UNED INTRODUCCIN AL ANLISIS DE DATOS GRADO

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2009/2010 FEBRERO (MODELO A)

Desviacin
Media Covarianza
tpica
X 100 10 24
Y 7 3

Figura 1. Representacin grfica de las calificaciones de Tabla 1: Para estudiar la relacin entre las
150 alumnos en una asignatura (X) puntuaciones en un test (X) y el rendimiento obtenido
en una asignatura (Y) se utiliza una muestra de 500
nios (n=500), obtenindose los siguientes resultados:

7. La varianza de las puntuaciones en X, de la Figura 1, es:

a) 3,52
b) 4,91
c) 6,28
8. En la Tabla 1, cul de variables X e Y presenta mayor variabilidad?:
a) X, porque su coeficiente de variacin es mayor que el de Y
b) Y, porque su coeficiente de variacin es mayor que el de X
c) No se puede determinar porque son variables distintas

2009/2010 FEBRERO (MODELO B)

Tabla 1 Tabla 2
X n X n
10 11 2 67 2
89 8 45 3
67 8 23 5
45 2
Nmero de palabras recordadas en una subescala del tes Rivermead de memoria. La tabla 1
corresponde a 20 ancianos sanos y la tabla 2 a 10 ancianos con la enferemedad de Alzheimer
Situacin 1. A un grupo de 100 nios se les administr un test de inteligencia espacial (X) y se
evalu (de 0 a 10) su rendimiento en la asignatura de matemticas (Y). Algunos datos obtenidos son:
X = 3000 Y = 600 X2 = 92500 SY = 3 XY = 19350
7. En relacin a las tablas 1 y 2, qu grupo de puntuaciones presenta mayor variabilidad?
a) Ambos grupos presentan una variabilidad parecida porque sus varianzas son similares (2,6 y 2,44)
b) Las puntuaciones de los ancianos sanos porque su coeficiente de variacin es mayor
c) Las puntuaciones de los ancianos con Alzheimer porque su coeficiente de variacin es mayor
8. En relacin a la asimetra de las distribuciones de frecuencias de las tablas 1 y 2 podemos
afirmar que:
a) Al representar grficamente los datos se observa que la distribucin de la tabla 1 es simtrica
b) Aunque se representen grficamente los datos no es posible saber cul es la forma de la distribucin de la
tabla 1 porque tiene dos modas;
c) Al representar grficamente los datos se observa que la distribucin de la tabla 2 es asimtrica negativa
9. Con los datos de la situacin 1, la desviacin tpica de X es:
a) 3
b) 5
c) 25
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2009/2010 FEBRERO (MODELO C)

Xi ni Xi ni
1 80 38-40 18
2 52 35-37 36
3 28 32-34 52
4 12 29-31 46
5 6 26-28 32
6 2 23-25 16
7 1 200
Tabla 1. Nmero de cigarrillos fumados en la ltima Tabla 2: Puntuaciones en un test de memoria de
hora por 181 jvenes fumadores que siguen un una muestra de 200 personas
tratamiento para dejar de fumar
7. Si comparamos la variabilidad de las distribuciones de la Tabla 1 y la Tabla 2, qu conjunto de
puntuaciones presenta un mayor grado de dispersin?:
a) El de la Tabla 2
b) El de la Tabla 1
c) Las dos distribuciones presentan una variabilidad similar
8. Con los datos de la Tabla 1, el ndice de Asimetra de Pearson indica que la distribucin es:
a) Asimtrica negativa
b) Asimtrica positiva
c) Simtrica
9. Si tenemos en cuenta la forma de la distribucin de la Tabla 1, la medida de variabilidad
recomendada es:
a) La amplitud semi-intercuartil
b) La varianza
c) El coeficiente de variacin
10. La varianza en el test de memoria de la distribucin de la Tabla 2 es igual a:
a) 10,78
b) 17,51
c) 13,24

2009/2010 FEBRERO (MODELO D)

Sujetos Inteligencia social (X) Tolerancia (Y)
1 3 5
2 5 6
3 4 4
4 1 2
5 9 8
6 7 5
7 10 8
8 9 10
Tabla 2. Puntuaciones de 8 sujetos en las variables inteligencia social (X) y tolerancia (Y), donde X =
6, Y = 6, SX = 3,04, SY = 2,40 y rXY = 0,89.
7. Si la varianza (S2X) de una variable cuantitativa es igual a 33,75 para n = 16, la cuasivarianza
(S2n 1):
a) Es menor que 33,75
b) Es igual a 33,75
c) Es mayor que 33,75
8. Dada la Tabla 2, la puntuacin diferencial y la puntuacin tpica del sujeto 2 en tolerancia:
a) Son iguales a 0
b) Tienen valores positivos
c) Tienen valores negativos
6. Respecto a la Tabla 2, para comparar la variabilidad de las dos variables:
a) Es necesario comparar los coeficientes de variacin
b) Basta comparar las desviaciones tpicas
c) Hay que fijarse en la magnitud del coeficiente de correlacin

CURSO 2014/2015 UNED A CORUA 2

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2009/2010 SEPTIEMBRE (MODELO A)

X Mujeres Hombres
89 20 12
67 16 13
45 10 17
23 8 10
0-1 6 8
60 60
Tabla 1. Resultados obtenidos por un grupo de 60 mujeres y 60 hombres en una prueba de fluidez verbal (X)
7. La varianza de las puntuaciones en X, en la Tabla 1, para el grupo de varones es
aproximadamente:
a) 3,7
b) 5,7
c) 6,7
8. En la Tabla 1, si queremos saber en cul de los dos grupos (mujeres o varones) es mayor la
variabilidad en la variable X utilizaremos:
a) Las desviaciones tpicas
b) Las desviaciones medias
c) Los coeficientes de variacin

2009/2010 SEPTIEMBRE (MODELO B)

Alumno X Y
Roberto 122 5,7
Ana 130 8,4
Mara 124 6,0
Jess 123 6,1
Ins 135 8,6
Tabla 2. Resultados de medir el Cociente Intelectual (CI), variable X, y la nota media al terminar el curso,
variable Y, de 5 alumnos de 15 aos de edad.
Figura 1. Nmero de nias de 9 aos Figura 2. Nmero de nios de 9 aos

En las abscisas se clasifica el nmero de puntos obtenidos por cada nia o nio, en un juego de ordenador en
una hora. La Figura 1 corresponde a 15 nias de nueve aos y la Figura 2 a 10 nios de nueve aos. En las
ordenadas estn las frecuencias de cada intervalo

7. Con los datos de la Tabla 2, la varianza de la nota media al terminar el curso es:
a) 1,6
b) 1,7
c) 1,8
8. En relacin a la asimetra de las distribuciones de frecuencias de las Figuras 1 y 2:
a) La Figura 1 es simtrica
b) La Figura 2 es simtrica
c) Ambas Figuras son asimtricas

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2009/2010 SEPTIEMBRE (MODELO C)

ni
30 34 10 X Y
35 39 15 Media 30 15
40 44 30 Varianza 64 36
45 49 15 Correlacin rxy = 0,70
50 - 54 10
Tabla 1: Distribucin de frecuencias de las Tabla 3: Un psiclogo utiliz un test de Analogas
puntuaciones obtenidas por 80 sujetos en un test Verbales (X) para predecir el rendimiento en
de inteligencia emocional. Sabemos que la Lengua de 4 de la ESO (Y). Obtuvo las
desviacin tpica es igual a 5,86. puntuaciones de las dos variables en una muestra
aleatoria de 1000 estudiantes. En la tabla se
muestran las medias, las varianza y la correlacin
entre ambas variables.
6. Con los datos de la Tabla 1, el ndice de asimetra de Pearson es:
a) 1
b) 1
c) 0
7. Si tenemos en cuenta la forma de la distribucin de la Tabla 1, la medida de variabilidad
recomendada es:
a) La mediana
b) La desviacin tpica
c) El coeficiente de variacin
9. Con los datos de la Tabla 3, qu variable presenta un mayor grado de dispersin?:
a) Las puntuaciones en el test de analogas verbales
b) Las puntuaciones en lengua
c) Las dos variables presentan el mismo grado de dispersin

2010/2011 FEBRERO (MODELO A)

Estatura Frecuencia Vendedor Fluidez verbal (X) Ventas diarias (Y)
79 81 10 1 10 2
76 78 25 2 50 4
73 75 45 3 50 5
70 72 20 4 60 3
5 20 1
Tabla 1. Estatura en centmetros de 100 nios de 12 Tabla 2. Resultados en un test de fluidez verbal de un
meses de edad. grupo de vendedores de enciclopedias y nmero de
ventas diarias realizadas

6. La amplitud total de la distribucin de frecuencias de la tabla 1 es:

a) 11
b) 12
c) 100
7. La desviacin tpica de la variable estatura de la tabla 1 es un valor entre:
a) 2 y 3
b) 4 y 5
c) 7 y 8
8. La puntuacin tpica en Fluidez Verbal del vendedor 5 de la tabla 2 necesariamente ser:
a) Negativa
b) Igual a cero
c) Positiva

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2010/2011 FEBRERO (MODELO B)

X Ciudad A Ciudad B
17 20 10 17
13 16 20 27
9 12 25 15
58 15 12
14 10 9
80 80
Tabla 1: Puntuaciones obtenidas en un test de aptitud numrica por dos grupos de nios de dos ciudades
distintas. Los de la ciudad A, presentan una media de 10,75, mientras que en los de la ciudad B la desviacin
tpica es de 5,12.
7. Por la asimetra que adopta una distribucin de frecuencias ha sido necesario utilizar la mediana
como ndice de tendencia central. Qu ndice de dispersin sera apropiado utilizar?:
a) La amplitud semi-intercuartil
b) La cuasivarianza
c) El coeficiente de variacin
8. Con los datos de la tabla 1, la varianza en las puntuaciones de los nios de la ciudad A est
comprendida entre:
a) 4 y 6
b) 16 y 18
c) 21 y 23
9. Con los datos de la tabla 1, el ndice de asimetra de Pearson de las puntuaciones de los nios de
la ciudad B es igual a:
a) 0,19
b) 0,48
c) 0,77

2010/2011 FEBRERO (MODELO C)

Situacin 1. La grfica muestra la

distribucin de la edad (X) de los 250
sujetos de una investigacin. En el
eje horizontal, se recogen los lmites
exactos de los intervalos de X y en el
eje vertical la frecuencia absoluta
acumulada (na).
7. En la situacin 1, la varianza de las edades de los sujetos es:
a) 18
b) 22
c) 24
8. En la situacin 1, el rango o amplitud total (AT) del conjunto de las edades de los sujetos es:
a) 3
b) 15
c) 50

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2010/2011 SEPTIEMBRE (MODELO A)

X ni na
17 20 10 100
13 16 20 90
9 12 42 70
58 21 28
14 7 7
Tabla 1: Puntuaciones de 100 nios en un test de inteligencia emocional (X) agrupadas en intervalos junto con sus
frecuencias absolutas (ni) y sus frecuencias absolutas acumuladas (na).
7. La amplitud semi-intercuartil de los datos de la tabla 1 es un valor entre:
a) 2 y 3
b) 4 y 5
c) 6 y 7
8. La cuasivarianza (S2n 1) es igual a:
nS 2X
a)
n-1
(n - 1)S 2X
b)
n
S 2X
c)
n-1
9. Si sumamos un 2 a cada una de las puntuaciones de un conjunto de puntuaciones, la desviacin
tpica de las nuevas puntuaciones ser:
a) Menor que la desviacin tpica de las puntuaciones originales
b) Igual a la desviacin tpica de las puntuaciones originales
c) Mayor que la desviacin tpica de las puntuaciones originales

2010/2011 SEPTIEMBRE (MODELO B)

Tiempo de Frecuencia
reaccin
381 400 10
361 380 20
341 360 30
321 340 25
301 320 15
100

Figura 1. Distribuciones de frecuencias obtenidas al aplicar Tabla 1. Tiempo de reaccin de 100 estudiantes en
una misma prueba de competencia lectora a alumnos de: (a) una tarea de atencin visual focalizada. Se calcula
Primaria, (b) Secundaria y (c) Bachillerato. que
n X 2 = 12132725
i i

3. Segn la Figura 1, la distribucin de frecuencias de los alumnos de bachillerato es:

a) Asimtrica positiva
b) Asimtrica negativa
c) Simtrica
4. Cul es la amplitud de los intervalos de la variable Tiempo de reaccin de la Tabla 1?
a) 10
b) 20
c) 100
8. Sabiendo que el tiempo de reaccin medio de los 100 estudiantes de la Tabla 1 es 347,5. Cul es
su desviacin tpica?
a) 23,9
b) 571
c) 1518,5
9. Cul es el ndice de asimetra de Pearson de la variable Tiempo de reaccin de la Tabla 1?
a) 0,13
b) 0
c) 0,13

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2010/2011 SEPTIEMBRE (MODELO C)

X Grupo clnico Grupo no clnico
24-28 0,32 0,08
19-23 0,24 0,25
14-18 0,19 0,34
9-13 0,14 0,23
4-8 0,11 0,10
Tabla 1: Distribucin de frecuencias relativas en un cuestionario de depresin aplicado a 300 personas
del grupo clnico (enfermos) y a 200 del grupo no clnico (sanos).
8. Con los datos de la tabla 1, cul es el ndice de asimetra de Pearson del grupo no-clnico?:
a) 0,27
b) 0,42
c) 0,02

2011/2012 FEBRERO (MODELO A)

X ni
Persona Xi 64-69 4
1 20 58-63 16
2 6 52-57 14
3 9 46-51 22
4 6 40-45 32
5 12 34-39 44
6 8 28-33 42
7 16 22-27 18
16-21 8
Tabla 2. Puntuaciones de 200 universitarios en una escala
Tabla 1. Resultados en un test de agudeza visual
de actitudes agrupadas en intervalos y las frecuencias
(X) de siete personas en una investigacin sobre la
absolutas (ni) de cada intervalo. La varianza de esta
miopa
distribucin es igual a 132,84

7. Una caracterstica del ndice desviacin media es:

a) puede ser negativo
b) su valor es siempre igual o mayor que cero
c) siempre va a valer cero

8. El ndice de asimetra de Pearson de la distribucin de la tabla 2 es:

a) -0,26
b) 0
c) 0,26
9. Con los datos de la tabla 1, cul es la puntuacin tpica correspondiente al sujeto 2?
a) -1,01
b) -5
c) -0,41

CURSO 2014/2015 UNED A CORUA 7

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2011/2012 FEBRERO (MODELO B)

X pi pa
43-48 0,10 1
37-42 0,15 0,90
31-36 0,25 0,75
25-30 0,25 0,50
19-24 0,16 0,25
13-18 0,06 0,09
7-12 0,02 0,03
1-6 0,01 0,01
Tabla 1. Distribucin de las puntuaciones obtenidas en una muestra de 1000 alumnos de la Educacin
Secundaria Obligatoria, en un test de razonamiento abstracto

6. Respecto de la tabla 1, la amplitud semi-intercuartil de la distribucin vale:

a) 4
b) 6
c) 8

7. Respecto a la distribucin de la tabla 1, puede calcularse el ndice de asimetra de Pearson?

a) No, porque es bimodal
b) No, porque no tiene moda
c) S, porque es unimodal

8. Un test de adaptacin social tiene = 120 y = 10 en una poblacin de adolescents. Un adoleste

de esta poblacin ha obtenido en el test una puntuacin X = 100, lo que indica que ese adolescente
est a:
a) Una desviacin tpica por encima de la media
b) Dos desviaciones tpicas por encima de la media
c) Dos desviaciones tpicas por debajo de la media

2011/2012 FEBRERO (MODELO B)

Situacin 1. El nmero de asignaturas matriculadas en la UNED por un grupo de 40 estudiantes es: X: 2, 6, 3, 4,

4, 6, 5, 2, 3, 3, 5, 10, 8, 5, 4, 7, 3, 2, 1, 4, 5, 4, 6, 8, 7, 4, 3, 2, 7, 9, 4, 1, 6, 3, 5, 4, 3, 5, 5, 2. Con estos datos
pueden realizarse distintas distribuciones de frecuencia como las siguientes:
Distribucin 1 Distribucin 2 Distribucin 3
X ni
X ni 7 o ms 7
X ni
9-10 2 6 4
9-11 2
7-8 5 5 7
6-8 9
5-6 11 4 8
3-5 22
3-4 15 3 7
0-2 7
1-2 7 2 5
1 2
7. Si los datos de una distribucin hacen desaconsejable utilizar la media como medida de
tendencia central, qu medida de dispersin se debe utilizar?
a) La varianza
b) La amplitud semi-intercuartil
c) Es indiferente, se puede calcular tanto la varianza como la amplitud semi-intercuartil
8. Teniendo en cuenta el valor del ndice de asimetra de Pearson, la distribucin 2 presentada en la
situacin 1 es
a) Asimetra positiva
b) Asimetra negativa
c) Simtrica
9. Se puede saber cul es la media de las puntuaciones tpicas sin necesidad de calcularla?
a) S, siempre es igual a 0
b) Si, siempre es igual a 1
c) No se puede saber sin calcularla

CURSO 2014/2015 UNED A CORUA 8

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2011/2012 SEPTIEMBRE (MODELO A)

Alumno Hbitos de estudio (X) Calificacin global (Y)
A 2 6
B 8 5
C 12 10
D 3 7
E 1 3
Tabla 2. Resultados en un cuestionario de hbitos de estudio (X) y la calificacin global en 4 de Secundaria (Y)
de cinco alumnos de un centro educativo
7. Con los datos de la tabla 2, la varianza de la calificacin global (Y) es igual a:
a) 2,31
b) 5,36
c) 4,62
8. En una distribucin con media 6 y moda 5, a asimetra es
a) Positiva
b) Negativa
c) No tenemos suficientes datos para determinar la asimetra
9. Con los datos de la tabla 2, la puntuacin tpica del alumno D en el cuestionario de hbitos de
estudio (X) est entre:
a) -0,70 y -0,40
b) -0,10 y 0,20
c) 0,40 y 0,70

2011/2012 SEPTIEMBRE (MODELO B)

Media Desv. tpica Covarianza
X 108 6
SXY = 27,2
Y 41 5
Tabla 1. Datos de 20 alumnos en un estudio para predecir la puntuacin en matemticas (Y) a partir de su nvel
de inteligencia (X). La ordenada en el origen de la recta de regresin de Y sobre X es a = 40,61
7. Para comparar la variabilidad de dos distribuciones, el ndice que debemos utilizar es
a) La amplitud total
b) El coeficiente de variacin
c) La covarianza
8. La amplitud semi-intercuartil es un ndice:
a) Propuesto para medir la asimetra
b) De tendencia central resistente
c) Que mide la variabilidad en distribuciones asimtricas
9. Con los datos de la tabla 1, si la moda de las puntuaciones en inteligencia es igual a 105, cul es
el valor del ndice de asimetra?
a) 0
b) -0,30
c) 0,50

CURSO 2014/2015 UNED A CORUA 9

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2011/2012 SEPTIEMBRE (MODELO C)

8. Para calcular el rango o amplitud total de una variable necesitamos:
a) Las frecuencias absolutas
b) Que la variable sea cualitativa
c) Las puntuaciones mxima y mnima
9. Cul de los siguientes ndices puede adoptar valores negativos?
a) El ndice de asimetra de Pearson
b) La varianza
c) La amplitud semi-intercuartil
10. La puntuacin tpica de un sujeto en un test de razonamiento abstracto ha sido de 2, Cul fue
su puntuacin diferencial en el test si la media fue de 10 y la varianza de 9?
a) 0
b) 16
c) 6

2012/2013 FEBRERO (MODELO A)

Tabla 2. Para pronosticar las puntuaciones en una tarea de atencin (Y) a partir de las puntuaciones en un test
de agudeza visual (X) disponemos de los siguientes datos obtenidos en un grupo de 100 personas:

7. Con los datos de la Tabla 2, el coeficiente de variacin de la variable X es:

a) 18,15
b) 24,75
c) 31,25
8. Con los datos de la Tabla 2, sabiendo que la moda de las puntuaciones en la tarea de atencin
(Y) es 19, el ndice de asimetra de Pearson de estas puntuaciones es:
a) 0,26
b) 0,57
c) 0,62
9. Atendiendo a la Tabla 2, la puntuacin tpica de una persona que ha obtenido una puntuacin
directa X=24 en el test de agudeza visual es:
a) 1,12
b) 1,60
c) 1,74

CURSO 2014/2015 UNED A CORUA 10

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M A 333
A

2012/2013 FEBRERO (MODELO B)

X Nios Nias
0 9 10 8
10 19 15 20
20 29 20 40
30 39 45 12
40 49 15 80
50 59 35 40
140 200
Tabla 1. Resultados, en un test X, de un grupo de estudiantes

8. En un conjunto de puntuaciones tpicas el ndice de asimetra de Pearson es 0,20, cunto vale la

moda de esa distribucin?:
a) -0,20
b) 0,20
c) 0,80
9. La varianza para las puntuaciones de las nias en la Tabla 1 es:
a) 14,43
b) 147,68
c) 208,16
10. La amplitud semi-intercuartil para la distribucin de los nios de la Tabla 1 es igual a:
a) 12,5
b) 15,6
c) 20,4

2012/2013 FEBRERO (MODELO C)

Trabajador X Y
1 4 3
2 6 5
3 9 10
4 12 12
5 14 9
45 473
Tabla 3. Resultados en una escala de perseverancia (X) y en una tarea de discriminacin visual (Y) de 5
trabajadores de una empresa.
8. Segn la Tabla 3, la varianza en la escala de perseverancia es:
a) 13,6
b) 10,2
c) 7,8

CURSO 2014/2015 UNED A CORUA 11

UNED INTRODUCCIN AL ANLISIS DE DATOS GRADO
P
PR
P RE
REEG
GU
G UN
UNNT
TA
T AS
ASSD
DE
D EE
E EX
E X
X M
MME
EN
E NE
NEES
ST
S TE
T EM
E MA
M A 333
A

2012/2013 SEPTIEMBRE (MODELO A)

X ni
28 32 65 Media Varianza Covarianza
23 27 70 entre X e Y
18 22 160 X 30 25
13,5
13 17 50 Y 6 9
8 - 12 55
Tabla 1. Puntuaciones directas en un test de razonamiento Tabla 2. Resultados obtenidos por 100 comerciales en un
de 400 nios de un colegio de Educacin Primaria test de motivacin de logro (X) y las ventas realizadas
durante el ltimo mes (Y)
7. Respecto a la Tabla 2, qu variable presenta un mayor grado de variabilidad?
a) el test de motivacin de logro
b) las ventas realizadas durante el ltimo mes
c) las dos muestran el mismo grado de variabilidad
8. Atendiendo a la Tabla 1, la amplitud semi-intercuartil de las puntuaciones en el test es de:
a) 4
b) 4,75
c) 8
9. Con los datos de la Tabla 2, a un comercial que ha obtenido en el test de motivacin de logro una
puntuacin tpica de 1,5, qu puntuacin directa le corresponde?
a) 30
b) 31,5
c) 37,5

2013/2014 FEBRERO (MODELO A)

Figura 1. Representacin grfica conjunta de dos variables en una muestra de 5 nios de 2 de Primaria: la
puntuacin obtenida en un test de Comprensin Verbal (X) y la calificacin obtenida en un examen de la
asignatura Lenguaje (Y).
7. Con los datos de la Figura 1, cul es la desviacin tpica de la calificacin obtenida en Lenguaje?
a) 1,9
b) 3,6
c) 10,3
8. Para comparar la variabilidad de la puntuacin obtenida en el test de Comprensin Verbal y la
calificacin en la asignatura de Lenguaje de la Figura 1, es recomendable utilizar:
a) la varianza
b) el coeficiente de correlacin lineal de Pearson
c) el coeficiente de variacin
9. Atendiendo a los datos de la Figura 1, qu puntuacin tpica le corresponde a un nio que ha
obtenido un 4 en el examen de Lenguaje? A); B); C).
a) -2
b) -1,05
c) 0,55

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UNED INTRODUCCIN AL ANLISIS DE DATOS GRADO
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2013/2014 FEBRERO (MODELO B)

Tabla 1. Distribucin de frecuencias de la variable Edad (X), de un grupo de 2000 personas.

9. Con los datos de la Tabla 1, la varianza es igual a:

a) 50
b) 134
c) 247
10. Con los datos de la Tabla 1, la distribucin de la variable Edad es:
a) asimtrica positiva
b) simtrica
c) asimtrica negativa

2013/2014 SEPTIEMBRE (MODELO A)

X pi na
22-24 0,18 150
19-21 0,24 123
16-18 0,34 87
13-15 0,14 36
10-12 0,10 15
Tabla 1. Puntuaciones en un test de flexibilidad psicolgica de una muestra de 150 personas.

7. Con los datos de la Tabla 1, la desviacin tpica de las puntuaciones en flexibilidad psicolgica es
un valor entre:
a) 1 y 2
b) 3 y 4
c) 5 y 6

8. Atendiendo a los datos de la Tabla 1, el ndice de asimetra de Pearson es igual a:

a) 0,06
b) 0,13
c) 0,22

9. Para comparar la puntuacin de una persona A en un test de matemticas con la de otra persona
B en un test de ingls utilizaremos:
a) los coeficientes de variacin de los dos tests
b) las puntuaciones tpicas de cada sujeto en cada test
c) las puntuaciones directas de cada sujeto en cada test

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UNED INTRODUCCIN AL ANLISIS DE DATOS GRADO
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2013/2014 SEPTIEMBRE (MODELO B)

Figura 1. Nmero de accidentes y de fallecidos durante las vacaciones de Semana Santa en los ltimos 5 aos
(Fuente: DGT).

7. Con los datos de la Figura 1, cul es la desviacin tpica del nmero de fallecidos en accidente
de trfico durante las vacaciones de Semana Santa en los ltimos 5 aos?
a) 6,9
b) 9,7
c) 47,8

8. Cul es el valor del ndice de asimetra de Pearson para una variable cuyos valores de media y
moda coinciden?
a) Cero
b) Uno
c) No se puede calcular
9. Atendiendo a los datos de la Figura 1, la puntuacin tpica del nmero de fallecidos en accidente
de trfico, durante las vacaciones de Semana Santa del ao 2013 es:
a) Z2013=1,71
b) Z2013=-11,82
c) Z2013=-1,71

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