Investigar en diferentes fuentes bibliogrficas y/o electrnicas sobre las estrategias

de enseanza de las Ciencias Sociales.

Los mtodos o estrategias de enseanza pautan una determinada manera de proceder en

el aula, organizan y orientan las preguntas, los ejercicios, las explicaciones y la gestin
del aula. Los mtodos expositivos centrados en el profesorado pueden optimizarse si se
fomenta la participacin. Los mtodos interactivos, en los que el alumnado es el centro
de la actividad (casos, resolucin de problemas, simulaciones, investigaciones o
proyectos) basan el aprendizaje en la interaccin y la cooperacin entre iguales.
Una explicacin del docente o la resolucin de un caso por el alumnado son dos
ejemplos de los mtodos que utilizamos para ensear ciencias sociales. Por mtodo o
estrategia entendemos el camino escogido para llegar a la meta propuesta. Esta meta
puede ser el aprendizaje de conceptos y procedimientos, de interpretaciones sobre
cuestiones histricas y geogrficas, el desarrollo de capacidades intelectuales propias
del pensamiento social o de habilidades comunicativas y sociales, y tambin la
adquisicin de valores, de actitudes o de hbitos. De hecho, los mtodos pautan una
determinada manera de proceder en el aula, es decir, organizan y orientan las preguntas,
los ejercicios, las explicaciones, la gestin social del aula o las actividades de
evaluacin que se realizan de acuerdo con un orden de actuacin orientado a conseguir
los fines propuestos.

Leer el texto Estrategias metodolgicas para la enseanza de las ciencias sociales

disponible en los recursos de esta unidad. Elegir cuatro estrategias del texto que
ustedes consideren adecuadas para el nivel Primario o Secundario.

Estrategias participativas para la clase expositiva

La clase expositiva en la que el docente es el centro de la actividad sigue siendo un
mtodo muy utilizado en las clases de ciencias sociales tanto en el bachillerato y como
en la ESO. Las exposiciones suelen combinarse, en mayor o menor grado, con
preguntas que el alumnado responde y tambin con la realizacin y correccin de
ejercicios u otras tareas complementarias que permiten procesar la informacin y aplicar
conocimientos. Estos ejercicios o actividades pueden tener una orientacin de mera
aplicacin o reproduccin de lo dicho (fomentan entonces el pensamiento rutinario y los
comportamientos pasivos), o bien plantear situaciones ms creativas que favorecen el
desarrollo del pensamiento crtico.
Las simulaciones
Bajo esta denominacin se designa una amplia gama de actividades (simulacin social o
dramatizacin, empata, rol, juegos u otras) que permiten reproducir o representar de
forma simplificada una situacin real o hipottica. Los juegos incorporan adems un
componente de competicin y a veces de azar.

Anlisis de algunos mtodos interactivos

Los diversos mtodos interactivos tienen muchos elementos en comn y no siempre
resulta fcil delimitar la frontera que los diferencia. Su puesta en prctica suele requerir
que el alumnado:

Utilice estrategias para procesar informacin procedente de exposiciones orales, de

textos escritos, de material cartogrfico, icnico o estadstico.
Organice su trabajo, aplicando los principales pasos del mtodo cientfico.
Presente adecuadamente los resultados mediante la elaboracin de textos descriptivos,
explicativos y argumentativos, elaborando y/o comentando mapas o croquis,
seleccionando y comentando fotografas, utilizando tablas estadsticas y grficos y
presentando ordenadamente una exposicin verbal.

Las investigaciones
Se trata de que el alumnado realice trabajos de investigacin muy acotados sobre
cuestiones propias de las ciencias sociales a modo de iniciacin a la investigacin,
utilizando la metodologa propia de estas disciplinas.

Por ejemplo, trabajando con fuentes en la clase de historia utilizando fuentes orales,
materiales (objetos, edificios, instrumentos, etc.), iconogrficas (fotografas, dibujos,
grabados) u otras.
1. Completar el cuadro de triple entrada disponible en los recursos de esta unidad
sobre las estrategias didctica que usted haya elegido, el grado en que se pueden
usar y las actividades que se sugiere para cada estrategia.

Estrategia Grado Actividad

Estrategias Cuarto Realizar un

participativas para la resumen sobre la
clase expositiva. migracin,
emigracin e
inmigrantes y
exponer en la clase.

Estudiar
cuestionario y
exponer lo
aprendido.

Las simulaciones Cuarto

Estudiar la pagina
22 sobre el tema La
regin norte o cibao
llenar las 5
preguntas y
estudiarlas, se
realizara una rifas
en papelitos con los
nmeros de cada
pregunta.

Dramatizacin
sobre Los smbolos
patrios
 Los estudiantes
realizaran su
presentacin
clasificados en pares
e impares.

Anlisis de algunos Cuarto Realizacin de un

mtodos interactivos
debate en grupos de
5 integrantes, con el
tema el paisaje
natural, hacer la
presentacin con un
cartel con imgenes.

Las investigaciones Cuarto Investiga en el

internet sobre que
simboliza los colores
de la bandera.

En el libro
Santillana de
ciencias sociales
investiga el
concepto de las
ciencias sociales en
la pgina 9
2. Presentar una opinin reflexiva donde digas de qu manera usaras las
estrategias que sugiere el autor y de qu forma sera tu prctica en el aula al usar
dichas estrategias.

Las estrategias han sido aceptadas con gran inters por los estudiantes quienes han
evidenciado cambios positivos en cuanto a la participacin, la comunicacin de sus
ideas y la reflexin grupal.

Como futura maestra usar las estrategias es hacer que el nio piense, crezca pensando,
se desarrolle pensando y sea capaz de lograr autonoma en su pensamiento. Cuando el
nio lo logra, el profesor tiene xito.