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Anlisis bibliomtrico de la produccin cientfica

en Educacin Musical en Espaa


Bibliometric analysis of academic output in music education in Spain

Dra. ngela MORALES. Profesor Titular. Universidad Autnoma de Madrid (angela.morales@uam.es).


Dr. Enrique ORTEGA. Profesor Titular. Universidad de Murcia (eortega@um.es).
Elena CONESA. Personal Investigador en Formacin. Universidad de Murcia (econesaros@um.es).
Dra. Cecilia RUIZ-ESTEBAN. Profesor Titular. Universidad de Murcia (cruiz@um.es).

Resumen: Abstract
Este trabajo tiene por objeto analizar las ten- The aim of this work is to analyse trends
dencias de la investigacin realizada en Espaa in music education research from Spain
en Educacin Musical a travs de los 143 art- through bibliometric analysis of the academ-
culos publicados entre los aos 2000 al 2015, a ic output in the Web of Science database,

ao LXXV, n 268, septiembre-diciembre 2017, 399-414


travs de un anlisis bibliomtrico de la produc- comprising 143 articles published between
cin cientfica en la base de datos Web of Scien- 2000 and 2015. Several types of variable
ce. Se analizaron diferentes tipos de variables: were analysed: a) structural variables;
a) estructurales; b) relacionadas con la temtica; b) variables relating to the topic being stud-
c) relacionadas con la muestra; y d) relacionadas ied; c) variables relating to the sample; and
con los mtodos e instrumentos de investigacin d) variables relating to the research methods
utilizados. Los resultados muestran un incre- and instruments used. The results show in-
mento en presencia en las revistas especializa- creased representation of music education in
das de Educacin Musical y una amplia disper- specialised journals and broad dissemination
sin en revistas de reas afines. Nuestros datos in journals from related areas. The data in-
revista espaola de pedagoga
indican que tanto el nmero de artculos publi- dicate that both the number of articles pub-
cados en Educacin Musical como el impacto de lished on music education and their impact
estos siguen siendo escasos si se compara con are still limited when compared with oth-
otras reas afines. Se proponen medidas para er related areas. Measures are proposed to
conseguir un mayor impacto de las publicacio- achieve a greater impact of the publications
nes en el desarrollo profesional de los autores y on the career development of their authors
para una mayor visibilidad de la disciplina. and to give the discipline a higher profile.

Descriptores: Educacin Musical, bibliome- Keywords: Music Education, bibliometrics,


tra, Espaa, Web of Science. Spain, Web of Science.

Fecha de recepcin de la versin definitiva de este artculo: 10-05-2017.


Cmo citar este artculo: Morales, ., Ortega, E., Conesa, E. y Ruiz-Esteban, C. (2017). Anlisis bibliomtrico de
la produccin cientfica en Educacin Musical en Espaa. Revista Espaola de Pedagoga, 75 (268), 399-414. doi:
10.22550/REP75-3-2017-07

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ngela MORALES, Enrique ORTEGA, Elena CONESA y Cecilia RUIZ-ESTEBAN

1.Introduccin y Nylander, 2014; Maz-Machado et al.,


La difusin de la ciencia, a travs de la 2012; Moreno-Fernndez y Moreno-Cres-
publicacin cientfica es una actividad im- po, 2016). Este elevado incremento ha
prescindible para producir conocimientos, dado lugar al nacimiento de estudios de
difundirlos y hacer creble el trabajo de los carcter bibliomtrico, en los que se ana-
investigadores (Devs-Devs, Antoln, Villa- liza tanto la calidad como la cantidad
mn y Valenciano, 2003; Hernndez-Gon- en la investigacin en las ciencias de la
zlez, Reverter-Masia y Jov-Deltell, 2017). educacin. En este sentido se aprecian
La bibliometra es un corpus metodolgico tres grandes lneas de investigacin que
centrado en el anlisis de la informacin, aglutinan diferentes estudios de carcter
contenida principalmente en publicaciones bibliomtrico. En concreto se trata de es-
de investigacin cientfica, aunque cada tudios que: a) analizan revistas cientficas
vez ms extendida no hacia el anlisis de especializadas en ciencias de la educacin;
publicaciones cientficas, sino hacia el an- b) estudios que analizan la produccin
lisis de investigadores y documentos cient- cientfica en educacin desde su perspec-
ficos (Ordua-Malea, Martn-Martn y Del- tiva global a travs de estudios de tesis,
gado-Lpez-Czar, 2016). El anlisis de la proyectos de investigacin, congresos,
actividad a travs de indicadores bibliom- etc., y c) finalmente un tercer gran grupo
tricos permite profundizar en el estudio de que analiza de manera pormenorizada la
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la estructura y dinmica del proceso inves- produccin cientfica en reas especficas


tigador, mostrar las tendencias investiga- dentro de las ciencias de la educacin.
doras y las lneas principales de actuacin
Los estudios relacionados con el pri-
(Olmedilla et al., 2013; Ortega et al., 2014;
mer grupo analizan las revistas cientficas
Palazn, Ortega y Garca-Angulo, 2015;
relacionadas con las ciencias de la educa-
Permanyer-Miralda, Hinrichs-Krapels y
cin, valorando tanto su produccin cien-
Adam, 2016; Peset et al., 2013). Pero ade-
tfica, como las temticas ms relevantes
ms estos estudios pueden aportar datos de
y actuales de cada rea, comparando unas
inters para la poltica cientfica de un pas
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revistas con otras para disear rankings,


(Cabezas-Clavijo, 2014; Sanz-Valero, Cas-
criterios de calidad, etc. (e.g. Azes, 2015;
ter y Wanden-Berghe, 2014; Torres-Sali-
Fejes y Nylander, 2014; HanZurita, Meri-
nas y Jimnez-Contreras, 2015). De hecho,
go y Lobos-Ossandon, 2014). Por ejemplo,
el uso de indicadores bibliomtricos ha ido
dentro del entorno de la Educacin Mu-
en incremento como complemento de otros
sical, Bansal (2014) realiz un estudio en
indicadores cientficos para analizar la si-
el que registr que el total de revistas en
tuacin de la investigacin de un pas, su
acceso abierto relacionadas con la Educa-
evolucin en el tiempo y su posicin en el
cin Musical eran 44, que la ms antigua
contexto internacional (Ordua-Malea et
se cre en 1984 (Pacific Review of Ethno-
al., 2016; Peralta, Fras y Gregorio, 2015).
musicology) y las ms recientes en 2011
En los ltimos aos se ha producido (Journal of Jazz Studies, Journal of Sonic
un crecimiento importante de la produc- Studies, Musica Docta: Rivista Digitale di
cin cientfica en ciencias de la educacin Pedagogia y SoundEffects). Tambin apre-
(Azer, 2015; Diem y Wolter, 2013; Fejes ci que el pas donde ms revistas existen
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Anlisis bibliomtrico de la produccin cientfica en Educacin Musical en Espaa

sobre Educacin Musical es Estados Uni- investigacin concedidos (e.g. Ortega, Val-
dos, seguido de Espaa, y que el idioma divia-Moral, Hernn-Villarejo y Olmedilla,
principal era el ingls. En esta misma l- 2014), etc. En todos estos trabajos se con-
nea, Hancock (2015) realiz un estudio bi- cluye que el elevado incremento de la pro-
bliomtrico en el que analiz el tiempo de duccin cientfica en las grandes reas de
aparicin de la primera cita en los artcu- educacin en los ltimos veinte aos hacen
los publicados en una revista especfica de necesario una mayor especializacin, y un
Educacin Musical (Journal of Research in mayor conocimiento especfico de pequeas
Music Education). Concluy que aproxima- reas (Fernndez-Cano, Torralbo y Vallejo,
damente la primera cita aparece al ao de 2008; Moreno-Fernndez y Moreno-Crespo,
estar publicado el artculo, que las citas de 2016), las cuales cada vez son ms grandes
artculos publicados en estas revistas apa- y son necesarias conocer y organizar.
recan antes que en las otras revistas de
Y por ltimo, en el tercer gran grupo,
este rea, y que es ms fcil obtener citas
se analiza la produccin cientfica de es-
en artculos escritos por varios autores que
por un nico autor. Finalmente cabe des- pecialidades educativas concretas (e.g.
tacar el estudio de Daz y Silveira (2016), Montero-Herrera, 2016). En este sentido,
en el que se analiz la produccin cientfica dentro de la Educacin Musical, diferen-
de tres revistas de msica (Journal of Re- tes autores han analizado la produccin

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search in Music Education, Psychology of cientfica recogida a travs de diversas y
Music y Music Perception). Concluyen que variadas bases de datos (Dialnet, Scopus
la mayora de artculos de esas revistas y Eric). Adems en la mayora de estos
cientficas de msica, eran trabajos de ca- estudios se analizan variables de carc-
rcter experimental, en el que analizaba el ter estructural, es decir, revistas donde se
tpico de preferencias y expresin, analiza- publica, autores ms relevantes, ao de
ban principalmente msica clsica, la ta- publicacin, nmero de autores y pas
rea principal era la escucha, el tpico gene- de publicacin entre otras. Sin embar-
ral era la multiculturalidad, y la muestra go, la mayora de estos estudios dejan de
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principalmente eran alumnos de colegios. lado el estudio de variables vinculados
con el contenido de los trabajos, como por
En el segundo gran grupo de trabajos de ejemplo aspectos metodolgicos, el tipo de
investigacin bibliomtrico, aparecen tra- muestra, la temtica del estudio, el tipo
bajos de investigacin que valoran cuan- de msica, instrumentos de evaluacin,
titativamente la produccin cientfica en etc., as como variables relacionadas con
el rea de las ciencias de la educacin en criterios cualitativos como las citas recibi-
general, a travs del estudio de los trabajos das. De igual modo estos estudios, tienden
publicados en revistas (e.g. Azer, 2015), de a tener un carcter multinacional, anali-
los trabajos presentados en congresos (e.g. zando la produccin cientfica relaciona-
Mndez, Amaya y Rodrguez, 2015), de las
das con la Educacin Musical a nivel in-
tesis doctorales (e.g. Max et al., 2012; Mo-
ternacional y no en entornos territoriales.
reno-Fernndez y Moreno-Crespo, 2016;
Vallejo, Torralbo y Fernndez-Cano, 2015) Sin embargo, debido al carcter terri-
y, en menor medida, de los proyectos de torial que tiene la educacin, cada vez son
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ms los autores que defienden la necesi- 2.Mtodo


dad de realizar estudios bibliomtricos El estudio se realiz a partir de los art-
de especialidades educativas especficas culos publicados en revistas indexadas en
en zonas geogrficas y/o pases concretos la plataforma Web of Science, en la base de
(Espinet, Izquierdo y Garca-Pujol, 2015), datos Core Collection. Dos investigadores,
que permitan conocer cmo se est desa- de manera individual, realizaron el proce-
rrollando la investigacin de dichas es- so de seleccin de la muestra. En primer
pecialidades en esos territorios. Dichos lugar, la muestra estuvo formada por el
estudios podrn ser utilizados para esta- total de artculos obtenidos tras una bs-
blecer polticas de investigacin, polticas queda en la base de datos Web of Science
de difusin y divulgacin de la ciencia, utilizando el topic Musi* and educat* en
as como detectar tanto grandes ncleos Tema, y Spain en Direccin (n=262). Pos-
de conocimiento cientfico, como posibles teriormente se seleccionaron nicamente
lagunas que puedan ser cubiertas por fu- los artculos cientficos, desechando con-
turos investigadores. gresos, editoriales, cartas al director etc.
En este sentido, los estudios bibliom- (n= 168). De toda esta muestra se seleccio-
tricos sobre la Educacin Musical reali- naron un total de 143 artculos, que fueron
zados en entornos anglosajones, denotan los que se correspondan con los objetivos
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un elevado inters, pues dan a conocer planteados en el estudio, eliminado 25 es-


las fortalezas y debilidades de la investi- tudios que no estaban relacionados con la
gacin en un rea muy especfica en un Educacin Musical. Para asegurar la eva-
territorio concreto (Daz y Silveira, 2014; luacin de calidad del proceso de revisin
Hancock, 2015). (Wright, Brand, Dunn y Spindler, 2007),
se realiz una medida de acuerdo entre
La escasa existencia de estudios de los dos investigadores usando el clculo de
este tipo en Espaa, y la falta de estu- Kappa de Cohen. Se obtuvo una puntua-
dios que analicen la base de datos Web of cin de k=0.96. En el Grfico 1 se aprecia
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Science (ISI-Thomson), hacen necesario el proceso de seleccin de la muestra obje-


plantear el presente trabajo, que tiene to de estudio. La bsqueda fue realizada
por objetivo analizar las tendencias en con fecha de 1 de septiembre de 2016.
investigacin de la Educacin Musical
realizada en Espaa a travs del anlisis De cada uno de los artculos seleccio-
bibliomtrico de la produccin cientfica nados se analizaron los siguientes grupos
espaola en la base de datos Core Collec- de variables: a) variables estructurales;
tion de la plataforma de Web of Science, b) variables relacionadas con la temtica
analizando: a) variables estructurales; del objeto de estudio; c) variables relacio-
b) variables relacionadas con la temtica nadas con la muestra objeto de estudio; y
del objeto de estudio; c) variables relacio- d) variables relacionadas con los mtodos
nadas con la muestra objeto de estudio, y e instrumentos de investigacin utilizados
d) variables relacionadas con los mtodos en el estudio. Adems, de cada uno de los
e instrumentos de investigacin utiliza- trabajos, se registr el nmero de citas reci-
dos en el estudio. bidas en la base de datos de Web of Science.
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En el primer gran grupo de variables, lizar la variable Temtica especfica, se


se analizaron de cada artculo: 1) ttulo; establecieron posibles estudios de multi-
2) nombre de la revista en la que fue publi- culturalidad, estudios sobre gnero, estu-
cado; 3) ao de publicacin; 4) institucin dios psicolgicos, estudios que analizan
del primer autor; 5) gnero del primer au- el movimiento del cuerpo, estudios que
tor; 6) nmero de autores; y 7) coautores comparan grupos de edad, estudios que
extranjeros, para lo cual se establecieron analizan poblaciones especiales, estudios
las siguientes categoras: sin coautora que analizan factores socio-culturales, y
extranjera, con coautora de EE.UU., con finalmente estudios que analizan aspec-
coautora de pases de la Unin Europea, tos relacionados con la etnia/raza.
con coautora de Reino Unido, con coauto-
En el tercer gran grupo de variables, se
ra de pases sudamericanos, con coauto-
analizaron las relacionadas con la muestra
ra de otros pases o coautora mixta.
objeto de estudio. En concreto se analiza-
En el segundo gran grupo, se anali- ron las siguientes variables: 14) sexo de la
zaron las siguientes variables: 9) estilo muestra (masculino, femenino o mixto), y
musical analizado; 10) tarea que se rea- 15) tipo de muestra (alumnos de infantil,
liza; 11) grandes lneas de investigacin; alumnos de primaria, alumnos de secun-
12) tema general; 13) temtica especfica; daria, universitarios, alumnos de rgimen

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en concreto, dentro de la variable Estilo especial, es decir, escuelas de msica, con-
musical se registraron las categoras de servatorios, etc., profesores, poblaciones
Jazz, Folk, Word, Pop, Mix y otros esti- especiales, amateurs adultos, y estudios
los. Al analizar la variable Tareas, se sin muestra).
plantaron las siguientes categoras: Lis-
Finalmente en el cuarto gran grupo
tening, Perfomance, Survey, Anlisis,
de variables, se registraron las relacio-
Listening/Viewing, otras y Mix. Al anali-
nadas con los mtodos e instrumentos de
zar la variable Grandes lneas de inves-
investigacin utilizados en el estudio. En

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tigacin, se analizaron las siguientes ca-
concreto se analiz: 16) la metodologa de
tegoras: recursos educativos (pedagoga,
investigacin empleada (experimental,
metodologa, didctica, etc.), recursos hu-
descriptiva, caso estudio, revisin/terica,
manos (profesorado-alumnado), recursos
otras), y 17) los instrumentos utilizados
materiales (centros, materiales musica-
para el registro de los datos (cuestionario,
les, instrumentos, etc.) y otros. Posterior-
hoja de observacin, entrevista, y/o ins-
mente, al analizar la Temtica General,
trumental tcnica).
se establecieron las siguientes categoras:
estudios sobre centros de formacin, estu- La presente investigacin es un estu-
dios sobre el alumnado, estudios sobre el dio ex post facto retrospectivo (Montero
profesorado, estudios sobre el currculum, y Len, 2007). Se utilizaron anlisis des-
estudios sobre la evaluacin, estudios so- criptivos y de frecuencias para identicar
bre la propia prctica educativa, estudios y sistematizar las distintas variables.
sobre la propia Educacin Musical, o posi- El programa estadstico utilizado fue el
bles estudios mixtos. Finalmente, al ana- SPSS 19.
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3.Resultados ciones aparecidas desde el ao 2000-2016.


En el Grfico 1 se aprecia un incremen- Entre el ao 2012 y el 2015 (ambos inclui-
to gradual del nmero de publicaciones, dos) se acumula el 56,7% de los artculos
aprecindose valores relevantes en el ao publicados durante estos diecisiete aos.
2007, 2010 y 2015. En concreto 2015 fue Es de destacar que la recogida de datos
un ao especialmente prolfico para este finaliz en junio de 2016, por lo que las
tipo de artculos, de manera que en este publicaciones de este ao se encuentran
ao se realizan el 25.9% de las publica- incompletas.

Grfico 1. Frecuencia de publicacin.


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Fuente: Elaboracin propia.

En la Tabla 1 se aprecia el porcentaje aprecian tres grandes grupos de revistas:


y recuento de las variables estructurales a) las revistas de Educacin; b) las revis-
que se han definido para este estudio. tas de Psicologa; y c) las revistas de Me-
dicina. En el primer gran grupo de revis-
El nmero de revistas en las que se tas destacan las revistas Music Education
han publicado artculos de Educacin Research, Cultura y Educacin e Interna-
Musical en estos aos ha sido 88. En tional Journal of Music Education, cuya
concreto se han publicado un total de 34 produccin se corresponde con un total de
(23,77%) artculos en revistas especializa- 24 artculos sobre Educacin Musical. En
das de Educacin Musical, y 109 (76,6%) el grupo de revistas de Psicologa, desta-
en revistas no especializadas. Al analizar can las revistas Psicodidcica, Atencin
el rea de las revistas en las que se pu- primaria e Infancia y aprendizaje, con
blican estos trabajos de investigacin, se un total de 11 trabajos. Finalmente, en el
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grupo de revistas de Medicina destacan analizados, 119 tienen como primer fir-
las revistas de Medical Problems of Per- mante una institucin espaola, mientras
forming Artists y Revista de Neurologa, que 24 su primer firmante forma parte de
con un total de cuatro publicaciones. una institucin extranjera. En concreto,
la Universidad de Granada con un 11,2%
Por otro lado, con respecto a la institu- y la Universidad Autnoma de Madrid
cin del primer autor, del total de trabajos con un 10,5% se destacan sobre el resto.

Tabla 1. Artculos de Educacin Musical,


segn aspectos estructurales objeto del estudio.

Variable Categora Recuento Porcentaje


Masculino 79 55,24%
Gnero del primer autor
Femenino 64 44,76%
Uno 32 22,38%
Dos 37 25,87%
Nmero de autores
Tres 49 34,27%

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Ms de tres 25 17,48%
Sin Coautores 108 76,06%
EE.UU. 9 6,34%
Unin Europea 8 5,36%
Coautores-extranjeros
Reino Unido 7 4,93%
Sudamrica 7 4,93%
Otros 3 2,11%

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Fuente: Elaboracin propia.

Los datos de la Tabla 1 reflejan que res extranjeros. Del casi 25% restante, el
en cuanto al gnero del primer autor, los 6,34% tienen coautores de EE.UU., otro
varones aparecen como primeros firman- 5,36% tienen coautores de la Unin Euro-
tes en el 55,2% de los artculos. Por otro pea y un 4,93% coautores del Reino Uni-
lado, se aprecia que el nmero medio de do y otros tantos con coautora de pases
autores que firman los artculos es de sudamericanos. Existe un remanente de
2,832,61. El 22,38% lo firma un nico un 2,11% con coautora de otros pases o
autor, el 25,87% dos autores y el 34,27% coautora mixta.
tres autores. Finalmente, en la Tabla 1 En la Tabla 2 se aprecia los porcentajes
se observa que del total de los trabajos absoluto y relativo de las variables rela-
analizados el 76,06% no tienen coauto- cionadas con la temtica objeto de estudio.
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Tabla 2. Artculos de Educacin Musical, segn la temtica objeto del estudio.

Variable Categora Frecuencia Frecuencia


Absoluta Relativa
No indica 114 91,94%
Jazz 1 ,81%
Folk 0 ,00%
Estilo musical Word 0 ,00%
Pop 0 ,00%
Mix 6 4,84%
Otros 3 2,42%
Listening 9 7,89%
Performance 9 7,89%
Survey 23 20,18%
Tarea que se realiza Anlisis 69 60,53%
Listening/Viewing 1 ,88%
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Otros 2 1,75%
Ninguna 10 8,85%
Centros 1 ,88%
Alumnado 12 10,62%
Profesorado 10 8,85%
Currculum 7 6,19%
Temtica general
Evaluacin 2 1,77%
Prcticas educativas 27 23,89%
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Educacin Musical 36 31,86%


Varios temas 8 7,08%
Multicultural 6 12,00%
Gnero 2 4,00%
Psicolgicos 5 10,00%
Movimiento del cuerpo 2 4,00%
Temtica especfica Edad 4 8,00%
Poblacin especial 7 14,00%
Socio-culturales 16 32,00%
Socio-econmicos 3 6,00%
Otros 5 10,00%

Fuente: Elaboracin propia.

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Los datos de la Tabla 2 reflejan que al mucho menor, se registraron artculos so-
analizar las variables relacionadas con la bre: a) centros de formacin, b) el alumna-
temtica objeto de estudio, la mayora de do, c) el profesorado, d) la evaluacin, e)
los artculos no especifican el estilo musi- estudios mixtos.
cal que estn analizando (91,4%), un 4,8%
Al analizar la variable Temtica Es-
de los artculos analizan un Mix de esti-
pecfica, los estudios socioculturales son
los, un nico artculo analiza el Jazz, y un
2,42% analizan otros estilos. No se apre- los ms frecuentes, apareciendo en un
ciaron artculos especficos para estilos 32% de los artculos, mientras que de las
musicales tales como Folk, Word o Pop. temticas especficas propuestas los de
gnero y los de movimiento del cuerpo son
Por otro lado, al analizar la variable los menos frecuentes con tan solo un 4%
Tareas que se realizan en los trabajos respectivamente.
de investigacin, los datos de la Tabla 2
sealan que en la gran mayora de los En la Tabla 3 se aprecia el porcentaje
casos se realiza un Anlisis de diferentes relativo de las variables Sexo de la mues-
variables y temticas, y en menor medida tra y Tipo de muestra, pertenecientes
se realiza una Survey (estudio mediante al tercer gran grupo de variables objeto de
encuesta). De manera testimonial, tam- estudio.

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bin se apreciaron estudios en los que se Los datos de la Tabla 3 reflejan que,
realizaba Listening, Performance, Liste- prcticamente, en dos de cada tres estu-
ning/Viewing, Otras tareas, o Ninguna dios se utilizan sujetos de ambos sexos,
tarea. mientras que en uno de cada tres estudios
Con respecto a las Grandes lneas de no se aprecia gnero, pues no se estudian
investigacin los datos del presente es- a sujetos propiamente dichos. Solo existe
tudio sealan que existen tres grandes un trabajo donde se analiza nicamente a
lneas: a) Recursos educativos (Pedago- hombres, y dos donde se estudian nica-

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ga, metodologa, didctica, etc.) con un mente a mujeres.
50,44% de los artculos; b) Recursos hu- Por otro lado, al analizar el tipo de
manos (Centros, materiales musicales, muestra, los datos de la Tabla 3 sealan
instrumentos, etc.) con un 20,35%; y c) que en uno de cada tres estudios no existe
Recursos materiales (Centros, materia- muestra propiamente dicha, al tratarse
les musicales, instrumentos, etc.) con un de estudios tericos, propuestas prcticas,
14,16%, quedando un 15,04% en el apar-
etc. En los estudios empricos en los que
tado de Otros.
se estudian a individuos, destacan los es-
En concreto al analizar la Temtica tudios de profesores, de alumnos de rgi-
General, los estudios sobre la Educacin men especial y de alumnos de secundaria.
Musical supusieron una tercera parte de Apenas existen trabajos cuya muestra
las publicaciones de esos aos, mientras objeto de estudio sean alumnos de etapa
que el 23,89% son estudios sobre la propia infantil, poblaciones especiales, profesio-
Prctica Educativa. Con un porcentaje nales o amateurs adultos.
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Tabla 3. Artculos de Educacin Musical, segn la muestra objeto del estudio.

Variable Categora Frecuencia Frecuencia


Absoluta Relativa
Masculino 1 ,85%

Femenino 2 1,71%
Sexo de la muestra
Ambos 74 63,25%

Sin gnero 40 34,19%

Sin muestra 36 31,30%

Infantil 2 1,74%

Primaria 10 8,70%

Secundaria 14 12,17%

Universitarios 9 7,83%
Tipo de muestra
Rgimen especial 15 13,04%

Profesores 18 15,65%
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Profesionales 4 3,48%

Poblacin especial 4 3,48%

Amateurs adultos 3 2,61%

Fuente: Elaboracin propia.

Finalmente, en la Tabla 4 se apre- los mtodos e instrumentos de investi-


cian los porcentajes absolutos y rela- gacin utilizados en los estudios.
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tivos de las variables relacionadas con

Tabla 4. Artculos de Educacin Musical, segn la metodologa objeto del estudio


y el nmero de citas recibidas.

Variable Categora Frecuencia Frecuencia


absoluta relativa
Experimental 17 11,89%
Descriptiva 105 73,43%
Metodologa empleada Estudios de caso 5 3,50%
Revisin 10 6,99%
Otras 6 4,20%

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Variable Categora Frecuencia Frecuencia


absoluta relativa
Ninguna cita 81 56,64%
Una cita 15 10,49%
Nmero de citas recibidas Dos citas 9 6,29%
Tres citas 9 6,29%
Ms de tres citas 29 20,3%
Utiliza cuestionario 39 31,97%
Utiliza entrevista 14 11,97%
Utiliza instrumental 18 15,38%
Utiliza hoja de observacin 7 5,98%

Fuente: Elaboracin propia.

Los datos de la Tabla 4 sealan que la years of omnivorousness and cultural di-
metodologa de investigacin empleada versity in arts participation in the USA,

ao LXXV, n 268, septiembre-diciembre 2017, 399-414


fue en la mayora de los casos Descriptiva, que tiene 45 citas. De los artculos con
apreciando en menor medida otras meto- ms de 25 citas, solo uno est publicado
dologas como Trabajos Experimentales, en una revista especfica de Msica, el res-
Revisiones, Estudios de Caso u Otras. En to estn publicados en revistas mdicas o
cuanto a los instrumentos utilizados para en revistas de informtica (Dementia and
el registro de los datos, los artculos utili- Geriatric Cognitive Disorders, Journal of
zaron mayoritariamente el Cuestionario, Neuroscience, Multiple Sclerosis Journal,
seguido en menor medida del Instrumen- Applied Intelligence, Medical Problems of
tal Tcnico, de la Entrevista, y de la Hoja Performing Artists, Transactions on Vi-
revista espaola de pedagoga
de Observacin. sualization and Computer Graphics).
Finalmente, en cuanto al nmero de
citas obtenidas por cada uno de los artcu-
los, se registran una media de 2,967,00, 4.Discusin
si bien nicamente 62 de los 143 trabajos El objetivo del presente trabajo es ana-
objeto de estudio, fueron citados. En con- lizar las tendencias en investigacin de la
creto, en la Tabla 4 se aprecia que tras los Educacin Musical realizada en Espaa
artculos sin ninguna cita, destacan los que a travs del anlisis bibliomtrico de la
tiene una, dos o tres citas, adems, existen produccin cientfica espaola en la base
siete trabajos que tienen ms de 25 citas, de datos Core Collection de la plataforma
destacando el estudio de la Universidad Web of Science, analizando: a) variables
Autnoma de Barcelona publicado en la estructurales; b) variables relacionadas
revista Poetics, titulado From exclusive con la temtica del objeto de estudio;
to inclusive elitists and further: Twenty c) variables relacionadas con la muestra
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ngela MORALES, Enrique ORTEGA, Elena CONESA y Cecilia RUIZ-ESTEBAN

objeto de estudio; y d) variables relacio- (2008), el porcentaje de revistas no musi-


nadas con los mtodos e instrumentos de cales es muy inferior. Esta diferencia se
investigacin utilizados en el estudio. debe a que en el presente estudio y en el
de Caldern-Garrido (2016), se registra-
En primer lugar, cabe sealar el esca-
ron las dos bases de datos de carcter in-
so nmero de trabajos publicados sobre
ternacional de mayor relevancia acadmi-
Educacin Musical en Espaa, si se com-
ca (SCOPUS e ISI), mientras que en los
para con otros tipos de trabajos en general trabajos de Gustems y Caldern-Garrido
o trabajos relacionados con la educacin (2014) y Galera y Prez (2008) se analiza-
en particular (Huggett, Gurney y Jumlet, ron bases de datos o bien nacionales como
2016). No es hasta el ao 2010, en el que DIALNET, o bien, de casi exclusivo conte-
se empieza a apreciar un incremento en nido educativo, como es el caso de ERIC.
el nmero de publicaciones en revistas de
impacto en esta rea temtica. Este escaso Por otro lado, al analizar las institucio-
nmero de trabajos publicados sobre Edu- nes de los autores principales que firman
cacin Musical con algn autor espaol, los trabajos de Educacin Musical, en el
est igualmente registrado en el estudio presente estudio destaca la Universidad
que Gustems y Caldern-Garrido (2016) de Granada y la Universidad Autnoma
realizaron a partir del anlisis de la base de Madrid, aprecindose valores seme-
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de datos de SCOPUS, Gustems y Calde- jantes a los ya registrados por Gustems


rn-Garrido (2014) en DIALNET, o Galera y Caldern-Garrido (2016) y por Gar-
y Prez (2008) en la base de datos ERIC. ca-Snchez (2016). A pesar de que exis-
te un ligero porcentaje de artculos cuyos
Al analizar las revistas en las que se primeros autores son de universidades ex-
publican estos trabajos, tanto en el pre- tranjeras, no se aprecia ninguna universi-
sente estudio como en los estudios reali- dad concreta que destaque sobre el resto.
zados por Gustems y Caldern-Garrido
(2014, 2016) y Galera y Prez (2008), des- Con respecto al gnero del autor prin-
cipal, los datos del presente estudio sea-
revista espaola de pedagoga

tacan las revistas del rea de Educacin


Musical, como por ejemplo Music Educa- lan un ligero predomino del gnero mas-
tion Research e International Journal of culino (55,24%), valores muy semejantes
Music Education. Esta ltima se trata de a los registrados por Moreno-Fernndez
una de las revistas de primer cuartil, si- y Moreno-Crespo (2016) en su anlisis de
tuada en el nmero 11 de 113 con un fac- tesis doctorales de educacin en Espaa.
tor de impacto de 0,57 y un ndice H de 17. Al analizar el nmero medio de auto-
Sin embargo, mientras que en el presente res, los datos del presente estudio reflejan
estudio, en el de Caldern-Garrido (2016) una media de 2,832,61, valores muy cer-
y en el de Garca-Snchez (2016), se apre- canos a los registrados por el grupo de in-
cia un importante nmero de revistas no vestigacin EC3 de la Universidad de Gra-
musicales (principalmente de psicologa y nada, que sita la media de autores en el
de medicina, llegando incluso al 56,86% rea de Educacin del ao 2015 a nivel na-
del total), en los trabajos de Gustems y cional en 2,4 y a nivel internacional en 3,0.
Caldern-Garrido (2014) y Galera y Prez Estos datos son ligeramente superiores a
410
Anlisis bibliomtrico de la produccin cientfica en Educacin Musical en Espaa

los 1,85 registrados por Gustems y Calde- glosajonas de Educacin Musical de alto
rn-Garrido (2016), pero semejantes a 2,35 impacto apreciaron un importante nme-
autores registrados en el ao 2010 por ro de trabajos en los que se estudiaban
Fuentes, Luque y Lpez (2012) al analizar estilos musicales concretos, se apreciaban
todos los trabajos de las revistas espaolas tanto listening, performance, como survey,
de educacin indexadas en el JCR. La cada y se estudiaban aspectos multiculturales,
vez mayor consolidacin de los equipos de pero tambin de gnero y psicolgicos. Es-
investigacin puede ser una de las causas tas diferencias pueden deberse tanto a la
para que el nmero de autores que firman temporalidad analizada (1990-2009, fren-
los artculos se vaya incrementando. te a 1990-2016) como a la territorialidad,
pues las preocupaciones, problemticas y
Finalmente, al analizar la coautora de
necesidades, as como los propios sistemas
los trabajos, los datos del presente estudio
educativos del entorno educativo espaol
reflejan una muy baja coautora. Al igual
son diferentes al de los pases anglosajo-
que seala Fuentes, Luque y Lpez (2012)
nes en general y de EE.UU. en particular.
esta baja coautora est ntimamente re-
lacionada con la dificultad por parte de los Por otro lado, al analizar las variables
investigadores espaoles en Educacin relacionadas con la muestra objeto de es-
Musical con el idioma del ingls. tudio, en el presente trabajo se aprecia

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que la mayora de estudios analizan a am-
En segundo lugar, al analizar las va-
bos gneros, y que solo en dos de cada tres
riables relacionadas con la temtica del
estudios se analizan individuos, destacan-
objeto de estudio, los datos del presente
do los estudios de profesores, de alumnos
estudio reflejan una inexistencia del es-
de rgimen especial y de alumnos de se-
tudio de estilos musicales concretos como
cundaria. Estos datos son bastante dife-
por ejemplo Folk, Jazz, Pop, etc., un eleva-
rentes a los registrados por Daz y Silvei-
do nmero de trabajos en los que se ana-
ra (2014), en los que destacan los estudios
liza alguna variable, pero un bajo nmero
de alumnos universitarios. De nuevo la
revista espaola de pedagoga
de artculos en los que se realiza listening,
explicacin puede deberse tanto a la tem-
performance o survey. Los estudios cuya
poralidad del estudio, como a la territoria-
temtica general es la Educacin Musi-
lidad propia de los estudios de educacin.
cal y temtica especfica estn relaciona-
dos con aspectos socio-culturales que se Al analizar las variables relacionadas
revelan como emergentes, mientras que con los mtodos e instrumentos de in-
parece existir un descenso del inters sus- vestigacin utilizados, los datos del pre-
citado hace unos aos por los estudios de sente estudio, sealan que casi la nica
gnero relacionados con la Educacin Mu- metodologa utilizada en el mbito de la
sical (Galera y Prez, 2008) y los estudios Educacin Musical es la descriptiva, utili-
de carcter psicolgico (Gustems y Calde- zando principalmente el cuestionario. De
rn-Garrido, 2014, 2016). Estos datos son nuevo estos datos difieren de los obteni-
muy diferentes de los estudios analizados dos por Daz y Silveira (2014) al analizar
por Daz y Silveira (2014), los cuales al publicaciones anglosajonas, en las que la
analizar los trabajos de tres revistas an- metodologa principal es la experimen-
411
ngela MORALES, Enrique ORTEGA, Elena CONESA y Cecilia RUIZ-ESTEBAN

tal, adems de tener un elevado nmero bra que indicar a los autores que, si bien
de artculos con metodologa terica, casi sus publicaciones reciben ms citas en
inexistente en los artculos que componen revistas de reas afines (principalmente
la muestra del presente estudio. msica), sin embargo, el impacto de sus
publicaciones sobre su desarrollo profesio-
Finalmente, al analizar el nmero
nal es mejor si publican en revistas menos
de citas que obtuvieron los artculos es-
especficas, con mayor factor de impacto
tudiados, se registraron una media de
2,967,00, si bien nicamente 62 de los (psicologa y medicina).
143 trabajos objeto de estudio, fueron ci- En definitiva, el nmero de artculos pu-
tados en alguna ocasin. Estos datos son blicados y el impacto de estos siguen siendo
ligeramente superiores a los registrados escasos si se compara con otras reas afi-
por Gustems y Caldern-Garrido (2016) nes. Se hace necesario potenciar la investi-
los cuales obtuvieron una media de 2,05 gacin en este mbito entre los docentes de
citas por artculo. Pese a que los autores universidades y conservatorios. Es lgico
eligen cada vez revistas de mayor impacto que para estos profesionales, la instrumen-
e indexadas en repertorios internaciona- tacin y la docencia sean las dos actividades
les ms prestigiosos a nivel cientfico, el prioritarias de su disciplina, sin embargo,
nmero de citas que obtienen resulta muy es importante poner en valor la perspecti-
ao LXXV, n 268, septiembre-diciembre 2017, 399-414

escaso. va ms cientfica de la disciplina a partir


Los bajos ndices de impacto JCR de de la investigacin y la innovacin. Hacer
las revistas especficas de msica pueden presente un rea en la literatura cientfica
hacer suponer que las revistas elegidas ayuda a su visibilidad y al reconocimiento
por los autores espaoles no son muy po- de la comunidad cientfica en su conjunto.
tentes, sin embargo, hay un gran nmero En los ltimos aos se observa una tenden-
de revistas que se encuentran en el pri- cia creciente a la publicacin de artculos
mer cuartil en SJR en el rea de Msica: que se debe consolidar.
revista espaola de pedagoga

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este cuartil, a pesar de que el rea de edu- nal Journal of Scientific and Research Publi-
cacin cuenta con 1.066 revistas indexa- cations,4 (1), 1-9.
das en JCR y SJR frente a las 113 de M- Cabezas-Clavijo, . (2014). Estudio bibliomtri-
sica. Ninguna de las revistas analizadas co de la produccin, actividad y colaboracin
consideradas de medicina o psicologa se cientficas en grupos de investigacin: el caso
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s se aprecian algunas en el segundo. Ha- Universidad de Granada.

412
Anlisis bibliomtrico de la produccin cientfica en Educacin Musical en Espaa

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