Jos Gimeno hace alusin al correcto uso y distribucin de

los recursos educativos.

Segn Suchodolski, para argumentar el desarrollo de la civilizacin,
surgen dos tendencias: la tradicionalista, inspirada en las
costumbres heredadas de las generaciones anteriores y
recriminando el progreso de la civilizacin. Y la segunda tendencia
es la modernista, quienes defienden y apoyan el desarrollo de la
civilizacin, as como el progreso tecnolgico. Cada tendencia tiene
su propio punto de vista con respecto al concepto de educacin: la
tradicionalista se atiene a la tradicin pedaggica en el propsito
de edificar sobre sus bases al hombre eterno. Su programa de
enseanza se basa en la enseanza de los idiomas modernos, el
conocimiento de la cultura antigua y en los valores perennes. La
modernista adapta los conocimientos de la nueva generacin a las
condiciones de vida modeladas por la estructura capitalista.[5]

"La formacin del hombre no puede abstraerse de la realidad social

concreta en el marco de la cual discurre la existencia humana, no puede
prescindir en una palabra de la realidad del mundo actual. La tarea de
educar a los hombres se trata de prepararlos para que sean capaces de
asumir una actividad social valiosa y fecunda a travs del desarrollo
multifactico de su personalidad. En una palabra, la preparacin a la vida
no puede encerrarse en las categoras de la adaptacin y
el xito material.[6]
Segn Jsef Gottler, en su obra Pedagoga Sistemtica, el fin general de
la educacin es que el educando llegue poseer la capacidad y la buena
voluntad necesarias para llevar una vida valiosa dentro de los crculos
que circunscriben la existencia humana... el ideal de la educacin hay que
cifrarlo en una saludable armona del saber, el querer y la destreza deben
sintonizarse mutuamente y a los que hay que conceder mayor menor
predominio segn sean las aptitudes individuales y la profesin y estado
de vida que estas aconsejen elegir"[7]
Como ya se ha visto la educacin o proceso educativo se da a lo largo de
nuestras vidas y que crea un cambio en nuestros conocimientos. El
Estado es el encargado de garantizarle a los venezolanos la educacin
para todos y cada uno de nosotros, estableciendo la educacin como un
derecho igual para todos como lo establece la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela, en los siguientes artculos:
"Artculo 102. La educacin es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrtica gratuita y obligatoria. El Estado la asumir
como una funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y
modalidades... est fundamentada en el respeto a todas las corrientes de
pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada
ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad
democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin
activa, consciente, conciente y solidaria en los procesos de transformacin
social consustanciados con los valores de la identidad nacional...
Artculo 103. Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de
calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms
limitaciones de las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones...
es obligatoria en todos sus niveles desde el maternal hasta el ciclo medio
diversificado... gratuita hasta el pregrado universitario... la ley garantizar
igual atencin a las personas con necesidades especiales o
con discapacidad y a quienes se encuentren privadas de su libertad o
carezcan de condiciones bsicas para su incorporacin y permanencia en
el sistema educativo...
Artculo 104. L educacin estar a cargo de personas de
reconocida moralidad y de comprobada idoneidad acadmica..."[8]
Pero EDUCACIN es mucho ms de lo que se ha escrito en este pequeo
intento por definirla, porque creo que la educacin formal o informal,
csmica o sistemtica, intencionada o no, debe preocuparse por la
formacin de individuos integrales, capaces de desarrollar una carrera
profesional , as como de vivir en una sociedad dentro de sus valores ticos
y normas morales.
Educar a un individuo, a una sociedad o a la humanidad misma, estamos
inmersos en un proceso de formacin que es el encargado de amplificar
"el aprendizaje y proporcionar un contexto para el mismo en tres terrenos
principales. En primer lugar est el conocimiento y cmo aplicarlo. La
segunda categora es el aprendizaje de habilidades. El ltimo terreno es el
aprendizaje de valores y actitudes... los resultados del aprendizaje son
claros: mejor rendimiento, nuevas habilidades, nuevos conocimientos y
nuevas actitudes"[9], ms o menos en la misma lnea est Jacques Delors
cuando dice que la educacin debera llevar a cada persona a descubrir,
despertar e incrementar sus posibilidades creativas.
Los cuatro pilares de la educacin
Aprender a conocer, combinando una cultura general
suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los
conocimientos en un pequeo nmero de materias. Lo que supone,
adems, aprender a aprender para poder aprovechar las
posibilidades que ofrece la educacin a lo largo de la vida.
Aprender a hacer, a fin de adquirir no solo una calificacin
profesional sino, ms generalmente, una competencia que capacite
al individuo para hacer frente a gran nmero de situaciones y a
trabajar en equipo...
Aprender a vivir juntos. Desarrollando la comprensin del otro y
la percepcin de las formas de interdependencia, respetando los
valores de pluralismo, comprensin mutua y paz.