Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECAPMA Programa: Zootecnia, Agronoma

Curso: Poltica agraria y ambiental Cdigo: 201510
Gua de actividades para desarrollo del componente prctico

La estrategia de Aprendizaje Basada en la Produccin en la produccin de Tareas (ABST) es una estrategia que brinda
aprendizajes y dominios de las temticas, debido a la realizacin de diferentes actividades de manera permanente y
peridica, con respecto a un objeto de estudio. La concrecin de acciones y operaciones denominadas tareas , se
desarrollan desde lo simple a lo complejo e integra conocimientos y habilidades alrededor de estas acciones que adems
de presentar situaciones de aprendizaje, involucra el anlisis de problemas presentes en el entorno, que pueden ser
abordados desde nuevos conceptos y prcticas pedaggicas.

Consta de varias tareas en las que de manera lgica el estudiante adquiere conocimiento acerca de las Polticas agrarias
que han predominado en el pas a lo largo de la historia y de las polticas agrarias que han surgido en respuesta a una
preocupacin no solo en Colombia sino en el resto del mundo sobre las problemticas ambientales. Con el desarrollo
de estas tareas se llevan a cabo procesos de lecturas, comprensin, anlisis, sntesis de conceptos actividades que
conducirn a que el estudiante pueda adquirir espritu crtico, con respecto a las polticas que se proponen tanto a
escala regional como nacional.

Temticas a desarrollar: Polticas ambientales, territorio, biodiversidad, recurso hdrico, regin, suelo
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Escuela: ECAPMA Programa: Zootecnia, Agronoma
Curso: Poltica agraria y ambiental Cdigo: 201510
Nmero de semanas: 3 Fecha: 13 de marzo al 2 de abril Momento de evaluacin: Entorno: prctico
Intermedio
Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea 3
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa
El estudiante visita un El trabajo consta de los siguientes Los estudiantes en el foro Participacin en el debate
lugar donde exista un elementos : debaten acerca de las acerca de las problemticas
problema ambiental en la problemticas identificadas identificadas en el entorno y
vereda, corregimiento, a. Descripcin climatolgica de la por el estudiante. realimentacin de la actividad
municipio o regin, que regin en la cual existe el problema de cada uno.
sea generado por una y en la cual tenga en cuenta: altitud, Cada estudiante realimenta
actividad agropecuaria. temperatura, precipitacin, las propuestas de los
luminosidad, brillo solar. miembros del grupo de
El estudiante comparte la trabajo prctico.
problemtica con su
b. Descripcin agroecolgica de la
equipo de trabajo
regin: topografa, vegetacin, ros,
colaborativo, y recibe la Ponderacin de la actividad: 20
lagos, clima, reas protegidas
realimentacin de sus puntos
compaeros. Del mismo
C. Descripcin del problema, en la
modo, ingresa al foro y
cual especifique la ubicacin
conceptualiza respecto a
geogrfica, los aspectos
la problemtica planteada
cartogrficos y planos de la zona
por sus compaeros.
afectada
El estudiante elabora una
crnica, entrevista,
artculo de opinin,
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pgina editorial, d. Descripcin de la causa del
historieta y recibe los problema, sus relaciones con el
aportes de los entorno
compaeros.
e. Descripcin del recurso natural
Una vez recibe la ms afectado: suelo, agua, aire,
realimentacin, realiza biodiversidad y su grado de
los ajustes y esta versin afectacin
final es subida al entorno
de evaluacin y f. Identificacin del tipo de polticas
seguimiento. ambientales que aplicaran para este
tipo de caso

g. Investigacin acerca de la
existencia de algn tipo de conflicto
de uso del suelo, que se genere por
la problemtica.

2. Plan de accin para mitigacin de

la problemtica, la cual debe
contener los siguientes elementos:

a. Propuesta de un plan de manejo

ambiental para la mitigacin del dao
identificado y causado por la
actividad agropecuaria en la cual
tenga presente: legislacin
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ambiental, participacin ciudadana,
instrumentos econmicos para la
gestin ambiental, participacin de
las empresas, plan de ordenamiento
territorial, participacin ciudadana,
sistemas de gestin ambiental.

b. En el plan anterior debe redactar

los objetivos y lneas de accin,
estrategias, para la conservacin,
restauracin y uso sostenible de los
recursos, fortalecimiento de reas
protegidas, proteccin de bosques
naturales, restauracin protectora,
proteccin de fuentes de agua,
proteccin de suelos.

Ponderacin : 80 puntos
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la produccin de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes

1. Los estudiantes ingresan al foro en el Compilador de propuestas en este rol El compilador es el estudiante que
entorno de trabajo prctico y el estudiante rene las diferentes temticas, se responsabiliza de reunir las
despus de analizar la problemtica organiza los artculos por temticas y propuestas y organizarlas por
planteada por cada miembro del propone un debate. temticas.
grupo emiten un concepto y una
recomendacin. Analista de propuestas 1. es el estudiante Los analistas son tres estudiantes
2. Cada estudiante recibe de sus responsable de hacer el anlisis de cada una del equipo de trabajo colaborativo
compaeros la realimentacin acerca de las propuestas que estudian las propuestas y
de su trabajo realizan recomendaciones a cada
3. Los estudiantes incorporan a su Analista de propuestas 2. es el estudiante uno de los participantes.
trabajos las recomendaciones dadas responsable de hacer el anlisis de cada una
por sus compaeros de equipo de de las propuestas El evaluador realiza una valoracin
trabajo colaborativo. del trabajo realizado por todo el
Analista de propuestas 3. es el estudiante grupo y del proceso en general.
responsable de hacer el anlisis de cada una
de las propuestas

Evaluador; es el estudiante que hace una

evaluacin del proceso y realimenta todo el
trabajo colaborativo
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Recomendaciones por el docente:

Es importante tener presente las siguientes recomendaciones:

Debido a que la actividad que se propone es generar en el estudiante sensibilidad frente a la problemtica ambiental, se
propone que la descripcin de la problemtica, sea de carcter analtico y propositivo, para ello debe presentar el plan de
mitigacin a esta problemtica.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como
la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos
una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
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Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Poltica agraria y ambiental
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2: TAREA 3
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Claridad y El informe presenta total claridad El informe presenta mediana
El informe no presenta
coherencia y coherencia en los conceptos claridad y mediana coherencia
claridad ni coherencia
en los 20
conceptos
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
expuestos
El informe evidencia profundidad y
El informe presenta escasa
Profundidad alta suficiencia en el manejo de El informe evidencia mediana
profundidad
en la los conceptos profundidad en los conceptos 20
exposicin
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
La propuesta es deficiente o
Propuesta El informe es claro y presenta
La propuesta es regular, le no guarda coherencia con el
del plan de buena ortografa
faltan varios elementos problema 40
manejo
ambiental
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Total 80
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Poltica Agraria y Ambiental
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2 TAREA 3
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante ingresa al foro pero
El estudiante ingresa al foro y El estudiante no ingresa al
no comparte su trabajo con el
Participacin comparte su trabajo con el equipo foro 5
equipo
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante realimenta El estudiante no realimenta el
Realimentacin El estudiante realimenta muy bien
medianamente el problema problema ambiental
a trabajos de el problema identificado por los
identificado por los compaeros de identificado por los 10
equipo de compaeros de grupo
grupo compaeros de grupo
trabajo
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
Acatamiento a El estudiante acata de manera El estudiante acata la El estudiante no acata
sugerencias de asertiva la recomendacin del recomendacin del equipo de ninguna recomendacin del
5
equipo de equipo de trabajo trabajo equipo de trabajo
trabajo (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos)
Calificacin final 20