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Et011641 PG
Et011641 PG
Matemtica
- Entender las diferencias entre distintos tipos de nmeros y saber operar con
ellos.
- Utilizar porcentajes para resolver problemas.
Comunicacin lingstica
- Ser capaz de extraer informacin numrica de un texto dado.
- Expresar ideas y conclusiones numricas con claridad.
Social y ciudadana
- Dominar el clculo de porcentajes y de intereses bancarios para poder
desenvolverse mejor en el mbito financiero.
Cultural y artstica
- Valorar los sistemas de numeracin de otras culturas (antiguas o actuales)
como complementarios del nuestro.
Aprender a aprender
- Ser capaz de analizar la adquisicin de conocimientos numricos.
OBJETIVOS
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
NMEROS DECIMALES
- Representacin aproximada de un nmero decimal sobre la recta.
- Tipos de nmeros decimales: exactos, peridicos y otros.
PORCENTAJES
- Aumentos y disminuciones porcentuales. Obtencin de la cantidad inicial del
porcentaje conociendo los dems datos.
- Encadenamiento y resolucin de problemas de inters compuesto.
INTERS COMPUESTO
- Concepto y resolucin de problemas de inters compuesto.
CALCULADORA
- Papel de los distintos tipos de teclas: cambio de signo, parntesis, fracciones.
- El factor constante. Aplicacin a problemas de inters compuesto (valor de un
capital en aos o meses sucesivos).
CRITERIOS DE EVALUACIN
MNIMOS EXIGIBLES
METODOLOGA
- Repasar y asentar los conocimientos que los alumnos y las alumnas tienen
sobre los nmeros, sus usos y operatoria.
- Fomentar el clculo mental.
- Trabajar con la calculadora de pantalla sencilla o descriptiva, para que
conozcan sus usos elementales y su enorme potencial en las operaciones
ms complejas.
- Trabajar con abundante prctica los clculos con porcentajes, dada su
utilidad y presencia permanente en la sociedad y en los medios de
comunicacin.
- Proporcionar a los alumnos y a las alumnas estrategias para el clculo rpido
de porcentajes.
- Ensear al alumnado a resolver problemas mediante la resolucin de
aquellos que el profesor considere ms adecuados entre los que figuran en
las primeras pginas del libro del alumno (pgs. 8-15).
- Insistir en la importancia de leer varias veces el enunciado de un problema
hasta comprenderlo claramente.
- Insistir en la importancia de aplicar la lgica ante cualquier problema, antes
de pasar a resolverlo.
- Fijar una metodologa en la resolucin de problemas: leer el enunciado por
partes, anotar y ordenar los datos, resolver algn caso particular ms
sencillo, desarrollar el problema con todos sus pasos, expresar la solucin.
- Recordar la importancia de indicar en la solucin las unidades resultantes
(km, g, l, melones, euros, minutos, etc.), teniendo siempre en cuenta la
pregunta del enunciado.
- Fijar hbitos de trabajo: atender a las explicaciones del profesor; trabajar en
clase; hacer los ejercicios del libro; realizar algunos clculos mentalmente,
mediante operaciones aritmticas o con la calculadora; etc.
- Tener el cuaderno al da, ordenado y bien presentado.
- Aplicar las matemticas a la resolucin de problemas de la vida cotidiana,
para que los alumnos entiendan que el pensamiento matemtico sirve para
interpretar la realidad y actuar sobre ella.
- Fomentar la lectura de la introduccin histrica de la unidad.
PROGRAMA DE RECUPERACIN
FOMENTO DE LA LECTURA
PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 2
Matemtica
- Operar con distintos tipos de nmeros.
- Aproximar nmeros como ayuda para la explicacin de fenmenos.
Comunicacin lingstica
- Expresar procedimientos matemticos de una forma clara y concisa.
- Entender enunciados para resolver problemas.
Social y ciudadana
- Utilizar las operaciones con nmeros racionales para poder entender y
valorar elementos informativos.
Cultural y artstica
- Contemplar los nmeros y los sistemas de numeracin como una conquista
cultural de la humanidad.
Aprender a aprender
- Ser consciente del propio desarrollo del aprendizaje de procedimientos
matemticos.
OBJETIVOS
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
POTENCIACIN
- Potencias de exponente entero. Propiedades.
- Operaciones con potencias de exponente entero y base racional.
Simplificacin.
RACES EXACTAS
- Raz cuadrada, raz cbica. Otras races.
- Obtencin de la raz ensima exacta de un nmero descomponindolo en
factores.
RADICALES
- Conceptos y propiedades.
- Simplificacin en casos muy sencillos.
NMEROS APROXIMADOS
- Redondeo. Cifras significativas.
- Errores. Error absoluto y error relativo.
- Relacin de la cota de error cometido con las cifras significativas de la
expresin aproximada.
NOTACIN CIENTFICA
- Destreza en su manejo, sin calculadora y con ella.
CALCULADORA
- Papel de los distintos tipos de teclas: potencias, races
- Utilizacin de la calculadora de forma eficaz e inteligente para realizar
operaciones complicadas, comprobar clculos manuales o mentales y
realizar pequeas investigaciones.
CRITERIOS DE EVALUACIN
MNIMOS EXIGIBLES
METODOLOGA
PROGRAMA DE RECUPERACIN
FOMENTO DE LA LECTURA
- Seguimiento y comentario (si procede) del libro que se propuso como lectura
para este primer trimestre: El gran juego (de C. Frabetti, en ed. Alfaguara,
Serie Roja, Madrid, 2007).
PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 3
Matemtica
- Dominar los conceptos de progresiones para poder resolver problemas
numricos.
Comunicacin lingstica
- Entender un texto cientfico con la ayuda de los conocimientos que, sobre
progresiones, se han estudiado.
Social y ciudadana
- Manejar el clculo de progresiones para facilitar el entendimiento de los
procesos crediticios.
- Reconocer, en el entorno, elementos susceptibles de ser estudiados bajo la
ptica de las progresiones.
Aprender a aprender
- Valorar el aprendizaje de razonamientos matemticos como fuente de
conocimientos futuros.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
SUCESIONES
- Trmino general.
- Obtencin de trminos de una sucesin dado su trmino general.
- Obtencin del trmino general conociendo algunos trminos.
- Forma recurrente
- Obtencin de trminos de una sucesin dada en forma recurrente.
- Obtencin de la forma recurrente a partir de algunos trminos de la
sucesin.
PROBLEMAS DE PROGRESIONES
- Aplicacin de las progresiones (aritmticas y geomtricas) a la resolucin de
problemas tericos o prcticos. En concreto, a problemas de inters
compuesto.
CALCULADORA
- Sumando constante y factor constante para generar progresiones.
CRITERIOS DE EVALUACIN
MNIMOS EXIGIBLES
METODOLOGA
SISTEMA DE CALIFICACIN
FOMENTO DE LA LECTURA
PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 4
Matemtica
- Dominar el uso del lenguaje algebraico como medio para modelizar
situaciones matemticas.
Comunicacin lingstica
- Entender el lenguaje algebraico como un lenguaje ms, con estructuras y
caractersticas propias.
Cultural y artstica
- Reconocer la importancia de otras culturas en el desarrollo del lenguaje
algebraico.
Aprender a aprender
- Saber autoevaluar los conocimientos sobre lenguaje algebraico adquiridos en
esta unidad.
OBJETIVOS
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
EL LENGUAJE ALGEBRAICO
- Traduccin del lenguaje natural al algebraico, y viceversa.
- Expresiones algebraicas: monomios, polinomios, fracciones algebraicas,
ecuaciones, identidades...
MONOMIOS
- Coeficiente y grado. Valor numrico.
- Monomios semejantes.
- Operaciones con monomios: suma y producto.
POLINOMIOS
- Suma y resta de polinomios.
- Producto de un monomio por un polinomio.
- Producto de polinomios.
- Factor comn. Aplicaciones.
FRACCIONES ALGEBRAICAS
- Similitud de las fracciones algebraicas con las fracciones numricas.
- Simplificacin y reduccin a comn denominador de fracciones algebraicas
sencillas.
- Operaciones (suma, resta, producto y cociente) de fracciones algebraicas
sencillas.
IDENTIDADES
- Las identidades como igualdades algebraicas ciertas para valores
cualesquiera de las letras que intervienen.
- Distincin entre identidades y ecuaciones. Identificacin de unas y otras.
- Identidades notables: cuadrado de una suma, cuadrado de una diferencia y
suma por diferencia.
- Utilidad de las identidades para transformar expresiones algebraicas en otras
ms sencillas, ms cmodas de manejar. Modos de crear identidades
ventajosas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
MNIMOS EXIGIBLES
METODOLOGA
SISTEMA DE CALIFICACIN
PROGRAMA DE RECUPERACIN
FOMENTO DE LA LECTURA
EDUCACIN EN VALORES
PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 5
Matemtica
- Saber resolver ecuaciones como medio para resolver multitud de problemas
matemticos.
- Expresarse con propiedad en el lenguaje algebraico.
Comunicacin lingstica
- Traducir enunciados de problemas a lenguaje algebraico y resolverlos
mediante el uso de ecuaciones.
- Adquirir y usar el vocabulario adecuado.
Conocimiento e interaccin con el mundo fsico
- Utilizar la resolucin de ecuaciones para poder describir situaciones del
mundo real.
Social y ciudadana
- Aplicar los conocimientos adquiridos sobre ecuaciones para resolver
problemas cotidianos.
Aprender a aprender
- Ser consciente del verdadero alcance del aprendizaje de los algoritmos para
resolver ecuaciones.
OBJETIVOS
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
ECUACIN
- Solucin.
- Comprobacin de si un nmero es o no solucin de una ecuacin.
- Resolucin de ecuaciones por tanteo.
- Tipos de ecuaciones.
MNIMOS EXIGIBLES
METODOLOGA
SISTEMAS DE CALIFICACIN
PROGRAMA DE RECUPERACIN
FOMENTO DE LA LECTURA
- Seguimiento y comentario (si procede) del libro que se propuso como lectura
para este segundo trimestre: Galileo (de Stillman Drake, en Alianza Editorial,
Madrid, 1991).
PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 6
Matemtica
- Saber resolver grficamente sistemas de ecuaciones.
- Dominar los distintos mtodos de resolver sistemas de ecuaciones lineales.
- Comprender e interpretar, mediante el lenguaje algebraico, la informacin
presentada en formato grfico.
Comunicacin lingstica
- Saber traducir el enunciado de un problema al lenguaje matemtico para
poder resolverlo mediante sistemas de ecuaciones.
- Describir con coherencia los mtodos seguidos en la resolucin de
problemas.
Social y ciudadana
- Aplicar los conocimientos adquiridos sobre sistemas de ecuaciones para
resolver problemas cotidianos.
Aprender a aprender
- Dominar los contenidos fundamentales de la unidad.
- Ser capaz de autoevaluar los conocimientos adquiridos en esta unidad.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Asocia una ecuacin con dos incgnitas y sus soluciones a una recta y a
los puntos de esta.
1.2. Resuelve grficamente sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas
muy sencillos y relaciona el tipo de solucin con la posicin relativa de
las rectas.
2.1. Resuelve un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas
mediante un mtodo determinado (sustitucin, reduccin o igualacin).
2.2. Resuelve un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas por
cualquiera de los mtodos.
2.3. Resuelve un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas que
requiera transformaciones previas.
3.1. Resuelve problemas numricos mediante sistemas de ecuaciones.
3.2. Resuelve problemas geomtricos mediante sistemas de ecuaciones.
3.3. Resuelve problemas de proporcionalidad mediante sistemas de
ecuaciones.
MNIMOS EXIGIBLES
- Obtiene algunas soluciones de una ecuacin lineal con dos incgnitas y las
representa grficamente.
- Entiende el concepto de sistema de ecuaciones y de su solucin.
- Sabe resolver sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas por
cualquiera de los mtodos estudiados.
- Formula y resuelve problemas utilizando sistemas de ecuaciones lineales.
METODOLOGA
SISTEMA DE CALIFICACIN
PROGRAMA DE RECUPERACIN
FOMENTO DE LA LECTURA
- Seguimiento y comentario (si procede) del libro que se propuso como lectura
para este segundo trimestre: Galileo (de Stillman Drake, en Alianza Editorial,
Madrid, 1991).
- Lectura de Sistema de ecuaciones lineales. Motivacin. Es una breve
exposicin sobre el mencionado tema que se puede encontrar en
www.anayadigital.com, en recursos didcticos. Har ver a los estudiantes la
gran utilidad de los sistemas de ecuaciones lineales.
EDUCACIN EN VALORES
PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 7
Matemtica
- Dominar todos los elementos que intervienen en el estudio de las funciones y
su representacin grfica.
Comunicacin lingstica
- Entender un texto con el fin de poder resumir su informacin mediante una
funcin y su grfica.
Social y ciudadana
- Dominar el uso de las representaciones grficas para poder entender
informaciones dadas de este modo.
Aprender a aprender
- Ser consciente de las lagunas en el aprendizaje a la vista de los problemas
que se tengan para representar una funcin dada.
OBJETIVOS
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
CONTINUIDAD
- Discontinuidad y continuidad en una funcin.
- Reconocimiento de funciones continuas y discontinuas.
TENDENCIA
- Comportamiento a largo plazo. Establecimiento de la tendencia de una
funcin a partir de un trozo de ella.
- Periodicidad. Reconocimiento de aquellas funciones que presenten
periodicidad.
EXPRESIN ANALTICA
- Asignacin de expresiones analticas a diferentes grficas, y viceversa.
- Utilizacin de ecuaciones para describir grficas, y de grficas para visualizar
la informacin contenida en enunciados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
MNIMOS EXIGIBLES
METODOLOGA
SISTEMA DE CALIFICACIN
PROGRAMA DE RECUPERACIN
FOMENTO DE LA LECTURA
- Seguimiento y comentario (si procede) del libro que se propuso como lectura
para este segundo trimestre: Galileo (de Stillman Drake, en Alianza Editorial,
Madrid, 1991).
- Lecturas propuestas en www.anayadigital.com, en recursos didcticos:
- Breve historia de las funciones.
- Biografa de Isaac Newton.
- Dirichlet y el principio del palomar.
- Funciones y grficas.
- Grficas y formas de hablar.
EDUCACIN EN VALORES
PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 8
COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Matemtica
- Entender qu implica la linealidad de una funcin entendiendo esta como una
modelizacin de la realidad.
Comunicacin lingstica
- Saber entresacar de un texto la informacin necesaria para modelizar la
situacin que se propone mediante una funcin lineal.
Social y ciudadana
- Utilizar las funciones lineales para modelizar situaciones que ayuden a
mejorar la vida humana.
Aprender a aprender
- Saber autoevaluar los conocimientos adquiridos sobre funciones lineales y su
representacin.
OBJETIVOS
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
FUNCIN DE PROPORCIONALIDAD
- Situaciones prcticas a las que responde una funcin de proporcionalidad.
- Ecuacin y = mx.
- Representacin grfica de una funcin de proporcionalidad dada por su
ecuacin.
- Obtencin de la ecuacin que corresponde a la grfica.
LA FUNCIN y mx n
- Situaciones prcticas a las que responde.
- Representacin grfica de una funcin y mx n.
- Obtencin de la ecuacin que corresponde a una grfica.
CRITERIOS DE EVALUACIN
MNIMOS EXIGIBLES
METODOLOGA
SISTEMA DE CALIFICACIN
PROGRAMA DE RECUPERACIN
FOMENTO DE LA LECTURA
- Seguimiento y puesta en comn en clase del libro que se propuso como
lectura para este segundo trimestre: Galileo (de Stillman Drake, en Alianza
Editorial, Madrid, 1991).
EDUCACIN EN VALORES
PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 9
Matemtica
- Dominar todos los elementos de la geometra plana para poder resolver
problemas geomtricos.
Comunicacin lingstica
- Explicar de forma clara y concisa procedimientos y resultados geomtricos.
Social y ciudadana
- Tomar conciencia de la utilidad de los conocimientos geomtricos en multitud
de labores humanas.
Cultural y artstica
- Utilizar los conocimientos adquiridos para describir o crear elementos
artsticos.
Aprender a aprender
- Valorar los conocimientos geomtricos adquiridos como medio para resolver
problemas.
OBJETIVOS
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
NGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA
- ngulo central e inscrito en una circunferencia.
- Obtencin de relaciones y medidas angulares basadas en ngulos inscritos.
SEMEJANZA
- Figuras semejantes. Planos y mapas. Escalas.
- Obtencin de medidas en la realidad a partir de un plano o un mapa.
- Semejanza de tringulos. Criterio: igualdad de dos ngulos.
- Obtencin de una longitud en un tringulo a partir de su semejanza con otro.
TEOREMA DE PITGORAS
- Concepto: relacin entre reas de cuadrados.
- Aplicaciones:
- Obtencin de la longitud de un lado de un tringulo rectngulo del que se
conocen los otros dos.
- Identificacin del tipo de tringulo (acutngulo, rectngulo, obtusngulo) a
partir de los cuadrados de sus lados.
- Aplicacin algebraica: Obtencin de una longitud de un segmento mediante
la relacin de dos tringulos rectngulos.
- Identificacin de tringulos rectngulos en figuras planas variadas.
LUGARES GEOMTRICOS
- Concepto de lugar geomtrico y reconocimiento como tal de algunas figuras
conocidas (mediatriz de un segmento, bisectriz de un ngulo, circunferencia,
arco capaz).
- Las cnicas como lugares geomtricos.
- Dibujo (representacin) de cnicas aplicando su caracterizacin como
lugares geomtricos, con ayuda de papeles con tramas adecuadas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
MNIMOS EXIGIBLES
METODOLOGA
SISTEMA DE CALIFICACIN
PROGRAMA DE RECUPERACIN
FOMENTO DE LA LECTURA
EDUCACIN EN VALORES
PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 10
Matemtica
- Dominar las traslaciones, los giros, las simetras y la composicin de
movimientos como medio para resolver problemas geomtricos.
Comunicacin lingstica
- Extraer la informacin geomtrica de un texto dado.
Social y ciudadana
- Valorar el uso de la geometra en gran nmero de actividades humanas.
Cultural y artstica
- Crear o describir elementos artsticos con la ayuda de los conocimientos
adquiridos sobre movimientos en el plano.
Aprender a aprender
- Ser consciente de las carencias en los conocimientos adquiridos en esta
unidad.
OBJETIVOS
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
POLIEDROS REGULARES
- Propiedades. Caractersticas. Identificacin. Descripcin.
- Teorema de Euler.
- Dualidad. Identificacin de poliedros duales. Relaciones entre ellos.
POLIEDROS SEMIRREGULARES
- Concepto. Identificacin.
- Obtencin de poliedros semirregulares mediante truncamiento de poliedros
regulares.
REAS Y VOLMENES
- Clculo de reas (laterales, totales) de prismas, pirmides y troncos de
pirmide.
- Clculo de reas (laterales, totales) de cilindros, conos y troncos de cono.
- rea de una esfera, una zona esfrica o un casquete esfrico mediante la
relacin con un cilindro circunscrito.
- Clculo de volmenes de figuras espaciales.
- Aplicacin del teorema de Pitgoras para obtener longitudes en figuras
espaciales (ortoedro, pirmides, conos, troncos, esferas...).
LA ESFERA TERRESTRE
- Coordenadas geogrficas. Relacin del sistema de referencia con el
movimiento de rotacin de la Tierra.
- Husos horarios.
- Mapas. Tipos de proyecciones de la esfera sobre un plano o sobre una figura
que tenga desarrollo plano (cilindro, cono). Peculiaridades de los mapas que
se obtienen en cada caso. Tipos de deformaciones que presentan.
CRITERIOS DE EVALUACIN
MNIMOS EXIGIBLES
SISTEMA DE CALIFICACIN
PROGRAMA DE RECUPERACIN
FOMENTO DE LA LECTURA
- Seguimiento y comentario (si procede) del libro que se propuso como lectura
para este tercer trimestre: El club de la hipotenusa: un paseo por la historia
de las matemticas a travs de las ancdotas ms divertidas (de Claudi
Alsina, en ed. Ariel, Barcelona, 2008).
- Lecturas propuestas en www.anayadigital.com, en recursos didcticos
(apartado Lecturas y actividades de la unidad 10):
- Los cuerpos regulares y la astronoma (sobre los esfuerzos de Kepler para
explicar geomtricamente la posicin de los planetas del Sistema Solar).
- Uno de los descubrimientos de Arqumedes: el clculo del volumen de la
esfera.
EDUCACIN EN VALORES
PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 11
COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Matemtica
- Dominar los elementos de la geometra del espacio como medio para
resolver problemas.
Comunicacin lingstica
- Saber describir un objeto utilizando correctamente el vocabulario geomtrico.
Social y ciudadana
- Valorar el estudio de la geometra espacial como medio para resolver
problemas de ndole social.
Cultural y artstica
- Crear y describir elementos artsticos con ayuda de los conocimientos
geomtricos adquiridos en esta unidad.
Aprender a aprender
- Ser capaz de analizar el propio dominio de los conceptos geomtricos
adquiridos en esta unidad.
OBJETIVOS
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
TRANSFORMACIONES GEOMTRICAS
- Nomenclatura.
MOVIMIENTOS
- Movimientos directos e inversos.
- Identificacin de movimientos geomtricos y distincin entre directos e
inversos.
TRASLACIONES
- Elementos dobles en una traslacin.
- Resolucin de problemas en los que intervienen figuras trasladadas y
localizacin de elementos invariantes.
GIROS
- Elementos dobles en un giro.
- Figuras con centro de giro.
- Localizacin del ngulo mnimo en figuras con centro de giro.
- Resolucin de problemas en los que intervienen figuras giradas. Localizacin
de elementos invariantes.
SIMETRAS AXIALES
- Elementos dobles en una simetra.
- Obtencin del resultado de hallar el simtrico de una figura. Identificacin de
elementos dobles en la transformacin.
- Figuras con eje de simetra.
COMPOSICIN DE TRANSFORMACIONES
- Dos traslaciones.
- Dos giros con el mismo centro.
- Dos simetras con ejes paralelos.
- Dos simetras con ejes concurrentes.
Obtencin del resultado de someter una figura concreta a dos movimientos
consecutivos:
- Efectuando un movimiento tras otro.
- Conociendo, a priori, el resultado de la transformacin y aplicndolo a la
figura.
CRITERIOS DE EVALUACIN
METODOLOGA
SISTEMA DE CALIFICACIN
PROGRAMA DE RECUPERACIN
FOMENTO DE LA LECTURA
- Seguimiento y comentario (si procede) del libro que se propuso como lectura
para este tercer trimestre: El club de la hipotenusa: un paseo por la historia
de las matemticas a travs de las ancdotas ms divertidas (de Claudi
Alsina, en ed. Ariel, Barcelona, 2008).
EDUCACIN EN VALORES
Matemtica
- Saber elaborar y analizar estadsticamente una encuesta utilizando todos los
elementos y conceptos aprendidos en esta unidad.
Comunicacin lingstica
- Expresar concisa y claramente un anlisis estadstico basado en un conjunto
de datos dados.
Social y ciudadana
- Dominar los conceptos de la estadstica como medio de analizar crticamente
la informacin que nos proporcionan.
Aprender a aprender
- Ser capaz de descubrir lagunas en el aprendizaje de los contenidos de esta
unidad.
OBJETIVOS
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
POBLACIN Y MUESTRA
- Utilizacin de diversas fuentes para obtener informacin de tipo estadstico.
- Determinacin de poblaciones y muestras dentro del contexto del alumnado.
VARIABLES ESTADSTICAS
- Tipos de variables estadsticas.
- Distincin del tipo de variable (cualitativa o cuantitativa, discreta o continua)
que se usa en cada caso.
TABULACIN DE DATOS
- Tabla de frecuencias (datos aislados o acumulados).
- Confeccin de tablas de frecuencias a partir de una masa de datos o de una
experiencia realizada por el alumno.
- Frecuencias absoluta y relativa.
GRFICAS ESTADSTICAS
- Tipos de grficos. Adecuacin al tipo de variable y al tipo de informacin:
- Diagramas de barras.
- Histogramas de frecuencias.
- Diagramas de sectores
- Confeccin de algunos tipos de grficas estadsticas.
- Interpretacin de grficas estadsticas de todo tipo.
PARMETROS ESTADSTICOS
- Medidas de centralizacin: la media.
- Medidas de dispersin: la desviacin tpica.
- Coeficiente de variacin.
- Clculo de la media y de la desviacin tpica a partir de una tabla de valores.
- Utilizacin eficaz de la calculadora para la obtencin de la media y de la
desviacin tpica.
- Interpretacin de los valores de la media y de la desviacin tpica en una
distribucin concreta.
- Obtencin e interpretacin del coeficiente de variacin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
MNIMOS EXIGIBLES
METODOLOGA
SISTEMA DE CALIFICACIN
PROGRAMA DE RECUPERACIN
FOMENTO DE LA LECTURA
- Seguimiento y comentario (si procede) del libro que se propuso como lectura
para este tercer trimestre: El club de la hipotenusa: un paseo por la historia
de las matemticas a travs de las ancdotas ms divertidas (de Claudi
Alsina, en ed. Ariel, Barcelona, 2008).
- Lecturas propuestas en www.anayadigital.com, en recursos didcticos
(apartado Lecturas y actividades de la unidad 12):
- Breve historia de la estadstica.
- Sobre el signo sumatorio (para estudiantes de nivel alto).
- El valor de las muestras (una elemental aproximacin a la inferencia
estadstica mediante un ejemplo sencillo e intuitivo).
- El arte de adornar las estadsticas (ejemplo de cmo, manipulando la
representacin grfica, se pueden destacar peculiaridades de la
distribucin que se estudia).
EDUCACIN EN VALORES
PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 13
Matemtica
- Dominar las tcnicas de la probabilidad como medio para resolver multitud de
problemas.
Comunicacin lingstica
- Entender los enunciados de los problemas en los que interviene la
probabilidad.
Social y ciudadana
- Valorar las tcnicas de la probabilidad como medio para resolver problemas
de ndole social.
Aprender a aprender
- Saber contextualizar los resultados obtenidos en problemas donde interviene
la probabilidad para darse cuenta de si son, o no, lgicos.
OBJETIVOS
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Primera quincena de junio
SUCESOS ALEATORIOS
- Sucesos aleatorios y experiencias aleatorias.
- Nomenclatura: caso, espacio muestral, suceso
- Realizacin de experiencias aleatorias.
PROBABILIDAD DE UN SUCESO
- Idea de probabilidad de un suceso. Nomenclatura.
- Ley fundamental del azar.
- Formulacin y comprobacin de conjeturas en el comportamiento de
fenmenos aleatorios sencillos.
- Clculo de probabilidades de sucesos a partir de sus frecuencias relativas.
Grado de validez de la asignacin en funcin del nmero de experiencias
realizadas.
LEY DE LAPLACE
- Clculo de probabilidades de sucesos extrados de experiencias regulares a
partir de la ley de Laplace.
- Aplicacin de la ley de Laplace en experiencias ms complejas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
MNIMOS EXIGIBLES
METODOLOGA
- Aprovechar, desde el punto de vista didctico, los esquemas conceptuales
previos que tienen los alumnos y las alumnas sobre el azar y la probabilidad,
para, a partir de ah, construir un conocimiento formal y elaborado y corregir
ideas errneas.
- Antes de abordar el estudio de la unidad, reflexionar sobre sucesos
aleatorios, as como sobre el grado de confianza que se puede tener en
que ocurran o no.
- Hacer hincapi en la importancia de utilizar la terminologa adecuada.
- Fomentar el clculo mental.
- Ensear al alumnado a resolver problemas mediante la resolucin de
aquellos que el profesor considere ms adecuados entre los que figuran en
las primeras pginas del libro del alumno (pgs. 8-15).
- Insistir en la importancia de leer varias veces el enunciado de un problema
hasta comprenderlo claramente.
- Insistir en la importancia de aplicar la lgica ante cualquier problema, antes
de pasar a resolverlo.
- Fijar una metodologa en la resolucin de problemas: leer el enunciado por
partes, anotar y ordenar los datos, aplicar el problema a algn caso particular
ms sencillo, desarrollar el problema con todos sus pasos, expresar e
interpretar la solucin.
- Recordar la importancia de indicar en la solucin las unidades resultantes,
teniendo siempre en cuenta lo que nos pregunten en el enunciado.
- Fijar hbitos de trabajo: atender a las explicaciones del profesor; trabajar en
clase; hacer los ejercicios del libro; realizar los clculos mentalmente,
mediante operaciones aritmticas o con la calculadora, etc.
- Tener el cuaderno al da, ordenado y bien presentado.
- Fomentar la participacin activa y el trabajo en equipo.
- Descubrir la presencia del azar y la probabilidad en situaciones cotidianas.
- Fomentar el espritu crtico a la hora de interpretar las informaciones
probabilsticas que aparecen en los medios de comunicacin.
- Abordar los contenidos de una manera ldica, pues eso despertar el inters
del alumnado y favorecer el aprendizaje.
- Hacer un repaso del bloque de Estadstica y Azar.
- Fomentar la lectura de la introduccin histrica de la unidad y relacionar la
informacin obtenida con las de las unidades anteriores.
SISTEMA DE CALIFICACIN
PROGRAMA DE RECUPERACIN
EDUCACIN EN VALORES