Proyecto ulico Profesor orientador: Garca, Luis Institucin: E.P.E.

S N 63 Buena Vista Curso: 5 II Fecha: 01/06/12 Hora: 10 hs 30 a 11 hs 50 Prctica N: 6 Alumno practicante: Vega, Patricio Rubn Tema: ecuacin cuadrtica. Carcter de la clase: fijacin. 1- Objetivos: Resolver ecuaciones cuadrticas. 2- Contenidos: a- Conceptuales: Ecuacin cuadrtica. Vrtice, resolucin, mnimos y mximos. El discriminante. b- Procedimentales: Planteo y resolucin de situaciones problemticas. c- Actitudinales: Disciplina en la realizacin de las actividades. 3- Estrategias didcticas: Actividades de inicio: La clase se iniciar retomando los ejercicios y las situaciones problemticas del examen escrito. Ejercicios Para la realizacin de un festival musical para recaudar fondos para el colegio, se determin que los costos iniciales eran de $700. A partir de los datos que se conocen de festivales anteriores se construy una funcin que relaciona el precio de la entrada p con las ganancias G(p), en pesos, de modo de poder realizar estimaciones, la funcin es: G (p) = -p2 + 80p 700 Se pide: a) Qu puede decir sobre la ordenada al origen? b) Cul sera el precio ptimo al que debera estar la entrada del festival? Qu ganancia se tendra en ese caso? c) Para que la ganancia sea nula, es decir, se obtenga $0 de ganancia; a qu precios se deberan vender las entradas? Actividades de desarrollo: El practicante guiar la autocorreccin de los problemas, se realizar en el pizarrn donde los alumnos pasarn a resolver las consignas, elegidos al azar por el practicante de la lista de alumnos presentes. Durante la puesta en comn el practicante ir indagando y guiando a los alumnos. Seguidamente se dar a los alumnos nuevos ejercicios y problemas (Anexo) para resolverlos en clase reunidos en grupos de no ms de 4 integrantes. Las dudas se tratarn en el pizarrn. Actividades de cierre Al finalizar la clase se har una serie de preguntas, a modo de generalizar los contenidos de ecuacin cuadrtica. Qu pueden decir sobre: -el valor del trmino cuadrtico -el trmino independiente -en que caso se puede aplicar la frmula de la resolvente -los valores de X1 y X2 -el vrtice 1

Recursos Humano: docentes y alumnos Materiales: Pizarrn, tizas, borrador, regla, escuadra, proyector. Metodolgicos: resolucin de ejercicios y de situaciones problemticas. Tcnicas: Resolucin de operaciones, aplicando algoritmos y propiedades. Aplicacin de distintos recursos para solucionar situaciones problemticas. Uso del lenguaje matemtico: coloquial, simblico y grfico.

Evaluacin CRITERIOS Manejo adecuado de los temas desarrollados Manejo correcto del lenguaje matemtico. Planteo y resolucin de una situacin problemtica INSTRUMENTOS Resolucin de las actividades evaluativos. Produccin escrita. Resolucin escrita de problemas y elaboracin de respuestas

Honestidad en la presentacin de los Observacin directa. resultados

A. Bibliografa

Matemtica Polimodal. Funciones 1. Editorial Longseller Funciones Elementales para Construir Modelos Matemticos. Ministerio de Educacin. INET.

. Alumno practicante

. Docente orientador

. Docente de prctica

ANEXO

Examen de Matemtica. Fila 1 Apellido y nombre: Curso: Fecha:

Dadas las siguientes ecuaciones 1) y=4x2-16 2) y= -4x +2x2 Hallar: a) Punto de corte con el eje y b) Coordenadas del vrtice c) Puntos de corte con el eje x d) Graficar 3) Para la realizacin de un festival musical para recaudar fondos para el colegio, se determin que los costos iniciales eran de $700. A partir de los datos que se conocen de festivales anteriores se construy una funcin que relaciona el precio de la entrada p con las ganancias G(p), en pesos, de modo de poder realizar estimaciones, la funcin es: G (p) = -p2 + 80p 700 Se pide: c) Qu puede decir sobre la ordenada al origen? d) Cul sera el precio ptimo al que debera estar la entrada del festival? Qu ganancia se tendra en ese caso? e) Para que la ganancia sea nula, es decir, se obtenga $0 de ganancia; a qu precios se deberan vender las entradas?

Examen de Matemtica. Fila 2 Apellido y nombre: Curso: Fecha:

Dadas las siguientes ecuaciones 1) y=x2-3 2) y=-x2+2x Hallar: a) Punto de corte con el eje y b) Coordenadas del vrtice c) Puntos de corte con el eje x d) Graficar 3) En el ao 1990 se introdujeron 100 truchas en un lago ubicado en la zona cordillerana de Argentina, en el cual no haba registros de su existencia. Al principio la poblacin comenz a crecer rpidamente, pero luego distintos factores, entre ellos la falta de alimentos, determin un decrecimiento. El nmero de estos salmnidos para cada ao t si consideramos t = 0 al ao 1990, se puede modelizar por: S (t) = -t2 + 15t +100 Se pide: a) Qu puede decir sobre la ordenada al origen? b) En qu ao la poblacin de truchas fue mxima? En dicho ao, Cuntos ejemplares haba? c) En qu ao se puede estimar que se extinguir la poblacin de truchas en el lago?

Ejercicios de la presente clase: Dadas las siguientes ecuaciones 1) y= -2x2 + 2 2) y= 2x + 1/2 x2 Hallar: a) Punto de corte con el eje y b) Coordenadas del vrtice c) Puntos de corte con el eje x d) Graficar Problema: 1. Un restaurant abre a las 20 h y cierra cuando todos los clientes se han ido. A partir de registros mensuales se obtuvo una funcin cuadrtica que permite modelizar el nmero de personas que hay en el local t horas despus de su apertura, la misma es: P (t) = 60t - 10t2 a) b) c) d) Determinar el nmero mximo de personas que van al restaurant Indicar en qu horario se produce la mxima asistencia de clientes. Transcurridas dos horas de la apertura del restaurant, cuntas personas habra? A qu hora cerrara el restaurant?