Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Mo12106 PDF
Mo12106 PDF
MSc. Adriana Delgado Landa1, Lic. Ana Mara Gonzlez Moreno2, MSc. Teresa
Prez Sosa3, Manuel Domnguez Alejo4
CD de Monografas 2012
(c) 2012, Universidad de Matanzas Camilo Cienfuegos
Resumen.
Son muchas las situaciones relacionadas con fenmenos econmicos que requieren ser
expresados a travs de una relacin funcional entre dos variables. En particular la funcin
lineal posee un elevado nmero de aplicaciones econmicas que deben ser explicadas en su
mayora en las clases de matemticas. Las carreras de Licenciatura en Economa,
Contabilidad y Turismo tienen dentro de la asignatura Matemtica Superior un tema
relacionado con funciones y sus aplicaciones a la economa. Es por ello que este trabajo
tiene como objetivo presentar 10 problemas econmicos que requieren para su solucin la
utilizacin de la funcin lineal y de conceptos como ganancia, costo, ingreso, oferta,
demanda, precio, equilibrio de mercado.
Introduccin.
Esta ponencia tiene como objetivo general mostrar diversos ejemplos de aplicaciones
econmicas de la funcin lineal. Se trabajan fundamentalmente funciones de demanda,
oferta, costo, ingreso, ganancia. Se hacen anlisis del punto de equilibrio de mercado
(interseccin entre dos funciones), interpretacin de la pendiente, obtencin de la ecuacin
de demanda (ecuacin de la recta), representacin y anlisis de grficos.
Desarrollo
Tal y como plantea lvarez (2011), la comprensin del concepto funcin no se reduce a la
reproduccin de su definicin ni tampoco a la realizacin de una serie de procedimientos
para calcular el valor de una funcin para un argumento dado, para determinar sus ceros o
la monotona de la funcin. Este reduccionismo puede llevar a que los estudiantes no
comprendan que el objeto funcin ha sido construido de manera expresa para el estudio de
los fenmenos sujetos a cambio y que en lugar de trabajar con variables, lo hagan con
incgnitas.
El concepto funcin es uno de los ms bsicos en matemticas y resulta esencial para el
estudio del clculo. Por ello se debe insistir en la importancia de las funciones en la
Economa. En especial el estudio de la funcin lineal dado su gran aplicacin a situaciones
econmicas.
Para el buen desarrollo de las clases es importante una seleccin adecuada de los mtodos a
utilizar. Como es conocido, en cualquier contenido matemtico que sea objeto de estudio,
cuando se introducen problemas de aplicacin, aumenta la dificultad en cuanto a la
comprensin por parte de los estudiantes. Por esa razn, en las conferencias se utiliza,
preferentemente, la exposicin problmica y la conversacin heurstica, en dependencia de
la complejidad del problema que se est resolviendo. Si el problema es de difcil
comprensin se utiliza la exposicin problmica, en los otros casos se emplea la
conversacin heurstica. (Delgado y Hernndez, 2009).
Se debe tener en cuenta que la habilidad para resolver problemas matemticos vinculados
con situaciones econmicas de aplicacin de la funcin lineal, no se forma a partir de la
repeticin de acciones ya elaboradas previamente, sin atender a cmo se han asimilado y el
nivel de significacin que stas tienen para los estudiantes atendiendo a sus experiencias, su
disposicin hacia la actividad; de ah la necesidad de enfocar como parte de la formacin
de habilidades el sistema de conocimientos (conceptos, teoremas y procedimientos
matemticos) a partir de situaciones problmicas.
Esta habilidad implica tambin las habilidades docentes, lgicas o intelectuales; que guan
el proceso de bsqueda y planteamiento de la solucin. As se destacan habilidades como
identificar, observar, describir, denotar, interpretar, analizar, modelar, calcular,
fundamentar, valorar, etc. que estn presentes en la comprensin y bsqueda de vas de
solucin, en su descripcin y en la valoracin de los resultados.
Para aplicar la funcin lineal a fenmenos econmicos, el estudiante tiene que ser capaz de
manejar conceptos como demanda y oferta, precio por unidad, relacin entre precio y
cantidad de producto, entender el significado de costo, ingreso ganancia, produccin,
consumo, entre otros. El profesor debe hacer un resumen de los principales aspectos
tericos necesarios para la enseanza de la funcin lineal aplicada a la economa.
Suponga que la demanda por semana de un producto es de 100 unidades cuando el precio
es de $ 58,00 por unidad y de 200 unidades si son a $ 51,00 cada uno. Determinar la
ecuacin de demanda, suponiendo que es lineal.
Solucin:
A partir de esta situacin el estudiante para darle solucin debe combinar elementos de
economa con matemtica. Tiene que percibir que la cantidad q y el precio p estn
relacionados linealmente de modo que p58 cuando q100, y p51 cuando q200. Estos
datos pueden ser representados en un plano de coordenadas q, p por los puntos (100, 58) y
(200, 51). Con estos puntos se puede encontrar una ecuacin de la recta, que sera la
7
ecuacin de demanda: P (q) q 65 .
100
Solucin:
p 2 p1 30 35 5 1
(50; 35) y (35; 30) m
q 2 q1 35 50 15 3
p p1 m(q q1 )
p 35
1
q 50
3
1 50
p q 35
3 3
1 155
p(q) q
3 3 Ecuacin de oferta
b) A medida que el precio se incrementa las cantidades ofrecidas tambin aumentan, pues
tienen una relacin directamente proporcional.
3. Determinacin de la ecuacin de costo y determinacin del valor del costo total
(variable dependiente) dada una cantidad especficas de unidades (variable
independiente)
Solucin:
p 2 p1 70 40 30
(10; 40) y (20; 70) m 3
q 2 q1 20 10 10
p p1 m(q q1 )
p 40 3q 10
C (35) 3(35) 10
p 3q 30 40
C (35) 115
C q 3q 10
Cuando en una industria se producen x toneladas de producto al da, 0x16, el costo total
de produccin y el ingreso total en cientos de pesos estn dados respectivamente por las
ecuaciones C(x)= 3x+12 y I(x)=5x.
Solucin:
El estudiante debe percibir que el punto de equilibrio se determina igualando las dos
funciones.
x= 6 C (6)= 30
El punto de equilibrio es (6; 30), significa que cuando se produce y vende la tonelada
nmero 6, el costo y el ingreso son exactamente iguales ($30,00). En este momento la
ganancia es cero.
c) El estudiante debe relacionar estas dos funciones con la ganancia de manera que: G(x)=
I(x)-C(x), es fcil concluir a travs de una inecuacin: I(x)-C(x)>o, que se producen
ganancias cuando la produccin del producto es mayor que 6 toneladas (x>6) y se producen
prdidas cuando es menor que 6. El anlisis grfico tambin lo demuestra pues la recta que
representa el ingreso (la de color azul) se encuentra por encima de la de costo (la de color
rojo) a partir del nivel de produccin igual a 6 toneladas
Solucin:
a) Es necesario determinar el ingreso total que sera: I=pq, donde p: precio unitario, q:
cantidad de unidades del producto. Sustituyendo quedara: I (q)=8q. Luego se igualan las
22
funciones de ingreso y costo, resultando: 8q q +5000, desarrollando la ecuacin se
9
obtiene el valor de q=900 y evaluando en la funcin de ingreso: I (900) 8 900 7200
GT I T CT
22
GT 8q q 5000
9
50
GT q 5000
9
50
GT (1800) 1800 5000 5000
9
6. Equilibrio de mercado
Suponga que para un producto A las ecuaciones de demanda y oferta son las siguientes:
1 1
p q 12 y p q 8 . Determina grfica y analticamente el equilibrio de
180 300
mercado e interprete.
Solucin:
D (q)= O (q)
1 1
q 12 q 8 Si q=450, entonces
180 300
1
q
1
q 4
p(450)
1
450 8 9,5
300
180 300
1 1
q 4
180 300
53
q 4
900
900
q 4
8
q 450
(450; 9,5)
Oferta
Demanda
El punto de equilibrio es (450; 9,5), significa que cuando el precio del producto A es de
$9,50 las cantidades ofrecidas y las demandadas son exactamente iguales, o sea 450
unidades del producto A. Esta cantidad vaca el mercado. Pues todo lo que los
consumidores estn dispuestos a comprar es exactamente igual a las cantidades de producto
que los vendedores estn dispuesto a ofrecer.
Se conocen las curvas de oferta y de demanda de trigo: QO= 1800+240p, QD= 3550-226p,
donde el precio se expresa en pesos por paquete y las cantidades en millones de paquetes al
ao. Cul es el precio del paquete de trigo que vaca el mercado?
Solucin:
Para determinar el precio del paquete de trigo que vaca el mercado, el estudiante debe
recordar que el mercado se vaca cuando la demanda es igual a la oferta o sea cuando todo
lo que los consumidores estn dispuestos a comprar es exactamente igual a las cantidades
de producto que los vendedores estn dispuestos a ofrecer. Luego de igualar ambas
funciones, se resuelve la ecuacin y se obtiene el valor de p, que es precisamente el precio
del producto.
a) Exprese el Costo Total C como una funcin lineal del nmero q de unidades producidas.
b) Cuntas unidades son producidas si el costo total es $1600?
Solucin:
a) CT (q)= 850+3q
b) Fijan el costo total y piden las cantidades producidas por tanto es necesario sustituir en
la funcin anterior para obtener el valor de q.
CT (q)= 850+3q
1600= 850+3q
600 850
q
3
q 250
9. Interpretacin de la pendiente
P
4 (2; 4)
1 (1; 8)
2 8 Q
Solucin:
cambioenp cambiovertical
pendiente
cambioenq cambiohorizontal
p p1 1 4 1
m 2
q2 q1 8 2 2
La recta desciende de izquierda a derecha. La pendiente es negativa. Significa que por cada
unidad que aumenta la cantidad de artculos (miles de artculos) habr una disminucin en
el precio de $0,50 (1/2) por artculo.
10. La pendiente como tasa de cambio
Suponga que un fabricante utiliza 100 lbs de materiales para hacer los productos A y B, que
requieren de 4 y 2 lbs de materiales por unidad respectivamente, entonces todos los niveles
de produccin estn dados por las combinaciones de x e y que satisfacen la ecuacin
4x+2y= 100, donde x, y 0. Determine la tasa de cambio del nivel de produccin B con
respecto al de A y represente mediante un grfico.
Solucin:
2y= 100-4x
100 4 x
y
2
y 50 2 x
La pendiente es -2. Refleja la tasa de cambio del nivel de produccin B con respecto al de
A.
Para graficar y 50 2 x se puede utilizar la interseccin (0; 50) y el hecho de que cuando
x=10, y=30, tambin se debe determinar el cero o sea el intersecto con el eje x.
0= -2x+50 U de B
2x= 50
x= 25
50
30
10 25 U de A
Conclusiones.
Bibliografa.