Ejemplo Memoria Sociologia

Facultad de Ciencias Econmicas
y Empresariales
Licenciatura de Sociologa
Memoria de Prcticas en Empresa

Concejala de Juventud de Elche
Antonio Casass Chorques

Socilogo
4 de marzo de 2011
Memoria prcticas en empresa Licenciatura de Sociologa 2010/2011
Ayuntamiento de Elche Concejala de Juventud y Cooperacin
NDICE
1. Datos generales ............................................................................................................. 4
1.1. Datos personales del alumno ................................................................................. 4!

1.2. Datos generales de la Administracin Pblica ...................................................... 4!
1.3. Calendario y horario de prcticas .......................................................................... 4
2. Centro de realizacin de las prcticas........................................................................... 5
2.1. Razn social ........................................................................................................... 5!

2.2. Actividad de la empresa ........................................................................................ 5!
2.3. Departamento y rea de ubicacin del alumno en prcticas. ................................. 5!
2.4. Infraestructura del centro ....................................................................................... 6!
2.5. Personal del lugar de trabajo ................................................................................. 8
3. Memoria y descripcin de las actividades realizadas ................................................. 10
3.1. Objetivos a desarrollar por el alumno en prcticas.............................................. 10
3.1.1. CARTA DE PRESENTACIN ................................................................... 10!

3.1.2. CONOCIMIENTO DEL FUNCIONAMIENTO DE LA CONCEJALA ... 10!
3.1.3. OBSERVATORIO DE LA JUVENTUD DE ELCHE................................. 13
a) Finalidad .............................................................................................13!
b) Quines somos?...............................................................................13!
c) Localizacin ........................................................................................13!
d) Temtica .............................................................................................14!
e) Poblacin objeto de estudio................................................................15!
f) Trabajos realizados para el Observatorio ............................................17
3.1.4. PROYECTO EUROPEO "JVENES Y POLTICOS: UNA VISIN

EUROPEA COMPARTIDA" ................................................................................. 18
a) Finalidad .............................................................................................18!
b) Participantes en el proyecto ...............................................................19!
c) Trabajos realizados para el proyecto europeo Jvenes y polticos:
una visin europea compartida ...............................................................19
3.1.5. DISEO DE INVESTIGACIN SOBRE REDES SOCIALES EN

INTERNET ............................................................................................................. 19
3.2. Descripcin detallada de las tareas realizadas durante el periodo de prcticas ... 20
3.2.1. ACUMULACIN DE DATOS SECUNDARIOS....................................... 20!

3.2.2. REALIZACIN DE ENTREVISTAS EN PROFUNDIDAD ..................... 21!
3.2.3. REUNIONES NECESARIAS PARA LA EVALUACIN DE
PROYECTOS O REQUERIMIENTO DE DATOS .............................................. 22!
2
3.2.4. REALIZACIN DE INFORMES Y DISEOS DE INVESTIGACIN.... 22!

3.2.5. REALIZACIN DE CUESTIONARIOS .................................................... 23
4. Conexin de la carrera cursada con las prcticas realizadas en la Concejala de

Juventud y Cooperacin de Elche .................................................................................. 24
5. Valoracin de las prcticas ......................................................................................... 25
6. Declaracin de responsabilidad .................................................................................. 26
Anexos ............................................................................................................................ 27!

Anexo 1. Carta de presentacin .................................................................................. 27
Anexo 2. Plan de investigacin Conociendo la Concejala de Juventud y

Cooperacin ................................................................................................................ 29
Anexo 3. Investigacin Conociendo la Concejala de Juventud y Cooperacin del

Ayuntamiento de Elche. Desde una perspectiva sociolgica. .................................... 34
Anexo 4. Diseo de los apartados de la aplicacin Web del Observatorio de Juventud

de Elche ...................................................................................................................... 84
Anexo 5. Diseo de investigacin sobre empleo ........................................................ 85
Anexo 6. Batera de preguntas para la aplicacin Web del Observatorio de Juventud

.................................................................................................................................... 94
Anexo 7. Mapa de la ciudad de Elche distribuido por distritos. ............................... 101
Anexo 8. Datos demogrficos del municipio de Elche. ........................................... 102
Anexo 9. Datos demogrficos clasificados por distritos con grficos y tratados para
su exposicin. ........................................................................................................... 112
Anexo 10. Diseo del grupo de discusin ................................................................ 126
Anexo 11. Tabla de referencias electrnicas y documentos de inters. ................... 140
Anexo 12. Cuestionario estandarizado sobre medio ambiente ................................. 147
Anexo 13. Cuestionario voluntariado europeo sobre cultura ................................... 149
Anexo 14. Plan de investigacin sobre redes sociales en Internet ........................... 150!
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3
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Apellidos: Casass Chorques Nombre: Antonio
D.N.I.: 74.236.788 X
Domicilio: Antonio Machado 34 Cdigo Postal: 03201
Municipio: Elche Provincia: Alicante
Telfono: 655 562 084 e-mail: antonio.casasus@gmail.com
!"1"#$%&'(#2*,*+%-*(#.*#-%#3.04,4(&+%546,#789-45%#
Razn Social: Concejala de Juventud y Cooperacin del Ayuntamiento de
Elche.
Direccin: Curtidors 23 Cdigo Postal: 03203
Municipio: Elche Provincia: Alicante
Telfono: 966 658 060 Fax: 965 436 444
Web: www.joveselx.es e-mail: juventud@ayto-elche.es
Persona de contacto/tutor en la administracin:
Antonio Prez. Monitor de juventud.

Nieves Lillo. Jefa de gestin.
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Das Semanales: de Lunes a Viernes Horario: maanas de 9 a 14h.
Horas extras: algunas tardes. Total horas realizadas: 400h.
Inicio de las prcticas: 15/11/10 Fin de las prcticas: 04/03/11
Total Das: 75 das laborables.
4
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Concejala de Juventud y Cooperacin del Ayuntamiento de Elche, situada en
la calle Curtidors 23.
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La Concejala de Juventud del Ajuntament dElx, tiene como misin:
Detectar en un entorno dinmico y evolutivo permanente, las

necesidades y demandas de los y las jvenes.
Dar respuesta, en la medida de sus competencias y recursos, mediante

la implementacin de los servicios, programas y acciones propios.
Impulsar y asesorar las actuaciones de otros departamentos

municipales.
Informar a otras administraciones pblicas con competencias en materia

de juventud.
Fomentar y canalizar las iniciativas individuales de jvenes y las

privadas de asociaciones, y agentes sociales en materia de juventud.
1":"#$*)%+&%0*,&'#<#>+*%#.*#/945%546,#.*-#%-/0,'#*,#)+>5&45%("#
El departamento al que pertenece el alumno en prcticas lo conforma el equipo
cientfico del Observatorio de Juventud de Elche. Formado a raz del convenio
de colaboracin entre el Ayuntamiento de Elche y la Universidad de Alicante.
El Observatorio de Juventud es una iniciativa de la Concejala de Juventud y

Cooperacin de la ciudad de Elche como instrumento eficaz para la obtencin y
posterior difusin de informacin sobre datos y perfiles sociodemogrficos,
realidad social y tendencias en diferentes temas relacionados con la poblacin
joven (14 a 35 aos) del municipio ilicitano, al objeto de implementar con mayor
fiabilidad y validez los programas y servicios derivados de las polticas de
Juventud.
En este sentido, es donde se ha trabajado en el periodo de prcticas, en dar

forma al observatorio de Elche, dotndolo de contenido, teniendo como tema
principal en este primer periodo, el empleo, acuerdo al que se lleg dado el
periodo de coyuntura econmica en el que nos encontramos en la actualidad.
5
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El lugar donde se encuentra el emplazamiento de la Concejala es
relativamente nuevo, quedando ubicado en las dependencias del antiguo
matadero de Elche (ver imagen 1), totalmente acondicionado para la actividad
de la administracin pblica.
Para cubrir las necesidades de los jvenes la Concejala se estructura en base

a cinco departamentos denominadas como Infojove, Infoeuropa,
Asociacionismo y Participacin, rees Joves y Cooperacin, dividido este
ltimo en Sensibilizacin y Cooperacin.
Dentro de cada departamento se encuentran los subapartados necesarios para

dar respuesta a la demanda de los requerimientos de los jvenes ilicitanos. De
esta forma, Infojove quedara dividida en: Informacin juvenil, Asesora Afectivo
Sexual, Asesora Empleo, Asesora Artstica, Asesora Vivienda y Radio Jove
Elx. Infoeuropa, por otra parte, se compondra del Servicio de Voluntariado
Europeo. El departamento de Asociacionismo y Participacin quedara
compuesto por: los Convenios con Asociaciones, el Programa de Voluntariado,
las Subvenciones a Asociaciones y los alumnos en Prcticas. Las rees Joves,
por su parte, se dividen, por un lado, las que se encuentran en la ciudad
(Espacio Crea, AJ Altabix, AJ Carrs y AJ Poeta Miguel Hernndez) y, por otro,
las que se encuentran en las pedanas ilicitanas (AJ Torrellano, AJ La Marina,
AJ El Altet, AJ La Hoya, AJ Las Bayas y AJ Daider).
Por ltimo, la parte de Cooperacin se divide en el Programa de Sensibilizacin

en el mbito social, educativo e intercultural, y en Subvenciones de Proyectos a
ONGs. Todo ello supervisado por el equipo de direccin compuesto por la Jefa
de Gestin y el Monitor de Juventud, contando tambin con una unidad de
administracin para la gestin administrativa de toda la Concejala. Y, como no
poda ser de otra forma, a la cabeza de este organismo institucional se
encuentra el poltico, como ente mximo de la Concejala de Juventud y
Cooperacin.
Todo ello se sita en dos edificios situados en el mismo recinto (ver imagen 2).
El principal, dividido en dos plantas, la primera planta, donde se encuentran los
despachos del Concejal y el de la Jefa de Gestin, y una zona difana donde
se encuentran tres administrativos, el monitor de juventud y el alumno en
periodo de prcticas. La planta baja es una zona difana donde se sita el rea
de Cooperacin e Infoeuropa, adems del resto de personal administrativo de
la Concejala. Tambin se cuenta en la planta baja con una sala para las
reuniones. Contando con un excusado en cada planta.
En un edificio a parte, dentro del mismo recinto, se sita Infojove, donde se da

toda la informacin que demandan los jvenes, quedando dividido en la zona
de recepcin y tres despachos, para la coordinadora, asesora vivienda y
asesora empleo. Tambin se cuenta con una habitacin donde queda situada
la emisora de radio, Radio Jove Elx.
6
En cuanto al material de que se dispone es suficiente para el desarrollo del

trabajo de todo el equipo de la Concejala. El material necesitado en las
prcticas ha sido accesible en todo momento, incluida la conexin a Internet,
pudiendo, tambin, disponer de una impresora y fotocopiadora en caso
necesario.
Imagen 1. Localizacin de la Concejala de Juventud y Cooperacin en la ciudad de

Elche.
Fuente: Google Maps (2011) disponible en maps.google.es
Imagen 2. Distribucin del emplazamiento de la Concejala de Juventud y

Cooperacin.
Edificio principal
Edificio Informacin
Juvenil
Fuente: Google Maps (2011) disponible en maps.google.es
7
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El personal de la Concejala se divide en, por un lado, el poltico, como ente
mximo de la concejala. Por otro, el funcionariado, que a la vez queda dividido
en administracin general, quienes realizan labores de administracin de la
institucin, y por otro, el funcionariado de administracin especial, que
desempean labores tcnicas o especializadas segn profesiones, en el caso
de la Concejala de Juventud y Cooperacin lo formara Nieves Lillo y Antonio
Prez. Y por ltimo, la plantilla quedara completada con el personal que
pertenece a empresas externas a la Administracin, a travs de contratas
ofrecidas por el Ayuntamiento.
En este sentido, mientras que los funcionarios son aquellos que desempean
un empleo pblico (RAE, 2001) y que est vinculado al aparato estatal
mediante un rgimen de derecho pblico. El personal por contratas, por su
parte, son trabajadores con contrato laboral que se regirn por el Estatuto de
Trabajadores de la misma forma que lo hara un empleado en una empresa
privada.
Esquema 1. Distribucin general de la plantilla de la Concejala de Juventud y

Cooperacin.
POLTICO
FUNCIONARIOS CONTRATAS
Admon. Admon. Personal

General Especial empresas
El personal del lugar de trabajo queda distribuido conforme el siguiente

organigrama.
8
Esquema 2. Organigrama Concejala de Juventud y Cooperacin.
Concejal de Juventud (Jos Miguel Masanet)
Unidad Administrativa: Jefa de Gestin (Nieves Lillo)

Jefa de Negociado (Marisa Bartolom)
Administrativos (Mariano Prez y Observatorio de Juventud
Antonio Morante) Programas y Servicios. Monitor de Juventud.
Ordenanza (Yolanda ) (Antonio Prez)
Cooperacin
Cristina Torrecillas
Infojove Infoeuropa Asocioacionismo rees Joves:
Coordinadora Tcnico y Contrata Asesform
(Raquel Jimnez) (Jos Manuel Garca) Participacin (David Boix) Programa de
Sensibilizacin
(Rosa Gmez):
Servicio Voluntariado Europeo CIUDAD: - Social.
Info. Juvenil Espacio - Educativo.
(Ftima Subvenciones Crea - Intercultura.
Snchez y Ana Asesora Convenios con a Asociaciones AJ Altabix
Ferri) Artstica Asociaciones Aj Carrs
AJ Poeta
Miguel Subvenciones
Asesora Asesora Programa de Alumnos en Proyectos de
Afectivo Sexual Vivienda Voluntariado Prcticas Hernndez
Cooperacin al
(Laura) (Jos Lus y Desarrollo a
Esther) ONGs.
PEDANAS: Valoraciones y
AJ Torrellano / AJ La Marina / AJ El Altet AJ La Seguimiento.
Asesora Radio Jove Hoya / AJ Las Bayas /AJ Daider (Cristina
Empleo Elx
Torrecillas)
(Juan) (Fernando, 9
Elena y Abi
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En primer lugar se hizo una carta de presentacin tratando el tema de en qu

consiste la sociologa y delimitando las labores del socilogo (ver anexo 1).
$
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Las dos primeras semanas se dedicaron al conocimiento del lugar de trabajo,

en este caso la Concejala de Juventud y Cooperacin del Ayuntamiento de
Elche. Con la finalidad de responder a los siguientes objetivos:
Como objetivo general de la investigacin se destaca:
Disear un informe de la Concejala de Juventud y Cooperacin,

conteniendo la estructura, organizacin, planes de accin y poblacin
especfica, ubicada en municipio de Elche.
Y como objetivos especficos se desprende:
o Conocer la estructura y organizacin de la Concejala de

Juventud y Cooperacin.
o Entender el funcionamiento.
o Conocer el rango de accin.
o Identificar la poblacin beneficiaria de las propuestas.
o Conocer la situacin socioeconmica de los jvenes ilicitanos.
o Descubrir la visibilidad de esta organizacin en la poblacin
afectada.
o Ubicar su situacin dentro del Ayuntamiento de Elche.
o Establecer los lmites institucionales en los que realizan el trabajo.
Para ello se prepar en primer lugar un plan de investigacin (Anexo 2) en el

que se recoga todas aquellas actuaciones necesarias para el conocimiento de
los objetivos propuestos en la investigacin. As como el planteamiento de la
metodologa, las tcnicas de investigacin a utilizar y las fuentes de
informacin necesarias para el estudio.
Una vez diseado el plan de investigacin se llev a cabo la propia

investigacin siguiendo las pautas desarrolladas en el plan.
10
De esta forma, en primer lugar se encuadr la ubicacin de la Concejala de

Juventud, es decir el municipio en el que acta y la poblacin a la que se
quiere llegar, as como tambin su situacin social, entendiendo por ello el nivel
y las posibilidades de formacin y los aspectos referidos a su situacin
econmica, mostrando especial atencin a la insercin laboral. Para ello, se
hizo un anlisis de la poblacin de Elche, conociendo el nmero de poblacin y
acotando la proporcin de poblacin juvenil. Se estableci el intervalo de edad
de lo que se considera joven, as como tambin la proporcin de mujeres y
hombres, y se extrajo el porcentaje de poblacin extranjera dentro de los
jvenes (ver anexo 3).
Por otra parte, se estableci el marco en el que se encuadra la Concejala de

Juventud y Cooperacin, para ello se hizo una revisin de la estructura social
del municipio, es decir, se vio su posicin dentro del Ayuntamiento de Elche, a
que rama pertenece, y en que mbito desarrolla su trabajo. Para ello se hizo un
esquema empezando por el primer nivel, en el que se situara el Ayuntamiento
y descendiendo por los diferentes niveles hasta llegar a situar la Concejala de
Juventud y Cooperacin en el entorno de los servicios pblicos de gestin
Administrativa (ver anexo 3).
Una vez conocidos la poblacin a la que afecta su trabajo y la situacin

administrativa en la que se desarrolla, fue necesario conocer el funcionamiento
interno de la institucin, para ello se dividi en dos partes, una dedicada a
conocer su localizacin, las partes de las que se compone y su administracin
(personal de trabajo), y por otra parte, conocer las diferentes actividades que
ofrece, la partes de las que se compone su plan de actuacin, y hacia qu
pblico est enfocado su trabajo, as como tambin acotar sus mrgenes de
accin (ver anexo 3).
Como tcnicas de investigacin social se hizo servir el anlisis de datos

secundarios contenidos en diversas fuentes electrnicas, que produjeron datos
cuantitativos (ver anexo 3), y por otro lado, entrevistas en profundidad o
focalizadas, a los miembros empleados ms representativos de cada
departamento de la Concejala de Juventud y Cooperacin, lo que produjo
datos cualitativos que se pudieron interpretar para conocer los objetivos
planteados (ver anexo 3, incluidas el conjunto de entrevistas).
Con ello se pudo llegar a las siguientes conclusiones:
Los jvenes siempre han sido, son y sern el futuro de todas las sociedades,
son ellos los que en definitiva decidirn la tendencia que seguir la vida social.
De la misma manera tambin resultan ser la parte ms vulnerable de la
sociedad, ya que, se encuentran en una etapa en la que se abandona la
proteccin familiar para enfrentarse al entorno por s solos. Es ah donde
cualquier ayuda puede servir para mejorar la condicin social de los jvenes de
un municipio, y es ah donde el municipio de Elche demuestra la preocupacin
por este sector de la poblacin. Fruto de esa preocupacin nace la Concejala
de Juventud y Cooperacin.
11
Esta institucin forma parte del Ayuntamiento de Elche, y pertenece a los

servicios pblicos de gestin administrativa, a travs de los cuales el
Ayuntamiento da servicio a todos los sectores de la poblacin ilicitana a travs
de sus trece concejalas. Es en una de esas Concejalas desde donde se
apuesta por los jvenes ilicitanos. De este modo, la Concejala de Juventud y
Cooperacin da informacin, ayudas y servicios a los jvenes del municipio de
Elche. A su vez, dado el amplio abanico de servicios que se destinan al gran
rango de edad que ocupa la poblacin juvenil (14-35 aos) la Concejala de
Juventud y Cooperacin queda dividida en cinco sectores bsicos (ver
esquema 2), para ofrecer los servicios necesarios a las necesidades que se
despiertan en dicho sector social.
De este modo, se ha podido comprobar como la Concejala mediante una

buena organizacin da servicio de todas aquellas materias que a los jvenes
pueden interesar, vivienda, empleo, informacin, formacin, ocio, actividades
informativas y ldicas, ayudas y subvenciones, sensibilizacin, cooperacin, y
con una amplia red de puntos repartidos por la ciudad y pedanas para llegar
all donde los jvenes estn, todo ello administrado por un equipo de
profesionales que trabajan para que todo funcione de forma correcta y para
poder llegar cada vez a ms jvenes que lo necesiten.
Es, en este sentido, donde se dan las mayores dificultades de la Concejala,

pese a que hoy da se llega en todos los departamentos a una buena
proporcin de jvenes de Elche, habra todava un nmero importante que
desconocen o no hacen uso de estos servicios. Desde la Concejala se ponen
medios y recursos para intentar estar presentes en todas las reas donde se
concentran jvenes, tal es as, que con el avance de las nuevas tecnologas y
la aparicin de las redes sociales en Internet incluso se puede observar la
presencia de la Concejala con sus diferentes perfiles. Aun as, la ltima
palabra la tiene el joven, es quien decide en ltima instancia si tiene inters por
informarse o no.
De esta forma, la sociedades actuales se caracterizan por la cada vez mayor

individualizacin, factor importante de las sociedades postmodernas, como
explican los autores Lestheaghe y Van de Kaa en su Teora de la II transicin
demogrfica se estara produciendo un cambio de valores en la sociedad que
implicaran, entre otros, el hecho de que se retrase la edad de emancipacin,
con lo que los jvenes al tener la proteccin del sustento familiar no tendran la
motivacin para informarse de determinados servicios. Por otra parte, tambin
puede existir una tendencia social a pensar que todo lo que se deriva de las
instituciones pblicas tiene carcter negativo.
Por ltimo, pese a todo, el impacto de la Concejala de Juventud y Cooperacin

en los jvenes es positivo y se puede observar una tendencia creciente en la
participacin de sus actividades y servicios. El incidir de manera activa en las
primeras edades de juventud hace que en posteriores aos, a medida que se
crece, se tenga ya la idea de que existe un organismo que puede dar ayuda a
muchas de las necesidades que van surgiendo en el desarrollo del joven.
12
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La tarea principal en la Concejala de Juventud y Cooperacin ha sido poner en

marcha el Observatorio de Juventud de Elche, en el que se han realizado
multitud de actuaciones para poder cumplir con la finalidad que en un principio
se acord que tendra el Observatorio, as como para dar rigor cientfico y
metodolgico al contenido de lo que all se exponga. El lugar donde se va a
hacer visible el trabajo realizado va a ser una aplicacin Web situada dentro de
la pgina Web de la Concejala, asignando la realizacin del diseo de los
apartados en el alumno en prcticas (ver anexo 4).
.M$F*5.1*/./$
El observatorio de Juventud es una iniciativa de la Concejala de Juventud y

Cooperacin del municipio de Elche como instrumento eficaz para la obtencin
y posterior difusin de informacin sobre datos y perfiles sociodemogrficos,
realidad social y tendencias en diferentes temas relacionados con la poblacin
joven (14 a 35 aos) del municipio ilicitano, al objeto de implementar con mayor
fiabilidad y validez los programas y servicios derivados de las polticas de
Juventud.
&M$NO3*P5(-$-,4,-Q$
El 4 de noviembre de 2010 el alcalde de Elche, Alejandro Soler Mur, y el rector

de la Universidad de Alicante, Ignacio Jimnez Raneda, firmaron un convenio
para la puesta en marcha del Observatorio de Juventud de Elche, con la
presencia! en el acto de la rbrica de la vicerrectora de Relaciones
Institucionales de la UA, Arnzazu Calzada; el concejal de Juventud y
Cooperacin del Ayuntamiento de Elche, Jos Miguel Masanet; y el vicedecano
de la Facultad de Ciencias Econmicas y Empresariales y responsable de
prcticas externas de la UA, Ral Ruiz Callado.
De esta forma, la estructura organizativa del Observatorio queda compuesta

por dos ejes fundamentales:
El Equipo Coordinador formado por la Jefa de Gestin, el coordinador

del Observatorio, la coordinadora de los Servicios y Programas de
Infojove y la responsable del Programa de Sensibilizacin para Jvenes
en Cooperacin.
El Equipo Cientfico, que establecer los criterios en el diseo de las

investigaciones y velar por la calidad, rigor cientfico y seleccin de las
materias y contenidos a publicar en el Observatorio de la Juventud de
Elche, de esta forma, quedara compuesto por el Equipo Coordinador y
13
un representante de cada una de las universidades y entidades

colaboradoras en el Observatorio, incluido personal tcnico de Futurelx.
Con el apoyo de alumnos de prcticas de la titulacin de Sociologa de

la Universidad de Alicante.
7M$E,7.1*R.7*S5$
La sede del Observatorio de Juventud se ubica en las instalaciones de la

Concejala de Juventud y Cooperacin de Elche, situada en la calle Curtidors
23, 03203 Elche (ver imagen 1).
La ubicacin como referencia electrnica estar disponible a travs de la

pgina Web del Observatorio de Juventud y Cooperacin (joveselx.es).
/M$;(46)*7.$
El Observatorio tendr una temtica general peridica, cuya primera lnea de

investigacin se acord que fuera el empleo. Ya que el empleo forma parte de
la vida de las personas y constituye su principal fuente econmica, y contando
con el periodo de coyuntura econmica que se da en la actualidad, es por ello
por lo que se quiso comenzar por este primer tema central.
En este sentido, la Constitucin Espaola establece que todos los espaoles

tienen el deber de trabajar y el derecho al trabajo, a la libre eleccin de
profesin u oficio, a la promocin a travs del trabajo y a una remuneracin
suficiente para satisfacer sus necesidades y las de su familia, sin que en
ningn caso pueda hacerse discriminacin por razn de sexo, y para que se
pueda llevar a la prctica se establece la ley del Estatuto de los Trabajadores
con el fin de regular el empleo en Espaa.
De este modo, en el artculo 6 del Estatuto de los Trabajadores queda

establecida la edad mnima para trabajar y se prohbe la admisin al trabajo a
los menores de diecisis aos. Por otra parte, queda fijada la edad legal de la
jubilacin en 65 aos, por lo que en Espaa el rango de edad legal para
trabajar se sita entre los 16 y los 65 aos en la actualidad.
El trabajo, desde el principio de la humanidad, ha estado siempre vinculado al

desarrollo de actividades cooperativas. El trabajo, por tanto, se considera como
una actividad, que realizada por una o varias personas, orientada hacia una
finalidad, la prestacin de un servicio o la produccin de un bien con una
utilidad social: la satisfaccin de una necesidad personal o de otras personas
(Neffa; 2004). No se puede obviar, no obstante, el conjunto de relaciones
sociales que se derivan del trabajo, como parte importante para el desarrollo
social de la personalidad de una persona.
En este sentido, un individuo pasa casi la mitad de su vida trabajando, y una

parte importante de esa vida laboral correspondera a la edad de juventud (16-
14
35 aos) lo que se deriva la importancia del impacto social que tiene sobre los
jvenes el empleo. De hecho la edad media actual en Espaa para el acceso al
primer empleo es de 23 aos (segn un estudio de Page Personnel), lo que se
deriva la importancia de incidir sobre el tema desde las instituciones para
ayudar a nuestros jvenes a que este paso sea firme y seguro.
Pero para hablar de empleo es necesario saber a qu nos estamos refiriendo,

de este modo el empleo puede entenderse como la ocupacin u oficio, que
desempea una persona en una unidad de trabajo, que le confiere la calidad
de empleado, o desde el punto de vista del empleador, como aquel que ocupa
a alguien en un puesto laboral, generando empleo, como sinnimo de trabajo.
El trabajo, por tanto, sera la ocupacin retribuida realizada por un individuo
(RAE, 2001).
Por otra parte, la empleabilidad es un trmino que hace referencia a las

posibilidades que tiene un profesional de encontrar empleo. Entre los factores
que entran en juego se encuentra la formacin, la experiencia y las cualidades
y actitudes personales. Y es en tales aspectos donde el Observatorio de
Juventud quiere hacer hincapi para conocer las caractersticas de la
empleabilidad de los jvenes ilicitanos.
(M$>,&1.7*S5$,&'(),$/($(-)3/*,$
Una de las primeras actuaciones en el campo del Observatorio fue el de acotar

el universo de poblacin objeto de estudio. Puesto que el Observatorio iba
dirigido a la juventud, se acot el rango de edad que, desde la Concejala de
Juventud y Cooperacin, se considera joven. De esta forma, se configura la
edad juvenil entre los 14 y los 35 aos.
En la misma lnea, teniendo en cuenta que es un rango bastante amplio de

edad, se encuentran incluidas caractersticas muy diversas de las distintas
etapas en las que los jvenes se desarrollan, por este motivo, se acord
establecer rangos de edad en quinquenios, de tal forma que quedasen
distribuidos en 5 rangos de edad, de 14 a 15, de 16 a 20, de 21 a 25, de 26 a
30 y de 31 a 35, cuyas caractersticas se describen a continuacin y en cuya
elaboracin se ha contado con la teora de la psicologa evolutiva (hay que
matizar que los lmites de las edades no son cortes exactos sino que se
difuminan dependiendo de cada una de las personas y varan segn las
sociedades y los momentos de la historia en que se vive, de la misma forma se
pueden encontrar caractersticas compartidas por varios grupos de edad):
14 a 15: Los jvenes de este primer periodo estn en el periodo de

adolescencia, siendo un periodo de transicin entre la infancia y la edad
adulta, donde se consolida su competencia o capacidad general frente al
mundo, a la realidad, al entorno social, estableciendo su adaptacin y
ajustes. A partir de los 14-15 aos, con la aparicin y establecimiento del
estadio de las operaciones formales, el adolescente va a ser ya capaz
de un pensamiento lgico a partir de hiptesis formuladas verbalmente,
liberndose de lo real y construyendo diferentes mundos posibles. Es el
15
momento de empezar a tener valores personales. Con la adolescencia

es espacio de los intercambios sociales se ampla mucho, en cierto
modo se extiende a la sociedad entera, aunque por mediacin de los
grupos de amistad y de la subcultura juvenil, y comienza a debilitarse la
referencia a la familia.
16-20: Etapa final de la adolescencia, segn Zrraga (2003), el rasgo

ms definitorio de esta etapa sera el desequilibrio entre la madurez
fsica del sujeto y su cualificacin efectiva como agente social, es decir,
las personas que se encuentran en esta etapa han sobrepasado al
nio en la esfera de la maduracin fsica pero no han alcanzado al
adulto desde el punto de vista psicolgico y social. De esta forma, los
jvenes de esta etapa concedern mayor importancia a tres aspectos:
las opciones profesionales, la eleccin de papeles sexuales, y la
afirmacin de componentes ms diferenciados de la identidad (afectiva,
sexual, cultural, socioprofesional). En esta lnea, durante esta etapa, el
adolescente dispondra del tiempo suficiente para conocerse mejor a s
mismo y asimilar los importantes cambios que est experimentando, as
como para conocer a los dems, la sociedad en la que vive, e ir
ensayando los diferentes papeles que despus ha de representar
adecuadamente, como por ejemplo de individuo autnomo, pareja
sexual, etc. Por ltimo hay que destacar el debilitamiento de los lazos
emocionales que les unen con los padres, lo que hace cobrar fuerza otro
tipo de vnculos, con lo que las relaciones sociales tpicas de este
perodo son las del grupo de amigos.
21-25: Etapa de adultez temprana (Carretero, Mario; Marchesi, Alvaro;

Palacios, Jess; 1991), en la que se da un giro importante en el estatus
social del individuo, en sus roles y en su red de relaciones sociales, en
sus actitudes, en su comportamiento y, en definitiva, en su manera de
encarar la vida. Se caracteriza por ser un periodo de grandes cambios,
los ms importantes tendrn que ver con la finalizacin de los estudios o
de cualquier proceso de aprendizaje profesional y la bsqueda de un
trabajo seguro, el establecimiento de una relacin de pareja (noviazgo) o
su posible ruptura, en definitiva, la vida del individuo a partir de esta
etapa estar marcada por los acontecimientos sociales.
26-30: Etapa en la que se realizan unos cambios en los que, segn

Havighurst (1951), se resumiran en la apropiacin de aquellos roles
requeridos para la ejecucin de una serie de tareas, tales como la
eleccin de un compaero sentimental, comienzo de una ocupacin
estable, aprendizaje en la convivencia en el matrimonio, y en algunos
casos emancipacin del domicilio familiar, compromiso social y legal de
las relaciones de pareja (matrimonio), el nacimiento de uno o varios hijos
(paternidad).
31-35: Etapa de estabilidad psicolgica. La vida del individuo gira en

torno a dos polos fundamentales, familia y trabajo. Se caracterizara por
la emancipacin total de los padres, formacin de una familia con o sin
16
hijos, consolidacin profesional. Y por otro lado, segn Levinson (2007)

puede aparecer momentos de crisis al comparar las aspiraciones que se
tenan con la realidad en que se vive.
TM$;0.&.',-$0(.1*R./,-$2.0.$(1$%&-(0+.),0*,$
Teniendo en cuenta la temtica acordada, se dise una investigacin donde

se detallaba el plan de actuacin a desarrollar. De esta forma, se defini el
objeto de estudio, los objetivos a cumplir, los mtodos de investigacin, las
tcnicas de investigacin social a utilizar, se detall las fuentes de informacin
que se emplearan, y se definieron los indicadores de anlisis para cada
objetivo propuesto (ver anexo 5).
En cuanto a las tcnicas para la recogida de datos cuantitativos, se hizo

referencia a la exposicin de cuestionarios estandarizados en la aplicacin
Web del Observatorio. En base a esta cuestin, y teniendo en cuenta los
objetivos establecidos y los indicadores de anlisis seleccionados, se hizo una
batera de preguntas como propuesta para exponerlas en el cuestionario
estandarizado de la aplicacin (ver anexo 6).
En otro sentido, se hizo un anlisis de las fuentes estadsticas, cuyos primeros

datos que se recibieron fueron los del padrn municipal, conteniendo datos
demogrficos que se trataron para su exposicin, quedando compuestos por
tablas y grficos. Con ello se acord hacer un mapeado del municipio de Elche
(ver anexo 6), caracterizando cada distrito con los datos disponibles, quedando
dividido en seis distritos y el global de las pedanas de Elche. Cuyos datos
quedaron estratificados en grupos de edad (quinquenios), sexo y extranjeros.
Por otro lado, se extrajeron los datos especficos de cada pedana ilicitana,
quedando expuestos en tablas demogrficas (ver anexo 8 y 9).
En cuanto a las tcnicas para la recogida de datos cualitativos, se acord

emplear la tcnica del grupo de discusin que se aplicara a cada quinquenio
de edad definido, que, teniendo en cuenta la temtica, ira de los 16 a los 35
aos. De esta forma, se diseo un plan de investigacin sobre el grupo de
discusin, para que constar todas las actuaciones necesarias para la
elaboracin de los grupos de discusin, incluidas las caractersticas y
conformacin de las personas integrantes del grupo (ver anexo 10).
Por ltimo, para dotar de contenido terico la aplicacin Web del Observatorio
se acord hacer una tabla de referencias electrnicas y documentos de inters
(ver anexo 11), incorporando, adems del enlace, una breve descripcin del
contenido. Se hizo, a su vez, la propuesta de los criterios de seleccin de
documentos y enlaces citada a continuacin:
Posibles criterios para la incorporacin de enlaces.
Enlaces clasificados a nivel nacional, autonmico, provincial, local e

internacional.
17
Haciendo constar el nombre, descripcin del contenido y enlace.
Todos ellos con temtica general de juventud.
Teniendo en cuenta que sean respaldados por instituciones pblicas o

privadas, siendo estas ltimas de reconocido prestigio.
Debern estar actualizados peridicamente, estando al da.
Posibles criterios para la clasificacin de documentos.
Los documentos estarn referidos a temas de juventud.
La temtica coincidir con la principal del Observatorio.
Cuando la temtica cambie los documentos pasaran a la opcin de

histrico, clasificados por temas y fechas de acuerdo con el Plan de
Juventud.
Los documentos que coincidan con la temtica principal sern

clasificados por ao de publicacin.
El ao de publicacin no tendr que ser mayor a 5 aos contados a

partir del ao presente.
Todos ellos se presentarn en una tabla donde aparezca el ao, ttulo,

autor, enlace y breve descripcin de lo que trata el documento.
Sern estudios de carcter acadmico.
!"#"U"$ >:%V=8;%$ =G:%>=%$ WHBK=@=?$ V$ >%EI;A8%?X$ G@9$ KA?AB@$ =G:%>=9$

8%D>9:;A<9W$
.M$F*5.1*/./$
El proyecto Jvenes y Polticos: Una Visin Europea Compartida, se sita en

las temticas de participacin activa de las y los jvenes, teniendo presente la
dimensin de ciudadanos europeos, pues aborda una participacin inicial de
los jvenes estudiantes de secundaria de Elche, para posteriormente generar
un espacio - tiempo de Reflexin y Debate con los polticos sobre los mbitos
de la cultura, la salud, el medioambiente, el deporte, el ocio y estilos de vida,
durante el curso escolar 2010/2011.
Asimismo, el desarrollo del Proyecto va a permitir que los jvenes estudiantes

implicados directamente, adquieran y/o desarrollen competencias personales y
18
profesionales como habilidades sociales e interpersonales, la iniciativa, el

trabajo en equipo, la tolerancia, la comunicacin, la planificacin y
organizacin, la bsqueda de informacin, creatividad y estrategias de
aprendizaje desde los principios de la Educacin no Formal.
&M$>.0)*7*2.5)(-$(5$(1$20,Y(7),$
La participacin se concreta en 70 jvenes a travs de los equipos promotores,

5 voluntarios y 5 miembros de la junta directiva de la Federacin de estudiantes
de Secundaria, y 4500 estudiantes de secundaria. As mismo participaran tres
tcnicos de Infojove, dos de la concejala y uno del servicio Infoeuropa, lo que
hace un total de 76.
7M$ ;0.&.',-$ 0(.1*R./,-$ 2.0.$ (1$ 20,Y(7),$ (30,2(,$ ZHS+(5(-$ Y$ 2,1[)*7,-X$ 35.$ +*-*S5$
(30,2(.$7,42.0)*/.$
Con motivo de la realizacin del proyecto se cont con la colaboracin del

alumno en prcticas para dos actuaciones puntuales, en primer lugar, la
confeccin de un cuestionario estandarizado, y, por tanto, elaboracin de las
preguntas a realizar, del tipo cerradas, de respuesta mltiple y una pregunta
Likert. Tambin se inclua una pregunta abierta para contar con la opinin libre
de los encuestados (ver anexo 12). Antes de presentar el cuestionario definitivo
se hizo un pretest contando con la colaboracin de los empleados de la
Concejala.
En segundo lugar, a travs de las redes sociales se quiso lanzar un

cuestionario estandarizado para recoger informacin sobre la cultura en un
contexto europeo. La labor del alumno en prcticas ha sido desarrollar las
preguntas necesarias para la recogida de informacin, siendo stas preguntas
abiertas debido a que la informacin obtenida ser de mayor utilidad que
mediante preguntas cerradas, a parte de que en las redes sociales dar
opciones de respuesta mltiple resulta tcnicamente muy complicado (ver
anexo 13).
!"#"\"$<A?=]%$<=$A@K=?;A^98AB@$?%J:=$:=<=?$?%8A9E=?$=@$A@;=:@=;$
En las dos ltimas semanas de la estancia en la Concejala de Juventud y

Cooperacin del Ayuntamiento de Elche, mientras se daba contenido y las
revisiones pertinentes a la aplicacin Web del Observatorio se hizo un plan de
investigacin para el anlisis de las diferentes comunidades virtuales que se
encuentran en la Red y su posible utilizacin por parte de la Concejala (ver
anexo 14). Con la finalidad de responder a los siguientes objetivos:
Como objetivo principal de la investigacin se destaca:
19
Disear un informe que recoja el anlisis y el conocimiento del uso de

los perfiles de la Concejala de Juventud y Cooperacin del
Ayuntamiento de Elche en las redes sociales.
Como objetivos especficos se tendr en cuenta:
1. Conocer el tipo de redes sociales de las que se dispone.
2. Analizar, conocer y describir el perfil de usuario del que hace uso de

cada red social y de los que hacen uso de las redes sociales de la
Concejala.
3. Conocer y clasificar el tipo y nmero de usuarios agregados a los

perfiles.
4. Tener una visin general de la misin de los perfiles en las redes

sociales.
5. Proponer y potenciar aspectos la interaccin con los jvenes en las

redes sociales.
!"C"$ <(-70*27*S5$ /().11./.$ /($ 1.-$ ).0(.-$ 0(.1*R./.-$ /30.5)($ (1$

2(0*,/,$/($2067)*7.-$
!"C"#"$98GDGE98AB@$<=$<9;%?$?=8G@<9:A%?$
Las primeras semanas se dedicaron al conocimiento de la Concejala de

Juventud y Cooperacin del Ayuntamiento de Elche, con lo que se tuvo la
necesidad de informarse sobre la poblacin a la que va dirigida la labor de la
Concejala. Para ello, se acudi a las diversas fuentes donde se consiguieron
los datos demogrficos de la poblacin objeto de estudio, dichas fuentes se
componen del Instituto Nacional de Estadstica (INE), el Padrn Municipal, y
Futurelx, accediendo a travs de sus respectivas referencias electrnicas.
Por otro lado, para recoger la informacin sobre la estructura, organizacin y

planes de accin, se accedi a las pginas Web del Ayuntamiento de Elche
(elche.es) y la de la Concejala de Juventud y Cooperacin (joveselx.es).
Por ltimo, para conocer las normas por las que se rige las administraciones
pblicas se consult la Constitucin Espaola de 1978, cuyo contenido refleja
toda la legislacin del territorio espaol.
A lo largo de todos los trabajos realizados ha sido necesario consultar diversas

fuentes secundarias, de las que se hace una tabla resumen a continuacin.
20
Para la recogida de los datos secundarios se va a hacer servir las

siguientes fuentes municipales:
Fuente Informacin Contenida

Padrn Municipal Datos demogrficos
INE Datos demogrficos
Elx Innova Datos situacin econmica
Futurelx Datos situacin econmica
Servef Datos poblacin activa
As como la obtencin de datos secundarios a partir de referencias

electrnicas:
Pgina Enlace
Instituto Nacional de Estadstica ine.es
Ayuntamiento de Elche elche.es
Economa de Elche economiaelche.es
Futurelx futurelx.com
Servef servef.es
Instituto Valenciano de Investigaciones ivie.es
Econmicas
Instituto Valenciano de Estadstica ive.es
!"C"C"$:=9EA_98AB@$<=$=@;:=KA?;9?$=@$>:%FG@<A<9<$
Con motivo del primer proyecto realizado, el conocimiento de la Concejala de

Juventud y Cooperacin, se hizo necesaria la realizacin de entrevistas en
profundidad a los miembros empleados en la administracin objeto de estudio,
con el objetivo de profundizar en el conocimiento de las tareas que realizaban.
Para la realizacin de las entrevistas se prepar detenidamente un guin

conteniendo las preguntas adecuadas a la informacin que se deseaba obtener
(ver anexo 2). La duracin de las entrevistas no tenan un tiempo establecido
pero variaba entre los 20 y 30 minutos. El lugar para su realizacin era en el
puesto de trabajo de cada entrevistado.
En la realizacin de las entrevistas no ha habido ningn tipo de incidente, todos

los empleados de la Concejala de Juventud y Cooperacin participantes han
colaborado amablemente y han respondido todas las preguntas que se les
planteaban.
21
!"C"!"$ :=G@A%@=?$ @=8=?9:A9?$ >9:9$ E9$ =K9EG98AB@$ <=$ >:%V=8;%?$ %$

:=OG=:ADA=@;%$<=$<9;%?$$
Debido a que algunos de los proyectos realizados tenan carcter externo, es

decir, se iban a exponer al pblico, ha sido necesaria la supervisin continua
del equipo coordinador del Observatorio de Juventud de Elche. En dichas
reuniones se presentaban los trabajos realizados por parte del alumno en
prcticas y se buscaba la orientacin que se le tendra que dar de cara al
cumplimiento del objetivo final. De esta forma, en una primera reunin se vio
los objetivos a conseguir, el diseo de la aplicacin Web del Observatorio y la
recogida de informacin a travs de datos secundarios. Una segunda reunin
se produjo para dar una visin al informtico encargado de la realizacin de la
aplicacin Web del Observatorio, de cmo tena que ser la estructura de la
pgina, as como el formato de tablas y grficos. En una tercera reunin con el
equipo coordinador se vio el contenido que se poda ir incorporando a la
aplicacin. En una cuarta reunin con el informtico se expuso las
rectificaciones del formato y la presentacin del boceto de la aplicacin Web
implementada en la pgina Web de la Concejala. En una ltima reunin con el
equipo coordinador en la Universidad de Alicante, se present la aplicacin
para su revisin y correspondientes cambios.
Por otro lado, se realiz una reunin con Futurelx con el objetivo de averiguar
donde se podra conseguir los datos econmicos de la poblacin joven de
Elche, cuyo resultado fue el hacer comprender que por cuestiones polticas era
mejor no especificar esos tipos de datos, a parte de que su obtencin era
francamente muy difcil.
Todas las reuniones realizadas sirvieron para la adquisicin de experiencia, por

parte del alumno en prcticas, en este tipo de eventos.
!"C"U"$:=9EA_98AB@$<=$A@F%:D=?$V$<A?=]%?$<=$A@K=?;A^98AB@$
Para el desarrollo de cualquier investigacin es necesario plantear todo aquello

que se desea hacer y conocer del tema objeto de estudio, es por lo que se
hace necesario la elaboracin de los diseos de investigacin, donde se recoja
todo aquello que se desea conocer del objeto de estudio, as como la
metodologa que se ha de utilizar y las tcnicas a aplicar. Todo ello presentado
convenientemente en documentos escritos. Una vez diseada la investigacin,
se ha de seguir con los pasos descritos para llegar a la elaboracin de un
informe final donde se detalle todo aquello conseguido en la propia
investigacin.
En base a esto, durante el periodo de las prcticas se ha tenido la necesidad

de realizar distintos diseos dependiendo del objeto de estudio que se
pretenda analizar. De esta forma, se realiz un primer plan de investigacin
para el conocimiento de la Concejala de Juventud y Cooperacin del
Ayuntamiento de Elche (ver anexo 2), a continuacin, una vez realizada la
22
investigacin se plasm en un informe con los resultados obtenidos (ver anexo

3).
En esta lnea, en la elaboracin de la puesta en marcha del Observatorio, se

tuvo la necesidad de elaborar un diseo de investigacin teniendo en cuenta la
temtica a tratar, consistente en el empleo, cuya realizacin sirvi de gua a las
actuaciones realizadas en el periodo de prcticas. En este caso no se pudo
llegar a la confeccin del informe por quedar aspectos importantes sin tratar.
Derivado de este diseo se vio la necesidad de crear un diseo para la
elaboracin de los grupos de discusin acordados para la obtencin de los
datos cualitativos. En l se defini detalladamente como deban ser los grupos,
las caractersticas sociodemogrficas, la metodologa, la forma de anlisis y
todos los aspectos relacionados con la configuracin especfica de la tcnica
de investigacin social (ver anexo 10). En esta ocasin tampoco se pudo llegar
al informe final ya que no se lleg a realizar, por parte del alumno en prcticas,
ninguna prueba prctica con algn grupo por falta de tiempo.
!"C"\"$:=9EA_98AB@$<=$8G=?;A%@9:A%?$$
Durante la duracin del periodo de prcticas, a parte de las preguntas

realizadas y cuestionarios derivados del Observatorio de Juventud de Elche, se
produjo dos cuestionarios para diferentes necesidades de la Concejala en
cuanto al proyecto europeo. En este sentido, se realiz un primer cuestionario,
siguiendo las reglas metodolgicas aprendidas en la carrera, sobre el tema de
medio ambiente. Se produjeron preguntas cerradas con respuesta mltiple y
preguntas abiertas, cuya redaccin y diseo fue tarea del alumno en prcticas,
validando las preguntas mediante un pretest realizado a los empleados de la
Concejala. Dicho cuestionario fue realizado a los diferentes institutos del
municipio ilicitano.
En un segundo cuestionario, destinado a recoger informacin sobre opiniones

de cultura de la ciudad, se elabor con preguntas abiertas, debido a que su
realizacin sera mediante el uso de las redes sociales en Internet, y cuya
informacin demandada requera del uso de este tipo de preguntas. Para el
diseo de las preguntas se emple un lenguaje coloquial, adaptado a la jerga
de la poblacin joven pero sin perder el rigor lingstico.
23
!"#!"#$%&'#()$(*+(,+--$-+(,.-/+)+(,"#(
!"#$%&'()*("#$&+"!*,"-"#$+.$!"$/0.(+1"!2"$
!"#$%&"'(%!#)#*++,"-./01'#!"#23/4"!
PRIMER CURSO
Sociologa General: para la realizacin de los informes realizados se

vio la necesidad de contar con el apoyo de las teoras sociolgicas
clsicas, as como tambin el mtodo cientfico y los mtodos en
sociologa para el desarrollo de la investigacin.
Estadstica: para el anlisis de datos y la realizacin de correlaciones (r

de Parsons) se ha hecho servir los conocimientos adquiridos en esta
asignatura.
SEGUNDO CURSO
Teora Sociolgica: contar con un marco terico adecuado en

investigacin es importante para apoyar nuestras teoras y
explicaciones. En este sentido, es donde se ha hecho necesaria la
consulta de las diversas teoras sociales dadas en dicha asignatura.
Tcnicas de Investigacin Social: conocer las tcnicas de

investigacin social es esencial para el desarrollo de la investigacin, y
por tanto se ha hecho servir a lo largo del periodo de prcticas en
empresa, siendo de utilidad lo aprendido en la asignatura de tcnicas de
todos los cursos realizados (primero, segundo, tercero y cuarto).
TERCER CURSO
Anlisis demogrfico: para el desarrollo de las tablas demogrficas,

sus correspondientes grficos y su distribucin en grupos de edad, sexo
y extranjeros se han necesitado los conocimientos adquiridos durante la
realizacin de la asignatura. As como tambin para la bsqueda de
informacin en las distintas fuentes estadsticas, en especial del Instituto
Nacional de Estadstica.
Teora de la poblacin: teniendo en cuenta que en la administracin se

trata con sectores de poblacin, ha sido esencial el conocimiento de las
teoras de poblacin contenidas en el programa de la asignatura.
Psicologa Social: en el desarrollo de las caractersticas de la poblacin

juvenil, as como en sus distintas fases de desarrollo se ha tenido en
cuenta lo aprendido en dicha asignatura.
24
CUARTO CURSO
Procesos del Cambio Social: ha sido de especial utilidad la parte

prctica de dicha asignatura, aplicando todo lo que se aprendi en la
realizacin del artculo cientfico.
!!"#$%&'$()*+",-"%$."/'0(1)($.!
La valoracin general de las prcticas, como no puede ser de otra forma, ha
sido muy positiva. Se ha tenido la oportunidad de poder desarrollar la labor del
socilogo, contando con una total libertad en la aplicacin de conocimientos
durante el transcurso del trabajo. De esta forma, se ha podido poner en
prctica lo aprendido en la carrera, algo, que desde mi punto de vista, resulta
fundamental como experiencia previa a la incorporacin al mundo laboral.
En este sentido, se ha tenido la suerte (por qu no decirlo) de poder desarrollar

la labor de un socilogo como tal, aplicando todos aquellos conocimientos
aprendidos en la licenciatura al desarrollo de la investigacin social, y
adquiriendo como resultado una gran experiencia en este campo de actuacin.
Al ser, de alguna forma, pionero en la puesta en marcha del Observatorio de la

Juventud de Elche, he podido comprobar como se empieza un proyecto de
tales caractersticas y ampliar los conocimientos en los pasos a seguir a la hora
de llevar a cabo dicha actuacin, as como tambin las diferentes dificultades
que surgen a lo largo del proceso. Todo ello ha ayudado a formar de un modo
prctico el lado profesional de la carrera, algo necesario para adquirir
experiencia, y que es un aspecto que las diferentes asignaturas cursadas en la
licenciatura se ven en la imposibilidad de ensear.
Por otro lado, la estancia en la Concejala de Juventud y Cooperacin ha sido

muy satisfactoria y fructfera. La relacin con el personal, especialmente con el
tutor, Antonio Prez, ha sido muy agradable y fructfera, lo que ha permitido
estar a gusto en el puesto de trabajo y con todo aquello que se realizaba.
En este sentido, las correcciones en los informes realizados por parte del tutor
han ayudado a la transicin entre las actitudes adquiridas en la licenciatura a
las actitudes necesarias en la realizacin del trabajo, es decir, ha ayudado a
aplicar de una forma profesional aquello que se aprende en la carrera, y a
elaborar trabajos con la idea de tener que tratarlos y presentarlos de tal forma
que justifiquen la posible inversin por parte del cliente.
Por ltimo, destacar que el periodo de prcticas en empresa ha servido para

dar respuesta a la gran pregunta que nos acompaa desde el inicio de la
licenciatura, y es en qu se puede trabajar como socilogo. De esta forma se
ha podido aplicar los conocimientos a un trabajo real, y comprobar que todo
aquello que se aprende en la carrera sirve para realizar la labor del socilogo.
25
!!"#$%&'('%)*+",$"($-./+-'0)&),',!
Yo, D. Antonio Casass Chorques, con D.N.I. 74.236.788 X alumno/a de la
Licenciatura de Sociologa de la Facultad de Ciencias Econmicas y
Empresariales de la Universidad de Alicante, asumo la responsabilidad de la
veracidad de los datos e informacin recogidos en esta memoria, y declaro ser
consciente de las consecuencias acadmicas que pudieran derivarse de la
falsificacin de cualquiera de los datos y/o informacin anteriormente referida.
Elche a 04 de Marzo de 2011
FDO. Antonio Casass Chorques
26
!"#$%&!
95(`,$#"$8.0).$/($20(-(5).7*S5$
Universidad de Alicante
15/11/10
La Sociologa. Ciencia y Profesin.
El objeto de la sociologa de un modo amplio se entendera como el

estudio de las distintas sociedades que forman los individuos. Por sociedad se
entiende como el gran complejo de relaciones humanas (Berger;1994) en
las que se da un proceso de interaccin social, es decir, algn modo de
comunicacin entre las personas. De esta forma el objeto de la sociologa es
observar con una mirada crtica las relaciones que se producen dentro de una
sociedad y cuyos protagonistas seran las personas, o mejor dicho los actores
sociales, es decir, aquellos que participan en las interacciones sociales. De
esta forma, lo social sera toda actitud nacida de las personas en la cual hay
un intento de establecer una relacin por parte de los dos agentes, que tratan
de comunicarse de manera reciproca. En consecuencia, lo social se puede ver
a diario, conteniendo en la definicin a todas aquellas relaciones que se dan
entre las personas en la vida cotidiana, aquello que se nos muestra a menudo
en cada situacin en la que participan los actores sociales, es por ello que la
sociologa debe acotar algo tan general como es todo aquello que se deriva de
los social y poner el punto de vista en aquellas relaciones donde se producen
las interacciones, la interrelacin y la reciprocidad.
En esta lnea, la fascinacin de la sociologa, por tanto, radica en el

hecho de que su perspectiva nos hace contemplar desde un nuevo punto de
vista el mismo mundo en el que hemos pasado toda la vida. Nos hace
preguntarnos el por qu se dan dichas situaciones de la vida cotidiana y nos
motiva a satisfacer la curiosidad de nuestra mirada sociolgica. De esta
forma, la sociologa se ocupa de observar todos los fenmenos del mundo
desde una mirada crtica y objetiva de la realidad social, una realidad social
en la que se dan distintos procesos sociales, en los que pueden distinguirse
funciones manifiestas y latentes, es decir, adems de aquella realidad que es
observable, espontanea o consciente, existe otra realidad inconsciente,
involuntaria, que alcanza objetivos diferentes de los que en principio se
quiere alcanzar con dichos procesos sociales, es en ello en lo que se debe fijar
el socilogo, y de esta forma, observar aspectos que pasan desapercibidos
para la mayora de los seres sociales que conforman la sociedad.
Por otra parte, cabra destacar que el socilogo sera el cientfico social
que estudia los hechos y problemas sociales consecuentes de esa interaccin
entre las personas, cuyo proceso debe ser entendido como el resultado de
27
aplicar los mtodos cientficos al estudio de los procesos de interaccin que

tienen lugar dentro de las estructuras sociales. Con lo que el socilogo se
ocupara de dar pronsticos sobre el comportamiento de la sociedad, de ser
capaz de ver los problemas sociales, de dar su opinin sobre las cosas que
ocurren en la sociedad, de seguir la actualidad y observar la evolucin de lo
social, tanto de su precedente histrico como de su avance futuro.
Por ltimo, especficamente un socilogo en el Observatorio de la

Juventud de Elche puede encargarse de hacer una radiografa de la poblacin
juvenil, as como tambin estratificar este conjunto tan importante en una
sociedad, conocer la insercin laboral y las actividades en las que invierten
mayor tiempo, ayudar a la insercin social de aquellos jvenes inmigrantes,
proponer actividades culturales que ayuden a la cohesin social. En definitiva
a dar a conocer todas aquellas dificultades y problemasque preocupan a
nuestros jvenes para de esta manera poder contribuir a la mejora en el
bienestar social.
Si se desea saber ms sobre el tema, recomiendo: Berger, Peter (1963):

Introduccin a la sociologa. Ed Limusina (2005).
28
95(`,$C"$>1.5$/($*5+(-)*a.7*S5$Z8,5,7*(5/,$1.$8,57('.1[.$/($
H3+(5)3/$Y$8,,2(0.7*S5$
Plan de Investigacin
Conociendo la
Concejala de Juventud
y Cooperacin
Resumen: Para el desarrollo de cualquier investigacin es

necesario plantear todo aquello que se desea hacer y
conocer del tema objeto de estudio, es por lo que se hace
necesario la elaboracin de un plan de investigacin. Es por
lo que a continuacin se desglosa todas aquellas
actuaciones necesarias para conocer en profundidad la
Concejala de Juventud y Cooperacin.
Abstract: For the development of any investigation is

necessary to consider everything that you want to do and
know the subject under study, so it is necessary to prepare
a research plan. It is then that breaks down all actions
necessary to know in depth the Department of Youth and
Cooperation

Socilogo
17/11/10
29
Definicin del punto de partida.

En la ciudad de Elche existe un organismo institucional llamado Concejala de
la Juventud y Cooperacin dedicado a dar respuesta a las necesidades creadas
por los jvenes ilicitanos. Con motivo de la creacin del Observatorio de la
Juventud y mi reciente incorporacin, se hace necesario definir y conocer
todos los aspectos relacionados con la Concejala de Juventud y Cooperacin,
para que de ese modo pueda ser consciente del grado de implicacin social de
esta institucin. De esta forma surge la necesidad de conocer todas aquellas
actividades y propuestas que realizan, para llegar a conocer el entorno en el
que voy a desarrollar el trabajo.
Objetivos de la investigacin.
o Disear un informe de la Concejala de Juventud y Cooperacin,

conteniendo la estructura, organizacin, planes de accin y
poblacin especfica, ubicada en la ciudad de Elche.
De esta forma los objetivos especficos comprenden:
o Conocer la estructura y organizacin de la Concejala de

o Entender el funcionamiento.
o Conocer el rango de accin.
o Identificar la poblacin beneficiaria de las propuestas.
o Conocer la situacin socioeconmica de los jvenes ilicitanos.
o Descubrir la visibilidad de esta organizacin en la poblacin
afectada.
o Ubicar su situacin dentro del Ayuntamiento de Elche.
o Establecer los lmites institucionales en los que realizan el
trabajo.
Plan de investigacin.
En primer lugar se ha de encuadrar la ubicacin de la Concejala de Juventud,
es decir la ciudad en la que va actuar y la poblacin a la que se quiere llegar,
as como tambin su situacin social, entendiendo por ello el nivel y las
posibilidades de formacin y los aspectos referidos a su situacin econmica,
mostrando especial atencin a la insercin laboral. Para ello, se har un
anlisis de la poblacin de Elche, conociendo el nmero de poblacin y
30
acotando la proporcin de poblacin juvenil, para ello se tendr que poner el

intervalo de edad de lo que se considera joven, as como tambin la
proporcin de mujeres y hombres, y conocer el porcentaje de poblacin
extranjera dentro de los jvenes.
Por otra parte, se ha de conocer el marco en el que se encuadra la Concejala

de Juventud y Cooperacin, para ello se har una revisin de las estructura
social del municipio, es decir, se ver su posicin dentro del Ayuntamiento de
Elche, a que rama pertenece, y en que mbito desarrolla su trabajo. Para ello
se har un esquema empezando por el primer nivel, en el que se situara el
Ayuntamiento y bajando por los diferentes niveles hasta llegar a situar la
Concejala de Juventud y Cooperacin en el entorno de los servicios pblicos
de gestin Administrativa.
Una vez conocidos la poblacin a la que va a afectar su trabajo y su situacin

administrativa en el que se mueve, es necesario conocer el funcionamiento
interno de la institucin, para ello se dividir en dos partes, una dedicada a
conocer su localizacin, las partes de las que se compone y su administracin,
y por otra parte, se conocer las diferentes actividades que ofrece, la partes
de las que se compone su plan de actuacin, y hacia que pblico esta
enfocado su trabajo. As como tambin acotar sus mrgenes de accin.
Mtodos de investigacin.
31
Tcnicas de investigacin.
Como mtodos de investigacin se va a utilizar la combinacin de tcnicas
cuantitativas y cualitativas, es lo que llamaremos triangulacin. Las tcnicas
cuantitativas se basan en la recogida de datos estadsticos, y por lo tanto
objetivos, que van a ayudar a definir la realidad social de una manera
concreta, es decir, se podr saber los porcentajes y cifras contenidos en
nuestro objeto de estudio. Por tanto, para el estudio de la poblacin de Elche
se utilizar los datos estadsticos contenidos en el padrn municipal. Para
conocer los datos socioeconmicos, entendiendo por ello el nivel educativo y
la situacin econmica de la juventud ilicitana, as como el nivel de insercin
laboral, se proceder al anlisis de datos secundarios contenidos en diversas
fuentes.
Por otra parte, para conocer el marco en el que se encuadra la Concejala de

Juventud y Cooperacin en el sistema institucional de la ciudad se va a hacer
un anlisis de la pgina web del Ayuntamiento de Elche.
En la misma lnea, para conocer la localizacin, las partes de las que se

compone y la administracin de la Concejala de Juventud y Cooperacin se
emplearn tcnicas cualitativas, que se basan en la recogida, interpretacin y
anlisis de datos que no pueden ser objetivamente medibles. Para ello se va a
hacer uso de la entrevista con los responsables de los departamentos con el
fin de conocer como estn configurados los distintos departamentos y el
funcionamiento interno de estos, as como tambin la tcnica de observacin
no participante, es decir, se va a observar sin interferir en el grupo, con el fin
de analizar el funcionamiento del equipo, evitando dificultar su labor. Por
otro lado, para conocer las actividades que ofrece y las posibilidades de uso
por parte de la poblacin se har un anlisis del contenido de su pgina web
as como las publicaciones realizadas, y por otra parte, realizando entrevistas
al personal de informacin al ciudadano.
Las entrevistas sern de tipo en profundidad en que se elaborar un guin con

preguntas abiertas, para dar opcin a la recogida de la mayor informacin
posible, y para que el entrevistado pueda desarrollar la conversacin en base
a lo que considera importante en la institucin. De este modo, el investigador
se reserva la opcin de introducir preguntas nuevas si el desarrollo de la
conversacin lo requiere, con la finalidad de indagar en los aspectos
relevantes de la investigacin a partir de los significados que los informantes
les atribuyen.
Para poder entender de manera ordenada toda la informacin se elaborar un

mapa conceptual de la Concejala de Juventud y Cooperacin. Consiste en una
herramienta de asociacin, interrelacin, discriminacin, descripcin y
ejemplificacin de contenidos, con un alto poder de visualizacin. Con ello se
podr contener de una manera grfica parte de la informacin contenida en el
informe para su mejor comprensin.
32
Fuentes de informacin.
Para la recogida de los datos secundarios se va a hacer servir las siguientes
referencias electrnicas:
Pgina Enlace
Concejala de Juventud y Cooperacin joveselx.es
Futur Elx futurelx.com
Para la recogida de informacin cualitativa, se va a contar con la colaboracin

de los empleados en la Concejala de Juventud y Cooperacin de la ciudad de
Elche.
Fases de estudio y calendario.

La fecha de finalizacin del informe estara fijada en el 30 de Noviembre de
2010. El tiempo dedicado a las distintas fases de la investigacin queda fijado
en la tabla que a continuacin se describe.
FECHA OBJETIVO
19/11/10 Planteamiento de los objetivos, revisiones bibliogrficas y
organizacin de las lneas de investigacin
22/11/10 Elaboracin del marco terico e hiptesis
23/11/10 Recogida de datos estadsticos y fuentes secundarias
24/11/10 Realizacin de entrevistas a los miembros del equipo
25/11/10 Realizacin de entrevistas a los miembros del equipo
26/11/10 Anlisis de los resultados obtenidos
29/11/10 Elaboracin de las conclusiones obtenidas en la investigacin
30/11/10 Revisin y presentacin del informe
33
95(`,$!"$A5+(-)*a.7*S5$Z8,5,7*(5/,$1.$8,57('.1[.$/($H3+(5)3/$Y$
8,,2(0.7*S5$/(1$9Y35).4*(5),$/($=17b("$<(-/($35.$2(0-2(7)*+.$
-,7*,1Sa*7."$$
$
Conociendo la Concejala de
Juventud y Cooperacin
del Ayuntamiento de Elche
Desde una perspectiva sociolgica
$
Resumen: Dentro de la poblacin de la ciudad de Elche existen
distintos grupos de personas divididos por edad, uno de ellos es el
denominado grupo joven, que tiene una importancia de peso
dentro de la ciudad, por lo que es fundamental apostar por ellos,
desde la Concejala de Juventud y Cooperacin se ponen en
marcha para ofrecer una serie actividades y servicios necesarias
para ayudar a los jvenes ilicitanos.
Palabras clave: juventud, cooperacin, sensibilizacin,
actividades, ayuntamiento.
Abstract: Within the population of the city of Elche there are
different groups of people divided by age, one of these is the
young group, which has an important influence within the city, so
it is essential to bet on them, from the Department of Youth and
cooperation are in place to offer a range of activities and services
necessary to help young Elche.
Keywords: youth, cooperation, awareness, activities, City Hall.
$
Socilogo
30/11/10
34
ndice
$
1. INTRODUCCIN .......................................................... 36
2. METODOLOGA ........................................................... 39
2.1. FUENTES DE INFORMACIN ....................................... 39
3. RESULTADOS ............................................................. 40
3.1. ESTADSTICAS ....................................................... 40
3.2. ESTRUCTURA DEL AYUNTAMIENTO ............................... 44
3.2.1. Estructura poltica ............................................ 44
3.2.2. Estructura Administrativa .................................... 46
3.3. CONCEJALIA DE JUVENTUD ....................................... 49
3.4. DATOS CUALITATIVOS.............................................. 49
3.4.1 Funcionamiento de la Concejala ............................ 50
3.4.2 Impacto y Participacin ....................................... 52
4. CONCLUSIONES .......................................................... 53
5. BIBLIOGRAFA ............................................................ 55
6. ANEXOS. Entrevistas y Esquema de Actividades. .................. 56
35
#"$A@;:%<G88AB@$
Las personas somos seres sociales por naturaleza. Ya desde los orgenes
se vieron en la necesidad de agruparse para formar sociedades en las que
cooperaron con el objetivo comn de la supervivencia. A travs del tiempo las
sociedades han evolucionado hacia formas ms complejas, aumentado en gran
medida su nmero y surgiendo la necesidad de establecer un sistema para
organizar la sociedad. Conforme aumentaba el nmero de integrantes que
componan los grupos sociales, se estaba haciendo ms difcil su organizacin.
La solucin a este problema era el surgimiento de la burocracia que para
Robret K. Merton es una estructura social formal, racionalmente organizada,
implica normas de actividad definidas con claridad en las que, idealmente,
cada serie de acciones est funcionalmente relacionada con los propsitos de la
organizacin. Este sistema de organizacin no es solo exclusivo del estado y se
ha venido desarrollando en diversos espacios de la civilizacin humana.
Actualmente nuestra vida social esta regida por este sistema de organizacin.
En este sentido, Teilhard Chardin dice que la inteligencia humana y las manos
construyen permanentemente el orden social y poltico. Evolucionan tanto las
relaciones sociales, como las ideas, los sistemas de relaciones y las formas de
autoridad; en una palabra, evolucionan las instituciones polticas. En las
sociedades actuales este sistema se compone de una compleja estructura social
en la que las instituciones cumplen su principal funcin, la organizacin de la
sociedad. De esta forma, las personas, relegan en las instituciones polticas y
organizadoras la capacidad de tomar decisiones y medidas que afecten al
conjunto, as como tambin, se comprometen a cumplir una serie de derechos
y deberes contenidos en la constitucin para regular la vida cultural en las que
se mueven las sociedades.
Por institucin se entiende a las creaciones formales, complejas y

permanentes, estructuradas en relacin a la satisfaccin de una necesidad
principal de una sociedad determinada. Las instituciones, por tanto, son
mecanismos de orden social y cooperacin que procuran normalizar el
comportamiento de un grupo de individuos de forma normativa. Las
instituciones, por tanto, se reducen a las reglas del juego, reglas operativas
que indican lo que se debe y no se debe hacer, qu se puede hacer y qu se
puede esperar. Las reglas son acordadas por los mismos individuos entre s,
emergen y se afirman de forma inmediata y no problemtica en los pequeos
grupos, se mantienen mediante incentivos selectivos en los grupos ms
numerosos y cambian cuando los individuos deciden que no son tiles o
eficientes para la consecucin del objetivo (North, 1993; Olson, 1992; Ostrom,
1991). En dicho sentido trascienden las voluntades individuales al identificarse
con la imposicin de un propsito en teora considerado como un bien social. Es
por lo que las instituciones se consideran conjuntos culturales complejos,
formados por la constitucin, alrededor de la idea original de un todo integrado
de valores, ideas, normas, estructuras, funciones y relaciones, respecto a su
objeto o misin social. En este estudio se tomara las instituciones pblicas de
tipo poltico como el principal tipo de organizacin social para el
36
mantenimiento de una localidad, comunidad o pas. Entendiendo lo pblico

como aquello que afecta a todos, de una manera ms especfica seran todas
aquellas medidas, leyes, derechos, en los que se contiene a toda la sociedad.
Esquema 1. Un modelo del proceso de institucionalizacin.
Modalidades de
diferenciacin social y
dinmica institucional
Institucionalizacin de
rdenes sociales
complejos
Actividades de las lites:

Caractersticas Formas de ejercer el a) Articulacin de los
estructurales de control sobre los lmites de la colectividad
la esferas recursos (identidad).
institucionales fundamentales de la b) Regulacin del poder.
sociedad c) Construccin del
significado.
d) Construccin de la
confianza.
Caractersticas de las lites:

Orientaciones Orientaciones culturales.
culturales Tipons de lites y sus
estructuras (polticas,
generales. culturales, que articulan la
solidaridad entre los grupos
que construyen la confianza).
Fuente: Elaboracin a partir de fuentes secundarias. Reis 107/041
1
Herrera Gmez, Manuel; Jaime Castillo, Antonio M. (2004) Generacin y transformacin de las
instituciones sociales: los procesos morfoestticos y los procesos morfogenticos.
37
En Espaa, el grado de intervencionismo de los poderes pblicos en la

sociedad es hoy mucho ms elevado de lo que ha sido nunca en nuestra
historia. Con la llegada de la democracia, tras 36 aos de dictadura, hizo
necesario una serie de reformas que garantizaran el asentamiento del Estado
bajo un rgimen democrtico que apostase por polticas sociales y abandonara
la represin caracterstica de los regmenes autoritarios. En este marco es
donde Espaa se constituye en un Estado social, democrtico, y de Derecho.
Ello significaba que los ciudadanos y el conjunto de los poderes pblicos se
encuentran sometidos a la Constitucin y a la ley. Por su parte, el hecho de ser
un Estado social se refiere a que debe promocionarse la igualdad efectiva entre
los ciudadanos, y el ser democrtico implica que sus instituciones tienen
carcter representativo, mediante sufragio universal. Todo ello supona el
regreso de la importancia de la ciudadana y, por consiguiente, la creacin de
un estado de bienestar que asegurara la cohesin y la organizacin social tan
degradada durante el rgimen dictatorial. De esta forma, fue diseada en base
a los derechos sociales de la ciudadana, de ello deviene su carcter pblico y
universal, basado en el rgimen de fiscalidad directa y progresiva,
constituyendo un rgimen de proteccin social redistributivo y progresista.
Como base para el mantenimiento del sistema democrtico se vio en la
necesidad de crear un documento que diera legalidad a la estructura social,
cultural y econmica de una Espaa democrtica. Por tanto, La Constitucin
Espaola de 1978, se consagra como la norma jurdica suprema (o mxima) del
ordenamiento jurdico de Espaa.
En este sentido, la Constitucin Espaola contiene toda la legislacin del

territorio espaol, de esta forma contiene que el Estado se organiza
territorialmente en municipios, en provincias y en las Comunidades Autnomas
que se constituyan (art 137 CE 1978). Todas estas entidades gozan de
autonoma para la gestin de sus respectivos intereses, y, delegando en las
autonomas de cada comunidad, el poder de organizar su territorio. Estas
Comunidades Autnomas estn divididas a su vez por provincias. La provincia es
una entidad local con personalidad jurdica propia, determinada por la
agrupacin de municipios y divisin territorial para el cumplimiento de las
actividades del Estado. El gobierno y la administracin autnoma de las
provincias estarn encomendados a Diputaciones u otras Corporaciones de
carcter representativo (art 141 CE 1978). En este sentido las provincias
tendran su propia legislacin y organizacin del territorio, y debido a su
extensin se dividen en municipios. En este sentido, la Constitucin garantiza
la autonoma de los municipios (art 140 CE 1978). Estos gozarn de
personalidad jurdica plena. Su gobierno y administracin corresponde a sus
respectivos Ayuntamientos, integrados por los Alcaldes y los Concejales. Los
Concejales sern elegidos por los vecinos del municipio mediante sufragio
universal igual, libre, directo y secreto, en la forma establecida por la Ley. Los
Alcaldes sern elegidos por los Concejales o por los vecinos. La Ley regular las
condiciones en las que proceda el rgimen del concejo abierto (art 140 CE
38
1978). Por lo tanto, las provincias delegan en las entidades locales su gestin
para su mantenimiento autnomo, por tanto es en los municipios donde se
sitan los Ayuntamientos, que dividido en Concejalas organiza todo el sistema
social de una ciudad, es ah donde se concentra el objeto del presente estudio,
la necesidad de disear un informe de la Concejala de Juventud y
Cooperacin, conteniendo la estructura, organizacin, planes de accin y
poblacin especfica, ubicada en la ciudad de Elche.
C"$D=;%<%E%^I9$
Para la realizacin de la presente investigacin se ha utilizado una
combinacin de un cuestionario de preguntas abiertas con la tcnica de la
entrevista en profundidad, de esta forma se persigue dar matizaciones a
cuestiones en las que interesa un nivel de profundidad mayor en la aportacin
de informacin de los sujetos entrevistados que la que resulta de una pregunta
con respuesta corta, y a la vez se pretende obtener informacin matizada
sobre determinados aspectos. De esta forma, se persigue conocer los datos
cualitativos sobre la opinin de las personas entrevistadas as como tambin
una amplia informacin sobre los aspectos internos de la Concejala y su labor
social, consiguiendo una informacin ms adecuada que la que proporciona un
cuestionario. Se ha realizado entrevistas a los empleados de cada
departamento de la Concejala de Juventud y Cooperacin, para tener una
opinin tanto general como especfica de su funcionamiento y actividades que
realiza. Para ello se ha hecho dos modelos de entrevistas, uno para los
miembros del funcionariado (Jefa de Gestin y Monitor de Juventud), donde se
plantean cuestiones generales sobre el funcionamiento del conjunto de la
Concejala y su localizacin dentro del Ayuntamiento de Elche, y otro modelo
para el personal contratado a travs de empresas externas al Ayuntamiento
(tcnicos), donde se plantea cuestiones ms especficas referidas a las
actividades ofertadas por cada departamento a los jvenes ilicitanos. De este
modo, Se garantizara! el anonimato de estas personas entrevistadas ya que el
conocimiento de quienes son no implica valor o relevancia en los resultados del
estudio.
C"#"$FG=@;=?$<=$A@F%:D98AB@$
De la misma manera, para complementar la informacin contenida en
las entrevistas realizadas, se va a analizar la pgina Web de la Concejala de
Juventud y Cooperacin (joveselx.es), con ello se podr conocer todas las
actividades y servicios que ofrece la Concejala y tener una perspectiva, desde
el punto de vista de los jvenes que desean tener acceso a dichos servicios y
actividades. Por otra parte, se har un anlisis de la pgina Web del
Ayuntamiento de Elche (elche.es) para conocer la estructura y distribucin de
las diversas concejalas y la ubicacin de la Concejala de Juventud en el
entorno institucional de la ciudad.
39
Para conocer el nmero de poblacin de jvenes en la ciudad de Elche,

se va a utilizar las fuentes estadsticas contenidas en el padrn municipal, con
ello se podr saber el nmero de poblacin ilicitana, el nmero de jvenes
dentro de esa poblacin, se estratificar por sexo, nacionalidad y se delimitar
la edad entre 14 y 35 aos, considerando a todas aquellas personas que se
encuentran dentro del intervalo como jvenes, pudiendo acceder a actividades
propuestas por la Concejala. Por otra parte, para conocer los aspectos
sociodemogrficos de la poblacin juvenil de Elche se va a recurrir al anlisis
de fuentes secundarias, donde se prestar atencin, por un lado a los datos que
reflejen el tipo de formacin que poseen, y por otro, a los datos de la situacin
econmica en la que viven.
!"$:=?GE;9<%?$
!"#"$=?;9<I?;A89?$
Los resultados actualizados a fecha de Noviembre 2010 de las
estadsticas de la poblacin ilicitana facilitados por el padrn municipal,
muestran que la poblacin de Elche tiene un total de 233.069 habitantes
distribuidos en siete distritos. Se puede observar que la proporcin de hombres
y mujeres es prcticamente equitativa, ya que apenas difiere en unos 400
habitantes (ver tabla 1). De este total de habitantes de Elche, el 31,5%
pertenece a poblacin comprendida entre los 14 y los 35 aos de edad, que se
catalogara como poblacin juvenil. De esta forma el nmero de jvenes
ascendera a un total de 73.549, de los cuales el 51,5% seran mujeres, frente
al 48,5% de varones (ver tabla 2). En la distribucin de la poblacin juvenil por
distritos se muestra una mayor concentracin importante en las partidas
rurales (19%) y en el distrito 6 (17%). Por ltimo, la poblacin extranjera de
jvenes residente en Elche supone el 17,9% del total de la poblacin juvenil
ilicitana (ver tabla 3), con una proporcin del 53,7% de varones.
Tabla 1. Habitantes de la ciudad de Elche. Por distritos. Mujeres,

hombres y totales.
Distrito Total Varones Mujeres
1 28.839 14.228 14.611
2 31.866 15.662 16.204
3 36.799 18.729 18.070
4 30.677 15.363 15.314
5 34.807 16.888 17.919
6 29.328 14.545 14.783
7 40.753 20.893 19.860
Totales 233.069 116.308 116.761
Fuente: elaboracin propia a partir de los datos del Padrn Municipal.
40
Grfico 1. Poblacin por distritos. Elche Noviembre

2010. Totales, mujeres y hombres.
250.000
200.000
150.000 Total
Varones
100.000
Mujeres
50.000
0
1 3 5 7
TABLA 2. Poblacin de Elche entre 14 y 35 aos. Noviembre 2010.

Totales, Mujeres y Varones.
1 9.591 4.767 4.824
2 10.261 5.164 5.097
3 11.895 6.398 5.497
4 10.224 5.240 4.984
5 10.435 5.443 4.992
6 9.305 4.772 4.533
7 11.838 6.087 5.751
TOTALES 73.549 37.871 35.678
Grfico 2. Poblacin de Elche entre 14 y 35 aos. Noviembre

2010. Totales, mujeres y varones.
3% 6% 1
22% 8% 2
11% 3
4
5
6
19%
14% 7
17% 8
41
TABLA 3. Poblacin extranjera residente en Elche. 2010. Totales

Mujeres y Varones. Entre 14 y 35 aos.
1 1193 581 612
2 995 481 514
3 3898 2217 1681
4 1521 804 717
5 2449 1295 1154
6 1695 923 772
7 1423 696 727
Totales 13174 6997 6177
Grfico 3. Poblacin extranjera residente en Elche

entre 14 y 35 aos. Noviembre 2010. Totales,
mujeres y varones.
30000
25000
20000 Mujeres
15000 Varones
10000 Total
5000
0
1 2 3 4 5 6 7 Totales
En este sentido, viendo la pirmide de poblacin de la ciudad ilicitana

(ver grfico 4), se puede observar como en el grupo de edad de 30 a 34
aos es donde mayor poblacin se concentra, coincidiendo esta edad con
el cierre del lmite de lo que se considera joven, por tanto Elche tendra
una poblacin joven. La pirmide refleja una forma regresiva, de esta
forma tendra una base y cspide estrecha, con relativamente pocos
nacimientos y defunciones, y una parte central donde se concentrara la
mayor parte de la poblacin. Esta forma sera tpica de ciudades
desarrolladas.
42
Grfico 4. Pirmide de poblacin. Elche 2010.
Fuente: datos secundarios contenidos en FuturElx.es
En cuanto a los datos socioeconmicos, la poblacin ilicitana no ha sido

una excepcin en el impacto del factor coyuntural que ha supuesto la crisis
econmica mundial, aumentando con ello las cifras de desempleo y afectando
en gran medida el rango de poblacin juvenil objeto de estudio (ver grfico 5).
Por ello, se puede observar como han aumentado en gran medida las
matriculaciones en centros docentes, puesto que, viendo la imposibilidad de
encontrar un trabajo o habiendo perdido el que ya tenan, los jvenes ilicitanos
prefieren formarse mientras dura esa situacin de desempleo. De esta forma,
en la Universidad Miguel Hernndez de Elche, como ejemplo del aumento de la
demanda estudiantil, se han incrementado las cifras de matriculados, con lo
que en el ejercicio 2008-2009 haba 500 personas inscritas en los cursos de
acceso para mayores de 25 aos, en cambio, en el presente curso 2009-2010 se
ha alcanzado los 750 matriculados (datos facilitados por el vicerrector de
Estudiantes y Extensin Universitaria, Fernando Borrs)
43
Grfico 5. Evolucin del desempleo registrado en

Elche. Por grupos de edad. 2005-2010.
40000
35000
30000
Menos 25 aos
25000
Entre 25 y 44 aos
20000
Mayor 45 aos
15000
Total
10000
5000
0
nov-05
nov-06
nov-07
nov-08
nov-09
may-05
may-06
may-07
may-08
may-09
may-10
Fuente: elaboracin propia a partir de los datos proporcionados por Futur Elx.
$
!"C"$=?;:G8;G:9$<=E$9VG@;9DA=@;%$
!"C"#"$=-)037)30.$2,1[)*7.$
La estructura poltica de un ayuntamiento esta contenida en la Ley de
Bases de Rgimen Local y la Ley de Gestin de Grandes Ciudades. La primera es
un texto legal con el que el Estado da respuesta a la regulacin de las bases
sobre el rgimen local que se prev en la Constitucin. En su elaboracin, a
parte de la obligada dependencia respecto del texto constitucional, se tuvieron
en cuenta otra serie de factores como el desarrollo del proceso autonmico y la
promulgacin de los estatutos de autonoma.
En cuanto a la Ley de Gestin de Grandes Ciudades, consiste en la
modernizacin de la gestin del ayuntamiento para as desarrollar e impulsar la
participacin de los ciudadanos en la gestin de los asuntos locales. Una de
estas medidas es la divisin del municipio en distritos y la determinacin y
regulacin de los rganos de stos. Su mbito de aplicacin requiere que los
municipios tengan ms de 200.000 habitantes.
44
Esquema 2. Estructura poltica del Ayuntamiento de Elche
Alcalde
Comisin
Especial de Pleno Tenientes de
Cuentas Alcalde
Comisin Comisiones Concejales

Especial de
Sugerencias y
Reclamaciones.
Junta de
Gobierno Local
Fuente: elaboracin propia a partir de los datos obtenidos en Ayuntamiento Elche 2010.
La misin del Ayuntamiento de Elche es gobernar y administrar la ciudad

en base a los servicios de gestin pblica, as como garantizar una buena
convivencia entre sus ciudadanos garantizando su seguridad y bienestar social.
El Alcalde es el presidente de la Corporacin, cuyos cargos ms

importantes son el de dirigir el gobierno y administracin municipal;
representar al Ayuntamiento; convocar y presidir las sesiones del Pleno; dirigir,
inspeccionar e impulsar los servicios y obras municipales; y dictar bandos.
Corresponde asimismo al Alcalde el nombramiento de los Tenientes de Alcalde.
El Alcalde puede delegar el ejercicio de sus atribuciones. Entre las que no
puede delegar se encuentran las de convocar y presidir las sesiones de la Junta
de Gobierno local.
El Pleno, formado por el Alcalde y los 27 Concejales, es el rgano de

mxima representacin poltica de los ciudadanos en el gobierno municipal. En
todo caso, el Pleno contar con un Secretario General y dispondr de
Comisiones, que estarn formadas por los miembros que designen los grupos
polticos en proporcin al nmero de Concejales que tengan en el Pleno.
En el Ayuntamiento de Elche hay dos tipos de Comisiones, la Comisin

Especial de Cuentas, que est constituida por miembros de los diferentes
grupos polticos integrantes de la Corporacin, y la Comisin Especial de
45
Sugerencias y Reclamaciones que est formada por representantes de todos los

grupos que integran el Pleno, de forma proporcional al nmero de miembros
que tengan en el mismo.
La Junta de Gobierno Local, cuya presidencia corresponde al Alcalde,

est formada por un nmero de miembros no superior al tercio del nmero
legal de componentes del Pleno, nombrados por el Alcalde. En el Ayuntamiento
de Elche, los miembros de la Junta son los concejales que ostentan la condicin
de Tenientes de Alcalde. La Junta de Gobierno Local responde polticamente
ante el Pleno de su gestin de forma solidaria, sin perjuicio de la
responsabilidad directa de cada uno de sus miembros por su gestin.
Los tenientes de alcalde son concejales del ayuntamiento al que el

alcalde del mismo, en uso de las facultades que le atribuye la ley, le ha
nombrado miembro de la Junta de Gobierno y le ha reconocido capacidad legal
para sustituirle en los supuestos que determina la legislacin. En el
Ayuntamiento de Elche estaran conformados por ocho miembros.
Los Concejales tienen como funcin la promocin del desarrollo del

municipio dentro de diversas reas (educacin, cultura, sanidad, transportes,
economa, hacienda, parques y jardines, obras pblicas, urbanismo, etc.), para
lo que suelen especializarse como concejales de reas. Adems, desempean la
funcin de fiscalizacin del trabajo del alcalde de la ciudad de Elche.
!"C"C"$=-)037)30.$9/4*5*-)0.)*+.$
Por otra parte, el anlisis de la pgina World Wide Web del
Ayuntamiento de Elche ha permitido hacer un desmembramiento de las partes
en las que se compone. Se distinguen dos partes, la primera contendra las
reas, que quedaran constituidas por el rea de Alcalda; rea de Urbanismo,
Medio Ambiente, Disciplina Urbanstica, Vivienda y Patrimonio; rea de
Hacienda y Apertura; rea de Contratacin, Limpieza, Calidad Urbana, Va
Pblica, Parques y Jardines y Mantenimiento; rea de Organizacin, Recursos
Humanos y Calidad y Seguridad Ciudadana; rea de Bienestar Social, Mujer,
Mayores e Inmigracin; y rea de Cultura, Comunicacin i Participacin.
La segunda parte, referida a las Concejalas, situndose entre ellas la

Concejala de Juventud y Cooperacin. De esta forma, el Ayuntamiento de la
ciudad ilicitana se conforma de 13 concejalas, distribuidas conforme al
esquema que a continuacin se cita, y en el que englobaran toda la
organizacin burocrtica de la ciudad (ver esquema 1). Con ello se da servicio a
todas las necesidades de los ciudadanos.
46
Esquema 3. Organigrama Ayuntamiento de Elche.
Ayuntamiento de Elche
Servicios Pblicos de Gestin Administrativa

AREAS CONCEJALAS
rea de Alcalda Concejala de
Agua
rea de Urbanismo, Medio Ambiente,
Disciplina Urbanstica, Vivienda y Patrimonio
Concejala de Deportes
rea de Contratacin, Limpieza, Calidad Concejala de Turismo y Playas

Urbana, Va Pblica, Parques y Jardines y
Mantenimiento Concejala de Educacin y
Fiestas
rea de Organizacin, Recursos Concejala de Juventud y

Humanos y Calidad y Seguridad Cooperacin
Ciudadana
rea de Bienestar Social, Mujer, Concejala de Sanidad, Consumo y

Mayores e Inmigracin Servicios
Concejala de Movilidad Urbana y Transportes

rea de Cultura,
Comunicaci i Concejala de Contratacin, Limpieza y Calidad
Participaci Urbana
Concejala de Promocin Econmica, Empleo y

rea de Hacienda Aperturas
y Apertura
Concejala Bienestar Social, Mujer, Mayores e
Inmigracin
Concejala de Cultura, Comunicacin y Participacin

Ciudadana
Concejala de Hacienda, Organizacin, Recursos Humanos y Seguridad Ciudadana
Concejala de Urbanismo, Medio Ambiente, Disciplina Urbanstica, Vivienda y

Patrimonio
Fuente: Elaboracin propia a partir de los datos del Ayuntamiento de Elche
47
Esquema 4. Organigrama Concejala de Juventud y Cooperacin.

Concejal de Juventud
Jefa de Gestin
Unidad
Administrativa: Observatorio de
Jefa de Negociado Juventud
Administrativos Programas y
Ordenanza Servicios
Monitor de Juventud
Cooperacin
Programa de
Sensibilizacin:
Infojove Infoeuropa Asocioacionismo rees - Social.
Coordinadora Tcnico y Joves - Educativo.
Participacin - Intercultura.
Servicio Voluntariado Europeo CIUDAD:
Espacio
Crea Subvenciones
Info. Juvenil Asesora Convenios con Subvencione AJ Altabix Proyectos de
Artstica Asociaciones sa Aj Carrs Cooperacin al
Asociaciones AJ Poeta Desarrollo a
Miguel ONGs.
Asesora Asesora Programa de Alumnos en
Hernandez Valoraciones y
Afectivo Sexual Vivienda Voluntariado Prcticas
Seguimiento.
PEDANAS:
Asesora Radio Jove AJ Torrellano / AJ La Marina / AJ El Altet
Empleo Elx AJ La Hoya / AJ Las Bayas /AJ Daider
48
!"!"#$%&$'()*+)#,'#(-.'&/-,#
Entre dichos servicios, la Concejala de Juventud y Cooperacin se
encarga de cubrir las necesidades de una parte importante de la poblacin, los
jvenes, para ello se estructura en base a cinco departamentos importantes
denominadas como Infojove, Infoeuropa, Asociacionismo y Participacin, rees
Joves y Cooperacin, dividida esta ltima en Sensibilizacin y Cooperacin.
Dentro de cada departamento se dan los subapartados necesarios para

dar respuesta a la demanda de los requerimientos de los jvenes ilicitanos, de
esta forma Infojove quedara dividida en Informacin juvenil, Asesora Afectivo
Sexual, Asesora Empleo, Asesora Artstica, Asesora Vivienda y Radio Jove Elx.
Infoeuropa, por otra parte, se compondra del Servicio de Voluntariado
Europeo. El departamento de Asociacionismo y Participacin quedara
compuesto por los Convenios con Asociaciones, el Programa de Voluntariado,
las Subvenciones a Asociaciones y los alumnos en Prcticas. Las rees Joves,
por su parte, se dividen, por un lado, las que se encuentran en la ciudad
(Espacio Crea, AJ Altabix, AJ Carrs y AJ Poeta Miguel Hernndez) y, por otro,
las que se encuentran en las pedanas ilicitanas (AJ Torrellano, AJ La Marina,
AJ El Altet, AJ La Hoya, AJ Las Bayas y AJ Daider).
Por ltimo, la parte de Cooperacin se divide en el Programa de

Sensibilizacin en el mbito social, educativo e intercultural, y en
Subvenciones de Proyectos a ONGs. Todo ello supervisado por el equipo de
direccin compuesto por la Jefa de Gestin y el Monitor de Juventud, contando
tambin con una unidad de administracin para la gestin administrativa de
toda la Concejala. Y, como no poda ser de otra forma, a la cabeza de este
organismo institucional se encuentra el poltico, como ente mximo de la
Concejala de Juventud y Cooperacin (ver esquema 4).
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En cuanto a los datos cualitativos, se han realizado 13 entrevistas a los
miembros de la Concejala de Juventud y Cooperacin, diferenciando entre el
personal tcnico externo al Ayuntamiento, que componen los departamentos,
los funcionarios de la Concejala, entendiendo por ellos la Jefa de Gestin y el
Monitor de Juventud, y un tercer grupo lo compondra la Unidad
Administrativa, todo ello ha dado lugar a dos grupos de resultados, el primero
comprende el funcionamiento de los puestos de trabajo de cada uno de los
entrevistados y de los distintos departamentos de la Concejala, as como las
actividades que en dichos puestos se realizan. Y, por otro lado, el segundo
grupo comprende aquellos resultados en cuanto a la visin que se tiene desde
los trabajadores del uso que hacen los jvenes de los servicios as como su
impacto en este sector de la sociedad.
49
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De esta forma, analizando el primer grupo de datos, referidos al
funcionamiento de la Concejala, Infojove se encarga del contacto con los
jvenes de la ciudad de Elche, aunque tambin, algunos de sus servicios van
dirigidos a todo tipo de poblacin, y su objetivo sera acercar la informacin a
los jvenes y facilitarle con ello su emancipacin y su participacin y
desarrollo personal 2 . Sera el departamento que se encontrara cara al
pblico, dando informacin gratuita y asesoramiento en materia de empleo,
sexualidad, vivienda, ocupacin y radiodifusin.
De esta forma, Informacin Juvenil se encargara de Atender a los

Jvenes que vengan, haciendo de filtro a las distintas asesoras que hay, para
dar las citas. Cumplimos la funcin de informadora juvenil y atendemos a los
puntos de informacin repartidos por la ciudad3. La asesora Afectivo Sexual
se encargara de resolver todas las dudas en materia de sexualidad de los
jvenes ilicitanos para de esta forma mejorar sus relaciones afectivas. La
asesora de Empleo se encarga de ofrecer una buena orientacin de cara a
emprender una actividad comercial, sin limitar por la edad. Sirve, a su vez, de
complemento a los otros servicios de la Concejala4.
La asesora Artstica se encarga de servir de lanzadera a los jvenes

artistas que pretenden darse a conocer, as como dar una opcin alternativa al
ocio de los jvenes en la ciudad de Elche. En la asesora Vivienda se encarga de
facilitar el acceso a los jvenes de una vivienda digna5, as como toda la
informacin necesaria en materia de tramites y ayudas que ofrecen las
instituciones y de las cuales se pueden beneficiar los jvenes. Por ltimo,
dentro del departamento de Infojove, Radio Jove Elx trata de ser una
plataforma para los jvenes para que se puedan expresarse a travs de los
micrfonos6, dando la oportunidad de poder hacer un programa de radio con
el contenido que se desee, y de esta forma, iniciarse en el mundo de las
comunicaciones. Cabe destacar la cantidad de actividades que ofrece el
departamento en materia de informacin y ayudas juveniles, as como tambin
algunas de ellas enfocadas a los ciudadanos en general.
El departamento de Infoeuropa intenta despertar la inquietud de los

jvenes en cuanto a Europa, as como servir de enlace de la Comunidad
Europea y los jvenes, en cuanto a estudios, trabajo y ocio7, realizando el
programa de voluntariado europeo, con una gran cantidad de actividades y
concediendo la posibilidad de becas y ayudas para la insercin de los jvenes
en pases extranjeros, pudiendo stos ir a trabajar, estudiar o de forma libre.
2
Anexo 1. Entrevista 1.
3
4
5
6
7
50
El departamento de Asociacionismo y Participacin ofrece el enlace

necesario con las distintas asociaciones ilicitanas para la unin de los servicios,
as como tambin la concesin de subvenciones a las asociaciones. Por otra
parte tambin se encarga de acoger los alumnos en prcticas de los distintos
centros de formacin.
El departamento de rees Joves, se encarga, bajo gestin privada, de

organizar todos los espacios dedicados a los jvenes repartidos por la ciudad y
las distintas pedanas. De esta forma trata de cumplir dos objetivos, por una
parte ofrecer informacin y formacin a los ciudadanos que lo solicitan y, por
otro lado, el de ofrecer un espacio donde poder realizar actividades ldicas
para que los jvenes tengan una posibilidad de relacionarse con otras personas
y mejorar as la cohesin social.
Por ltimo, el departamento de Cooperacin se ocupara por un lado, de

sensibilizar a la poblacin para que la gente se sienta parte del problema para
que se implique, con lo que se pueda sentir identificado y parte del problema
y la solucin8, por otro se encargara de la Cooperacin y Desarrollo cuyos
objetivos se estructuraran en tres partes, la primera tratara que la
administracin pblica facilitemos a las ONGs de pases en desarrollo recursos
para que sigan trabajando sobre el terreno para superar las desigualdades que
existen, que los proyectos que se financian tengan un impacto positivo y real
sobre la poblacin afectada9.
Otra lnea es la de educacin para el desarrollo, que es un proceso de

educacin constante en el que se intenta aprender las causas de las injusticias,
se habla de gnero, de globalizacin, de responsabilidad social corporativa10.
Y la ltima lnea, sera la de sensibilizacin, que se pretende dar a conocer lo
que se hace, se informa de lo que se est haciendo, dirigido ms hacia gente
adulta, se informa de lo que la concejala hace, qu proyectos financia, etc.
Con las ONGs les ayudamos a organizar y hacer la actividad conjuntas, es una
lnea ms informativa11.
Por otra parte, la Unidad Administrativa se encarga de toda la

administracin de la Concejala de Juventud y Cooperacin, entendiendo por
tal administracin el realizar tareas como preparar los asuntos que tienen que
pasar por junta de gobierno, mociones, control y centralizacin de las
subvenciones que concedemos. Intervenciones. Pedir permisos para hacer cosas
fuera12.
8
9
10
11
12
51
Para una mayor comprensin de todas las actividades que se realizan en

cada departamento se recomienda ver el anexo 3.
!"0"A#+:B96<8#C#D9E<767B967F5#
El siguiente grupo de resultados cualitativos responde a la visin que se
tiene desde la Concejala del impacto que produce en los jvenes as como la
participacin de estos en las actividades que se ofrecen. De forma general, la
percepcin que se tiene de la participacin juvenil es que no es todo lo buena
que debera ser en cuanto a nmero de jvenes se refiere ya que los jvenes
vienen slo cuando tienen la necesidad13.
Desde la Concejala se pone las medidas y recursos necesarios para llegar

a un nmero amplio de jvenes, de esta forma, se hace publicidad, hay puntos
de informacin repartidos por toda la ciudad, hay una presencia importante en
las nuevas tecnologas, incluyendo pgina Web con todas las actividades y
servicios, as como tambin el uso de las redes sociales (ver entrevistas 1-13),
importantes en cuanto a temas de juventud se refiere, ya que existira un alto
porcentaje de jvenes que hace un uso frecuente de estas redes, con lo que la
Concejala dispone de distintos perfiles para dar informacin a los jvenes que
lo soliciten (ver entrevista 1). Por otra parte la presencia de las rees Joves
permite estar en contacto con los jvenes ilicitanos, contando con 5.009
usuarios, cuya media de edad se sita en torno a los 23 aos, con una
proporcin equitativa en cuanto a sexo se refiere (ver tabla 4) y, una
participacin de usuarios de otras nacionalidades entorno al 17%.
Tabla 4. Nmero de usuarios en rees Joves. Noviembre 2010.

Usuarios 5.009
Media de Edad 22,96%
Sexo Mujeres 44,18%
Hombres 55,82%
Nacionalidad Espaoles 82,83%
Otras Nacionalidades 17,17%
Fuente: elaboracin propia a partir de datos proporcionados por la Concejala
Pero, aun as, la percepcin que existe es que, a pesar de que acuden
una buena cantidad de jvenes, aun queda una parte importante de stos que
desconoce o no muestra inters por los servicios y ayudas de la Concejala de
Juventud y Cooperacin. De este modo todava queda un nmero alto de
poblacin que no viene porque no se conoce el servicio, pero cuando lo
conocen vienen mucho a informarse 14 , de hecho en el departamento de
informacin juvenil se realizaron unas 10.000 consultas desde principio de ao
hasta el mes de Noviembre 201015.
13
14
15
52
Por otra parte, el impacto sobre los jvenes que se percibe desde la
Concejala da un resultado positivo, aunque todos ellos coinciden en que
siempre se puede mejorar 16 , con lo que se puede observar la actitud
ambiciosa de todos los departamentos para poder llegar a todos los jvenes
ilicitanos y ayudarlos en sus preocupaciones y motivaciones.
0"#$%&$*-1+%&'1#
Los jvenes siempre han sido, son y sern el futuro de todas las
sociedades, son ellos los que en definitiva decidirn la tendencia que seguir la
vida social. De la misma manera tambin resultan ser la parte ms vulnerable
de la sociedad, ya que, se encuentran en una etapa en la que se abandona la
proteccin familiar para enfrentarse al entorno por s solos. Es ah donde
cualquier ayuda puede servir para mejorar la condicin social de los jvenes de
una ciudad, y es ah donde la ciudad de Elche demuestra la preocupacin por
este sector de la poblacin. Fruto de esa preocupacin nace la Concejala de
Esta institucin forma parte del Ayuntamiento de Elche, y pertenece a

los servicios pblicos de gestin administrativa, a travs de los cuales el
Ayuntamiento da servicio a todos los sectores de la poblacin ilicitana a travs
de sus trece concejalas. Es en una de esas Concejalas desde donde se apuesta
por los jvenes ilicitanos. De este modo la Concejala de Juventud y
Cooperacin da informacin, ayudas y servicios a los jvenes de la ciudad de
Elche. A su vez, dado el amplio abanico de servicios que se destinan al gran
rango que ocupa la poblacin juvenil (14-35 aos) la Concejala de Juventud y
Cooperacin queda dividida en cinco sectores bsicos (ver esquema 4), para
ofrecer los servicios necesarios a las necesidades que se despiertan en dicho
sector social.
De este modo, se ha podido comprobar como la Concejala mediante una

buena organizacin da servicio de todas aquellas materias que a los jvenes
pueden interesar, vivienda, empleo, informacin, formacin, ocio, actividades
informativas y ldicas, ayudas y subvenciones, sensibilizacin, cooperacin, y
con una amplia red de puntos repartidos por la ciudad y pedanas para llegar
all donde los jvenes estn, todo ello administrado por un equipo de
profesionales que trabajan para que todo ello funcione de forma correcta y
para poder llegar cada vez a ms jvenes que lo necesiten.
Es en este sentido donde se dan las mayores dificultades de la

Concejala, pese a que hoy da se llega en todos los departamentos a una buena
16
Anexo 1. Entrevistas 1 a 13.
53
proporcin de jvenes de Elche, habra todava un nmero importante que

desconocen o no hacen uso de estos servicios, desde la Concejala se ponen
medios y recursos para intentar estar presentes en todas las reas donde se
concentran jvenes, tal es as, que con el avance de las nuevas tecnologas y la
aparicin de las redes sociales incluso se puede observar la presencia de la
Concejala con sus perfiles. Aun as la ltima palabra la tiene el joven, es quien
decide en ultima instancia si tiene inters por informarse o no.
De esta forma la sociedades actuales se caracterizan por la cada vez

mayor individualizacin, factor importante de las sociedades postmodernas,
como explican los autores Lestheaghe y Van de Kaa en su Teora de la II
transicin demogrfica se estara produciendo un cambio de valores en la
sociedad que implicaran, entre otros, el hecho de que se retrase la edad de
emancipacin, con lo que los jvenes al tener la proteccin del sustento
familiar no tendran la motivacin para informarse de determinados servicios.
Por otra parte, tambin puede existir una tendencia social a pensar que todo lo
que se deriva de las instituciones pblicas tiene carcter negativo.
Por ltimo, pese a todo, el impacto de la Concejala de Juventud y

Cooperacin en los jvenes es positivo y se puede observar una tendencia
creciente en la participacin de sus actividades y servicios. El incidir de manera
activa en las primeras edades de juventud hace que en posteriores aos, a
medida que se crece, se tenga ya la idea de que existe un organismo que puede
dar ayuda a muchas de las necesidades que van surgiendo en el desarrollo del
joven.
54
G" H+H*+%IJ)3K)#
#
Bonilla Jimnez, Francisco Gabriel; Garca Fernndez, Elena; Hidalgo
Garca, Carmen; Lluch i Martnez, Jordi; Tbar Palmero, Elsa (2004)
Entidades Locales. Administrativos. Temario. Ayuntamientos y
Diputaciones. Ed. Valbuena.
Herrera Gmez, Manuel; Jaime Castillo, Antonio M. (2004) Generacin y

transformacin de las instituciones sociales: los procesos morfoestticos
y los procesos morfogenticos. Disponible en Reis Julio/Septiembre
2004.
Merton, Robert K. (2003) Teoras y estructuras sociales. Ed. Mexico.
La Constitucin Espaola de 1978. Ed. Mad.
REFERENCIAS ELECTRNICAS
Consultadas Noviembre 2010
Ayuntamiento de Elche: www.elche.es
Concejala de Juventud y Cooperacin: www.joveselx.es
Economa de la ciudad de Elche: www.economiaelche.es
Futurelx: www.futurelx.com
Instituto Nacional de Estadstica: www.ine.es
Instituto Valenciano de Estadstica: www.ive.es
55
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ANEXO 1.
Entrevista 1
Tcnicos
1. Como sera un da normal en el trabajo de un tcnico de la

Concejala?
Consulta de correo, echar un vistazo a la prensa local, reuniones con el
equipo, reuniones de coordinacin.
2. En que consiste su trabajo?

Se hace la programacin anual y semestral, cada 15 das tambin se
renen para sacar el trabajo adelante. Coordinacin del centro de
informacin como las asesoras juveniles que conforman el centro.
Planificacin de proyectos de Infojove. Difusin de medios.
3. Qu se pretende conseguir con Infojove?

Acercar la informacin a los jvenes y facilitarle con ello su
emancipacin y su participacin y desarrollo personal.
4. Qu actividades se desarrollan en Infojove?En que consisten?

Servicio de informacin, las asesoras juveniles, autoempleo y
cooperativas, vivienda, donde se informa y tramita sobre vivienda, la
asesora de cultura, que programa el alternactiu. Asesora de orientacin
afectivo sexual. Se hace Radio.
Actividades: se realizan actividades en los institutos (infoatope),
descentralizacin de la informacin, se tiene 100 puntos de informacin
juvenil. Programas de radio.
5. Si yo fuera un joven que desea participar o recibir la ayuda de

especificar con actividad principal) de que forma podra resultar
beneficiado?
Estar informado de todas las cuestiones relativas a los servicios que
ofrecen, as como tambin recibir ayudas.
6. Sabiendo que hay distintas clasificaciones dentro de lo que

consideramos jvenes, como adolescentes, universitarios,
trabajadores, dependientes, extranjeros, etc. Cree que esas
actividades englobaran a toda esa poblacin o iran dirigidas a algn
grupo especfico?
56
Se podran planificar actividades que llegasen a muchos ms colectivos,

y se intenta que lleguen a la mayora.
7. En base a esas actividades, como dira que es la participacin por

parte de los jvenes?
Es difcil conseguir la participacin por parte de los jvenes. Es difcil
una participacin desinteresada.
8. Cul cree que es el porcentaje o nmero (bajo, medio, alto) de los

jvenes ilicitanos que conocen o hacen uso de los servicios de
Infojove? Por qu cree eso?Podra mejorar?Cmo?
Medio, siempre se puede mejorar, pero depende mucho tambin de los
recursos.
9. De esta forma, cree que el uso que hacen es de forma puntual o

se informan continuamente de todo aquello que ofrecis?
Hay de todo, usuarios habituales y usuarios espordicos.
10. Por ltimo, como valoracin general, cmo cree que es el

impacto sobre los jvenes de Infojove?Por qu?
Muy positivo, porque cada vez ms jvenes se informan de nuestros
servicios.
57
Entrevista 2
Tcnicos

Concejala?
Informar a la gente que viene (30 personas mas o menos al da)
Sacar ofertas de trabajo diarias, atender de forma personalizada. Se
hacen charlas, actualizar los tablones en diversos puntos de la ciudad.
Enviar informacin a los puntos distribuidos por la ciudad, reuniones con
los chavales para las actividades.

Atender a los Jvenes que vengan, hacer de filtro a las asesoras que
hay, para dar las citas. Informadora juvenil y atender a los puntos de
informacin.
3. Qu se pretende conseguir con el rea de Informacin Juvenil?

Que los jvenes estn informados, que la gente que le falte autonoma
ayudarlos a conseguir los recursos. Proporcionar toda la informacin.
4. Qu actividades se desarrollan en el rea de Informacin

Juvenil?En que consisten?
Infotope, dedicado a los 3os de ESO, para conocer los servicios de la
concejala.
Red de puntos. Una red de 100 puntos donde encontramos entidades
fomentadas a las ayudas de los jvenes, se encuentran asociaciones,
academias, etc. Hay reas Joves. Con puntos de informacin.
Asesoramiento y apoyo a las asociaciones de alumnos.
Talleres informativos para orientar de forma laboral.

(especificar con actividad principal) de que forma podra resultar
beneficiado?
Actividades gratuitas, participar con la asociacin de alumnos, ayudara
con la formacin y el conocimiento de recursos de la ciudad. Con el
carnet joven reciben descuentos y cosas gratuitas. Dar las herramientas
necesarias para ser autnomo.

grupo especfico?
58
En general se intenta que lleguen a todo los grupos. Pero dependiendo

de la actividad la poblacin que lo solicita es ms especfica. Y hay mas
actividades enfocadas al publico del instituto. El servicio de vivienda va
ms dirigido al perfil universitario y mayores.

Participacin alta, con una alta implicacin. Todava queda un nmero
alto de poblacin que no viene pero porque no se conoce el servicio,
cuando lo conocen vienen mucho a informarse.

Informacin Juvenil? Por qu cree eso?Podra mejorar?Cmo?
Al ao unos 10.000 jvenes. Se podra mejorar, con mayor inversin para
hacer difusin, hacer mas cosas con universitarios.

Se informan de todas las actividades que puedan tener. Dependiendo del
tema las personas vienen a diario. Se le da informacin para todos los
servicios que se tienen.

impacto sobre los jvenes de Infojove?Por qu?
Bueno, pero aun debera mejorar.
59
Entrevista 3
Tcnicos

Concejala?
Atender correos, hacer algunas llamadas pendientes, consultas, o gestin
o trmite, atiende a nivel provincial otras gestiones. Atender a las
personas las consultas que hay.

Asesorar a los jvenes en tema de empleo. Atenciones personalizadas,
escuchar el plan que traen y darles informacin y darles asesoramiento.
Tramites, subvenciones, viabilidad del proyecto, principalmente es
servicio a atencin de emprendedores, aquellos que desean emprender
un negocio o ya lo tengan.
3. Qu se pretende conseguir con Asesora Empleo?

Dentro de la oferta de informacin y de ocio que se proporciona a los
jvenes en la Concejala, lo que se pretende en asesora y empleo es
ofrecer una buena orientacin de cara a emprender una actividad, sin
limitar por la edad. Sirve de complemento a los otros servicios de la
Concejala.
4. Qu actividades/servicios se desarrollan en Asesora Empleo?En

que consisten?
Informacin y consulta, proporcionar documentacin escrita de la
informacin, orientarles en trmites, documentos o sitios donde hacer la
gestin. Tambin la forma jurdica, e informar de las diferentes opciones
legales.

beneficiado?
Atender de forma personalizada, ayudar a llevar a cabo la actividad,
informar de las subvenciones y ayudas.

grupo especfico?
A cualquier persona se les atiende, sean o no jvenes.
60

Desde el verano ha bajado mucho. Normalmente haba un nivel
aceptable. Podra haber mayor participacin, pero debido en parte con
las dificultades con la financiacin, no se puede dar a conocer mejor
este departamento.

Asesora Empleo? Por qu cree eso?Podra mejorar?Cmo?
Nivel medio, se podra potenciar la divulgacin por la radio, con algunas
presentaciones. De vez en cuando recordar que estamos ah.

La gente viene cuando tienen la necesidad de la informacin.

impacto sobre los jvenes de la Asesora Empleo?Por qu?
Muy satisfactorio, porque el hecho de que sea atencin personalizada les
sirve de mucho y le satisface.
61
Entrevista 4
Tcnicos

Concejala?
Ofrecer al usuario informacin de las ayudas de vivienda, tramitar las
ayudas, sobre la legislacin.

Informacin y asesoramiento sobre ayudas a jvenes, tramitacin de las
ayudas. Informacin sobre contratos de alquiler.
3. Qu se pretende conseguir con Asesora Vivienda?

El objetivo principal es facilitar el acceso a los jvenes de una vivienda
digna.
4. Qu actividades/servicios se desarrollan en Asesora Vivienda?En

que consisten?
La bolsa de vivienda, asesoramiento legal y informacin personal
detallada en materia de subvenciones.

beneficiado?
Si estoy buscando viviendo podra facilitar encontrar en la bolsa de
alquiler una vivienda. Podra beneficiarme al asesoramiento previo a la
firma del contrato de forma gratuita. Tener informacin de las ayudas
que se ofrecen en vivienda. A la hora de la compra tambin se
informara sobre clausulas abusivas y solicitar las ayudas a la compra.

grupo especfico?
Dependiendo de cada perfil busca una cosa especfica, dependiendo del
perfil buscan una cosa u otra, y se le puede ofrecer unas cosas o otras.
Estamos abiertos a todas las edades. De 14 a 18 por ejemplo slo hay
casos muy especficos.

Est bastante bien, en 2008 se atendieron unas 3000 personas, y sigue
aumentando el nmero, es un servicio que mueve mucha gente.
62

Asesora Vivienda? Por qu cree eso?Podra mejorar?Cmo?
Alto, con respecto a las posibilidades de la Concejala muy alto.

Hay de todo, gente que slo viene una vez, y gente que est
continuamente informndose.

impacto sobre los jvenes de Asesora Vivienda?Por qu?
Para quin lo utiliza es muy positivo, se intenta solucionar todos los
problemas. Se hace tambin una labor pedaggica en el sentido de
asesorar bajo la ley.
63
Entrevista 5
Tcnicos

Concejala?
Estructura del trabajo dependiendo del da de la semana, tanto horario
como contenido de trabajo. Dependiendo del da se hace unas cosas o
otras, por ejemplo los jueves por la tarde dedico ms al directo en la
Radio. Lo principal es estructurar el tiempo de los programas que salgan
en directo y el tiempo musical.

Que estn cmodos los usuarios, que no tengan ningn problema
tcnico, atender el ordenador principal para la emisin 24h, con cuas,
msica y programas en radiodifusin. Llevar tambin los programas
institucionales, los de los servicios de la Concejala de Juventud.
3. Qu se pretende conseguir con Radio Jove Elx?

Que sea una plataforma para los jvenes para que se puedan expresarse
a travs de los micrfonos. Sea el contenido que sea, pero que este bien
estructurado. Dar publicidad a la Concejala.
4. Qu actividades se desarrollan en Radio Jove Elx?En que

consisten?
Principalmente Radio. Dentro de la radio existe formacin de cuas, de
control tcnico, de locucin, salir a la calle con la unidad mvil.

beneficiado?
En la formacin que voy a recibir de forma gratuita. Evadirse del
trabajo, estudios, etc. y tener la posibilidad de formarse en un medio de
comunicacin y como persona, sabiendo comunicarse de una forma ms
adecuada. Superar miedos, sobre todo a la timidez.

grupo especfico?
Todo el mundo, aunque no sea joven. Viene representantes de todas las
clasificaciones.
64

Buena participacin, se involucran bastante. Se presenta bastante gente.

jvenes ilicitanos que conocen o hacen uso de los servicios de Radio
Jove Elx? Por qu cree eso?Podra mejorar?Cmo?
Bajo. Porque falta informacin y medios en la radio para que la
poblacin juvenil se entere de que hay este servicio. Se mejorara
haciendo un acopio de medios y una mayor informacin.

El que viene normalmente continua viniendo. El que viene se queda.

impacto sobre los jvenes de Radio Jove Elx?Por qu?
Impacto positivo. La formacin que recibe le ayuda en todos los aspectos
de la vida, normalmente le gusta, y sigue con ello.
65
Entrevista 6
Tcnicos

Concejala?
Distribuimos la planificacin diaria, atendiendo a los mails, intentando
resolver los ms importantes. Se atiende la agenda semanal y a
responder a las actividades diarias. Cada hora la red Eurodes (red
interna, como una red social), se actualiza, se interviene.

Informar y asesorar, y gestionar a aquellos programas que tengan que
ver con los jvenes entre 13 y 30 aos.
3. Qu se pretende conseguir con Infoeuropa?

Despertar la inquietud de los jvenes en cuanto a Europa, servir como
enlace de la Comunidad Europea y los jvenes, estudio, trabajo y ocio.
4. Qu actividades se desarrollan en Infoeuropa?En que consisten?

Se realiza el programa de voluntariado europeo, con una gran cantidad
de actividades. Este es el servicio de voluntariado europeo. Se hacen
charlas semanales informativas.

beneficiado?
Obtener becas, mucha informacin sobre las necesidades, ayudas,
utilidades para la insercin. Se podra ir al extranjero a estudiar,
trabajar o de forma libre.

grupo especfico?
Hay distinciones en cuanto a becas, pero englobaran a todos los usuarios
entre los 13 y 30 aos.

Media, alta. Participan de forma activa, se involucran.
66

Infoeuropa? Por qu cree eso?Podra mejorar?Cmo?
Un 20% de la poblacin, canalizando la informacin, ya hay presencia en
todos los puntos de informacin juvenil.

Mitad y mitad, hay gente que viene de forma puntual y gente que viene
y repite.

impacto sobre los jvenes de Infoeuropa?Por qu?
Positivo, al usuario de Infoeuropa se le cambia la vida despus de usar
los servicios.
67
Entrevista 7
Tcnicos

Concejala?
Atender a los jvenes en cuanto a los intereses de stos, informarlos y
asesorarlos, gestionar los recursos que hay en las reas. Pasar el listado
de asistencia.

Coordinar el trabajo del equipo, hacer de enlace entre la concejala y
los tcnicos, facilitar los materiales necesarios, organizar las reuniones,
reenviar las instrucciones a cada tcnico. Trabajo administrativo,
contratos, etc.
3. Qu se pretende conseguir con rees joves?

La informacin a los jvenes y formacin a los jvenes, otra parte sera
ldica, de ocupar el ocio de una manera responsable.
4. Qu actividades se desarrollan en rees joves?En que consisten?

Principalmente las actividades son de tipo formativo, hay cursos de
diversos tipos con acciones formativas, salidas de senderismo, pista de
patinaje, organizan competiciones, charlas, actividades con motivo del
tema del Sahara. Salida de astronoma. Rutas temticas guiadas por el
campo de Elche.

beneficiado?
Mayor cohesin social, se formara parte de un grupo. Por otro lado,
ampliara y adquirira conocimientos en algn campo, que servira para
mejorar el lado profesional y tambin ldico. Podra ayudar a perder
miedos, timidez, prevenir problemas como la agresividad, depresin,
etc. Conocer todo lo que se oferta en la ciudad.

grupo especfico?
Hay actividades para todos, la gente que va a las reas es gente entre 14
y 35 aos, y se intenta cubrir todas las necesidades de stos. Algunas
actividades van enfocadas para gente ms joven y otras a gente menos
joven, dependiendo de la actividad.
68

Bastante buena, se tiene una respuesta positiva, en algunos casos incluso
no tenemos bastantes plazas para todos. Hay gente, a veces, que se
apuntan y no vienen, pero por lo general la gente est bastante
comprometida.

jvenes ilicitanos que conocen o hacen uso de los servicios de rees
joves? Por qu cree eso?Podra mejorar?Cmo?
En comparacin con los jvenes que hay no es muy alto, pero contando
con las reas que hay es bastante alto, ya que si vinieran ms quiz no
se podra atender a todos. En cuanto el conocimiento si que se sabe que
estn, hay buena publicidad.

Las dos cosas, hay gente que le interesa ir a un curso y ya no vuelve
hasta que se oferte ese mismo curso, despus hay gente que va
continuamente al rea. Ahora ya se encuentra gente que no slo va a los
cursos sino que mantiene el contacto.

impacto sobre los jvenes de rees joves?Por qu?
Muy positivo, porque lo que se ofrece son todo ayudas para los jvenes
de todo tipo, un espacio donde poder compartir experiencias y pasrselo
bien, donde poder informarse.
69
Entrevista 8
Tcnicos

Concejala?
Atender a los chavales, atender consultas como cursos, formacin,
empleo. Otras consultas. Gestin de los ordenadores y dems. Y cuidar
del orden.

Informar, gestionar y educar a los chavales.
3. Qu se pretende conseguir con rea Jove Carrs?

Que haya espacio para todo el mundo, que haya de todo, tiempo para
formacin, tiempo para ocio, que sea un servicio dinmico y polivalente.
4. Qu actividades se desarrollan en rea Jove Carrs?En que

consisten?
Cursos de informtica, sobre todo va dedicada a la informtica, y otros
cursos educacionales, servicio de internet, equipo de ftbol.

beneficiado?
Por la calidad de la formacin y el poder acceder a la formacin, que la
persona se vaya consiguiendo lo que buscaba. Conocer a gente nueva.
Estar en forma. Tener otro tipo de ocio.

grupo especfico?
En principio se intenta que los cursos se pueda apuntar todo tipo de
personas. Pero dependiendo el tipo de curso a lo mejor va ms dedicado
a un grupo de personas que a otro.

Buena, pero muchas veces se apunta mucha gente y hay quin se queda
fuera.
70

jvenes ilicitanos que conocen o hacen uso de los servicios de rea
Jove Carrs? Por qu cree eso?Podra mejorar?Cmo?
Menos de la mitad, siempre se puede mejorar, pero si la gente no se
anima tampoco se puede hacer ms. Se hace publicidad, y creo que ms
no se puede.

Generalmente de forma puntual, pero hay algunos que hacen un curso y
ya empiezan a moverse para hacer continuamente.

impacto sobre los jvenes del rea Jove Carrs?Por qu?
Positivo, pero siempre queda algo por hacer, la gente que viene aqu
est contenta.
71
Entrevista 9
Tcnicos

Concejala?
Coge la lista de usuarios y atiende a los chavales para el uso de Internet,
consulta del correo, leer la prensa, hacer listados de cursos, realizar
llamadas, preparar diplomas.

Controlar los cursos, seguir los protocolos para que los cursos se lleven a
cabo, y controlar a los usuarios.
3. Qu se pretende conseguir con rea Jove Altabix?

Ofrecer a los chavales un sitio alternativo para el ocio, y que puedan
tener recursos. Y ofrecer formacin.
4. Qu actividades se desarrollan en rea Jove Altabix?En que

consisten?
Los cursos que se programan, animador para la tercera edad, ingles.
Juegos de Play3, partidos de ftbol.

beneficiado?
Ayudar a conseguir un trabajo, es un complemento para ayudar a
preparar exmenes y poder encontrar un trabajo.

grupo especfico?
Van dirigidas a todo el mundo, pero las personas que lo usan son muy
especficas (18-35), los ms jvenes no les interesa.

Los chavales ms jvenes participan poco, por no decir nada. Las
personas mas adultas si que tienen una alta participacin.

jvenes ilicitanos que conocen o hacen uso de los servicios de rea
Jove Altabix? Por qu cree eso?Podra mejorar?Cmo?
72
Habra un porcentaje alto, hacen uso mucha gente, en Altabix casi todo
el mundo conocen el rea jove.

De forma puntual, se interesan solo por lo que pretenden hacer.

impacto sobre los jvenes del rea Jove Altabix?Por qu?
El impacto sobre los jvenes es positivo, aunque menos para los ms
jvenes.
73
Entrevista 10
Tcnicos

Concejala?
Hay das que se hace mucho trabajo de despacho, de gestionar y
organizar, y otra parte de creacin. Ir a jornadas y atender a los
voluntarios.

Se trabaja con cooperacin y sensibilizacin. Se abre la convocatoria de
subvenciones de cooperacin, y la sensibilizacin tambin tiene la
convocatoria de subvenciones, grupo de voluntariado, revista, llevar la
web. Programa de radio en Radio Jove. Aglutinar las ONGs en un rgano,
gestionando los servicios.
3. Qu se pretende conseguir con el Proyectos de Cooperacin y

Sensibilizacin?
Promocionar iniciativas de cooperacin y sensibilizacin. Para abrir
puertas para que la gente tenga autonoma.
4. Qu actividades se desarrollan en el Programa de

Sensibilizacin?En que consisten?
Talleres de educacin para el desarrollo en colegios e institutos. Una
feria de entidades de cooperacin al desarrollo, para dar difusin. Se
hacen jornadas municipales de cooperacin al desarrollo.

beneficiado?
Informarme para sensibilizarlo, que la gente se sienta parte del
problema para que se implique, sentirse identificado y parte del
problema y la solucin.

grupo especfico?
Se da cabida a todo el pblico, pero dependiendo de cada actividad va
hacia a un grupo especfico. Siempre est totalmente abierto para llegar
a todas las personas.

74
Casi siempre es la misma gente, por lo que las actividades intentan

involucrar a todos e implicar a los jvenes. Por parte de stos estamos
recibiendo una respuesta muy buena.

jvenes ilicitanos que conocen o hacen uso de los servicios del
Programa de Cooperacin y Sensibilizacin? Por qu cree eso?Podra
mejorar?Cmo?
Medio. Siempre se puede mejorar, se estara viendo una tendencia
ascendente en la participacin.

La gente que lo sigue lo hace de forma continua, lo que hace falta es
captar ms pblico.

impacto sobre los jvenes del Programa de Cooperacin y
Sensibilizacin?Por qu?
Muy positivo. Porque se inculcan valores como la integracin,
cooperacin, sensibilizacin, incluyendo conocimientos y eso es muy
importante.
75
Entrevista 11
Tcnicos

Concejala?
Seguir la planificacin anual con aquellos que trabajo, se tiene una
planificacin anual de las actividades, a partir de enero, por ejemplo, se
empiezan a valorar las bases de cooperacin. Llevar la comisin local de
Haiti. Se realiza el calendario. Reformando el proyecto de desarrollo
para que nos den la subvencin. Terminando de preparar una revista. Y
llevo las pginas webs, blogs que lleva el Ayuntamiento. La evaluacin
de proyectos.

Como tcnico de cooperacin el trabajo consiste en coordinar las
actividades que realizamos con ONGs, valorar los proyectos que llevan
las ONGs. Organizar aquellas actividades que tienen que ver con
sensibilizacin y actividades para la educacin al desarrollo.
3. Qu se pretende conseguir con la Cooperacin al Desarrollo?

Tres lneas. Que la administracin pblica facilitemos a las ONGs de
pases en desarrolla facilite con recursos para que sigan trabajando
sobre el terreno para superar las desigualdades que existen, que los
proyectos que se financian tengan un impacto positivo y real sobre la
poblacin afectada. Otra lnea es la de educacin para el desarrollo, es
un proceso de educacin constante en el que se intenta aprender las
causas de las injusticias, se habla de gnero, de globalizacin, de
responsabilidad social corporativa. Y la ltima lnea, sera la de
sensibilizacin, es ms dar a conocer lo que se hace, se informa de lo
que se est haciendo, dirigido ms hacia gente adulta, se informa de lo
que la concejala hace, qu proyectos financia, etc. Con las ONGs les
ayudamos a organizar y hacer la actividad conjunta, es una lnea ms
informativa.
4. Qu actividades se desarrollan en Cooperacin al Desarrollo?En

que consisten?
Actividades de sensibilizacin, evaluacin de proyectos, la revista,
programa de radio todas las semanas, talleres de educacin para el
desarrollo, comisin local de Haiti.

beneficiado?
76
Depende de la edad que tenga, se beneficia a travs del grupo de

voluntariado, se aprenden conceptos de cooperacin, a travs de
plataformas webs pueden acceder al voluntariado, pueden acceder a una
gua virtual para hacer cosas de cooperacin al desarrollo. Pueden
obtener la informacin necesaria para ser voluntarios en otros lugares.
Pueden hacer ferias en el instituto de cualquier actividad. Se benefician
de los cursos de formacin para educacin al desarrollo.

grupo especfico?
En el caso de cooperacin no se hace ninguna distincin en el genero ni
en la nacionalidad. En las actividades el contenido hay alguna distincin
si se dirige a los colegios o a la universidades. Englobaran a todas las
clasificaciones.

Bastante buena, en cuanto a los institutos y colegios, y en cuanto a
cursos fuera de estos sitios la participacin es buena, pero no tanto.

Cooperacin al Desarrollo? Por qu cree eso?Podra mejorar?Cmo?
Bajo, si hablamos de las actividades al pblico que se ofrecen. Si
hablamos de los talleres es muy alto, ya que se acude a los centros.

Todo el tema de cooperacin y desarrollo se mueve por el inters de las
personas. El que tiene inters est informndose continuamente en lo
que se ofrece. En los jvenes hay mucha solidaridad y se implican mucho
en la actividad.

impacto sobre los jvenes de Cooperacin al Desarrollo?Por qu?
Un impacto muy bueno, se ve en el inters que muestran. A nivel
general queda mucho por hacer, hay que ofrecer muchas ms cosas.
77
Entrevista 12
Tcnicos

Concejala?
Prepara los asuntos que tienen que pasar por junta de gobierno,
mociones, control y centralizacin de las subvenciones que concedemos.
Intervenciones. Pedir permisos para hacer cosas fuera.

Puesto Administrativo, tramites para que pasen a la junta de gobierno.
Hacer todo el papeleo administrativo.
3. Qu se pretende conseguir con la Unidad Administrativa?

Llevar el trabajo de gestin de la Concejala lo mejor posible,
repartiendo las tareas entre los administrativos. Se reparte el trabajo
entre los administrativos y la jefa de gestin lo coordina todo.
4. Qu actividades/servicios se desarrollan en la Unidad

Administrativa?En que consisten?
Se trabaja para todos los servicios que genera la Concejala. Por nosotros
pasa todas las actividades que se hace aqu. Se gestiona todo lo que
tiene que ver con los servicios.

beneficiado?
Conocer las bases de proyectos, y ayudarlo en la formacin y el papeleo,
instancias, informacin, como hacer un recibo, etc.

grupo especfico?
El trabajo va paralelo a lo que se hace, es decir, que recogemos toda la
gente de los dems departamentos, se adaptan a todo el abanico de
personas a las que llega la Concejala

Hay una buena participacin en las actividades que ofrece la Concejala.
Se abren muchas convocatorias, pero tambin depende del momento.
78

jvenes ilicitanos que conocen o hacen uso de los servicios de la
Unidad Administrativa? Por qu cree eso?Podra mejorar?Cmo?
Hacen uso aquellos que vienen a firmar contratos, protocolos y
cuestiones administrativas, pero este departamento es un poco ms
interna. Si no tienen que hacer ningn tema administrativo no pasan por
aqu.

A la Unidad Administrativa llegan de forma puntual, relacionado con su
expediente.

impacto sobre los jvenes de la Unidad Administrativa?Por qu?
Si funcionamos bien el impacto es positivo, de hecho sin la Unidad
Administrativa no se pueden hacer las actividades.
79
Entrevista 13
Concejal de Juventud/Jefa de Gestin/Monitor de Juventud
1. Cmo sera un da normal en el trabajo para un/una

(Concejal/Jefe de Gestin/Monitor de Juventud) de Juventud?
Atender a los alumnos en prcticas. Trabajo en gestin del programa del
voluntariado. Reuniones de todo tipo.
2. Qu se persigue con la creacin de una Concejala orientada a los

jvenes?
El Ayuntamiento apuesta polticamente por el sector de la juventud para
que hayan programas que apuesten por los jvenes. En otras pocas la
concejala ha sido apndice de otras concejalas, pero a partir del ao
95 tuvo concejala propia, as se ve la apuesta del ayuntamiento por la
juventud.
3. Qu labor desarrolla la Concejala de Juventud y Cooperacin

dentro del Ayuntamiento de Elche?
Gestionar programas y proyectos de los jvenes. Cooperar con otras
concejalas en temas de juventud. Se produjo el proyecto en el que se
apostara por establecer un programa de juventud orientado a los
jvenes. De esta forma se produjo una buena coordinacin entre todas
las concejalas.
4. Cual cree que es la importancia que se le dara a la Concejala de

Juventud y Cooperacin dentro del conjunto del Ayuntamiento?
Ha ido evolucionando a mejor, de la dedicacin bsicamente
informadora, a una serie de actividades y proyectos mucho mayor,
fuimos un referente en programas de ocio. Dinamia fue otro hito,
congreso de ocio joven. Se ha ido dotando de contenidos programas a la
concejala.
5. Se trabaja en cooperacin con alguna otra concejala o su labor

dedicada a los jvenes es exclusiva de esta Concejala?
El tema de juventud es trasversal, hay muchas concejalas implicadas y
se trabaja en cooperacin, se tiene mas trato con aquellas concejalas
con las que se comparten usuarios.
6. La Concejala orienta su trabajo hacia los jvenes, pero a qu se

le considera joven desde vuestro punto de vista?
Generalmente la concejala trabaja con poblacin entre los 14 y 35 aos,
pero dependiendo el organismo se considera una u otra.
7. Dentro de los jvenes se viven diferentes situaciones, hay

estudiantes, trabajadores, aquellos que no trabajan ni estudian,
80
inmigrantes.... la labor de la Concejala es llegar a todos por igual o

habran actividades especficas para cada perfil?(si responde todos
por igual) aun llegando a todos por igual, habra algn sector
especfico que hace mayor uso?Por qu cree eso?
Los programas van destinados a cualquier joven. Pero en funcin de la
actividad o programa va destinado a determinados usuarios.
8. Cul cree que es el porcentaje de los jvenes ilicitanos que

conocen o hacen uso de los servicios de la Concejala? Por qu?
Va aumentando, aun as hay que ser ambiciosos y no conformarnos con la
gente que nos conoce. En edades ms tempranas hay un menor
conocimiento de los programas de la Concejala. Cada vez hay mas
indicativos de que se conoce ms. Se ha incorporado las redes sociales
para llegar a la mayor cantidad posible.

se informan continuamente de todo aquello que se ofrece?
Generalmente, depende de los departamentos, hay informacin
estacional y en cuanto el uso de los servicios generalmente acuden con
regularidad.

impacto sobre los jvenes de la Concejala?Podra mejorar?Cmo?
El resultado est siendo positivo en el colectivo juvenil. Desde la
animacin sociocultural se ha de mejorar la comunicacin directa con los
jvenes, tener un contacto ms directo de las propuestas, opiniones, etc
de los jvenes. Mejorar la imagen institucional que se tiene.
81
Anexo 3. Actividades que se desarrollan en cada uno de los departamentos.
INFOJOVE Red de Puntos: Una red de 100 puntos dedicada a las ayudas
de los jvenes, se encuentran asociaciones, academias, etc.
Jvenes
InfoTope: dedicado a los 3os de ESO, para conocer los Emprendedores
Informacin servicios de la concejala.
Juvenil
Asesoramiento y apoyo a las
asociaciones de alumnos Foro Asesora Empleo
Empleo
Psicologa
Talleres informativos
Cursos de
Formacin Pacto laboral por el
Asesora Afectivo Sexualidad Empleo
Sexual Compartir Piso Alquiler Joven
Ayuda Documental
Foro sexualidad Alternactiu Asesora
Vivienda
Foro Vivienda
Artistas dElx
Asesora Compra de Vivienda
Artstica
Foro Crea tu programa
Ocio Introduccin a la locucin
Radio Jove
Elx al Dinamia Elx
Carrer Cuas de Radio
82
Programa de Juventud
en Accin
INFOEUROPA
Eurodesk
Foro Europa Cursos y Actividades
Salidas Organizadas (senderismo, patinaje, etc.)

Ciudad y
Pedanas Organizacin de Competiciones (ftbol, Play, etc.)
REES JOVES
Foro rea Jove
Talleres de Cooperacin en Colegios e Institutos
Cooperacin Feria de Entidades de Cooperacin al desarrollo

COOPERACIN
Jornadas Municipales de Cooperacin
Actividades y talleres de Sensibilizacin

Sensibilizacin
Programa de Radio
Fuente: elaboracin
propia a partir de los
datos obtenidos en las Revista 83
entrevistas
!"#$%&'(&)*+#,%&-#&.%+&/0/12/-%+&-#&./&/0.*3/3*4"&5#6&-#.&76+#18/2%1*%&-#&9:8#"2:-&-#&;.3<#&
84
!"#$%&'(&)*+#,%&-#&*".#+/*012*3"&+%45#&#678#%&
Diseo de Investigacin
Observatorio de Juventud de Elche

Socilogo
03 Enero 2011
85
#9*"*2*3"&-#8&75%48#61&
El empleo forma parte de la vida de las personas y constituye su
principal fuente econmica, de hecho un individuo pasa casi la mitad de su vida
trabajando, y una parte importante de esa vida laboral correspondera a la edad
de juventud (16-35 aos) lo que se deriva la importancia del impacto social que
tiene sobre los jvenes el empleo.
Por otra parte, para hablar de empleo es necesario saber a qu nos

estamos refiriendo. De este modo, el empleo puede entenderse como la
ocupacin u oficio, que desempea una persona en una unidad de trabajo, que
le confiere la calidad de empleado, o desde el punto de vista del empleador,
como aquel que ocupa a alguien en un puesto laboral, generando empleo,
como sinnimo de trabajo. El trabajo, por tanto, sera la ocupacin retribuida
realizada por un individuo (RAE, 2004).
Por otra parte, la empleabilidad es un trmino que hace referencia a las

posibilidades que tiene un profesional de encontrar empleo. Entre los factores
que entran en juego se encuentra la formacin, la experiencia y las cualidades
y actitudes personales.
De esta forma, se pretende observar la realidad social que viven los

jvenes ilicitanos en materia de empleo, para ello ser necesario abordar la
problemtica desde dos puntos de vista. Por un lado, se hace referencia a la
situacin objetiva de la realidad, es decir, a las caractersticas del empleo en el
municipio de Elche en la etapa juvenil. Y por otro, es necesario analizar la
situacin subjetiva, es decir, todas aquellas opiniones, creencias, experiencias
o actitudes que se desprenden de la interaccin entre los jvenes y el empleo.
4:#/*.%+&-#&81&;".#+/*012*3"&
Describir las caractersticas del empleo entre la poblacin

juvenil entre los 16 y 35 aos del municipio de Elche as como
conocer las opiniones, creencias, experiencias y valores de los
jvenes en materia de empleo.
De esta forma, los objetivos especficos comprenden:
1. Recoger informacin sobre el nmero y caractersticas de

poblacin juvenil y su distribucin en el municipio de Elche.
86
2. Conocer la cantidad y caractersticas de la poblacin juvenil

activa.
3. Conocer, analizar y reflejar el nmero y caractersticas de la
poblacin juvenil con respecto a su formacin y experiencias
profesionales.
4. Conocer la opinin y actitudes que tienen los jvenes ilicitanos

sobre el empleo a partir de sus experiencias.
5. Conseguir una visin de las preocupaciones, dificultades y

problemticas de los jvenes ilicitanos en materia de empleo.
6. Conocer las necesidades, demandas y perspectivas que

plantean los jvenes en relacin al empleo.
%4812*3"&%4:#/%&-#&#+/<-*%&
Poblacin juvenil, considerando esta aquellos comprendidos en el
intervalo de 16 a 35 aos, ambos inclusive. Al ser un grupo que comprende un
gran intervalo de edad, con caractersticas que difieren en gran medida segn
la edad, se va a proceder a la divisin en quinquenios del montante de
poblacin, quedando clasificado en los siguientes grupos: 16-20, 21-25, 26-30,
31-35, de esta forma los jvenes contenidos en dichos rangos de edad
compartiran caractersticas similares.
=/%-%+&-#&;".#+/*012*3"&
Para el estudio del empleo en el municipio de Elche, se va a emplear el
mtodo cientfico inductivo, tambin llamado proceso de teorizacin, se trata de
un proceso ascendente que parte de lo concreto para llegar a lo general, de la
observacin de la realidad, mediante el anlisis de datos cualitativos y
cuantitativos, y se dirige a la creacin de la teora. De esta forma se observar
la poblacin juvenil y se recoger los datos de inters para poder llegar,
mediante su anlisis, a conocer su situacin laboral y con ello poder dar
respuesta a sus necesidades.
87
!"#$%&'
6&4&3-"-%42&'
+-2)/3-;4'$/0&./$' ()*'+%',)-%.%'
+/0%.'
<)5%42)8'-$-3-2/4/'
7*34-3/+'8%' 1/2&+'
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1/2&+'6)/$-2/2-5&+''
<#"/#+&-#&-1/%+(&
Para la recogida de los datos secundarios se va a hacer servir las
siguientes fuentes municipales:
Fuente Informacin Contenida

Padrn Municipal Datos demogrficos
INE Datos demogrficos
Elx Innova Datos situacin econmica
Futurelx Datos situacin econmica
Servef Datos poblacin activa
As como la obtencin de datos secundarios a partir de referencias

electrnicas:
Pgina Enlace
Futurelx futurelx.com
Servef servef.es
Instituto Valenciano de Investigaciones ivie.es
Econmicas
Instituto Valenciano de Estadstica ive.es
88
Para la obtencin de datos cualitativos y cuantitativos se va a contar

con:
Recogida de datos a travs de la Web del Observatorio mediante

tres vas:
o Foro
o Redes Sociales
o Preguntas abiertas y cerradas, siendo estas ltimas
dicotmicas, respuesta mltiple y escala Likert. Todas ellas
expuestas peridicamente en la Web del observatorio de
Juventud de Elche.
Grupos de discusin, de los que se obtendrn datos

socioeconmicos de los distintos grupos de edad (quinquenios)
contenidos en la poblacin juvenil (16-35 aos).
=2"*21+&-#&;".#+/*012*3"&
>=2"*21+&2<1"/*/1/*.1+(&
Las tcnicas cuantitativas que se van a emplear van a consistir en la

realizacin de un cuestionario estandarizado que se mostrar en la Web del
observatorio para ser contestado por los usuarios que accedan a la pgina. De
esta forma el tipo de preguntas que se realizarn para la obtencin de datos
cuantitativos sern cerradas, pudiendo ser de tres formas: dicotmicas, de
respuesta mltiple y de escala Likert.
Por otra parte, se proceder al anlisis de datos secundarios,

entendiendo como tales, la recogida de datos estadsticos, que van a ayudar a
definir la realidad social de una manera concreta, es decir, se podr saber los
porcentajes y cifras contenidos en nuestro objeto de estudio. Para ello, y
dependiendo del objetivo se har servir:
Objetivo Fuente Tipo de Dato

1 Padrn Municipal Nmero de poblacin juvenil (16-35
INE aos), nmero de inmigrantes.
Distribuidos por edad, sexo y distritos.
2 Elx Innova Nmero de poblacin juvenil activa (16-
Futurelx 35 aos), proporcin de inmigrantes en
Servef poblacin activa total.
INE (Instituto Nacional Distribuidos por edad, sexo y distritos.
de Estadstica) Tasa de paro juvenil. Edad, sexo y
IVE (Instituto Valenciano distritos.
de Estadstica) Contrataciones por edad, sexo y
89
IVIE (Instituto Valenciano distritos.

de Investigaciones Nmero de afiliados poblacin joven en
Econmicas) la Seguridad Social.
3 Cuestionario Nmero de poblacin juvenil con
estandarizado realizado estudios. Distribuidos por sexo, edad,
a travs de la Web del distritos y tipo de estudios (primarios,
Observatorio secundarios, universitarios, ciclos
formativos, master/postgrado)
>=2"*21+&2<18*/1/*.1+(&
Los datos cualitativos se van a obtener de dos modos, por un lado, a

travs de la pgina Web del Observatorio de Juventud, mediante preguntas en
las que se recogern opiniones de la poblacin objeto de estudio en materia de
empleo. Las preguntas contenidas en la Web del Observatorio para la
obtencin de datos cualitativos sern de tipo abiertas. La redaccin de dichas
preguntas buscarn suscitar respuestas que proporcionen las informaciones
requeridas en cuanto a opiniones y experiencias de los jvenes ilicitanos.
Por otro lado, mediante la organizacin de una serie de grupos de

discusin que recogern una informacin ms profunda de las necesidades de
los jvenes sobre el empleo. El grupo de discusin es una tcnica que tiene
como finalidad la produccin controlada de un discurso por parte de un grupo
de sujetos que son reunidos, sin que haya relacin previa entre los sujetos,
durante un espacio de tiempo limitado, a fin de debatir sobre el tema expuesto
por el investigador.
En este sentido, se realizarn tantos grupos de discusin como grupos

de edad (quinquenios) definidos, en los que se tratarn temas de empleo
siguiendo un guin sobre los aspectos ms importantes para dar respuesta a
los objetivos planteados.
90
Objetivo Fuente Tipo de Indicadores de anlisis
Pregunta
3 Cuestionario Abiertas Tipo de formacin
Conocer, analizar y reflejar el estandarizado Cerradas Tipo y nmero de empleos realizados
nmero y caractersticas de la Grupo de Discusin (dicotmicas, Tiempo de actividad
poblacin juvenil con respecto a respuesta Situacin laboral actual
su formacin y experiencias mltiple y Competencias profesionales (que es capaz de ofrecer)
profesionales Likert) Concepcin del trabajo
Recursos utilizados en bsqueda de empleo
4 Cuestionario Abiertas Caracterizacin puesto de trabajo deseado

Conocer la opinin y actitudes estandarizado Relacin expectativa puesto laboral con realidad del
que tienen los jvenes ilicitanos Grupo de Discusin puesto
sobre el empleo a partir de sus Vivencias en el puesto de trabajo
experiencias Satisfaccin vida laboral y empleo actual
Iniciativas emprendedores
Adaptabilidad
5 Cuestionario Abiertas Realidad laboral (tipo de contrato, salario, precariedad
Conseguir una visin de las estandarizado Cerradas laboral)
preocupaciones, dificultades y Grupo de Discusin (dicotmicas, Relaciones de trabajo (subordinado, iguales,
problemticas de los jvenes respuesta superiores)
ilicitanos en materia de empleo mltiple y Condiciones de trabajo (ambientales, ergonmicas,
Likert) psicosociales)
Igualdad de oportunidades (por razones de sexo,
edad, discapacitacin o condicin)
6 Cuestionario Abiertas Condiciones mnimas exigidas a un puesto de trabajo
Conocer las necesidades, estandarizado (estabilidad, movilidad, salario, funciones, promocin y
demandas y perspectivas que Grupo de Discusin desarrollo de carrera)
plantean los jvenes en relacin Ajuste entre expectativas y realidad de mercado
al empleo Proyecto vital profesional
91
!"#$%&'
()*&+'
!+*)12+*/3&+'
,-).*/*)*/0&+'
45%6-.*)+'7%8'
()*&+'3-)$/*)*/0&+'
95-#&'1%'
(/+3-+/:.'
!"#$%$%&'(&)(%*#+,'-%&
Los datos estadsticos, entendiendo por ellos aquellos datos obtenidos
mediante las tcnicas cuantitativas, se presentarn en tablas de distribucin de
frecuencias, donde se agruparn todos los valores posibles para las variables.
Las tablas se analizarn mediante las medidas de dispersin, entendiendo
stas como las medidas que describirn la distribucin de frecuencias a partir
de la variacin de los valores obtenidos. Los ndices que se utilizarn son la
varianza y la desviacin tpica. Por otro lado, se har un anlisis de las
correlaciones, que permitir saber la presencia o ausencia de asociacin entre
dos variables sometidas a la investigacin.
Por otra parte, el tratamiento de la informacin recogida en las preguntas

de la pgina del Observatorio de Juventud de Elche, servirn para formar una
visin global de la situacin social que viven los jvenes respecto al empleo. El
anlisis de todas aquellas respuestas obtenidas se har agrupando las distintas
respuestas por temticas que darn lugar a variables, pudiendo compararlas,
agruparlas y analizarlas con mayor rigor, dando la posibilidad de relacionarlas
entre s, para observar la presencia o ausencia de dependencia de una variable
sobre otra.
Por ltimo, los grupos de discusin realizados a cada grupo de edad,

darn un rigor cientfico a los resultados de carcter cualitativo, de esta forma,
se podr conocer la realidad que viven los jvenes a partir del anlisis de sus
92
argumentaciones. De esta forma, para el anlisis de los datos se utilizar lo

que Krueger (1991) llama el nivel interpretativo, tratando de describir los
resultados para poder interpretarlos. Por tanto, en primer lugar se proceder a
la reduccin de los datos textuales obtenidos que consiste en el resumen de las
aportaciones de los participantes agrupndolos en torno a ideas o temas
comunes para su interpretacin, procediendo, en un segundo lugar, a la
agrupacin categrica de las interpretaciones que se han realizado de las
intervenciones, de esta forma se podrn codificar en variables relevantes para
la investigacin. Con ello se obtendrn unos resultados exhaustivos que
ayudarn a resolver los objetivos planteados en el estudio. Por ltimo, se
organizar la informacin en matrices textuales.
$%.*%$/!&
A partir de las teoras y los conocimientos previos existentes con
respecto al tema objeto de estudio, entendiendo ste el de la situacin de los
jvenes ilicitanos en materia de empleo, se interpretar los resultados
obtenidos, teniendo en cuenta las posibles limitaciones o sesgos que subyacen
en la investigacin. En el mismo sentido, se realizar una comparativa de la
tendencia general y los resultados obtenidos del municipio ilicitano, exponiendo
las causas y consecuencias de la posible disparidad que suscite la realidad
observada. De esta forma se podr abrir el camino hacia nuevas hiptesis o
propuestas tericas.
-!.#*%$/!&
Se proceder a la redaccin de un informe final de la realidad social de
los jvenes en el municipio de Elche en materia de empleo, dando lugar a la
descripcin de sus caractersticas, as como al conocimiento de las opiniones,
creencias, experiencias y valores que muestran los jvenes ilicitanos respecto
al empleo.
93
!"#$%&'(&)*+#,-*&.#&/,#01"+*2&/*,*&3*&*/345*546"&7#8&.#3&982#,:*+%,4%&.#&;1:#"+1.&
POSIBLES PREGUNTAS PARA LANZAR A LA WEB DE ACUERDO CON EL OBJETIVO Y VARIABLES PROPUESTAS
Objetivo Indicadores de anlisis Pregunta
3 Tipo de formacin Qu formacin tienes? (Primaria/secundaria/ciclos/universitarios/master/doctorado/otroscul?)

Has necesitado realizar formacin complementaria para realizar algn trabajo?por qu?
En una escala del 1 al 4, siendo 1 nada de acuerdo y 4 muy de acuerdo, crees que la
formacin que se imparte en ciclos y universidades es suficiente para desarrollar de forma
adecuada un puesto de trabajo? Crees que dicha formacin es lo que necesitan las empresas o
instituciones?
Tipo y nmeros de trabajos Cuntanos tu experiencia (positiva o negativa) con el ltimo trabajo que has tenido o que tienes
realizados en la actualidad.
Cuntanos cmo fue tu primera experiencia laboral y a qu edad?
Cuntos empleos has tenido a lo largo de tu vida laboral? Dinos los motivos por los que has
cambiado con tanta frecuencia o por los que no te ha hecho falta cambiar tanto.
En que consistan los trabajos que has tenido?
Tiempo de actividad Has estado alguna vez en situacin de desempleo?durante cuanto tiempo? indcanos los
motivos del desempleo.
Qu tipo de formacin has hecho y cunto tiempo pas desde que acabaste los estudios hasta
que encontraste tu primer empleo?
Cunto dur tu primer empleo?(menos de 3 meses/entre 3 y 6 meses/entre 6 meses y 1
ao/entre 1 o 2 aos/ms de 2 aos)
Situacin laboral actual En la actualidad, en que situacin laboral te encuentras?(trabajando con contrato/trabajando sin
contrato/buscando empleo/en formacin)
Competencias profesionales Qu eres capaz de ofrecer en un trabajo a parte de tu formacin?
Cundo realizas un trabajo te esfuerzas en hacerlo lo mejor posible?(s, en cualquier trabajo/si,
depende del trabajo/si, depende del sueldo/suelo hacer lo justo/no)
En una escala del 1 al 4, siendo 1 muy poco y 4 totalmente, cul sera tu grado de implicacin
94
en un trabajo?
De las siguientes competencias, cul crees que son ms determinantes a la hora de desarrollar
un puesto de trabajo?(elige 3)
o Capacidad de aprendizaje
o Iniciativa
o Liderazgo
o Productividad
o Responsabilidad
o Trabajo en equipo
o Compromiso
o Atencin al cliente
Concepcin del trabajo Cuntanos como sera tu empleo ideal.

Crees que tu trabajo se ajusta a lo que has estudiado?(si/no)
Recursos utilizados en Cul de las siguientes estrategias empleas para la bsqueda de empleo? (cerrada, respuesta
bsqueda de empleo mltiple)
o Envo de currculos
o Te anuncias en prensa, revistas, etc.
o Acudes a tus contactos, familia, etc.
o Buscas en portales de empleo.
o Acudes a ETTs
o Acudes a las oficinas de la administracin (Servef, INEM)
o Otros cul?
Dnde acudiste cuando necesitaste buscar un empleo?te ayud?
Dentro del municipio de Elche, cuando has buscado un empleo, qu es lo que te ha ayudado
ms a la hora de encontrarlo? Valora cada opcin del 1 al 4, siendo 1 no me ha ayudado nada y
4 me ha ayudado mucho.
o Contactos y amigos
o Redes sociales
o Envo de currculos
o Anuncios en prensa, revistas, etc. (Publitoral, Publielx, etc.)
o Acudir a ETTs (Adecco, Ranstad, etc.)
o A travs de prcticas en empresa (si se han hecho)
o Portales de empleo (Infojobs, AutoServef, etc.)
o Oficinas de la administracin (Servef, Inem, Caritas, etc.)
95
o Oposiciones
o Otros cul?
4 Caracterizacin puesto de Qu 3 caractersticas de las que a continuacin se citan crees que ha de tener un empleo?
trabajo deseado o Salario adecuado.
o Cercana al domicilio.
o Horario.
o Ambiente laboral entre compaeros.
o Posibilidades de promocin.
o Duracin del contrato
o Contrato acorde con el puesto de trabajo.
Relacin expectativa puesto Cuando empezaste tu primer empleo, se adecuaba a tus expectativas?por qu?
laboral con realidad del puesto A parte de la formacin del empleado, en que crees que las empresas se fijan a la hora de
contratar a personal? Enumera las opciones por orden de preferencia.
o Buena presencia.
o Si es mujer u hombre.
o Rango de edad.
o Posibles subvenciones o ayudas (discapacitados, contrato en prcticas, etc.)
Vivencias en el puesto de Cuntanos cul ha sido tu peor y mejor experiencia en tu puesto de trabajo.
trabajo Cuando empezaste en tu puesto de trabajo, ha sido necesario que te ensearan como
desempear las tareas a realizar o con la formacin que recibiste en tus estudios fue
suficiente?pon un ejemplo?
Has necesitado aplicar los conocimientos que adquiriste con tus estudios en tu puesto de
trabajo?por qu?
En tu puesto de trabajo, has tenido alguna mala experiencia en la relacin con tus
compaeros? pon un ejemplo.
En algn puesto de trabajo, has tenido que cambiar tus actitudes o formas de ser para encajar
en el puesto? Pon un ejemplo.
Satisfaccin vida laboral y Qu importancia tiene el empleo en tu vida?

empleo actual El trabajo que realizas te permite conciliar tu vida social y familiar?en que sentido?
Grado de satisfaccin con tu empleo actual o tu ltimo empleo
96
Iniciativas emprendedores Crees que a los jvenes se les da facilidades para montar una empresa?por qu?
Crees que hay posibilidades para los jvenes de ser autnomos en materia de empleo?por
qu?
Crees que se da una buena informacin de lo que es el mundo laboral y de los recursos de los
que puedes hacer uso para ayudarte a una mejor insercin profesional?cmo lo mejoraras?
Valora de 1 a 4, siendo 1 nada til y 4 totalmente til, los siguientes recursos de los que
dispones en materia de empleo.
o Contactos
o Prcticas en empresa
o Informacin de la administracin/organismos (CEEI)
o Empresas de Trabajo Temporal.
o Portales de empleo en la red.
o Subvenciones
o Cursos de formacin
o Oposiciones
o Otros Cul?
Adaptabilidad Algunas veces para conseguir o conservar un trabajo tenemos que aceptar condiciones en las
que no estamos muy de acuerdo (muchas horas, salario bajo, puesto inferior, un trato incorrecto,
contrato precario, etc.) pero, qu es lo que no estaras dispuesto a ceder por un trabajo?
Cuntanos tu peor experiencia en cuanto a las condiciones que has tenido que soportar con tal
de conservar o conseguir un empleo.
Si pudieras cambiar algn aspecto de las condiciones de tu empleo actual o tu ltimo empleo,
qu sera?
5 Realidad laboral (tipo de Crees que las empresas cuentan con los jvenes a la hora de contratar a personal o les frena
contrato, salario, precariedad la falta de experiencia?
laboral) A lo largo de tu vida laboral, te han hecho algn contrato indefinido?(si/no/eso no existe)
Te han hecho contrato en todos los sitios en los que has trabajado?(si/no)
Has necesitado buscar en otros municipios distintos a Elche para encontrar un empleo?(si/no)
En que rango se sita tu sueldo en tu actual empleo o se situaba en tu ltimo empleo?
o Menos de 700
o 701-1000
o 1001-1300
o 1301-1500
o 1501-1800
97
o Ms de 1800
En una escala del 1 al 4, siendo 1 nada de acuerdo y 4 muy de acuerdo, expresa tu opinin con
respecto a las siguientes afirmaciones:
o Mi formacin me ha servido para encontrar un empleo satisfactorio
o Los empleos que he tenido han estado relacionados con mis estudios.
o Los jvenes tenemos facilidades para ser contratados por primera vez.
o La falta de experiencia no es un problema a la hora de encontrar empleo.
Relaciones de trabajo Valora del 1 al 4, siendo 1 nada confortable y 4 muy confortable, las siguientes relaciones dentro
(subordinado, iguales, de tu empleo actual o tu ltimo empleo.
superiores) o La relacin con tus compaeros de trabajo
o La relacin con tus superiores o jefes
o La relacin con tus empleados o subordinados (si se tienen)
En qu medida consideras que las relaciones que tienes en tu puesto de trabajo (con
compaeros, jefes o empleados) influyen en la satisfaccin con el mismo?por qu?
Has tenido alguna experiencia relacionada con el acoso laboral? Cuntanos algn ejemplo.
Condiciones de trabajo Cuntanos tu experiencia con respecto a tu empleo actual o tu ltimo empleo, en cuanto a las
(ambientales, ergonmicas, condiciones de trabajo que te has encontrado en alguno ellos. De que forma te sentiras o te
psicosociales) hubieras sentido ms cmodo desarrollando tu trabajo?
En tu empleo actual o tu ltimo empleo, valora de 1 a 4, siendo 1 muy malas y 4 muy buenas, las
condiciones de trabajo con las que te has encontrado.
o Condiciones ambientales (frio/calor)
o Condiciones acsticas (demasiado ruido)
o Material disponible para el desarrollo de tu trabajo (ordenador, programas, carpetas,
etc.)
o Personal suficiente para realizar el trabajo.
o Espacio adecuado para el desarrollo del trabajo.
Has vivido alguna situacin de estrs provocada por el puesto de trabajo que ocupas?
Cuntanos algn ejemplo
Igualdad de oportunidades (por Crees que hay diferencias entre hombres y mujeres a la hora de encontrar un empleo?por
razones de sexo, edad, qu?
discapacitacin o condicin) En qu rango de edad crees que es ms fcil encontrar un empleo.
o 16-20 aos
o 21-25 aos
98
o 26-30 aos
o 31-35 aos
Crees que a los jvenes se les facilita el acceso al primer empleo?por qu?
Crees que los discapacitados tienen las mismas oportunidades que los dems a la hora de
encontrar un empleo?por qu?
A cul de estos colectivos crees que se le favorece ms a la hora de aceptarlos en un trabajo o
en las condiciones de trabajo?
o Jvenes.
o Mujeres.
o Hombres.
o Discapacitados.
Crees que todos tenemos las mismas oportunidades a la hora de ser aceptados en un
trabajo?Por qu?
Qu colectivo (mujeres, hombres, discapacitados, jvenes, extranjeros, homosexuales, etc.)
crees que tiene ms facilidades a la hora de ser aceptados en un puesto de trabajo?por qu?
Consideras que las empresas se fijan en la tendencia sexual de las personas?crees que
puede ser negativo a la hora de encontrar empleo?
Crees que se hacen distinciones entre extranjeros y nacionales a la hora de ser aceptados en
un empleo?quienes consideras tienen ms posibilidades a la hora de ser aceptados en un
puesto de trabajo?
6 Condiciones mnimas exigidas Qu tipos de trabajos no aceptaras por mucho que te pagasen?.
a un puesto de trabajo Indica tu grado de satisfaccin de tu actual empleo o tu ltimo empleo, de 1 a 4, siendo 1 nada
(estabilidad, movilidad, salario, satisfecho y 4 totalmente satisfecho.
funciones, promocin y o Posibilidades de promocin/mejora.
desarrollo de carrera) o Salario/ingresos.
o Nivel de responsabilidad.
o Clima laboral.
Ajuste entre expectativas y Cunto tiempo pas desde que finalizaste los estudios hasta que encontraste el primer
realidad de mercado empleo?(das/meses/aos)
Crees que cumplirs los objetivos laborales que tenias cuando iniciaste tus estudios?
Alguna vez cursando tus estudios te has dado cuenta de que no era lo que tu queras y has
buscado otras opciones? Pon un ejemplo.
Crees que la opcin de realizar prcticas en empresa en los estudios que se realizan se ajustan
a la realidad del mercado de trabajo?
99
o Nada.
o Algo.
o Bastante.
o Totalmente.
Proyecto vital profesional Qu expectativas te marcas a la hora de aceptar un trabajo?

Qu es lo que te planteas conseguir dentro de un puesto de trabajo?
100
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101
!"#$%&'(&)*+%,&-#.%/01234%,&-#5&.6"34373%&-#&8549#(&
POBLACIN DE ELCHE
Total Mujeres Hombres
Elche 230.822 115.285 115.537

(49,95%) (50,05%)
Jvenes 73.134 35.462 37.672

(14-35) (31,68%) (48,49%) (51,11%)
Jvenes extranjeros 13.004 6.114 6.890

(14-35) (17,78) (47,02%) (52,98%)
&
&
POR DISTRITOS
DISTRITO 1. POBLACIN JOVEN 14-35 AOS

Barrios: La Vila, La Barrera, La Llotja, Altabix y Casas de Ferrndez.
Total Mujeres Hombres Extranjeros

14-15 577 269 308 56
16-20 1.430 698 732 155
21-25 1.671 852 819 244
26-30 2.396 1.251 1.145 345
31-35 3.473 1.712 1.761 371
Total 9.547 4.782 4.765 1.171

Barrios: El Salvador, Pataes, El Raval, La Tripa, Portes Encarnades, Torreta
Verdi, Palmeral, Ciudad Jard y Sant Antoni.
Edad Total Mujeres Hombres Extranjeros

14-15 622 317 305 47
16-20 1.625 791 834 128
21-25 1.962 995 967 191
26-30 2.632 1.304 1.328 292
31-35 3.365 1.669 1.696 331
Total 10.206 5.076 5.130 989

Barrios: Patilla, Casa Blanca, La Rata, Camino Magros, Carrs Este y San
Crispin.
102

14-15 725 365 360 176
16-20 1.993 976 1.017 497
21-25 2.709 1.261 1.448 811
26-30 3.090 1.440 1.650 1.137
31-35 3.274 1.416 1.858 1.247
Total 11.791 5.458 6.333 3.868

Barrios: Toscar, Carrs Oeste y Cementeri.

14-15 558 293 265 55
16-20 1.788 860 928 245
21-25 2.168 1.099 1.069 291
26-30 2.658 1.284 1.374 432
31-35 2.966 1.395 1.571 507
Total 10.138 4.931 5.207 1.530

Barrios: Pont Nou, Raval de Santa y El Pla.

14-15 636 319 317 120
16-20 1.923 956 967 306
21-25 2.424 1.184 1.240 560
26-30 2.635 1.247 1.388 719
31-35 2.801 1.277 1.524 744
Total 10.419 4.983 5.436 2.449

Barrios: Asilo, Canal y Sector V.

14-15 595 296 299 99
16-20 1.593 772 821 280
21-25 1.885 913 972 342
26-30 2.374 1.172 1.202 435
31-35 2.814 1.354 1.460 557
Total 8.959 4.507 4.754 1.713
PARTIDAS RURALES. POBLACIN JOVEN 14-35 AOS

Pedanas: Algoda, Algoros, Altabix, Alzabares Alto, Alzabares Bajo, Asprillas,
Balsares, Baya Alta, Baya Baja, Carrs, Daimes, Derramador, El Altet, Ferriol,
Jubalcoy, La Hoya, La Marina dElx, Las Bayas, Llano de San Jose, Los
Arenales, Maitino, Matola, Pea las guilas, Perleta, Puzol, Saladas, Santa
Ana, Torrellano, Torrellano Alto, Torrellano Bajo, Vallongas, Valverde, Valverde
Alto y Valverde Bajo.
103

14-15 809 411 398 87
16-20 2.233 1.043 1.190 223
21-25 2.284 1.097 1.187 243
26-30 2.903 1.466 1.437 414
31-35 3.543 1.708 1.835 465
Total 11.368 5.725 6.047 1.432
DISTRIBUCIN DE CADA PARTIDA RURAL DE LA POBLACIN JOVEN
ALGODA

14-15 15 4 11 1
16-20 50 27 23 0
21-25 48 15 33 1
26-30 57 28 29 7
31-35 56 26 30 3
Total 226 100 126 12
ALGOROS

14-15 7 4 3 0
16-20 33 17 16 1
21-25 39 16 23 2
26-30 49 26 23 4
31-35 44 22 22 0
Total 172 85 87 7
ALTABIX

14-15 56 26 30 5
16-20 186 84 102 17
21-25 149 75 74 3
26-30 144 76 68 8
31-35 149 73 76 14
Total 684 334 350 47
ALZABARES ALTO
104

14-15 17 10 7 0
16-20 40 21 19 2
21-25 44 17 27 1
26-30 63 32 31 2
31-35 54 28 26 0
Total 218 108 110 5
ALZABARES BAJO

14-15 9 1 8 0
16-20 41 16 25 2
21-25 51 22 29 4
26-30 27 14 13 0
31-35 21 15 6 1
Total 149 68 81 7
ASPRILLAS

14-15 8 5 3 0
16-20 27 14 13 2
21-25 26 10 16 5
26-30 16 8 8 3
31-35 28 12 16 2
Total 105 49 56 12
BALSARES

14-15 6 2 4 0
16-20 18 10 8 2
21-25 12 5 7 2
26-30 13 6 7 0
31-35 24 12 12 1
Total 73 35 38 5
BAYA ALTA

14-15 14 7 7 2
16-20 45 16 29 0
21-25 44 16 28 0
105
26-30 42 19 23 5
31-35 52 26 26 2
Total 197 84 113 9
BAYA BAJA

14-15 7 7 0 0
16-20 46 21 25 7
21-25 24 10 14 2
26-30 32 10 22 3
31-35 39 20 19 9
Total 148 68 80 21
CARRS

14-15 37 16 21 2
16-20 82 35 47 7
21-25 85 43 42 6
26-30 89 41 48 8
31-35 95 40 55 14
Total 388 175 213 37
DAIMES

14-15 24 15 9 5
16-20 66 24 42 8
21-25 85 42 43 8
26-30 58 30 28 7
31-35 73 38 35 15
Total 306 149 157 43
DERRAMADOR

14-15 7 5 2 0
16-20 35 17 18 1
21-25 25 12 13 3
26-30 25 12 13 2
31-35 24 16 8 6
Total 116 62 54 12
106
EL ALTET

14-15 91 41 50 14
16-20 254 118 136 48
21-25 294 146 148 57
26-30 433 212 221 95
31-35 534 247 287 117
Total 1602 764 842 331
FERRIOL

14-15 2 1 1 0
16-20 9 3 6 0
21-25 2 2 0 0
26-30 2 2 0 0
31-35 3 1 2 0
Total 18 9 9 0
JUBALCOY

14-15 10 8 2 0
16-20 30 12 18 0
21-25 26 15 11 3
26-30 36 18 18 4
31-35 37 23 14 6
Total 139 76 63 13
LA HOYA
Edad Total Hombres Mujeres Extranjeros

14-15 46 20 26 5
16-20 106 54 52 7
21-25 105 49 56 5
26-30 186 86 100 10
31-35 298 150 148 18
Total 741 359 382 45
LA MARINA DELX

14-15 48 32 16 16
107
16-20 95 50 45 26
21-25 102 51 51 27
26-30 155 80 75 69
31-35 166 85 81 59
Total 566 298 268 197
LAS BAYAS

14-15 19 8 11 0
16-20 35 18 17 0
21-25 77 39 38 3
26-30 186 99 87 8
31-35 248 107 141 5
Total 565 271 294 16
LLANO DE SAN JOSE

14-15 14 9 5 0
16-20 48 22 26 2
21-25 55 30 25 6
26-30 49 20 29 3
31-35 48 24 24 6
Total 214 105 109 17
LOS ARENALES

14-15 21 11 10 3
16-20 54 23 31 4
21-25 65 36 29 10
26-30 158 88 70 35
31-35 241 122 119 37
Total 539 280 259 89
MAITINO

14-15 25 12 13 2
16-20 49 21 28 3
21-25 66 23 43 2
26-30 75 26 49 23
31-35 69 34 35 10
108
Total 284 116 168 40
MATOLA

14-15 45 18 27 2
16-20 125 57 68 3
21-25 94 45 49 3
26-30 100 42 58 3
31-35 117 53 64 7
Total 481 215 266 18
PEA LAS GUILAS

14-15 40 17 23 2
16-20 114 60 54 13
21-25 107 55 52 3
26-30 68 28 40 3
31-35 105 48 57 8
Total 434 208 226 29
PERLETA

14-15 25 15 10 1
16-20 74 34 40 1
21-25 68 34 34 3
26-30 72 38 34 2
31-35 111 60 51 6
Total 350 181 169 13
PUZOL

14-15 4 1 3 0
16-20 17 14 3 5
21-25 27 16 11 0
26-30 27 15 12 1
31-35 27 12 15 5
Total 102 58 44 11
SALADAS
109

14-15 9 5 4 0
16-20 22 9 13 3
21-25 23 9 14 2
26-30 21 7 14 3
31-35 23 14 9 2
Total 98 44 54 10
SANTA ANA

14-15 6 3 3 1
16-20 8 5 3 2
21-25 6 4 2 1
26-30 9 6 3 2
31-35 12 4 8 2
Total 41 22 19 8
TORRELLANO

14-15 119 58 61 16
16-20 345 167 178 38
21-25 381 184 197 66
26-30 566 301 265 85
31-35 653 305 348 92
Total 2064 1015 1049 297
TORRELLANO ALTO

14-15 17 10 7 3
16-20 51 18 33 3
21-25 43 21 22 5
26-30 41 26 15 9
31-35 46 17 29 10
Total 198 92 106 31
TORRELLANO BAJO

14-15 13 5 8 1
16-20 17 9 8 1
21-25 11 5 6 1
110
26-30 10 3 7 2
31-35 24 13 11 2
Total 75 35 40 7
VALLONGAS

14-15 3 1 2 0
16-20 0 0 0 0
21-25 2 1 1 1
26-30 7 5 2 0
31-35 6 3 3 0
Total 18 10 8 1
VALVERDE

14-15 17 9 8 1
16-20 27 14 13 5
21-25 27 10 17 3
26-30 17 11 6 2
31-35 45 28 17 1
Total 133 72 61 12
VALVERDE ALTO

14-15 8 4 4 3
16-20 37 16 21 3
21-25 27 11 16 1
26-30 34 16 18 3
31-35 34 17 17 2
Total 140 64 76 12
VALVERDE BAJO

14-15 20 15 5 2
16-20 45 18 27 6
21-25 45 22 23 5
26-30 36 21 15 3
31-35 37 15 22 3
Total 183 91 92 19
111
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POBLACIN JOVEN 14-35 AOS
Tabla 1. Distribucin de la poblacin de Elche en el distrito 1. Total,

Mujeres, Hombres y Extranjeros. Jvenes (14-35) por quinquenios.

14-15 577 269 308 56
16-20 1.430 698 732 155
21-25 1.671 852 819 244
26-30 2.396 1.251 1.145 345
31-35 3.473 1.712 1.761 371
Total 9.547 4.782 4.765 1.171
Fuente: elaboracin propia a partir de los datos del padrn municipal 2011.
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112
Grfico 2. Poblacin distrito 1 Elche. Mujeres y Hombres. Distribucin por

quinquenios 2011.
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113
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14-15 622 317 305 47
16-20 1.625 791 834 128
21-25 1.962 995 967 191
26-30 2.632 1.304 1.328 292
31-35 3.365 1.669 1.696 331
Total 10.206 5.076 5.130 989
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114

quinquenios 2011.
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115
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14-15 725 365 360 176
16-20 1.993 976 1.017 497
21-25 2.709 1.261 1.448 811
26-30 3.090 1.440 1.650 1.137
31-35 3.274 1.416 1.858 1.247
Total 11.791 5.458 6.333 3.868
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116

quinquenios 2011.
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117
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14-15 558 293 265 55
16-20 1.788 860 928 245
21-25 2.168 1.099 1.069 291
26-30 2.658 1.284 1.374 432
31-35 2.966 1.395 1.571 507
Total 10.138 4.931 5.207 1.530
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118
Grfico 2. Poblacin distrito 4 Elche. Mujeres y Hombres.

Distribucin por quinquenios 2011.
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119
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14-15 636 319 317 120
16-20 1.923 956 967 306
21-25 2.424 1.184 1.240 560
26-30 2.635 1.247 1.388 719
31-35 2.801 1.277 1.524 744
Total 10.419 4.983 5.436 2.449
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14-15 595 296 299 99
16-20 1.593 772 821 280
21-25 1.885 913 972 342
26-30 2.374 1.172 1.202 435
31-35 2.814 1.354 1.460 557
Total 8.959 4.507 4.754 1.713
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14-15 595 296 299 99
16-20 1.593 772 821 280
21-25 1.885 913 972 342
26-30 2.374 1.172 1.202 435
31-35 2.814 1.354 1.460 557
Total 8.959 4.507 4.754 1.713
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124

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125
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Ajuntament dElx
Tcnicas de Investigacin Social
Metodologa para la realizacin de:
GRUPO DE DISCUSIN
Tema a tratar:
Empleo
Observatorio de la Juventud de Elche

Socilogo
25/01/11
126
NDICE
DEFINICIN DEL OBJETO DE ESTUDIO .............................................................. 128
OBJETIVOS ................................................................................................................. 128
LA TCNICA DEL GRUPO DE DISCUSIN........................................................... 129
Qu es? .................................................................................................................... 129#

En qu consiste?...................................................................................................... 129#
La realizacin de las sesiones ................................................................................... 130#
Ventajas .................................................................................................................... 130
APLICACIN DE LOS GRUPOS DE DISCUSIN .................................................. 130
CARACTERSTICAS DE LAS PERSONAS QUE PARTICIPEN EN LOS GRUPOS

DE DISCUSIN........................................................................................................... 131
LOCALIZACIN DONDE SE VA A LLEVAR A CABO LA REALIZACIN DE

LOS GRUPOS DE DISCUSIN ................................................................................. 132
METODOLOGA DEL GRUPO DE DISCUSIN ..................................................... 133
Caractersticas del personal investigador ................................................................. 133#

Caractersticas de las preguntas a realizar ................................................................ 133#
Preguntas comunes a todos los quinquenios............................................................. 9#
Preguntas especficas para cada uno de los quinquenios ........................................ 10#
Duracin de las sesiones ............................................................................................. 12#
Cierre de sesin .......................................................................................................... 12
ANLISIS DE LOS RESULTADOS ............................................................................ 12
Justo despus de acabar la reunin ............................................................................. 12#

Posteriormente ............................................................................................................ 13#
Categorizacin ............................................................................................................ 13
INFORME FINAL ........................................................................................................ 14#
127
!"#$%$&$'%(!")(*+,"-*(!"(".-/!$*!
El empleo forma parte de la vida de las personas y constituye su principal
fuente econmica, de hecho un individuo pasa casi la mitad de su vida
trabajando, y una parte importante de esa vida laboral correspondera a la edad
de juventud (16-35 aos) lo que se deriva la importancia del impacto social que
tiene sobre los jvenes el empleo.
De esta forma, se pretende observar la realidad social que viven los jvenes
ilicitanos en materia de empleo, para ello ser necesario abordar la
problemtica desde dos puntos de vista. Por un lado, se hace referencia a la
situacin objetiva de la realidad, es decir, a las caractersticas del empleo en el
municipio de Elche en la etapa juvenil. Y por otro, es necesario analizar la
situacin subjetiva, es decir, todas aquellas opiniones, creencias, experiencias
o actitudes que se desprenden de la interaccin entre los jvenes y el empleo.
Es, en este sentido, donde se hace necesario la aplicacin de la tcnica de

investigacin social cualitativa del grupo de discusin, cuyas caractersticas y
modo de aplicacin se desarrollan a continuacin.
!"#$%&'!(!
7. Conocer, analizar y reflejar las caractersticas de la poblacin juvenil
con respecto a su formacin y experiencias profesionales.
8. Conocer la opinin, creencias y actitudes que tienen los jvenes

ilicitanos sobre el empleo a partir de sus experiencias.
9. Conseguir una visin de las preocupaciones, dificultades y

problemticas de los jvenes ilicitanos en materia de empleo.
10. Conocer las necesidades, demandas y perspectivas que plantean los

jvenes en relacin al empleo.
128
!"#$%&'(&"#)*!#+,-./#)*#)(0&-0(1'!
@A6B&#,C&
Los grupos de discusin son una forma habitual de investigacin social
cualitativa. Consiste en realizar una conversacin planificada anteriormente con
un grupo cuidadosamente elegido de personas cuyo objetivo es obtener
informacin detallada sobre un tema especfico (Huici Casal, Carmen; Morales
Domnguez, Jos Francisco, 2004).
Con ello se intenta expresar unas determinadas ideas: valores, opiniones,

actitudes... dominantes en un determinado estrato social. Los participantes se
seleccionan porque tienen ciertas caractersticas en comn que les relacionan
con el tema objeto de la discusin (Nogadera Cuixart, 2004). Por tanto el uso
de la tcnica del grupo de discusin busca intercambiar opiniones de manera
que se obtenga una informacin acerca de las percepciones, actitudes o
motivaciones de un colectivo determinado.
Los participantes se seleccionan porque tienen ciertas caractersticas comunes

que les relacionan con el objeto de la discusin de tal manera que se facilite el
intercambio de opiniones sobre aspectos que todos conocen.
@8"&D6B&4%",3,+#C&
Se lleva a cabo con aproximadamente siete o diez personas, que no deben
conocerse entre ellos ni saber de qu va a tratar el tema de discusin para que
no estn mediatizados por el ambiente. El investigador no los ha elegido de
forma aleatoria sino porque sabe que le van a dar la informacin que necesita.
La discusin es guiada por un moderador. La participacin de ste es muy

pequea, lanza el objeto de estudio y trata de guiar la conversacin haciendo
las preguntas precisas para el desarrollo de la argumentacin por parte de los
participantes, en ningn caso dar su opinin sobre el tema. La discusin es
relajada, confortable y a menudo satisfactoria para las personas implicadas, ya
que exponen sus ideas y comentarios en comn libremente. Lo importante no
es slo saber qu piensa cada participante, sino por qu lo piensa. Lo que
dicen durante la interaccin conforma la principal base de datos de los grupos
de discusin.
Los grupos de discusin crean un clima tal que intentan ser algo parecido a lo
que podra suceder en una discusin habitual entre un grupo de personas. Con
ello se consigue que la informacin obtenida sea veraz, al poder expresar su
opinin y pensamiento libremente.
129
E*&0#*53F*43<"&-#&5*,&,#,3%"#,&
Es ms adecuado realizar las reuniones por la maana. La duracin no deber
exceder de dos horas ya que si se alarga demasiado puede bajar el inters en
la reunin, dando lugar a la aparicin de subgrupos. Es importante asegurarse
que todo el mundo dispone de tiempo suficiente, de lo contrario se corre el
riesgo que las personas se sientan presionadas o desven la atencin hacia
otros temas ajenos a la reunin.
G#"+*H*,&
La principal ventaja del grupo de discusin es que la informacin obtenida
difcilmente se puede conseguir a travs de otras tcnicas de investigacin. De
esta forma, se encuentra informacin ms detallada de temas especficos,
pudiendo analizarlos a partir del punto de vista de los protagonistas. stos
responden a los comentarios que hacen los dems de igual modo que lo haran
en su vida diaria, con lo que proporciona una excelente informacin de la
realidad social.
!"#$%!%$&'()*(#+,(-./"+,()*(
!"#$%#"&'!
La poblacin objeto de estudio comprende a los jvenes del municipio de Elche

con edades comprendidas entre los 16 y 35 aos. Dado la amplitud del rango
de edad, se encuentran caractersticas diferentes dependiendo la edad del
sujeto, es por ello, por lo que se va a diferenciar una serie de quinquenios
agrupando caractersticas comunes.
De esta forma, se realizarn tantos grupos de discusin como grupos de edad

(quinquenios) definidos en nuestro objeto de estudio.
En este sentido, se realizarn cuatro grupos de discusin, correspondientes a

los quinquenios de edad de 16-20, 21-25, 26-30, 31-35, compuestos por un
representante de cada edad, ms un segundo representante de las tres edades
que ms representen al conjunto del quinquenio, intentando que sea de
caractersticas diferentes al mismo representante de la misma edad. De esta
forma, los grupos de discusin los formarn ocho participantes por grupo.
130
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Todos los participantes debern ser desconocidos entre s. Sern residentes en
el municipio de Elche, deber haber una equitativa participacin en cuanto a
sexos, es decir, habr igualdad entre hombres y mujeres. Se intentar
incorporar al menos a un inmigrante por cada grupo de discusin. De igual
modo tendr que incorporarse al menos dos participantes de algunas de las
partidas rurales de Elche.
Tabla de caractersticas a tener en cuenta

Quinquenio Caractersticas Personas
Participantes 7
Sexo 4 mujeres
Edad 1 de 16, 2 del resto
Nacionalidad 1 extranjero/a
16-20
Estudios Distintos niveles
Situacin laboral Distintos niveles
Residencia 6 Ciudad (distinto barrio), 1
Partida rural
Participantes 8
Sexo 4 mujeres
Edad 2 de 21, 23 y 25, 1 de 22 y 24
Nacionalidad 2 extranjeros/as
21-25
Situacin laboral Al menos 5 trabajando
Residencia 6 ciudad (distinto barrio), 2
partidas rurales
Participantes 8
Sexo 4 mujeres
Edad 2 de 26, 28, 30 y 1 de 27 y 28
26-30
Situacin laboral Al menos 6 trabajando
partidas rurales
Participantes 8
Sexo 4 mujeres
Edad 2 de 31, 33 y 35, 1 de 32 y 34
31-35
Situacin laboral Todos trabajando
131

partidas rurales
Para la eleccin de los participantes se puede hacer servir las rees Joves,
siempre y cuando las personas que acudan a estos espacios sean
representativas del conjunto de la poblacin ilicitana.
Otra va sera mediante los contactos en los Institutos y Universidades de la

Concejala de Juventud en el municipio de Elche, as como las distintas
instituciones relacionadas con el empleo como las oficinas del Instituto
Nacional de Empleo (Inem) o el Servicio Valenciano de Empleo y Formacin
(Servef) situadas en el municipio ilicitano.
Y una tercera opcin consistira en anuncios en redes sociales, prensa,

revistas, boletines, etc. Haciendo un llamamiento a la participacin en caso de
cumplir las caractersticas expuestas en el anuncio, de esta forma se evita la
respuesta masiva de personas que no cumplan los requisitos.
Se podra contemplar la opcin de hacer un sorteo entre todos los participantes

de los grupos de discusin, cuyo premio resulte suficientemente interesante
para motivar la participacin de las personas.
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!"#!$%"&!"'(!&)*!#)+,"-("&%."
!"#$%&'()'(*&+#&*,-!
Las reuniones de los distintos grupos de discusin se realizaran en la sala de
reuniones de la Concejala de Juventud y Cooperacin situada en la calle
Curtidors, 23, (ver figura 1, situacin A) respondiendo as a los criterios de
accesibilidad, fcil localizacin y buen acceso a transporte pblico y privado.
As como la idoneidad de la sala por tener espacio suficiente, luminosidad
adecuada, libre de distracciones, climatizacin y posibilidad de contar con
recursos tecnolgicos.
Figura 1. Localizacin de la Concejalia de Juventud de Elche.
Fuente: Google maps (2011) disponible en maps.google.es
132
!"#$%$&$'()*%"&*'+,-$*%"*
!"#$%#"&'!
I*0*4+#0J,+34*,&-#5&7#0,%"*5&3"K#,+3/*-%0&
El grupo de discusin ser dirigido por un moderador, cuyas caractersticas que
debe integrar son la capacidad de ser curioso, estar abierto a nuevas ideas,
mostrar inters por las personas y saber escuchar. Es por ello, por lo que es
recomendable, aprovechando el convenio de colaboracin entre la Concejala
de Juventud y la Universidad de Alicante se haga servir al miembro participante
en prcticas que cumpla dichas caractersticas, para el puesto de moderador
del grupo de discusin.
De esta forma, los pasos a seguir por el moderador usando la metodologa de

Krueger (1991) sern: dar la bienvenida, hacer una revisin del tema a tratar,
explicar normas bsicas de la entrevista de grupo, y realizar una primera
pregunta que implique la intervencin de cada participante.
Las sesiones sern grabadas para su posterior anlisis, se recomienda que sea
una grabacin audiovisual para un mejor reconocimiento de los participantes
que han intervenido, as como para poder valorar los mensajes no verbales,
actitud de los participantes, etc!.
I*0*4+#0J,+34*,&-#&5*,&70#/6"+*,&*&0#*53F*0&
Mximo diez preguntas, han de ser directas y simples. Evitar las preguntas
dicotmicas. Han de ser orientadas de lo general a lo especfico. Han de dar
respuesta a todos los objetivos planteados.
Figura 2. Esquema del desarrollo de las preguntas en una sesin de grupo.
&
Preguntas
& Preguntas de Preguntas llave Preguntas
apertura introductorias de
& conclusin
Preguntas
de
& transicin
&>9&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&=9&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&L9&
Fuente: elaboracin propia a partir de la clasificacin de Krueger (1991).
133
M0#/6"+*,&4%.6"#,&*&+%-%,&5%,&D63"D6#"3%,&
Tipo de Pregunta Pregunta

Pregunta de Cmo se encuentran?Alguna dificultad para
apertura localizar el lugar?
Habis participado alguna vez en un grupo de
discusin?sabis en que consiste?
Pregunta Supongo que habis odo hablar de la crisis, pero

introductoria qu opinis de esta situacin de la que tanto se habla
y de cmo est afectando al empleo?
Cmo creis que afecta a los jvenes esta situacin
de falta de empleo?
Pregunta de Si yo fuera un empresario que desea contrataros,
transicin Qu requisitos mnimos tendra que ofreceros para
que pensis en aceptar el puesto?
134
!"#$%&'()*#)+#,-./,()*+("(*,(0(*%&1*0#*21)*3%/&3%#&/1)*
Quinquenio Tipo de Pregunta Pregunta

16-20 Preguntas llave Creis que la realizacin de vuestros estudios os ayudar a encontrar un empleo satisfactorio?en qu
sentido?
Cuando pensis en vuestro futuro, qu preocupaciones surgen en materia de empleo?
Qu importancia tiene el empleo en vuestras vidas?
Consideris que hay igualdad de oportunidades para hombres, mujeres, extranjeros o discapacitados?
Preguntas conclusin Como conclusin! Creis que los jvenes son valorados en el mundo laboral?
Creis que llegaris a cumplir las metas que os planteabais cuando empezasteis los estudios?
21-25 Pregunta llave Que opinis de las condiciones que habis tenido en vuestro trabajo, algn problema con los jefes,
compaeros o empleados?
Creis que la realizacin de vuestros estudios os a ayudado a encontrar un empleo satisfactorio?en
qu sentido?
Cmo fue vuestra primera experiencia en un puesto de trabajo?
Pregunta de conclusin Como conclusin! Creis que los jvenes son valorados en el mundo laboral?
Creis que llegaris a cumplir las metas que os planteabais cuando empezasteis los estudios?
26-30 Pregunta llave De todos los trabajos que habis tenido, Cul ha sido el que menos os ha gustado? a qu se debe?
qu sentido?
Teniendo en cuenta la experiencia que habis tenido, qu dificultades se os han planteado con mayor
frecuencia en un puesto de trabajo?
Cmo han sido las relaciones de trabajo con los jefes, compaeros, empleados?
Creis que habis cumplido las metas que os fijasteis cuando estabais estudiando?
Teniendo en cuenta vuestra experiencia actual, volverais a formaros en la misma lnea?qu aspectos
135
cambiarais de vuestra formacin si tuvierais que empezar de nuevo?
31-35 Pregunta llave De todos los trabajos que habis tenido, Cul ha sido el que menos os ha gustado? a qu se debe?
qu sentido?
Cmo han sido o son las relaciones de trabajo con los jefes, compaeros, empleados?
Creis que habis cumplido las metas que os fijasteis cuando estabais estudiando?
Teniendo en cuenta vuestra experiencia actual, volverais a formaros en la misma lnea?qu aspectos
cambiarais de vuestra formacin si tuvierais que empezar de nuevo?
136
!"#$%&'()*+),$-)-+-&.(+-)
Cada sesin tendr una duracin mxima de dos horas. La hora de realizacin
de las sesiones podr ser en horario matinal, una hora recomendada puede ser
entre las 10 y las 12, para evitar que sea demasiado pronto, para que la
somnolencia no menge la participacin, y, por otra parte, evitar las horas de
comida, para mantener una buena concentracin de los participantes.
Por otro lado, hay que tener en cuenta que los grupos de edad que se manejan
suelen estudiar o trabajar por lo que es posible que el horario matinal sea una
dificultad aadida a la participacin, por tanto, se establecer un horario de
tarde dependiendo de las caractersticas antes mencionadas. El rango horario
ms recomendable para la realizacin de las sesiones sera de 17 a 20 horas,
por ser un horario en que las personas se encuentran ms activas.
/&+##+)*+)-+-&'()
Para concluir la sesin se har un resumen de lo que se ha visto en la
discusin y se preguntar a los asistentes si estn o no de acuerdo o si quieren
aadir algo ms.
!"#$%&%&'()'!"#$%&#'!()*"#!
El anlisis de los datos se utilizar lo que Krueger (1991) llama el nivel
interpretativo, tratando de describir los resultados para poder interpretarlos.
Los pasos a seguir sern:
0"-1.)*+-2"3-)*+)$%$4$#),$)#+"(&'()
Al acabar la sesin es necesario elaborar un corto resumen de las primeras
impresiones observadas para evitar que se pierdan datos relevantes,
centrndose en los siguientes aspectos:
Temas tratados.
Aspectos nuevos que han aparecido.
Puntos en los que ha habido ms acuerdo o discusin.
Comunicacin no verbal.
Tono general de la conversacin.
Vocabulario utilizado.
Grado de participacin.
137
5.-1+#&.#6+(1+)
En primer lugar se transcribirn las conversaciones. Haciendo, a continuacin,
una lectura de stas relacionando las respuestas con las respectivas preguntas
y sealando los comentarios de mayor inters.
Posteriormente, se proceder a la reduccin de los datos textuales obtenidos

que consiste en el resumen de las aportaciones de los participantes
agrupndolos en torno a ideas o temas comunes para su interpretacin.
En un segundo lugar, se proceder a la agrupacin categrica (detallada a

continuacin) de las interpretaciones que se han realizado de las
intervenciones, de esta forma se podrn codificar en variables relevantes para
la investigacin.
/$1+7.#&8$%&'()
En
relacin
a!
138
!"#$%&'((#!")*!
Se realizar un informe final escrito de cada grupo de discusin realizado con
los resultados obtenidos en cada uno de los casos. De este modo, el informe
tratar de dar respuesta a los objetivos planteados al principio, as como
describir los pasos que ha seguido la investigacin y, por ltimo, se realizarn
recomendaciones si proceden.
139
!"#$%&''(&)*+,*&-#&.#/#.#"01*2&#,#03.4"10*2&5&-%067#"3%2&-#&1"3#.82(&
REFERENCIAS ELECTRNICAS DE JUVENTUD

mbito Nombre Descripcin Enlace
Nacional Instituto de la Podrs encontrar iniciativas y actividades que tienen como fin facilitar tu participacin en la www.injuve.es
sociedad, promoviendo el desarrollo de tus inquietudes y valores (culturales, artsticos, cvicos,
Juventud solidarios o interculturales). Tampoco dejamos de lado la bsqueda de tu autonoma y
emancipacin por medio de programas encaminados a la orientacin laboral y empresarial, o
al acceso a la vivienda.
Nacional Centro de Su objeto es procurar la difusin de estudios de naturaleza acadmica que contribuyan al www.reis.cis.es
mejor conocimiento de la sociedad espaola.
Investigaciones
Sociolgicas
Nacional Observatorio Pretende ofrecer trimestralmente informacin estadstica detallada en torno a los factores que, www.cje.org/C1/C16
en el contexto de los mercados de trabajo estatal y autonmicos, afectan a la actividad laboral
Joven de Empleo de la juventud en Espaa, desagregando los datos por sexo, tramos de edad, estudios, /OBJOVEM
en Espaa nacionalidad y, por supuesto, por mbito territorial
(OBJOVEM)
Nacional Observatorio Realiza desde 2003 un seguimiento -con periodicidad trimestral- de la relacin entre los www.cje.org/C14/C6
jvenes y la vivienda en Espaa y en cada una de las Comunidades Autnomas.
Joven de Vivienda /OBJOVI
(OBJOVI)
Nacional Programa de La Comisin Europea, el Parlamento Europeo y los estados Miembros de la Unin Europea http://www.juventud
han acordado establecer el Programa Juventud en Accin, que se desarrollar durante el
Juventud en periodo 2007-2013. El programa se articula en torno a 5 acciones abiertas cada una de ellas a enaccion.migualdad
Accin la participacin de jvenes con edades comprendidas entre los 13 y 30 aos y de quienes .es/opencms/openc
trabajan en el mbito de la juventud. ms/programa/?__loc
ale=es
Nacional Compromiso Podrs encontrar becas, ayudas a jvenes emprendedores, talleres didcticos y diversas http://obrasocial.ban
publicaciones de inters para jvenes.
Social Bancaja caja.es/jovenes/jove
140
nes.aspx
Nacional Red de Jvenes Es un compromiso para que volvamos a encontrar el inters de cambiar, de encontrar utopas http://rddejovenes.bl
y esperanzas para construir una sociedad para todos, y que las posibilidades de hacer poltica
(Blog) no este mercantiliza y apropia por aquellos que piensan que no puede haber algo mejor para ogspot.com/
todos. Sumando aportes al proyecto Nacional y Popular.
Autonmico Instituto Ejecuta y coordina las polticas de juventud que lleva a cabo la Generalitat en virtud de la www.ivaj.es
competencia exclusiva que tiene atribuida en esta materia, estableciendo sus directrices
Valenciano de la generales y coordinando todas las actuaciones que en este mbito -y otros que puedan
Juventud afectar al mismo-, efectan los diferentes departamentos del Consell.
Autonmico Xarxa Joves Podrs encontrar iniciativas y actividades que tienen como fin facilitar tu participacin en la www.xarxajoves.net
sociedad, promoviendo el desarrollo de tus inquietudes y valores (culturales, artsticos, cvicos,
solidarios o interculturales).
Autonmico Gua de Recursos La bsqueda de empleo es lo que ms preocupa a los jvenes. Por esto ponemos a su www.alicante-
disposicin esta gua, un lugar donde poder consultar los diferentes recursos y posibilidades
de la Juventud. que te ofrecen las instituciones pblicas (locales, nacionales e internacionales) y las empresas
ayto.es/documentos
Empleo. privadas en materia de empleo. /juventud/guiarecurs
os/empleo.pdf
Autonmico Joves Consiste en pugnar por la consecucin de una carrera investigadora digna y profesional. http://www.jovesinve
Investigadors stigadors.org/
Local Consell de la s l'interlocutor vlid del moviment associatiu i de la ciutadania juvenil il!licitana davant les http://www.cjelx.es/
Administracions Pbliques, fent-li arribar les opinions i defensant els interessos d'aquest sector
Juventud d Elx de la societat. De la mateixa manera, representa a l'associacionisme jove il!licit en el si del
Consell de la Joventut de la Comunitat Valenciana i en altres rgans de participaci ciutadana.
Europeo European Youth Las polticas de la juventud europea, incluso las ms innovadoras, han sufrido un dficit de la http://www.diba.es/e
experimentacin cientfica: a menudo las intervenciones se han realizado de acuerdo con los
Observatory intereses y las experiencias de tcnicos y polticos, o en relacin a las situaciones yo/default.asp
contingentes. Para dar respuesta a estas necesidades se crea el Observatorio de Juventud
Europea.
Europeo European Youth Desde "informacin para los jvenes" es un trmino que puede describir una serie de http://eryica.org/
actividades diferentes llevadas a cabo por una amplia variedad de "agentes de informacin",
Information and tal vez sea til para delinear el carcter especfico de la gran cantidad de informacin de
Counselling juventud. Este es el enfoque adoptado por los socios ERYICA.
Agency (ERYICA)
141
OBSERVATORIOS DE JUVENTUD POR COMUNIDADES AUTNOMAS
COMUNIDAD NOMBRE ENLACE
Andaluca Patio Joven http://www.juntadeandalucia.es/institutodelajuventud/patiojoven/iaj/portada
Aragn Instituto Aragons de la http://portal.aragon.es/portal/page/portal/IAJ

Juventud
Asturias Paxina Joven http://tematico.asturias.es/juventud/html/
Canarias Juventud Canaria http://www.juventudcanaria.com/es/index.php
Cantabria Joven Mana http://www.observatoriojovenmania.com/
Castilla La Observatorio Regional de http://www.jccm.es/cs/Satellite/Gobierno_Regional/Empleo,_Igualdad_Y_Juventu

Mancha la Juventud d/consejeria1193043189923pg/index.html?site=CastillaLaMancha
Castilla Len Informacin Juvenil http://www.jcyl.es/
Catalua Portal Jove http://www20.gencat.cat/portal/site/Joventut
Ceuta Casa de la Juventud http://www.ceuta.es/juventud/
Extremadura Instituto de la Juventud http://www.juventudextremadura.com/
142
Islas Baleares Inforjoven http://infojove.caib.es/
La Rioja Direccin General de la http://www.irj.es/irj/opencms/site/web

Juventud
Madrid Inforjoven http://www.madrid.org/cs/Satellite?pagename=PortalJoven/Page/JUVE_home&h
omesubtype=JUVE_HomePublica&c=Page&site=PortalJoven
Murcia Mundo Joven http://www.mundojoven.org/MundoJoven/?param1=menu%2520009&param2=m

enu%2520901&param3=&nivel=2
Pas Vasco Portal de Juventud de http://www.gazteaukera.euskadi.net/r58-854/es/

Euskadi
Navarra Juventud http://www.navarra.es/home_es/temas/juventud
DOCUMENTOS
Titulo Autor Ao Enlace Resumen
La centralidad del trabajo en Esteban Agull 1998 http://www.psico Esta investigacin trata de analizar la centralidad del trabajo en
los jvenes y su influencia en el proceso de construccin de su
el proceso de construccin Toms thema.com/pdf/ identidad. De este objetivo general de estudio se desprenden
de la identidad de los 151.pdf los tres fenmenos (juventud, trabajo e identidad) que son
jvenes: una aproximacin abordados de forma crtica y sistemtica en la primera parte del
trabajo. Tras la articulacin terica de dichos conceptos y a
psicosocial. travs de una metodologa cualitativa (grupos de discusin,
observacin participante y entrevistas en profunidad a expertos
y a jvenes), se analizan las concepciones, valoraciones y
significados que distintos colectivos juveniles poseen sobre el
trabajo. A continuacin, se estudia cmo inciden estas
143
concepciones laborales en el proceso de conformacin de la

identidad, proceso fundamental y decisivo en esta fase del ciclo
vital. Todo ello se realiza bajo un enfoque discursivo y a travs
de una aproximacin psicosocial.
Mario Margulis y http://www.anim Hay distintas maneras de ser joven en el marco de la intensa
La construccin social de la heterogeneidad que se observa en el plano econmico, social y
condicin de juventud. Marcelo Urresti acionjuvenil.org/ cultural. No existe una nica juventud: en la ciudad moderna las
site/wp- juventudes son mltiples, variando en relacin a caractersticas
content/uploads/ de clase, el lugar donde viven y la generacin a que pertenecen
y, adems, la diversidad, el pluralismo, el estallido cultural de los
2008/08/la- ltimos aos se manifiestan privilegiadamente entre los jvenes
construccion- que ofrecen un panorama sumamente variado y mvil que
social-de-la- abarca sus comportamientos, referencias identitarias, lenguajes
y formas de sociabilidad.
condicion-de-
juventud.pdf
Retener a la juventud o Sandra Gaviria 2002 http://www.injuv Los/ las jvenes espaoles y franceses se van de casa de los
padres en momentos y en circunstancias diferentes. Esto no es
invitarla a abandonar la casa Sabbah e.migualdad.es/ debido nicamente a razones materiales como el paro, la
familiar. Anlisis de Espaa y contenidos.dow vivienda o los subsidios del Estado de Bienestar para jvenes
Francia nloadatt.action?i pero es debido sobretodo a que en Francia y en Espaa hay
concepciones diferentes de los que significa ser padres, de la
d=468093085 educacin que hay que dar a los hijos y de las relaciones con
estos cuando son adultos. Los/as jvenes de los dos pases no
se construyen siguiendo las mismas lgicas y no buscan los
mismos objetivos en la manera de construir su identidad. Los
espaoles lo hacen el lgicas de proteccin y seguridad y los
franceses en lgicas de autonoma y riesgo.
Dispositivos para la insercin Lorenzo Cachn 1994 http://revistas.uc Las polticas de insercin de los jvenes en el mercado de
trabajo en Espaa entre los aos 1975 a 1994 se producen en
de los jvenes en el mercado Rodrgijez m.es/rla/113186 un contexto marcado por una grave crisis econmica, por la
de trabajo en Espaa (1975- 35/articulos/CR transicin poltica desde la dictadura a la democracia y por los
1994) LA9797220081 acuerdos sociales y los conflictos sociales del pe- nodo; en
algunos de stos ha jugado un papel clave las discrepancias
A.PDF sindicales con estas polticas.
Factores psicosociales Cndido J. Ingls; 2007 http://www.aepc La disponibilidad y aceptacin social del tabaco y el alcohol han
contribuido a que este tipo de drogas sean consumidas por una
relacionados con el consumo Beatriz Delgado; .es/ijchp/articulo amplia mayora de la poblacin espaola. En esta lnea cabe
144
de alcohol y tabaco en Rebeca Bautista; s_pdf/ijchp- destacar los nuevos patrones de consumo en los adolescentes,
manteniendo una prevalencia incrementada del consumo en los
adolescentes espaoles. Mara S. 228.pdf ltimos aos (Becoa, 2000).
Torregrosa; Jos P.
Espada;
Jos M. Garca-
Fernndez; Mara
D. Hidalgo; Lus J.
Garca-Lpez
El mercado de trabajo en Concejala de 2005 http://economia El mercado de trabajo en Elche traza, a grandes rasgos, una
Elche Fomento elche.com/file_d lnea similar a la del conjunto de la provincia de Alicante y de la
Comunidad Valenciana entre 1996 y 2005, con importantes
ownload/63 avances histricos en el mbito de la ocupacin y el empleo. En
este documento se analiza la evolucin del empleo y su
tendencia hasta el 2005.
Jvenes y empleo en Espaa. Jos Maria Peir 2005 http://www.cuen Si echamos la vista atrs y analizamos cmo era el trabajo en
los comienzos del siglo XX y la evolucin que ha tenido a lo
Nuevas perspectivas. tayrazon.org/rev largo de todo ese siglo, resulta fcil constatar los fuertes
ista/pdf/138/Nu cambios de esa realidad social en los ltimos cien aos. Una
m138_011.pdf reflexin importante para anticipar en lo posible los diferentes
escenarios e ir clarificando el sentido de nuestras actuaciones
presentes en funcin de ese futuro imaginado, y anticipado
Manual sobre programas de Naciones Unidas http://www.unod El uso indebido de sustancias, como fenmeno social, es mucho
ms preocupante por el hecho de que prevalece entre los
prevencin del uso indebido c.org/pdf/youthn jvenes. Durante los ltimos dos decenios, pases de todo el
de drogas con participacin et/handbook_sp mundo han experimentado un alarmante aumento de la
de los jvenes. Una gua de anish.pdf#searc incidencia del uso indebido de sustancias entre los sectores
ms productivos y fundamentales de sus poblaciones.
desarrollo y h=%22Manual% Es evidente que para poder abordar el problema del uso
perfeccionamiento. 20sobre%20Pro indebido de sustancias, los que tienen que liderar este esfuerzo
gramas%20de% deben ser los propios jvenes, ya que ellos conocen sus propias
necesidades mejor que nadie.
20Prevencin%
20del%20Uso%
20Indebido%20
de%20Drogas%
20con%20Partic
145
ipacin%20de%
20los%20Jven
es%22
Empleabilidad Fundipe http://www.fundi Este documento recoge los aspectos, conceptos y razones que
pueden justificar el empleo o desempleo. Todo ello con distinta
pe.es/archives/I interpretacin segn el punto de vista de la sociedad, gobierno,
NFORMEE_Seg empresario, sindicatos, mundo acadmico y sus dependientes.
uro.pdf
Desempleo y Empleabilidad Iva Kirovov 2005 http://www.inpsi Los cambios en el ambiente socioeconmico, en las
organizaciones y en los sitios de trabajo resultan en nuevas
con.com/estudio formas de abordar una carrera. El tema del desempleo debe ser
s_realizados/es abordado y analizado considerando los enfoques
panol/Kirovova_ contemporneos que se le dan a la carrera. Hay una necesidad
de identificar las caractersticas nuevas de la socioeconoma y
Esp.pdf de la organizacin (que han ido cambiando) y los nuevos
requisitos de los empleadores.
Encuesta de Poblacin Activa Injuve 2010 http://www.injuv Informe estadstico sobre la situacin laboral de los jvenes
espaoles.
(EPA). Cifras jvenes. e.es/contenidos.
Principales resultados. type.action?type
=1721878122&
menuId=172187
8122
146
!"#$%&'()&*+#,-.%"/0.%&#,-/"1/0.2/1%&,%30#&4#1.%&/43.#"-#&
Sexo: Mujer Hombre Edad: !!!..
IES: !!!!!!!!!!!!!!!! Curso/ciclo: !!!!!!!!!
1. Conoces la regla de las 3 erres, Reducir/Reciclar/Reutilizar?
Si, y adems la cumplo.

Si, pero no la cumplo.
Si, y la cumplo a veces.
No.
2. Clasificas los desperdicios que generas en tu casa?
Si.
No, porque es una molestia y no tenemos espacio para los
contenedores.
No, porque no me parece importante.
Nunca se me haba ocurrido.
3. De qu manera crees que puede reducirse en mayor medida la

contaminacin?(enumralas de mayor a menor importancia, siendo
1 muy importante y 7 nada importante)
Reforestando los bosques.

Utilizando transportes pblicos.
Evitando los ruidos cerca de los espacios naturales.
Reciclando las basuras.
Evitando el uso de aerosoles.
Ahorrando energa elctrica.
Ahorrando agua.
4. Cules de las siguientes cosas haces para tratar de proteger el

medio ambiente?(puedes marcar ms de una opcin)
Reciclar/hacer menos basura.

Usar menos agua.
Usar menos energa en casa (luz, gas, etc.).
Usar menos pilas.
Usar mas el transporte pblico.
5. Conoces en que consiste el desarrollo sostenible?
Si, y me parece perfecto.

Si, pero pienso que no es correcto.
No.
(Continua en la siguiente pgina)
147
6. De los siguientes pases, cules crees que se preocupan ms por

el medio ambiente? (de mayor a menor, 1 el que ms se preocupa y
4 el que menos).
Alemania
Espaa
Francia
Austria
7. Conoces en qu consiste el protocolo de Kyoto?
Si, y me parece bien.

Si, pero no me parece necesario
No.
! Qu haras en Elche para mejorar el Medio Ambiente?
Cul de estas preguntas te gustara que se le preguntase a los

polticos?(punta cada pregunta del 1 al 5, siendo 1 si te parece nada
importante y 5 si te parece muy importante)
Preguntas - +
P1. Qu tres medidas adopta el ayuntamiento para que los
ciudadanos tengan en cuenta y lleven a cabo la regla de las 3
1 2 3 4 5
erres?
P2. Por las calles veo muchos contenedores de reciclaje, pero
para fomentar el reciclaje, por qu no hay papeleras que
1 2 3 4 5
clasifiquen los residuos?
P3. Qu se hace desde el Ayuntamiento para ayudar en la
lucha contra el cambio climtico?
1 2 3 4 5
P4. Muchas veces he escuchado por la tele que muchos
pases intentan reducir el CO2 que es una de las causas de
1 2 3 4 5
cambio climtico, en Elche hay alguna medida al respecto?
P5. Cmo acta el Ayuntamiento para intentar reducir el
impacto de la poblacin en el medio ambiente?
1 2 3 4 5
P6. El Ayuntamiento usa de forma correcta aquellos recursos
naturales de los que dispone la ciudad? Me gustara conocer
1 2 3 4 5
algn ejemplo
Si quieres, puedes aadir tu propia pregunta:
148
!"#$%&'5)&*+#,-.%"/0.%&6%7+"-/0./1%&#+0%8#%&,%30#&9+7-+0/&
Nos ayudas?
1. Cuntanos cuales han sido las actividades culturales (cine, teatro,

literatura, msica, etc.) que has hecho en los tres ltimos meses?Y en
los seis ltimos meses?
2. Comntanos De qu forma (folletos, radio, carteles, anuncios, redes

sociales, sms, correo electrnico, buzoneo en el domicilio, etc.) te
gustara que se te informara con respecto a las actividades culturales
que se hacen en tu ciudad?O ya ests suficientemente informado con
las opciones que se ofrecen?
3. Cuntanos en que tradiciones de tu ciudad (Misteri dElx, Nit de lAlb, la

Ro, San Antn, Palma Blanca, Moros y Cristianos, Semana Santa, La
Mona, etc..) te gusta participar.
4. Crees que tus abuelos o padres participaban ms en las tradiciones de

la ciudad que tu? a qu crees que se debe?
5. Cada da en tu ciudad puedes ver ms personas de distintas culturas,

raza o religin! qu te parece el hecho de convivir con personas de
otras nacionalidades diferentes a la tuya?
6. Qu opinas de las personas que no se interesan en conocer a la gente

que no tienen los mismos rasgos fsicos que ellos?
7. Tu opinin cuenta! crees que todos los europeos tenemos las mismas
costumbres, formas de pensar, de actuar! en definitiva la misma
cultura?
149
!"#$%& ':)& ;7/"& 1#& ."6#,-.</9.="& ,%30#& 0#1#,& ,%9./7#,& #"&

>"-#0"#-&
Uso profesional de las

redes sociales.
El ejemplo de la Concejala de Juventud y

Cooperacin de Elche.
Desde una perspectiva sociolgica
PLAN DE INVESTIGACIN

Socilogo
22/02/11
150
!"#$%$&$'%()"*(+,-"./()"(01.2)$/!
El uso de las redes sociales cada vez es ms extendido entre la poblacin, en
especial la poblacin joven, que ha visto en ellas la oportunidad de llevar sus
relaciones sociales a la Red y ampliar de una manera masiva dichas
relaciones. Por este motivo, una institucin dedicada a los jvenes necesita de
una presencia activa en las principales redes de comunicacin en Internet
como herramienta para llegar al mayor nmero de personas y as ampliar su
campo de accin y hacer ms visibles sus servicios.
Es en este sentido, es donde se hace necesaria una revisin del

funcionamiento de la presencia de la Concejala de Juventud y Cooperacin en
las redes sociales en Internet, haciendo un anlisis de las principales
comunidades virtuales y viendo como encajara cada una con lo que se
propone en la Concejala, para reforzar aquello que se est haciendo y
proponer aquellos aspectos que seran de inters para un mejor
funcionamiento.
!"#$%&'()*+$*,-*&.'$)%&!"#$%&!
Como objetivo principal de la investigacin se destaca:
Disear un informe que recoja el anlisis y el conocimiento del uso de

los perfiles de la Concejala de Juventud y Cooperacin del
Como objetivos especficos se tendr en cuenta:
6. Conocer el tipo de redes sociales de las que se dispone.
7. Analizar, conocer y describir el perfil de usuario del que hace uso de

cada red social y de los que hacen uso de las redes sociales de la
Concejala.
8. Conocer y clasificar el tipo y nmero de usuarios agregados a los

perfiles.
9. Tener una visin general de la misin de los perfiles en las redes

sociales.
10. Proponer y potenciar aspectos la interaccin con los jvenes en las

redes sociales.
151
!"#$%&#'(")*)+,"#-.)#/,0,)#)!"#$%&'!
Antes de analizar el uso que se le da a las redes sociales desde la Concejala
de Juventud y Cooperacin hay que tener claro qu son y en qu consiste este
tipo de comunicacin social a travs de Internet, as como el tipo de redes
sociales disponibles y sus caractersticas con respecto al uso que se les da.
Haciendo especial atencin al conocimiento de las comunidades virtuales
usadas por la Concejala (Tuenti y Facebook), el anlisis de la tipologa de
estas redes servir para una mejor proyeccin del uso que se les est dando.
!"#$#%&'()*#)#(&+*,'!
El estudio se va a basar en el anlisis de las principales redes sociales en
Internet, considerndose estas Facebook, Messenger, Tuenti y Twitter,
haciendo mencin especial a su posible uso por parte de aquellas de la
Concejala de Juventud y Cooperacin, y analizando aquellas de las que hace
uso (Facebook y Tuenti).
!"#$%$&'%(')*+(&#),-.)/*!
Redes sociales de la Concejala
Facebook
Conocimiento
Messenger USO y
de las Redes
contando con VALORACIN
objetivos Twiter
Tuenti
Anlisis de datos secundarios
Diseo informe del anlisis y el conocimiento del uso de

los perfiles de la Concejala de Juventud y Cooperacin
del Ayuntamiento de Elche en las redes sociales.
152
!"#$%&'%($)'*+(,#-(.$!
En primer lugar, teniendo en cuenta que en la investigacin se hace referencia
a un concepto relativamente nuevo, como es el uso de las redes sociales en las
nuevas tecnologas (Internet), hay que investigar sobre el significado de este
concepto, a qu se refiere, en qu consisten dichas redes en Internet, qu
objetivo persiguen, a qu poblacin van dirigidas, y todas las cuestiones
relativas al uso de estas redes por parte de los actores sociales y su uso, cada
vez ms extendido, por parte de las empresas.
Una vez aclarados los conceptos y teniendo idea del concepto de red social en
Internet, se proceder al estudio de las principales redes de las que se dispone
en Internet, se propone que las principales comunidades virtuales de las que
las empresas pueden hacer uso son Facebook, Messenger, Tuenti y Twitter.
Se ha dejado fuera del estudio aquellas redes sociales que van ms dirigidas a
los contactos entre personas y aquellas que han quedado en desuso o son
menos populares entre la poblacin espaola. Con ello, se har un anlisis de
las caractersticas de cada una de ella, y de su adecuacin al uso en la
Concejala de Juventud y Cooperacin.
Por otro lado, se proceder al estudio de los perfiles de la Concejala de

Juventud y Cooperacin en las redes sociales de Facebook y Tuenti.
Por ltimo, se ofrecer una perspectiva del uso que se hace de los perfiles y las
recomendaciones en cuanto a los aspectos que de ello se deriva.
!"#$%#&'()*(%$+*',%-&#%.$!
La principal tcnica que se va a emplear es el anlisis de datos secundarios.
Por un lado, el tratamiento de estudios realizados por otros investigadores en la
materia.
En otra lnea se analizar la estructura propia de cada red social en Internet, en

cuanto a: su composicin, las caractersticas que la definen, el tipo de usuario
al que va dirigido, las opciones que ofrecen, el atractivo que tiene y las
posibilidades de uso por parte de las empresas.
?7&/"@7.,.,&A!BC&
Por ltimo se har un anlisis DAFO de la Concejala de Juventud y
Cooperacin con relacin al uso de las redes sociales en Internet. La tcnica
153
DAFO se inventa en el mbito de la direccin de empresas como herramienta

de anlisis para la planificacin estratgica en organizaciones.
D;/0/&E+F&,.06#G&
Antes de tomar cualquier decisin estratgica, es imprescindible realizar un

diagnstico de la organizacin. El anlisis DAFO es el mtodo ms sencillo y
eficaz para decidir sobre el futuro. Ayudar a plantear las acciones que se
debera poner en marcha para aprovechar las oportunidades detectadas y a
preparar a la organizacin contra las amenazas teniendo conciencia de
nuestras debilidades y fortalezas.
C3H#-.6%&1#7&A!BC&
El objetivo principal de esta tcnica es proporcionar la mejor opcin estratgica

analizando los factores tanto internos como externos para dar una visin de los
factores favorables como las fortalezas y las oportunidades, contando con los
factores desfavorables como las debilidades y amenazas.
?$87.9/9.="&1#7&#,E+#4/&I."-#0"%&J&#$-#0"%K&&
Se sitan los campos de anlisis en dos ejes: el de lo positivo/negativo y el de

lo externo/interno. El eje de lo positivo nos lleva a situar aquellos aspectos
tanto internos como externos a la organizacin que son beneficiosos para la
misma. El eje negativo nos lleva a situar los aspectos que son perjudiciales
para la organizacin. El eje de lo interno nos lleva a situar los aspectos tanto
negativos como positivos en relacin a la organizacin: lo que pasa dentro de
la organizacin. El eje de lo externo nos lleva a situar los aspectos tanto
negativos como positivos en relacin al entorno de la organizacin.
FORTALEZAS (Positivo-Interno) Elementos internos de la red social que

funcionan bien, que pueden hacer a la organizacin fuerte.
DEBILIDADES (Negativo-Interno) Elementos internos de la red social

que no funcionan bien, que hacen a la organizacin dbil.
OPORTUNIDADES (Positivo-Externo) Elementos del entorno de la red

social que pueden afectarle en un sentido positivo, que pueden
ayudarle.
AMENAZAS (Negativo-Externo) Elementos del entorno de la red social

que pueden afectarle en un sentido negativo, que pueden hacerle dao.
154
Figura 1. Esquema interno-externo del anlisis DAFO

Positivos Negativos
Para alcanzar el objetivo Para alcanzar el objetivo
Origen Interno
(atribuidos a la empresa)
Fortaleza Debilidades
Origen Externo
(atributos del ambiente)
Oportunidades Amenazas
Fuente: elaboracin propia.
L.8%&1#&/"@7.,.,&
Una vez identificados los factores que influyen en cada campo se hace
un anlisis cruzado para plantear estrategias, con lo que se propone:
Estrategias defensivas: usar las fortalezas para hacer frente a las

amenazas, con ello se maximizan las fortalezas y se minimizan las
amenazas.
Estrategias ofensivas: usar las fortalezas para sacar partido de las

oportunidades.
Estrategias adaptativas: aprovechar las oportunidades para reducir las

debilidades
Estrategias de supervivencia: hasta qu punto las debilidades potencian

las amenazas.
155
Figura 2. Anlisis cruzado. Estrategias.

Fortalezas Debilidades
Estrategia Estrategia
Oportunidades
Ofensiva Adaptativa
Estrategia Estrategia de
Amenazas
Defensiva Supervivencia
Fuente: elaboracin propia
!87.9/9.="&1#&7/&-F9".9/&
El anlisis DAFO se va a aplicar en base a tres lneas fundamentales:
1. Para conseguir una visin estratgica de las aplicaciones que se

puede hacer de las redes se proceder a realizar el anlisis al
miembro poltico de la Concejala de Juventud y Cooperacin.
2. Para obtener la visin tcnica de la actuacin que se hace de las

redes se va a contar con la participacin del equipo encargado de
gestionar las redes en la Concejala de Juventud y Cooperacin.
3. Para contar con la visin general de los usuarios de las redes

sociales en Internet se va a hacer a contar con la opinin de los
jvenes que hagan uso regular de las comunidades virtuales.
156
Por otra parte, una vez realizado el anlisis en cada una de las redes sociales
en Internet de nuestro objeto de estudio, se aplicar al ejemplo de la Concejala
de Juventud y Cooperacin, comparando los resultados con las redes sociales
de las que hace uso y haciendo un anlisis de la idoneidad de aquellas de las
que no hace uso.
!!"#$"!%&!
A partir de las teoras y los conocimientos previos existentes con
respecto al tema objeto de estudio, entendiendo ste el del anlisis del uso
profesional de las redes sociales, poniendo el ejemplo de la Concejala, se
interpretar los resultados obtenidos. En el mismo sentido, se realizar una
comparativa del uso general que se le da a las redes sociales en Internet y el
uso que supone para las empresas. De esta forma se podr abrir el camino
hacia nuevos usos de dichas redes por parte de la Concejala de Juventud y
Cooperacin del Ayuntamiento de Elche.
!"#$%&'()#!
Se proceder a la redaccin de un informe final de la realidad social del empleo
de las redes sociales en Internet para propuestas profesionales, dando lugar a
la descripcin de sus caractersticas, as como al anlisis y el conocimiento del
uso de los perfiles de la Concejala de Juventud y Cooperacin del
157

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Facultad de Ciencias Econmicas

Memoria de Prcticas en Empresa

Antonio Casass Chorques

1.1. Datos personales del alumno ................................................................................. 4!

2. Centro de realizacin de las prcticas........................................................................... 5

2.1. Razn social ........................................................................................................... 5!

3. Memoria y descripcin de las actividades realizadas ................................................. 10

3.1. Objetivos a desarrollar por el alumno en prcticas.............................................. 10

3.1.1. CARTA DE PRESENTACIN ................................................................... 10!

3.1.4. PROYECTO EUROPEO "JVENES Y POLTICOS: UNA VISIN

3.1.5. DISEO DE INVESTIGACIN SOBRE REDES SOCIALES EN

3.2.1. ACUMULACIN DE DATOS SECUNDARIOS....................................... 20!

3.2.4. REALIZACIN DE INFORMES Y DISEOS DE INVESTIGACIN.... 22!

4. Conexin de la carrera cursada con las prcticas realizadas en la Concejala de

5. Valoracin de las prcticas ......................................................................................... 25

6. Declaracin de responsabilidad .................................................................................. 26

Anexos ............................................................................................................................ 27!

Anexo 2. Plan de investigacin Conociendo la Concejala de Juventud y

Anexo 3. Investigacin Conociendo la Concejala de Juventud y Cooperacin del

Anexo 4. Diseo de los apartados de la aplicacin Web del Observatorio de Juventud

Anexo 5. Diseo de investigacin sobre empleo ........................................................ 85

Anexo 6. Batera de preguntas para la aplicacin Web del Observatorio de Juventud

Anexo 7. Mapa de la ciudad de Elche distribuido por distritos. ............................... 101

Anexo 8. Datos demogrficos del municipio de Elche. ........................................... 102

Anexo 10. Diseo del grupo de discusin ................................................................ 126

Anexo 11. Tabla de referencias electrnicas y documentos de inters. ................... 140

Anexo 12. Cuestionario estandarizado sobre medio ambiente ................................. 147

Anexo 13. Cuestionario voluntariado europeo sobre cultura ................................... 149

Domicilio: Antonio Machado 34 Cdigo Postal: 03201

Municipio: Elche Provincia: Alicante

Telfono: 655 562 084 e-mail: antonio.casasus@gmail.com

Direccin: Curtidors 23 Cdigo Postal: 03203

Municipio: Elche Provincia: Alicante

Telfono: 966 658 060 Fax: 965 436 444

Web: www.joveselx.es e-mail: juventud@ayto-elche.es

Persona de contacto/tutor en la administracin:

Antonio Prez. Monitor de juventud.

Horas extras: algunas tardes. Total horas realizadas: 400h.

Inicio de las prcticas: 15/11/10 Fin de las prcticas: 04/03/11

Total Das: 75 das laborables.

Detectar en un entorno dinmico y evolutivo permanente, las

Dar respuesta, en la medida de sus competencias y recursos, mediante

Impulsar y asesorar las actuaciones de otros departamentos

Informar a otras administraciones pblicas con competencias en materia

Fomentar y canalizar las iniciativas individuales de jvenes y las

El Observatorio de Juventud es una iniciativa de la Concejala de Juventud y

En este sentido, es donde se ha trabajado en el periodo de prcticas, en dar

Para cubrir las necesidades de los jvenes la Concejala se estructura en base

Dentro de cada departamento se encuentran los subapartados necesarios para

Por ltimo, la parte de Cooperacin se divide en el Programa de Sensibilizacin

En un edificio a parte, dentro del mismo recinto, se sita Infojove, donde se da

En cuanto al material de que se dispone es suficiente para el desarrollo del

Imagen 1. Localizacin de la Concejala de Juventud y Cooperacin en la ciudad de

Fuente: Google Maps (2011) disponible en maps.google.es

Imagen 2. Distribucin del emplazamiento de la Concejala de Juventud y

Fuente: Google Maps (2011) disponible en maps.google.es

Esquema 1. Distribucin general de la plantilla de la Concejala de Juventud y

Admon. Admon. Personal

El personal del lugar de trabajo queda distribuido conforme el siguiente

Esquema 2. Organigrama Concejala de Juventud y Cooperacin.

Concejal de Juventud (Jos Miguel Masanet)

Unidad Administrativa: Jefa de Gestin (Nieves Lillo)

En primer lugar se hizo una carta de presentacin tratando el tema de en qu

Las dos primeras semanas se dedicaron al conocimiento del lugar de trabajo,