Curso: Desarrollo del Pensamiento Histrico.

Unidad 2: Historia o historias.

Las mil caras de una misma moneda

Hecho Histrico
escogido: Pronunciamiento militar, rgimen militar o dictadura militar de 1973-1990

(Nombre de la actividad)

Nivel:
N de horas:
Objetivo de aprendizaje:
Objetivo Transversal:
6 bsico
4 hrs
Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la democracia en
Chile, el rgimen o dictadura.
Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de
diversas fuentes primarias y secundarias, identificando el contexto
histrico e infiriendo la intencin o la funcin original de estas
fuentes.

Tabla resumen de la actividad: (Agregar filas segn corresponda)

N Hrs. Descripcin actividades (Describir momentos de la Recurso de Aprendizaje

Pedag actividad)
gicas.
2 hrs Obj: Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la Pizarra, data,
democracia en Chile, el rgimen o dictadura militar. computador, cuaderno,
I: Se da un breve saludo a los estudiantes, se registra en la lpiz, diccionario.
pizarra el objetivo y se explica el contenido que se trabajar
en la clase. Se activan los conocimientos previos a travs de
registro de varios conceptos en la pizarra, los cuales me
permitirn que los chicos identifiquen conceptos y
estrategias que utiliza los historiadores para construir
visiones sobre algn hecho de un periodo histrico. (Visual)
D: Se proyectan distintas fuentes relacionadas con el
rgimen y dictadura militar a travs del data. Se leen a nivel
de curso, en voz alta, de manera que todos los alumnos las
lean y diferencien las distintas posturas que se tienen con
respecto a este tema, a continuacin clasifican las fuentes
de acuerdo a si son primarias o secundarias, definen
conceptos claves con la ayuda de un diccionario y se realiza
una contraposicin de dos visiones opuestas expuestas a
travs del proyecto, la docente monitorea constantemente
esta ltima actividad y va realizando aclaraciones de dudas
e inquietudes y da ejemplos de contextualizacin a los
estudiantes sobre el tema a su entorno social.
C: Se revisa a nivel de curso las visiones contrapuestas
realizadas y expuesta por los estudiantes de manera
voluntaria, se analizan las diferentes posturas y visiones
 Curso: Desarrollo del Pensamiento Histrico.

Unidad 2: Historia o historias.

que se tengan respecto al tema trabajado en la clase, se

aclaran dudas e inquietudes con respecto a los conceptos
trabajados en la clase, con la informacin proporcionada
por los estudiantes se realiza sntesis de la clase. Se aplican
preguntas de meta-cognicin.

Tipo de evaluacin: (Describir tipo, por ejemplo, Sumativa, formativa, etctera y adjuntar pauta de
evaluacin)
Para evaluar este tipo de contenido se aplicar una lista de cotejo para el trabajo de los
estudiantes en la clase.