Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Acadmica Humanidades
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Diagnsticos Psicolgicos
curso
Cdigo del curso 403024
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 24 de agosto de
jueves, 7 de septiembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica los actores que participan en el grupo asignado
Establece la estrategia comunicativa para dinamizar la interaccin
grupal.
Identifica y conceptualiza las categoras de salud mental y
convivencia
Desarrollar competencia argumentativa y escritural a travs de la
elaboracin de un ensayo, desde la contextualizacin de la poblacin
que se aborda en el estudio de caso.
Temticas a desarrollar:
Conceptualizacin de categoras salud mental, salud comunitaria,
convivencia, heterogeneidad, factores psicosociales, redes
comunitarias y poltica pblica que regula los derechos de la poblacin
adolescente en Colombia.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Analizar reflexionar toma de decisiones.
Actividades a desarrollar
Identificar y reconocer actores, leer de manera comprensiva materiales
didcticos, acordar estrategia de comunicacin con grupo colaborativo
y docente, el estudiante lee el Informe de Salud Mental de 2015 y de
manera individual elabora un ensayo, en donde destaca categoras de
salud mental, convivencia, heterogeneidad, factores psicosociales,
redes comunitarias poltica pblica que favorece en Colombia, la
poblacin abordada en el estudio de caso planteado en el entorno
prctico.
Entornos
para su Entorno colaborativo y entorno prctico.
desarrollo
Individuales:
Definir categoras
Productos
Ensayo
a entregar
por el Colaborativos:
estudiante
Acuerdo estrategia comunicativa para la interaccin
sincrnica y asincrnica (estudiantes, docente)
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Identificar y reconocer actores.

Leer de manera comprensiva materiales didcticos.

Acordar de manera colaborativa estrategia de

comunicacin con grupo colaborativo y docente.
Planeacin
Leer el Informe de Salud Mental de 2015 (p. 62
de
122).
actividades
para el
Define en el foro categoras de salud mental,
desarrollo
convivencia, heterogeneidad, factores psicosociales,
del trabajo
redes comunitarias poltica pblica.
colaborativo
Elabora individualmente un ensayo y lo publica en el
foro, en donde destaca categoras de salud mental,
convivencia, heterogeneidad, factores psicosociales,
redes comunitarias poltica pblica que favorece en
Colombia, la poblacin abordada en el estudio de caso
planteado en el entorno prctico.
Roles a
desarrollar
por el El estudiante es autnomo, determina un rol
estudiante participativo, activo, propositivo en el proceso de
dentro del aprendizaje.
grupo
colaborativo
Roles y Lder Comunicador: Responsable de la comunicacin
responsabili entre el tutor y el equipo, como tambin de promover
dades para activamente el trabajo en equipo, proponiendo
la estrategias para la realizacin de los productos.
produccin
de Relator: Responsable de la relatora de todos los
entregables procesos en forma escrita. Tambin es responsable por
por los recopilar y sistematizar la informacin a entregar al
estudiantes tutor.
 Viga del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.

Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por

verificar al interior del equipo que se estn asumiendo
las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el inters por la actividad y por ltimo
cuestiona permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendi y lo que se est
aprendiendo.

Relator Utilero: Responsable de conseguir el

material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.

Observacin: todos son responsables del producto

final. Recuerden todos los aportes deben quedar
evidenciados en el foro colaborativo.
Uso de
Normas APA
referencias
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido
por el diccionario de la Real Academia como la accin
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
Polticas de
plagio No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de
cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si
stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante El estudiante No
El estudiante
realiza realiza
realiza
presentacin, presentacin, no
presentacin,
evidencia el evidencia
Presentacin y evidencia el
reconocimiento de reconocimiento de
Reconocimiento reconocimiento de
algunos actores y actores, no 5
de Actores todos los actores y
no participa en el participa en el
participa en acordar
acuerdo de acuerdo de
estrategia
estrategia estrategia
comunicativa.
comunicativa. comunicativa.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
reconoce y explica
reconoce y explica El estudiante No
de manera
de manera reconoce y explica
Conceptualizacin argumentada
argumentada todas las categoras 5
de categoras algunas de las
las categoras propuestas
categoras
propuestas
propuestas
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El ensayo El ensayo
presentado presentado El ensayo
demuestra demuestra presentado carece
Ensayo 10
excelente manejo excelente manejo de normas APA.
de normas APA. de normas APA.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El ensayo
El ensayo
presentado El ensayo
Presentacin y presentado
demuestra presentado carece 5
normas APA evidencia falta de
excelente manejo de normas APA.
normas APA.
de normas APA.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)