Existe reas de recreacin y Bolvar
deporte?
- Parques infantiles
- Lozas deportivas
- Estadio Municipal de
Simn Bolvar
- Canchas Avda. Caracas
FIESTAS Avda. Venezuela
CULTURALES Calle Ulrich Neisser
Qu Fiestas religiosas se
celebran en Simn Bolvar?
- Virgen de la Candelaria
- Virgen de Chapi
- Seor de la Amargura
- Seor de los Milagros
Qu fiestas costumbristas
celebran? Iglesia San Miguel de Simn
- Carnavales Bolvar
- Yunsa o Corta monte
- Aniversario de Simn
Bolvar

Comunidad de Simn Bolvar

CENTRO DE SALUD
Qu instituciones brindan
servicios de salud?
- Centro de salud Mental
- Mini Hospital Avda. Caracas
- Proona Avda. Venezuela
- Comedores Populares Calle Colon
- Vaso de leche Local Social de Simn Bolvar
Que otros servicios de salud
existen?
- Control del nio sano
SALUD seguimiento
Talla, peso, vacunas
- Control de hipertensin
Seguimiento de Presin
arterial
Qu instituciones brindan
servicios de seguridad a la
comunidad?
SEGURIDAD - Comisara de Simn Avda Caracas
Bolvar
- Seguridad Ciudadana Avda Dolores

- Crianza de animales Comunidad


BIODIVERSIDAD Domsticos consumo propio
- Viveros venta

- Seco
Favorece a la salud de
CLIMA las personas evitando
algunas enfermedades

- Medio de telecomunicacin Domiciliario


TECNOLOGIAS Uso adecuado de los Servicio publico
medios de comunicacin

- Andenera Turismo Comunidad


- Productos agrcolas
Venta y consumo
RECURSOS NATURALES - Ganadera venta y consumo
de derivados
- Agua consumo humano Domiciliario
- Campia Turismo Comunidad
- Iglesias Servicio a la
PATRIMONIO NATURAL E comunidad
HISTORICO - Miradores Turismo y
recursos de informacin
turstica
ANLISIS CUANTITATIVO DE FICHAS INTEGRALES

Seccin: Edad de los nios:

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 I.E.I. :
1.2 UGEL :
1.3 Seccin :
1.4 N de Nios :
1.5 Profesora :

II. INFORMACIN DE LOS PADRES

2.1. Vive.
Vive Si % No %
Padre 21 45 01 05
Madre 22 50 00 00
Total 43 95 01 05

2.2. Vive con el nio

Vive con Si % No %
el nio
Padre 19 44 03 06
Madre 21 48 01 02
Total 40 92 04 08

2.3. Ocupacin de los padres.

N Ocupacin N Padres % N Madres %


1 Ninguno 01 02
2 Su casa 13 30
3 Obrero 05 11
4 Empleado no profesional 01 02
5 Empleado profesional 01 02
6 Subempleado no profesional
7 Subempleado profesional
8 Independiente no profesional 11 26 05 11
9 Independiente profesional
10 Otro 04 09 03 07
Total 22 50 22 50
2.4. Grado de escolaridad.
N Ocupacin N Padres % N Madres %
1 Ninguno 02 05 01 02
2 Primaria incompleta
3 Primaria completa 02 05 01 02
4 Secundaria incompleta 02 05 05 12
5 Secundaria completa 08 17 12 27
6 Sup. No Univ. Incompleta 01 02 01 02
7 Sup. No Univ. Completa 04 09 02 05
8 Sup. Univ. Incompleta 01 02
9 Sup. Univ. Completa 02 05
10 Superior post graduado
Total 22 50 22 50

2.5. Lengua Materna.

N Lengua materna N Padres % N Madres %


1 Castellano 22 50 22 50
2 Quechua
3 Aymar
Total 22 50 22 50

Religin.

N Religin N Padres % N Madres %


1 Ninguna
2 Cristiana catlica 18 50 18 50
3 Otra cristiana
4 Otra 04 04
Total 22 50 22 50

2.6. Nmeros de hermanos.

Hermanos Nmero %
De 1-2 12 55
3-4 08 36
5+ 02 09
Total 22 100

2.7. Lugar que ocupa entre los hermanos


Lugar N %
1 09 41
2 04 18
3 05 23
4 02 09
5 02 09
Total 22 100

INFORMACN DEL NIO

III.1. Embarazo 3.2. Parto

Parto N %
Normal 17 77
Con 05 23
dificultad

Total 22 100

3.2. Alergias

N Alergias N %
1 Medicamentos 00 00
2 Polvo 01 05
3 Humedad (hongos) 00 00
4 Otros 01 05
5 Ninguna 20 90
Total 22 100

3.3 Caractersticas ms frecuentes

N Caracterstica N %
1 Experiencia traumtica 04 18
2 Temores ms frecuentes 05 23
3 Limitaciones fsicas
4 Dificultades sensoriales
5 Ninguna 13 59
Total 22 100

III.4. Vacunas

N Caracterstica N %
1 B.C.G Tuberculosis 22 100
2 Primera dosis de polio 22 100
3 Segunda dosis de polio 22 100
4 Tercera dosis de polio 22 100
5 Refuerzo de polio 22 100
6 Primera dosis de triple 22 100
7 Segunda dosis de triple 22 100
8 Tercera dosis de triple 22 100
9 Sarampin 22 100
10 Otros

ANLISIS CUALITATIVO DE LA FICHA INTEGRAL

CRUCE DE INFORMACIN

INDICADORES % ANLISIS E INTERPRETACIN

- Padres con trabajos 26% - Los padres tienen trabajos independientes


independientes, u oficios,
- Madres dedicadas al trabajo de la 30% -Un mayor porcentaje de madres
casa dedicadas al trabajo de la casa y no
contribuye al ingreso del hogar el cual
siempre ser bajo.
- En educacin los padres cuentan
con secundaria completa al igual 17% - Los padres cuentan con estudios
que las madres. 27% secundarios completos teniendo un nivel
educativo bajo, algunos padres con
estudios tcnicos completos, el mayor
porcentaje de madres cuenta con
secundaria completa.

- Religin 100% - De familias que profesan la religin


catlica.
- Procreacin de 1 a 2 hijos 55% - Las familias conocedoras de las crisis
actuales han tomado conciencia en tener
los hijos que puedan mantener y darles lo
necesario.

- Embarazo controlado 100% - Preocupacin en garantizar una buena


salud del nio por nacer y un
embarazo sin riesgos.

- Parto normal 77% - Nios saludables partos sin riesgos tanto


para la madre como para el nio

- Vacunas completas 100% - Hay preocupacin de los padres por la


buena salud del nio previniendo
cualquier enfermedad acudiendo
responsablemente al control del nio
sano y campaas de vacunacin.

CARACTERSTICAS DE LA PROBLEMTICA DE LOS


PADRES Y NIOS

ASPECTO PROBLEMA
PADRE NIO
- El padre de familia atraviesa una - Nios sin imagen paterna solo
preocupacin emocional y laboral estn con la madre, esto genera
por falta de trabajo seguro pues poca unin familiar y a futuro
SOCIAL dedica su tiempo libre a buscar la puede desvincular al padre quien
forma como ganarse la vida para puede abandonar a su familia.
poder sacar adelante a su familia,
razn por la cual dedica muy poco
tiempo a sus hijos

- Su nivel educativo no le permite


tener acceso a un mejor empleo - No cuentan con los
CULTURAL con buen sueldo, desempendose adelantos de la tecnologa, ya
como chofer o en trabajos que por sus bajos ingresos solo
independientes y la madre a la tiene acceso algunos recursos
venta ambulatoria y en otros casos que les puede brindar el padre,
no contribuyen con el ingreso estando en desventaja con otros
econmico del hogar nios.

- La falta de estabilidad laboral no - Nios mal alimentados y


ECONOMICO les permite tener un ingreso mal vestidos
econmico solvente estable solo Falta de tiles escolares
satisfacen alguna necesidad bsica -No consumen frutas o protenas
muy ajustadamente en cantidad adecuada

1.-SE VISTE SOLO SU NIA O NIO?

2.-USA LOS SERVICIOS HIGINICOS SOLO?

3.- SE ASEA SOLO SU NIO (A)

4.- AMARRA SU NIO LOS PASADORES DE SUS ZAPATOS?

5.- A QUE HORA SE DUERME SU NIO (A) Y CON QUIEN?

6.- QU HACE ANTES DE DORMIR SU NIO (A)


7.- COMO HACE DORMIR A SU NIO (A)?

8.-AL TOMAR SUS ALIMENTOS LO HACE CON QUIEN?

9.- CON QUIEN SE QUEDA EL NIO CUANDO SALE UD.


DE CASA?

10.- CUNTAS HORAS DEDICA UD. SOLO A SU HIJO?

11.- DE QUE HORA A QUE HORA MIRA TV. SU HIJO?

12.- QU PROGRAMA VE? Y CON QUIEN?

13.- EL NIO TIENE ALGUNA RESPONSABILIDAD EN CASA?

14.- CMO CORRIGE A SU HIJO?

15.- REALIZA PASEOS FAMILIARES?

16.- CON QUE FRECUENCIA?

17.- ORAN EN CASA?

18.- COMO SE SALUDAN EN CASA?


TABULACION DE LA ENTREVISTA A LOS PADRES DE
FAMILIA
1.-SE VISTE SOLO SU NIA O NIO?
SI NO TOTAL
14 08 22

2.- USA LOS SERVICIOS HIGINICOS SOLO?


SI NO TOTAL
18 04 22

3.- SE ASEA SOLO SU NIO (A)


SI NO TOTAL
19 03 22

4.- AMARRA SU NIO LOS PASADORES DE SUS ZAPATOS?


SI NO TOTAL
02 20 22

5.- A QUE HORA SE DUERME SU NIO (A) Y CON QUIEN?


HORA CON QUIEN
7 09 SOLO 08
8 06 PADRES 09
9 06 ABUELOS 03
10 01 HERMANOS 02
TOTAL 22 TIOS
TOTAL 22

6.- QU HACE ANTES DE DORMIR SU NIO (A)


ANTES
TV 08
COME 03
ASEA
REZA 01
JUEGA 08
CANTA
TAREAS 02
TOTAL 22

7.- COMO HACE DORMIR A SU NIO (A)?

COMO
CANTAN
CON BESO 03
CON LUZ 02
REZAN 01
TV. 06
NADA 06
JUGANDO 02
CUENTOS 02
TOTAL 22

8.-AL TOMAR SUS ALIMENTOS LO HACE CON

TODA LA FAMILIA 07
MAMA NIO 12
NIO Y OTRAS PERSONAS 03
TOTAL 22

9.- CON QUIEN SE QUEDA EL NIO CUANDO SALE UD.


DE CASA?

PAPAS 09
ABUELOS 06
HERMANOS 07
TIOS
PRIMOS
SOLOS
VECINOS
TOTAL 22
10.- CUNTAS HORAS DEDICA UD. SOLO A SU HIJO?

2H 09
7H 05
5H 06
3H 01
1H 01
H
TOTAL 22

11.- DE QUE HORA A QUE HORA MIRA TV. SU HIJO?


2-8 08
3-5 05
4-7 05
5-8 04
6-9
NO
TOTAL 22

12.- QU PROGRAMA VE? Y CON QUIEN?

DIBUJOS ANIMADOS 13
COMICOS 08
SERIES
NOVELAS 01
PELCULAS
TOTAL 22

13.- EL NIO TIENE ALGUNA RESPONSABILIDAD EN


CASA?
SI NO TOTAL
05 17 22

14.- CMO CORRIGE A SU HIJO?

VERBAL 14
FSICA 03
NINGUNA 05
TOTAL 22
15.- REALIZA PASEOS FAMILIARES
SI NO TOTAL
14 08 22
16.- CON QUE FRECUENCIA?

SIEMPRE 03
A VECES 12
NUNCA 07
TOTAL 22

17.- ORAN EN CASA?

SIEMPRE 03
A VECES 10
NUNCA 09
TOTAL 22

18.-CMO SE SALUDAN EN CASA?

CON AFECTO 13
CON PALABRAS 09
TOTAL 22

INTERPRETACION DE LA ENTREVISTA A PADRES DE


FAMILIA

ASPECTOS O AREAS INTERPRETACION

Las familias no cuentan con viviendas


independientes por la crisis actual no pueden
adquirirla por lo tanto comparten la vivienda de
los padres con mayor numero de familiares.
VIVIENDA Tambin tenemos familias de otros
departamentos que deciden vivir en casa de
vecindad donde hay varias familias que
comparten el bao y las reas comunes.
La mayor parte de familias cuentan con
atencin medica en la posta del ministerio de
Salud y algunas tiene la practica de la
SALUD medicina natural con plantas medicinales que
les da buenos resultados y la conocen por los
abuelitos

En las familias hablan el idioma castellano pero


cuentan con algunos personas mayores que
hablan el idioma quechua estos son los
abuelitos que lo practican para que no
CULTURA desaparezca su idioma originario.
Tambin se interesan por que sus nios
aprendan otros idiomas como el Quechua y el
Ingles
Estas familias participan en las costumbres
tradionales de su comunidad teniendo en
cuenta las fechas del calendario y las fiestas de
la comunidad.

ENTREVISTA PARA EL DIAGNOSTICO


SOCIO LINGUISTICO FAMILIAR

1.-QUE LENGUA HABLAN EN LA FAMILIA?

..

2.- QUE OTRAS LENGUAS HABLAN LOS ABUELOS?

3.- CUANDO LA HABLAN?

4.- DONDE LO HABLAN?


..

5.- PARA QUE LO HABLAN?

..

6.- QUE PUEDES HACER PARA QUE NO


DESAPARESCA EL IDIOMA ORIGINARIO?

7.- SE COMPROMETE EN APORTAR PARTE DE SU


CULTURA EN BENEFICIO DE SU COMUNIDAD?

8.- QUE TIEMPO DEDICARIA A DICHO


COMPROMISO?

TABULACIN DEL DIAGNOSTICO


SOCIO LINGUISTICO

1.- QUE LENGUA HABLAN EN LA FAMILIA? F %


Castellano 22 100%
Quechua 00 00%
Ingles 00 00%
TOTAL 22 100%

2.- QUE OTRAS LENGUAS HABLAN LOS ABUELOS? F %


Castellano 06 28%
Quechua 08 36%
Castellano /Quechua 08 36%
Castellano /Ingles 00 00%
TOTAL 22 100%
3.- CUANDO LA HABLAN? F %
Siempre 08 36%
A veces 14 64%
Nunca 00 00%
TOTAL 22 100%

4.- DONDE LO HABLAN? F %


Hogar 18 81%
Comunidad 04 19%
Ninguna 00 00%
TOTAL 22 100%

5.- PARA QUE LO HABLAN? F %


Comunicarse 14 64%
Difundirlo 01 05%
Practicarlo y no olvidarlo 07 31%
Nada 00 00%
TOTAL 22 100%

6.- QUE PUEDES HACER PARA QUE NO F %


DESAPARESCA EL IDIOMA ORIGINARIO?
Difundirlo 09 41%
Practicarlo 09 40%
Ensear en el aula 03 14%
Nada 01 05%
TOTAL 22 100%

7.- SE COMPROMETE EN APORTAR PARTE DE SU F %


CULTURA EN BENEFICIO DE SU COMUNIDAD?
SI 22 100%
NO 00 00%
TOTAL 22 100%

8.- QUE TIEMPO DEDICARIA A DICHO F %


COMPROMISO?
Maana 08 36%
Tarde 02 09%
De 1 a 3 horas 09 41%
Ninguna 03 14%
TOTAL 22 100%
INTERPRETACION DE LA DEL DIAGNOSTICO SOCIO
LINGUISTICO

ASPECTOS INTERPRETACION

- La mayor parte de familias viven en la casa de


los padres abuelos paternos o maternos, que
hablan el idioma quechua por no estar en su
tierra natal lo hablan de ves en cuando y solo lo
hablan en el hogar con la familia, lo practican
para que no desaparezca y los nietos o
bisnietos que lo escuchan tambin lo conozcan
FAMILIAS y lo puedan aprender.

- Tiene el deseo de que esta lengua se ensee en


los colegios a los nios y no se pierda.

- Se comprometen en compartir su cultura en


beneficio de los nios para que siga vigente
esta lengua

1.-COMO TE LLAMAS? QUE MAS?


..

2.- CUANTOS AOS TIENES?

3.- QUIEN TE AYUDA A PONERETE TU ROPA?

4.- SABES IR SOLO AL BAO?


.

5.- A QUE LE GUSTA JUGAR?


..

6.- QUE QUIERES HACER EN EL JARDIN?

7.- CUAL ES TU COMIDA FAVORITA?


.

8.-CUANDO TE PORTAS MAL QUE HACEN TUS PAPAS?


.

9.-CON QUIEN DUERMES?


.

10.-AYUDAS A TU MAM EN CASA?

11.-A QUE TIENES MIEDO?


.
CONSOLIDADO DE LA ENTREVISTA AL NIO
1.-DICE SU NOMBRE?
SI NO TOTAL
19 03 22

2.-DICE SU EDAD?
SI NO TOTAL
15 07 22

3.-TE VISTES SOLO ?


SI NO TOTAL
03 19 22
4.- SABES IR SOLO AL BAO?
SI NO TOTAL
10 12 22

5.- A QUE LE GUSTA JUGAR?


JUGUETES 20
COMPUTADORA
NO 02
TOTAL 22

6.- QUE QUIERE HACER EN EL JARDIN?


JUEGOS 07
MATERIALES 10
NO 05
TOTAL 22

7.- CUAL ES TU COMIDA FAVORITA?


COMIDA
NUTRITIVA 18
GOLOSINAS 02
LECHE 01
OTROS 01
TOTAL 22

8.-CUANDO TE PORTAS MAL COMO TE CASTIGAN?


ME PEGA 14
ME RIE 06
NADA 02
TOTAL 22

9.-CON QUIEN DUERMES?


MAM PAP 11
HERMANOS 03
SOLOS 08
OTROS
TOTAL 22

10.-AYUDAS A TU MAM EN CASA?


SI NO TOTAL
19 03 22

11.-A QUE TIENES MIEDO?


SI NO TOTAL
18 04 22

INTERPRETACION DE LA ENTREVISTA DE
LOS NIOS

ASPECTOS INTERPRETACION

- Los nios responden a sus datos personales


como su nombre, edad y sexo.
- No practican hbitos de higiene, uso de los
IDENTIDAD servicios higinicos y menos se visten solos
dependen de la mam.
- Los nios tienen como juego preferido los
JUEGO juguetes en casa y en el jardn prefieren los
materiales de los sectores.

- los nios en casa son colaboradores la


mayora ayuda a su mam en las labores de la
cocina, tiene preferencia por una comida
saludable y nutritiva.
PARTICIPACION - por la falta de vivienda propia y mejores
condiciones los nios duermen con pap o
mam son pocos los que duermen solos en su
cama.
- Tenemos padres que todava castigan a sus
nios en mayor porcentaje y son pocos los que
optan por hablar con los nios cuando se portan
mal.

PROGRAMA DE LA BUENA ACOGIDA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1.- IEI : UGEL :


1.2.- SECCIN : EDAD :
1.3.- DIRECTORA :
1.4.- DOCENTE :

II. DURACIN.- Del al

III SELLECCIN DE CAPACIDADES:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR


Personal Afirma su Se valora as mismo Manifiesta sus
Social identidad deseos y muestra
iniciativa para resolver
Auto regula sus diferentes situaciones
emociones y Busca y acepta el
comportamiento acompaamiento de un
adulto significativo. Su
mirada o consuelo en
algunas situaciones en las
que requiere regular una
emocin.

Convive Inter acta con cada Expresa su deseo


respetndose as persona reconociendo de jugar y realizar
mismo y a los que todos son sujeto de actividades con otros
dems. derecho y tiene
deberes. Se expresa
espontneamente con
respecto a una situacin
que le afecta a l o a sus
compaeros.

Utiliza expresiones
amables para dirigirse a
los dems con un saludo.

Expresa las normas


acordadas en el aula.

Participa
Participa en Cuida de los espacios espontneam
asuntos pblicos pblicos.
para promover el
bien comn. Asume una posicin Participa en el
sobre un asunto cuidado de su aula,
pblico. materiales y espacios que
utiliza en el jardn.
Maneja y elabora Escucha con la
diversas fuerzas fuentes ayuda de la docente
de informacin y cuando un compaero
herramientas digitales expresa lo que piensa.
para comprender el Se desplaza en
espacio geogrfico. distintas direcciones.
Construye su Realiza acciones
corporeidad motrices variadas.
Realiza acciones motrices
bsicas como correr, saltar
Adquiere hbitos y trepar en sus actividades
Practica alimenticios cotidianas y juegos libres.
actividades fsicas saludables y cuida su Disfruta moverse y jugar
cuerpo. espontneamente y
expresar su placer con
sonrisas y palabras.
Reconoce, comunica y
busca satisfacer sus
Participa en Utiliza destrezas necesidades corporales,
actividades motrices en la (por ejemplo como sed,
deportivas prctica de actividad hambre, descanso,
se motrices. comodidad, actividad
fsica, juegos).
Se lava las manos antes
de comer y despus de ir
al bao.

Disfruta de las
posibilidades del juego
y demuestra iniciativa
al elegir diferentes
objetos y materiales.

Comunica Se expresa oralmente Interacta Responde a preguntas.


cin colaborativamente. Interviene
espontneamente sobre
temas de la vida
cotidiana.
Matemtic
a

IV.- EJECUCION

DIA ACTIVIDADES RECURSOS


Lunes 13 Recepcin de los nios.
Conozco a Damos la bienvenida a los nios y padres de familia. Sillas
las Ubicacin a los nios y sus padres en las sillas del patio
profesoras ya dispuestas formando un escenario al centro. Materiales de
y muchos Participamos en juegos de integracin de padres y los juegos
compaeros nios: -juego con pelotas.
-la ronda arroz con leche.
- jugamos con globos, soplamos.
-juego de las sillas.
- pisar la cola a la serpiente, etc.
Compartimos arroz con leche del programa Qali
Warma
Recibe un globo y sorpresitas por parte de la APAFA
Se retiran con sus papis con el compromiso de regresar
maana.

Martes 14 Recepcin a los nios.


Conozco Distribucin a sus respectivas aulas Aula
mi nuevo Saludo a la profesora; y compaeros Estante
jardin Deja su lonchera en el lugar que se le indico.
Nos saludamos diciendo nuestro nombre, el de los
amigos y profesora.
Decoran su solapero, y cantamos una cancin
Conocemos nuestra aula
Nos preparamos y visitamos las instalaciones de la
I.E.I. y saludamos al personal directivo, docente,
auxiliar y de servicio.
Nos dirigimos a los diferentes ambientes e
identificamos los lugares peligrosos donde no debemos
jugar.
Conocemos los servicios higinicos, diferenciando el
de nias y el de nios
Actividad de aseo, refrigerio y recreo.
Aprendemos una cancin Me lavo las manitos.
Reza una oracin de agradecimiento a Dios,
Comparte con sus compaeros en el comedor
Va al recreo
Salida.- Nos despedimos y cantamos.
Esperamos a mam en el aula

Mircoles Recepcin a los nios.


15 Juega libremente con los materiales que les llama la
Conoce los atencin. Sector
servicios Al toque de la campana, guarda todo en su lugar.
higinicos Formamos dos filas y nos dirigimos a los servicios Patio
y aprende a higinicos cantando una cancin
utilizarlos Identifican la figura de cada puerta del SS.HH. y luego SSHH
les explicamos el correcto uso y volvemos al saln
Escucha canciones sencillas
.Actividades de Aseo Refrigerio y Recreo
Se lavan las manos
Rezamos una oracin de agradecimiento.
Cantamos una cancin. canciones
Se sirven su refrigerio
Van al recreo
Actividades de salida: Refrigerio
Guarda todo en su lugar. Cancin
Coge su lonchera. Lonchera
Salida.- Nos despedimos con una cancin.
Jueves 16 Recepcin de los nios
Jugamos en Saludo a la profesora y compaeros Sectores
el sector de Jugamos con el material dispuesto en medio del aula Juegos
nuestra Realizamos juegos de integracin
preferencia Salimos al patio y jugamos con globos papelotes,
Actividades Grafico Plstico crayones
Realizamos trazos libres con crayones en papelotes
Act. De Aseo, Refrigerio y Recreo Agua, jabn
De rutina Oracin
Comen todo su refrigerio, bota la basura al tacho Cancin
Limpia su mesa, guarda su lonchera en su lugar Cartel
Salida.- Nos despedimos cantando la cancin Cancin
Viernes 17 Recepcin de los nios y nias
Comparto Juega libremente con el material de su preferencia playgo
el material Comparten el material con sus compaeros
con mis Ordenamos todo en su lugar para salir al patio
compaeros Salimos al patio a jugar por un momento
Camina , salta ,corre, saltica. Patio
En un pie , en dos pies, etc.
Actividades Grafico Plstico
Arrugan papel peridico formando pelotas para jugar Papel, Goma
Actividades de Refrigerio
De rutina
Practicamos la forma correcta de comer Lonchera
Salida.-Se prepara para salir dejando todo en orden
Se despiden cantando

Lunes 20 Recepcin de los nios


Saludo a la profesora y compaeros Sectores
Jugamos con el material dispuesto en medio del aula Juegos
Realizamos juegos de integracin.
Establecemos la primera norma: nos saludamos al papelotes,
llegar y nos despedimos al salir crayones
Salimos al patio y jugamos a gatear, y hacemos como
animalitos. Agua, jabn
Actividades Grafico Plstico Oracin
Realizamos trazos libres con crayones en papelotes Cancin
Act. De Aseo, Refrigerio y Recreo Cartel
De rutina Cancin
Comen todo su refrigerio, bota la basura al tacho
Limpia su mesa, guarda su lonchera en su lugar
Salida.- Nos despedimos cantando la cancin
Martes 21 Recepcin de los nios
Saludo a la profesora y compaeros Sectores
Jugamos con el material dispuesto en medio del aula Juegos
Realizamos juegos de integracin.
Trabajamos la norma todos somos amigos y no nos papelotes,
peleamos crayones
Salimos al patio y jugamos al lobo.
Actividades Grafico Plstico Agua, jabn
Realizamos trazos libres con crayones en papelotes Oracin
Act. De Aseo, Refrigerio y Recreo Cancin
De rutina Cartel
Comen todo su refrigerio, bota la basura al tacho Cancin
Limpia su mesa, guarda su lonchera en su lugar
Salida.- Nos despedimos cantando la cancin
Mircoles Recepcin de los nios
22 Saludo a la profesora y compaeros Sectores
Jugamos con el material dispuesto en medio del aula Juegos
Realizamos juegos de integracin
Trabajamos la norma: guardamos todo en su lugar papelotes,
Salimos al patio y jugamos con globos crayones
Actividades Grafico Plstico
Realizamos trazos libres con crayones en papelotes Agua, jabn
Act. De Aseo, Refrigerio y Recreo Oracin
De rutina Cancin
Comen todo su refrigerio, bota la basura al tacho Cartel
Limpia su mesa, guarda su lonchera en su lugar Cancin
Salida.- Nos despedimos cantando la cancin
Jueves 23 Recepcin de los nios
Saludo a la profesora y compaeros Sectores
Jugamos con el material dispuesto en medio del aula Juegos
Trabajamos la norma levantamos la mano para
participar papelotes,
Realizamos juegos de integracin crayones
Salimos al patio y jugamos con pelotas.
Actividades Grafico Plstico Agua, jabn
Realizamos trazos libres con dos plumones. Oracin
Act. De Aseo, Refrigerio y Recreo Cancin
De rutina Cartel
Comen todo su refrigerio, bota la basura al tacho Cancin
Limpia su mesa, guarda su lonchera en su lugar
Salida.- Nos despedimos cantando la cancin
Viernes 24 Recepcin de los nios
Saludo a la profesora y compaeros Sectores
Jugamos con el material dispuesto en medio del aula Juegos
Trabajamos la norma pegamos la sillita luego de
usarla papelotes,
Realizamos juegos de integracin crayones
Salimos al patio y jugamos con globos
Actividades Grafico Plstico Agua, jabn
Realizamos una actividad grfico plstica. Oracin
Act. De Aseo, Refrigerio y Recreo Cancin
De rutina Cartel
Comen todo su refrigerio, bota la basura al tacho Cancin
Limpia su mesa, guarda su lonchera en su lugar
Salida.- Nos despedimos cantando la cancin
--------------------------------------- -----------------------------------

DIRECTORA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
Indicadores Precisados de 3 aos

AREA DE COMUNICACIN

CAP. Escucha activamente diversos textos orales.


-Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el texto oral.
-Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.
CAP. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
- Dice lo que le gusta o disgusta del texto escuchado.

AREA DE MATEMATICA
CAP. Reconoce y nombra algunas caractersticas de los objetos como color y forma, el tamao
grande mediano y pequeo.
- Agrupa objetos con un solo criterio.
- Con criterio perceptual de forma y color.
CAP. Clasifica segn un criterio y lo fundamenta.
- Realiza representaciones de cantidad con objetos hasta tres con material concreto

AREA DE PERSONAL SOCIAL

-CAP. Realiza acciones motrices variadas con autonoma, controla todo su cuerpo y cada una de
sus partes en un espacio y un tiempo determinados. Interacta con su entorno tomando conciencia
de si mismo y fortaleciendo su autoestima.
- Explora y descubre las caractersticas de su cuerpo a travs de las vivencias y acciones que
realiza.
-Demuestra autonoma en sus acciones y movimientos.
- Realiza acciones motrices bsicas, como correr, saltar y trepar, en sus actividades cotidianas y
juegos libres.
- Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o abiertos y sobre diferentes
superficies (piso, grass, colchoneta, entre otros).
-Coordina sus movimientos al caminar, correr, saltar, trepar, lanzar.
- Explora sus posibilidades de movimientos, vivenciando el equilibrio en posturas
desplazamientos y juegos libres.
CAP. Interacta con cada persona, reconociendo que yodos son sujeto de derecho y tiene deberes.
- Pide que lo llamen por su nombre
-Dice su nombre completo
-Demuestra hbitos de limpieza y orden del ambiente en que se desenvuelve
-Demuestra actitudes sociales de buena convivencia: escuchar, pedir la palabra,
esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos
-Agradece la obra maravillosa de Dios con oraciones espontneas
CAP. Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales para comprender
el espacio geogrfico.
.- Se ubica interpretando las expresiones: dentro de,- fuera de, debajo de- encima de, cerca de-
lejos de, en relacin de si mismo..
- Se desaplaza en distintas direcciones.
- Describe algunas posiciones de ubicacin espacial usando su propio lenguaje, con ayuda
de un adulto (dentro- fuera

AREA DE CIENCIA Y AMBIENTE

-Reconoce y compara alimentos nutritivos y no nutritivos


-Demuestra hbitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere: mastica
bien los alimentos antes de ingerirlos, come sin hablar con alimentos en la boca y consume
lquidos variados
-Demuestra hbitos de higiene personal: lavado de manos antes y despus de tomar los alimentos,
de usar los servicios higinicos y secado de manos.
-Discrimina y relaciona animales segn el medio en que viven costa, sierra y selva
-Identifica una planta y sus partes
.
.

PROGRAMACIN DE LA LISTA DE COTEJOS


I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E.I. : UGEL :
1.2.- SECCIN :
1.3.- DIRECTORA:
1.4.- DOCENTE :

II. DURACIN.-

III. ACCNES EVALUATIVAS:

DA ACCIONES RECURSOS
1er. Dia Actividades de juego en sectores: de libre eleccin. Sectores
Actividades Permanentes de entrada:
Control de carteles Patio
Actividades Evaluativas
Cantamos la cancin Mi cuerpo se esta moviendo.
A la orden de las partes de su cuerpo mueven lo que se le indica. Cancin
Conoce las partes de su cuerpo?
Seala las partes que se le indica?
Conoce el nombre correcto de los segmentos? Cuerpo
En la ficha pega las partes del cuerpo en su lugar
Pega un cuerpo con sus partes? Hoja
Actividades de aseo, refrigerio, recreo Crayola
Juega libremente en el patio
Reza agradeciendo a Dios por los alimentos
Canta la cancin del refrigerio Refrigerio
Se lava las manos y come con correccin Agua, Jabn
Repite la oracin completa? cancin
Se lava solo las manos?
Actividades Evaluativas
Juguemos obedeciendo la consigna
Se ubica segn consigna
Me coloco dentro fuera del circulo
Me coloco encima de la silla, debajo
Ubico arriba, abajo
Actividades de salida : de rutina patio
Nos despedimos cantando, silletas

cancin
2do.Da Actividades de juego en sectores: Sectores
de libre eleccin
Actividades Permanentes de entrada
De rutina
Actividades Evaluativas
Se propicia juegos grupales de maderas, bloques lgicos,,
rompecabezas, etc
Muestra curiosidad por explorar objetos? Bloques,
Comparte materiales? maderas
Guarda el material que uso? Rompecabezas
Vamos a realizar actividades de higiene
-Nos lavamos las manos, la cara, los dientes, etc.
-Empleamos el material de higiene que hemos trado Juego
Se sabe lavar solo las manos, la cara y los dientes? etc. Cancin
.Actividades de recreo, aseo, refrigerio
De rutina Refrigerio
Jugamos al trencito de madera, formamos un tren de nias y otro Agua, Jabn
de nios. cancin
Se ubica en el lugar que le corresponde?
Ahora elegimos en la ficha la figura con la que nos identificamos
y la coloreamos. humano
Sabe si es nia o nio?
Actividades de salida
De rutina
3er.Da Actividades de juego en sectores
De libre eleccin
Actividades permanentes de entrada
Las de rutina
Actividades Evaluativas
Jugamos al juego de los colores y formas Juegos , tizas
Cada nio correr a la casa del color y forma que mande el juego Fichas
Conoce el color y se ubica en la casa que corresponde?
En la ficha pinta cada figura del color que corresponde
Pinta del color correcto?
Actividad: de recreo, aseo, refrigerio Fichas, crayolas
De rutina
Actividades Evaluativas Refrigerio
Leemos un cuento Los tres ositos Agua, Jabn
Repasamos la escenas del cuento para poder explicar lo que cancin
entendimos
Explica con trminos claros lo que entendi? Pronuncia
bien las palabras?
Cantamos variadas canciones que ya conocemos Cuento
Algunos pueden cantar espontneamente
Participa del canto grupal?
Puede cantar en grupo una cancin?
Actividad de salida
Oramos y cantamos
canciones
4to. Da Actividades de juego en sectores
De libre eleccin Textos, cuentos
Actividades permanentes
Las de rutina
Actividades evaluativas
Dialogamos acerca de los animales que hay en casa, hablamos Dialogo
tambin de otros animales que hemos visto o que conocemos.
Luego pintamos en la ficha todos los animales que pueden vivir Crayolas, papel
cerca del hombre, les hacemos una reja a los que no pueden vivir
cerca del hombre
Encierra y pinta solo los animales domsticos?
Conoce y le hace una reja a los animales salvajes?
.Actividad: de recreo, aseo, refrigerio
Las de rutina. Lonchera
Actividades Evaluativos
Vamos a jugar con bolitas, paletas, chapas, etc.
Agrupamos por cantidades, muchos, pocos, una paleta. Chapas, paletas,
Sabe agrupar segn la consigna? Bolitas
Pegamos fideos segn indica la consigna, muchas, pocos, una.
Pega segn consigna en el lugar que corresponde?
Actividad de salida Goma, papel
De rutina. Crepe..

5to.Da Actividad de juego en sectores Sectores


De libre eleccin
Actividades permanentes de entrada
De rutina
Actividades Evaluativas
Dialogamos a cerca de las plantas y de los rboles Plantas de jardn
Quin tiene plantas en su casa y como son?
Dibuja una planta con todas las caractersticas que puedas. Crayolas, fichas
Puede dibujar una planta?
Dibuja una planta con todas sus partes? Refrigerio
Conversa sobre su ambiente y como poder cuidarlo? Patio
.Actividad: de recreo, aseo, refrigerio
Las de rutina.
Actividades evaluativas
Juguemos con bloques lgicos libremente
Obedecemos la consigna junta todos lo bloques de color rojo,
rectngulos azules, etc.
Ahora pon juntos los cuadrados grandes y tringulos pequeos ,
etc. Objetos, sillas
Conoce grande y pequeo?
Observemos la ficha donde hay figuras de diferentes tamaos
Dibuja una pelota grande y una pequea
Puede dibujar correctamente?
Actividad de salida
De rutina.

TABULACION DE LA LISTA DE COTEJO DE ENTRADA

Aula: 3 AOS
Docente:

1.- Escucha activamente mensajes F %


SI 23 100
NO
TOTAL 23 100%

2.- Expresa con claridad mensajes F %


Si 15 65
NO 08 35
TOTAL 23 100%

3.- Canta en grupo o en forma individual F %


Si 09 39
NO 14 61
TOTAL 23 100%

4.- Reconoce formas y colores bsicos F %


Si 06 26
NO 17 74
TOTAL 23 100%

5.- Clasifica segn un criterio y lo fundamenta F %


Si 06 26
NO 17 74
TOTAL 23 100%

6.- Reconoce los cuantificadores muchos y pocos F %


Si 03 13
NO 20 87
TOTAL 23 100%

7.- Reconoce arriba- abajo F %


Si 03 13
NO 20 87
TOTAL 23 100%

8.- Reconoce encima-debajo F %


Si 00 --
NO 23 100
TOTAL 23 100%

9.- Reconoce adentro-afuera F %


Si 02 09
NO 21 91
TOTAL 23 100%

10.- Reconoce y nombra sus caractersticas corporales F %


relacionndolas como nio o nia
Si 01 04
NO 22 96
TOTAL 23 100%

11.- Dice su nombre completo F %


Si 00 --
NO 23 100
TOTAL 23 100%

12.- Demuestra hbitos de limpieza y orden F %


Si 00 --
NO 23 100
TOTAL 23 100%

13.- Demuestra actitudes sociales de buena convivencia F %


Si 06 26
NO 17 74
TOTAL 23 100%

14.- Agradece la obra maravillosa de Dios F %


Si 01 04
NO 22 96
TOTAL 23 100%

15.- Reconoce y compara alimentos nutritivos y no F %


nutritivos
Si 03 13
NO 20 87
TOTAL 23 100%

16.- Demuestra hbitos alimenticios F %


Si 03 13
NO 20 87
TOTAL 23 100%

17.- Demuestra hbitos de higiene personal: lavado de F %


manos y secado
Si 03 13
NO 20 87
TOTAL 23 100%

18.- Discrimina y relaciona animales F %


Si 06 26
NO 17 74
TOTAL 23 100%

19.- Identifica la planta y sus partes F %


Si 00 00
NO 23 100
TOTAL 23 100%

20.- Nombra como cuidar su ambiente F %


Si 00 00
NO 23 100
TOTAL 23 100%

INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS


DE LA LISTA DE COTEJO

ASPECTOS O AREAS INTERPRETACION

Los nios no tienen nocin de su esquema


corporal y sus caractersticas
No consumen una alimentacin sana, el nio
debe saber que debe comer alimentos nutritivos
Personal Social porque de lo contrario pone en riesgo su salud.
Deben conocer que Dios existe que nos protege
y que debemos agradecerle por la vida.

Matemtica Los nios no conocen colores y formas le falta


nocin de agrupacin y deficiente nocin de
espacio y cantidad.

Comunicacin Los nios demuestran temor al comunicarse,


tienen escaso vocabulario y falta de atencin y
escucha activa, no cantan.

Ciencia y Ambiente No demuestran hbitos formados de aseo


personal, orden, limpieza y alimentacin.
Los nios no tienen idea de cmo cuidar su
ambiente y que lo compone
LISTA DE COTEJO
Indicadores Precisados de 4 Y 5 aos

AREA DE COMUNICACIN

- Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.


- Expresa con claridad mensajes hacindose entender
- Canta en grupo o en forma individual
-Demuestra algunas habilidades de coordinacin motora fina
- Demuestra algunas habilidades para la dramatizacin
-Describe una imagen y le da un nombre
-Escribe el ttulo de la imagen

AREA DE MATEMATICA

- Reconoce y nombra algunas caractersticas de los objetos como color y forma y


tamaos como grande y pequeo, etc.
- Clasifica segn un criterio y lo fundamenta
- Seria en forma ascendente 5 palotes
- Reconoce algunos cuantificadores como muchos, pocos con objetos
- Reconoce algunas ubicaciones espaciales con su cuerpo

AREA DE PERSONAL SOCIAL

-Reconoce y nombra sus caractersticas corporales relacionndolas como nio o nia


-Dice su nombre completo
- Se dibuja as mismo
- Nombra a los miembros de su familia
-Demuestra hbitos de limpieza y orden del ambiente en que se desenvuelve
-Demuestra actitudes sociales de buena convivencia: escuchar, pedir la palabra,
esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos
-Reconoce y nombra a la bandera peruana
-Cuenta alguna costumbre de su comunidad
-Agradece la obra maravillosa de Dios con oraciones espontneas
AREA DE CIENCIA Y AMBIENTE

-Reconoce y compara alimentos nutritivos y no nutritivos


-Demuestra hbitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere: mastica
bien los alimentos antes de ingerirlos, come sin hablar con alimentos en la boca y consume
lquidos variados
-Demuestra hbitos de higiene personal: lavado de manos antes y despus de tomar los alimentos,
de usar los servicios higinicos y secado de manos y hbitos de orden y limpieza
-Discrimina y relaciona animales segn el medio en que viven costa, sierra y selva
-Identifica una planta y sus partes
.Nombra como cuidar su ambiente y todo lo que lo compone
.
CARENCIAS NECESIDADES INTERESES DE
Qu limitaciones tiene que Qu necesitan potenciar los APRENDIZAJE
superar los alumnos? alumnos? Qu requieren aprender los
estudiantes?
- Desarrollar su auto estima Los nios y nias necesitan sentirse queridos y
NECESIDAD DE AFECTO Y PROTECCION protegidos para adquirir confianza y seguridad
en si mismos

- Desarrollo de su identidad El nio (a) debe conocer su cuerpo el


desarrollo de su motricidad, la capacidad de
NECESIDAD DE DESARROLLAR SU comunicarse con los dems, pertenecer a una
IDENTIDAD familia esto va a contribuir a la construccin
de su identidad

- Desarrollar su capacidad de observacin Los nios tiene curiosidad de conocer y


comprender el mundo que les rodea ya que
les brinda muchas oportunidades para
NECESIDAD DE ENTRETENIMIENTO observar, explorar, descubrir, formular
preguntas. A travs de las actividades de la
vida cotidiana

- Desarrollar su capacidad creativa Los nios ponen de manifiesto su mayor


NECESIDAD DE CREACION inventiva, fantasa e iniciativa en los juegos,
dramatizaciones, cuentos, canciones.
- Practica de normas de convivencia A travs del juego los nios (as) se integran a
NECESIDAD DE JUEGO un contexto socio cultural internalizando
normas de convivencia y costumbres

- Desarrollar su de comunicacin Los nios deben ser escuchados cuando


desean comunicarse con los adultos y
NECESIDAD DE PARTICIPACION ofrecerle oportunidades para compartir
espacios y experiencias para expresar sus
ideas y sentimientos libremente

NECESIDAD DE LIBERTAD - Practica de normas de convivencia El nio necesita un ambiente de libertad con
algunos limites para que inicie su aprendizaje
del uso responsable de la libertad

- Desarrollar su capacidad de observacin, Los nios necesitan encontrar respuesta a sus


NECESIDAD DE TRANSFERENCIA exploracin y comunicacin interrogantes
ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES ALTERNATIVAS DE
SOLUCION
Dispongo de las Rutas de Algunas docentes no asisten a Programar ejecutar y evaluar las
Aprendizaje, la carpeta las capacitaciones organizadas actividades educativas que
pedaggica y el portafolio por la UGEL garanticen una educacin de
PROGRAMACION docente en mi aula. calidad para los nios y nias a
CURRICULAR Participamos en la mi cargo
planificacin de programacin
de largo plazo
Se programan los proyectos y
las unidades segn las rutas de
aprendizaje y con metodologa
activa
Las aulas estn organizadas por El material educativo en Implementar material educativo
sectores con el material algunos sectores es insuficiente de acuerdo a los intereses de los
educativo respectivo para el numero de nios del nios por el MINEDU
CURRICULO IMPLEMENTACION El mobiliario esta bien aula Promover la elaboracin de
distribuido permitiendo el libre El mobiliario no responde a las material educativo de uso
desplazamiento de los alumnos necesidades de los nios individual por los padres de
Tenemos biblioteca con el familia con diversidad de
material adecuado recursos
Se utiliza la metodologa activa Nios con ritmo de aprendizaje Uso de mtodos activos de
en el desarrollo de los procesos lento que no logran las metas acuerdo a las Rutas de
de aprendizaje con estrategias propuestas aprendizaje y aplicacin de los
como grupos de trabajo, mismos por la capacitacin y
EJECUCION socializacin y exposiciones, actualizacin constante
etc.
Se estimula el desarrollo de los
procesos mentales e
inteligencias mltiples
Flexibilidad en la evaluacin Dificultad en el manejo de Realizar la evaluacin en todas
Evaluacin como proceso instrumentos de evaluacin sus etapas y con los respectivos
permanente Poca planificacin en el proceso instrumentos oficiales
EVALUACION Existencia de documentos de de evaluacin entregados oportunamente.
evaluacin Entrega a destiempo de los
Aplicacin de la prueba de instrumentos de evaluacin
inicio de proceso y la final
Procedentes de hogares con Nios con falta de apoyo Preocupacin por acompaar
PERSONAS practica de valores familiar en el proceso educativo de sus
Nios con deseo de explorar Nios con problemas de hijos y asaitir responsablemente
ALUMNOS manipular jugar y conocer aprendizaje y sin aprestamiento a la escuela de padres
Nios que valoran la No practican hbitos de higiene
importancia de estar limpios y orden
Nios con problemas de
lenguaje
Nios dependientes de la mam
La Docente es titulada en Insuficientes recursos Asumir actitud de cambio y
educacin inicial con econmicos para su cumplimiento de funcionas en
experiencia y nombrada actualizacin su labor educativa
Docente preparada y capacitada Poco apoyo de las instituciones
DOCENTES con practica de valores comunales
Docente con proyeccin a la Poco utilizacin de la
comunidad informacin virtual
Docente comprometida con la Falta de material de ultima
practica educativa generacin
Docente con vocacin
pedaggica que demuestra
tolerancia, afecto, cario y
comprensin a los nios y
padres de familia
Padres de familia Poca participacin en el proceso Escuela de padres con la
comprometidos con la de aprendizaje de los nios participacin de especialistas
educacin de sus hijos Padres de familia con bajo nivel Dialogo de coordinacin con los
PADRES DE FAMILIA Practica de valores esenciales de cultura padres
Padres con alto nivel cultural Baja autoestima Sensibilizar a los padres sobre
en creencias costumbres y Carencia de valores la importancia de la escuela de
manifestaciones religiosas Padres que no cuentan con padres
Padres con deseo de que sus vivienda propia y con
nios aprendan otras lenguas comodidades necesarias
Convivencia democrtica Personal poco tolerante Poseer actitud favorable para el
RELACIONES Relaciones de cordialidad y Falta identificarse con la I.E.I. cambio y mantener buenas
CLIMA INSTITUCIONAL INTERPERSONALES cooperacin Poca actitud favorable para el relaciones tomando decisiones
Docentes identificadas con la cambio y trabajo en equipo adecuadas para evitar conflictos.
I.E.I.
PLAN DE TUTORIA DE AULA

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL
1.2. I.E.I.
1.3 SECCIN
1.4 NMERO DE ALUMNOS:
1.5 TURNO:
1.6 TUTOR:

II. OBJETIVOS:

2.1 Objetivos generales:


Realizar el acompaamiento socio afectivo y cognitivo a los
estudiantes para contribuir a su formacin integral, orientando su
proceso de desarrollo en una direccin beneficiosa para ellos y
previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del
mismo.

2.2 Objetivos especficos:


Atender las necesidades afectivas, sociales y cognitivas de los
estudiantes a lo largo de sus procesos de desarrollo.
Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el
tutor y los estudiantes.
Generar en el aula un ambiente optimo caracterizadas por la
confianza y el respeto, que permita la participacin activa, expresin
sincera y libre de los nios

III. FUNDAMENTACION:
El presente Plan de Tutora esta orientado a promover, estimular, sensibilizar a
todos los agentes de la educacin con la finalidad de garantizar y preservar la
formacin integral de los nios con la practica de valores

DEFINICIN DE LA HORA DE TUTORIA :

La hora de tutora los das Lunes de 8:45 a 9:30 a.m.


En la sesin de tutora realizare cuentos, canciones, dramatizaciones, visitas y
juegos en grandes grupos, pequeos grupos e individual.

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

III.1. Con los estudiantes :


a) En el aula:

Fundamen - Mz Ab My Jn Jl Ag St Oc Nv Dc
tacin rea Tema o actividades
Diagnostica
- Organizacin y Puntualidad: X
Practica de P.S. Organizamos nuestra aula
Valores poniendo todo en el lugar
deseado y ordenado
Cancin
Todo en su lugar
Debo llegar temprano al
Jardn y respetar los
horarios establecidos X
- Alegria: Soy un nio Feliz
Juego Los sobrevivientes
- Amor: Mandamiento de Dios X
Cancin El amor de Dios X
- Trabajo: Preparndonos para
la vida.
Dramatizacin: Trabajamos
en la comunidad. X
- Patriotismo: Somos Peruanos
Visita la dependencia
policial de la comunidad X
- Amistad: Todos somos
Cuido mi P:S buenos amigos
cuerpo Cuento: Los buenos amigos X
- Solidaridad: Soy solidario
Tteres :Anita la nia egosta X
- Respeto:: Respeto a si
mismo y a los dems.
Tteres: Debemos respetar a
todos X
- Honestidad: Debe decir
siempre la verdad
Cuento Juanito el
Mentiroso. X
- Generosidad: Se compartir
Visita a los compaeros del
Aula N 4 A X X X X X X X X X
- Dialogo X X X X X X X X X
- Debates de noticias X X X X X X X X X
- Dramatizacin
b) En otros espacios :

Actividades Responsables Mz Ab My Jn Jl Ag St Oc Nv Dc

- Marchas de Motivacin - Docentes X X X

- Pasacalles - Docentes X X

- Encuentros Artsticos - Docentes X X X

5.2. Con los Padres de Familia:

Actividades Responsables Mz Ab My Jn Jl Ag St Oc Nv Dc

- Patrones de Crianza - Centro de salud X X X X X X X X


- Demuna

- Tengo Derecho al buen - Psicloga X


trato - Demuna

- Cuido mi cuerpo - Centro de salud X


- Reuniones de trabajo - Docentes X X X X
grupal (Tarde)

5.3. Con otros profesores o tutores:

Actividades Responsables Mz Ab My Jn Jl Ag St Oc Nv Dc

- Efecto multiplicador - Ludgarda Garca X

- Socializacin - Docentes X X X

- Elaboracin del TOE de - Directora y X


la I:E:I: Docentes

VI. EVALUACION : Se informara sobre los logros obtenidos del presente plan en forma
semestral y final
PLAN LECTOR
I.- PRESENTACION:

La I.E.I. Simn Bolvar ha formulado el presente plan con la finalidad de potenciar la ejecucin de
Estrategias pedaggicas bsicas para desarrollar la comprensin lectora de los nios.
Por tal motivo presentamos actividades ha desarrollarse durante el ao escolar con esta finalidad
esperando motivar en nuestro nios el amor a la lectura y el cuidado a nuestros textos.

II.- OBJETIVOS:
-Estimular el desarrollo de la comprensin lectora en los nios y nias de jardn
-Elaborar material grfico para el desarrollo de actividades lectoras
-Desarrollar el lenguaje verbal como una forma de comunicacin eficiente para relacionarse
positivamente con los dems
-Difundir la importancia de la comprensin lectora en la comunidad.

III.-ACTIVIDADES Y CRONOGRAMAS:
Nios de 4 aos
N ACTIVIDADES Abr May Jun Jul Ag Set Oct Nov Dic

01 Organizacin de la Biblioteca X
02 Hora del cuento X X X X X X X X X
03 Letrado del aula X X X X
04 Caminata de lectura X X
05 lbum de etiquetas X X
06 Las adivinanzas viajeras X X
07 Reposicin del material elaborado X

IV.- EVALUACION DEL PLAN:


El presente plan se evaluara en Diciembre presentando un informa a la direccin de la IEI y UGEL.

Intereses relacionados