PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE HISTORIA I

PROFRESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SEMANA 27
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 5 Dcadas recientes

EJE
1. Comprensin del tiempo y el espacio histricos

TEMA 1. Panorama del periodo

SUB TEMA De la crisis de los misiles al fin de la guerra fra. La nueva globalizacin. Explosin
demogrfica y deterioro ambiental. Nuevas interpretaciones cientficas. Transformacin de
los medios de comunicacin. La integracin europea. Los conflictos del
Medio Oriente.

PROPOSITO APRENDIZAJES COMPETENCIAS

Elaboren una visin de conjunto
del periodo, comprendan los
cambios generados por la
globalizacin y reconozcan los
principales retos que enfrentan las
sociedades al inicio del siglo XXI.
Analicen las interrelaciones que
existen entre los fenmenos
econmicos, polticos, sociales y
culturales de distintas regiones y
su impacto en el mundo entero
ESPERADOS
Identificar el siglo y los aos que
comprende el periodo. Ordenar
cronolgicamente y sealar
relaciones causales y de
simultaneidad entre sucesos y
procesos relacionados con el
establecimiento del nuevo orden
mundial, el modelo de desarrollo
neoliberal, los cambios
demogrficos, los avances
cientficos, tecnolgicos
y de la informtica, los problemas
ambientales, y la transicin
democrtica en Latinoamrica.
Destacar el ritmo vertiginoso
que caracteriza al periodo.
Redactarn una hiptesis sobre las
causas y consecuencias del fin de
la Guerra Fra.
Elaborarn un texto donde
describirn las posibles
consecuencias de una guerra
nuclear entre EEUU y la URRS
Identificarn como la
globalizacin es facilitada por la
expansin y auge de los medios
de comunicacin y transporte, la
homogeneizacin de patrones de
consumo impulsada por las
empresas transnacionales y la
publicidad de alcance mundial.

RUBRICAS: ASPECTOS A EVALUAR

Explica de forma oral y escrita el concepto de Guerra Fra y sus Entrega de cuestionarios
implicaciones en el siglo XX. Elaboracin de cuadros de causalidad
Realizacin de tareas en casa
Realiza una lnea del tiempo donde muestra los principales Elaborar e interpretar esquemas
procesos desatados a causa de la Guerra Fra tanto en el mundo Lectura en voz alta(comentarios)
socialista como en el capitalista. Responsabilidad en la entrega de
actividades
Elabora un mapa conceptual sobre la globalizacin enfatizando la Actitud de respeto en el desarrollo de las
temtica de la independencia econmica entre pases y regiones. clases
Tolerancia y respeto al emitir opiniones
Explica las caractersticas de las empresas transnacionales y su y al escuchar la de otros (as).
papel en el proceso de globalizacin. Desarrollo de conciencia histrica.
CONCEPTOS CLAVE OBSERVACIONES

Desigualdad, fundamentalismo,
globalizacin, neoliberalismo,
Perestroika.

ACTIVIDADES

Exponer en cartulinas la investigacin realizada acerca de loa retos que enfrenta la sociedad actual y sobre el
futuro de los jvenes.

Investigar de forma individual y colectiva la comprensin de los principales conflictos que afectan al mundo
en general y a su comunidad en particular y reconocer la utilidad de la historia en su vida.

Constituir equipos para discutir sobre el concepto de Guerra Fra y sus implicaciones en el siglo XX.

Pedir que cada equipo realice una lnea del tiempo donde muestren los principales procesos desatados a
causa de la Guerra Fra tanto en el mundo socialista como en el capitalista.

Propiciar que investiguen sobre:

-La Guerra Fra. Guerra de Vietnam (1965-1973), crisis de los msiles (1962).
-Revolucin cientfica y tecnolgica. Primer trasplante de corazn (1967), primer hombre en la luna (1969).
-El nuevo orden internacional y el modelo de desarrollo econmico neoliberal. Firma del Tratado de Libre
Comercio de Mxico con Estados Unidos y Canad (1992), unificacin monetaria de la Unin Europea
(2002).

Organizar a los estudiantes para que indaguen el significado de fundamentalismo y lo expongan.

Pedir que siten en mapas la divisin poltica del mundo a fines del siglo XX, indicando bloques
econmicos, conflictos blicos y problemas ambientales.

Solicitar que presenten los mapas elaborados al resto del grupo.

Propiciar que realicen comparaciones entre los diferentes pases del mundo.

Decir que expliquen lo que entendieron con respecto a la integracin europea y los conflictos de Medio
Oriente.

Debatir sobre las nuevas interpretaciones cientficas y la transformacin de los medios de comunicacin.

Recibe: Profesor (a)________________________