Trabajo Práctico Nº 5:

Trabajo Monográfico

LA REALIZACION Y APROBACION DE LA MONOGRAFIA ES REQUISITO

INDISPENSABLE PARA LA REGULARIDAD Y PROMOCION DE LA MATERIA
 TRABAJO

¿QUÉ HACER? ¿CON QUÉ? ¿CÓMO?

Programa
Libro METODO DE
ESTUDIAR
S U
Di i
Diccionario
i LECTURA
Clases
Objetivos
j :

„ Aprender a buscar información.

información
„ Seleccionar información.
„ Ejercitar la lectura dogmática.
„ Relacionar
R l i conceptos
t básicos
bá i
de química con procesos
naturales.
„ Transmisión del conocimiento
adquirido.
Material:

„ Programa de la materia.
materia
„ Texto de química.
q
„ Texto de geología.
„ N t de
Notas d campo.
„ Clases.
„ Diccionario.
Pasos para su elaboración:
„ Selección del tema.
„ Motivación
ó de la elección.ó
„ Planteo del problema.
„ Justificación: en el programa,
programa el texto de química,
química
los trabajos prácticos.
„ Objetivos: General y específicos.
„ Lectura del
d l texto geológico
ló con ell método
é d d de llectura
lenta:
p
• Separar en p párrafos.
• Titulación de párrafos.
• Extracción de términos específicos.
„ R l t
Relectura d
dell texto
t t desde
d d los
l términos
té i específicos
ífi
seleccionados (Química).
„ Crear los vínculos entre los núcleos conceptuales
p de
química y de geología: realización de un diagrama
conceptual.
COMPORTAMIENTO ANIMAL
Como los animales se trasladan, su comportamiento es más complejo que el de las plantas. Debemos distinguir
entre el comportamiento hereditario y el comportamiento adquirido o aprendido durante la vida.
Protozoarios, hidras y anélidos, que poseen un sistema nervioso poco desarrollado, presentan respuestas de
comportamiento innatas y muy estereotipadas. Los animales con sistema nervioso bien desarrollado pueden tener
tipos adicionales de comportamiento,
comportamiento incluyendo el aprendizaje,
aprendizaje y, y en las formas más evolucionadas
evolucionadas, el
razonamiento. El comportamiento humano es en gran parte aprendido como resultado del razonamiento.
El raciocinio no es una capacidad esencialmente humana; existe, aunque en menor grado, en monos: primates,
macacos y chimpancés.
COMPORTAMIENTO INNATO
Las reacciones de animales primitivos se parecen a reacciones de las plantas. Este tipo de respuesta aparece a
veces en forma más evolucionada.
evolucionada
En los peces, por ejemplo, encontramos respuesta a la luz y a la gravedad. Su posición en el agua es el resultado
de la influencia combinada de esos factores.
Si se quitan los órganos del equilibrio de un pez, este se orienta con la luz. Si la luz viene de abajo el pez nada con
la región dorsal hacia la luz. Si la luz se orienta lateralmente, el pez coloca su dorso hacia ésta. Algunas
respuestas innatas muy simples son llamadas comportamiento reflejo, reflejo, que ya hemos visto con los mecanismos
nerviosos y de las cuales resulta el comportamiento reflejo.
reflejo
El organismo responde siempre a determinado estímulo de una manera característica. En general, esos reflejos
protegen al organismo contra peligros o restauran el equilibrio.
El hombre depende de sus reflejos para muchas de sus respuestas automáticas. La postura es mantenida por
constante reajuste muscular en respuesta a cambios del ambiente; la coordinación apropiada de los músculos en
cualquier movimiento normal, como el de dar un paso, también depende de una serie de actos reflejos en los que
intervienen músculos
músculos, nervios y receptores sensoriales
sensoriales, localizados en diversas regiones del cuerpo.
cuerpo
Otra forma de comportamiento innato son los llamados instintos.
El comportamiento instintivo no es aprendido, el animal nace con él, lo adquiere por herencia.
Generalmente, ese comportamiento es característico para la especie.
Los instintos pueden ser modificados por las circunstancias, especialmente en animales más evolucionados.
El comportamiento instintivo depende mucho del estado fisiológico del animal. Por ejemplo, el comportamiento de
cortejo
t j y reproducción
d ió de
d los
l peces depende
d d ded la
l existencia
i t i de
d ciertas
i t h hormonas en la
l sangre, que a su vez
pueden depender de la duración del día.
Los movimientos migratorios de peces y aves son también el resultado de una serie de interacciones entre
influencias internas y externas.
Tendríamos, así, tres niveles de respuestas innatas:
a) Taxias. Los tropismos son las respuestas propias de los organismos débiles.
En los organismos móviles, estas respuestas se denominan taxismos. Ambos son mecanismos de circulación y
movimiento.
b) Reflejos. Este nivel no elimina al anterior. Cuando llegamos a un sistema nervioso altamente desarrollado, con
una vía centrípeta y otra centrífuga, obtenemos: un acto reflejo.
reflejo.
c) Instinto. Es una situación compleja de comportamiento innato, que resulta valiosa para la supervivencia de las
especies.
Párrafo 2

Protozoarios,, hidras y anélidos,, q

que p
poseen un sistema
nervioso poco desarrollado, presentan respuestas de
comportamiento innatas y muy estereotipadas. Los animales
con sistema nervioso bien desarrollado pueden tener tipos
adicionales de comportamiento, incluyendo el aprendizaje, y,
en las formas más evolucionadas
evolucionadas, el razonamiento
razonamiento. El
comportamiento humano es en gran parte aprendido como
resultado del razonamiento.
Título: Algunos animales y el hombre adquieren su
comportamiento por aprendizaje o razonamiento.
razonamiento

Párrafo 2

Protozoarios,
P oto oa ios hid
hidras
as y anélidos
anélidos, q
que
e poseen unn sistema
nervioso poco desarrollado, presentan respuestas de
comportamiento innatas y muy estereotipadas. Los animales
con sistema nervioso bien desarrollado pueden tener tipos
adicionales de comportamiento, incluyendo el aprendizaje, y,
en las formas más evolucionadas, el razonamiento. El
comportamiento humano es en gran parte aprendido como
resultado del razonamiento.
Título: Hayy animales con comportamiento
p innato y otros que
q
usan el aprendizaje y razonamiento
PAUTAS PARA LA ELABORACION Y PRESENTACIÓN DE LA MONOGRAFIA

La versión final de la monografía debe ser impresa en hoja tamaño A4 y debe

constar al menos de 8 páginas escritas. Para el cuerpo del texto se
adoptará el siguiente orden:

- Título del trabajo, autores, fecha.

- Planteo del problema.
- Justificación
- Objetivos
Obj ti (generales
( l y específicos):
ífi ) Que
Q se pretende
t d demostrar,
d t interpretar
i t t
y/o analizar con el trabajo.
- Introducción: Se debe consignar el interés del trabajo, los antecedentes
conocidos sobre el tema, el estado actual del conocimiento y todo aquello de
importancia para ubicar a un lector en el tema.
- Desarrollo del tema: Presentación teórica, nexo con los contenidos
conceptuales de la asignatura, discusión de diferentes casos,
comparaciones importancia del tema
comparaciones, tema, etc
etc.
- Conclusiones.
- Cuadro integrador.
- Bibliografía.
g Para la cita de los trabajos
j consultados se deberán seguir
g las
pautas establecidas en la Revista de la Asociación Geológica Argentina.
- Glosario.
 TEMAS

Se tomará los siguientes libros como texto de referencia:

Ciencias de la tierra, de Tarbuck y Lutgens como. Podrán elegir dentro de algunos

de los siguientes capítulos:

¾ Materia y minerales
¾ Rocas ígneas
¾ M t i
Meteorización
ió y suelo
l
¾ Rocas sedimentarias – Rocas sedimentarias químicas

Biogeoquímica, de Schlesinger. Podrán elegir dentro de algunos de los siguientes

temas:

¾ Ríos y estuarios – Carga química en ríos – constituyentes disueltos

¾ Biogeoq ímica de lagos y h
Biogeoquímica humedales
medales – Reacciones redo
redox en medios nat
naturales
rales
¾ Los océanos – Composición del agua del mar
¾ Los océanos – Carbonatos biogénicos