2015 - 2016

UNIDAD EDUCATIVA
PEDRO FRANCO DVILA

PLAN MICROCURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

PRIMERO
INFORMTICA APLICADA NOMBRE DEL ING. ALEXANDRA DE
REA/ASIGNATUR AO/CURSO
A LA INFORMACIN DOCENTE JARAMILLO BACHILLERATO EN
CIENCIAS
CARGA A
CARGA HORARIA
2 HORARIA 80 PARALELO
SEMANAL
ANUAL

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

1. Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos

cotidianos, teoras o modelos cientficos.

2. Estructura y ejecuta un plan de indagacin para recolectar y

sistematizar informacin de diferentes fuentes.

DOMINIO A
3. Disea experiencias que le permitan verificar su marco
terico. Interpreta y evala los datos obtenidos.

4. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis

planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagacin,
haciendo uso de recursos de las TIC.
NIVEL
1. Plantea problemas e hiptesis basndose en
conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos.

2. Estructura y ejecuta un plan de indagacin para

recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes.
DOMINIO B Disea experiencias que le permitan verificar su marco terico.
Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones
tomando como base la hiptesis planteada.

3. Expone y argumenta los resultados de su indagacin,

haciendo uso de recursos de las TIC.
 Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos
cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y ejecuta un plan
de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de
diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan verificar su
DOMINIO C
marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora
conclusiones tomando como base la hiptesis planteada. Expone y
argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos
de las TIC.
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO OBJETIVOS DE REA
1. Comprender la importancia del uso eficiente 1. Reconocer a las asignaturas del rea de
(acorde al momento de formacin) de las nuevas ciencias
tecnologas dentro de enseanza-aprendizaje experimentales como un enfoque cientfico integrado y utilizar
sus mtodos de trabajo para redescubrir el medio que lo rodea
2. Usar herramientas tecnolgicas adecuadas y
con propsitos claros dentro de su proceso de 2. Comprender que la educacin cientfica es un
aprendizaje en las asignaturas del currculo. componente esencial del Buen Vivir, que da paso al
desarrollo de las potencialidades humanas y a la
3. Utilizar medios y entornos digitales para igualdad de oportunidades para todas las personas.
comunicarse y trabajar de forma colaborativa
(incluso a distancia), con la intencin de apoyar el 3. Reconocer a las ciencias experimentales como
aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de disciplinas dinmicas, que aportan a la comprensin
otros. de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona
en la sociedad.

4. Conocer entornos digitales para buscar 4. Conocer los elementos terico_conceptuales y

informacin, seleccionarla, analizarla, organizarla, metodologa de las ciencias experimentales, que le
modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o permitan comprender la realidad natural de su
fuente de nuevas ideas. entorno.

5. Comprender la influencia de las TIC en el 5. Aplicar con coherencia el mtodo cientfico en

proceso de formacin ciudadana y utilizarlas con una la explicacin de los fenmenos naturales, como un
actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la camino escanciar para entender la evolucin del
naturaleza. conocimiento.

6. Comprender la influencia que tienen las

ciencias experimentales en temas relacionados con
salud, recursos naturales, conservacin del ambiente,
medios de
comunicacin, entre otros, y su beneficio para la humanidad y
la naturaleza.
* Reconocer los aportes de las ciencias experimentales en la

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

 EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
EJES DE APRENDIZAJE EJES TRANSVERSALES
REA

informticas servir para desarrollar el

respeto a la opinin ajena y a las fuentes
de investigacin; y para usar los medios
tecnolgicos con propsitos y fines
pertinentes y adecuados a los procesos
de aprendizaje *La interculturalidad
1. El conocimiento
Utilizar herramientas digitales en consciente y responsable de las *La formacin de una
herramientas servir para
nuestro contacto diario con el ciudadana democrtica
desarrollar el respeto a la
mundo exterior, conscientes de opinin ajena y a las fuentes de
que a travs de las tecnologas de investigacin, que permitir un * La proteccin del
uso pertinente de los medios medioambiente
la informacin y la comunicacin
tecnolgicos en los procesos de
(TIC) se mejora el proceso de aprendizaje, al servicio de
enseanza_aprendizaje, y de que bsquedas adecuadas de *El cuidado de la salud y los
informacin. hbitos de recreacin de los
stas contribuyen de manera
2. El conocimiento del uso
efectiva al logro de los objetivos estudiantes.
consciente y responsable de las
deseados. herramientas informticas
servir para desarrollar el *La educacin sexual en los
respeto a la opinin ajena y a las
jvenes
fuentes de investigacin; y para
utilizar los medios tecnolgico
en bsqueda de informacin
adecuada y pertinentes a los
procesos de aprendizaje.
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
RO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA
BLOQUES CURRICULAR/MDULO PROGRAM

Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe

planificar 6 bloques curriculares, de los cuales,
NMERO
tres se desarrollan en el primer quimestre y los NMERO DE NMERO DE
NMERO DE TOTAL
restantes en el segundo quimestre. PERIODOS PERIODOS
SEMANAS DE
DESTINADAS AL NMERO DE PARA DESTINADOS PARA EL
BLOQUE/MDUL PERIODOS PERIOD EVALUACIONES DESARROLLO DE
O SEMANALES OS E IMPREVISTOS BLOQUE/MDULO

Bloque curricular 1.
7 2 14 2 12
Herramientas Ofimticas
Bloque curricular 2.
7 2 14 2 12
Navegadores de Internet
Bloque curricular 3. Correo
7 2 14 1 13
Electrnico

Bloque 4. Redes Sociales 7 2 14 1 13

Bloque 5. Bitcora Electrnica 6 2 12 1 11

* El conocimiento de las herramientas

Bloque curricular 6.
Herramientas para la
6 2 12 1 11
organizacin del
conocimiento
TOTAL 40 TOTAL 8 72

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
TTULO DEL Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la
BLOQUE Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos
Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc
2014.- www.educacion.gob.ec.
1. Reconocer las equivalencias entre las distintas suites ofimticas

2. Utilizar la hoja de clculo para tabular datos de encuestas y para

representar resultados, a travs de grficos que representen con claridad y
Bloque precisin, los datos obtenidos en una investigacin
curricular 1.
Herramientas 3. Elaborar y editar presentaciones en programas de edicin de
diapositivas, en proyectos de clases y tareas especficas
Ofimticas

Bloque 1. Buscar y seleccionar fuentes primarias confiables de informacin

estratgica para realizar investigaciones a travs del uso de navegadores web
curricular 2.
Navegadores 2. Investigar fuentes primarias y secundarias con el uso de buscadores
de Internet Web. Realizar un debate y compartir opiniones.

Bloque
curricular 3. *Comunicar, a travs del correo electrnico las vivencias personales relacionadas
Correo con la evolucin de la comunicacin en el Ecuador, hacia uno o varios destinatarios.
Electrnico
 * Elaborar estrategias de trabajo colaborativo dentro de las asignaturas del currculo,
Bloque 4. por medio de las redes sociales.
Redes
Sociales * Comunicar, a travs de las herramientas digitales, las implicaciones que tiene
mantener una identidad digital alineada a la realidad personal de cada quien

Bloque 5.
* Elaborar a travs de herramientas gratuitas, bitcoras electrnicas con el uso de
Bitcora software libre y respetado los derechos de autor.
Electrnica
Bloque
curricular 6.
Herramientas * Utilizar herramientas interactivas para organiza el conocimiento obtenido en las
para la diferentes asignaturas
organizacin
del

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

Texto del estudiante, lminas

Ilustraciones, Organizadores grficos, Compas, juego de
reglas, cartulinas, cuaderno,lpiz, lapices de colores,
carpetas, hojas hojas cuadriculadas perforadas, borrador,
lminas, Internet, esferogrficos, papelote, cartn
corrugado, marcador de tinta lquida, marcador permanente
internet, Guia del docente, esferogrficos, lpiz, hojas
evaluativas, resaltador, textos varios, marcador de tinta
lquida, fomix, portafolio, planificaciones.
textos de varios autores,

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS TCNICAS INSTRUMENTOS

Ficha de
observacin, lista de
Inductivo, aprendizaje activo., Heuristico, TCNICA::
cotejo, guin de
heurstico Experimental, inductivo, La observacin, portafolio, encuesta, el panel, la
entrevista, reactivos
deductivo, Desarrollo del Pensamiento dramatizacin, el debate, las pruebas objetivas.
de evaluacin, entre
otros

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES

: Grupo Editorial Norma

Informatica aplicada a la educacin Viva 1 Bachillerato
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Ing. Alexandra Jaramillo B. NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: