Cheme Kipp, Gabriela Alejandra

DNI: 365730784

Lic. En Psicologa

Ctedra: Taller diseo y confeccin de tesis

Profesor Titular: Dr. Fabin Yausaz

Profesora Adjunta: Lic. Mariana Navas

Ao 2015
La tcnica de recoleccin de datos seleccionada fue la observacin. La realice durante tres
das en APAdeA, en la misma observe a un nio con trastorno del espectro autista de 4
aos.

Comenc el da 22 de septiembre, el nio realiza una rutina que consta de 4 horas diarias la
cual se da 3 das a la semana. Asiste al establecimiento acompaado por su madre y debe
esperar que lo recibe su terapeuta. Una vez que la misma lo recibe, desayuna y luego realiza
su terapia diaria. Despus de terminar la misma, se trabaja en el jardn en grupo con otros 3
nios. Al finalizar, el nio junta sus cosas y lo retira la madre o el padre.

Al llegar se lo nota ansioso y con entusiasmo, expresa que le gusta porque ah puede jugar
con sus amigos. En la escuela no sucede lo mismo ya que le enviaron un comunicado que
no prestaba atencin a las tareas le daban y tampoco realizaba las consignas.

El primer da tuvieron ensayo para la fiesta de educacin fsica. Se lo notaba con mucha
energa, no poda mantener la atencin en las indicaciones que le daba el profesor, es decir,
realizaba las actividades con entusiasmo pero por momentos se distraa y olvidaba la
coreografa armada. Con respecto a su relacin con el resto de los nios, no tiene
dificultades en acercarse a ellos. Con los adultos le cuesta ms desenvolverse. Muchas
veces presenta ecolalias, e imita las actitudes de los otros nios. Presenta inconvenientes a
la hora de realizar las tareas dadas ya que constantemente se distrae y se aleja del grupo, no
respeta los turnos de juego y le cuesta mucho estar quieto. A la hora de la merienda se lo
notaba tranquilo, con una mirada distante, en un momento se levant de la mesa y alejo su
silla de los nios. Luego de terminar de merendar, la mama lo retiro del lugar porque deba
ir al jardn.

El segundo da, el nio llego con ambos padres. Deba esperar que su terapeuta lo reciba
pero como estaba demorando el nio vino corriendo hacia m y me mostro su avin de
juguete rojo, le pregunte si quera que se lo guarde y me dijo que no, que l lo iba a cuidar
mejor. En todo momento l quera que los dems jugaran con su juguete, repetia mira traje
mi avin de juguete rojo Luego de jugar un rato con su avin me pidi si lo poda hamacar
(hay una hamaca en el establecimiento). Al principio me pidi que lo ayudara, pero luego
de un momento lo quiso hacer solo, daba vueltas y vino a buscarlo la terapeuta para
desayunar, durante el mismo jugaba con la comida y se distraa fcilmente, si le hablaban el
no prestaba atencin y tenan que estar insistindole para que comiera sus galletitas. Luego
lleg la hora de realizar la terapia diaria. No me permitieron observar, el nio no quera ir y
al salir de la misma se lo notaba fatigado. Despus, fuimos al saln que lo llaman jardn,
all es donde se trabajan las habilidades sociales. Durante la hora de jardn, el nio estaba
entusiasmado, por momentos se lo notaba muy excitado, y las maestras le solicitaban que se
quedara quieto en su silla pero no lo haca. La seo de msica los hacia cantar, l lo haca
pero luego se aburra y quera salir de la sala. Al no permitrselo, l se tira al piso y lloraba
hasta que luego se volvi a incorporar al grupo. Se calm cuando le devolvieron su avin
que lo haban guardado para trabajar en el jardn, luego de esto la mama lo vino a retirar.

El tercer da, llego desanimado, lo trajo el padre quien me comento que la mama estaba con
fiebre por eso no vena. El nio tena dentista y ya lo estaban anticipando, por lo que a eso
se deba su estado de nimo. Al llegar se sent conmigo en el patio y le ofrec ir a
desayunar y acepto, a diferencia de la vez pasada, comi todo sin jugar con la comida. Se
olvid rpidamente del tema del dentista, y comenz a interactuar con los dems nios, no
tiene conversaciones con los mismos sino que repite lo que van diciendo ellos o lo que
escucha que hablan los mayores. Lo note de muy buen humor nuevamente, hasta el
momento en que lo buscaron para ir a terapia, al igual que las otras veces no quiso ir y al
salir lo note nuevamente desanimado. Su terapeuta me conto que no le gustaba hacer
terapia ya que en ella le exigen que realice tareas para desarrollar sus habilidades y que uno
de los mayores problemas del nio es que le cuesta concentrarse y que por momentos se lo
nota como que estuviera en otro lugar, entonces la terapia para l es un momento de mucho
estrs. Sin embargo, al poco tiempo de terminar su sesin, ya comenz a jugar a la pelota.
Jugaba con uno de sus compaeros a pasarse la pelota, pero no saba respetar los turnos ni
esperar a que el otro nio recibiera la pelota y se la devolviera por lo que iba el mismo a
buscarla, de cierto modo jugaba l solo. Ese da se retir temprano ya que tena turno con el
dentista y al irse nuevamente se angustio ya que no quera ir al mismo.
Ese da que termine mi observacin, anote lo que para m se me haba presentado como una
dificultad, lo cual creo que fue el hecho de haber sido la primera vez que yo iba al
establecimiento y no saber bien que observar. Hubo muchas cosas que sin darme cuenta me
pase por alto, y por ah le di ms importancia a otras cosas que correspondan ms con las
dudas que yo tena con la patologa en s y no con la observacin a ese nio en particular y
a mi tema de estudio que seran sus habilidades sociales.

Seleccione realizar observaciones para este trabajo ya que es en lo que siento que ms
dificultades tengo. Me cost mucho sentirme cmoda, y por momentos no saba cmo
actuar frente al nio, me cost tambin desprenderme de los prejuicios que uno tiene o de
lo que uno cree que se puede encontrar, ya que en la prctica me voy dando cuenta que no
basta con lo que uno lee en los libros.

Me sorprendi mucho lo que trasmiten estos nios y como de una forma u otra se
comunican y expresan sus deseos, siempre mediante cdigos distintos, pero lo hacen a su
manera y es tarea de nosotros como psiclogos descifrar sus cdigos. Me llamo la atencin
lo afectuosos que son, eso hizo que me sintiera mucho ms cmoda, pero creo que tambin
es un obstculo en mi la empata ya que me aferro mucho a los nios, creo que es un tema
que debera trabajar.

Por ltimo, creo que es muy importante realizar prcticas antes de realizar el registro de
observacin para la tesis para que as uno pueda ir mejorando sus dificultades y no cometer
tantos errores, como en mi caso de pasarme por alto cosas que por ah tenan mucha ms
importancia de la que yo crea.