Lee el siguiente texto y responde las preguntas. Si observamos a nuestro alrededor, advertimos la presencia de plantas que crecen en todas partes: en el campo, en las macetas, en el jardin, Casi todas ellas son utiles para las personas Las plantas que son comestibles forman parte de nuestra alimentacion. Encontramos en la mesa de cada dia lechugas, tomates, acelgas, espinacas; pueden estar cocidas 0 crudas; en budines 0 en ensaladas. Las plantas medicinales, como las hojas de tilo, la manzanilla o el Amica, sirven para curar enfermedades. Las plantas de uso industrial se emplean para la fabricacién de perfumes, cremas, tinturas para telas y otros productos, como el champ para lavarse el pelo. Algunas de ellas son la jojoba, la lavanda o el algodén. Las plantas ornamen- tales se usan para adornar casas y jardines, Estas son elegidas entre las mas bonitas y las que resultan mas decorativas. Guia para el alumno 4, Précticas de aprendizaje. Buenos Ales: Ediciones Santilana, 2001. (Fragmento) 1. Marca con una X& el aspecto que se compara entre las plantas. L_JUso. 3 2. Contrasta las plantas industriales con las ornamentales. SFaernana Comprensién leetora Dterete) Estrategia 7. Relacionar partes del texto. éCémo relacionar partes del texto? Lee Lee con atencién el texto y responde las preguntas. Exposicién Juguete Nacional EI 6 de mayo a las 15:00 horas abre sus puertas al publico la exposicién “Juguete Nacional’ en el Centro Cultural Palacio La Moneda, que rene un total de 600 juguetes, incluidos peluches, muriecas, soldaditos de plomo, instrumentos musicales, entre una gran variedad de objetos fabricados en Chile entre los afios 1915 y 1975. Todas las piczas pertenecen a la coleccién del escultor Juan Antonio Santis. La exposicidn "Juguete Nacional” busca ofrecer un panorama interesante para todos los miembros de la familia y demostrar cmo los juguetes hablan de la historia de la sociedad chilena durante gran parte del siglo XX. Uno de los juguetes mas destacados de la muestra es un 030 de papel maché fabricado en 1915 y que es el mds antiguo de la exposicion. Ademés, resaltan juguetes tinicos, como una figura del personaje chileno Condorito, fechado en 1965; un carro de reparticién de bebidas del aio 1955 y"El pequeno arquitecto’ de 1937, un juguiete de madera con el cual los nifios podian pasar horas construyendo casas. IugueteNecional | 7de mayo a3) julio de 2011. i tu : a domingo 9:00 a 19:30 hor HN S(T) (ec ean eR fi Eada general $1.000 ‘ “Estudiantes, convenios y erceraedad: $500 | ENTRADA LIBERADA LUNES A VIERNES HASTA LAS 12+ 10),consultado el 1 de junio de 2011 (fragmento) ywecpim.l (Sant Comprensién leetora D SeaeruanaMarca con una X la importancia del recuadro en el texto, {__Jinforma el origen de la exposicién {__| Menciona los objetos que se van a exponer. {__|mntrega datos importantes para quienes asistan al evento. = Marca con una X el parrafo que indica el objetivo de la exposicion. (_Jparrafo 1 (_) parrafo 2 (_}Parrato 3 TECNICA PARA RELACIONAR PARTES DEL TEXTO Paso 1. Identifica las partes que conforman un texto. Cada tipo de texto tiene su propia estructura. Por ejemplo: un texto informativo esta conformado Por un titulo, parrafos e ideas principales y secundarias que este desarrolla. A diferencia de un poema, que esta compuesto por versos y estrofas. Paso 2. Identifica las ideas que desarrollan dichas partes. Cada vez que leas preguntate: ;cual es la idea mas importante de cada parte del texto? Paso 3. identifica la funcion de las ideas. Responde: ¢con qué utilidad se desarrollan las ideas? Contesta la pregunta aplicando la técnica anterior. Luego, comprueba tu respuesta. = Une cada parrafo del texto con la funcién que cumplen : (C Entregar datos allos visitantes. : adela exposicion, |) Sanrusana Comprensiéa lectora DBieicoe is) Paso 1. Identifica las partes que conforman un texto. Este texto contiene un titulo, tres parrafos, una imagen y un recuadro. Paso 2. Identifica las ideas que desarrollan dichas partes. Fl titulo contiene el tema del texto. El primer parrafo presenta la exposicién. El segundo, su objetivo. El tercero, juguetes destacados de la exposici6n. ¥ el recuadro entrega la informacion necesaria para asistir al evento. Paso 3. Identifica la funcién de las ideas. La funcién de la ideas se expresa con el uso de verbos, tanto infinitivos (informar, entregar y presentar) como conjugados (informa, entrega y presenta). SiNTESIS Para relacionar partes de un texto, reconoce cl tipo de texto y los elementos que lo componen. Finalmente, identifica las ideas mas importantes de cada parte y su funcién. Lee con atencién el texto y responde la pregunta. 11. une las partes del afiche que se relacionan con estas funciones: Gentileza Santiliane Esparia. Ccomprensin lectora D SeamanReflexionar sobre la forma Reflexionar sobre la forma es la tarea lectora que requiere que leas un texto, reconociendo su estructura y su funcién, ademas de sus caracteristicas propias. Para reflexionar sobre la forma de un texto aprenderds estas estrategias: ‘1. Reconocer tipo de texto. 2. Juzgar el propésito del texto. Estrategia 1. Reconocer tipo de texto. éCémo reconocer los diferentes tipos de texto? Lee con atencién el texto y responde las preguntas. Té contra los malos suefios Ingredientes + Un pepino del camino * Cuatro juncos medio truncos * Quince gotas de rocio Preparacién 1. Mezcla en una olla los ingredientes, excepto las gotas de rocio, y colécala al fuego durante tres minutos. 2. Agrega a la mezcia las gotas de rocio, una por una. 3. Toma una cucharadita todas las noches antes de acostarte. Gua para el alumno 4, Précticas de aprendizaje, Buenos Aires Ediciones Santillana, 2000, {(Adaptacion) Feanmunana Comprensién lectora Dabet) 2) = Pinta la figura que representa al texto anterior. = El texto que leiste se utiliza para: TECNICA PARA RECONOCER EL TIPO DE TEXTO ‘Todo texto pertenece a una determinada clasificacin. De esta manera, cuando lees, distingues avisos dle afiches o cuentos de poemas. Para reconocer el tipo de texto, sigue estos pasos: Paso 1. Observa la silueta del texto. Lasilueta es el esqueleto del texto, es decir, su forma caracteristica. Cada tipo de texto tiene una silueta determinada, Por ejemplo, un poema tiene una silueta reconocible, porque esté escrito en verso y tiene estrofas. Por lo tanto, cuando leas un texto, observa atentamente su forma. Paso 2. Identifica la finalidad del texto. - Para determinar Ia finalidad, responde las siguientes preguntas: - (Para qué sirve este texto? - {Quién podria escribirlo? ~ jn qué situaciones se utiliza? Paso 3. Identifica la estructura del texto. Relee el texto reconociendo sus partes. Luego, identifica para qué sirve cada una de ellas. - jEn qué partes se divide el texto? - {qué cortesponde cada parte?, qué funciones cumple? - (Qué informacién importante contiene? Paso 4. Determina el tipo de texto. Retine la informacién de los pasos anteriores y, a partir de ella, determina el tipo de texto. Por ejemple, si leo un texto que narra hechos ficticios, que esté escrito en prosa y se caracteriza por ‘tener un narrador, estoy frente a un cuento 0 una novela. ‘Comprensién lectora D FeanuranaContesta la pregunta aplicando la técnica anterior. Luego, comprueba tu respuesta. = El texto que leiste corresponde a: a b. Paso 1. Paso 2. Paso 3, Paso 4. una invitacion. ¢. una noticia. una receta. d. un afiche. Observa la silueta del texto. Qué elementos distingues a primera vista? El texto se compone de un titulo destacado, dos secciones de informacién y una imagen. Identifica la finalidad del texto. A partir de la lectura podemos concluir que el texto se utiliza para ensefiar a los lectores a preparar un té contra las pesadillas. Identifica la estructura del texto. En este caso se aprecia claramente la siguiente estructura: titulo, ingredientes, preparacién e imagen. Determina el tipo de texto. Relaciona los datos anteriores. Por ejemplo, el texto leido: + se utiliza para ensefiar a preparar algo. - indica en su titulo el producto que ensefia a preparar. - incluye las secciones Ingredientes (en la que se enumeran elementos con vifietas) y Preparacién (en la que se enumeran pasos). Estas caracteristicas pertenecen a una receta, por lo tanto, la alternativa correcta es lab. __ Reconocer los tipos de texto te ayudard a comprender mejor lo que lees. Recuerda que para desarrollar esta estrategia debes observar su silueta, identificar su finalidad, estructura ¥) Gist eg Seaman Comprensién lectora DLee con atenci6n el texto y responde la pregunta. fi le Estrategia 2. Juzgar el propésito del texto. ¢Como juzgar el propésito de un texto? aa Lee con atencién el texto y responde las preguntas. La agrupacién Cuéntame un cuento tiene el agrado de invitarlos al “Primer taller de cuentacuentos para nifios” El evento se realizaré a las 17:00 horas y contara con interesantes invitados, como la escritora Sara Peralta y la actriz Paulina Acufa. Los cupos son limitados, por lo que se agradece su confirmacién via correo electronico. jLos esperamos! * Vélido pare dos personas. Equipe editorial, B Compronsin Weetora D Ch= A partir del texto, completa la siguiente ficha. = Crees que con la informacion entregada podrias asistir al evento? Os. {_Jne. TECNICA PARA JUZGAR EL PROPOSITO DE UN TEXTO | Paso 1. Identifica el tipo de texto y su finalidad. | Responde jqué tipo de texto acabo de leer? Luego, determina su finalidad respondiendo las | siguientes preguntas; | + Para qué se utiliza? + (Para qué fue escrito? Paso 2. Analiza las partes del texto segtin su finalidad. | Observa el texto y evalia si sus Componentes cumplen con la funcién para la que fue escrito. Para esto, ayidate con preguntas como: = {El titulo cumple la funci6n de decir de qué se trata el texto? - (Se comprende facilmente el mensaje? ~ (El lenguaje utlizado es comprensible por el lector? = Las imagenes apoyan el contenido del texto? | | Paso 3. Evalua el texto. Argumenta si el texto logra o no su propésito; para ello, responde la pregunta {crees que el texto | cumple su finalidac? Recuerda utilizar oraciones tales como: Yo pienso que el texto __ | (cumple/no cumple su finalidad) argumentos oie alls EDOM sss eater ee ere Samana Comprensin lectora DWey gsse\ 2} Contesta la pregunta aplicando la técnica anterior. Luego, comprueba tu respuesta. = {Crees que el texto cumple su finalidad? Ost (no, Por qué? Paso 1. Identifica el tipo de texto y su finalidad. E] texto que leiste tiene la finalidad de convocar a un evento, en este caso, un taller de cuentacuentos. Paso 2. Analiza las partes del texto seguin su finalidad. Analiza las partes de la invitacion: nombre de quien organiza el evento, motivo, fecha, direccién y valor de la entrada. En este caso, no se indica la direccién, la fecha ni el valor de la entrada. Tampoco el correo electrénico en el que se pide confirmar la asistencia. Paso 3. Evaltia el texto. . El texto leido no cumple su propésito, porque la invitacién esta incompleta. SinTESIs Para juzgar el propésito de un texto debes saber si cumple con la funcién para la cual fue escrito, Por lo tanto, debes identificar el tipo de texto, su ifnatded y analizar su estructura. Recuerda siempre argumentar tu opinion. i E)) comprension lectora D Fearnpec teetey Lee con atencién el texto y responde las preguntas. cee a Ee a hier ae xa nta 1 Bee beni i ins escapé y paseé tranquilamente por os calles, a rents ee ie if nee ‘ / : cay ce a ae Sc 3 | 1 ins ‘ N ‘ ifero leg mina muy reoeupado por al hecho y! sido un sito muy grande’. a ne oedema do la elefanta se i bee ial Misi ae Ua eae sa igh au i er ‘ rndeipeeeledt jen devolvis animal asulags Diario Héroes de tn ecologta. ‘ 2 © CEguip editorial) aes oe 2. ¢Crees que el texto cumple con su propésito? Cs. One. gor qué? Feamuana Comprensién leetora D 4Reflexionar sobre el contenido Reflexionar sobre el contenido es la tarea lectora que requiere que opines con fundamentos acerca de lo leido y relaciones el contenido del texto con tu vida cotidiana. Para reflexionar sobre el contenido aprenderds estas estrategias: 1. Opinar y fundamentar acerca de lo leido. 2. Relacionar el contenido con el entorno. Estrategia 1. Opinar y fundamentar acerca de lo lefdo. éCémo opino fundamentadamente acerca de lo que leo? Lee con atencién el texto y responde las preguntas. Aver qué me mandaron hoy.. zanahoria, apio, yogur, huevito y almendras... mmm jjQué rico! rara... pero stiuuuper sana. Comprensién lectora D Feanrmuana= Qué significan los signos de interrogacién que aparecen en la primera vifieta? TECNICA PARA OPINAR Y FUNDAMENTAR ACERCA DE LO LE{DO Opinar acerca de un texto significa expresar lo que piensas sobre las Ideas que lefste, No existen opiniones correctas 0 incorrectas, siempre y cuando expliques con razones 0 fundamentos io que piensas, Para opinar y fundamentar acerca de lo que lees, desarrolla estos pasos: Paso 1. Expresa tu opinién. Para expresar tu opinién, usa oraciones como esta: Yo + — verbodeopinién + ~—_puntode vista sobre un tema Yo creo que opino que | piensoque—__—- [ncolacién soludable | estoy de acuerdo con estoy en contra de | Paso 2. Fundamenta tu opinién. | Para fundamentar responde: gpor qué pienso de esta manera? Fundamentar significa dar las razones de lo que piensas. Recuerda utilizar conectores que relacionen tus opinién con tus razones. conector + ~—_razones que respaldan tu punto de vista porque ple ee Nos ayuda a crecer sanos. yaque | pues En conclusi6n: Yo estoy de acuerdo con la colacién saludable, ya que nos ayuda a crecer sanos. verbo de opinion conector SSanmunana Comprensién lectora D*Weieeel 5 Contesta la pregunta aplicando la técnica anterior. Luego, comprueba tu respuesta. = ¢Qué opinas sobre la siguiente oracién? Fundamenta tu respuesta. La alimentacién saludable es mi derecho y mi responsabilidad. Paso 1. Expresa tu opinién. Elige un verbo de opinién y luego escribe una oracién que exprese lo que piensas. Recuerda que los verbos de opinién son los siguientes: creo que, opino que, pienso que, estoy de acuerdo con y estoy en contra de. Yo st cease i ~ _ ~ 1 (verbo de opinién) (opinicn) Paso 2. Fundamenta tu opinién. Escoge un conector y fundamenta o entrega la raz6n de tu opinion. Recuerda que los conectores que puedes utilizar para fundamentar tu opinién son los siguientes: porque, ya que y pues. (conector) (razén) SINTESIS Opinar es expresar una forma de pensar frente a alguna idea. Al opinar, siempre debes funda- mentar 0 explicar por qué piensas de esa manera, Comprensién lectora D SF eavmuanaLee con atencién el texto y responde las preguntas. Alimentacién saludable en el colegio 7Qué opinan los alumnos y alumnas de 4° Basico? | Sergio ‘Yo creo que deberian prohibir la venta de golosinas (esc | y frituras en los colegios, porque esos alimentos hacen dano a la salud. Natalia ‘Yo opino que hay que aprender a leer las etiquetas de (22525 3)| los alimentos, ya que esto nos ayuda a elegir mejor lo que comemos. “==: | Yo pienso que no se deben prohibir las golosinas, (525 @)| porque los nifios podemos decidir qué queremos comer en los recreos. ‘1. gCon cual de los nifios estas en desacuerdo? Estoy en desacuerdo con _________, ya que creo que 2. gCrees que en los colegios se deberia prohibir la venta de golosinas? (jst | No, gor qué? SFeamuae Comprensién lectora DWales! 5 Estrategia 2. Relacionar el contenido con el entorno. éCémo relaciono el contenido del texto con el entorno? Lee con atencién el texto y responde las preguntas. Aver qué me mandaron hoy.. zanahoria, apio, yogur, huevito y almendras... mmmun jjQué rico! Gentileza Unicef. = Nombra las dos colaciones que mas comes en la escuela. — - —y = Marca con una % el tipo de colacién que llevas al colegio. | Muy saludable. |_| Poco saludable, ~ | | Nada saludable, = {Crees que las colaciones que se venden en tu colegio protegen tu salud? (Js. [No @Por qué? Comprensién lectora D SeamanTECNICA PARA RELACIONAR EL CONTENIDO CON EL ENTORNO. Para relacionar el contenido con el entorno, es importante tener en cuenta: Paso 1. Relaciona el texto con tu vida. Para relacionar el texto con tus experiencias, responde estas preguntas: ~ (Qué sé sobre el tema que estoy leyendo? - jHe vivido alguna situacion similar? ~ {Qué haria en la misma situacion? Paso 2. Expresa tu opinion, Recuerda la técnica anterior y construye tu opinion a partir de esta estructura Yo + verbo de opinién + punto de vista sobre un tema Paso 3. Fundamenta tu opinién Para fundamentar tu opinion, responde estas preguntas: - Por qué yo opino de esta forma? ~ {Qué razén apoya mi opinién? Contesta la pregunta aplicando la técnica anterior. Luego, comprueba tu respuesta. ya i ii ae [ il We j RCRA RGU Sa @ wl | ee a dela ares, NAG if Hl j i i | i i | i i dG AIS al HC ie | ! La calle de mi casa est siempre llena de vehiculos Los vecinos ya estan cansados de recamar, y los ridos cds a se hacen mis insoportables sobre todo para ls ines yancianesdel bartlo, Se pidié a las autoridades reducir el transto vehicular construyendo otra ‘= de acceso “hacia el centro de ace y mejorendo le calidad del transporte pdblico. speramos, con M | aad a una Bo re uesta, por el a "e Nuestro querido barrio, Ae EN TT } | j i | j aanilla ‘i mo: i Comprensién lectora D74 waygoe\ 5 = 3Cémo calificarias el transporte publico de tu barrio? Marca con una ». | Bueno ____ Regular |_| Malo Por qué? Paso 1. Relaciona el texto con tu vida. Por ejemplo, pregiintate si has vivido alguna vez una situacién problematica con el transporte ptiblico. Piensa qué experiencias has tenido viajando en ese medio de transporte. Paso 2. Expresa tu opinion. En este caso hay que escoger una de las tres opciones que nos dan. Elige aquella que represente tu opinién o punto de vista frente al transporte piiblico. Redacta brevemente tu opinién. Paso 3. Fundamenta tu opinién. Responde a las preguntas spor qué escogi esta opcién?, ¢qué razén apoya mi opinién? SINTESIS La relaci6n del contenido con el entorno permite comentar los temas de un texto segun nues- tra experiencia cotidiana con dicho tema. Es importante que la opinién que tengamos al respecto sea siempre fundamentada. Comprension lectora DLee con atenci6n el texto y responde las preguntas. CARTAS AL DIRECTOR NJ "Sin preocupacién por las mascotas Sefor director: _ Todas estas noches he escuchado llorar al pobre cachorro de mi vecino, que se qued6 en "casa sin derecho a vacaciones. Sus amos salieron de a ciudad y lo dejaron olvidado, sin agua ysin comida. daa t ee ; Situaciones tristes como esta ocurren con frecuencia en vacaciones, cuando Fae duefios se despreocupan de sus mascotas y se alejan de la ciudad. Hago un llamado a los duefios de estos animalitos a preocuparse por ellosy a darles el cuidado que se merecen, ya que estos son nuestros hermanos menores, | Danilo Esparza i i “(Equipo editorial) 1. 2Qué opinas de las personas que abandonan a sus mascotas?, gcrees que merecen 2Qué opin tas?, 2 una sancién? Fundamenta. . ¢Qué opinas de la expresién “los animales son nuestros hermanos menores”? ___ Estoy de acuerdo. |___ Estoy en desacuerdo. Por qué? Feanrusana Comprensién lectora DLee con atencién el texto y responde las preguntas. iiFeliz dia a tiiiii, No me compraron feliz dia a titi, nada... pero me feliz Dia del... la Nifia... Tegalaron “algo” i-n-o-I-v-i-d-a-b-I-e. ‘Gentilsza Unicel & Elegir un titulo ‘1. Escoge el titulo mas adecuado para el cémic. a. Un regalo entretenido b. Un regalo inolvidable c¢. Un regalo comprado d. Un regalo sabroso Comprensién lectora D Fearnlee Ns cxenrirarlte vee eto 1 Identiticar y ordenar secuencias 2. Numera los hechos del 1 al 4, segiin el orden en que ocurren. {_ J £1 nifio pregunta a la nifia qué le han comprado. (7a nia piensa y recuerda que le regalaron un desayuno en la cama. {un nifio le muestra a una nifia un regalo que le compraron para el Dia del Nifo. {_}La nifia le dice al nifio que no le compraron nada, pero que recibié un regalo inolvidable. @ Obiener informacién explicita de forma indirecta 3. .Qué sucede al inicio de este cémic? a. La nifia cuenta que no recibié regalo. ‘b. El nifio muestra su regalo a la nifia. c. Los nifios comparten sus regalos. 4. Los nifios comparan sus regalos. 4, Marca con una X la(s) opcién(es) correcta(s). La mamé se sienta en la cama para: (C)conversar con su hija. CC dar desayuno a su hija. O atender a su hija enferma. {_Jentregar un regalo a su hija. & Inferir 5. Qué regalo recibié el nifio? a. Un regalo sorpresa. b. Algo inolvidable ¢. Algo comprado. d. Un desayuno. Feamuana Comprensién lectora DInferir signiticades 6. Qué significa la expresi6n “algo” en el cémic? Encuentra y pinta en esta sopa de letras el regalo que recibis la nifia. @ Inferir causa-efecto 7. Por qué el nifio recibe un regalo? 8. La nifia dice que el regalo fue inolvidable, porque: a. el Dia del Nifio es importante. b. le compraron un hermoso juguete. ¢. nunca olvidaré que no le compraron algo. d. un desayuno preparado con carifio no se olvida. Inferir sentimientos 9. Cémo se sintié la nifia al recibir su regalo? a. Pensativa. b. Envidiosa. c. Contenta. d. Triste. & cores wea SemindiReconocer tipo de texto 10. El texto que leiste es un comic, porque tiene: a. vifietas y didlogos en globes. b. personajes y acciones. c. colores e imagenes. d. una moraleja. 11. Marca con una la funcién que cumple la vifieta en forma de nube. (J) inéicar un didlogo. (_] Destacar una situacién, fa Expresar un sentimiento. tc Presentar un pensamiento. '® Relacionar el contenido con el entorno 12. Qué caracteristicas tiene un “regalo inolvidable” para ti? Describelo. 13. Qué regalo inolvidable le harfas a tu familia? Escrfbelo aqui. Seexmuana Comprensién lectora DLee con atencién el texto y responde las preguntas. Un animal extraordinario: el caballito de mar El hipocampo o “caballito de mar” es un pez extraordinario, pues posee caracteristicas de muchos otros animales. Por ejemplo, su cabeza es similar a la de un caballo, sus ojos se parecen a los de un camaleén, tiene una bolsa de incubacién como la de los canguros y su cola es prensil como la de los monos. Su nombre cientifico es Hippocampus guttulatus y pertenece a la orden de los Syngnathiformes. Habita en las costas del mar Negro y del Mediterraneo. El hipocampo es un animal pequefio, que mide desde 2,5 cm hasta 35 cm. El tamafio promedio alcanza los 15 cm. Sus colores son variables y los utiliza para protegerse de los animales que viven en las profundidades del mar; es decir, se camufla para que sus depredadores no lo vean. El hipocampo se alimenta de pequefios crustéceos que succiona con su larga boca tubular. Tiene una visién muy desarrollada, lo que le permite captar cualquier amenaza. Otra caracteristica del comportamiento de este extrafio pez, es que nada de manera vertical. Los hipocampos se reproducen de manera muy interesante, pues los machos son los que se embarazan. La madre entrega sus huevos al padre, quien los recibe en una bolsa incubadora y los cuida por todo el periodo de gestacién. Durante el parto, el padre experimenta contracciones y expulsa varias docenas de crias de hipocampo al exterior. Este es un proceso largo y agotador. Cuando han nacido todas las crias, el padre se marcha, pues estdn én condiciones de sobrevivir solas. Actualmente, el hipocampo se encuentra en peligro de extincién. Estos animales se extraen desde su habitat y se comercializan con fines decorativos. Equipo editorial. Comprensién lectora D SeemanElegir un titulo 1. Marca con un v el titulo adecuado para este texto. [__} cabatios de mar embarazados (_] curiosidades del hipocampo (colores del caballito de mar {__Especies de hipocampos @ Identificar la funcién del texto 2. eCuales la utilidad del texto? a. Informar las caracteristicas del hipocampo. b. Narrar las aventuras de los hipocampos. ¢. Describir distintos tipos de hipocampo. d. Ensefiar cémo cuidar a un hipocampo. @ Obtener informacién explicita de forma directa e indirecta 3. De acuerdo con el texto, escribe Si o No frente a cada afirmacién. 1a visién del hipo El hipocampo esta extinto. Elhipocampoesuntipodecanguro, Seana Comprensién ectora DFicha 2 4. £1 hipocampo es un animal extraordinario, porque: a. parece un pez. b. esta en peligro de extincién. ¢. es de tamafio muy pequefio. d. posee rasgos de varios animales. @ Inferir causa-efecto 5. El hipocampo se encuentra en peligro de ex! porque se: a, marcha dejando a sus crias. b. reproduce de manera interesante. ¢. comercializa con fines decorativos. 4. caracteriza por ser un pez extraordinario. B Inferin significados Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas 6, 7 y 8: Los hipocampos se reproducen de manera muy interesante, pues | Jos machos son Jos que se embarazan la madre entrega sus huevos al padre, quien recibe Jos "hue fecun 6. Marca con una X el significado de la palabra “gestacién” en el fragmento. ()contraccién. O Embarazo. (_Jextineién. (parte. EAR) comprension lectora D SFsanmana