Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal

Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica

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EXAMEN DE COMPRENSIN LECTORA

PRIMER GRADO
Cuarto momento

Este es el cuadernillo del examen de comprensin lectora.

En este cuadernillo NO debes registrar tus respuestas, para ello lo hars en la HOJA DE RESPUESTAS
que te proporcionar el aplicador/a.

Instrucciones: Lee con atencin las siguientes lecturas y contesta lo que se te pide.

Qu sabes de las estrellas?

Las estrellas son motores de energa csmica que producen calor, luz, rayos ultravioleta, rayos X y otras formas de radiacin.
1 Estn compuestas casi en su totalidad de gas y plasma, un estado de supercalentamiento de la materia compuesta de partculas
subatmicas. Aunque la estrella ms conocida, el Sol, existe en solitario, tres de cada cuatro estrellas existen como parte de
un sistema binario compuesto por dos estrellas orbitando mutuamente.

Nadie sabe cuntas estrellas existen, pero podran alcanzar un nmero extraordinario. Nuestro universo podra albergar ms
2 de 100.000 millones de galaxias, y cada una de ellas podra tener ms de 100.000 millones de estrellas.

Tan slo en una noche clara, desde la Tierra pueden observarse alrededor de 3.000 estrellas a simple vista. Los humanos de
3 diferentes culturas han dibujado el cielo mediante estas estrellas.

Apariencia

Algunas estrellas han sobresalido siempre del resto. Su brillo es un factor de cuanta energa despiden, lo cual se conoce como
4 su luminosidad, y tambin la distancia a la que se encuentran de la Tierra.

Las estrellas del cielo tambin pueden parecer de diferentes colores porque sus temperaturas no son iguales. Las estrellas
5 calientes son blancas o azules, mientras que las ms fras parecen tener tonos rojos o anaranjados.

Las estrellas pueden tener muchos tamaos, que las clasifican en un rango desde enanas a supergigantes. Las supergigantes
6 pueden tener radios mil veces mayores que el del Sol.

El hidrgeno es la parte fundamental de las estrellas. El gas circula por el espacio en nubes de polvo csmico llamadas
7 nebulosas. Con el tiempo, la gravedad hace que las nubes se condensen y se colapsen. A medida que se hacen ms pequeas,
las nubes giran ms rpido en espiral debido a la conservacin del momento angular, el mismo principio que hace que una
patinadora gire a mayor velocidad cuando acerca sus brazos al pecho.

La fusin nuclear, que es la reaccin fsica que le da energa a las estrellas, comienza cuando la temperatura del ncleo de
8 una estrella joven en desarrollo alcanza los 27 millones de grados Fahrenheit (15 millones de grados Celsius) y se produce
cuando la acumulacin de la presin provoca un aumento de la temperatura en el interior de una estrella naciente.

Las estrellas jvenes se llaman en esta fase protoestrellas. A medida que se desarrollan acumulan masa de las nubes que
9 las rodean y crecen en lo que se denomina estrella en la secuencia principal. Las estrellas en secuencia principal, como el
Sol, existen en un estado de fusin nuclear durante el cual emitirn energa durante miles de millones de aos, mientras
convierten el hidrgeno a helio.

Las estrellas evolucionan durante miles de millones de aos. Cuando finaliza su fase de secuencia principal pasan a travs
10 de otros estados de existencia en funcin de su tamao y otras caractersticas. Cuanto mayor sea la masa de una estrella, menor
ser su intervalo de vida.

A medida que las estrellas avanzan hacia el final de sus vidas, gran parte de su hidrgeno se ha convertido en helio. El helio
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se hunde en el ncleo de la estrella aumentando su temperatura y provocando la expansin de su capa exterior. Estas estrellas
grandes e hinchadas se conocen como gigantes rojas.

La fase de gigante roja es realmente un preludio en el que la estrella se libera de las capas ms externas y se convierte en
12 un cuerpo pequeo y denso denominado enana blanca. Las enanas blancas se enfran durante miles de millones de aos, hasta
que finalmente se apagan y dejan de producir energa. En este punto, el cual los cientficos no han podido observar an, estas
estrellas pasan a ser conocidas como enanas negras.

Tan slo unas pocas estrellas evitan este camino evolutivo y en su lugar se extinguen mediante una fuerte detonacin como
13 supernovas. Estas violentas explosiones dejan tras de s un pequeo ncleo que puede convertirse en una estrella de
neutrones, o incluso, si el remanente es lo suficientemente amplio, en un agujero negro.

National Geographic (2012). Qu sabes de las estrellas?, Espacio, disponible en:

http://www.nationalgeographic.es/espacio/que-sabes-de-las-estrellas (consulta: mayo de 2017)

1. Qu tipo de texto es?

a. Ensayo
b. Divulgacin cientifica
c. Narrativo
d. Literario

2. En qu parrafo se habla de cuando las estrellas inician su vida?

a. 1
b. 13
c. 8
d. 6

3. Por qu las estrellas tienen diferentes colores?

a. Por los materiales que las forman
b. Por la lejania de las estrellas a nuestro planeta
c. Por la antigedad de las estrellas
d. Por su temperatura interna

4. Cuntas galaxias podra albergar nuestro universo?

a. Diez mil millones
b. Cien mil millones
c. Un millon
d. Mil millones

5. Cul es el ciclo de vida ms comn de las estrellas?

a) Fase principal, protoestrellas, gigante roja, agujero negro
b) Fase principal, protoestrellas, supernova, gigante roja
c) Protoestrellas, fase principal, supernova, agujero negro
d) Protoestrellas, fase principal, gigante roja, enana blanca

6. Qu aspectos tienen algunas estrellas para sobresalir del resto?

a. Velocidad de evolucion, rotacion
b. Brillo y color
c. Temperatura y composicion
d. Ser gigantes rojas o enanas blancas
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Ay! Ay! Hay!

Es difcil pelear contra el mal uso del idioma. () Hay batallas perdidas. Sin embargo, har a continuacin un intento por
1 explicar el uso correcto del verbo haber. Con toda seguridad ser un intento fallido pero, quin quita que de pronto algn
personaje pblico y uno que otro periodista de radio o televisin me presten atencin y de la mano de ellos hagamos las
correcciones necesarias para reencauzar el uso correcto del verbo haber. Hago mis apuestas al factor multiplicador.

Hay una cosa. Hay dos cosas. Hay tres cosas. El verbo haber, cuando se emplea como impersonal, para expresar la presencia
2 del ser o seres, objeto u objetos designados por el sustantivo que en el enunciado se sita normalmente despus del verbo.
Dice Manuel Seco en su Diccionario de dudas y dificultades de la lengua espaola. Y contina: En este uso, en que el verbo
slo tiene una persona (la tercera del singular) en cada tiempo, el presente tiene la forma especial hay...

As, lo correcto es: hay dos carros, haba dos carros, hubo dos carros, debe haber dos carros. Nunca haban, hubieron o
3 deben haber. Sencillo, el verbo haber en los casos citados no tiene plural. Lo tiene solamente cuando hace su papel de verbo
auxiliar para construir las formas del pasado o de otros verbos, o cuando va acompaado del participio del verbo principal:
haban comido, haban venido, hubieren querido, etc. Nunca cuando viene seguido de un sustantivo.

Y ahora pasemos a una curiosidad del idioma sobre la que me hizo caer en cuenta Paulina Piedrahta (q.e.p.d.). Se trata de
las palabras ocho y noche. Curiosamente, si las miramos en diferentes idiomas, veremos cmo, en gran cantidad de ellos, son
4 increblemente parecidas. Veamos: francs (uit y nuit), ingls (eight y night), alemn (acht y nacht), portugus (oito y noite),
italiano (otto y notte), rumano (opte y nopte), latn (octo y nocte) y algunos otros ms. Todas las lenguas citadas provienen del
snscrito, en el cual el ocho y la noche tenan una sola palabra: en.

Se podra especular, siempre se puede especular, que la noche y el ocho tienen que ver con el infinito. Al fin y al cabo, el
5 smbolo universal del infinito es un ocho recostado, y la noche siempre evoca la infinitud del universo que no se siente a plena
luz del da. Se trata de una conclusin divertida, pero no seria. En la gran mayora de los idiomas del planeta, la noche y el
ocho no coinciden para nada.

Pombo, Mauricio. El mal uso del idioma, El tiempo, Mxico, 26 de febrero de 2004.

7. Por qu se afirma que es difcil pelear contra el mal uso del idioma?
a. Por el parecido que existe entre las palabras como ocho y noche.
b. Porque muy pocos prestan atencin a los errores de la lengua.
c. Porque se emplea incorrectamente el verbo haber.
d. Porque la palabras tienen una infinidad de significados.

8. Cul es el objetivo del prrafo 3?

a. Analizar la diferencia entre el verbo haber y los gerundios.
b. Convencer al lector para usar el verbo haber correctamente.
c. Ejemplificar el uso correcto e incorrecto del verbo haber.
d. Narrar el uso inadecuado del verbo haber que se emplea.

9. Qu significa la palabra en en snscrito?

a. Ocho e infinito
b. Universo e infinito
c. Noche y universo
d. Ocho y noche

10. En lo fundamental, el texto puede ser considerado como:

a. Informativo, ya que explica brevemente el mal uso del idioma.
b. Narrativo, pues demuestra que se emplea mal el verbo haber.
c. Descriptivo, pues ejemplifica la variedad de significados de las palabras.
d. Literario, se usan comparaciones bellas como el universo y el infinito.
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11. Qu oracin concluye los prrafos 4 Y 5 del texto?

a. Las palabras provenientes del snscrito tienen el mismo significado.
b. Las palabras noche y el ocho siempre tienen que ver con el infinito y el universo.
c. En algunos idiomas, el origen de las palabras influye para que se parezcan.
d. En la mayora de los idiomas, las palabras ocho y noche simbolizan al universo.

Carta a un zapatero que compuso mal unos zapatos

Estimable seor:
Como he pagado a usted tranquilamente el dinero que me cobr por reparar mis zapatos, le va a extraar sin duda la carta que
1 me veo precisado a dirigirle.
En un principio no me di cuenta del desastre ocurrido. Recib mis zapatos muy contento, augurndoles una larga vida,
2 satisfecho por la economa que acababa de realizar: por unos cuantos pesos, un nuevo par de calzado. (stas fueron
precisamente sus palabras y puedo repetirlas.)
Aqu es preciso recordar que mis zapatos no se hallaban completamente arruinados. Usted mismo les dedic frases elogiosas
3 por la calidad de sus materiales y por su perfecta hechura. Hasta puso muy alto su marca de fbrica. Me prometi, en suma,
un calzado flamante.
Y aqu estoy, con los pies doloridos, dirigiendo a usted una carta, en lugar de transferirle las palabras violentas que suscitaron
4 mis esfuerzos infructuosos.
Mis pies no pudieron entrar en los zapatos. Como los de todas las personas, mis pies estn hechos de una materia blanda y
5 sensible. Me encontr ante unos zapatos de hierro. No s cmo ni con qu artes se las arregl usted para dejar mis zapatos
inservibles.
Los que le di a componer eran unos zapatos admirables que me haban servido fielmente durante muchos meses. Mis pies se
6 hallaban en ellos como pez en el agua. Ms que zapatos, parecan ser parte de mi propio cuerpo. Slo que daban ya muestras
de fatiga. Las suelas sobre todo. Cuando se los llev a usted, iban ya a dejar ver los calcetines.

7 Tambin habra que decir algo acerca de los tacones: piso defectuosamente, y los tacones mostraban huellas demasiado claras
de este antiguo vicio que no he podido corregir.

8 Quise, con espritu ambicioso, prolongar la vida de mis zapatos. En vez de tirar mis zapatos, estuve dispuesto a usarlos durante
una segunda poca, menos brillante y lujosa que la primera.
Debo decir que del examen que practiqu a su trabajo de reparacin he sacado muy feas conclusiones. Por ejemplo, la de que
9 usted no ama su oficio. Mire usted qu costuras: ni un ciego poda haberlas hecho tan mal. La piel est cortada con inexplicable
descuido: los bordes de las suelas son irregulares y ofrecen peligrosas aristas.

10 Pero introduzca usted su mano dentro de ellos. Palpar usted una caverna siniestra. El pie tendr que transformarse en reptil
para entrar. Y de pronto un tope; algo as como un quicio de cemento poco antes de llegar a la punta. Es posible?

11 A propsito: no hablo movido por el inters. Soy pobre pero no soy mezquino. Esta carta no intenta abonarse la cantidad que
yo le pagu por su obra de destruccin. Nada de eso. Le escribo sencillamente para exhortarle a amar su propio trabajo. Le
cuento la tragedia de mis zapatos para infundirle respeto por ese oficio que la vida ha puesto en sus manos

12 Soy sinceramente su servidor.

Juan Jos Arreola

Arreola, Juan Jos (1997) Carta a un zapatero, Narrativa completa, Mxico, Alfaguara
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12. Qu promesas le hizo el zapatero al autor de la carta?

a. Le aseguro una larga vida, un calzado flamante
b. Costuras de calidad, un tacn cmodo
c. Tener una gran lnea y buenos materiales
d. Un calzado nuevo, que le iba a salir barato

13. Qu motivo tiene la carta?

a. El agradecer al zapatero
b. El evitar decirle insultos personalmente
c. Que le devuelvan su dinero
d. Motivarlo a hacer un mejor trabajo

14. Qu cualidades le daba el autor a sus zapatos?

a. Eran zapatos muy finos
b. Le dejaban ver sus calcetines
c. Le quedaban muy cmodos
d. Le hacan pisar defectuosamente

15. Qu errores cometi el zapatero en la compostura de los zapatos?

a. Unos malos tacones, le cambio los zapatos por otros
b. Malos cortes al cuero y malas costuras
c. No amar su trabajo, ponerle suelas usadas
d. Usar hierro en los zapatos, dejarlos inservibles y cobrar caro

16. Qu expectativas tena el autor al mandar a componer sus zapatos?

a. Evitar comprar otros porque esos le recuerdan a los zapateros de su infancia
b. Alargar su vida aunque no sean tan lujosos como unos nuevos
c. Evitar comprar otros porque es pobre
d. Que los zapatos quedaran como nuevos

17. Elige la opcin que expresa el significado de la palabra infundir en el texto.

a. Echar un lquido en un recipiente.
b. Poner durante cierto tiempo un medicamento en un lquido.
c. Causar en el nimo de una persona un impulso moral.
d. Incitar a alguien que haga o deje de hacer algo.

18. Por qu sabemos que el texto es una carta?

a. Porque cuenta una historia
b. Porque tiene destinatario, cuerpo y remitente
c. Porque expone la tragedia de unos zapatos
d. Porque narra una queja

19. Por qu se asegura que el zapatero no ama su oficio?

a. Porque no arreglo bien los zapatos.
b. Porque no respeta la vida humana.
c. Porque el cliente compr otros zapatos.
d. Porque el zapatero entreg otros zapatos.

20. Cuando el autor utiliza la frase: como pez en el agua, a qu se refiere?

a. Los pies le sudaban mucho
b. Por el mal olor
c. Le quedaban cmodos
d. Poda caminar con ellos en la playa
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21. Escribe un texto donde expreses una inconformidad ante un producto que compraste y no cumple con tus expectativas. El
texto debe tener de 10 a 12 renglones divididos en dos prrafos en el que contenga una descripcin del producto, su falla y lo
que se espera que haga, as como una propuesta para solucionar la situacin. Cuida la legibilidad y ortografa de tu escrito.
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Reactivo Opcin correcta Categora

1 B ANLISIS
2 C ANLISIS
3 D SNTESIS
4 B ANLISIS
5 D ANLISIS
6 B ANLISIS
7 B SNTESIS
8 C SNTESIS
9 D ANLISIS
10 A SNTESIS
11 C SNTESIS
12 A ANLISIS
13 D SNTESIS
14 C ANLISIS
15 B ANLISIS
16 B SNTESIS
17 C ANLISIS
18 B SNTESIS
19 A SNTESIS
20 C ANLISIS
21 ESCALA ARGUMENTACIN
ESTIMATIVA

Aspecto a evaluar Puntaje mximo

Argumentacin 3
Seal una razn para sustentar su inconformidad de
un producto
Contenido 3
Describe un producto y su falla
Explica sus expectativas del producto

Propuesta de solucin 2
Propone una solucin a la problemtica

Estructura, ortografa y presentacin 2

Contiene como mnimo 10 renglones
Tiene dos prrafos
Presenta buena ortografa
Tiene buena presentacin

SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES REQUIERE APOYO

10-9 8-6 5-3 2-0