Tarea individual

CONSIGNA. En no ms de una carilla plantea una definicin de Pedagoga como Ciencia y

reflexiona sobre el aporte de esta disciplina a la formacin docente. Puedes consultar recursos
tecnolgicos que tengas a tu alcance. Es importante que cites la fuente cuando usas ideas de otros.

Personalmente hablando podra decir que la Pedagoga es, sencillamente, aquella disciplina que se
encarga del estudio de la Educacin (tomando en cuenta su procedencia etimolgica de las
palabras griegas Paideia y Logos). Claro est que esta definicin es muy ambigua para referirse
al simple estudio del fenmeno educativo. Para especificar mejor los mbitos de ese estudio, me
gusta seguir al pedagogo espaol Lorenzo Luzuriaga, quien tras estudiar, en una obra suya
homnima a la disciplina, los sentidos de la misma como arte, tcnica, teora o filosofa, termina por
decir que esencialmente la pedagoga es la ciencia de la educacin1. Posteriormente, en la misma
obra estudia los mtodos y la estructura general de la Pedagoga, basada en los factores que esta
estudia, dejando en claro que la educacin siempre es un fenmeno sumamente amplio. Tambin,
me gusta tener en cuenta la definicin de Ricardo Nassif, pedagogo argentino, que en su obra
Pedagoga General, la define como la disciplina, el estudio o el conjunto de normas, que se
refieren a un hecho o a un proceso o actividad, la educacin2.
El aporte de esta disciplina es siempre esclarecedor para cualquier prctica docente, en especial por
el propio sentido que da un concepto a cualquier realidad concreta sobre la que se refiera. Siempre
ser algo ordenador para la mente del docente el tener en cuenta cualquier abordaje pedaggico a
la hora de desempearse profesionalmente. Un ejemplo de esto me parece que es el que se plantea
al estudiar la etimologa de la palabra educacin (aspecto abordado por Nassif en los primeros
prrafos de la obra citada), y la aparente oposicin entre los trminos educare (criar, nutrir, o
alimentar) y ex-ducere (sacar, llevar, o conducir desde dentro hacia afuera). Si tomamos en
cuenta dichas procedencias podemos entender qu modelo nos es ms preferente en ciertas
situaciones, entender as los roles en educacin y cmo estos se intercalan en la sociedad, si vemos
la educacin como algo de todos los das y de todos los mbitos. Tambin nos puede permitir ver
qu tipo de educacin es prioritaria incluso para nuestros colegas y referentes. Las dos etimologas
representan modelos y maneras de ensear, que acompaan a todos los que se vinculan formalmente
a la educacin, e incluso a quienes pretenden ensear algo a otros, de una modo ms informal.

1
LUZURIAGA, Lorenzo. Pedagoga. Buenos Aires: Losada, 1967.
2
NASSIF, Ricardo. Pedagoga General. Buenos Aires: Kapelusz, 1958.