Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario.

Ttulo de la Unidad de Identificacin

Aprendizaje

rea/ Asignatura Ciencias Sociales Tiempo 180 minutos

asignado

Los estudiantes del primer grado del Nivel Secundario del Liceo Mara Pea, estn interesados en conocer ms sobre
el origen de los Derechos Humanos y valorar su importancia para la humanidad, en el cual con la utilizacin de la
estrategia de descubrimiento e indagacin por parte del maestro, ellos podrn identificar y analizar cada uno de los
Situacin de Aprendizaje
derechos humanos y argumentar su defensa. Como resultados de dicha investigacin estos lograrn realizar un mural
informativo donde representen el origen y la importancia de los Derechos Humanos, as como identificar cada uno de
estos.

Competencia tica y ciudadana, competencia comunicativa y competencia de pensamiento lgico, creativo y

Competencias
Fundamentales crtico.

Competencias Especficas
 Contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

-Comprende el origen de los

-Identificacin y anlisis de los
Derechos Humanos y valora su
Derechos Humanos. -Desarrollo de la capacidad crtica para discernir acerca
importancia para la humanidad. -Los Derechos Humanos: origen e
del cumplimiento de los Derechos Humanos.
importancia.
-Anlisis y discusin de casos en
-Reflexiona sobre el cumplimiento
paneles y mesas redondas sobre -Respeto por las opiniones de los y las dems
o no de estos derechos en nuestro -La Constitucin Dominicana.
cumplimiento y violacin de los reconociendo el derecho a disentir y a argumentar desde
pas. Derechos y deberes sustentados
Derechos Humanos. diferentes perspectivas.
en la Constitucin. Ciudadana y
-Relaciona los Derechos Humanos responsabilidad civil.
-Anlisis y discusin, en equipos, de -Valoracin de la importancia de un Estado de derecho
con los deberes y derechos
decisiones tomadas por las autoridades para la convivencia humana.
contemplados en la Constitucin
del pas desde el punto de vista de los
Dominicana.
Derechos Humanos.
Indicadores de logro:

-Identifica cada uno de los Derechos Humanos y argumenta su defensa.

-Asume una postura crtica frente a la demanda del cumplimiento de sus derechos por parte del Estado, a la vez que se involucra en las propuestas de solucin a
los problemas de su comunidad.
-Cuestiona y se indigna ante los actos de injusticias que encuentra en sus espacios: amigos, familia, escuela, comunidad.
-Argumenta sobre las caractersticas del Estado de derecho de acuerdo a lo establecido en la Constitucin Dominicana.
 Secuencias Didcticas 1

Actividades de enseanza
Actividades de
Tiempo Actividades de aprendizaje Recursos
enseanza Tipo de Tcnicas e
Indicadores de logro
evaluacin instrumentos
45
minutos -Diagnostica. -Lista de cotejos
-El maestro llega al -Los alumnos hacen su auto -Identifica cada uno de Recursos Humanos.
(Ver anexo).
aula, da la bienvenida presentacin y emiten las Los Derechos Humanos Video.
a los alumnos, hace expectativas que tienen con y argumenta su Proyector.
Metacognicin.
una auto presentacin respecto a la materia. defensa. Computadora.
y pregunta cuales son En qu me Internet.
las expectativas para beneficia Pizarra.
la materia conocer Los Tiza.
Derechos Borrador.
-El maestro inicia con -Los alumnos levantando las Humanos y para
una lluvia de ideas manos socializan o hacen aportes que me sirve?
sobre el origen e al tema.
importancia de los
Derechos Humanos.
-En grupo de tres alumnos
-El maestro organiza el observan y luego analizan el video
aula para la para llenar el cuadro de triple
proyeccin del video entrada.
sobre el origen y la
importancia de los
Derechos Humanos.
Luego de ver el video
el profesor divide a los
estudiantes en grupos
de tres para llenar un
cuadro de triple
entrada del video ya
observado. -Levantando las manos un
representante de cada grupo opina
-El maestro realiza una sobre el video observado. Luego
retroalimentacin del hacen las anotaciones del tema de
video ya observado. la prxima clase.
Luego de la
retroalimentacin
realiza la asignacin
de tarea (importancia
de los Derechos
 Humanos) este tema
ser debatido en la
prxima clase.

Secuencias Didcticas 2

Actividades de enseanza
Actividades de
Tiempo Actividades de aprendizaje Tipo de Tcnicas e Recursos
enseanza Indicadores de logro
evaluacin instrumentos
45 Inicio.
-Diagnostica. Lista de cotejos. -Humanos.
minutos. -El maestro llega al -Los estudiantes responde al -Asume una postura
-Formativa.
(Ver anexo). -Texto.
aula y da los buenos saludo. crtica frente a la
-Computadora.
das. demanda del
Metacognicin. -Proyector.
-El maestro inicia a -Los estudiantes dicen presente y cumplimiento de sus
-Cuadernos.
pasar lista y luego prestan atencin a lo indicado por derechos por parte del
Cmo y cundo -Lpiz.
indica lo que se el maestro. Estado, a la vez que
puedo poner en -Pizarra.
realizar en el da. se involucra en las
-El maestro realiza una -Los estudiantes expresan lo prctica lo propuestas de solucin -Tiza.
retroalimentacin de asimilado de las ideas ms aprendido en la a los problemas de su
las ideas ms importantes tratadas en la clase clase? comunidad.
importantes tratadas anterior y las dudas que les
en la clase anterior quedaron. -Cuestiona y se
donde los participantes indigna ante los actos
tienen que participar y de injusticias que
expresar si quedaron encuentra en sus
algunas dudas. espacios: amigos,
-Los estudiantes prestan atencin familia, escuela,
-El maestro expresa a al maestro para tener una comunidad.
los estudiantes una concepcin clara sobre el tema y
conceptualizacin puedan realizar las actividades
sobre las demandas que el profesor le asignara ms
que establece el adelante.
Estado para el
cumplimiento de los
Derechos Humanos y
sobre las injusticias
que se encuentra en
sus espacios: amigos,
familia, escuela,
comunidad.
Desarrollo.
-El maestro organiza -Los estudiantes en grupos de tres
grupos de tres analizan el texto e intercambian
estudiantes para que ideas sobre la importancia de los
analicen un texto, derechos humanos y si se estn
sobre la importancia cumpliendo o respetando los
de los derechos Derechos Humanos en el pas e
humanos donde estos identifican las demandas que
reflexionan sobre la establece el Estado para el
importancia de los cumplimiento de estos.
derechos humanos y si
se cumplen o no estos
en el pas e identificar
que demandas realiza
el Estado para el
cumplimiento de estos.
-Los estudiantes ven el video y al
-El maestro coloca un terminar este socializan y
video donde los expresan sus conceptos sobre el
estudiantes ven las video y la relacin que guarda este
injusticias que se con la comunidad donde ellos
cometen en su viven.
entorno: familia,
amigos, escuela y
comunidad, donde
luego de visualizar el
video ellos por grupos
expresarn y
socializarn sus ideas
sobre el tema y la
relacin que tiene este
con el entorno donde
ellos viven.

Cierre. -Los estudiantes prestan atencin

-El maestro expresa al maestro y expresan las dudas
sus ideas sobre el que tengan sobre el mismo.
tema del video y aclara
las dudas que les
quede a los
 estudiantes sobre el -Los estudiantes prestan atencin
mismo. al maestro y anotan la tarea de la
siguiente clase.
-El maestro asigna a
los estudiantes la tarea
para la siguiente clase
y luego les da la
despedida.

Secuencias Didcticas 3

Actividades de enseanza
Actividades de
Tiempo Actividades de aprendizaje Tipo de Indicadores de Tcnicas e Recursos
enseanza
evaluacin logro instrumentos
45
Lista de cotejos
minutos. -El maestro llega al -Los estudiantes se ponen de pie y Formativa. -Cuestiona y se -Humanos.
(Ver Anexo).
aula da los buenos responden los buenos das. indigna antes los -Proyector.
das. actos de injusticia -Computadora.
Metacognicin.
-El maestro hace una -Los estudiantes escuchan la que encuentra en su -Cuaderno.
oracin y luego pasa la oracin y luego responden a la espacio: amigos, -Lpiz.
Por qu es
lista. lista. familia, escuela,
importante
comunidad.
-El maestro hace una -Los estudiantes responden y
retroalimentacin de la dicen si tiene alguna duda. conocer los
clase anterior. derechos
-El maestro organiza el -Los estudiantes ayudan el humanos?
aula para la exposicin maestro poniendo el proyector, Cmo saber
de las importancias de luego los estudiantes asignados a cundo estoy
los derechos la exposicin se paran en el frente violentando
humanos. del aula para exponer, los dems algn derecho
escuchan. humano?
-El maestro preguntas -Los estudiantes responden y dan
a todos sobre los su opinin
conocimientos
adquiridos de la
exposicin.
-El maestro aclara -Los estudiantes escuchan y luego
cualquier duda y copian la tarea.
asigna la tarea para la
siguiente clase.
 Secuencias Didcticas 4

Actividades de enseanza
Actividades de
Tiempo Actividades de aprendizaje Tipo de Indicadores de Tcnicas e Recursos
enseanza
evaluacin logro instrumentos

-Formativa. Lista de cotejos -Cuaderno.

-El maestro inicia su -Los estudiantes responden a los -Cuestiona y se
-Sumativa. (Ver anexo).
-Lpiz.
labor dando los buenos das y al listado. indigna ante los
buenos das y luego, actos de injusticias
Metacognicin.
realiza una breve que encuentra en
Tiene la
reflexin, y pasa la sus espacios:
comunidad
lista. amigos, familia,
derecho de
escuela,
exponer su punto
-La maestro organiza -Los estudiantes se organizan comunidad.
de vista?
los estudiantes para para dirigirse a la comunidad, all
dirigirlos a la se dividen en grupo de 5 para -Argumenta sobre
Tiene el Estado
comunidad de nuestro realizar una breve encuesta las caractersticas
la obligacin de
sector, donde divididos donde ellos les preguntaran a los del Estado de
que los derechos
en grupos de 5 habitantes que cules derechos derecho de
se cumplan?
realizan una breve como ciudadano se estn acuerdo a lo
encuesta donde cumpliendo en su entorno y cules establecido en la
preguntaran: cules no?, los estudiantes identifican y Constitucin
derechos como cuestionan los deberes del Estado Dominicana.
ciudadanos se estn segn lo que establece la
cumpliendo en su Constitucin Dominicana.
entorno y cules no?
donde los estudiantes
podrn identificar y
cuestionar los deberes
del Estado segn lo
establecido en la
Constitucin
Dominicana.

Lista de Cotejos.
Estudiante______________________________

Indicador Si No

Identifica cada uno de los Derechos Humanos?

Argumenta su defensa?

Asume una postura crtica frente a la demanda del

cumplimiento de sus derechos por parte del Estado?

Se involucra en las propuestas de solucin a los

problemas de su comunidad?

Cuestiona ante los actos de injusticias que encuentra en

sus espacios: amigos, familia, escuela, comunidad?

Se indigna ante los actos de injusticias que encuentra en

sus espacios: amigos, familia, escuela, comunidad?

Argumenta sobre las caractersticas del Estado de

derecho de acuerdo a lo establecido en la Constitucin
Dominicana?