Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

El ABP es una estrategia de aprendizaje orientada a la resolucin de problemas que favorece el trabajo
colaborativo. Los alumnos, en pequeos grupos, trabajan de una manera nueva para asimilar los
contenidos de un curso. En esta estrategia se plantea un problema (llamado escenario) y el equipo busca
la informacin necesaria para dar alternativas de solucin. Lo ms importante es que son los mismos
alumnos quienes toman la responsabilidad de su aprendizaje. El profesor es quien plantea el escenario y
va guiando a los alumnos en su proceso de aprendizaje. El rol de los alumnos es mucho ms activo, en
comparacin con el que tradicionalmente han desempeado, ya que requieren de buscar informacin,
investigar y aprender por cuenta propia adems de organizarse de manera tal que puedan utilizar su tiempo
de la mejor manera posible.

Cmo trabajar en ABP?

Como ya lo sealamos antes el ABP es una estrategia que exige trabajar bajo ciertos pasos o fases. Es
importante que aunque parezca que se pueden omitir algunos, se realicen todos en el orden establecido
ya que esto garantiza llegar a plantear las alternativas de solucin correctas al problema. Cada paso
supone actividades especficas sealadas a continuacin:

El equipo de trabajo lee (primero en lo individual y de

manera muy cuidadosa) el escenario del problema, lo
Leer y analizar el escenario
Paso 1 analizan y se aseguran de que lo han comprendido. Es
del Problema
importante no caer en la tentacin de saltarse este paso y
comenzar a evaluar soluciones potenciales.

Se realiza una lista de todas aquellas ideas que les vayan

Hacer una lista de hiptesis,
Paso 2
ideas o corazonadas
surgiendo y que crean pueden ayudar en el planteamiento y
resolucin del problema. Estas hiptesis deben ser
revisadas ms adelante para descartar las que no sean
relevantes.

El equipo hace una lista de todo aquello que se sabe en

Hacer una lista de aquello que relacin con el problema o situacin. Hay que responder la
Paso 3
se sabe preguntaQu es lo que sabemos? Es importante que todo
el equipo est de acuerdo que sabe lo que estn integrando

Hacer una lista de aquello que
Paso 4
se desconoce
Hacer una lista de aquello que
Paso 5 se necesita hacer para
resolver el problema
Paso 6 Definir el problema
Paso 7 Obtener informacin
Paso 8 Presentar resultados
Cmo organizar el trabajo de equipo para trabajar en ABP?
en la lista. Con que un miembro del equipo no lo sepa es
suficiente para que se pase a la lista de cosas desconocidas
Los pasos del 3 al 7 se pueden hacer varias veces y/o en
paralelo a medida que se recolecta ms informacin.
En esta parte debe hacerse un listado de todo lo que el
equipo considere que necesita saber para resolver el
problema. Hay que responder a la pregunta Qu es lo que
debemos saber?Hay varias preguntas que son apropiadas
para esta seccin. Algunas se refieren a los principios que
se necesitan para entender la situacin. Otras sealan la
necesidad de buscar ms informacin. Estas preguntas
servirn de gua para realizar bsquedas en la biblioteca,
Biblioteca digital, Internet, etc.
Los pasos del 3 al 7 se pueden hacer varias veces y/o en
paralelo a medida que se recolecta ms informacin.
Es aqu donde se planea la investigacin, es decir lo que
debe hacerse para resolver el problema. Hay que responder
a la preguntaQu es lo que tenemos que hacer? Antes de
esto es importante revisar la lista de las hiptesis para
descartar aquellas que no se consideren ya relevantes. NO
CONTINEN con el paso siguiente sin tener un plan muy
claro de lo que hay que hacer. Es importante distribuir las
tareas pero todo mundo debe aprender lo mismo sobre
todos los temas.
Los pasos del 3 al 7 se pueden hacer varias veces y/o en
paralelo a medida que se recolecta ms informacin.
En este paso se redactan una o dos declaraciones que
expliquen lo que el equipo est tratando de resolver,
producir, responder, probar o demostrar
Los pasos del 3 al 7 se pueden hacer varias veces y/o en
paralelo a medida que se recolecta ms informacin.
Esta es una fase de intenso trabajo ya que es cuando el
equipo se dedica a reunir, estudiar, clasificar y ordenar la
informacin que crean les ser til para resolver el
problema. La informacin pude obtenerse de diversas
fuentes. En este paso se espera que se intercambien ideas,
se propongan soluciones, se evalen alternativas y se
consideren pros y contras de las distintas soluciones
propuestas.
Los pasos del 3 al 7 se pueden hacer varias veces y/o en
paralelo a medida que se recolecta ms informacin.
El equipo presenta resultados a travs de unreporte o
presentacin ante el grupo. ste incluye las explicaciones,
recomendaciones, conclusiones, alternativas de solucin o
predicciones que obtuvieron en relacin con su trabajo de
investigacin.
Los pasos del 3 al 7 se pueden hacer varias veces y/o en
paralelo a medida que se recolecta ms informacin.
Para hacer ms eficiente el trabajo de un equipo bajo esta metodologa se recomienda establecer roles
para cada uno de sus miembros. Estos roles, pueden intercambiarse una vez concluido cada proceso; es
decir una vez que se haya resuelto o explicado el problema o situacin. Los roles que sugerimos asignar
son los siguientes:

Moderador: Es el encargado de coordinar los esfuerzos del equipo, pero no es el responsable de

hacerlo todo. Es quien se asegura que exista una adecuada comunicacin entre los miembros del
equipo. Es el encargado de mantener la discusin del grupo en el sentido correcto; es decir, su
labor es la de hacer que cada uno de los miembros del equipo se mantenga en la actividad, no
permitiendo que se pierda el sentido real de la misma. Debe evitar, en pocas palabras, la prdida de
tiempo en situaciones que se desven del problema. El moderador debe recordar a los miembros del
equipo en que paso se est trabajando y el espacio correcto en el grupo de discusin en el que se
debe participar para este efecto.
Secretario: Se encarga de organizar y sintetizar de manera pblica (en el grupo de discusin) y
peridica la informacin generada por el equipo hasta un momento dado; debe tener los
documentos con dicha informacin claramente ordenada y clasificada. Ser tambin el responsable
del reporte escrito; no de realizarlo todo, sino de tener la ltima versin para entrega.
Participantes (todos los miembros del equipo incluyendo moderador y secretario): Todos los
miembros del equipo aportan y plantean ideas. Tambin son responsables de cuestionar todo lo que
hace el equipo, con el propsito de asegurar que toda la informacin que se genere, sea pertinente
al caso y evitar que se desven los esfuerzos.

Recomendaciones para los alumnos que trabajan en ABP

Debido a que sta es una estrategia innovadora, sabemos que no todos nuestros alumnos estn
familiarizados para trabajar con ella, es por eso que les hacemos las siguientes recomendaciones:

No omitan pasos de la metodologa, an y cuando les parezca que no es necesario realizarlos

todos. Cada uno de ellos tiene un propsito y facilita el camino hacia la resolucin del problema.
Definan roles y hagan un esfuerzo por trabajar cada uno asumiendo su rol. Esto facilita que el
trabajo que se realice sea verdaderamente colaborativo y por tanto se llegue a las metas de
aprendizaje propuestas.
La incertidumbre forma parte de esta estrategia de trabajo, el sentirse un tanto intranquilos por la
nueva experiencia es natural. Mantengan contacto con su profesor a travs de uno de los miembros
de su equipo para expresarle sus dudas y problemas.
Aunque la constancia ms importante del proceso de su trabajo queda en su foro de discusin, ello
no significa que no puedan utilizarse otros medios de comunicacin, tales como telfono, fax, chat,
etc.
En el foro de discusin destinado a cada problema, encontrars ya delimitado el espacio que
corresponde a cada uno de los pasos de la metodologa.
Revisa la calendarizacin del curso para que tengas conocimiento del tiempo asignado para la
realizacin de las distintas fases de la metodologa, los tiempos son flexibles pero dentro de un
lmite, administra tu tiempo adecuadamente.
Finalmente, es importante entender que el trabajo en equipo no es sencillo a veces, pero que es
una parte importante de la vida profesional. Traten de resolver los conflictos de sus equipos por
ustedes mismos y soliciten ayuda slo en caso de requerirla.